健康教育在冠心病介入性诊断治疗患者围手术期中的应用

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冠心病介入治疗健康教育的研究新进展

冠心病介入治疗健康教育的研究新进展随着对冠心病介入研究的深入，其健康教育的对象、内容、方法以及评价指标都在不断完善和发展，其需求及重要性已得到多个研究证实。

本文就冠心病介入治疗健康教育新进展从心理干预、生活方式干预、药物指导等及健康教育实施方面作一综述。

标签：冠心病；介入治疗；健康教育据WHO估计，到2020年左右，我国会迎来心血管疾病（主要为冠心病）的“流行”顶峰，冠心病介入治疗因其创伤性小、成功率高、患者易于接受等优点已在国内外得到广泛应用。

因此，冠心病介入治疗健康教育已越来越受到广泛重视，其需求及重要性已得到多个研究证实。

现将冠心病介入治疗过程中的健康教育进展作如下综述。

1健康教育的需求及重要性现代医学模式的转变要求冠心病介入治疗的服务模式应从单纯医疗型向医疗、护理、康复、预防、保健一体化服务型转变，而健康教育是一体化服务的重要手段。

针对冠心病介入治疗病人健康教育需求的随访调查及对策中，健康教育在冠心病介入治疗病人围手术期的运用，可有效降低并发症的发生率。

临床医护人员的指导和反馈可提高冠心病患者保健知识认知度，纠正不良心态，提高治疗效果。

2健康教育的内容2.1预防冠心病是多种危险因素联合作用所致，高血压病、高脂血症和吸烟是冠心病的三大易患因素。

糖尿病、肥胖、运动不足、高尿酸血症等，亦是易患因素。

因此冠心病的一级预防应从儿童期开始，逐步建立健康的生活方式。

指导患者或家属学习一些医学急救常识，自我护理知识及康复保健知识。

2.2心理干预冠心病患者多具有A型行为特征如个性急躁、求成心切、善进取、好争斗，对自身病情常过于关注。

国外学者对冠心病心理研究认为A型行为模式是造成冠心病的最重要的危险因素之一。

在心脏介人手术前后予综合性心理干预治疗，可使焦虑及抑郁发生率分别下降31.3%和18.7%，从而促进心脏康复。

护士应告知患者社会心理压力与冠心病发生发展的关系，注意调整心态，保持乐观情绪。

对于易激动者，教他们使用精神松弛疗法转移注意力。

健康教育在冠心病介入性诊断治疗患者围手术期中的应用

健康教育在冠心病介入性诊断治疗患者围手术期中的应用王中洁（广西钦州市第二人民医院心内科广西钦州535000）摘要目的：通过对冠心病介入性诊断治疗患者围手术期实施全程健康教育，使患者识别引起术后并发症的危险因素，减少术后并发症的发生。

方法：对68例冠心病行心脏介入性诊疗的患者随机分为观察组和对照组，各组34例，观察组采用全程系统的健康教育，对照组只进行常规指导。

结果：观察组术后并发症发生率14.7%,对照组术后并发症发生率73.5%，两组对应项目比较均Ｐ<0.01，差异有显著性意义。

结论：介入性诊断治疗患者围手术期全程系统健康教育效果优于常规指导，可提高患者识别引起术后并发症的危险因素，减少术后并发症的发生。

关键词心脏介入性诊疗围手术期健康教育心脏介入性诊断治疗具有创伤小，安全，成功率高的特点[1]。

但因为介入治疗时需要穿刺股动脉及手术中肝素化，术后需局部加压包扎沙袋压迫六小时，患肢制动12小时，静卧24小时[2]。

术后需卧床排尿是每个病人面临的困难，若术后病人不配合或护理不当，常常出现术后尿潴留，穿刺局部出血，严重时可致大出血危及生命。

因此，做好围手术期患者的健康教育，让患者识别引起并发症的危险因素，减少术后并发症的发生十分重要，为了探讨不同健康教育方式对心脏介入患者的影响，我们对68例心脏介入患者分别实施常规教育指导和建立全程分期教育模式，并进行效果评价．现在报告如下：1 对象和方法1．1对象本组68例，男52例，女14例，年龄79－43岁，平均年龄61.4岁，其中单纯冠脉造影40例，冠脉造影＋PTCA＋支架植入术28例，全部病人均经股动脉穿刺，单纯冠状动脉造影术中肝素用量2000U，冠脉造影＋PTCA＋支架植入术中肝素用量6000Ｕ。

随机将病人分为两组。

对照组34例，观察组34例，并且两组年龄、性别、病情、病程、造影及PTCA、支架植入例数、肝素用量、穿刺方法、诊疗器材、文化层次比较差异无明显意义（均Ｐ＞0.05），具有可比性。

健康教育在心脏介入治疗中的应用

健康教育在心脏介入治疗中的应用摘要：目的：探讨健康教育在心脏介入治疗中的应用。

方法：选取我院2014年1月-2014年12月间收治的78例心脏介入术治疗患者，随机将患者分为两组，对照组39例实施常规护理，观察组39例在常规护理的基础上实施健康教育护理，经过护理，观察两组患者的不良反应率和护理满意度。

结果：观察组患者治疗过程中，不良反应发生率为2.5%，明显低于对照组的15.3%，两组数据对比差异具有统计学意义，P<0.05, 经过出院调查，观察组患者护理满意度为94.9%，对照组患者护理满意度为79.5%，数据对比差异具有统计学意义，P<0.05。

结论：在心脏介入治疗过程中实施健康教育有着积极的作用，能够有效的降低不良反应的发生，保证了手术的安全，提高了护理满意度，值得在临床护理中广泛推广应用。

关键词：健康教育；心脏介入术；应用心脏介入术治疗是目前医学上广泛应用的一种临床操作技术，在治疗过程中，能够方便、快捷的对患者进行手术，而且手术过程中，对患者的创伤较小，治疗效果显著[1]。

在手术过程中，由于患者的心理压力较大，而且患者对心脏介入术产生强大的好奇心理，对其治疗效果难以置信。

因此，在患者的围手术期，需要对患者进行健康教育，消除患者的思想顾虑，让患者能够积极地投入到手术治疗当中，使手术能够顺利的完成。

我院在2014年1月-2014年12月间收治的78例心脏介入术治疗患者实施健康教育，取得了较好的教育作用，现将结果报告如下。

1、资料与方法1.1一般资料选取我院2014年1月-2014年12月间收治的78例心脏介入术治疗患者，随机将患者分为两组，其中对照组患者39例，男24例，女15例，年龄42-72岁，平均年龄（57.6±5.6）岁，观察组患者39例，其中男27例，女性12例，年龄41-75岁，平均年龄（58.1±5.9）岁。

两组患者行冠状动脉造影术45例，经皮穿刺冠状动脉腔内成形术24例，射频消融9例，两组患者在性别、年龄、手术类型等一般资料上对比差异不具有统计学意义，P>0.05，具有可比性。

健康教育路径在冠心病介入治疗病人应用论文

健康教育路径在冠心病介入治疗病人的应用研究【中图分类号】r45 【文献标识码】a 【文章编号】1672－3783(2011)09－0204－01【摘要】目的：探讨健康教育路径在冠心病介入治疗患者中的应用。

方法：将2009年4月-2010年5月于我院进行冠心病介入治疗的46例患者平均分为2组，即研究组和对照组。

其中对照组采用传统教育方法进行健康教育，研究组采用健康教育路径进行健康教育。

观察两组对健康教育路径方法满意度和健康知识的认知程度。

结果：研究组患者对健康教育路径方法认为满意者为18例，3例患者认为较满意，2例患者认为不满意。

对照组患者对健康教育方法认为满意者为12例，4例认为较满意，7例认为不满意，两组对比有统计学差异（p0.05），具有可比性。

1.2 方法: 研究组护理人员根据美国东南外科协会临床路径编制方法［2］结合我院实际设计的冠心病健康教育路径对患者从入院到出院进行有针对性、动态、连续地健康教育。

具体包括：（1）入院时：由接诊护士对患者介绍生活作息时间、管理制度、护士、主管医生、诊区环境等。

（2）由主管护士对患者讲解冠心病的治疗方法、体征、症状、病因等基本知识，以及各项检查的检查目的，注意事项等，并指导患者进行床上排便、活动、饮食等训练。

（3）由主管护士于术后第1天观察穿刺侧肢体的情况以及生命体征。

（4）由主管护士在术后第2天讲解术后药物的注意事项、服法、作用、不良反应及处理、治疗目的等。

（5）由主管护士于出院前对患者讲解居家运动疗法：运动前应检查的项目、运动注意事项、持续时间、强度、频率、步骤、类型以及运动目的等。

对照组护理人员采用传统健康教育方法对患者进行健康教育。

于出院前对患者进行问卷调查，了解健康教育路径方法满意度和健康知识的认知程度。

统计学方法：应用spss13.0统计软件进行数据处理分析。

p<0.05视为有统计学差异。

2 结果两组患者对健康教育路径方法满意度的比较研究组患者对健康教育路径方法认为满意者为18例，3例患者认为较满意，2例患者认为不满意。

冠心病介入诊疗围手术期护理

冠心病介入诊疗围手术期护理冠心病是一种常见的心血管疾病，其治疗手段主要包括药物治疗和介入诊疗。

介入诊疗通过导管插入体内，修复或改善心血管病变，从而改善冠状动脉血液供应，治疗冠心病。

然而，在介入治疗过程中，患者需经历手术，而手术后的围术期是冠心病患者需要特别关注和护理的重要阶段。

本文将从围手术期护理的角度来探讨冠心病介入诊疗的相关护理措施。

一、术前护理术前护理是围手术期护理中的重要环节，通过科学合理的准备工作，可以为手术的顺利进行提供保障。

1.健康教育术前护理的第一步是为患者提供必要的健康教育。

护士需要向患者详细解释介入诊疗的过程、目的和意义，让患者了解手术的风险和可能的并发症。

同时，护士还需要向患者提供饮食和生活方式的指导，帮助患者准备好手术前的身体状况。

2.心理支持术前护理中，护士需要给予患者心理上的支持和安慰。

冠心病患者往往存在焦虑和恐惧的情绪，护士可以通过与患者进行交谈、倾听和安抚，缓解患者的紧张情绪，增强他们的自信心。

3.术前准备护士还需要进行术前准备工作，包括患者体征的评估、常规检查的安排、手术部位的清洁和标志，以及术前禁食等。

这些准备工作有助于确保手术的安全性和顺利进行。

二、术中护理在介入诊疗手术过程中，护士起着至关重要的作用，需要密切观察患者的状况，并采取相应的护理措施。

1.监测患者生命体征护士需要密切监测患者的生命体征，包括血压、心率、呼吸等，并记录好相关数据。

发现异常情况时，护士应立即采取相应的处理措施，保证患者的安全。

2.维持导管通畅导管的通畅对于手术的成功非常重要。

护士需要保持导管通畅，及时处理可能发生的问题，如阻塞、漏血等。

同时，护士还要注意检查导管的外露情况，确保导管位置的正确。

3.药物管理在介入诊疗手术过程中，护士需要根据医嘱及时给予患者相应的药物，如抗凝药物、抗心律失常药物等。

护士应确保药物的种类、剂量和给药途径的准确性，避免给患者带来不必要的风险。

三、术后护理术后护理是冠心病介入诊疗围手术期护理的重要环节，良好的术后护理有助于患者的康复和恢复。

健康教育在冠心病介入治疗术后中的应用

防出血性疾病的发生。病一经确诊，床治疗较为简单，本临且愈后很好。
给予大剂量广谱抗生素治疗。５ｄ后，人静脉血细菌培养转阴，病痰菌仍为阳性，时臀部及上肢出现紫癜。凝血功能检查：此凝血
３．，Ｉ因子活性０６ Ⅶ 因子活性１６，因子活性１０，４２ｓＩ．９，． Ⅸ ０．３Ｘ
因子活性０８。患者臀部及上肢紫癜消失，出院门诊随访。．６遂
安。人体维生素Ｋ主要由肠道正常菌群产生和食物供给，中其大多数维生素由肠道菌合成。大剂量广谱抗生素的使用，道肠正常菌群遭到破坏，以引起维生素Ｋ依赖性因子缺乏．而可继
性出血、衄、血、血，伤或手术后出血为多见。验室检鼻呕尿创实
查是本病确诊的重要依据，主要表现为ＦｒＡ，的异常增ｒ和ＦＴ
ｌ临床资料
患者，，６岁。人院前１男８ｄ膝腿部疼痛．诊为化脓性膝初骨关节炎。验室检查：凝血酶原时间（ｒ）４８ＩＲＩ４ｓ实血浆Ｆ１．（＝．），ｒＮ１部分活化凝血酶原时间（Ｆ）４９ｓ静脉血细菌培养见金黄Ａ，５．．Ｔ色葡萄球菌，细菌培养见铜绿假单胞菌，食麦芽假单胞菌，痰窄

健康教育在冠状动脉介入治疗中的应用

疗。６例患者ＰＩ５２Ｃ均取得满意效果。
２护理
发生。另外，合理搭配饮食，保证充足的睡眠并鼓励患者进行
力所能及的日常自理活动。鼓励家属、亲友、朋友要经常探视，
给予情感支持，使患者能感受到家人的照顾，自各方面的关来爱和自己存在的价值，树立战胜疾病的信心。
术后采取患者平卧２４ｈ以上患侧肢体制
ＰＩ男３２例，２０例；Ｃ，５女１年龄３８—７，６岁平均住院时间１。０ｄ
动，部系约束带固定于床头。患者的活动受到限制，踝生活不能自理，易产生焦躁不安的情绪。护士应适时予以解释及护
者的情况因人而异，有针对性地讲解与疾病有关的内容，括包各种检查、治疗、用药的目的，导功能锻炼，指督促检查锻炼的
刺侧下肢制动，一定不能弯曲，以术后患者既紧张又疲劳，所任何轻微刺激都可引起不良的心理反应，尤其需要护士的关心与支持，责任护士要指导家属协助患者利用健侧肢体活动，并定
初中及以下文化程度者１８例，中及中专２８例，专以上９高７大
８６例。
理，使患者得到足够的信息和产生对医务人员的信任感，于对对５２例行ＰＩ６Ｃ术患者均实施健康教育，括做包患者不习惯的活动（床上大小便）要多解释、如，鼓励患者进食
【文章编号】１０ — ３６２１）４１６００２７８（００１ — ９６— ２

健康教育在冠脉介入治疗病人中的运用

健康教育在冠脉介入治疗病人中的运用【关键词】冠脉介入; 健康教育冠心病是一种临床常见病、多发病，近些年来冠脉介入治疗已成为冠心病的重要诊断和治疗手段。

健康教育作为一种有效的干预手段，已成为整体护理的重要内容，对住院患者进行健康教育，旨在提高手术的成功率、预防手术并发症、促进疾病的康复，提高患者的生存质量。

1 临床资料我科2002年10月至2006年10月对492例患者进行冠脉介入治疗，其中男356例，女136例，年龄最大81岁，最小32岁。

病人入院后，由责任护士对病人进行术前谈话，谈话内容书写到术前谈话记录本上，便于各班护士翻阅，针对患者关心的问题，对疾病及手术了解的程度，有针对性地对患者进行健康教育。

通过健康教育，病人住院期间情绪稳定，能积极配合治疗，术后并发症明显减少，提高了病人及家属的满意度。

2 健康教育策略2．1 术前指导2．1．1 指导患者自我调节及控制情绪由于病情急、重、心引起穿刺部位出血。

2．2．2 术后的观察及护理严密观察患者神志、面色、血压、心率、心律，有无头晕、心悸等不适，检查穿刺部位包扎是否过紧、过松，局部有无出血、肿胀、渗血，注意肢端血运、动脉搏动情况，有无麻、痛、冷等感觉，如出现异常情况，应立即查明原因进行处理。

交待患者咳嗽，用力排便时要紧压穿刺点，防止穿刺点再出血。

穿刺部位要保持清洁、干燥，防止腹股沟部位潮湿。

执行伤口观察及换药时，要严格执行无菌操作，防止感染。

2．2．3 术后饮食及排便指导食用清淡易消化饮食，进食不可过饱，少食多餐，同时鼓励患者多饮水，以加速造影剂的排泄及减少造影剂引起的不良反应。

因卧床、消化功能减退及不习惯床上排便等造成排便困难，可反射性影响心率和动脉血流量而引起意外，因此，术后应鼓励患者多吃水果、蔬菜、蜂蜜等，预防便秘，出现便秘时可用缓泻剂，必要时可灌肠。

排便时护士应在床旁观察心电监护和血压的变化，并给于适当的帮助，防止发生意外。

2．2．4 术后应用抗凝药物的指导术中的肝素化，术后持续应用抗凝药物，有引起大出血的可能［2］，因此，应向患者及家属讲解应用抗凝药物的目的和注意事项，除护士严密观察穿刺局部及身体各部位有无出血外，应教会患者进行自我监测，包括观察大便及尿的颜色、皮肤、黏膜、牙龈等有无出血现象，腹部注射低分子肝素期间，嘱病人不要热敷腹部，以免增加出血的危险，同时要注意安全，尽量不要发生身体碰撞或跌倒，一旦发生，要及时报告医务人员，发生出血或血肿应卧床休息，并及时给予对症处理。

健康教育路径在冠心病介入治疗病人的应用研究

健康教育路径在冠心病介入治疗病人的应用研究作者：李盛桃来源：《健康必读·下旬刊》2011年第09期【中图分类号】R45 【文献标识码】A 【文章编号】1672－3783(2011)09－0204－01【摘要】目的：探讨健康教育路径在冠心病介入治疗患者中的应用。

方法：将2009年4月-2010年5月于我院进行冠心病介入治疗的46例患者平均分为2组，即研究组和对照组。

其中对照组采用传统教育方法进行健康教育，研究组采用健康教育路径进行健康教育。

观察两组对健康教育路径方法满意度和健康知识的认知程度。

结果：研究组患者对健康教育路径方法认为满意者为18例，3例患者认为较满意，2例患者认为不满意。

对照组患者对健康教育方法认为满意者为12例，4例认为较满意，7例认为不满意，两组对比有统计学差异（P【关键词】健康教育路径；冠心病；介入；应用近年来，越来越广泛地应用冠状动脉支架。

而心脏介入治疗的一个新问题随之出现，即支架内再狭窄［1］。

现将我院2009年4月至2010年5月进行冠心病介入治疗的患者共46例，对其应用健康教育路径开展健康教育，效果满意，现报告如下。

1 材料与方法1.1 一般资料：2009年4月至2010年5月于我院进行冠心病介入治疗的患者共46例，其中男性32例，女性14例。

年龄41-78岁。

将46例患者随机平均分为2组，即研究组和对照组，每组23例。

其中研究组采用健康教育路径进行健康教育，对照组采用传统健康教育方法进行健康教育，两组年龄、性别等比较无统计学差异（P>0.05），具有可比性。

具体包括：（1）入院时：由接诊护士对患者介绍生活作息时间、管理制度、护士、主管医生、诊区环境等。

健康教育在心血管介入诊疗手术术前访视中的应用及体会

1.2.3 心理护理按患者的年龄、文化程度、经济条件及心理状态做好心理护理（1）老年患者最大的特点就是怕手术中出现意外，耐受性差，疑心重，他们最担心手术成功与失败的问题，对他们应该多安慰、关心、帮助，重点说明介入手术的安全性，同时要耐心听取他们的意见，细致地解释，让他们放心。（2）中年患者承担着较重的家庭和社会责任，他们主要担心术后劳动、工作能力降低，对这类患者，应重点介绍手术治疗的目的、意义、手术效果，使他们树立对手术治疗的信心。（3）年轻患者比较怕害羞，对疼痛敏感，他们最担心的是手术中有不可忍受的不适，自己又羞于开口，对这类患者，访视者要态度和蔼，重点说明手术的过程，酌情向其交代手术中可能出现的不适，如何应对，提高他们对手术的耐受能力。（4）对于知识层次较高的患者，应多使用医学术语；对知识层次较低的人，应使用通俗易懂的生活用语；对于经济状况差的患者，尽量回避手术费用的问题，以免加重患者的心理负担。
2 结果
通过导管室护士术前访视针对性解答患者疑问，减缓了焦虑情绪，术中观察147例患者血压、心率与术前无明显变化，并能更加正确、主动地配合治疗，应对能力大大提高，术中、术后无一例因患者配合不当或不配合导致并发症的发生。
3 体会
3.1 术前访视进行健康教育的重要性从“以病人为中心”的护理理念出发，由参与手术护士向患者讲解及解释手术疑问，并在整个手术过程中陪伴在患者身边，使患者有安全感，拉近了护患关系，护士及患者都处在良好的人文环境中工作和治疗，保证了患者以积极的态度配合治疗。
总之，心血管介入诊疗术是一种安全、有效的诊断和治疗技术，但因患者这方面的信息少，在术前会产生较强的应激反应，系统的术前教育和详细、具体的术前指导是一种重要且有效的护理手段，能够减轻焦虑，是保证手术成功、减少并发症的关键［2］。

健康教育在冠状动脉介入治疗患者围术期中的应用

中图分类号：４３６Ｒ１３Ｒ７章编号：０６６１（０２０ — １００１０ — ４１２１）０５－２４
结果报告如下。
１对象与方法
临床护理路径是根据每日的标准护理计划，同一类患者制为
（＜．５。Ｐ０）实验组ｓ一６０Ｆ３生活质量各项评分均明显优于对照组（＜．）结论ＰＯ０。５护理人员的培训，实实施好健康教育，高护理服务质量。切提关键词：临床护理路径；血管内科；康教育心健临床护理路径对患者、医疗服务均有益，时应该重视对同
实验组和对照组。实验组４例，０实施健康教育临床路径护理。照组４例，对Ｏ实施普通的传统护理方式。比较２的护理满意度、发症发生组并以及生活质量等情况。结果实验组住院天数，住院费用、并发症的发生情况以及患者和家属对护理服务的满意度均明显优于对照组
注：２组进行比较，７１，＜．５＝．１Ｐ００。
２清洗机根据其不同结构各有特长，在目前最好的器械清洗种但方法还是超声波清洗机清洗效果比较好。３清洗机的保养．３清洗机的内室和门用纯净水每天擦洗１，次出水口检查有无残留物堵塞并及时清理和清洗避免细菌繁殖，每次使用前先检查门的封闭胶圈是否完整无损，免影响酶的活性避及机器正常运作，查多酶、滑剂的量及通路是否顺畅，免清检润避洗过程因缺酶而进行无效清洗，证机器各项条件充足。先保每个季度要求厂方进行全面检测１，证清洗物品质量，次保即保证灭菌

健康教育在心脏介入治疗中的应用

健康教育在心脏介入治疗中的应用【摘要】目的探讨健康教育在心脏治疗患者的作用。

方法术前,术中、术后给予健康指导与护理干预。

结果经过健康指导护理干预后,取得了良好效果,对提高扩张性心肌病患者的生存质量有积极影响,从而降低DCM致残率和死亡率。

结论健康教育在心脏介入治疗中有积极的作用。

【关键词】健康教育;心脏治疗;应用心脏介入诊疗技术是目前应用非常广泛的一种临床实践操作技术,具有方便、快捷、有效、微创等优点。

但是介入治疗得经过严格的术前、术中、术后健康指导护理,针对护理重点和难点采取相应护理措施取得理想的效果。

可见健康教育在介入治疗中有着举足轻重的作用。

1 术前护理介入治疗是目前国内外较先进的微创手术,是一门新型高科技术,难以让患者甚至医务人员了解,因此,难免会产生各种各样的心理障碍,首先要从心理上消除患者的思想顾虑与疑问。

由于介入治疗各种患者始终处于清醒状态。

有必要术前向患者及家属说明手术的优越性。

目的意义、操作过程配合要点、术中有哪些不适、如何克服使患者对手术过程有个大概了解,鼓励患者说出自己的顾虑,并加以疏导,以消除因紧张恐惧导致的交感神经兴奋,使心率加快,血管痉挛,同时对家属交代手术后可能出现的并发症意外,了解患者对病情的知晓程度,做好保密性护理工作,使患者详细了解这项高科技技术的优越性,从心理上充分接受手术。

2 护理2.1 术前护理2.1.1 心理护理冠心病患者对手术具有恐惧感,有效的心理护理是患者配合手术的基础,故应宣传手术方法、优点及疗效,指导患者家属了解手术各阶段的护理配合要点充分消除顾虑,减轻心理压力避免其紧张、恐惧。

2.1.2 宣教方法①个别指导:讲解治疗目的,治疗过程,治疗后效果让患者消除顾虑,取得患者信任;②集体讲解:根据病房医护工作情况与患者作息制度选定时间进行集体讲解,配合幻灯,模型,使患者充分了解治疗经过;③文字介绍:利用黑板报宣传栏编写短文图画;④卫生展览:图画或实物展览;⑤卫生广播录象:利用患者候诊及住院患者活动时间进行宣教。

健康教育在冠心病介入治疗围手术期的运用

８．１
（收稿日期：０Ｏ —１）２８一１３０（本文编辑郝恒彬）
健康教育在冠心病介入治疗围手术期的运用
易巧云
摘要髑的：观察冠心病介入治疗病人实施健康教育预防并发症的效果。方法：将我科１４例冠心病介入治疗的病人随机分为实验组和对照４
情能力，提高护士的沟通能力，促进良好护患关系的建立，保
证健康教育的效果。
参考文献
［］王姬，１杨永年主编．糖尿病现代治疗学［．Ｍ］北京：科学出版社，
２０８．０５：
［］ＯｓｎＪＲｌｉｎｈｐｅｗｅｕｓ２ｌＫ．ｅｔｓｉｓｂｔｅｎｎｒｏａｏ￣一ｅｐｅｓｄｅａｙｐ・ｘｒｓｍｐｔ，ａｅｈｄｎｓ—ｐｒｉｅｍｐｔｙａｄｐｔｎｉｒｓ［］ＪｕｎｌｏｅｔｅｃｖｄｅａｎａｅｔｄｓｅｓＪ．ｏｒａｆｅｈｉｔ
组，每组７２例，两组病人人院后均给予常规护理。对照纽按常规护理教育方式，不做详细的健康教育。实验组根据病人的心理、生理、社会等方面
护理实践与研究２００８年第５卷第３期下半月版服务。同时科学地为患者制订自我护理计划，助其改正其帮
・
７・７
患者的内心世界，足患者被理解的要求。因此在实施健康满教育过程中护士应时常进行换位思考，定时评估患者感受到共情的程度，必要时验证是否做到共情。在共情过程中应避免用自己的参照框架进入患者的参照框架，在表达共情时要因人而异，于使用躯体语言，于把握角色，善善还应考虑到患者的特点和文化背景］。在实际工作中应注意培养护士的共

系统健康教育在冠心病PCI术患者中的应用

系统健康教育在冠心病PCI术患者中的应用目的：讨论对冠状动脉支架植入（PCI）患者实施针对性健康教育方法。

方法：276例冠状动脉支架植入患者在住院期间接受了有目的、有计划、针对性的健康教育。

教育的内容包括：术前教育、术后教育、出院指导。

教育方法：书面教育、图示讲解、随机教育等多种形式。

结果：通过健康教育，230例患者掌握健康教育内容，占83.3%，46例患者部分掌握健康教育，占16.7%，患者综合满意度98%。

结论：教育方法要因人而异，反复强化。

标签：冠状动脉支架；健康教育；植入术冠心病是冠状动脉粥样硬化后管腔狭窄或闭塞引起心肌缺血缺氧，严重时可发生心肌梗死的一种心脏病。

与饮食结构失当，过度劳累，情绪应激，心理等因素有关[1]。

近年来，随着医学模式的转变，临床护理已从单纯的执行医嘱，完成简单的操作上升为通过生理，心理，社会，文化，精神等方面对患者进行个体化全身心护理的高度[2]。

冠状动脉内支架植入（PCI）术是近几年来冠心病介入性治疗最重要的进展之一。

尽管该方法减轻了以往冠状动脉搭桥术的痛苦，使患者较快地恢复。

但它毕竟为创伤性手术，患者大多数有疑虑，缺乏相应的术前心理支持，术中配合及术后重复知识。

针对这些问题，护理人员应加强健康教育力度，为冠状动脉内支架患者提供系统的健康教育模式。

1资料与方法1.1临床资料：我科自2009年11月至2012年2月共完成冠状动脉支架植入276例，其中男性184例，女92例，年龄在32岁～78岁，单支病变96例，双支病变121例，三支病变59例。

有吸烟史者125例，高脂血症45例，高血压者81例，糖尿病患者25例。

1.2健康教育计划：合理安排好教育时间，保证教育工作切实落实，保证教育质量切实收到良好效果。

术前1d给予术前指导，讲解术中配合，术后注意事项。

出院指导患者运动饮食要求，服药指导，随诊时间，不良生活习惯的改变。

1.3教育方法：定期举行健康讲座，利用宣传栏，黑板报及发放健康手册等形式进行健康教育。

健康教育在心血管介入诊疗中的应用

健康教育在心血管介入诊疗中的应用目的：总结分析健康教育在心血管介入诊疗中的应用及体会方法：通过对2012年10月至2013年10月期间在我院心内科住院进行心血管介入诊疗的88例患者，从住院期间的术前，术中，术后到出院后的家庭随访均加强进行健康宣教结果：88例心血管介入术患者均顺利度过了围术期；在术中能主动正确地配合；88例患者中仅有5例发生术后并发症（其中血肿形成3例，尿潴留1例，拨管综合征1例）均及时发现后协助医生进行相应的处理；全部患者好转出院结论：将健康宣教贯穿于患者的术前，术中，术后以及出院后的康复期，可使患者顺利度过围术期，促进疾病的康复，提高生活质量。

标签：健康教育；介入诊疗；应用与体会心血管疾病目前已成为我国的常见病，多发病，随着介入技术的发展，采用介入手术可以使诊断和治疗同时进行，而且患者创伤小，治疗效果好，患者痛苦小，术后恢复快，已成为目前诊断检查及治疗心血管疾病的常用的有效手段之一［1］。

虽然介入诊疗的创伤与痛苦相对较小，但仍然属于创伤性的诊疗方法，患者容易产生恐惧和焦虑的心理，从而影响治疗的效果，甚至产生严重的并发症，因此，做好患者术前、术中、术后的护理，对提高介入治疗的效果，降低术后并发症，提高患者的生活质量具有重要意义，我院心内科对进行介入诊疗的患者加强术前，术中，术后的健康教育，获得满意的效果，现报告如下。

1 临床资料选择本院心内科2012年10月至2013年10月的住院病人，均为进行介入诊疗的患者，其中男性51例，女性37例；年龄在32-81岁；行冠状动脉造影术52例，冠脉内支架植入术26例，安装永久性起博器4例，射频消融术4例，二尖瓣狭窄球囊扩张术2例；采用桡动脉穿刺方法79例，股动脉穿刺方法9例。

2方法2.1术前健康教育入院第一天向患者介绍病区环境、主管医生和护士等，以减轻患者新入院时对陌生环境的紧张情绪；在手术前一天，向患者讲解所患疾病的基本知识、病因、症状、体征、治疗方法以及各种术前检查的目的、过程与注意事项，指导患者如何进行床上排便的训练［2］。

健康教育在冠心病病人围手术期中的应用

健康教育在冠心病病人围手术期中的应用摘要】目的探讨健康教育在冠心病病人围手术期的应用。

方法通过集体小组或单个等形式对冠心病病人进行基础知识、饮食、运动、心理、药物等方面的健康教育。

结果健康教育可以帮助患者更好地了解疾病相关知识，提高患者的依从性，对更好地配合治疗大有益处。

健康教育可以密切护患关系提高医院知名度。

督促护士不断学习，不断丰富自身素质，健康教育过程也是护士自身价值的体现。

结论对冠心病病人实施正确的健康教育，是一项很重要的临床护理工作。

【关键词】健康教育冠心病围手术期危险因素【中图分类号】R494 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2012）24-0381-02冠状动脉粥样硬化性心脏病简称冠心病。

随着人民生活水平的提高，冠心病的发病率呈上升趋势，且冠心病的发病年龄日趋年轻。

它是一种需终身治疗的疾病。

“有资料表明，许多冠心病患者并不是死于疾病的本身而是死于对自己健康的无知和不健康的生活方式[1]。

冠心病已成为发达国家的首要死因，近几年在我国大中型城市有明显增长趋势，而健康教育可有效降低其发病率和死亡率[2]。

对冠心病患者除药物治疗外，给患者以健康指导也非常重要，即通过健康教育提高患者的自我保健能力，以减少患冠心病的危险因素，现将我们的体会总结如下。

1.临床资料我科从2002年1月-2012年8月共收治冠心病患者30例，其中男26例，女4例,年龄最大81岁，最小36岁，平均年龄60岁，均符合冠心病的诊断标准，接受冠状动脉旁路移植术。

2.健康教育的对象2.1教育的对象首先是已发病的患者；2.1.2其次为家属及陪同人，让他们对冠心病危害有所认识，积极配合我们的工作。

2.1.3此外还包括有高血压、高血脂、肥胖症、糖尿病等危险因素的人群。

3. 康教育方式3.1讲解：利用晨间护理对病人和家属进行讲解；下午治疗完成后抽时间组织患者集中讲解；也可请患者及家属到护士办公室进行单独讲解。

3.2书面阅读：组织人员编印了通俗易懂的冠心病健康教育手册，让文化素质较高者阅读。

健康教育在冠心病介入诊治病人中的应用

健康教育在冠心病介入诊治病人中的应用
裴学玲;李秀玲
【期刊名称】《新疆医学》
【年(卷),期】2006(036)004
【摘要】随着医学科学的发展，介入技术已被广泛应用到各种疾病的诊治当中，尤其是应用到了冠心病的诊治当中。

我院开展此项技术已达3年之久，诊治病人2肋余例，通过对病人护理的体会，笔者认为健康教育配合冠心病介入诊治病人，对手术的成功及预防并发症的产生有着积极的意义。

【总页数】2页(P252-封三)
【作者】裴学玲;李秀玲
【作者单位】新疆昌吉州人民医院,831100;新疆昌吉州人民医院,831100
【正文语种】中文
【中图分类】R5
【相关文献】
1.健康教育在冠心病行介入诊疗病人中的实施 [J], 袁亚娟;杨国英
2.健康教育在心脏介入治疗病人中的应用 [J], 邱静
3.健康教育在心脏介入治疗病人中的应用 [J], 邱静
4.健康教育路径在主动脉夹层介入治疗病人中的应用 [J], 焦旸;高涌;余朝文;陈世远;周雪妃;陈景侠;韩梅;孙友芳
5.信息化延续护理在冠心病行经皮冠状动脉介入治疗术后病人中的应用 [J], 王莎莎;张一杰;吴莹莹;邢慧芳
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2023年健康教育在冠心病临床护理中的应用

2023年健康教育在冠心病临床护理中的应用随着全球人口老化、生活方式的改变和慢性病的增加，心脏疾病已成为全球最主要的健康威胁之一，其中冠心病是最主要的一种心脏疾病。

针对这一问题，健康教育被认为是预防和控制冠心病的关键因素。

因此，本文将探讨2023年健康教育在冠心病临床护理中的应用。

一、健康教育在冠心病风险评估和筛查中的应用首先，健康教育在冠心病风险评估和筛查中扮演着至关重要的角色。

健康教育旨在提高个体对冠心病危险因素的认识和理解，如高血压、高血脂、糖尿病、肥胖、吸烟和缺乏运动等；同时，它还包括了如何进行基础的生活方式干预，如改变饮食习惯和增加身体活动等措施，进而减少冠心病的风险。

因此，在临床护理中，应鼓励冠心病患者参与健康教育，以便及早发现和干预危险因素，从而减少心脏事件的发生。

二、通过健康教育提高冠心病患者的自我管理能力其次，健康教育在冠心病患者的自我管理中也具有重要意义。

尽管目前有一系列的药物治疗和心脏手术治疗方案，但冠心病的治疗和预防成功与否，往往要取决于患者本人的管理能力。

针对这一问题，健康教育的重点应该放在如何帮助冠心病患者养成一系列良好的自我管理习惯，如合理膳食、控制体重、戒烟、控制血压和血糖、适当运动等等。

通过教育，冠心病患者可以提高对疾病的认识，减少疾病的发展，提高生活质量。

三、促进心脏康复通过健康教育最后，健康教育在促进心脏康复中也扮演着重要角色。

心脏康复是一种综合性的治疗和康复方案，涉及到许多方面，如有规律的体育锻炼、饮食调节、药物治疗和心理干预等。

针对这一问题，健康教育应着重关注健康育人的任务，照顾到心脏康复的各个方面，为患者提供必要信息和教育，增强他们的自我管理能力。

综上所述，健康教育在临床护理中的应用，对冠心病的预防和整体治疗方案都有至关重要的作用。

因此，在未来，我们应加强健康教育的意识，使其成为生活中不可或缺的一部分，从而为保障一个健康、幸福的生活奠定坚实的基础。

冠心病介入手术围手术期健康教育护理分析

冠心病介入手术围手术期健康教育护理分析李秀钦【期刊名称】《中外医疗》【年(卷),期】2017(036)033【摘要】目的探讨冠心病介入手术围手术期健康教育护理措施及效果.方法方便选择2015年2月-2017年1月期间在该院行介入手术治疗的95例冠心病患者作为研究对象,随机分为对照组(47例)和观察组(48例).对照组患者介入治疗前和治疗后简单进行说教式健康指导,观察组患者介入手术围术期给予综合化健康教育,观察两组患者术后并发症和临床护理满意度情况,并比较两组患者术前、术后机体功能及生活质量情况.结果观察组并发症发生率(8.33％)显著低于对照组(19.15％),组间差异有统计学意义(P<0.05).观察组术后离院时(82.13±10.02)分和术后3个月(91.24±9.25)分机体功能及生活质量评分均显著高于对照组(71.21±9.14)分、(84.26±10.57)分,组间差异有统计学意义(P<0.05).观察组护理满意度(97.92％)显著高于对照组(80.85％),组间差异有统计学意义(P<0.05).结论冠心病患者介入手术围手术期积极实施综合全面的健康教育护理,可有效降低术后并发症风险,并可提高患者术后机体功能及生活质量,有利于改善患者预后.【总页数】4页(P171-174)【作者】李秀钦【作者单位】厦门大学附属心血管病医院心内科三区,福建龙岩 361000【正文语种】中文【中图分类】R5【相关文献】1.浅谈冠心病介入手术患者围手术期健康教育的循证护理体会 [J], 周翠香;高永莲;闫海平2.急性脑梗死早期介入溶栓患者围手术期的护理分析 [J], 王旭3.经桡动脉介入行冠状动脉造影围手术期护理分析 [J], 向敏4.健康教育在冠心病介入治疗围手术期的运用 [J], 易巧云5.下肢动脉硬化闭塞症介入治疗的围手术期护理分析 [J], 李春梅因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

健康教育在心脏病人围术期的临床应用

健康教育在心脏病人围术期的临床应用随着医学的发展，医疗制度的改革以及现代医学护理模式的转变，病人对护理的要求已不仅满足于护理技术服务，同时希望护理人员为其传授护理技能与预防保健知识，为病人实施健康教育是社会对护理工作的要求，也是护理模式转变所必需的，我们通过对1500例心脏病患者开展健康教育，收到良好效果，现总结如下。

1 临床资料1500例住院患者中，男800例，女700例，年龄3～75岁，动脉导管未闭50例，房间隔缺损450例，室间隔缺损400例，二尖瓣关闭不全150例，二尖瓣狭窄并主动脉关闭不全350例，冠心病100例。

文化程度：大专以上600例，高中以下400例，小学及以下500例。

2 教育方法2.1入院健康教育病人入院后，由主班护士、护士组长、主管医生热情接待，据不同病种发给健康教育处方，详细介绍病房设施、环境，介绍工作人员及病友，使其尽快熟悉病室的环境。

制定出病人的标准健康教育计划，从而在护理治疗过程中，由浅入深对病人进行指导，使其对所患疾病有初步了解，取得病人及家属的信任，从而进行双向交流，共同建立一种指导－合作或共同参与型的护患关系，使患者乐于接受护士传递的信息并深信不疑。

病人对住院环境了解后，我们根据病人的疾病、心理状况、生活方式结合其信心、文化背景、宗教信仰及其对致病因素的认识而采取不同的方式，运用询问、交谈、体检、查阅病历等方法收集资料，找出病人的健康问题，有的放矢地做好卫生宣教。

2.2术前健康教育2.2.1向患者介绍术前常规检查项目及治疗的意义、目的、方法要求及注意事项，使其对检查及治疗有初步了解，取得其合作，提高各项检查的完成率。

2.2.2患者知道术前调整心肺功能与机体状态，预防控制感染是术前准备的重要项目之一。

讲解呼吸感染与心衰之间的关系及预防感染的意义，对吸烟者劝其戒烟，介绍饮食原则，合理膳食从而达到增强体质提高手术耐受力的目的。

2.2.3向患者介绍术前常规准备项目、要求和术后配合要点，取得病人合作，指导病人必要的行为训练包括深呼吸，有效咳嗽，床上解大小便，气管插管期间用手语方式沟通，学会练习床上翻身及拔出胸管后早期下床活动的方法和意义。