《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计_3

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《雷锋叔叔,你在哪里》名师教案

《雷锋叔叔，你在哪里》名师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解雷锋叔叔的事迹，学会尊敬和帮助他人。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过分组活动，培养学生的团队协作能力。

（3）通过角色扮演，提高学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯。

（2）培养学生尊敬和帮助他人的品质。

（3）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）了解雷锋叔叔的事迹，学会尊敬和帮助他人。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解雷锋叔叔的精神品质。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力。

2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养团队协作能力。

3. 角色扮演法：通过角色扮演，提高学生的表达能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关雷锋叔叔的图片或视频资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放雷锋叔叔的歌曲，引导学生初步了解雷锋叔叔。

（2）展示雷锋叔叔的图片或视频资料，引导学生关注雷锋叔叔的事迹。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音语调。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。

（3）分角色朗读课文，培养学生的表达能力。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。

（2）分组讨论：讨论雷锋叔叔的精神品质，如何尊敬和帮助他人。

（3）各组汇报讨论成果，教师点评。

5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调尊敬和帮助他人的重要性。

（2）布置作业：让学生回家后，向家人讲述雷锋叔叔的事迹，并用实际行动去帮助他人。

雷锋叔叔你在哪里教案例

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计【教材依据】《雷锋叔叔，你在哪里》是义务教育课程标准实验教科书，出自人教版二年级下册，第二单元第六课的一首儿童诗。

“雷锋”，一个响彻千家万户的名字，一名全心全意为人民服务的解放军战士。

文本以问句为题，说明人们在寻找雷锋、呼唤雷锋，希望雷锋精神永驻。

一、设计思路1、指导思想（1）教学指导思想：本文以爱心为题，主要讲雷锋的助人事迹，学习中注重感悟，积累和运用，小学阅读教学，不仅要指导和训练学生理解语言，并且还必须指导和训练学生积累语言和运用语言。

在这文明的国度，不忘传统，学雷锋精神人人要参与，情感、态度、价值观的教育符合学校的大方向，符合社会的需求，易掀起做好事高潮。

（2）设计理念: 通过读、学、感悟、合作等多种方式体现高效课堂的新教学理念。

让学生在问与答，读与思中快乐的学习，学习雷锋精神，学会助人，并运用与实际生活中。

（3）教材分析：作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓向我们述说着，轻轻的拨动着我的心弦。

我们在心底里真诚的呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小路和小溪的说话声：哪里需要雷锋，哪里就有雷锋精神的体现。

（4）学情分析：读完这首诗，希望学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。

让学生在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般温暖的爱心。

第二课时2.课时目标：知识与能力正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

过程与方法在读中感悟雷锋助人的精神，并理解：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的含义。

在合作交流中发掘生活中的活雷锋。

情感态度价值观学习雷锋精神，做关心他人、乐于助人的好孩子。

3.学习重难点：(1)有感情流利的朗读、背诵诗歌。

(重点)(2)学习雷锋精神，做关心他人、乐于助人的好孩子。

（难点）二、教学准备：关于毛泽东题词给雷锋的视频片段，课件，知识链接(如下)雷锋同志，湖南望城县人，1940年12月18日出生。

《5雷锋叔叔,你在哪里》(教案)-部编版语文二年级下册

5.雷锋叔叔,你在哪里【教学目标】1.认识”曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等10个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。

2．能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。

3．朗读课文，能读出问答的语气。

4．读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

【教学重点】1.认识”曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等10个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。

2．能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。

3．朗读课文，能读出问答的语气。

【教学难点】读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学准备】布置学生了解雷锋事迹。

第一课时【教学过程】：一．导入新课，走近雷锋1．教师简介雷锋事迹，导入新课：（出示）同学们，你们知道3月5日是什么日子吗？是学习雷锋的日子。

1963年3月5日，毛主席题词：向雷锋同志学习。

后来，每年的3月5日就是学雷锋日。

瞧，这就是雷锋。

他是一位平凡而伟大的解放军战士，一生做了很多好事。

1962年8月15日是他牺牲的日子，年仅22岁。

他总是全心全意为人民服务，人们都亲切地称他：雷锋叔叔。

2．看老师写“锋”（左右结构，金字旁，右边下面的“丰”第二横稍短，第三横略长。

3．指导读好“雷锋叔叔”。

让我们亲切地喊一声：雷锋叔叔。

第二个叔要读得轻轻的，听老师读一遍。

4．指导读好课题（贴出课题）。

虽然雷锋叔叔离开我们已经五十多年了，但是他乐于助人的精神永远留在我们心中。

今天就让我们随着课文的学习，一起去寻找雷锋叔叔叔的足迹。

课题中“你在哪里”是人们寻找雷锋时从心底发出的呼唤，所以课题要读出呼唤的语气。

请跟老师读一遍。

人们在寻找他，似乎这儿应该有个句号。

为什么没有呢？同学们，要知道作为课题，一般最后不出现标点。

二．初读课文，识记生字1.让我们先来听听看课文录音，边听边想：（出示要求）找到了吗？课文中出现了两次这句话。

小学语文_《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计学情分析教材分析课后反思

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计第一课时一、教学目标：1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等10个生字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问答的语气，背诵课文。

3.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

4.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

二、教学重难点：教学重点：识记生字，课文的感情朗读、背诵。

教学难点：引导学生将奉献旨意内化心灵，外化行动。

三、课前准备：教师：《学习雷锋好榜样》歌曲、课件学生：课前搜集的雷锋资料。

四、教学方法自主探究识字、小组合作、朗读感悟。

五、课时安排：2课时六、教学过程：第一课时一、谈话引入，了解雷锋1.读书展示《啊！雷锋》2.出示雷锋像，问：同学们，这就是雷锋叔叔，你心目中的雷锋叔叔是怎样的？你了解他的那些事迹？学生交流收集到的有关雷锋的资料。

3.小结：雷锋叔叔是一位平凡而又伟大的解放军战士，他一生做了许多好事。

不幸的是，他仅仅活了22岁就因公去世。

雷锋叔叔虽然走了，但他永远活在人民心中。

多么伟大的人，他的事迹那么感人，想不想寻找雷锋的足迹？那就让我们大声呼唤：雷锋叔叔，你在哪里4.把题目补充完整。

指导书写“锋”并展示。

二、学习生字1.出示生字认读。

（自由读、指名读、开火车读。

）锋昨冒留弯背洒温暖曾蒙泞顺迈踏荆棘瓣莹觅需献2. 交流识字方法。

2.放词语中读。

3.出示多音字4.抢答生字一、学习课文1.生字大家掌握的真棒，相信课文大家也会读的非常棒，请大家用自己喜欢的方式读课文，标出有几小节。

2.下面我们就沿着长长的小溪去寻找雷锋的足迹出示第一小节，着重强调：“你在哪里，你在哪里？”(1）运用了反复的手法。

(2）读出疑问的语气。

(3）我们寻找雷锋叔叔的心情是怎样的？（急切的）带着这样的心情再次朗读。

3.小溪给我们做出了回答，出示第二小节师：从小溪的回答中我们看看雷锋叔叔在泥泞的小路上做了什么？生：雷锋叔叔在送一个迷路的孩子回家。

《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计(张楠)

《雷锋叔叔，你在哪里？》教学设计柏城小学张楠教材分析：本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。

这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。

教学目标：1、认识12个字。

2、练习正确流利有感情地朗读课文，自主感悟雷锋助人为乐的精神。

3、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。

重点难点：识记生字，课文的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化心灵，外化行动。

课前准备：向父母了解雷锋的事迹资料。

教学过程一、导入周一国旗下讲话时，葛校长说三月是“学雷锋活动”月，你知道雷锋是个怎样的人吗？学生交流课前了解的雷锋的事迹资料，谈谈对他的印象。

口头填空：雷锋是个的人。

板书课题，齐读。

指导读出感情。

【学生做好课前准备，对人物事迹有了初步了解，为学好课文做铺垫，同时也锻炼了学生搜集信息的能力。

】二、自学1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。

2、自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。

自由拼读——小老师领读——同桌互读——男女生对读——开火车读3、指名按小节读课文，师生共同听读评议。

【采用多种形式巩固生字，促进学生多种感官参与活动。

同桌合作识记，养成交流习惯，培养合作意识。

】三、朗读1、自由读文，思考：你从诗歌中知道了什么？划出有关的句子反复多读几遍。

2、重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。

小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。

3、多种形式读文：范读——引读——自由选择伙伴合作读【多角度、多层次、多方法的朗读，学生获得了初步的情感体验，感受了语言的优美和雷锋精神的伟大。

精选雷锋雷锋叔叔你在哪里教学设计优秀5篇

精选雷锋雷锋叔叔你在哪里教学设计优秀5篇《雷锋叔叔，你在哪里》教学活动设计篇一【活动目标】1、会认12个字，会写12个字。

2、自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。

【活动过程】一、导入1、图片导入：出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。

2、歌曲导入：听《学习雷锋好榜样》歌曲。

雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”二字）二、自学自由读课文，要求把课文读正确、流利。

小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视。

组内检查读──你指我认读──开火车读──对口形猜字。

三、朗读自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。

、多种形式读文：范读──引读──自由选择伙伴合作读。

教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。

小组讨论，理解这句话的含义。

四、交流、拓展1、雷锋叔叔还会出现在哪里？可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。

2、在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。

想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”……）五、与本月教育主题的链接师：同学们，雷锋叔叔是我们学习的好榜样，那么我们应该学习他的什么精神？生：做好事帮助别人。

生：对人有礼貌。

师：希望我们从身边作起，从现在做起，养成文明的习惯，关心帮助别人，让我们每个人都是小雷锋。

【活动反思】通过让孩子搜集雷锋的资料，加深了学生的印象，在想一想、说一说和做一做中引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。

通过寻找班里的小雷锋，树立身边的典型，让学生更好地感悟到只要人人献出一点爱，世界将会变的更美好的思想境界。

《雷锋叔叔，你在哪里》教学活动设计篇二一、教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。

5 雷锋叔叔,你在哪里 (教案)

教案：5 雷锋叔叔，你在哪里教学目标：1. 让学生了解雷锋的事迹和精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

2. 提高学生的阅读理解和口语表达能力。

3. 培养学生热爱劳动、助人为乐的品质。

教学重点：1. 雷锋的事迹和精神。

2. 培养学生的爱国情怀和社会责任感。

教学难点：1. 雷锋的精神如何体现在日常生活中。

2. 如何引导学生将雷锋的精神运用到实际生活中。

教学准备：1. PPT课件2. 相关雷锋故事的图片3. 课前引导学生收集有关雷锋的资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾前一节课学习的内容，让学生分享自己了解到的雷锋的故事。

2. 教师总结并引入本节课的主题：“雷锋叔叔，你在哪里”。

二、新课阅读（10分钟）1. 教师引导学生阅读课文，让学生理解课文内容，体会雷锋的精神。

2. 学生阅读课文，教师巡回指导，解答学生的疑问。

三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生就课文内容进行讨论，让学生说说自己对雷锋精神的理解和体会。

2. 学生分享自己的观点，教师总结并引导学生将雷锋精神与实际生活相结合。

四、实践活动（10分钟）1. 教师出示相关雷锋故事的图片，引导学生进行观察和思考。

2. 学生分组讨论，每组选出一个雷锋故事，并结合自己的实际生活，谈谈如何将雷锋精神体现在日常生活中。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生说说自己对雷锋精神的认识。

2. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。

教学反思：本节课通过引导学生阅读课文、课堂讨论、实践活动等方式，让学生了解雷锋的事迹和精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

教师还需引导学生将雷锋精神运用到实际生活中，培养学生的爱心和助人为乐的品质。

教案：5 雷锋叔叔，你在哪里（教案）六、课堂练习（10分钟）1. 教师出示一些有关雷锋的题目，让学生进行练习，巩固所学知识。

《雷锋叔叔,你在哪里》教案、说课稿、反思

《雷锋叔叔，你在哪里》教案、说课稿、反思一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《雷锋叔叔，你在哪里》，使学生了解雷锋的事迹，学会寻找身边的“活雷锋”。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生热爱生活、关爱他人的品质。

3. 情感态度与价值观：引导学生学习雷锋的精神，树立正确的价值观，努力成为有道德、有品质的人。

二、教学内容：1. 课文《雷锋叔叔，你在哪里》的内容简介。

2. 雷锋的事迹和精神。

3. 如何寻找身边的“活雷锋”。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，使学生了解雷锋的事迹和精神，学会关爱他人。

2. 教学难点：如何引导学生寻找身边的“活雷锋”，并将雷锋精神付诸实践。

四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍雷锋的事迹，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生默读课文，了解课文内容，感受雷锋的精神。

3. 合作交流：分组讨论，分享各自寻找身边“活雷锋”的经历，互相启发。

4. 案例分析：教师展示一些身边的“活雷锋”案例，引导学生分析其精神内涵。

5. 实践环节：鼓励学生以实际行动践行雷锋精神，如帮助他人、关心弱势群体等。

五、教学反思：1. 反思教学目标：检查是否达到预期教学目标，学生对雷锋精神的理解和实践情况。

2. 反思教学内容：审视教学内容是否适合学生年龄特点，是否有利于培养学生的道德品质。

3. 反思教学方法：评估自主学习、合作交流等教学方法在课堂中的实际效果，是否存在改进空间。

4. 反思学生表现：关注学生在课堂中的参与程度、情感态度，分析原因并提出改进措施。

六、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的学习过程进行反思，包括对雷锋精神的理解、实践情况以及自身道德品质的提升。

2. 同伴评价：学生之间相互评价，关注彼此在课堂中的表现，如关爱他人、积极参与等。

3. 教师评价：教师对学生的学习过程和结果进行评价，重点关注学生对雷锋精神的理解、实践情况以及道德品质的提升。

七、教学设计1. 课堂导入：通过讲述雷锋的故事，引发学生对雷锋精神的兴趣，激发学习热情。

部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】

【导语】本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的⾝边还有⽆数个雷锋出现。

通过学习课⽂教育学⽣成为⼀名像雷锋⼀样乐于助⼈，对社会有帮助的⼈。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标知识与技能 1、会认12个⽣字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。

过程与⽅法 1、通过朗读感悟雷锋的⾜迹是什么？通过背诵积累语⾔。

情感态度价值观 1、懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。

重点 1、识字、写字。

2、有感情地朗读课⽂，体会雷锋精神。

难点理解⽂章最后⼀句话“哪⾥需要献出爱⼼，哪⾥需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪⾥”的深层含义。

教法诵读感染法、引导点拨法课时安排 2课时教学过程⼀、播放⾳乐《学习雷锋好榜样》导⼊课题。

同学们，你们知道歌⾥唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔” 1、介绍雷锋⽣平他是⼀位平凡⽽伟⼤的解放军战⼠，他的⼀⽣都在帮助别⼈，他不求回报。

他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的⼼⾥。

我们为了纪念他把每年的3⽉5⽇定为学习雷锋纪念⽇。

这节可我们就⼀起去寻找雷锋叔叔的⾜迹。

（板书：你在哪⾥）⼆、初读课⽂，整体感知 1、⽼师深情范读，⽣初步感知⽂章内容。

2、⽣⾃读课⽂，圈出⽣字，并借助拼⾳读准字⾳，同桌相互正⾳。

3、出⽰⽣字 1、识字重点提⽰：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。

“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing” ２、写字冒、需、雷：上⼤下⼩，上宽⼩窄。

迈、迷、迹：注意笔顺。

先⾥头，后外头。

注意迹的⾥⾯写法。

滴、洒、泥、泞：都是三点⽔旁。

注意滴右边的写法。

注意洒右边是个西字。

三、朗读感悟，体会雷锋精神 1、学⽣再读课⽂，⼀边读⼀边感悟，⽂章从哪⾥开始寻找雷锋的⾜迹的。

并找出相关的段落，多读⼏遍。

2、分⾓⾊朗读，并思考从⼩溪和⼩路的话中你读懂了什么？ 3、⼩组讨论、交流。

《雷锋叔叔你在哪里》教学设计【9篇】

《雷锋叔叔你在哪里》教学设计【最新9篇】《雷锋叔叔你在哪里》教学设计篇一【教学目标】1、会认12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

【教学重难点】重点是认字、写字，朗读感悟：读音难点是后鼻音。

写字训练重点是：雨字头、走之、三点水。

【教学准备】磁带、小黑板/ 学生课前预习了解雷锋。

【教学时间】2课时。

【教学过程】第一课时（创设情境，故事导入；初读课文，认记生字；指导书写。

）一、创设情境，故事导入1、（带领全班到学校墙壁雷锋画像下）读读雷锋的生平介绍。

2、师讲述雷锋助人为乐的故事（资料袋），激起学生对雷锋的崇敬之情。

3、师：雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？（板书课题）指名深情地读好课题。

/ 说说怎么记住“锋、叔”。

二、初读课文，认记生字1、自己借助注音读准生字的字音，读通句子。

2、指名分段朗读诗歌，指正读音。

3、出示生字词，集中认记，重点指导读准后鼻音：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；另外，“泞”读第四声，不要读成第二声；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“棘”读第二声，不要读成第四声。

4、朗读练习，把课文读通顺流利。

三、指导书写“冒、雷、需、迈、迷、迹”1、出示生字认读。

2、小组组织学习生字（识记字形、占位、书写）3、集体交流，点拨指导：“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。

“迈、迷、迹”三字都是走之，重点指导以下两个方面：⑴笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。

⑴“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交*”，与“建之”不一样。

“雷、需”二字的指导重点为雨字头：⑴第一笔横要短；⑴“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；⑴四点分布要均匀。

4、书写练习。

四、作业1、制作字卡“叔、锋、滴、洒”2、查找资料“雷锋叔叔知多少”。

第二课时（复习积累新词；朗读指导，感悟诗情。

《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计及反思(精选优质公开课获奖教案教学设计4篇)

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）2022-12-12《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思（精选4篇）《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思篇1教学目标：1、通过朗读，了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神。

2、培养学生收集信息，处理信息的能力。

教学过程:第二课时一、走近雷锋，了解雷锋师：同学们你们知道每年的三月五日是什么日子吗？（指名回答）对，是雷锋纪念日，每一年的三月份是全国学雷锋活动日，你们想知道雷锋是一个怎样的人呢？师：课前老师布置同学们收集了关于雷锋的资料，你们收集了吗？谁愿意来介绍介绍雷锋？生：雷锋，1958年出生于一个贫苦农民家里。

生：雷锋，7岁成了孤儿。

生：雷锋叔叔，每月只有6元的生活费，却把积攒的200元捐给灾区。

生：雷锋叔叔有一句话：做一个永不生锈的镙丝钉。

生：雷锋叔叔送老大娘回家。

生：..................师：同学们你们找到了这么多雷锋的资料，是怎么收集到的？生：上网、看书、听爸爸讲的、听爷爷讲的............师：你们的办法真多，老师也上网查了一些老一辈革命家为雷锋叔叔的题词和雷锋叔叔的照片，你们想看看吗？（生：想）（出示题词：指导读，教师相机讲解）师：一个普普通通的战士，得到这么高的荣耀，虽然离开了我们，可它的精神永存。

这节课就让我们再次沿着雷锋的足迹，去寻找雷锋，请同学们带着初读后的感受，齐读课题《雷锋叔叔，你在哪里？》二、自言发现，合作诵读师：读了课题，你想知道什么？生：我想知道，雷锋叔叔在哪里？生：我想知道，都到哪去找雷锋？师：请同学自由读课文，看看你读懂了什么？生：我读懂了作者在四处寻找雷锋。

生：我读懂了雷锋叔叔背着年迈的老大娘真累。

师：同学们读得真认真，都有了自己的发现，下面请同学们选择你身边的伙伴，同他一起他节诵读全诗，比一比谁读的好，要读出美感，读出诗的韵味来（学生自由组合练习诵读，师巡视指导，请1～2组汇报读，师相机指导朗读，并引出句子训练）弯弯的长长的蒙蒙的温暖的晶莹的三、自主表达，深悟诗情师：下面请同学自己默读全诗，找出自己最喜欢小节，大声读二遍，想一想该用怎样的方式跟同学交流自己读书的感受。

雷锋叔叔你在哪里教案(优秀3篇)

雷锋叔叔你在哪里教案(优秀3篇)《雷锋叔叔,你在哪里》优秀教学设计篇一一、欣赏音乐，导入新课。

1、大家喜欢听歌曲吗？来听一下这首歌曲。

（放课件：学习雷锋好榜样歌曲）你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？请大家读读课文后面的小资料《我知道》。

2、雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）认识生字：雷锋二、自读课文，小组合作学习1、播放课件，看画像听录音，学习朗读这首诗《雷锋叔叔，你在哪里》。

2、提出自学要求：①自读课文，画出生字词，能准确认读。

②用自己喜欢的方法记住字词后，向组员汇报，交流学习情况。

③能顺利地朗读课文。

3、学生进行自学，教师巡视指导。

4、用开火车的形式检查学习效果，评选识字“小博士”。

5、选小老师教大家认字。

（出示课件生字，请生教大家认读。

）6、小老师教我们认识了本课的生字，再来学写几个字。

7、范写“雷”（出示课件），让生观察它的部首变化。

（生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。

）师：你观察得真仔细，同学们在书中写“雷、需”两个字（生在书中写生字。

）8、出示写得好的，学生评价。

三、学习课文1、师：我们认了字，又写了“需、雷”，现在我来听听大家读课文读得怎样？（生齐读课文一遍。

）2、学生自己练读课文。

3、找生读课文。

（学生比赛读课文，请生评一评谁读得更好。

）生：覃丽娜读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。

师1：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？生2：他在小溪边把迷路的孩子送回家（板书：雷锋、小溪、抱小孩）师：你从诗中哪一节知道的？生2：我是从诗中第二节知道的。

师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。

生3：为什么要说迷路的孩子？生4：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。

师：他说得真好。

雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？生5：他在小路边背着年迈的大娘回家。

部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计(优选3篇)

部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计第1篇】《雷锋叔叔，你在哪里》优秀教案《雷锋叔叔，你在哪里》优秀教案【教具准备】１、一张雷锋的照片。

２、《学习雷锋好典范》的歌曲录音。

３、同学所办《向雷锋叔叔学习》小报一张。

【教学目标】１、会认“锋、叔”等１２个生字，会写“泥、泞”等１２个字。

２、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、主动了解雷锋助人为乐的感人事迹，愿意向雷锋学习。

【重点难点】理解“泥泞”“晶莹”等词语。

【教学过程】第一课时教学环节教师活动同学活动谈话引入（４分钟）１、小朋友们，请大家看这幅图上的人，知道是谁吗？你们了解雷锋叔叔吗？２、读一读第６课后面的“我知道”吧，读了你会知道得更多。

３、同学们，你们知道吗？雷锋叔叔是一名全心全意为人民服务的解放军战士，他虽然只活了２２岁，但他的精神却一直鼓舞着我们，老师就是唱着《学习雷锋好典范》的歌长大的。

４、唱《学习雷锋好典范》第一段。

１、⑴雷锋叔叔是一个解放军战士。

⑵雷锋叔叔做了很多好事。

⑶我读过《雷锋的故事》，书里还说他学习很刻苦，不怕困难，发扬钉子精神……２、读第２６页“我知道”。

３、老师，你也唱给我们听听吧。

４、专心听。

初读识字（４分钟）１、今天，就让我们一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗，就让我们一起来向雷锋叔叔学习。

这一课的生字比较多，大家能看拼音朗读这首诗吗？２、大家自由朗读这首诗吧。

３、雷锋叔叔最爱协助他人，我们的同学也爱协助他人，我看到同学们在互相协助学习生字，学得真不错，老师用开火车的方法检查一遍，看同学们掌握得怎样。

１、能！⑴我提前预习了生字。

⑵我要像雷锋叔叔那样不怕困难……２、自由组合读。

互助学习生字。

３、开火车读生字。

朗读感悟（１２分钟）１、老师在备课的时候忍不住一遍又一遍地朗读，我感觉在这首诗的朗读中，我又找到了雷锋叔叔。

同学们，我们一起来读吧。

２、你读懂了什么，还有什么不懂的地方。

雷锋叔叔你在哪里教案教学设计

《雷锋叔叔你在哪里》教案一、教学目标：1. 认识“锋、泥”等7个生字，会写“枚、迹”等13个字，正确读写“寻找”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 了解雷锋事迹，受到关心他人、关爱社会教育，激发关爱他人、乐于助人的情感。

二、教学重点：1. 识字、写字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点：了解雷锋事迹，受到关心他人、关爱社会教育，激发关爱他人、乐于助人的情感。

四、教学准备：多媒体课件、收集雷锋故事及文字资料五、教学过程：(一)播放歌曲《学习雷锋好榜样》引入活动主题。

1. 导语：这首歌告诉我们一个英雄人物的名字——雷锋，雷锋叔叔离开我们已经很多年了，他在我们的记忆中似乎已经很遥远了。

那么今天，让我们再一次随着一篇诗歌《雷锋叔叔你在哪里》重新回到他的身边了解他生前的事迹。

2. 学生读题目，理解题目的意思。

（1.学生提出问题：“寻找”是什么含义？2.查找并引用雷锋生前事迹进行归纳）板书学生疑问。

(并在学生说的同时板书)(二)整体感知。

1.请同学们打开课本，自由朗读课文。

2.注意读准字音，读通句子。

难读的地方多读几遍。

3.. 出示词语：锋利泥泞淹没留下脚印足迹一枚枚心愿导语课件逐一出示词语。

(并带学生读词理解)“枚”为重点指导，在指导时注重一件事就是一个足迹；美好的心愿就是好的足迹；给别人留下好的足迹就是一件值得做的事；结合行动号召力(谁留给大家留下好足迹)4.通过这样的语境生成理解词语的意思，然后学生齐读词语。

通过读词语而生成了表达的效果。

“足迹”引出“寻找”拓展(你还知道哪些关于足迹的词语? “踏足迹”“追踪足迹”让学生说并带着语境使用词语)这些词语的出示更增加了学生积累词语的丰富性，提高了学生的表达运用能力。

5.(教师在学生说时注意纠错并及时鼓励，如：“真不错”“你再加把劲就是最棒的了”再读课文：请同学们用自己喜欢的方式再读课文，看哪些词语或哪些句子你不理解。

(学生质疑)过渡语：同学们提出了许多问题，让我们到文中找找答案吧!6.诗中一共问了几个问题?请用横线画出。

《雷锋叔叔,你在哪里》公开课教案

《雷锋叔叔，你在哪里》公开课教案一、教学目标1.通过学习课文《雷锋叔叔，你在哪里》，使学生理解课文内容，感受雷锋叔叔乐于助人的精神。

2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3.引导学生联系生活实际，树立助人为乐的意识。

二、教学重点1.理解课文内容，感受雷锋叔叔的崇高精神。

2.培养学生朗读课文的能力。

三、教学难点1.帮助学生理解课文中的比喻句。

2.引导学生联系生活，将雷锋精神融入日常行为。

四、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示雷锋叔叔的图片，引导学生回顾对雷锋的了解。

2.邀请学生分享自己知道的关于雷锋的故事。

（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意把握课文节奏和情感。

2.学生交流学习感受，分享对雷锋叔叔的敬佩之情。

（三）课堂讲解1.教师带领学生逐段分析课文，理解课文内容。

2.针对课文中的比喻句，教师进行讲解，帮助学生理解。

（四）朗读指导1.教师示范朗读，引导学生关注语音、语调、情感等方面的表现。

2.学生分组练习朗读，教师给予指导。

（五）课堂讨论1.学生讨论：课文中的哪些细节体现了雷锋叔叔的乐于助人精神？2.学生分享自己的感悟，讨论如何在生活中践行雷锋精神。

（六）实践活动1.学生分组，每组设计一个关于雷锋精神的公益活动。

2.各组分享活动方案，全班投票选出最佳活动方案。

2.学生谈谈自己对雷锋精神的感悟，表示要将雷锋精神发扬光大。

五、作业布置2.参与学校组织的学雷锋活动，将雷锋精神付诸实践。

六、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对不足之处进行改进。

2.学生反馈本节课的学习收获，提出意见和建议。

通过本节课的学习，学生不仅理解了课文内容，感受了雷锋叔叔的崇高精神，还学会了如何将雷锋精神融入日常生活，树立助人为乐的意识。

在今后的教学中，教师将继续关注学生的成长，引导学生传承和发扬雷锋精神。

重难点补充：（二）自主学习1.学生自由朗读课文后，教师提问：“同学们，你们在朗读中感受到了什么？有没有哪个地方让你印象特别深刻？”学生甲：“我觉得雷锋叔叔帮助别人的故事让我很感动，尤其是他帮助老奶奶过马路的情节。

雷锋叔叔你在哪里教学设计优秀3篇

雷锋叔叔你在哪里教学设计优秀3篇雷锋叔叔你在哪里的教案篇一[教学目标]1.指导学生会认12 个生字，会写12 个字，积累弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠等词语，理解运用足迹、泥泞、需要等词语。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.指导学生通过朗读、感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

[重点难点]1.教学重点：(1)指导学生会认、会写、会用本课的12 个生字；能正确认读本课的12 个认读字。

(2)指导学生积累和灵活应用搭配读读记记中的词语。

(3)指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感。

2.教学难点：(1)指导学生理解运用足迹、泥泞、需要等词语。

(2)指导学生有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

[课时安排]2 课时[教学过程]第一课时一、激趣导入1.小朋友，大家喜欢听歌曲吗？(播放歌曲《学习雷锋好榜样》)2.让学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样。

3.雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？(出示课题)4.认识生字：锋叔二、初读课文，自主识字1.自由读课文，想想文章写了关于雷锋叔叔的哪些事。

画出本课的生字。

2.出示生词认读：曾经泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要(读的形式：自由读、指名读、开火车读。

)3.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？(锋叔曾泞窝迈荆棘瓣莹觅需)4.再读课文，读正确。

5.认为能够把课文读正确的同学可以读给其他同学或老师听。

6.大家可以自由练习读。

三、指导写字1.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？应该注意什么？2.范写，重点指导：(1)出示迈、迷、迹，读读这些字，仔细观察它们有什么异同。

(先写走之内的部分，再写走之；走之的左下撇捺交叉处要相连，不是交叉。

)(2)出示雷、需。

(第一笔横要短，秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩，四点分布要均匀。

)(3)冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。

雷锋叔叔，你在哪里教案（精选7篇）

雷锋叔叔，你在哪里教案（精选7篇）雷锋叔叔，你在哪里篇1教学目标1、认识12个生字，学会12个生字2、有感情的朗读课文。

背诵课文。

3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质。

教学重点1、学会12个生字2、有感情的朗读课文。

背诵课文。

教学难点1、冒、需、滴、洒的记法和写法2、培养学生乐于助人的品质课前准备1、媒体资源：视频《雷锋叔叔，你在哪里》，视频《过桥》，动画《雷锋叔叔，你在哪里：生字学习》2、学生搜集有关雷锋的资料。

教学时间2课时第一课时一、导入新课1、雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。

他为人民做了许多好事。

当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。

”2、同学上台介绍有关雷锋的资料。

3、板书并齐读课题。

二、新课教学（一）整体感知1、自读课文，可同时利用视频《雷锋叔叔，你在哪里》听范读。

要求：读准字音，勾出生字，标出小结。

2、动画认读生字。

注意“泞”为鼻音四声。

3、分小结读课文。

4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？（二）理解课文，有感情的朗读课文。

自读课文。

想一想雷锋都帮助了谁？学习第二小结。

齐读第二小结。

你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。

体会“蒙蒙”的意思。

“冒着”换词：顶着等。

自由读、齐读、背诵第二小结。

学习第四小结。

注：方法与第二小结差不多。

体会“荆棘”的意思。

雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗？读一读第一小结。

注意：读出急迫寻觅的感觉。

教师可范读，学生分多种形式读。

沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢？引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

讨论：最后一句话是什么意思？有感情的通读全诗。

三、巩固练习1、读读记记弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠2、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？四、小结反思：雷锋时代虽已走远，但他的精神还活在我们心中。

《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹。

雷锋叔叔你在哪里教学设计(3篇)

雷锋叔叔你在哪里教学设计（3篇）雷锋叔叔你在哪里教学设计1【教材分析】本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有很多个雷锋消失。

通过学习课文教育同学成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有关心的人。

【设计意图】在设计本课时，我注意同学感情的改变，通过三次商量让同学体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。

整堂课注意朗读，突出读的指导。

另外，有关雷锋的事迹还有许多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和沟通环节，为同学更好地了解雷锋做预备。

【同学分析】乐于助人是学校生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育同学关怀他人、关心他人，但如何关怀关心人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了同学一把尺，为他们指明白方向。

【学习目标】1、熟悉课文中的12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。

并读出诗歌的节奏感。

3、通过了解雷锋的事迹培育同学成为乐于助人、关怀他人的优秀少先队员。

【教学重点】熟悉生字，并能在不同的语言环境中运用。

有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的尊敬之情。

【教学用具】录音、幻灯。

【教学时间】3课时。

【教学过程】第一课时一、导入1、出示雷锋照片及“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。

2、沟通资料(小组之间或同学之间沟通)，你还知道哪些有关雷锋叔叔的'故事?(让同学自己去了解雷锋、介绍雷锋)3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?4、今日这堂课，老师和同学们共同学习第6课──《雷锋叔叔，你在哪里》。

(板书课题，同学依据题目质疑。

)(培育质疑、解疑的力量)二、依据识字规律，在课文中识字1、自由读课文，初步感知课文内容。

2、画出本课所要熟悉的生字，并借助解释或工具书学习生字。

(从小养成使用工具书的习惯)3、同桌沟通学习阅历。

并相互出句子词语考查对方的学习状况。

(养成合作沟通的好习惯、培育合作意识)4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

雷锋叔叔你在哪里教学设计（优秀篇）

雷锋叔叔你在哪里教学设计（优秀篇）雷锋叔叔，你在哪里是人教版小学语文二年级下册第6课的课文，这篇课文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。

下面我们一起来看看《雷锋叔叔你在哪里》的优秀范文，仅供参考!教学目标：1 、认识12 个二类字，会书写，并能基本说清词语的意思。

2 、正确、流利、有感情地朗读课文。

3 、认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。

4 、学习联系上下文理解词语的方法。

教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事教学过程：一、创设情境，走近雷锋。

师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?生齐唱。

师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。

那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?生介绍雷锋的故事。

师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。

”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。

可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。

难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。

同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。

(板书：你在哪里)二、自读课文，弄准字音。

师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。

请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。

生自读课文，师巡查。

指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。

师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗?(屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅) 生读词语，师相机纠正指导。

师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?(屏幕出示生字：冒、雷、需、迈、迷、迹、滴、洒、泥、泞、锋、叔)生读生字，交流识记方法。