2016年秋季学期西师大版六年级语文上册4.16神奇的音箱教学案
芦溪县中心小学六年级语文上册 第四单元 第16课《神奇的音箱》教案 西师大版六年级语文上册第四单元
16 神奇的音箱教学目标：1、能快速阅读课文并了解课文大意2、初步知道生态农业的好处教学重点：理解“神奇的音箱”的神奇之处教学难点：感知生态农业的优点教学方法:阅读、感知、理解情感目标：培养学生热爱科学，提高学生的学习兴趣学习过程：一、板书课题师：今天，我们一起来学习16《神奇的音箱》，请大家把书打开。
(师板书课题）音箱平常都见过或者用过。
它神奇吗?神奇在哪里？今天要学的比你们知道的更神奇！赶快来看看吧!先来看本节课的学习目标!二、揭示目标(默读记忆）学习目标：1、知道生态农业的好处2、理解“神奇的音箱"的神奇(师：目标大家都明确了，你有信心完成吗？声音很洪亮，说明你们信心十足呀！那就请同学们跟着我给你们准备的学习指导，去完成这些目标好吗?）三、出示自学指导（默读)请同学们自由读课文，边读边思考下面问题：1、生态农业有什么好处？人们为什么会有这一想法呢？（在文中找到相关段落,读一读）2、“神奇的音箱”真的神奇吗？(在课文中找到相关的语句读一读）（用时8分钟,8分钟后比比谁回答的最好）四、新授生自学（边读边思考,八分钟后比比谁回答的最好）师：大家都学完了吧！那我们来看看你们学些的效果（一）出示第一题1、师读题。
2、答案反馈。
(需要可作补充）师：对，听了这个同学读了之后,我们知道了生态农业的好处,那我们来齐读这一段，把它介绍给我们在座的每一个人吧。
3、齐读这一段师：生态农业的好处我们知道了，可为什么人们会想到发展生态农业呢？（师指名说）（二）出示第二题1、学生读题2、答案反馈（需要可作补充）师:“神奇的音箱”真的神奇。
有了这样的产品大家高兴吗?用这种心情把它也介绍给在座的各位，让他们也高兴高兴吧！3、生齐读.师:“神奇的音箱"真的能用吗？课文怎么说的呀！谁来读一读?读得不错!“神奇的音箱”这么神奇，生态农业真是太好啦！大家希望他发展起来吗？国家对这项工程有计划有安排吗？我们一起带着希望和祝福来读一读吧!4、生齐读最后一段.5、课文学完了我还意犹未尽！我们再来读一读的,整体感知它的神奇。
《神奇的音箱》教学设计
《神奇的音箱》教学设计教学目标1.知识与技能：能快速阅读课文，理解课文大意。
学习文中说明方法。
2.过程与方法：了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，知道它带给植物的好处。
3.情感态度与价值观：初步知道生态农业的好处和重要性。
教学重难点快速阅读课文，了解课文内容，感知生态农业的好处和重要性。
了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，知道它带给植物的好处。
教学准备1.教学课件。
2.学生课前搜集有关农业现代科技的信息，了解相关知识。
教学时间一课时教学过程一、猜谜引入，激发兴趣。
1.同学们都喜欢猜谜语吧，在学习新课之前老师想请同学们猜一则谜语。
有对矮子双胞胎，专在电脑两边呆，只要你能搜索到，什么声音都能来。
2.谁能简单介绍一下你所了解的音箱的知识呢？同学们都说出了自己所了解的音箱,那么本课中“神奇的音箱”究竟神奇在什么地方？让我们带着这样的疑问，一起来学习这篇课文。
二、初读课文，感知内容。
1.这篇课文向我们介绍了哪些知识呢？自己快速阅读课文吧。
注意，老师有两个要求：A、读准字音，读通句子。
B、了解文章大意。
（快速浏览）2.多音字。
削（xiāo xuē) 澄（dēng chéng）载（zǎi zài ) 应（yīng yìng）系（xi ji)3.复习。
请同学们看到第二题，破折号及引号作用。
首先我们先回想一下，我们在前面所学习得有关知识。
谁来说一下破折号和引号分别有哪些作用？破折号：解释说明，话题转变，时间或声音的延续，表示转折，统领下文……引号：引用，特指，强调。
第2自然段中3个破折号作用：解释说明、话题的突然转变“听音乐”引号的作用——特指，特指声波“草木之音”引号的作用——引用，引用沈括《梦溪笔谈》的故事“植物经络学说”引号的作用——强调，强调这种学说“生态农业”引号的作用——强调，是一种新的东西“施肥”引号的作用——特指，施肥的是声音“虞美人操”引号的作用——特指，植物的舞动三、再读课文，了解“神奇”（读、勾、批）。
最新审定西师大版语文六年级上册《神奇的音箱》精品学案
《神奇的音箱》学案
一、学习目标
1．能快速阅读课文，理解课文内容。
2．了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，知道它带给植物的好处。
二、重点难点
1．重点：能快速阅读课文，理解课文内容，初步知道生态农业的好处和重要性。
2．难点：了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，知道它带给植物的好处。
三、导学问题
使用“”录音，分享给全班同学。
1．说一说音乐对植物的影响都有什么？
2．说明文的特点是什么？
四、参考资料
动听的言语和优美的音乐一样，都能产生节奏和谐的音波，能刺激植物体内细胞的分子发生共振，使那些原来处于静止或休眠状态的分子活跃起来，从而加快了的新陈代谢，所以说植物也喜欢听动听的话，可增加果实产量。
植物可以对各种各样的音乐做出不同的反应。
如果植物伴随着音乐成长，根系和叶绿素都会增多。
玉米和大豆“听”了《蓝色狂想曲》，心情舒畅，发芽特别快。
不同的植物对音
乐的欣赏也是很挑剔的，胡萝卜、和马铃薯偏爱音乐家威尔第、瓦格纳的音乐，而白菜、豌豆和生菜则喜欢的音乐。
有些植物宁愿不听音乐，也不愿意听不喜欢的音乐，为了表示厌恶，它们会付出死亡的代价。
比如这种高雅的植物在听到摇滚乐后就会加速花朵的凋谢，而牵牛花更为“刚烈”，听到摇滚乐的四个星期后就完全死亡。
音乐能促进植物生长是由于声波的刺激作用。
我们知道，植物的叶片表面分布着许许多多的气孔。
气孔是植物与外界环境进行气体交换和蒸发水分的“窗口”。
当音乐播放后，音乐的旋律经空气传播会产生有节奏的声波，这声波振动刺激植物叶片表面的气孔，可增大气孔开放度。
六年级语文上册第四单元第16课神奇的音箱教案西师大版20190629124
16 神奇的音箱教学目标：1、能快速阅读课文并了解课文大意2、初步知道生态农业的好处教学重点：理解“神奇的音箱”的神奇之处教学难点：感知生态农业的优点教学方法：阅读、感知、理解情感目标：培养学生热爱科学，提高学生的学习兴趣学习过程：一、板书课题师：今天，我们一起来学习16《神奇的音箱》，请大家把书打开。
（师板书课题）音箱平常都见过或者用过。
它神奇吗？神奇在哪里？今天要学的比你们知道的更神奇！赶快来看看吧！先来看本节课的学习目标！二、揭示目标（默读记忆）学习目标：1、知道生态农业的好处2、理解“神奇的音箱”的神奇（师：目标大家都明确了，你有信心完成吗？声音很洪亮，说明你们信心十足呀！那就请同学们跟着我给你们准备的学习指导，去完成这些目标好吗？）三、出示自学指导（默读）请同学们自由读课文，边读边思考下面问题：1、生态农业有什么好处？人们为什么会有这一想法呢？（在文中找到相关段落，读一读）2、“神奇的音箱”真的神奇吗？（在课文中找到相关的语句读一读）（用时8分钟，8分钟后比比谁回答的最好）四、新授生自学（边读边思考，八分钟后比比谁回答的最好）师：大家都学完了吧！那我们来看看你们学些的效果（一）出示第一题1、师读题。
2、答案反馈。
（需要可作补充）师：对，听了这个同学读了之后，我们知道了生态农业的好处，那我们来齐读这一段，把它介绍给我们在座的每一个人吧。
3、齐读这一段师：生态农业的好处我们知道了，可为什么人们会想到发展生态农业呢？（师指名说）（二）出示第二题1、学生读题2、答案反馈（需要可作补充）师：“神奇的音箱”真的神奇。
有了这样的产品大家高兴吗？用这种心情把它也介绍给在座的各位，让他们也高兴高兴吧！3、生齐读。
师：“神奇的音箱”真的能用吗？课文怎么说的呀！谁来读一读？读得不错！“神奇的音箱”这么神奇，生态农业真是太好啦！大家希望他发展起来吗？国家对这项工程有计划有安排吗？我们一起带着希望和祝福来读一读吧！4、生齐读最后一段。
神奇的音箱的教案
神奇的音箱的教案一、教学目标1. 让学生了解和认识神奇的音箱，了解其工作原理和功能。
2. 培养学生动手操作、观察和思考的能力。
3. 激发学生对科技产品的兴趣，培养学生的创新意识。
二、教学内容1. 神奇的音箱简介：介绍神奇的音箱的外观、功能和工作原理。
2. 音箱的使用方法：讲解如何连接音箱、如何播放音乐、如何调整音量等。
3. 音箱的特色功能：介绍音箱的蓝牙连接、语音、定时关闭等功能。
4. 音箱的维护保养：讲解如何清洁音箱、如何避免音箱损坏等。
5. 创新思考：引导学生思考如何利用神奇的音箱改善生活、学习和工作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：神奇的音箱的功能、使用方法和特色功能。
2. 教学难点：音箱的连接、蓝牙设置和语音操作。
四、教学准备1. 神奇的音箱：准备若干台神奇的音箱，用于讲解和演示。
2. 教学PPT：制作相关的教学PPT，展示音箱的外观、功能和操作步骤。
3. 教学素材：准备一些音乐、语音等素材，用于演示音箱的功能。
五、教学过程1. 导入：简要介绍神奇的音箱，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解神奇的音箱的外观、功能和工作原理。
3. 操作演示：讲解音箱的使用方法，并进行现场演示。
4. 特色功能讲解：介绍音箱的蓝牙连接、语音、定时关闭等功能，并进行演示。
5. 实践操作：学生分组进行实践，操作音箱，体验其功能。
6. 维护保养讲解：讲解如何清洁音箱、如何避免音箱损坏等。
7. 创新思考：引导学生思考如何利用神奇的音箱改善生活、学习和工作。
8. 总结与反馈：对学生的操作进行点评，解答学生的疑问。
教学评价：通过学生的实践操作和创新思考，评价学生对神奇的音箱的掌握程度。
六、教学延伸活动1. 学生分组进行比赛，看哪一组能更快地将音箱连接到手机或电脑，并成功播放音乐。
2. 举行一个关于神奇音箱的创新应用大赛，让学生展示他们如何利用音箱改善生活、学习和工作。
七、教学反思1. 教师需要反思教学过程中学生的参与度和兴趣程度，以及他们对音箱功能的掌握情况。
六年级语文上册第四单元第16课《神奇的音箱》教案西师大版(最新整理)
16 神奇的音箱教学目标:1、能快速阅读课文并了解课文大意2、初步知道生态农业的好处教学重点：理解“神奇的音箱”的神奇之处教学难点：感知生态农业的优点教学方法:阅读、感知、理解情感目标：培养学生热爱科学，提高学生的学习兴趣学习过程:一、板书课题师：今天，我们一起来学习16《神奇的音箱》，请大家把书打开。
（师板书课题）音箱平常都见过或者用过。
它神奇吗？神奇在哪里？今天要学的比你们知道的更神奇！赶快来看看吧！先来看本节课的学习目标！二、揭示目标（默读记忆）学习目标：1、知道生态农业的好处2、理解“神奇的音箱”的神奇（师:目标大家都明确了,你有信心完成吗？声音很洪亮，说明你们信心十足呀！那就请同学们跟着我给你们准备的学习指导,去完成这些目标好吗？）三、出示自学指导（默读)请同学们自由读课文，边读边思考下面问题：1、生态农业有什么好处？人们为什么会有这一想法呢?（在文中找到相关段落,读一读）2、“神奇的音箱”真的神奇吗？（在课文中找到相关的语句读一读）(用时8分钟，8分钟后比比谁回答的最好）四、新授生自学（边读边思考，八分钟后比比谁回答的最好)师：大家都学完了吧！那我们来看看你们学些的效果（一）出示第一题1、师读题.2、答案反馈。
（需要可作补充）师：对，听了这个同学读了之后，我们知道了生态农业的好处，那我们来齐读这一段,把它介绍给我们在座的每一个人吧。
3、齐读这一段师:生态农业的好处我们知道了,可为什么人们会想到发展生态农业呢?（师指名说）（二）出示第二题1、学生读题2、答案反馈(需要可作补充）师:“神奇的音箱”真的神奇。
有了这样的产品大家高兴吗？用这种心情把它也介绍给在座的各位，让他们也高兴高兴吧！3、生齐读。
师：“神奇的音箱"真的能用吗？课文怎么说的呀!谁来读一读?读得不错！“神奇的音箱”这么神奇,生态农业真是太好啦！大家希望他发展起来吗？国家对这项工程有计划有安排吗？我们一起带着希望和祝福来读一读吧！4、生齐读最后一段。
西师版六年级上16课《神奇的音箱》
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《梦溪笔谈》
《梦溪笔谈》详细记载了劳动人民在科学技术
方面的卓越贡献和他自己的研究成果，反映了我
国古代特别是北宋时期自然科学达到的辉煌成就。
全书共六百零九条（不同版本稍有出入），内容
涉及天文、历法、气象、地质、地理、物理、化
学、生物、农业、水利、建筑、医药、历史、文
态工程，协调资源利用与保护之间的矛盾。形成生态与 经济两个良性循环，经济、生态、社会三个效益的统一。 其主要特征是综合性、多样性、高效性和持续性。
持续性
改善生态环境，防止污染，维护生态平
衡，提高农产品的安全性。
声频
也称音频。人耳可闻的振动频率。
经络
中医学名词，指经脉和络脉。经脉如路
径，为纵行的干线，络脉如网络，为横行的分
沈括
沈括（公元1031～1095年），字存中，北宋杭州钱 塘县（今浙江杭州）人，汉族。北宋科学家、政治家。 熙宁五年（公元1072年）提举司天监，次年赴两浙考察 水利、差役。熙宁八年（公元1075年）出使辽国，驳斥 辽的争地要求。元丰五年（1082年）以宋军于永乐城之
战中为西夏所败，连累被贬。晚年以平生见闻，在镇江
学、艺术、人事、军事、法律等诸多领域。 返回
拓展延伸
1. 联系日常生活，你对哪些农产品有意
见，能提出改进意见吗？
2. 展开想象，你还希望有哪些生态农业的 新成果？
生态农业
按照生态学原理和生态经济规律，因地制宜地设计、 组装、调整和管理农业生产和农村经济的工程体系。它
利用传统农业的精华和现代科技成果，通过人工设计生
学习目标
1. 能快速阅读课文并了解 课文大意，知道神奇音箱的 神奇之处。 2. 初步知道生态农业的好 处，体会说明方法在说明文 中的好处。
2016年秋季学期西师大版六年级语文上册4.16神奇的音箱教案1
年级六年级科目语文课型新授
执笔人备课人员
教学内容神奇的音箱授课时数1课时执教者
教学目标1、能快速阅读课文并了解课文大意。
2、初步知道生态农业的好处。
教学重点了解生态农业
教学难点说说“神奇的音箱”神奇在哪里
教学准备课件
教学过程
第一课时
序号环节教师活动学生活动教学随笔一
尝试导入题目入手，谈话引入
读课文，说说这篇课文向
我们介绍的主要内容。
二主体学习1、初读课文，了解课文内
容。
2、再读课文，找出神奇的
音箱另一个（学名）叫什
么？
3、找出课文中神奇的音箱
神奇之处在哪里，并着上记
号。
1、学生自读课文，了解大
意并反馈给老师。
2、再读课文，联系课文中
的语句介绍植物声频发生
器。
3、联系生活实际，讨论并
说自己对哪些农产品有意
见。
三运用拓展展开想象，说说自己还希望
有哪些生态农业的新成果。
1、说说自己对哪些农产品
有意见，并说出改进意见。
2、对未来的生态农业有什
么感想。
四
板书
设计
五
教学
反思
年级组长签字教导处签字。
【教育专用】六年级语文上册 第16课《神奇的音箱》公开课教案
1．生态农业保护环境，利于健康，已成为现代农业科技发展的主潮流。交流你搜集的有关农业科技的新成果。
2．播放课件：现代农业科技的一些知识短片。
（五）、联系生活，展开想象
1．生态农业真好！发挥想象，你希望还有哪些成果出现？
2．教师小结：让我们共同去关注生态农业，也希望科学家们将来推出更多、更新的农业科技成果，使我们的生活越来越美好。
2．有一种音箱，它能播放出一种特殊的音乐，使植物长得又快又好，你们想了解这种音箱吗？这节课我们一起来学习《神奇的音箱》一课。
(二)、初读课文，感知内容
1．这篇课文向我们介绍了哪些知识呢？自己快速阅读课文吧。
2．汇报自己从课文中了解到了哪些知识。
3．你在课文中还有哪些问题不明白的，提出来大家一起解决。
个人批注
板书设计（提纲挈领、画龙点睛、强化刺激）
16神奇的音箱——植物声频发生器
（保护环境，利于健康）扩张叶面气孔
增强光合作用
刺激植物快速生长
课后反思（总结得失、完善自我、提高素养）
“要是定期给植物‘听音乐’，植物就能随着音乐茁壮成长。”
“在棉田里，棉花听了音箱里的声音特别高兴，苗蹿得高，叶子更绿，结出的棉桃比以前多了一半……”
3．播放课件，帮助理解“神奇”之处。
4．默读课文，体会说明方法。
在本单元的说明文中，我们已学到了不少说明方法，你看看本文用了哪些说明方法？勾画出相关的句子，读一读。
了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，知道它带给植物的好处。
学习活动过程
一、揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强）
新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导）
自学指导（内容、要求、时间、方法）
六年级上册语文教案16.神奇的音箱-word文档
16.神奇的音箱【教具准备】1、教学课件。
2、学生搜集有关农业现代科技的信息。
【教学过程】一、谈话引入，激发兴趣1．利用多媒体设备播放音乐，问学生：你知道音乐从哪儿传出来的吗？能简单介绍一下你所了解的音箱的知识吗？学生结合生活实际进行谈话。
2．有一种音箱，它能播放出一种特殊的音乐，让植物听，使植物长得又快又好，你们想了解这种音箱吗？这节课我们一起来学习《神奇的音箱》一课。
（板书课题）二、初读课文，感知内容1．这篇课文向我们介绍了哪些知识呢？自己快速阅读课文吧。
2．汇报自己从课文中了解到了哪些知识。
3．你在课文中还有哪些问题不明白的，提出来大家一起解决。
教师适时出示课件内容，帮助学生理解“生态农业”、“植物经络学说”、“草木知音”等。
出示资料：一、生态农业按照生态学原理和生态经济规律，因地制宜地设计、组装、整和管理农业生产和农村经济的工程体系。
它利用传统农业的精华和现代科技成果，通过人工设计生态工程，协调资源利用与保护之间的矛盾。
形成生态与经济两个良性循环，经济、生态、社会三个效益的统一。
其主要特征是综合性、多样性、高效性和持续性。
二、经络学说中医学名词，指经脉和络脉。
经脉如路径，为纵行的干线，络脉如网络，为横行的分支。
它们纵横交叉，循行于人体内，组成一个有机联系的系统。
三、再读课文，了解“神奇”1．神奇的音箱还有一个科学名字，你能从文中找出来吗？（植物声频发生器）2．再读课文，在课文中找一找“神奇的音箱”神奇在哪里。
作上记号，读一读再交流。
预设：“这些声波听起来像长短不一、高低不同的风笛声，它可以扩张植物叶面的气孔，增强植物的光合作用，从而刺激植物快速生长。
”“要是定期给植物‘听音乐’，植物就能随着音乐茁壮成长。
”“在棉田里，棉花听了音箱里的声音特别高兴，苗蹿得高，叶子更绿，结出的棉桃比以前多了一半……”3．播放课件，帮助理解“神奇”之处。
四、默读课文，体会说明方法。
在本单元的说明文中，我们已学到了不少说明方法，你看看本文用了哪些说明方法？勾画出相关的句子，读一读。
吴堡县中心小学六年级语文上册第四单元第16课神奇的音箱教案西师大版
16 神奇的音箱教学目标：1、能快速阅读课文并了解课文大意2、初步知道生态农业的好处教学重点：理解“神奇的音箱"的神奇之处教学难点：感知生态农业的优点教学方法：阅读、感知、理解情感目标：培养学生热爱科学，提高学生的学习兴趣学习过程:一、板书课题师:今天，我们一起来学习16《神奇的音箱》，请大家把书打开。
(师板书课题）音箱平常都见过或者用过.它神奇吗？神奇在哪里？今天要学的比你们知道的更神奇!赶快来看看吧！先来看本节课的学习目标！二、揭示目标（默读记忆）学习目标:1、知道生态农业的好处2、理解“神奇的音箱”的神奇(师：目标大家都明确了,你有信心完成吗？声音很洪亮，说明你们信心十足呀！那就请同学们跟着我给你们准备的学习指导，去完成这些目标好吗？）三、出示自学指导（默读)请同学们自由读课文，边读边思考下面问题：1、生态农业有什么好处?人们为什么会有这一想法呢?（在文中找到相关段落,读一读）2、“神奇的音箱”真的神奇吗？(在课文中找到相关的语句读一读)（用时8分钟,8分钟后比比谁回答的最好）四、新授生自学（边读边思考，八分钟后比比谁回答的最好）师：大家都学完了吧！那我们来看看你们学些的效果（一）出示第一题1、师读题。
2、答案反馈.（需要可作补充）师:对，听了这个同学读了之后，我们知道了生态农业的好处，那我们来齐读这一段，把它介绍给我们在座的每一个人吧。
3、齐读这一段师：生态农业的好处我们知道了，可为什么人们会想到发展生态农业呢?（师指名说)（二）出示第二题1、学生读题2、答案反馈（需要可作补充）师:“神奇的音箱”真的神奇。
有了这样的产品大家高兴吗？用这种心情把它也介绍给在座的各位,让他们也高兴高兴吧!3、生齐读.师:“神奇的音箱”真的能用吗？课文怎么说的呀！谁来读一读？读得不错！“神奇的音箱”这么神奇,生态农业真是太好啦!大家希望他发展起来吗？国家对这项工程有计划有安排吗？我们一起带着希望和祝福来读一读吧！4、生齐读最后一段.5、课文学完了我还意犹未尽!我们再来读一读的，整体感知它的神奇。
于洪区四小六年级语文上册 第四单元 第16课《神奇的音箱》教案 西师大版六年级语文上册第四单元第1
16 神奇的音箱教学目标：1、能快速阅读课文并了解课文大意2、初步知道生态农业的好处教学重点：理解“神奇的音箱”的神奇之处教学难点：感知生态农业的优点教学方法:阅读、感知、理解情感目标：培养学生热爱科学，提高学生的学习兴趣学习过程：一、板书课题师：今天，我们一起来学习16《神奇的音箱》，请大家把书打开。
(师板书课题）音箱平常都见过或者用过。
它神奇吗?神奇在哪里？今天要学的比你们知道的更神奇！赶快来看看吧!先来看本节课的学习目标!二、揭示目标(默读记忆）学习目标：1、知道生态农业的好处2、理解“神奇的音箱"的神奇(师：目标大家都明确了，你有信心完成吗？声音很洪亮，说明你们信心十足呀！那就请同学们跟着我给你们准备的学习指导，去完成这些目标好吗?）三、出示自学指导（默读)请同学们自由读课文，边读边思考下面问题：1、生态农业有什么好处？人们为什么会有这一想法呢？（在文中找到相关段落,读一读）2、“神奇的音箱”真的神奇吗？(在课文中找到相关的语句读一读）（用时8分钟,8分钟后比比谁回答的最好）四、新授生自学（边读边思考,八分钟后比比谁回答的最好）师：大家都学完了吧！那我们来看看你们学些的效果（一）出示第一题1、师读题。
2、答案反馈。
(需要可作补充）师：对，听了这个同学读了之后,我们知道了生态农业的好处,那我们来齐读这一段，把它介绍给我们在座的每一个人吧。
3、齐读这一段师：生态农业的好处我们知道了，可为什么人们会想到发展生态农业呢？（师指名说）（二）出示第二题1、学生读题2、答案反馈（需要可作补充）师:“神奇的音箱”真的神奇。
有了这样的产品大家高兴吗?用这种心情把它也介绍给在座的各位，让他们也高兴高兴吧！3、生齐读.师:“神奇的音箱"真的能用吗？课文怎么说的呀！谁来读一读?读得不错!“神奇的音箱”这么神奇，生态农业真是太好啦！大家希望他发展起来吗？国家对这项工程有计划有安排吗？我们一起带着希望和祝福来读一读吧!4、生齐读最后一段.5、课文学完了我还意犹未尽！我们再来读一读的,整体感知它的神奇。
神奇的音箱温建霞 教案教学设计(西师版六年级上册)
神奇的音箱温建霞教案教学设计(西师版六年级上册)教学目标1．能快速阅读课文并了解课文大意。
2．初步知道生态农业的好处。
教学重点快速阅读课文，了解课文内容，感知生态农业的好处和重要性。
教学难点了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，知道它带给植物的好处。
教学准备1．教学课件。
2．学生搜集有关农业现代科技的信息。
教学课时1课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣1．播放音乐，你知道音乐从哪儿传出来的吗？能简单介绍一下你所了解的音箱的知识吗？学生结合生活实际进行谈话。
2．有一种音箱，它能播放出一种特殊的音乐，使植物长得又快又好，你们想了解这种音箱吗？这节课我们一起来学习《神奇的音箱》一课。
二、初读课文，感知内容1．这篇课文向我们介绍了哪些知识呢？自己快速阅读课文吧。
2．汇报自己从课文中了解到了哪些知识。
3．你在课文中还有哪些问题不明白的，提出来大家一起解决。
教师适时出示课件内容，帮助学生理解“生态农业”、“植物经络学说”、“草木知音”等。
三、再读课文，了解“神奇”1．神奇的音箱还有一个科学名字，你能从文中找出来吗？（植物声频发生器）2．再读课文，在课文中找一找“神奇的音箱”神奇在哪里。
作上记号，读一读再交流。
“这些声波听起来像长短不一、高低不同的风笛声，它可以扩张植物叶面的气孔，增强植物的光合作用，从而刺激植物快速生长。
”“要是定期给植物‘听音乐’，植物就能随着音乐茁壮成长。
”“在棉田里，棉花听了音箱里的声音特别高兴，苗蹿得高，叶子更绿，结出的棉桃比以前多了一半……”3．播放课件，帮助理解“神奇”之处。
4．默读课文，体会说明方法。
在本单元的说明文中，我们已学到了不少说明方法，你看看本文用了哪些说明方法？勾画出相关的句子，读一读。
（1）“关于声音和植物的关系，古人早就有所发现。
一千多年前的宋代，沈括在他的《梦溪笔谈》里记载……”（举例子）“在棉田里，棉花听了音箱里的声音特别高兴，苗蹿得高，叶子更绿……”（举例子）（2）“它跟我们家里的音箱差不多大小，四面都有扬声器，可以放在地里向四周发射声波。
【教育资料】六年级上册语文教案16.神奇的音箱学习专用
16.神奇的音箱【教具准备】1、教学课件。
2、学生搜集有关农业现代科技的信息。
【教学过程】一、谈话引入，激发兴趣1．利用多媒体设备播放音乐，问学生：你知道音乐从哪儿传出来的吗？能简单介绍一下你所了解的音箱的知识吗？学生结合生活实际进行谈话。
2．有一种音箱，它能播放出一种特殊的音乐，让植物听，使植物长得又快又好，你们想了解这种音箱吗？这节课我们一起来学习《神奇的音箱》一课。
（板书课题）二、初读课文，感知内容1．这篇课文向我们介绍了哪些知识呢？自己快速阅读课文吧。
2．汇报自己从课文中了解到了哪些知识。
3．你在课文中还有哪些问题不明白的，提出来大家一起解决。
教师适时出示课件内容，帮助学生理解“生态农业”、“植物经络学说”、“草木知音”等。
出示资料：一、生态农业按照生态学原理和生态经济规律，因地制宜地设计、组装、整和管理农业生产和农村经济的工程体系。
它利用传统农业的精华和现代科技成果，通过人工设计生态工程，协调资源利用与保护之间的矛盾。
形成生态与经济两个良性循环，经济、生态、社会三个效益的统一。
其主要特征是综合性、多样性、高效性和持续性。
二、经络学说中医学名词，指经脉和络脉。
经脉如路径，为纵行的干线，络脉如网络，为横行的分支。
它们纵横交叉，循行于人体内，组成一个有机联系的系统。
三、再读课文，了解“神奇”1．神奇的音箱还有一个科学名字，你能从文中找出来吗？（植物声频发生器）2．再读课文，在课文中找一找“神奇的音箱”神奇在哪里。
作上记号，读一读再交流。
预设：“这些声波听起来像长短不一、高低不同的风笛声，它可以扩张植物叶面的气孔，增强植物的光合作用，从而刺激植物快速生长。
”“要是定期给植物‘听音乐’，植物就能随着音乐茁壮成长。
”“在棉田里，棉花听了音箱里的声音特别高兴，苗蹿得高，叶子更绿，结出的棉桃比以前多了一半……”3．播放课件，帮助理解“神奇”之处。
四、默读课文，体会说明方法。
在本单元的说明文中，我们已学到了不少说明方法，你看看本文用了哪些说明方法？勾画出相关的句子，读一读。
大石桥市中心小学六年级语文上册第四单元第16课神奇的音箱教案西师大版
请同学们自由读课文，边读边思考下面问题：
1、生态农业有什么好处?人们为什么会有这一想法呢?
（在文中找到相关段落,读一读）
2、“神奇的音箱”真的神奇吗？
(在课文中找到相关的语句读一读)
（用时8分钟,8分钟后比比谁回答的最好）
四、新授
生自学（边读边思考，八分钟后比比谁回答的最好）
1711年，塞尔柯克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物。他没想到的是，这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感,不久，以他的故事为原 型的小说就发表了。
师:同学们,你们知道这部小说的名字吗？（生自由回答）
师：这部小说被后人尊奉为18世纪欧洲现实主义小说的奠基之作，进而成为文学史上的传世之作,作家丹尼尔·笛福也因此而家喻户晓.但《鲁滨逊漂流记》的成功不是偶然的，它与笛福的生活和思想密切相关。那么，笛福一生的经历如何呢？下面我们一起来作个简要的了解.
1.会写“惧、凄”等15个字，理解字义，识记字形.正确读写“流落、凄凉”等词语。
2。默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。
3。默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化,感知人物形象。联系自己在生活中遇到的困难和烦恼,学会从正反两面分析问题，形成积极乐观的生活态度,并加深对作品的理解.
3.今天，我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位在荒岛生活了28年的鲁滨逊，感受他的传奇经历。（板书课题，齐读课题）
二、初读课文，解决字词
1.学生自读课文,要求：
（1）正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。
（2）自学生字词。
(3）读梗概，理清思路,梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生的事情。
2。自学生字词，用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词.
兴和县第二小学六年级语文上册 第四单元 第16课《神奇的音箱》教案 西师大版六年级语文上册第四单元
16 神奇的音箱教学目标：1、能快速阅读课文并了解课文大意2、初步知道生态农业的好处教学重点：理解“神奇的音箱”的神奇之处教学难点：感知生态农业的优点教学方法:阅读、感知、理解情感目标：培养学生热爱科学，提高学生的学习兴趣学习过程：一、板书课题师：今天，我们一起来学习16《神奇的音箱》，请大家把书打开。
(师板书课题）音箱平常都见过或者用过。
它神奇吗?神奇在哪里？今天要学的比你们知道的更神奇！赶快来看看吧!先来看本节课的学习目标!二、揭示目标(默读记忆）学习目标：1、知道生态农业的好处2、理解“神奇的音箱"的神奇(师：目标大家都明确了，你有信心完成吗？声音很洪亮，说明你们信心十足呀！那就请同学们跟着我给你们准备的学习指导，去完成这些目标好吗?）三、出示自学指导（默读)请同学们自由读课文，边读边思考下面问题：1、生态农业有什么好处？人们为什么会有这一想法呢？（在文中找到相关段落,读一读）2、“神奇的音箱”真的神奇吗？(在课文中找到相关的语句读一读）（用时8分钟,8分钟后比比谁回答的最好）四、新授生自学（边读边思考,八分钟后比比谁回答的最好）师：大家都学完了吧！那我们来看看你们学些的效果（一）出示第一题1、师读题。
2、答案反馈。
(需要可作补充）师：对，听了这个同学读了之后,我们知道了生态农业的好处,那我们来齐读这一段，把它介绍给我们在座的每一个人吧。
3、齐读这一段师：生态农业的好处我们知道了，可为什么人们会想到发展生态农业呢？（师指名说）（二）出示第二题1、学生读题2、答案反馈（需要可作补充）师:“神奇的音箱”真的神奇。
有了这样的产品大家高兴吗?用这种心情把它也介绍给在座的各位，让他们也高兴高兴吧！3、生齐读.师:“神奇的音箱"真的能用吗？课文怎么说的呀！谁来读一读?读得不错!“神奇的音箱”这么神奇，生态农业真是太好啦！大家希望他发展起来吗？国家对这项工程有计划有安排吗？我们一起带着希望和祝福来读一读吧!4、生齐读最后一段.5、课文学完了我还意犹未尽！我们再来读一读的,整体感知它的神奇。
湖北省荆门市第一小学六年级语文上册 第四单元 第16课《神奇的音箱》教案 西师大版六年级语文上册第
16 神奇的音箱教学目标：1、能快速阅读课文并了解课文大意2、初步知道生态农业的好处教学重点：理解“神奇的音箱”的神奇之处教学难点：感知生态农业的优点教学方法:阅读、感知、理解情感目标：培养学生热爱科学，提高学生的学习兴趣学习过程：一、板书课题师：今天，我们一起来学习16《神奇的音箱》，请大家把书打开。
(师板书课题）音箱平常都见过或者用过。
它神奇吗?神奇在哪里？今天要学的比你们知道的更神奇！赶快来看看吧!先来看本节课的学习目标!二、揭示目标(默读记忆）学习目标：1、知道生态农业的好处2、理解“神奇的音箱"的神奇(师：目标大家都明确了，你有信心完成吗？声音很洪亮，说明你们信心十足呀！那就请同学们跟着我给你们准备的学习指导，去完成这些目标好吗?）三、出示自学指导（默读)请同学们自由读课文，边读边思考下面问题：1、生态农业有什么好处？人们为什么会有这一想法呢？（在文中找到相关段落,读一读）2、“神奇的音箱”真的神奇吗？(在课文中找到相关的语句读一读）（用时8分钟,8分钟后比比谁回答的最好）四、新授生自学（边读边思考,八分钟后比比谁回答的最好）师：大家都学完了吧！那我们来看看你们学些的效果（一）出示第一题1、师读题。
2、答案反馈。
(需要可作补充）师：对，听了这个同学读了之后,我们知道了生态农业的好处,那我们来齐读这一段，把它介绍给我们在座的每一个人吧。
3、齐读这一段师：生态农业的好处我们知道了，可为什么人们会想到发展生态农业呢？（师指名说）（二）出示第二题1、学生读题2、答案反馈（需要可作补充）师:“神奇的音箱”真的神奇。
有了这样的产品大家高兴吗?用这种心情把它也介绍给在座的各位，让他们也高兴高兴吧！3、生齐读.师:“神奇的音箱"真的能用吗？课文怎么说的呀！谁来读一读?读得不错!“神奇的音箱”这么神奇，生态农业真是太好啦！大家希望他发展起来吗？国家对这项工程有计划有安排吗？我们一起带着希望和祝福来读一读吧!4、生齐读最后一段.5、课文学完了我还意犹未尽！我们再来读一读的,整体感知它的神奇。
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夏邑县济阳初中六年级语文教学案
课题：16神奇的音箱
班级：学生姓名：
自学——质疑——解疑
1、借助工具书理解文中词语的意思。
2、快速阅读课文，了解课文大意。
3、初步知道生态农业的好处，了解什么是生态农业、生态农业的方法及作用。
自测——互查——互教
1、读课题，说一说，这篇课文向我们介绍了什么？
2、结合生活实际，说说农业与我们生活的关系。
3、快速阅读课文，初步了解课文内容。
展示——反馈——导学
1、自由朗读课文，给课文分段。
2.再读课文，想一想，找一找，神奇的音箱还有一个学名叫什么?
3.根据课后第一题，自己在课文中找到神奇的音箱神奇之处在哪里，做上记号再读一段。
自测——反馈——点拨
1、联系日常生活，你对哪些农产品有意见，能提出改进意见吗？
2、展开想象，你还希望有哪些生态农业的新成果？
巩固——测试——扩展
1、给多音字注音并组词。
削｛载｛假｛
量｛上｛将｛
2.连一连。
红艳艳的葡萄
紫莹莹的梨子
黄橙橙的桃子
3.填空。
“神奇的音箱”是根据的原理而制造的。
21世纪农业发展的方向是。
回顾——总结——反思。