23题周海燕 - 360文档中心

2018年河南省中小学多文本阅读实践研究专项课题结题一览表

主持人
杨雪梅刘红娟郅广武孙文跃薛艳玲周金锋高金凤刘丰收王银龙石国珍任会芳王爱霞汪王颜鹏
所在单位
郑州市第106中学郑州市郑东新区白沙中学郑州市第八中学开封市祥符高级中学开封县第一高级中学实验学校嵩县旧县镇初级中学新安县第二高级中学新安县外国语初级中学偃师市教育局中小学教研室洛阳市偃师市市直中学伊川县平等乡第二初级中学伊川县教育局基础教育教研室洛阳市第二外国语学校平顶山市第十一中学河南省内黄县城关镇第一初级中学林州市阜民中学安阳市第八中学安阳市第六中学鹤壁市山城区实验中学鹤壁市兰苑中学鹤壁市淇滨区福源中学新乡市基础教育教学研究室新乡市第十中学封丘县第一初级中学封丘县教育体育局教研室获嘉县照镜镇楼村初级中学
证书编号
180250076 180250077 180250078 180250079 180250080 180250081 180250082 180250083 180250084 180250085 180250086 180250087 180250088 180250089 180250090 180250091 180250092 180250093 180250094 180250095 180250096 180250097 180250098 180250099 180250100 180250101
闫振涛杨玉帆仝蒙梅许卫红孙丽媛魏彩云任富霞焦玉玲朱小卫吴孔旺申国华杨璐璐王杨丹南
刘金玲杨增强鲍志慧付玲
戴志芳杨丽红赵亚非郭义林周丽君徐祖杰闫振勇郭超
王风芹张庆新马岚
பைடு நூலகம்

2014—2015学年第一学期初三年级数学期末考试试卷含答案

2014—2015学年第一学期初三年级期末质量抽测数学试卷2014．12学校姓名考试编号考生须知1．本试卷共6页，共五道大题，25个小题，满分120分．考试时间120分钟．2．在试卷和答题卡上认真填写学校名称、姓名和考试编号．3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效．4．考试结束，请将答题卡交回．一、选择题（共8道小题，每小题4分，共32分）下列各题均有四个选项，其中只有一个．．是符合题意的．1．已知⊙O 1和⊙O 2的半径分别为3和5，如果O 1O 2= 8，那么⊙O 1和⊙O 2的位置关系是A ．外切B.相交C.内切D.内含2．在不透明的布袋中装有2个白球，3个黑球，它们除颜色外完全相同，从袋中任意摸出一个球，摸出的球是白球．．的概率是A ．15B.13C.25D.233．如图，⊙O 的直径AB=4，点C 在⊙O 上，如果∠ABC =30°，那么AC 的长是A ．1B ．2C ．3D ．24. 在方格纸中，选择标有序号①②③④中的一个小正方形涂黑，使它与图中阴影部分组成的新图形构成中心对称图形，该小正方形的序号是A ．①B ．②C ．③D ．④5．如图，在△ABC 中，点D E 、分别在AB AC 、边上，DE ∥BC ，若:3:4AD AB，6AE，则AC 等于A. 3B. 4C . 6D. 86．当二次函数249y xx 取最小值时，x 的值为A ．2B ．1C ．2D ．9来源学|科|网ABC30°④③②①ABCODC BAO7．课外活动小组测量学校旗杆的高度．如图，当太阳光线与地面成30°角时，测得旗杆AB 在地面上的影长BC 为24米，那么旗杆AB 的高度约是A ．12米B ．83米C ．24米D ．243米[来源:]8．已知：如图，在半径为4的⊙O 中，AB 为直径，以弦AC （非直径）为对称轴将AC折叠后与AB 相交于点D ，如果3ADDB ，那么AC 的长为A ．214B ．27C ．42D ．6二、填空题（共4道小题，每小题4分，共16分）9．如果3cos 2A，那么锐角A 的度数为.10．如果一个圆锥的母线长为4，底面半径为1，那么这个圆锥的侧面积为．11．在1×2的正方形网格格点上放三枚棋子，按图所示的位置已放置了两枚棋子，如果第三枚棋子随机放在其它格点上，那么以这三枚棋子所在的格点为顶点的三角形是直角三角形的概率为.12．在平面直角坐标系xoy 中，直线2x 和抛物线2yax 在第一象限交于点A,过A 作ABx 轴于点B .如果a 取1，2，3，,，n 时对应的△AOB 的面积为123S S S ，，，，n S ，那么1S _____；123nS S S S _____．三、解答题（共6道小题，第13题4分，第14 -18题各5分，共29分）13.如图1，正方形ABCD 是一个 6 × 6网格的示意图，其中每个小正方形的边长为1，位于AD 中点处的点P 按图2的程序移动．（1）请在图中画出点P 经过的路径；（2）求点P 经过的路径总长．绕点A 顺时针旋转90°绕点B 顺时针旋转90°绕点C 顺时针旋转90°输入点P输出点ADPxOy[来源:.Com]14.计算：3tan302cos452sin 60．15.现有三个自愿献血者，两人血型为O 型，一人血型为A 型.若在三人中随意挑选一人献血，两年以后又从此三人中随意挑选一人献血，试求两次所献血的血型均为O 型的概率(要求：用列表或画树状图的方法解答)．[来源:]16. 如图，从热气球C 处测得地面A 、B 两处的俯角分别为30°、45°，如果此时热气球C处的高度CD 为100米，点A 、D 、B 在同一直线上，求AB 两处的距离.17. 已知抛物线与x 轴相交于两点A(1，0)，B(-3，0)，与y 轴相交于点C (0，3)．(1)求此抛物线的函数表达式；(2)如果点3,2Dm 是抛物线上的一点，求△ABD 的面积．18.如图，在△ABC 中，∠AB C =2∠C ，BD 平分∠ABC ，且2AD ，22BD ，求AB 的值.BCDADCBA四、解答题（共4道小题，每小题5分，共20分）19.如图，在平面直角坐标系xoy 中，⊙A 与y 轴相切于点3(0,)2B ，与x 轴相交于M 、N 两点.如果点M 的坐标为1(,0)2，求点N 的坐标.20.（1）已知二次函数223y xx ，请你化成2()y x h k的形式，并在直角坐标系中画出223y xx 的图象；（2）如果11()A x y ，，22()B x y ，是（1）中图象上的两点，且121x x ，请直接写出1y 、2y 的大小关系；（3）利用（1）中的图象表示出方程2210xx 的根来，要求保留画图痕迹，说明结果．21.已知：如图，在△ABC 中，AB =AC ，以AC 为直径的⊙O 与BC 交于点D ，DE ⊥AB ，垂足为E ，ED 的延长线与AC 的延长线交于点F .（1）求证：DE 是⊙O 的切线；（2）若⊙O 的半径为4，BE =2，求∠F 的度数.yxO AB MNyOxEOA22.阅读下面的材料：小明遇到一个问题：如图（1），在□ABCD 中，点E 是边BC 的中点，点F 是线段AE 上一点，BF 的延长线交射线CD 于点G. 如果3AF EF，求CD CG的值.他的做法是：过点E 作EH ∥AB 交BG 于点H ，则可以得到△BAF ∽△HEF .请你回答：（1）AB 和EH 的数量关系为，CG 和EH 的数量关系为，CD CG的值为.（2）如图（2），在原题的其他条件不变的情况下，如果(0)AF a a EF，那么CD CG的值为（用含a 的代数式表示）.（3）请你参考小明的方法继续探究：如图（3），在四边形ABCD 中，DC ∥AB ，点E是BC 延长线上一点，AE 和BD 相交于点 F. 如果(00)AB BC m n mnCDBE，，，那么AF EF的值为（用含m ，n 的代数式表示）.H(1)ABCDE FG G FE DCBA(2)(3)AB CDEF五、解答题（共3道小题，第23题7分，第24、25题各8分，共23分）23.由于2013年第30号强台风“海燕”的侵袭，致使多个城市受到影响. 如图所示，A 市位于台风中心M 北偏东15°的方向上，距离612千米，B 市位于台风中心M 正东方向603千米处. 台风中心以每小时30千米的速度沿MF 向北偏东60°的方向移动（假设台风在移动的过程中的风速保持不变），距离台风中心60千米的圆形区域内均会受到此次强烈台风的影响.（1）A 市、B 市是否会受到此次台风的影响？说明理由.（2）如果受到此次台风影响,该城市受到台风影响的持续时间为多少小时?备用图24．已知二次函数y = x 2–kx + k – 1（k ＞2）.（1）求证：抛物线y = x 2–kx + k- 1（k ＞2）与x 轴必有两个交点；（2）抛物线与x 轴交于A 、B 两点（点A 在点B 的左侧），与y 轴交于点C ,若tan 3OAC，求抛物线的表达式；（3）以（2）中的抛物线上一点P （m,n ）为圆心，1为半径作圆，直接写出：当m 取何值时，x 轴与P 相离、相切、相交.25.已知：四边形ABCD 中，AD ∥BC ，AD=AB=CD ，∠BAD =120°，点E 是射线CD 上的一个动点（与C 、D 不重合），将△ADE 绕点A 顺时针旋转120°后，得到△ABE'，连接EE'.（1）如图1，∠AEE'= °；（2）如图2，如果将直线AE 绕点A 顺时针旋转30°后交直线BC 于点F ，过点E 作EM∥AD 交直线AF 于点M ，写出线段DE 、BF 、ME 之间的数量关系；（3）如图3，在（2）的条件下，如果CE =2，AE=27，求ME 的长.xyO–１–２1234–１–２1234E'MFEDC BAE'EDCBA图1图2E'MFEDC BA图32014—2015学年第一学期初三年级期末质量抽测数学试卷参考答案及评分标准2014．12一、选择题（共8个小题，每小题4分，共32分）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 ACDBDABA二、填空题（共4个小题，每小题4分，共16分）题号9 10 1112答案304344 ,2n(n+1)（各2分）三、解答题（共6道小题，第13题4分，第14 -18题各5分，共29分）13．解：（1）如图所示：PAB CD,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2分（2）由题意得,点P 经过的路径总长为：270318091802n r ．,,,,,,,,,,,4分14．解：原式=323322322,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,3分=113,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,4分=23．,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,5分15．解：列表如下：O 1O 2 A O 1(O 1，O 1)(O 1，O 2)(O 1，A)O 2(O 2，O 1) (O 2，O 2) (O 2，A) A(A ，O 1)(A ，O 2) (A ，A),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,4分所以，两次所献血型均为O 型的概率为49.,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,5分16．解：依题意，可知：30,45,,100,CABCBACD AB D CD 于点,,,,,,,,,,,,,,,1分,CD AB 90.CDACDB ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2分Rt 100BDC BDCD 在中，，,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,3分Rt tan CDADC AAD在中，．∴31003AD CD ．,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,4分1003100ABADBD.,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,5分∴AB 两处的距离为(1003100)米.17．解：(1)∵抛物线与y 轴相交于点C (0，3),∴设抛物线的解析式为23y axbx .,,,,,,,,,,,,,,,,,1分∵抛物线与x 轴相交于两点(1,0),(3,0)A B ，∴30,9330.a b a b ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2分解得：1,2.a b∴抛物线的函数表达式为：232yxx .,,,,,,,,,,,,,,,,3分（2）∵点3(,)2D m 是抛物线上一点，∴2(23339)224m . ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,4分∴119942242ABDDSAB y . ,,,,,,,,,,,,,,,,,,5分18．解：∵BD 平分∠ABC ，∴∠ABC =2∠1=2∠2.∵∠ABC =2∠C ，∴∠C =∠1=∠2.,,,,,,,,,,,1分∴22CD BD . ,,,,,,,,,,,,2分∴32AC.又∵∠A=∠A,∴△ABD ∽△ACB .,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,3分∴AD AB ABAC.,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,4分∴22326AB AD AC .∴6AB（舍负）.,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,5分四、解答题（共４道小题，每小题5分，共20分）19．解：连接AB 、AM ，过点A 作AC ⊥MN 于点C ．∵⊙A 与y 轴相切于点B(0，32)，∴AB ⊥y 轴.又∵AC ⊥MN ，x 轴⊥y 轴，∴四边形BOCA 为矩形．∴AC =OB=32，OC =BA ．∵AC ⊥MN ，∴∠ACM=90°，MC=CN ．,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2分∵M(12，0)，∴OM =12．在Rt △AMC 中，设AM=r.O A B MNCyx21DCBA。

糖尿病肾病血液透析患者并发低血糖的护理新进展

糖尿病肾病血液透析患者并发低血糖的护理新进展[摘要]本文旨在对近年来糖尿病肾病血液透析患者并发低血糖的护理研究进展进行综述，从糖尿病肾病血液透析患者并发低血糖的现状、危害、发生原因、防治措施等方面进行探讨总结，以期为今后的糖尿病肾病血液透析并发低血糖的患者的护理提供可靠的参考，提供患者的护理质量，最大限度的改善患者生活质量，保障患者生命健康安全。

[关键词]糖尿病肾病；血液透析；低血糖；护理近年来社会经济飞速发展，人们生活水平日益提高，饮食习惯和生活习惯发生了巨大的改变，随之带来的是人口老龄化等严峻的社会问题，同时，糖尿病等疾病的发病率也逐年升高[1]。

糖尿病发展至终末期，常易并发糖尿病肾病，增加了疾病的治愈难度，同时给患者的生活质量和生命健康安全造成了不良影响。

糖尿病患者常易发生低血糖等危急情况，根据临床调查研究显示，发生低血糖的危险因素主要包括体重低、年龄高以及糖尿病肾病[2]。

目前临床中糖尿病肾病的治疗方式主要血液透析，由于其并发低血糖的几率较高，降低了患者的血浆渗透压，进一步的造成了低血压情况的发生，严重影响了患者临床治疗的疗效，甚至威胁着患者的生命健康安全[3]。

因此，针对糖尿病肾病患者血液透析中发生低血糖的情况进行研究，以期为目前临床中的糖尿病肾病血液透析患者低血糖的防治工作提供可靠的参靠，具有十分重要和积极的临床意义。

1.糖尿病肾病透析患者发生低血糖的现状分析低血糖是糖尿病肾病患者行透析治疗后常易发生的并发症，据临床统计资料显示：低血糖的发生率约为17.3%~48.1%，处于较高的水平范畴[4]。

李堃宜等人的研究中选取了30例糖尿病肾病患者，发现整体样本在进行血液透析中有8例发生了低血糖的情况，其发生率为26.7%，同时发现随着透析时间的不断延长，低血糖发生率也有逐渐升高的趋势[5]。

耿留珍等人的研究中发现，56例正在接受血液透视治疗的糖尿病肾病患者中，有22例患者发生了低血糖的情况，其发生率为39.3%。

2024年中考英语新热点时文阅读—音乐与舞蹈

2024年中考英语新热点时文阅读-音乐与舞蹈01（2024·四川成都·一模）Is there a connection between music and language? According to recent studies, the answer is yes. Here, let’s look at the following two.Music and HearingA recent study by researcher Nina Kraus shows that playing a musical instrument can make a person’s hearing ability become better. In the study, two groups of people listened to a person talking in a noisy room. The people in the first group were musicians, while those in the second group weren’t. The musicians were able to hear the talking person more clearly.Think about violinists in a show. When they play with the group, they hear their own instrument and many others, too. But the violinists must listen closely to what they are playing, and leave out the other sounds. In this way, musicians are able to focus on certain sounds, even in a room with lots of noise.Music and SpeakingGottfried Schlaug, a doctor at Harvard Medical School, works with stroke (中风) patients. Because of their illness, these people cannot say their names, addresses, or other information normally. However, they can still sing. Dr. Schlaug was surprised to find that singing words helped his patients to finally speak. Why does this work? Schlaug isn’t sure. Music seems to help patients to use the brain again.From the results, we can know that music is a good influence on concentration, the ability to focus on one thing. It works on listening and speaking skills as well. Playing an instrument or singing can help us do better in school as well. So music is not only enjoyable, it’s also good for us in many other ways.1．Which two groups of people took part in Nina Kraus’ study?A．Noisy people and quiet people.B．Musicians and non-musicians.C．Violinists and other musicians.2．Why are the violinists mentioned (提及) in paragraph 3?A．To describe what they did in a show.B．To show how important they are in the study.C．To better explain why musicians hear more clearly.3．How does Gottfried Schlaug help stroke patients speak?A．By playing music for them.B．By asking them to sing words.C．By getting them to play an instrument.4．What’s the passage mainly about?A．Music makes people listen carefully and hear well.B．Music can be well used in medical research.C．Music helps with people’s language abilities.5．In which magazine might we read this passage?A．B．C．02（2024·陕西西安·一模）The Zeng Houyi Chime Bells (编钟) were uncovered from the Zeng Houyi Tomb in Suizhou, Hubei Province in 1978. They are historically important treasure of China.The Zeng Houyi Chime Bells are hung at three levels and are set in eight groups. There are 19 bells in three groups at the top level, 33 bells in three groups at the middle level and 12 bells in two groups at the bottom level. Besides, there is a much larger bell used to adjust pitch (调节音高). The bells in each row are different from one another in shape and size.The Zeng Houyi Chime Bells are hung on two sets of wood racks (架子), One rack is 7.48meters long and 2.65 meters wide. The other rack is 3.35 meters long and 2.73 meters wide. The two racks are perpendicular to each other, which forms an angle of ninety degrees.The Zeng Houyi Chime Bells weigh a total of 5 tons. The biggest bell is of 153.4 cm in height and 203.6 kg in weight while the smallest bell is of 20.4 cm in height and 2.4 kg in weight.Five musicians were needed to play the instrument in the past. These bells have no clappers (铃舌) and are sounded by striking. Because of their shape, each bell could produce two different tones (音色)—one if struck at theside, the other at the center. The whole set of chime bells is able to produce all the tones of a modern piano. 6．How many bells does the whole set of chime bells have in all?A．45.B．52.C．64.D．65.7．Which picture shows that two lines are “perpendicular” to each other?A．B．C．D．8．What does the fifth paragraph mainly tell us?A．How these bells were played in the past.B．How many musicians were needed to play the bells in the past.C．Why the chime bells have no clappers.D．How many tones each bell could produce.9．The following paragraph can best go after ________.In brief, there are more than 2, 800 Chinese characters relating to music and the making of the instrument on the bells. Instruments of such a scale and such fine craftsmanship (工艺) were quite rare (稀有的) in the world at the time.A．Paragraph 1B．Paragraph 3C．Paragraph 4D．Paragraph 503（22-23九年级下·湖南长沙·期中）What do you usually use memes (表情包) for? Two young women have turned fun memes into dance moves. They’ve gained about 800,000 fans with their funny performances.Asuan, 26, and Lidawang, 29, are two graduate students of Beijing Dance Academy. They wanted to create something different from the beautiful stage performances that they learned in school.“We gradually found our own styles—funny memes, cartoons, or games, we take these periods of young people’s pop culture and recreate them,” said Lidawang.However, being funny doesn’t mean they don’t put their heart into the dance moves. Memes are popular becauseof their expressiveness (表情丰富), and recreating that expressiveness with dance can be very challenging. It usually takes them one to six months to create a two-minute dance video. To improve their moves they would record their rehearsals (排练) and then look at their moves over and over again.Asuan even made a teaching video for one of their most popular dances—“the Yellow Alien”, based on the meme from the Spanish song Dame Tu Cosita. She worked out how to act like aliens—the relaxed shoulder, the deep squat (深蹲) move and the surprised but childish eyes. As many fans send them “homework” videos, their meme dances are becoming new memes themselves too.“The nature of dance is to express and communicate. What we communicate and pass on to others is happiness and entertainment (娱乐),” said Lidawang.“We’re happy to call ourselves ‘comedians in the world of dance’,” added Asuan.10．What do we know about Asuan and Lidawang’s dance style?A．It is popular among the students at Beijing Dance Academy.B．It is based on what they learned at school.C．It comes from the pop culture of young people.11．Why are their dances challenging?A．Because it is hard to find enough popular memes.B．Because it is difficult to recreate the expressiveness with dance.C．Because each move needs one to six months to check and discuss.12．“The Yellow Alien” in the passage is ________.A．a Spanish song B．a popular dance C．a teaching video13．Which of the following statement is TRUE according to the passage?A．The two girls express the nature of dance in a special way.B．The two girls become very popular without making much effort.C．The two girls just take the memes from Chinese culture.14．What is the passage mainly about?A．Memes based on funny dances.B．Popular dances among young people.C．Two dancers and their special dances.04（23-24九年级上·山东聊城·期末）68-year-old Xu Lili stands out in a group of young people. She goes square dancing every night with her friends in the center of Harbin, Heilongjiang. Their dancing has strong music and great movements, making it more like disco than the slow traditional Chinese square dancing. Xu is the organizer and the only old one in the group. Most dancers are in their 20s. “Grandma Xu may be old, but we all learn from her,” says Zhang Dongkai, 23. “She is our leader.”Most of her friends are young people. She has danced with them for more than 10 years. She doesn’t like slow dance. Dancing is the happiest part of her day. It not only keeps her healthy, but also makes her happy. Her dancing makes her famous on the Internet, with many people speaking highly of her dancing.Not looking after grandchildren, now more elderly Chinese are enjoying their own lives. Wang Y un, 72, goes to a dance class for the old people every week at Harbin University. It is one of the earliest universities for the elderly in China. Hundreds of old people have taken lessons there in the past thirty years. The age of Wang’s dance class is over 60. Many students were not in good shape when they first came, but dancing changed their attitude (态度) to life. They want a better life.15．Who does Xu Lili go dancing with?A．Her friends.B．Her students.C．Her daughters.D．Her classmates.16．What is NOT true according to the article?A．Xu Lili’s dancing has great movements.B．Xu Lili is the only old person in their group.C．Xu Lili’s dancing doesn’t have strong music.D．Traditional Chinese square dancing is usually slow.17．What do you know about Xu Lili according to the text?A．She is happy.B．She is healthy.C．She likes dancing best.D．All of the above (上面).18．How often does Wang Y un go to the dance class?A．Every day.B．Every week.C．Twice a day.D．Never.19．The writer wrote the article to tell us ________.A．young people like elderly ChineseB．elderly Chinese don’t like square dancingC．elderly Chinese are enjoying their own livesD．elderly Chinese should look after grandchildren05（23-24九年级上·四川广元·期末）Peng Jingxuan, a 26-year-old Chinese girl, is now studying in a music university in Paris. While learning abroad, she is also working at spreading traditional Chinese culture to the world. Peng, born in 1995, began to learn the guzheng when she was seven years old. After arriving in France in late 2017, she saw many people do street performances, but few of them knew about Chinese music. So she decided to play the guzheng on the streets.Peng made her first performance in from of a theater in October, 2018. “I was very nervous at that time, but a lot of people said they enjoyed my performance,” Peng said. Then she started to perform during weekends and holidays. After being asked plenty of times by local people about the guzheng, Peng now carries a book that explains the instrument to foreigners. Later, she posted her first video of playing the guzheng online and it spread quickly. From then on, Peng has posted many videos of her street performances. The videos have got many likes and made her a very popular guzheng artist. She has millions of fans on the Internet now.More and more people show great interest in the guzheng after watching Peng’s performances. Every time they ask me which country the guzheng comes from, I am very happy to tell them it’s from China.20．Peng started to learn the guzheng ________.A．in 1995B．in 2002C．in 2017D．in 201821．Why did Peng decide to play the guzheng on the streets in Paris?A．Because she needed to make money for her education.B．Because she wanted to become famous.C．Because she found few people there knew about Chinese music.D．Because she wanted to make videos to post online.22．What’s the come order of the following events?①put her first video online②got many fans③went to Paris④made her first performanceA．③④①②B．①②③④C．③①④②D．①④②③23．What is the book that Peng carries about?A．Dresses.B．Performances.C．The guzheng.D．French instruments.24．What is the passage mainly about?A．Advising people to visit Peng.B．Telling the story of a popular guzheng artist.C．Asking people to learn the guzheng.D．Encouraging readers to do street performances.06（23-24九年级上·河北保定·期末）Anda Union is a nine-member band from the Inner Mongolia Autonomous Region. The band’s name “Anda” comes from the Mongolian word for “brotherhood”.In August, 2023, the band performed for the first time in the music show The Big Band 3. Their performance soon won the hearts of the audience. The first song they performed was called Jangar, which brought to life the epic (史诗) of Jangar, a famous Mongolian hero. Dressed in traditional Mongolian costumes, the nine musicians played instruments such as the horse-head fiddle (马头琴) and a box-shaped double bass. And they sang in Mongolian,giving the audience a special musical experience.“I had only dreamed about the grasslands of Inner Mongolia before, but by watching their performance, I felt asif I were in the broad grasslands, enjoying their beauty,” said an audience member. “I especially love their horse-head fiddle,” said another. “It sounds like horses running across the grassland.”Nars, the band’s lead musician, says since they started the band, their goal has been to draw inspiration from old, forgotten songs while creating a new form of music. They consider Mongolian music a great treasure and want more people to hear it.Most of the members are good at khoomei (呼麦), a style of Mongolian throat singing. In 2006, Anda Union was given the chance to perform nationwide. In addition, they took their unique sound worldwide, touring the US, the UK, Australia and New Zealand.They have slowed down and returned home, giving themselves time to meet elderly musicians and listen to more old songs in recent years. “There is a wealth of folk music for us to learn. So far, all we have done with our songs is like a drop in the ocean,” says Nars.25．Who is Jangar?A．A great hero.B．An audience member.C．A famous musician.D．The lead singer of the band.26．How did the audience feel about their performance?A．It was moving.B．It was fantastic.C．It was too loud.D．It was difficult to understand.27．Which of the following is TRUE about khoomei?A．It’s a special way of singing.B．The band members are all good at it.C．It is a music form created by the band.D．It’s a traditional way of expressing one’s feelings.28．What have Anda Union done in recent years?A．They have planned to start a new band.B．They have continued touring around the world.C．They have stopped and looked for more inspiration.D．They have started learning some Western music.29．What does the underlined sentence in the last paragraph mean?A．There are a lot of other bands like them.B．They have deep knowledge of folk music.C．They plan to take inspiration from the ocean.D．There is much more they need to do in the future.07（23-24九年级上·江西抚州·期末）请先阅读下面短文，掌握其大意，然后从各小题所给的A、B、C、D 四个选项中选出可以填入相应空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

2012年合肥市中学数学教研论文获奖名单

2012年合肥市中学数学教研论文获奖名单论文标题学校姓名一等奖(21篇)1.只有学生需要的才是有效的庐江二中孙大志2.漫谈新课程及其发展中的挑战肥东县众兴中学徐守阳3.高一学生数学思维障碍的成因及突破长丰一中严海量4.我们需要这样的课堂——阳光中学教学展示周观课有感合肥市阳光中学汪洪潮5.对新课程标准下高中数学新教材适用的几点思考肥东一中李俊飞6.浅谈数学教学过程中如何促使学生主动学习巢湖三中朱彬7.再议数学作业，落实课标理念庐江二中王胜春8.问渠哪得清如许，为有源头活水来——从象牙塔到三尺讲台合肥市第48中学滨湖校区喻玲9.数学课堂活用教材、灵活处理教材探析合肥市第55中学张文著10.同一道“菜”，为何“味道”迥异——从三角形内角和一课的对比分析看中小学数学教学的衔接庐江县同大初中夏日红11.运用“情境·问题”教学模式优化课堂教学肥西中学杨娟12.走出高中数学教育的困境巢湖市第一中学周平13.浅谈数学教学中设疑的有效途径庐江县盛桥中学查俊莉14.一道高三模拟试题的教学与反思合肥八中方旭15.从“使用”走向“融合”——例说信息技术推动数学课堂教学方式的变革与创新合肥市行知学校樊允浩16.以人为本因材施教——初中数学班内分层次教学合肥市第30中学张颖17.数学学习中困难生的研究——中学数学学习困难生的成因分析及对策研究合肥市第42中学江莹18.新课程改革下数学沪科版教材使用现状调查——合肥市城郊结合部学校学生视角合肥市第55中学曹小珍19.溯源寻根，接力前行——初高中数学教学衔接调研报告合肥一中段明贵，董洁20.如何让数学课堂动起来——“高效课堂”实践与反思合肥十中刘先群21.浅谈“提高农村高中数学课堂教学有效性的基本策略”肥西县农兴中学谢守奎二等奖(58篇)1.高中数学课堂教学情感态度价值观培养的一点探索与思考合肥一六八中学杨智2.例析初中数学教学中创造性思维能力的培养肥西县孙集初级中学陈文章3.为“探究式学习”插上翅膀合肥市铁四局中学徐晓飞4.把“魂”还给数学课堂合肥市第48中学滨湖校区邹太芹5.未见意趣，必不乐学——浅谈数学教学中学习兴趣的培养合肥市第30中学陈德雨6.构建高效课堂，进行有效教学——尝试全等三角形复习课教学的几点思考巢湖市黄麓中心学校管先宏7.新课程理念下中学数学命题的思考肥西县丰乐中学韩方勇8.数学课堂教学中的“真情实境”合肥市第39中学孙盛9.由一个教学案例引发对有效课堂教学的思考合肥八中徐朴10.浅析初中数学开放题以及数学开放性教学庐江三中姚轶群11.浅谈高中数学教学的趣味导入庐江二中章锋12.让预设与生成并蒂花开合肥市第46中学胡蓓13.创设教学情境，提高教学效率巢湖六中刘明14.让数学课在“动”中丰富多彩巢湖市烔炀镇中心学校张成云15.例谈教师如何在数学课堂上发挥主导作用合肥一六八中学张康16.数学活动式教学的探索与实践庐江县盛桥中学周纯舫17.高中数学教学中学生学习兴趣培养的策略研究合肥工业大学附属中学李锐18.重视课堂评价，让数学课堂活起来肥西县王集学校夏守义19.导数及其应用在高考命题中探究庐江二中张立生20.高中数学选拔性考试命题科学化问题的研究合肥六中周天明21.落实课标理念，探究学法指导庐江县刘秉璋初中宋向东22.谈活动式教学在数学中考复习中的运用巢湖市柘皋镇中心学校童传红23.在数学教学中培养学生阅读习惯合肥市第20中学吴有鸿24.初中数学试卷评析之我见合肥市阳光中学徐洁25.通过教学反思，促使教师专业发展肥西县农兴中学许敏26.新课程理念下的初中数学学困生的成因与对策肥西县界河学校赵自红27.激发学习兴趣，提高学习效率长丰县朱巷中学纪德刚28.对留守儿童数学教学的几点探索肥西县金桥职业高中缪本香29.浅谈数学课堂教学中的几种导入方法肥西县上派初级中学唐玲玲30.浅谈初中数学中概念的教学合肥市永和学校汪勇31.为数学教学注入新活力——浅谈高中数学传统教学与多媒体辅助教学肥西县农兴中学许忠宏32.如何激发学生学习数学的兴趣合肥市剑桥学校余金桃33.y=Asin(ωx+ψ)的图象教学设计合肥六中郑林建34.关注教学动态生成，激发课堂生命活力庐江县汤池中学周海燕35.例谈怎样由数列的递推关系式求通项公式合肥七中左华36.极值问题在中学数学中的应用合肥一中董洁37.师生互动，提高数学教学有效性庐江县盛桥中学刘红38.数学作业有效性的初探合肥市第29中学薛华芳39.浅谈中学数学课堂提问的设计肥东县王城中学王合40.数学解题中的化归思想合肥一中吴建平41.新课程标准下如何促进数学教师的专业化发展合肥市第36中学杜奎42.“没有教不会的学生，只有不会教的老师”刍议长丰县实验高级中学韩松43.让数学课堂“动”起来庐江县同大镇新渡初中胡春芳44.“惊奇效应”，漂亮——基于2011届省优质课大赛案例关于数学课堂教学的思考合肥工业大学附属中学胡二玲45.高中数学课堂提问技巧的探讨合肥六中黄信用46.与时俱进用教材因地制宜教学生——高中数学教材使用的几点体会庐江县汤池中学林松47.高中数学学习中习得性无力感的成因及对策研究庐江县盛桥中学沐贤国48.浅谈新课标理念下的初中数学课堂教学合肥市第68中学钱勇49.做个有心人，用好我们身边的教学素材合肥工业大学附属中学宋中萍50.数学实验教学在新课程中的探究合肥八中孙勇军51.厘清课程目标，筹划高考复习合肥六中王波52.新课程改革对数学教师的能力与素质要求肥东县长临河中学王国庆53.对变式训练的实践与研究合肥市第42中学张德超54.中学数学探究性学习的实践与心得合肥市第68中学张良明55.初中数学课堂教学的思考巢湖市烔炀镇中心学校王玉梁56.导学案实施过程中遇到的问题合肥世界外国语学校赵润云57.数学建模在中学教学中的应用合肥六中周海燕58.浅谈初中数学的自主学习巢湖水泥厂学校张冬梅三等奖(76篇)1.插上翅膀，让思维飞合肥梦园学校陈太隆2.关于高中数学课堂教学的若干思考巢湖市黄麓中学胡兰芳3.良好的开始是成功的一半——浅谈课前导入在教学中的应用巢湖二中孔静4.数学教学过程中应用“五何”法初探肥西县清平初级中学秦稳生5.课改十年课堂教学理念几个常见误区合肥市第20中学邵春荣合肥市第62中学但孝爱6.浅谈中考数学复习策略与方法巢湖市散兵中心学校苏其俊7.从意外中生成，在意外中收获巢湖市烔炀中学陶骏8.对高中数学教学有效途径与方法的探究肥西县农兴中学项媛媛9.数学教学要作为一个“过程”来进行庐江县金牛中学胥玉霞10.数学习题课怎样科学合理地选取与组织教学内容巢湖二中姚厚余11.数学教具在提高课堂教学效率中的应用肥西县梁岗学校赵立春12.数学课应该教什么，怎样教——《16.4角的平分线》第一课时课堂实录及反思合肥市行知学校周向荣13.让数学课堂动起来合肥市第65中学昂红云14.浅谈高中数学课堂教学中的新课引入合肥一中陈银科15.浅谈在《勾股定理》教学中的几点体会合肥市第46中学高伟16.在数学课堂教学中培养学生的创新能力合肥三中李永杰17.高中数学课堂教学有效性探究合肥市第35中学李玉卓18.巧妙延伸，拓展思维——谈如何提升课堂教学效率合肥市第51中学孙红涛19.雨后留痕，且行且珍惜——包河区第二届青年教师初中数学课堂评比课后反省合肥市第65中学孙杰20.浅谈数学课堂上如何促进学生的合作学习巢湖二中田苗21.高三数学试卷讲评之我见长丰县第一中学童勇22.一节公开课的课后反思随笔合肥市阳光中学汪丽勤23.四步阅读法在初中数学入门应用题中的实践探究合肥一六八中学王辉24.正确使用判定定理合肥市第32中学吴少霞25.教育之师，快乐之生合肥市包河中学徐吉芳26.浅谈中学数学概念教学巢湖三中徐君臣27.安徽省2011年中考题第23题解法赏析合肥市新加坡花园城学校杨玉青28.对“问题设计”在高中数学课堂教学中的探究巢湖市槐林中学叶青29.培养学生假设思想，提高学生解题能力肥东县乌龙学校杨家奇30.由“复合函数单调性”的教学谈学生自主学习庐江县泥河中学袁元31.积点成串，方能以少胜多——以《不等式》章节为例浅谈知识点串连教学合肥市南岗中学章蓓蓓32.用样本的频率分布估计总体分布合肥十中赵永辉33.由教材中一道习题引发的思考庐江县龙桥镇初级中学周银生34.浅谈化归思想在解题中的应用肥西县第二中学朱德荣35.初中数学函数概念教学案例及反思合肥市第20中学朱小龙36.初探利用情感因素促进中学数学教学合肥市第20中学蒋南迎37.运用新课程理念指导教与学——八年级(下)“等腰三角形性质的应用”的教学探讨合肥一六八中学吕会38.初探在数学课堂教学中构建和谐的师生关系巢湖市槐林镇中心学校宋梅娟39.数形结合思想在高考中的应用合肥八中韦倩40.浅析新的课程标准下高中数学的教法肥东一中罗琛希41.初探农村初中数学课堂教学有效性肥西县高店中学邓祖章42.数学有效学习的又一有效方法——写“数学学习后记”合肥市第50中学胡思文43.浅谈初中“数学课题”教学巢湖市坝镇中心学校鲁勇生44.“阅读材料”在数学教学中的作用肥西县长镇初级中学王珍45.试论如何激发和培养初中生的数学学习动机合肥市城西桥学校曾伟46.浅谈如何提高数学教学效果长丰县朱巷中学朱玉莲47.数学的有效教学技能之我见合肥市第78中学刘后峰48.有效研究，用活教材肥东一中孙家和49.农民工子女数学“学困生”的形成原因及教学策略合肥市第71中学汪飞50.如何在数学课堂中实现高效长丰县城关中学蒋昆51.运用赏识教育激发学困生学习数学的兴趣和自信心合肥市第65中学李爱武52.让阅读走进数学课堂巢湖三中宋蕾53.农村中学信息技术与数学教学的整合探索巢湖市柘皋中心学校唐其发54.浅议中学数学探究性教学实践及思考合肥市金湖学校王继明55.谈数学课堂上学生参与意识的培养合肥市南岗中学许邦富56.浅谈初中数学课堂教学心得合肥市南岗中学赵长久57.合理巧用多媒体，活跃数学新课堂合肥市阳光中学郑先勇58.凸显本质，注重发展——对数学教学中发展性评价的理性思考合肥八中朱俊飞59.注重数学教学与生活实践相结合的思考长丰县柘塘中学耿言俊60.数学学习“三部曲”——八年级学生如何学好数学合肥市阳光中学江晓61.数学教学方式、方法的实践与研究——现代信息技术在高中数学教学中的实践与研究合肥一中梁方志62.浅谈《几何画板》在数学课堂教学中的应用巢湖八中茆国琨63.学生数学情感的培养长丰县城关中学陶庆华64.多媒体在数学教学中运用的反思巢湖市散兵中心学校王新华65.从“低效课堂”走向“有效课堂”合肥市宁溪学校郭玉莲66.关于“十字相乘法”的思考合肥市第68中学韩芬芬67.高考复习第一“枪”，集合问题全解决肥东一中李锋国68.排列组合中的分组问题巢湖一中刘鸿浩69.近三年安徽省理科概率统计试题的特点及一点启示合肥一中陆俊玲70.浅谈数列“构造法”在教学中的教学实践合肥六中邱勤伟71.新课程下高中数学有效课堂教学研究策略肥东县圣泉中学尚成俊72.二次根式相关内容在教学中的探讨与思考肥东县第三中学施用川73.初中数学课堂导入法的实践与研究肥东县山王中学汤丽丽74.新课程理念下如何备课合肥六中王其75.如何在教学中指导学生自主探索肥东县古城中学吴国红76.浅谈间接证明在数学教学和学习中的作用肥东县梁园中学吴忠芬。

大英部情况介绍

大学英语教学部情况介绍大学英语教学部是在？年建立的公共英语教研室的基础上发展而来的。

随着学校的发展和“校、院、系”三级管理体现的完善，2007年公共英语教研室升格为大学英语教学部。

经过全体教职工的不断努力，大学英语教学部迅速发展，逐步建立起了一支充满活力、勇于开创的教师队伍。

大学英语教学部现有教师？多人，其中教授？人，副教授？人，博士？人，硕士？人。

在教学方面，大学英语教学部负责全校非英语专业一、二年级本科生一万多人的公共英语教学工作，并为高年级的学生开设了英语口语、英语口译、英语演讲、英语写作、英语语法等选修课程。

科研上，教师们不断改革课堂教学方法，努力提高教学质量。

近五年以来，老师们共发表教学、教改等方面的学术论文二百多篇，主持、参与各级科研课题50余项，负责编写相关教材？本。

在师生共同努力下，2006年《大学英语》首批被评为我校精品课程。

大学英语教学部部分老师情况简介：金杰，教授，大学英语教学部主任。

1964年出生，陕西咸阳人。

1986年毕业于陕西师范大学外语系英语专业，毕业后一直从事英语教学工作，迄今已有22年。

其中在2005年10月至2007年1月，获英国莱斯特大学应用语言学与英语教学硕士学位。

在承担繁重教学任务的同时，一直坚持密切围绕教学以及社会发展需要开展科研并取得一定成果：主持、参与湖南省教育厅科学研究项目《外语学习主体分析与学习策略》（03C584)；株洲工学院高教研究基金项目《面向21世纪进行大学英语教改培养能力素质型人才》(02B19)；全国高等教育十五规划重点研究课题《英语人才多维互动整体培养模式的研究与实践》[23-78-8]（该项目获株洲工学院优秀教学成果一等奖，湖南省优秀教学成果三等奖）；湖南省普通高校教学改革研究项目《基于语境的交互式大学英语教学模式研究》（05A016）；教育部第二批大学英语教学改革扩展项目《大学英语i+1网络教学模式研究》（194）；湖南省教育厅划块项目《中国英语教学模式的选择－以说促写、以写促学，自主学习法》（04C725）等8项省级与院级科研项目。

2024初二语文下册教师工作计划（五篇）

2024初二语文下册教师工作计划新的学期开始了，我们又相约踏上了语文学习之旅。

为了更好地落实素质教育，打造高效课堂，真正将合学教育的理念贯穿在我们的日常教学活动中，全面提高学生的语文素质，新学期伊始特制订语文教学计划如下：一、指导思想本着工具性与人文性相统一的课程特点，以全面提高学生的语文素养为核心，正确把握语文教育的特点，通过倡导和实施自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放、情感、高效的语文课堂，有效落实素质教育，圆满完成教学任务。

二、教材内容在教材中，学生将会从作家的难忘的人生历程中体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情，进而了解社会人生。

在教材中，学生将会从作家笔下的寻常事物中去捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。

在教材中，学生将会认识到：随着现代科技的发展，人类已经渐渐与自然疏离，地球上出现了日益严重的生态问题。

进而激起他们关注自然，保护自然的一份责任。

在教材中，学生将会懂得：民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分，关注民俗，可以了解民生和民间文化，进而感受到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣。

另外，在教材中，学生还将会尝试那一次次综合性实践。

学习古代的文化精华-文言文与诗歌。

阅读名著《海底两万里》、《名人传》。

欣赏唐人的草书。

了解【短语结构类型表】、【句子成分简表】、【标点符号用法】。

三、学情分析通过一个学期的教学，从整体来看，所任学生好的习惯（课堂听讲、记笔记、发言提问）正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。

但是从低分学生的答题情况明显表现为，学习兴趣和学习态度方面有很大的不足。

综合分析学生状况，两极分化严重，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解、运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对绝大多数学生来说，确实困难。

2012年合肥市中学数学教研论文获奖名单

2012年合肥市中学数学教研论文获奖名单论文标题学校姓名一等奖(21篇)1.只有学生需要的才是有效的庐江二中孙大志2.漫谈新课程及其发展中的挑战肥东县众兴中学徐守阳3.高一学生数学思维障碍的成因及突破长丰一中严海量4.我们需要这样的课堂——阳光中学教学展示周观课有感合肥市阳光中学汪洪潮5.对新课程标准下高中数学新教材适用的几点思考肥东一中李俊飞6.浅谈数学教学过程中如何促使学生主动学习巢湖三中朱彬7.再议数学作业，落实课标理念庐江二中王胜春8.问渠哪得清如许，为有源头活水来——从象牙塔到三尺讲台合肥市第48中学滨湖校区喻玲9.数学课堂活用教材、灵活处理教材探析合肥市第55中学张文著10.同一道“菜”，为何“味道”迥异——从三角形内角和一课的对比分析看中小学数学教学的衔接庐江县同大初中夏日红11.运用“情境·问题”教学模式优化课堂教学肥西中学杨娟12.走出高中数学教育的困境巢湖市第一中学周平13.浅谈数学教学中设疑的有效途径庐江县盛桥中学查俊莉14.一道高三模拟试题的教学与反思合肥八中方旭15.从“使用”走向“融合”——例说信息技术推动数学课堂教学方式的变革与创新合肥市行知学校樊允浩16.以人为本因材施教——初中数学班内分层次教学合肥市第30中学张颖17.数学学习中困难生的研究——中学数学学习困难生的成因分析及对策研究合肥市第42中学江莹18.新课程改革下数学沪科版教材使用现状调查——合肥市城郊结合部学校学生视角合肥市第55中学曹小珍19.溯源寻根，接力前行——初高中数学教学衔接调研报告合肥一中段明贵，董洁20.如何让数学课堂动起来——“高效课堂”实践与反思合肥十中刘先群21.浅谈“提高农村高中数学课堂教学有效性的基本策略”肥西县农兴中学谢守奎二等奖(58篇)1.高中数学课堂教学情感态度价值观培养的一点探索与思考合肥一六八中学杨智2.例析初中数学教学中创造性思维能力的培养肥西县孙集初级中学陈文章3.为“探究式学习”插上翅膀合肥市铁四局中学徐晓飞4.把“魂”还给数学课堂合肥市第48中学滨湖校区邹太芹5.未见意趣，必不乐学——浅谈数学教学中学习兴趣的培养合肥市第30中学陈德雨6.构建高效课堂，进行有效教学——尝试全等三角形复习课教学的几点思考巢湖市黄麓中心学校管先宏7.新课程理念下中学数学命题的思考肥西县丰乐中学韩方勇8.数学课堂教学中的“真情实境”合肥市第39中学孙盛9.由一个教学案例引发对有效课堂教学的思考合肥八中徐朴10.浅析初中数学开放题以及数学开放性教学庐江三中姚轶群11.浅谈高中数学教学的趣味导入庐江二中章锋12.让预设与生成并蒂花开合肥市第46中学胡蓓13.创设教学情境，提高教学效率巢湖六中刘明14.让数学课在“动”中丰富多彩巢湖市烔炀镇中心学校张成云15.例谈教师如何在数学课堂上发挥主导作用合肥一六八中学张康16.数学活动式教学的探索与实践庐江县盛桥中学周纯舫17.高中数学教学中学生学习兴趣培养的策略研究合肥工业大学附属中学李锐18.重视课堂评价，让数学课堂活起来肥西县王集学校夏守义19.导数及其应用在高考命题中探究庐江二中张立生20.高中数学选拔性考试命题科学化问题的研究合肥六中周天明21.落实课标理念，探究学法指导庐江县刘秉璋初中宋向东22.谈活动式教学在数学中考复习中的运用巢湖市柘皋镇中心学校童传红23.在数学教学中培养学生阅读习惯合肥市第20中学吴有鸿24.初中数学试卷评析之我见合肥市阳光中学徐洁25.通过教学反思，促使教师专业发展肥西县农兴中学许敏26.新课程理念下的初中数学学困生的成因与对策肥西县界河学校赵自红27.激发学习兴趣，提高学习效率长丰县朱巷中学纪德刚28.对留守儿童数学教学的几点探索肥西县金桥职业高中缪本香29.浅谈数学课堂教学中的几种导入方法肥西县上派初级中学唐玲玲30.浅谈初中数学中概念的教学合肥市永和学校汪勇31.为数学教学注入新活力——浅谈高中数学传统教学与多媒体辅助教学肥西县农兴中学许忠宏32.如何激发学生学习数学的兴趣合肥市剑桥学校余金桃33.y=Asin(ωx+ψ)的图象教学设计合肥六中郑林建34.关注教学动态生成，激发课堂生命活力庐江县汤池中学周海燕35.例谈怎样由数列的递推关系式求通项公式合肥七中左华36.极值问题在中学数学中的应用合肥一中董洁37.师生互动，提高数学教学有效性庐江县盛桥中学刘红38.数学作业有效性的初探合肥市第29中学薛华芳39.浅谈中学数学课堂提问的设计肥东县王城中学王合40.数学解题中的化归思想合肥一中吴建平41.新课程标准下如何促进数学教师的专业化发展合肥市第36中学杜奎42.“没有教不会的学生，只有不会教的老师”刍议长丰县实验高级中学韩松43.让数学课堂“动”起来庐江县同大镇新渡初中胡春芳44.“惊奇效应”，漂亮——基于2011届省优质课大赛案例关于数学课堂教学的思考合肥工业大学附属中学胡二玲45.高中数学课堂提问技巧的探讨合肥六中黄信用46.与时俱进用教材因地制宜教学生——高中数学教材使用的几点体会庐江县汤池中学林松47.高中数学学习中习得性无力感的成因及对策研究庐江县盛桥中学沐贤国48.浅谈新课标理念下的初中数学课堂教学合肥市第68中学钱勇49.做个有心人，用好我们身边的教学素材合肥工业大学附属中学宋中萍50.数学实验教学在新课程中的探究合肥八中孙勇军51.厘清课程目标，筹划高考复习合肥六中王波52.新课程改革对数学教师的能力与素质要求肥东县长临河中学王国庆53.对变式训练的实践与研究合肥市第42中学张德超54.中学数学探究性学习的实践与心得合肥市第68中学张良明55.初中数学课堂教学的思考巢湖市烔炀镇中心学校王玉梁56.导学案实施过程中遇到的问题合肥世界外国语学校赵润云57.数学建模在中学教学中的应用合肥六中周海燕58.浅谈初中数学的自主学习巢湖水泥厂学校张冬梅三等奖(76篇)1.插上翅膀，让思维飞合肥梦园学校陈太隆2.关于高中数学课堂教学的若干思考巢湖市黄麓中学胡兰芳3.良好的开始是成功的一半——浅谈课前导入在教学中的应用巢湖二中孔静4.数学教学过程中应用“五何”法初探肥西县清平初级中学秦稳生5.课改十年课堂教学理念几个常见误区合肥市第20中学邵春荣合肥市第62中学但孝爱6.浅谈中考数学复习策略与方法巢湖市散兵中心学校苏其俊7.从意外中生成，在意外中收获巢湖市烔炀中学陶骏8.对高中数学教学有效途径与方法的探究肥西县农兴中学项媛媛9.数学教学要作为一个“过程”来进行庐江县金牛中学胥玉霞10.数学习题课怎样科学合理地选取与组织教学内容巢湖二中姚厚余11.数学教具在提高课堂教学效率中的应用肥西县梁岗学校赵立春12.数学课应该教什么，怎样教——《16.4角的平分线》第一课时课堂实录及反思合肥市行知学校周向荣13.让数学课堂动起来合肥市第65中学昂红云14.浅谈高中数学课堂教学中的新课引入合肥一中陈银科15.浅谈在《勾股定理》教学中的几点体会合肥市第46中学高伟16.在数学课堂教学中培养学生的创新能力合肥三中李永杰17.高中数学课堂教学有效性探究合肥市第35中学李玉卓18.巧妙延伸，拓展思维——谈如何提升课堂教学效率合肥市第51中学孙红涛19.雨后留痕，且行且珍惜——包河区第二届青年教师初中数学课堂评比课后反省合肥市第65中学孙杰20.浅谈数学课堂上如何促进学生的合作学习巢湖二中田苗21.高三数学试卷讲评之我见长丰县第一中学童勇22.一节公开课的课后反思随笔合肥市阳光中学汪丽勤23.四步阅读法在初中数学入门应用题中的实践探究合肥一六八中学王辉24.正确使用判定定理合肥市第32中学吴少霞25.教育之师，快乐之生合肥市包河中学徐吉芳26.浅谈中学数学概念教学巢湖三中徐君臣27.安徽省2011年中考题第23题解法赏析合肥市新加坡花园城学校杨玉青28.对“问题设计”在高中数学课堂教学中的探究巢湖市槐林中学叶青29.培养学生假设思想，提高学生解题能力肥东县乌龙学校杨家奇30.由“复合函数单调性”的教学谈学生自主学习庐江县泥河中学袁元31.积点成串，方能以少胜多——以《不等式》章节为例浅谈知识点串连教学合肥市南岗中学章蓓蓓32.用样本的频率分布估计总体分布合肥十中赵永辉33.由教材中一道习题引发的思考庐江县龙桥镇初级中学周银生34.浅谈化归思想在解题中的应用肥西县第二中学朱德荣35.初中数学函数概念教学案例及反思合肥市第20中学朱小龙36.初探利用情感因素促进中学数学教学合肥市第20中学蒋南迎37.运用新课程理念指导教与学——八年级(下)“等腰三角形性质的应用”的教学探讨合肥一六八中学吕会38.初探在数学课堂教学中构建和谐的师生关系巢湖市槐林镇中心学校宋梅娟39.数形结合思想在高考中的应用合肥八中韦倩40.浅析新的课程标准下高中数学的教法肥东一中罗琛希41.初探农村初中数学课堂教学有效性肥西县高店中学邓祖章42.数学有效学习的又一有效方法——写“数学学习后记”合肥市第50中学胡思文43.浅谈初中“数学课题”教学巢湖市坝镇中心学校鲁勇生44.“阅读材料”在数学教学中的作用肥西县长镇初级中学王珍45.试论如何激发和培养初中生的数学学习动机合肥市城西桥学校曾伟46.浅谈如何提高数学教学效果长丰县朱巷中学朱玉莲47.数学的有效教学技能之我见合肥市第78中学刘后峰48.有效研究，用活教材肥东一中孙家和49.农民工子女数学“学困生”的形成原因及教学策略合肥市第71中学汪飞50.如何在数学课堂中实现高效长丰县城关中学蒋昆51.运用赏识教育激发学困生学习数学的兴趣和自信心合肥市第65中学李爱武52.让阅读走进数学课堂巢湖三中宋蕾53.农村中学信息技术与数学教学的整合探索巢湖市柘皋中心学校唐其发54.浅议中学数学探究性教学实践及思考合肥市金湖学校王继明55.谈数学课堂上学生参与意识的培养合肥市南岗中学许邦富56.浅谈初中数学课堂教学心得合肥市南岗中学赵长久57.合理巧用多媒体，活跃数学新课堂合肥市阳光中学郑先勇58.凸显本质，注重发展——对数学教学中发展性评价的理性思考合肥八中朱俊飞59.注重数学教学与生活实践相结合的思考长丰县柘塘中学耿言俊60.数学学习“三部曲”——八年级学生如何学好数学合肥市阳光中学江晓61.数学教学方式、方法的实践与研究——现代信息技术在高中数学教学中的实践与研究合肥一中梁方志62.浅谈《几何画板》在数学课堂教学中的应用巢湖八中茆国琨63.学生数学情感的培养长丰县城关中学陶庆华64.多媒体在数学教学中运用的反思巢湖市散兵中心学校王新华65.从“低效课堂”走向“有效课堂”合肥市宁溪学校郭玉莲66.关于“十字相乘法”的思考合肥市第68中学韩芬芬67.高考复习第一“枪”，集合问题全解决肥东一中李锋国68.排列组合中的分组问题巢湖一中刘鸿浩69.近三年安徽省理科概率统计试题的特点及一点启示合肥一中陆俊玲70.浅谈数列“构造法”在教学中的教学实践合肥六中邱勤伟71.新课程下高中数学有效课堂教学研究策略肥东县圣泉中学尚成俊72.二次根式相关内容在教学中的探讨与思考肥东县第三中学施用川73.初中数学课堂导入法的实践与研究肥东县山王中学汤丽丽74.新课程理念下如何备课合肥六中王其75.如何在教学中指导学生自主探索肥东县古城中学吴国红76.浅谈间接证明在数学教学和学习中的作用肥东县梁园中学吴忠芬。

二次根式的乘除[1]

二次根式的乘除（第1课）【预习引领】计算下列各式，观察计算结果，你能发现什么规律？（1＝，；（2＝，；（3，；【要点梳理】)0,0a b=≥≥即：两个二次根式相乘，把被开方数相乘，根指数不变．例1计算下列各题：（1（2；（3（4（5）；（6）．【课堂操练】1.计算下列各题：（1）（2（3；（4；（5；（62．等式=成立的条件是.【要点梳理】2．积的算术平方根的性质：)0,0a b=≥≥即：两个非负数的积的算术平方根，等于这两个因数的算术平方根的乘积．例2化简：（1）；（2；（3；（4【课堂操练】１. 化简：（1（2；（3（4【要点梳理】例3化简：（1；（2（3；（4（5）(--．【课堂操练】1．化简：（1；（2（3；（4（5例4比较大小①例5.已知梯形的上底a=,下底b=高h=求面积S.【课后盘点】1.等式=成立的条件是．2＝＝3．＝4．比较大小：-5．把根号-外的因式移到根号内得62=，那么必须满足的条件是（）A．a取全体实数B．0a≥C．a＞０D．a＜０7．计算10253⋅的结果应该是（）A．300B．C．D8．下列计算准确的是( )A==B==C541==-=D==9．在下列运算：=-==()3515==-⨯-=5===中，准确的有（）A．0个B．1个C．2个D．3个10．已知为正实数，下列等式中，一定成立的是（）A=B22a b=+C．2a b=+D a b=-11．化简：（1；（2（3；（4(5) ；(6) ；(7) ．12．填空（1=（2=（3=（4=（5=（6= （7= （8= （9=（10= （11）×= （12= 13．判断下列各式是否准确，不准确的请改正：（1（2=4×=414．若直角三角形两条直角边的边长分别为，•那么此直角三角形斜边长是（） A ．cm B ．cm C ．9cm D ．27cm15．化简（） ABC ．D ．16．等式1112-=-⋅+x x x 成立的条件是（）A ．x ≥1B ．x ≥-1C ．-1≤x ≤1D ．x ≥1或x ≤-117．下列各等式成立的是（） A ．8B ．C ．D ．=18．自由落体的公式为S=12gt 2（g 为重力加速度，它的值为10m/s 2），若物体下落的高度为720m ，则下落的时间是_________． 19．计算下列各式:(2) (--(3)(4) -(5)(6)20．大家都知道当0a ≥时,a =,实质上当0a ≤时,a =-.这是因为a ==-．这个性质反过来同样成立，请使用上述结论，将下列根号外的因式移至根号内．(1) ;(2) -.21．cm,这边上的求此三角形的面积.22.已知矩形的宽为,长为, 求矩形的面积.23．一个底面为30cm ×30cm 长方体玻璃容器中装满水，•现将一部分水倒入一个底面为正方形、高为10cm 铁桶中，当铁桶装满水时，容器中的水面下降了20cm ，铁桶的底面边长是多少厘米？(设计人:周海燕)二次根式的乘除（第2课）【预习引领】计算下列各式，观察计算结果，你发现了什么规律？（1＝；（2＝，．【要点梳理】1.二次根式的除法法则：=0a≥,b>0）即两个二次根式相除，把被开方数相除，根指数不变．例1 计算下列各题：（1；（2；（3；（4）；【课堂操练】1．计算下列各式：（1；（2（3；（4（52.商的算术平方根的性质：=（0a≥，b＞０）例2 化简：；练习：化简下列各式:(1)(2)(3)(4)(5) ；(6) ．例3 观察下列各式及其验证过程:=:(1)按照上述两个等式及其验证过程的基本思路，猜想;（2）针对上述各式反映的规律，写出用n(n为自然数，且2n≥)表示的等式，并证明它成立.2．最简二次根式满足下列条件：(1) 被开方数不含分母;(2)被开方数中不含能开得尽方的因数或因式的二次根式称为最简二次根式.例4下列二次根式中哪些是最简二次根式，哪些不是?，，(8)a>b)【课后盘点】1）A．27B．27CD2．阅读下列运算过程：====数学上将这种把分母的根号去掉的过程称作“分母有理化”，（）A．2 B．6 C．13D3.如果（y>0）是二次根式，那么，化为最简二次根式是（）A（y>0）By>0）C（y>0）D．以上都不对4．把（a-1中根号外的（a-1）移入根号内得（）A B．D．5．在下列各式中，化简正确的是（）A B±12C D．6的结果是（）A．－3B．C．－3D．7．分母有理化: (1)66=_________；(2) ；(3) =______．8．已知x=3，y=4，z=5，最后结果是_______．9．（x ≥0）10．化简二次根式号后的结果是___ ．11分母有理化为.12=成立的条件是a b=ab的代数式表示为．14.·（-）÷（m>0，n>0）15.-3÷（）×（a>0）16.若y且x、y为实数，17.=，且x为偶数，求（1+x）的值．18.先化简,再求值.32322222b b ab ba b a a b ab a b+-÷--+-，其中a=，b=19.先将2x-,然后自选一个x合适的值,代入化简后的式子求值.20.已知x为奇数,且=求.21．已知a阅读下面的解答过程，请判断是否正确？若不正确，•请写出正确的解答过程：解：-aa-a·1a=（a-122. 如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=2.5cm，BC=6cm，求AB的长．23.在直角坐标系中,一次函数y kx b=+经过点(和(-,求原点o到该直线的距离.24．观察下列各式，通过分母有理数，把不是最简二次根式的化成最简二次根式：121=--1，32=-=-，同理可得：，……从计算结果中找出规律，并利用这一规律计算（+++……））的值．（设计人:周海燕)BAC。

三个儿子_三个儿子ppt_三个儿子课件

三个儿子_三个儿子ppt_三个儿子课件篇一：三个儿子PPT人教版二年级下册语文教案主备人：周海燕时间：2016.2第一单元一、单元教材内容：本组课文围绕“春天里的发现”这个主题进行安排，重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。

课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。

尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。

二、教学目标：1、识记生字，读会要认的字，掌握识字的规律。

2、在田字格中正确地书写生字，注意左右结构和全包围结构字的间架要求。

3、了解中国山水美景，激发学生对祖国的热爱之情。

4、了解偏旁的意义，区别形近字。

三、教学重点：识字，掌握识字的方法。

四、教学难点：喜欢识字，主动识字，了解祖国文化的瑰丽。

五、课时安排：12345篇二：三个儿子教学设计《三个儿子》教学设计丰宁三小赵连敏内容概述：《三个儿子》是人教版新课程标准实验教材小学语文第四册第 23课。

这是一篇生动感人的生活故事。

课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理，即儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。

课文内容浅显，语言通俗，人物对话较多。

教学目标：1、通过学习，了解本课的内容。

2、揣摩三位妈妈说话时的语气，感情朗读，培养学生的语感。

3、紧密结合课文内容进行语言文字训练。

4、通过学习，懂得要孝敬父母，要帮助父母做力所能及的事的道理。

教学重点、难点：1、揣摩三位妈妈说话时的语气，感情朗读，培养学生的语感。

2、紧密结合课文内容进行语言文字训练。

3、懂得要孝敬父母，帮助父母做力所能及的事的道理。

学习者特征分析：对于二年级的学生来说，他们已经具备了一定学习语文的能力，他们好奇、好胜、好表现，与文本进行对话时有自己独特的见解。

本篇课文通俗易懂，学生阅读起来困难不大，所以教师只要抓住本课的重点，处理好教材，在课堂上巧妙地引导，哪怕只有 20分钟的教学时间，也一样能为学生提供较大的语言实践活动的空间，学生一样能在课堂上充分朗读，学有所得，学得扎实。

海燕自我介绍简短

海燕自我介绍简短
1. 嘿，大家好呀！我是海燕呀，我超爱唱歌，就像小鸟爱蓝天一样！有一次我在音乐课上唱歌，同学们都给我鼓掌呢，他们说我唱得可好听啦！
2. 哇哦，我是海燕呀，我最喜欢画画啦，那感觉就像是在创造一个全新的世界！记得有一次我画了一幅海边的画，老师都夸我画得棒极了呢！
3. 嘿，你们知道吗？我是海燕呀，我特别勇敢，遇到困难从不退缩，就像那勇敢的战士！上次我摔倒了，可我没哭，自己爬起来了呢！
4. 哈哈，我是海燕呀，我对朋友可好了，就像温暖的阳光照耀着他们！有次朋友哭了，我去安慰她，她马上就笑了呢！
5. 哎呀呀，我是海燕呀，我超喜欢跳舞的哟，跳舞的时候我觉得自己像只美丽的蝴蝶！我参加舞蹈比赛那次，可紧张了，但最后表现很棒呢！
6. 哟呵，我是海燕呀，我很爱学习新知识呢，就像海绵吸水一样！有一次我学会了一个很难的数学题，我高兴得跳起来啦！
7. 哈喽呀，我是海燕呀，我特别有活力，整天都蹦蹦跳跳的，像个小猴子！上次和小伙伴们一起玩游戏，我跑得可快啦！
8. 嘿嘿，我是海燕呀，我很会讲故事呢，能把大家都吸引住！有一次给弟弟妹妹讲故事，他们听得可入迷了！
9. 哇塞，我是海燕呀，我可是个小吃货哟，美食对我来说就像是宝藏！那次吃蛋糕，我吃得满脸都是呢！
10. 哈哈，我是海燕呀，我很乐观呀，不管遇到什么困难都能笑着面对，就像那打不倒的小强！上次考试没考好，我可没灰心，我相信下次一定能考好！。

谢干才、王冬红等民间借贷纠纷民事二审民事判决书

谢干才、王冬红等民间借贷纠纷民事二审民事判决书【案由】民事合同、无因管理、不当得利纠纷合同纠纷借款合同纠纷民间借贷纠纷【审理法院】江西省吉安市中级人民法院【审理法院】江西省吉安市中级人民法院【审结日期】2021.06.24【案件字号】(2021)赣08民终941号【审理程序】二审【审理法官】彭海杰李虎广张才长【文书类型】判决书【当事人】谢干才;王冬红;周海燕【当事人】谢干才王冬红周海燕【当事人-个人】谢干才王冬红周海燕【代理律师/律所】涂传辉江西辉文律师事务所;肖昱江西白鹭律师事务所【代理律师/律所】涂传辉江西辉文律师事务所肖昱江西白鹭律师事务所【代理律师】涂传辉肖昱【代理律所】江西辉文律师事务所江西白鹭律师事务所【法院级别】中级人民法院【原告】谢干才【被告】王冬红;周海燕【本院观点】自2020年1月26日起，谢干才、周海燕与王冬红之间的借款按年利率4.15%开始计算逾期利息，故2018年2月14日的3万元应当认定为偿还本金，截止2020年1月26日，尚欠借款本金173万元(231万元-3万元-55万元)，2021年2月10日的1万元还款应按照先还本后付息的原则冲抵借款利息，经计算，截止2021年2月10日，谢干才、周海燕尚欠王冬红借款本金1720242.27元，利息9632.26元。

依据《最高人民法院关于审理涉及夫妻债务纠纷案件适用法律有关问题的解释》第一条规定：夫妻双方共同签字或者夫妻一方事后追认等共同意思表示所负的债务，应当认定为夫妻共同债务。

【权责关键词】胁迫追认催告撤销代理合同证人证言证据交换新证据关联性合法性质证诉讼请求缺席判决发回重审执行诉讼时效【指导案例标记】0【指导案例排序】0【本院查明】二审另查明，2018年2月14日，何江云代谢干才向王冬红归还借款3万元。

2021年2月10日，萍乡喜乐居房地产营销策划中心代谢干才向王冬红归还借款1万元。

其他事实与一审查明的事实一致。

【本院认为】本院认为，二审争议焦点为：1、2010年7月23日，周海燕向王冬红借款46万元及王冬红主张的2012年3月12日、14日和2012年7月4日向周海燕、谢干才借款40万元、50万元、10万元，合计100万元的借款是否实际发生？2、本案借款是否属于夫妻共同债务？【裁判结果】谢干才、周海燕自判决生效之日起十五日内返还王冬红借款本金1，751，606元并支付逾期利息(以尚欠借款本金为基数从2020年11月1日起按年利率4.15%计算至实际还款之日止)。

浅谈小学低年级音乐教学之节奏训练

浅谈小学低年级音乐教学之节奏训练作者：周海燕来源：《新课程·上旬》 2014年第23期周海燕（江西省新余市暨阳学校）摘要：节奏，是音乐生命力的泉源，是音乐的精髓，是组成音乐的核心要素之一，一切音乐活动离不开节奏，节奏训练在小学音乐课教学中具有非常重要的地位。

教师应让学生在一种比较轻松、愉快，饱含趣味性的活动中感受音乐、学习音乐、创造音乐，在乐于学的高昂情绪中学好节奏，打好节奏基础，增强节奏感，增强音乐记忆力，提高歌唱能力，为终身学习音乐和享受音乐奠定基础。

关键词：节奏朗诵；节奏训练；表现节奏节奏，是音乐生命力的泉源，是音乐的精髓，是组成音乐的核心要素（节奏、旋律、和声）之一，没有节奏就没有音乐，一切音乐活动离不开节奏。

我认为，在小学音乐教学中，不仅只是唱的教学，节奏的训练在小学音乐课堂中也占着非常重要的地位。

一、从节奏朗诵入手，感悟节奏音乐从节奏开始，一般在学习一首新的歌曲之前，特别是一年级的学生，我都会教他们按节奏来朗读歌词，让他们加深对节奏的理解、音的长短的理解，这样就能够化难为易了。

例如，一年级的歌曲《其多列》的节奏稍快，学生一听都说，“老师，太快了，没法唱了”。

遇到这样的情况，我都会让他们按节奏从慢到快来朗读歌词。

等歌词、节奏熟练之后，歌唱起来就轻松很多，学生的学习兴趣也提高了。

二、节奏形象化，提高学生学习效率节奏的概念比较抽象，学生难于理解。

在学生初学节奏时，如果采用呆板的“满堂灌”的方法去教学，学生听起来没趣，学起来也困难，所以在节奏教学中我借助身边的事物来帮助学生学好节奏，让学生在情趣盎然的心态中进入音乐王国，把丰富多彩的自然音响节奏融入形象化的音乐节奏中，既直观明了，也颇有趣味性，既可以培养学生对音乐课的兴趣，也便于学生记忆与理解。

例如，我在教一年级理解节奏的时候，最常用的是用“跑和走”来让学生理解音的长短。

四分音符用“走”表示，八分音符用“跑”表示。

一年级《其多列》歌曲的节奏就是“跑跑走，跑跑走，跑跑跑跑跑跑走，跑跑跑跑跑跑走，跑跑走，跑跑走”。

党员管理

员
花
民族满汉汉汉 பைடு நூலகம் 汉汉汉满汉
名
学历大专大专大专大专大专大专大专大专大专大专
册
职务教师教师教师教师教师教师教师教师教师教师参加工作时间 1981.6.3 1981.6.2 1983.9.2 1992.1.30 1992.6 1999.7.30 2000.71 1998.7 1981.6.3 1981.6.2 入党时间 1985.5.5 1985.5.5 1999.12.3 2005.6.19 2007.7.1 2006.6.5 2009.6.19 2008.12.20 1985.5.5 1985.5.5
党
姓名李贵珠刘凤杰王显纯范秀权王恒章荆培杰王凤华王秀梅张丽华李长军徐晓影司杰波王舟马翔巩冬梅常俊芳于雷陈永芬于海鹏陶志友性别男女男男男男女女女女女女女男女女女女男男出生年月 72.05.22 60.01.24 1964.3.9 1961.8.28 1952.12.1 1957.4.27 1966.6.3 1962.3.5 1957.5.4 1957.2.2 1976.10.2 1966.18 1964.3.2 1973.7.25 1964.12.2 1974.3.6 1976.2.29 1961.9.4 1971.11.3 1962.9 籍贯
外地居住党员目标管理考核细则（100分外地居住党员目标管理考核细则（100分） 1、在场内有固定的联络人、联络电话、联络人要认真负责地起到联络作用。（没有联络人扣2分，没有联系电话扣2分，联络人不负责任一次扣1分）（10分） 2、积极与支部取得联系，定期向组织汇报自己的思想、学习、生活、身体健康等情况，要求半年一份书面思想汇报。（少写一份汇报扣5分）（20分） 3、积极主动上缴党费，上半年5月1日前交，下半年10月1日前交。（不按时交一次扣2分，少交一次扣5分）（20分） 4、关心农场各项事业的发展，积极为农场的改革发展献计献策，每年至少提建议2条以上。（少提一条建议扣5分）（20分） 5、充分发挥党员先锋模范作用，做到有一份热，发一份光，为社会更多地发挥余热。（10分） 6、按时按要求完成组织下达的临时性工作。（10分） 7、积极参加民主评议党员工作，认真总结自己一年来的思想、工作、学习、生活等情况。（10分）

23、会走路的树

23、会走路的树年级：二年级备课时间：4.28 上课时间：6.11-6.12 主备人：刘倩复备人：周海燕王薇朱孟娜总课时数：121-123教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

3、培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

教学重点和难点：1、识字、写字、朗读课文。

2、领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟，热爱大自然的感情。

教学准备：课件。

教学时间：三课时。

第一课时一、揭示课题，导入新课。

1、师板书：树，一起读“树”。

你们见过什么样的树呢？2、今天，我们要认识一种奇怪的树。

板书：会走路的树齐读。

3、读了这个题目，同学们有什么疑问吗？二、创设情境，整体感知。

1、过渡：对呀，树是植物，它怎么会走路呢？现在就让我们一起走进课文，来学习这个有趣的童话故事！2、现在请同学们打开书自己读读课文，在书中找找答案吧。

读书时要注意：读准字音，不添字，不漏字。

3、检查生词读音。

出示：美丽早晨好奇陪伴有趣鹿角大概激动指名带拼音读，去掉拼音读。

4、再读课文，读后交流。

会走路的树是真的树吗？那谁把他当成树了呢？你们觉得这驯鹿会长什么样？5、现在，就让我们一起来认识这位新朋友。

6、出示插图：指导学生观察驯鹿。

他的角长长的，还分成那么多的叉叉，多像树呀！难怪小鸟把他当成了会走路的树。

7、课文中还有让你感兴趣的地方吗？自己读，读好后，读给大家听一听。

三、写字指导。

出示：路晨奇送陪趣角1、仔细观察每个字在田字格子里的位置。

2、师重点指导“趣”的写法。

趣：半包围结构先写“走”，再写“取”，注意第7笔—捺要写得舒展，最后一笔是点。

3、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

四、作业设计。

1、生字描红。

2、抄写词语。

3、朗读课文。

第二课时一、精读课文。

过渡：这节课我们继续学习《会走路的树》。

（齐读课题）通过上节课的学习，你们知道会走路的树是谁了吗？一个春天的早晨，当这棵会走路的树出现在了树林里，会发生什么故事呢？（一）学习第一自然段1、师配乐引读（出示插图）：春天的早晨，一棵金色的小树在树林里自由自在地走来走去。

红色文化对思想政治教育价值课题研究结题报告

篇一：党建与思想政治教育研究课题结题报告附件：党建与思想政治教育研究课题结题报告部门（学院）：项目编号：篇二：红色文化在大学生思想政治教育中的价值研究红色文化在大学生思想政治教育中的价值研究杨洋赵宏岩摘要：红色文化是中国共产党领导下全国各族人民创造的宝贵精神财富，它是社会主义核心价值观的文化源泉。

不仅承载着革命先烈们为了自由与民族而奋斗、献身的精神，也承载着党与人民一起奋斗的艰苦历程。

新时期，发挥红色文化的思想政治教育价值，可以增强思想政治教育的说服力、加强思想政治教育的感染力、强化大学生的社会实践能力。

关键词：红色文化；教育价值；大学生思想政治教育一、马克思主义背景下中国红色文化红色文化是中国人民在长期的革命斗争实践的基础上产生的，以马克思主义为活的灵魂，以战争年代和和平时期所建立的博物馆、标志物以及传承的革命事迹和革命精神为基本内容。

红色文化以马克思主义为理论基础，坚持人民群众的历史主体地位、共产主义的崇高理想信念和集体主义的核心价值原则。

红色文化以中华民族优秀传统文化为思想来源，秉承爱国主义的光荣传统、自强不息的奋斗精神和求新求变的思想观念。

红色文化是蕴含着中国化马克思主义的精神沃土，滋养和推动着毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的形成与发展，是推动马克思主义中国化的深厚文化根基所在。

从定义上讲红色文化是指中国共产党成立之后，中国共产党带领中华儿女在革命、建设实践中，通过吸收本民族优秀文化和借鉴国外先进文化，取其精华，弃其糟粕，结合中国国情，体现马克思主义中国化成果，承载中华民族复兴的伟大理想，所形成的特殊价值观和行为方式的精神文化。

二、红色文化的特征研究（一）民族性红色文化是反帝反封建，实现中华民族独立和解放的革命文化，是推动社会主义现代化建设、艰苦奋斗、实现中华民族伟大复兴的价值体系。

鸦片战争以后，我国逐步沦为半殖民地半封建社会。

当时，我国社会的主要矛盾是外国资本主义和中华民族的矛盾以及封建主义和人民大众之间的矛盾。

帕金森病患者视幻觉发生率及危险因素的调查

帕金森病患者视幻觉发生率及危险因素的调查万赢;王刚;曾洁;肖勤;王瑛;马建芳;汪锡金;周海燕;陈生弟【摘要】目的研究原发性帕金森病(PD)患者的视幻觉发生率和相关特征,分析潜在的诱发因素.方法采用自制的调查表调查128例原发性PD患者的视幻觉发生情况;比较有视幻觉与无视幻觉的患者在性别、年龄、病程、简易智能量表(MMSE)评分、Hoehn & Yahr分级、药物使用种类、左旋多巴等效剂量(LDE)等方面的差异;调查有视幻觉的PD患者快速眼动期睡眠行为障碍(RBD)的发生情况.结果 128例患者中,18例(14.06%)发生过视幻觉.其中10例(55.56%)视幻觉的出现频率≥1次/d;11例(61.11%)视幻觉图像为人影;15例(83.33%)伴随RBD.女性患者比例、MMSE评分、Hoehn & Yahr分级、多巴胺激动剂的使用率在有视幻觉和无视幻觉的患者间比较,差异均有统计学意义(P<0.05).结论视幻觉是PD患者常见的一种非运动性症状,认知功能、病情严重程度、多巴胺激动剂的使用可能与视幻觉的发生有关.%Objective To investigate the prevalence and characteristics of visual hallucination among patients with Parkinson's disease (PD), and analysethe potential risk factors. Methods One hundred and twenty-eight patients with PD were administered self-prepared visual hallucination questionnaires, and prevalence of visual hallucination was surveyed. The differences in sex, age, disease duration, Mini Mental State Exam (MMSE) scores, Hoehn & Yahr stage, types of medicine used and levodopa equivalent doses (LDE) were compared between the patients with visual hallucination and those without visual hallucination. The prevalence of rapid eye movement sleep behavior disorder (RBD) was investigated in patients with visual hallucination. Results Eighteen patients (14.06%)experienced visual hallucination, among whom 10 (55.56%) experienced visual hallucination no less than one time per day, 11 (61.11%) "saw" the shadow of human figure and 15(83.33%)were complicated with RBD. There were significant differences in MMSE scores, Hoehn & Yahr stage, female proportion and usage of dopamine agonists between patients with visual hallucination and those without visual hallucination(P<0.05). Conclusion Visual hallucination is a common non-motor symptom among patients with PD, and cognitive function, disease severity and usage of dopamine agonista may be related to visual hallucination.【期刊名称】《上海交通大学学报（医学版）》【年(卷),期】2009(029)007【总页数】5页(P862-865,881)【关键词】帕金森病;视幻觉;简易智能量表;Hoehn & Yahr分级;多巴胺激动剂【作者】万赢;王刚;曾洁;肖勤;王瑛;马建芳;汪锡金;周海燕;陈生弟【作者单位】上海交通大学,医学院瑞金医院神经内科,神经病学研究所,上海,200025;上海交通大学,医学院瑞金医院神经内科,神经病学研究所,上海,200025;上海交通大学,医学院瑞金医院神经内科,神经病学研究所,上海,200025;上海交通大学,医学院瑞金医院神经内科,神经病学研究所,上海,200025;上海交通大学,医学院瑞金医院神经内科,神经病学研究所,上海,200025;上海交通大学,医学院瑞金医院神经内科,神经病学研究所,上海,200025;上海交通大学,医学院瑞金医院神经内科,神经病学研究所,上海,200025;上海交通大学,医学院瑞金医院神经内科,神经病学研究所,上海,200025;上海交通大学,医学院瑞金医院神经内科,神经病学研究所,上海,200025【正文语种】中文【中图分类】R742.5在帕金森病(Parkinson’s disease, PD)的非运动症状中，视幻觉的发生并不少见[1-2]；但其发生具有随机性，多为患者主观回忆，少有客观指标衡量，因而临床研究存在一定困难。

全程护理对地西泮治疗男性酒精所致精神和行为障碍患者的影响

全程护理对地西泮治疗男性酒精所致精神和行为障碍患者的影响【摘要】目的：讨论在临床上，全程护理对地西泮治疗男性酒精所致精神和行为障碍患者的影响。

方法：通过随机数字表的方法抽取在2018年10月-2020年1月接受治疗的男性酒精所致精神和行为障碍患者，数量共为80例，电脑随机分成两组，为实验组与对照组，实验组中的患者采取的是全程护理的模式，而对照组则进行常规护理，并比较实验组与对照组患者全程护理的应用效果，还有有效率情况，还有精神病量表，护士用住院精神病人观察表，还有就是住院精神病人的社会功能评定量。

结果：通过全程护理对患者进行护理之后，实验组之中的患者的各项评分都要比对照组更加理想，而且有效率更高具有明显的差异的。

结论：针对精神和行为障碍患者采取全程护理的方式，能够有效的改善患者的精神状态，提升患者的满意度，在临床上具有重要的应用意义。

【关键词】全程护理；地西泮；男性酒精；精神障碍；行为障碍；影响酒精属于一种麻醉剂，也是一种亲神经的物质，如果一次大量的饮酒，则很容易发生急性的神经精神症状，如果长期的饮酒，还可能会出现酒精的依赖，酒精中毒性的精神障碍，患者还可能会发生不可逆的神经上的损伤[1]。

目前我国发展的速度越来越好，人们生活的水平也有一定的提高，人们的社交方式逐渐增多，而且行为方式也在发生改变[2]。

所以饮酒的人数也在不断的增加，因为酒精导致的精神障碍的患者数量逐渐的增加，对于人们的身心健康都有比较严重的影响[3]。

所以文章就对全程护理对地西泮治疗男性酒精所致精神和行为障碍患者的影响进行分析，详情如下文所示。

1.资料和方法1.1基础资料在2018年10月-2020年1月期间本研究进行过程中，对照组患者数量为40，年龄最小、最大为29岁、63岁，年岁均数（44.7±3.6）岁，饮酒年限在6-29年，平均年限为（21.7±0.9）年，患者日饮酒量为500-1100毫升，平均日饮酒量为（736.7±119.1）毫升。