人教版英语三年级上册unit3教学设计
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me B Let's learn 教学设计 人教PE
小学英语三年级上册Unit3 Look at me B Let’s learn 教学设计人教PEP版一、教学目标1.继续增强学生的英语口语能力，能够口头介绍自己的外貌特征。
2.学习并掌握单词hair, eyes, nose, mouth等外貌特征的英文单词及其发音。
3.掌握形容词tall, short, big, small等的用法。
4.了解并掌握一些不同国家人们的外貌特征，了解与常用的称谓。
二、教学内容1.学习外貌特征的英文单词，如hair（头发）、eyes（眼睛）、nose（鼻子）、mouth（嘴）等。
2.学习形容词tall（高的）、short（矮的）、big（大的）、small（小的）等。
3.了解不同国家人的外貌特征及他们的称谓。
三、教学过程1. Warm-up1.活动一：唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》。
2.活动二：运用flashcard进行句子搭配练习，如：This is my nose（这是我的鼻子）。
2. Presentation1.准备flashcard和物体模型练习生疏词汇，老师手持模型问学生是哪个器官。
2.根据词汇，以学生的外貌图为主题，组织语言学习此课时的单词。
3. Practice1.活动一：学生在小组内练习描述自己和其他小组成员的外貌特征。
2.活动二：学生在小组内以物品形容人的形象。
例如：Mr. Round Eyes戴着眼镜；Little Miss Curly Hair头发卷曲等。
4. Production1.组内演练，模仿歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》唱唱跳跳，将课上学习的单词和形容词进行综合使用。
2.学生自行外貌特征表述，老师提供反馈和修正意见。
5. Extension1.了解不同国家人的外貌特征，并学习外国人常用的称谓，如美国人外貌特征一般都比较高大，称为tall guy。
2.老师和学生互述自己外貌特征所属的国家和所称谓的名称，并简单介绍所属国家。
人教版三年级上册英语Unit 3 教学设计
Unit3教学目标：(一).学生能看、说、认读六个有关五官的词汇：head,face，ear，nose，mouth，eye；(二).学生能看懂、理解句子Lookatme.thisismynose/eye/…Touchyourear/eye.(三).培养学生看，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
(四).学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。
教学重点：让学生能看、说、认读ear,eye,face,nose,mouth。
教学难点：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，多示范mouth这个单词中“th”的发音。
教学过程：（一）Step1:Preparation1.复习字母AaBbCcDdEe的熟悉识记能力。
老师显示手语，学生找相应的字母。
2.学生两人一组，一出示手语，一找相应的大小写字母。
3复习Chant：book,book,book,thisisabook.ruler,ruler,ruler,thisisaruler.pencilbox,pencilbox,thisisapencilbox.为学习新知识Thisismy：…埋下伏笔。
4.做指令：老师发出指令Openyourpencilbox.Closeyourbook.Touchyourbag等，学生做相应的动作，重点复习动词open,close,touch.为本节课学习打下基础。
（二）Step2Presentation我利用出示一个没有五官的头像，引导学生用汉语说出头上有眼睛，耳朵，鼻子，嘴和脸等单词。
教师依次出示head，face,ear，nose，mouth，eye这几个部位的图片和单词。
1.教学head.（1）教师指指自己，T:Lookatme.Thisismyhead.（手指头），用手指语教读，示范发音，出示词卡教读并板书head，学生跟读模仿领读——集体读——个人读。
Unit 3 Look at me (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。
二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。
例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。
2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。
2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。
3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。
学生跟读多遍。
2.学生两两模仿句型进行互相描述。
3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。
4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。
例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。
四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。
六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。
七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。
但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me B Let's talk 教学设计 人教PEP
小学英语三年级上册Unit3 Look at me B Let’s talk 教学设计人教PEP版一、教学目标本节课的教学目标如下：1.听说：能够听懂、会说并模仿“Look at me”、“What can you do?”，“I can…”等句型。
2.听读写：认读26个英文字母，并掌握相关的发音和用法。
3.写：通过引导，能够谈论自己和他人的能力和特长。
4.学会协作合作，增强学生的自信心、自主性和独立思考能力。
二、课前准备1.教师准备教材、黑板、白板、洗白粉、磁性字母，以及其他有助于教学的教具。
2.学生可以提前准备好自我介绍的话语，以及与此相关的外貌特征、兴趣爱好和特长等信息。
三、教学步骤步骤一：引入新课1.教师可以使用歌曲或视频等多种形式，让学生了解课程主题和内容。
2.教师可以通过介绍自己、与学生互动等方式，让学生尽快进入学习状态。
步骤二：字母学习1.教师通过各种互动以及激发学生兴趣的方式，帮助学生记忆26个英文字母。
2.教师可以在黑板、白板或其他的教具上，展示字母的形状和发音。
3.学生可以自己模仿，按照教师的指示用磁性字母拼出单词。
步骤三：Let’s talk1.教师通过多种方式引导学生，教授他们如何用简单的句子，描述自己或他人的外貌、能力和特长等信息。
2.学生可以分组，互相交流自我介绍和相关的个人信息。
3.教师可以在黑板、白板上，布置一些任务，如“找出能唱歌的同伴”、“找出会游泳的同伴”等等，以此来激发学生的积极性和参与度。
步骤四：总结归纳1.教师通过回顾今天课程的主要内容，总结所学内容，并激励学生回顾与反思。
2.教师可以帮助学生梳理重点、难点，解决存在的问题。
四、课后作业1.学生可以自我回顾掌握的字母、句型和相关知识点。
2.学生可以寻找更多的英文书籍、歌曲、电影、动画等相关资源，进行自我学习。
3.学生可以结合所学内容和所学知识，进行轻松有趣的创作性作业，如写一篇自我介绍的短文或制作一个自我介绍的视频等。
人教版三年级上册英语Unit 3教学设计
Unit3一．、教材分析：本教材是供小学三年级上学期使用的。
全书分为6个单元，2个复习单元，每个单元具有A﹑B﹑C三个部分。
一般情况下，分为词汇教学﹑对话教学﹑阅读理解部分的教学﹑语音训练﹑歌曲与歌谣教学﹑趣味教学及阶段复习教学内容。
本课为第三单元PartALet’slearn和Let’sdo教学，主要围绕五官的功能﹑呈现词汇教学。
二、学情分析：上课班级为三年级学生，学生们从二年级开始学习英语，对英语有一定的基础，但是层次不齐，学生口语不是很好，缺乏语感，学习英语的兴趣不太浓厚。
程度好的学生可以用英语与教师进行基本的交流和沟通，能够在教师的教学设计下，完成教学任务，达到充分理解重难点的效果。
基础薄弱的学生则能掌握本节课所学的知识。
三、教学目标：1.认知目标：.能听﹑说﹑认读单词：ear,eye,nose,mouth,face，hear，see，smell，say2．能力目标：（1）能在图片实物或情境的帮助下运用句型Lookatme.Thisismy…Ihavea/an…（2）能用英语表达五官的功能。
（3）能听懂let’do的句子并正确做出相应的动作。
3.情感目标：激发学生学习兴趣，给学生建立单词音义形之间的联系，树立词不离句的意识，整体学习单词四、教学重难点：1.单词mouth和nose的发音。
2.正确使用Ihavea/an…句型。
五、教学方法：1.TPR及听说法2.任务型教学法3.情境教学法六、教学准备：CAI课件﹑单词卡﹑图卡﹑Zoom头饰﹑五官图片教学过程：Step1.Warm-up&Revision1.Greeting.2.Let’sdotogether.Shakeyourshoulders,shashashaShakeyourhands,clapclapclapShakeyourhip,papapaShakeyourfeet,dongdongdong【设计目的：活跃课堂气氛，调动学习积极性】3.复习颜色。
人教PEP英语三年级上册Unit 3单元整体教学设计与语篇分析
Unit 3单元整体教学设计与语篇分析本单元内容围绕Amazing animals这一主题展开，涉及六个语篇，包括两节对话课，两节词汇课，一节语音课，一节配图短文和配图故事阅读课。
单元目标: 谈论宠物和野生动物，说出宠物和野生动物，阅读并将动物分类，读、写和说Ii-Ll。
A部分主要问题: What pets do you know? B部分主要问题: What wild animals do you know?What:本语篇是日常生活对话，Chen Jie和Wu Binbin来Mike家里做客，Mike热情地和好朋友问好，Binbin喜欢Mike的宠物狗，Mike询问Chen Jie和Binbin是否有宠物，ChenJie 家里有一只宠物猫，Bin bin家里没有。
第二天Mike来到一家宠物店，他喜欢宠物店的鱼、猫、鸟、兔子。
Why:通过三个小朋友交流家里否有宠物的语境，引导学生交流自己喜欢动物及原因。
How:本语篇是日常社交问好的句型，如“Good morning "以及询问家里是否有宠物如:Do you have a pet? Yes, I do. I have a.. ./No, I don't."能用向型I like.. 表达自己喜欢的宠物，词态有陈述句和一般疑问句，该对话情节简单，具有现实和教育意义。
语篇一是日常生活对话，Wu Binbin和Chen Jie去Mike家里找他，Wu Binbin喜欢Mike家的小狗，三个小朋友互相问好以及询问家里有没有宠物。
语篇二是日常生活对话，第二天Mike来到一家宠物店，在看到鱼、猫、鸟、兔子后，他还是喜欢他的小狗。
表达对宠物的喜爱之情。
语篇三是语音课，通过跟唱歌谣，学习字母Ii, Jj, Kk, Ll的名称音，辨别Ii, Jj, Kk, Ll在单词中的发音。
让学生在韵律chant 及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出IJKL的字母读音以及在单词中的发音。
三年级上册英语教案Unit 3 Look at me! A Let’s talk 人教
2.做Let’s play部分的活动，让学生两人一小组，两人相互击掌问好，加强练习所学句型。如：
A: Hi/Hello!How are you?
B: I’m fine, thank you.
3.游戏：“赢周日的恐龙门票”。
教师做出示本课句子，谁先抢答出相应的句子，谁就能得到相应的门票。
4.打开U3 A Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
3.与同学用句型—Let’s go to school!—OK!对话。
How are you?
I’m fine, thank you. Let’s go to school!
七、课前预习作业
听Unit3 A Let’s talk录音并跟读，在书上划出生词。
八、课后巩固作业
1.听读本课时对话，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群。
英语人教版三年级上册Unit3 Look at me教学设计
课例名称：人教版三年级英语上册Unit3 Look at mePart A Let’s learn & Let’s do作者单位：清远市清城区凤鸣小学作者姓名：朱小曼一、教材分析：本课教学内容是人民教育出版社出版的英语三年级册Unit 3《Look at me》第二课时.这节课是单词教学，学习有关头部各部位的单词，通过TPR活动练习并应用所学的词汇，并用This is…句型介绍自己或别人的五官。
二、学情分析：本课的教学对象为三年级学生，他们活泼好动，注意力容易分散，爱表现。
他们对新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与活动。
经过一段时间的英语学习，他们具备了初步的听说读写的技能，本课时内容为学生感兴趣的面部五官名称，根据学生的特点，教学中应利用图片、教具、游戏、教学评价图、PPT课件等来体现教学内容，以便不同层次的学生都能够参与各项学习活动中去，使他们掌握相关词汇、句型，并能够融会贯通地运用所学句型进行交流和实际运用。
三、教学目标（一）知识与能力1.使学生能听、说、认读,ear,eye,nose,face,mouth五个单词。
能听懂、会说句型look at me.This is my…，能听懂指令并作出动作。
2.能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型look at me.This is my…，向别人介绍自己或别人的五官和身体部位；并培养学生与同伴之间的合作能力。
（二）过程与方法首先从歌曲和游戏入手，让学生对本课学习的关于身体部位的新单词有一个初步的感知；然后以各种游戏和活动练习，让学生更好的操练所学知识，最后以各种闯关练习来巩固新知，并对学生进行思想道德教育。
（三）情感、态度与价值观引导学生学习有关人体方面的知识，对人体知识有所了解，并培养学保护眼睛的意识。
四、核心素养掌握五个身体部位的单词以及主要句型，并能在实际情景中灵活运用。
通过合作学习，培养孩子解决问题的能力，培养学生之间的合作能力。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》 单元教学设计 5
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教学设计 5一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元的主题是“Look at Me”，主要学习关于身体部位的词汇和简单的自我介绍。
通过本单元的学习，学生能够掌握head, eye, ear, nose, mouth等身体部位的词汇，并能用英语进行简单的自我介绍。
本单元的教学内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在本单元的学习中，学生需要掌握与身体部位相关的词汇，这对他们来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、模仿和实践来掌握这些词汇。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与身体部位相关的词汇，如head, eye, ear,nose, mouth等，并能正确拼读。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍，表达自己的身体部位。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强自信心，乐于用英语进行交流。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与身体部位相关的词汇。
2.难点：学生能够用英语进行简单的自我介绍，表达自己的身体部位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.直观教学法：通过展示实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆英语单词。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP英语三年级上册。
2.教具：身体部位的图片、实物等。
3.课件：利用多媒体课件辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式引导学生进入英语学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示身体部位的图片，引导学生说出相应的英语单词，如head, eye, ear, nose, mouth等。
PEP人教版三年级上册英语Unit 3 Look at me!教学设计教学设计
PEP人教版三年级上册英语Unit 3 Look at me!教学设计教学设计一、教学目标：1.学生能够听说读五个单词:face ,ear ,eye ,nose , mouth.2.学生能够听说认读句型：Look at me.This is my+身体部位，并且能够在真实情境中运用This is介绍距离较近的人和物。
3.学生能够听懂Lett do部分的指令，并做出相应的动作。
4.学生建立良好的卫生习惯，如勤洗手，爱护眼睛等。
教学重难点：重点：学生能够听说认读本课单词及句型，并熟练运用。
难点：注意强调和纠正mouth , ear , this的发音。
教学过程Step 1热身环节①Greeting.师生，生生之间互打招呼,运用l'm~/What's your name ? /My name's~②交代课堂PK规则T:This class,I'll divide you into 2 groups.GroupA&Group B.lf you perform well,You'll get a card for your group.（贴手包，学生获得的卡片贴在手包上。
）③出示单元课题Unit3 Look at me !介绍新朋友Tutu.Tutu今天要和大家一起上课，学习新单词和句型。
Step 2新授环节①利用PPT出示Sophia的图片，让学生猜测,who is she?之后揭晓出现Sophia ,脸部被红色圈出。
T:Sophia has a beautiful face , yes ? So we learn “face”.点击PPT发音示范，学生跟读；出示手工制作的单词卡，按照集体到分组，再到个别的操练顺序，机械操练单词face.②利用PPT出示句型This is~T:We usually use 'This is~'to describe people and object near us.出示手工句型卡操练This is my face.（过程中注意强调学生的互动性。
【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质课教学设计一. 教材分析本课是人教版三年级上册英语《Unit 3》的内容，本节课的主要话题是关于日常生活中的动物。
教材通过图片和简单的句子展示了日常生活中常见的动物，以及它们的特征。
本节课的主要语言结构是“This is … It’s …”，学生需要通过观察图片和模仿句型来学习动物的名字和特征。
二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了英语学习的节奏和方法，对于图片和实物比较感兴趣，能够通过观察和模仿来学习新的单词和句型。
但是学生的语言表达能力还不够强，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
2.学生能够通过图片和句型描述日常生活中常见的动物。
3.学生能够用英语进行简单的交流，提高语言表达能力。
四. 教学重难点1.单词：cat, dog, bird, fish, elephant, panda2.句型：This is … It’s …五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过图片和实物展示，引导学生观察、模仿、交流，从而达到学习目的。
同时，采用分组合作、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括本节课的主要图片、句子、游戏等。
2.实物：动物玩具或者图片。
3.黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物的歌曲，引导学生进入学习状态。
然后向学生展示本节课的主要动物图片，引导学生说出动物的名字。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示本节课的主要句型“This is … It’s …”，并通过示范句型来介绍动物的名字和特征。
例如：“This is a cat. It’s white.”。
教师引导学生模仿句型，并尝试用新学的句型来介绍其他动物。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分配一个动物玩具或者图片。
学生分组进行角色扮演，用新学的句型来介绍动物。
教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
Unit 3-课时1-Part A(教案)人教版PEP(2024)英语三年级上册
练习
1.展示Chen Jie, Binbin, Mike的问答，强调不同的回答。
2.讲解调查活动的要求，每位学生发一张调查表，可以事先让学生写上自己想调查的学生名字
3.学生相互问答完成调查（老师需要注意在学生调查时及时督促学生整句输出，尤其是答句部分，切勿只回答Yes或No）
Let’s learn
Letters
and sounds
1.引入
合唱字母歌
TT：Let’s sing alphabet song together.(让学生知晓字母名)
写下或多媒体展示Ii-Ll,教书写
TT：This is letter...Let’s trace together.(可以多种方式让学生写：本上写，用手指空中写，身体部位空中写)
3.老师做动作，学生猜测并说出对应的动物。然后可以邀请学生上台做动作让台下的学生猜。
3.重点讲解及练习
1. TT:nd Mike are talking. Let’s have a look.
2.播放音频，学生听。最后老师可提问Does Mike have a pet? Does Binbin have a pet?及Does Chen Jie have a pet?
2. TT: Can you guess whose hands are these?
3. TT: What animals do you know?
4. Now let’s sing a song about animals.
播放单元封面Let’s chant歌曲音频，然后可以结合TPR进行歌曲内容的讲解，最后可以再播放一遍音频，让学生跟着唱。
课程名称Unit3 Amazing animals
Unit3 Amazing animals(教学设计)三年级英语上册(人教PEP版2024秋)
Unit 3 Amazing animals（教学设计）-【大单元教学】三年级英语上册同步备课系列（人教PEP版·2024秋）第一部分：单元规划-Do you have a pet?-Yes, I do./ No, I don’t. I have a...Homework 基础型作业：1.听Let’s talk录音，跟读。
2.抄写单词：fish, cat, bird, rabbit.三遍。
提升型作业：看图片，在四线三格上写出正确的单词。
拓展型作业：Make a survey.(三人一组调查同伴喜欢的宠物，做好记录,下节课汇报。
)Name Pets1.Listen and do.Run, run, run like a dog. Sleep, sleep, sleep like a cat.Sing, sing, sing like a bird....2.Free-talk.Q1:Can all animals be kept(饲养)at home?Q2:Where else do animals live?Q3:Did you go to the zoo? What animals do you see in the zoo?3.Look and say.Q1:Who are they?Miss White, Chen Jie, Sarah, Mike, Wu Binbin. Q2:Where will they go? They will go to the zoo. 4.Look and guess.What do they seein the zoo?5.Listen and choose.Q1:What's this?A.It's a fox.B. It's amonkey.Q2:What's that?A.It's a panda.B. It's a cat.教授词汇:fox, panda. 6.Look and choose.7.Look and chooseQ1:Does the boy like the red panda?Q2. Why?8.Pair work9.Listen and imitate.10.Role play.11.Good memory.12.Let’s think.Q:Boys and girls, we see many animals in the zoo. Do you know why animals are in the zoo?基础型作业：读Let’s talk的对话,录视频发在群里。
【人教版】小学三年级上英语《Unit3》优质课教学设计
【人教版】小学三年级上英语《Unit 3 》优质课教学设计一. 教材分析《Unit 3》的主题是关于家庭成员的介绍，通过学习本单元，学生能够掌握基本的家庭成员词汇，如mom, dad, sister, brother, grandma, grandpa等，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的英语听说能力。
但在本单元学习中，学生需要掌握家庭成员的英语表达，这对他们来说是一个新的知识点。
此外，学生可能对一些家庭成员的词汇理解存在困难，如sister, brother等。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的家庭成员词汇，并用英语简单介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一家人正在做的事情，如watch TV,read a book等。
3.情感目标：学生能够感受到家庭的温暖，增强家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员词汇的掌握和运用。
2.难点：对家庭成员词汇的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习、运用家庭成员词汇。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画、游戏等多媒体课件，生动展示家庭成员词汇。
2.实物模型：准备家庭成员的实物模型，如全家福照片等，帮助学生直观理解。
3.练习册：为学生准备相应的练习册，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一首关于家庭的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.呈现（10分钟）教师展示实物模型和全家福照片，引导学生用英语描述家庭成员。
同时，教授家庭成员词汇，如mom, dad, sister, brother等。
PEP人教版小学英语三年级上册《Unit3Lookatme!》PartALet’slearn教学设计
PEP人教版小学英语三年级上册《Unit3Lookatme!》PartALet’slearn教学设计PEP人教版小学英语三年级上册《Unit3Lookatme!》PartALet’slearn教学设计课题：三年级上册Unit3 PartA Let’s learn教材：PEP三年级上册课型：词汇课年级：三年级上课时长：40分钟一、整体设计思路主要选用ND单词教学模式，创建多个语篇，让学生在语篇当中感受单词含义，并将单词运用于语篇当中。
首先借助绘本故事引入本课五官话题，语篇呈现本课研究目标：ear，eye，nose，mouth，face。
然后进行语篇导建逐一认识五官单词。
利用题，例如猜猜少了哪个部位，给图片和单词配对，找一找两幅图片有什么不同之处等形式进行语篇评价。
最后以介绍自己五官的形式让学生自建语篇。
一、教学内容二、教学目标(一)知识目标2.能听、说、认读单词：ear、eye、nose、mouth、face。
（二）能力目标1.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me. This ismy....向他人介绍自己的五官和身材部位。
三、学情分析学生已学过This is...,晓得五官，但没有学过五官单词。
四、讲授内容分析首先借助绘本故事引入本课五官话题，语篇呈现本课研究目标：ear，eye，nose，mouth，face。
然后进行语篇导建逐一认识五官单词。
利用题，例如猜猜少了哪个部位，给图片和单词配对，找一找两幅图片有什么不同之处等形式进行语篇评价。
最后以介绍自己五官的形式让学生自建语篇。
5、讲授流程图语篇呈现——语篇导建——语篇评判——自建语篇六、教学环节与活动语篇呈现1.绘本故事导入【设计意图:以绘本故事导入，将本课的研究目标汇合一整体进行语篇输入，让学生对本课的知识有整体感知。
】语篇导建1.单词图片教学。
把五官单词融入语篇中介绍自己的朋友。
【设计意图:通过介绍自己的朋友，让学生再次感知五官单词，办理学生“单词音”与“单词义”的配对。
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Unit 3 Look at mePart A Let’s talkⅠ. Teaching Objectives1. S can understand and say How are you? I’m fine, thank you./Fine, thank you, let’s go toschool. OK.2. S can sing the song (Hello! How are you?)3. Lead to improve S interests of learning EnglishⅡ. Teaching ImportancesS can cut out the dialogue and sing the songⅢ. Teaching DifficultyS can use the new language situational ApproachⅣ. Teaching AidCAI, word cards, video,Ⅴ.Teaching Procedure:Step1 Warm-up1、Liston to the song <Hello, How are you?>2、Free talkGood morning/afternoon, Hi/Hello!Nice to meet you. What’s your name?I’m····Step2 Presentation1、How are you? I’m fine, thank you,T takes out the puppet of Daisy and says:Hello! I’m Daisy. Let’s say hello to meS3:Hello,Daisy,Nice to meet youDaisy: Nice to meet you, too2、T: Listen! What are Miss Chen and Daisy saying?Daisy: Good morning, Miss Chen, How are you?Miss Chen: I’m fine, thank you. How are you?Daisy: Fine, thank you3、S3 learn to say: How are you?I’m fine, thank you ./Fine, thank you.Pay attention to the pronunciation of “thank” and “fine”Learn to practiceStep3 Practice1、Chain game:A: How are you?B: Fine, thank you. How are you?C: Fine, thank you. How are you?D:···2、Let’s go to school! OK!①Ask S3 to open the pictureWho can you see?Where are they?What are they doing?Let S3 watch the video and learn to say: Let’s go to school! OK!②Game: Find friends to go to school with you. Have a competition between boys and girls.③Listen to the tape, and read after it.Step4 Consolidation1、Make a dialogue with your partner2、Let’s playA:Hello!Hello!B:How are you?Sing and clap in pairs.3、Let’s singSing and clap, group by groupⅥ. Homework1. Liston to the tape of the text2. Finish the workbook P13Ⅶ. Blackboard DesignUnit 3 Look at youA Let’s talk——How are you? ——Let’s go to school.——I’m fine, thank you ——OK!Ⅷ. Self-examinationUnit 3 Part A Let’s learnⅠ. Teaching Objectives1. St can listen. Say and read the new words: head eye nose face mouth and ear.2..St can use the patterns. Look at me. This is my…3. Introduce their five sense organs.Ⅱ. Teaching ImportancesTo master six new words and use the new patterns.Ⅳ. Teaching AidCAI, word cards, video,Ⅴ.Teaching Procedure:Step 1 warm up1. Let’s sing <Hello!>2. Let’s do: Close/Open your…..3. Free talk.Hello. Hi . Good morning / afternoon.How are you ?Step 2 Presentation1.Show Daisy and say;1. T: Look. This is Daisy.This is Daisy’s eye / ear nose / head/ face/ mouth.2.T points to the eye and says:Look at me. This is my eye.Teach the new word and the patternsPPT: Look at me. This is my eye / ear/ nose / head/ face/ mouthTeach the words. Check the pronunciations.3. Listen and do : Close your eyesOpen your eyes.2. The same way to teach other words. Practice one more time. To tell St to pay attention to the pronunciation of the words: mouth and face.3. Let’s chantHead head This is my head.Nose nose This is my nose.Ear ear This is my ear.Step 3 Practice1. Play a game .What’s missing ?2. Let’s doI say you do. & I do you say.Ask St to do quick response with the teacher’s order.Close your eyes / Open your eyes.Open your mouth / Close your mouthTouch your eye / ear/ nose / head/ face/ mouth3. Listen to the tape, and then follow it.Step 4 Consolidation1. Let’s sayLook at me This is my＿First. Ask St to practice with their partner. Then ask some student to practice with their partner to show themselves in front the class.2. Make a new chant.Nose. nose. touch your nose. eye.3.AssesentFinish the exercises in workbook. Check the answers.4.Add—activities.Listen and follow. Read the new words fluently. Listen and do actions.Introduce your eyes/nose…..to your parents.Ⅵ. Homework1. Listen and word the text.2. Finish WBP.14Ⅶ. Blackboard DesignPart A Let’s learneye nose mouth ear head faceⅧ.Self-examinationUnit 3 A Letters and soundsⅠ. Teaching Objectives1. read and write the letters Ee Ff Gg Hh2.To matter the letters Ee and Ff, and know how to pronounce in the word and three constants Ff Gg Hh3.to train good hobbies of writing.Ⅱ. Teaching Importanceswrite five letters correctly.Ⅲ. Teaching DifficultyTo master five letters and the pronunciation.Ⅳ. Teaching Aidcards, PPT, videoⅤ.Teaching Procedure:Step1 Warm up1.Free talkGood morning/afternoonHow are you? Nice to meet you.2.Let’s doTouch your nose/face/head/earClose/ Open your eyes/mouth3. A “Me” showLook at me. This is my nose…Step2 Presentation1.ABC showT shows Aa Bb Cc with PPT.T looks at the PPT: This is Aa…Ss answer Aa Aa Aa, apple ,antBb Bb Bb bag bookCc Cc Cccat crayonDd Dd Dd dog duck2.Teach “Ee”(1)This is E, Ee Ee Ee,egg eggplant(2)Find out the things look like Ee in our real life.(3)Let Ss to observe the diffence between “E” and “e”.(4)Ss learn to write “E” and “e”.3.The same way to teach Ff Gg Hh Ii.Ff Ff Ff, frog fiveGg Gg Gg gift gameHh Hh Hh hen headIi Ii Ii six pig4.Find and say(P29)(1)Lead Ss to find out the letters in the pictures.(2)How many big Es…?How many small Es…?Step3 Practice1.Let’s chantA B C ,clap your knee.C D E, Pount to me.E F G, Show me three.G H I ,Close your eyes.A B C D E, repest this chant after me.E F G H I, It’s time to say goodbyeGoodbye.2, Listen and circle3.Listen to the tape and then repeatStep4 Consolidation1, Workbook. Lieten and circle.2.Listen and matchCheck the answers3.Read , trace and write.4. Add-activities: listen and follow, read the new letters. Copy new letters.Ⅵ. Homework1.Listen to the tape 3 times.2. Finish Ex 3 on P15 of the workbook.Ⅶ. Blackboard DesignUnit3 Start to readEe Ff Gg Hh Iiegg foot green hi iceelephant face gift hand ice-creamⅧ.Self-examinationUnit 3 Part B Let’s talkⅠ. Teaching Objectives1. Ss can listen, say and read: How are you? Very well, thanks! Let’s make a paper pet! Great!2.Ss can play games with others.Ⅱ. Teaching ImportancesTo master the sentences: very well, thanks. Let’s make a puppet! Great! Ⅲ. Teaching DifficultyTo communicate with others using new language fluently.Ⅳ. Teaching AidVideo, cards,Ⅴ.Teaching Procedure:Step 1 warm up1.Let’s sing. (How are you?)2.Free talkHello! Hi! Good morning! Good afternoon!How are you? I’m fine. Nice to meet you!What’s your name? My name is…Good bye! Bye! Etc3.Revise the new words in unit 2 and unit 3.Step2 presentation1.Let’s sayAsk Ss to open the books and turn to P27.1)Look at the picture.Who can you see in the picture?Where are they? How is Mike?What are they going to do?2)Video shows the dialogue.3)Ss listen to the video and follow it.4)Ss do their pair work.5)Ask some pairs to act it out.Step 3 Practice1.WhisperAsk Ss to pass the sentence one by oneGroup 1: let’s make a puppetGroup 2: I’m fine.Group 3: very well, thanks.Group 4. I’m fine.2.let’s playAsk the next student should give the different answer.3.Main scene.1)look and say2)Listen and follow. Read the text.Step 4 consolidation1.role play---How are you?---very well, thanks.---Let’s make a puppet.---Great.2.Group work: make a puppet.Ask them to make puppet in their groups.Lead them to say: this is the head. This in the body.…3.Let’s check.4.Finish exercises in the work book.5.Listen and follow. Act out the dialogue.Ⅵ. Homework1.Listen to the tape of the text.2.Finish Ex2-3 on P16 of the word book.Ⅶ. Blackboard DesignUnit 3 look at me!B let’s talk--- How are you?- --I’m fine, thank you! Very well,thanks.---let’s make a puppet.---great!Ⅷ.Self-examinationUnit 3 Part B Let’s learnⅠ. Teaching Objectives1. Ss can listen, say and read 6 new body words: head, body, arm, hand, leg and foot.2.Ss can use the new words in the real situations.3.train the students to form the good habits of exercise body.Ⅱ. Teaching ImportancesTo master six key words.Ⅲ. Teaching DifficultyTo read the new words correctly and fluently.Ⅳ. Teaching AidVideo, cards, crayonsⅤ.Teaching Procedure:Step 1. warm up1.Free talk: good morning. Hello. What’s your name? Nice to meet you. How are you?2.L et’s do use your eyes. Listen and do: open your mouth.Step 2 presentation1.Look and say: ppt shows Zoom’s head of the five organs one by one.2.T: look. Who is coming? A puppet. Show the head.Practice: This is the nose/ mouth/face. These are the ears / eyes…Pay attention to the pronunciation of theTeach: head.all these things are on your headLearn to say: this is the head. Touch your head. Say an do. This is Zoom’s head. Let’s make a puppet.3.teach: bodyTeach the word body and the sentence: This is the body. Stick the word and the body on the board.T: body, body, shake your body. Students listen , follow and do actions4.teach: arm—armsT: look. What’s this? S:…This is the arm. And this too.These are the two arms.Wave your arms. Show me your arms.5.teach: head6.T: look, what’s on the arm?—a headTeach the word hand and the sentence: this is the hand. Show me your hands. Clap your hands students listen follow and do actionsThe same steps as before to teach the legs and foot: touch your legs and stamp your foot. Step 3: practice1.high voice and low voice2.Let’s do. Listen and do.3.Read the test after the tape.Step 4 conversation1.let’s sing2.exercise bookⅥ. Homework1.Listen and read the test on P282.Introduce 6 new words to your partnersⅦ. Blackboard DesignUnit 3 Look at meLet’s learn and do.This is the arm, foot, head, face, nose…Ⅷ.Self-examinationUnit 3 Part B Start to read Ⅰ. Teaching Objectives1. Ss can find and say: I see E, I……2. Ss can read and count 9 new words: body, hand, etc.3. To understand the story and try to act it out.Ⅱ. Teaching ImportancesTo revise 5 letters and 9 new words.Ⅲ. Teaching DifficultyTo act out the story on p31Ⅳ. Teaching AidVideo, cards, PPTⅤ.Teaching Procedure:Step 1. Warming up1.Free talkHello! Hi! Good morning\afternoon!How are you? Nice to meet you!Very well, thanks.I’m fine, thanks.2.Let’s doOpen the eyes. Close the mouth. etc.3.Revise the new letters and words with the cards.I see Aa, Bb……This is the leg……Step2.Presentation1.Watch and say(video)T: Look. What can you see?Ask some students to say.I see……2. Read and count(video)T: Look. There are new words. We have learned let’s read.Ask some students to read the words. Then students count the words and write down the numbers.3. Look and matchT: Look. The children are swimming.Can you watch the letters and the pictures?Ask students to look and match.Then cleck the answers.Step3 Practice1.Let’s sayT: I have a try. What is it?Guess! Yes, it’s a puppet.Look, this is the puppet’s head\……Ask students to say the other pants one by one.2.Make a puppetI can’t play with my puppet. Can you help me to put it together?Present the new words.First, ……，then, ……Step4 Consolidation1.Story time1)T: Zoom and Zip are making a puppet, too. Let’s go and have a look.2) Watch the videoSay yes or no.Zip and Zoom are making the puppet. The puppet is running away.3) Listen to the tape and repeat.4) Read and act5) Ask some top students to act out the dialogue.2. Assessment1)Finish workbook2)Listen and read unit3 for 3 times.Ⅵ. Homework1.Listen to the tape of the text.2.Finish exercise 2-3 on p18 of the workbook.Ⅶ. Blackboard DesignUnit 3 Look at me!B start to read-- Good idea! First,--Great! Then, Ⅷ.Self-examination。