外研版四年级英语下Module8教案
四年级下册英语教案-Module8 Unit2 I took some pictures 6｜外研版
四年级下册英语教案-Module8 Unit2 I took some pictures 6｜外研版（三起）教学目标1.学生能够听懂、会读、会说单词：skateboard, climb, mountain, lake, take pictures, ride a bike。
2.学生能够通过模仿、表演和日常交流等方式，提高语言运用能力和自信心。
3.学生能够感受并表达自己欣赏美丽风景的情感和态度。
教学重难点1.教学重点：学生能够通过学习并掌握课文内容，掌握并运用核心单词和句型表达自己的旅游经历并欣赏美丽景色。
2.教学难点：学生能够理解和运用过去式的语态表达自己的旅游经历。
教学内容词汇•skateboard•climb•mountain•lake•take pictures•ride a bike句型1.I took some pictures.2.Did you climb a mountain?3.Yes, I did. / No, I didn’t.4.She rode a bike by the lake.5.We skated in the park.教学过程Step1 温故知新（15分钟）通过问答和复习单词及基础句型，来激发学生对本节课的学习兴趣。
1.T: Hey, guys, do you still remember the words we learned last time?2.Ss: Yes, we remember.3.T: Can anybody share with us?4.Ss: skateboard, climb, mountain, lake, take pictures, ride a bike.5.T: Great! Do you know the meaning of them?6.Ss: (explain)Step 2 新知展示（30分钟）通过听、说、读、写等多种方式来展示本节课的新知。
Module 8(教案)外研版(一起)英语四年级下册
Module 8（教案）外研版（一起）英语四年级下册教学目标1.学习并掌握单词和短语：red, yellow, green, purple, pink，traffic lights, go, stop2.能够听懂并理解关于交通灯的基本英语对话3.能够描述交通灯的颜色以及在不同颜色时应该做什么4.在游戏和活动中加深对交通信号的认知和理解5.培养学生的交通意识和安全意识教学内容及过程Step 1：Warm-up老师在开始上课前，先与学生们寒暄一下，引导学生们回忆上节课所学的内容，建立联系。
•Teacher: Hello, boys and girls! How are you today?•Students: Hello, teacher! We are fine, thank you!•Teacher: Do you remember what we learned in our last class?•Students: Yes, we learned colors and shapes.•Teacher: Great job! Today we are going to learn more about colors, but this time we will focus on traffic lights.Step 2：Presentation老师可以向学生展示一张交通灯图片，并引领学生们学习交通灯的颜色和指示意义。
1.Presentation of vocabulary•Teacher: Let’s learn some new words. Can you repeat after me? Red.•Students: Red.•Teacher: Yellow.•Students: Yellow.•Teacher: Green.•Students: Green.•Teacher: Purple.•Students: Purple.•Teacher: Pink.•Students: Pink.2.Presentation of phrases and sentences•Teacher: Now let’s move on to phrases and sentences. Repeat after me. Traffic lights.•Students: Traffic lights.•Teacher: Go.•Students: Go.•Teacher: Stop.•Students: Stop.•Teacher: When the light is green, what should we do?•Students: We should go.•Teacher: When the light is red, what should we do?•Students: We should stop.•Teacher: When the light is yellow, what should we do?•Students: We should be careful.Step 3：Practise老师可以进行一些交互式练习，让全班学生一起参与其中。
四年级下册英语教案-Module8 Unit 1 They sang beautifully∣外研社
四年级下册英语教案-Module8 Unit 1 They sang beautifully∣外研社（三起）课程内容这节课的主题是音乐，学生将学习到一些与音乐相关的词汇，包括乐器、歌曲和音符。
学生将学会使用一些新的表达方式来谈论音乐，并且练习听、说、读、写和唱歌的能力。
词汇•music 音乐•song 歌曲•sing 唱歌•listen to 听•play 演奏•instrument 乐器•guitar 吉他•keyboard 键盘乐器•violin 小提琴•drums 鼓•notes 音符句型•What’s your favorite song? 你最喜欢的歌曲是什么？•I like ____. 我喜欢_____。
•They sang beautifully. 他们唱得很好听。
教学目标1.学习一些音乐相关的词汇。
2.能够用英语谈论喜欢的歌曲。
3.练习听、说、读、写和唱歌。
1.学习新的词汇和句型。
2.善于表达自己的观点。
教学准备•音乐播放器。
•乐器图片。
•已准备好的新歌曲。
教学过程导入老师出示乐器图片，让学生尝试猜测乐器名称，然后引导学生逐个学习每种乐器，并教给他们相关的英语单词。
学习新单词和句型通过播放一些熟悉的歌曲和音乐，让学生感受音乐带来的情感，在此基础上学习一些新单词和句型。
老师可以播放一些英文儿童歌曲，并在播放的时候展示相关的歌词，让学生跟着唱，并逐步学习新单词和句型。
说出自己最喜欢的歌曲老师可以在黑板上画出一个框框，鼓励学生写下他们最喜欢的歌曲的名称，并在课堂上分享。
老师可以使用以下句型：What’s your favorite song? 你最喜欢的歌曲是什么？这个环节可以调动学生积极性，让他们积极参与。
分组练唱歌曲老师可以将学生分为几个小组，每个小组选定一个喜欢的儿歌或流行歌曲，并安排一段时间练习，在小组内练唱。
学生可以通过这个环节，练习自己的音乐技巧和口语表达能力，同时也可以尝试与其他人合作。
外研版英语三起点四年级下册Module 8大 单元整体教学设计
外研版三起点四年级下册Module 8单元整体教学设计一、单元整体概览下面主要从课程内容的六要素来分析：1.主题：本单元的教学内容是谈论集体活动中的行为。
所以本单元可以划分到人与社会的范畴。
2.语篇：本单元语篇一、二是以对话形式呈现的，语篇三是配图故事记叙文。
3.语言知识：学生能在特定语境中，运用所学词汇和句型谈论过去的行为。
4.文化知识：分享自己对团队活动的看法和态度，表达参与团队活动和集体生活的意愿。
5.语言技能：学生能够在特定语境中运用所学词汇、句型，有条理、有逻辑的谈论他人和自己的集体生活。
6.学习策略：初步借助词典等简单的工具书学习英语，学生能保持对英语学习的积极态度和自信心，主动参与各种学习和运用语言的时间活动。
主动与同学开展合作学习，乐于与他人分享学习资源和策略方法。
●学情分析——知识基础、认知（心理）特点、生活经验等1.知识基础：（1）学生经过了第五、六两个模块的英语学习，已经初步形成了通过动词的形式变化描述事物或人物过去的特征和状态的意识。
学生能具备提取信息、简单归纳信息的能力，能通过小组合作的形式，共同完成学习任务。
2.认知（心理）特点：本单元主要是谈论过去集体活动中的行为，学生对此十分感兴趣，但对于通过动词的形式变化说明过去的行为，还不太熟练。
3.生活经验：本单元文本内容难度适中，且与生活息息相关，涉及日常活动，具有较大趣味性，学生有较强的学习动机。
●教材分析本单元内容围绕Wonderful practical activities这一主题展开，涉及三个语篇，包括两组对话和一篇配图故事记叙文。
其中教材中呈现了两组对话。
为了更好的凸显主题意义以及更充分挖掘核心素养的育人价值，我们以Wonderful practical activities为主线对本单元教材内容及板块进行统整、改编和补充，我们自行增加了第三个语篇，它属于配图故事记叙文。
语篇一是一组日常生活对话。
Sam和Amy在家中向爸爸讲述他们和同学一起去公园野餐的经历。
四年级下册英语教案-Module 8 外研版(三起)
Module 8Unit 1 They sang beautiful.教学目标：知识与技能：Words and phrases: better worse voice think first agree quietSentences: I think this girl is better than the first girl.grammar: adj. comparison过程与方法：单词、课文和造句情感、态度和价值观：用形容词比较级不规则形式进行对比德育目标：在任何时候都不能欺骗别人、撒谎是最可耻的行为重点：better worse voice think first agree quiet难点：Sentences: I think this girl is better than the first girl.grammar: adj. comparison教学方法：讲授、领读、对话教学过程：（一）导入：songs: Polly’s hair-Free talk: talk about the things on the map.（二）探究新知new concepts:(Step 1).Let a girl sings an English song, and writes “the girl is good.” on the blackboard.Then write “better bad-worse I think I agree voice first” on the blackboard. And learn how to pronounce and how to use.Make sentences with every word.(Free talk): Let another girl sing a song, and say “the girl is better than the first girl.” Please talk about them, and then answer the questions:1. “Who is better?”2. What do you think?3. Do you agree?Listen to the tape and practise reading this lesson.（三）巩固新知(Step 2)Look at the Activity Book and complete it. (Practise using better and worse)(Step 3).A game: Draw and talk. (Let two Ss draw pictures on the blackboard and we talk about them like step 1.（四）作业布置:（五）小结: 用形容词比较级不规则形式进行对比板书设计Module 8Unit 1 They sang beautiful.good—better I think_____________.bad---worse I agree. voiceBe quiet.I think this girl is better than the first girl.Unit 2 I took some pictures.教学目标：知识与技能：Words and phrases: zither guitar drums pop musicSentences: the new song过程与方法：不规则形容词比较级讲授情感、态度和价值观：激发学生对音乐的爱好德育目标：任何人都有他的优点和缺点、因此不要泄气、也不要骄傲重点：Words and phrases: zither guitar drums pop music难点：Sentences: the new song教学方法：讲授、对比教学过程：（一）导入：Songs: London Bridge is falling down.Free talk: let 2 students sing songs, and talk about them.（二）探究新知new concepts:(Step 1) Ask students: “Do you like music?” Today we will learn about music.Write the title “Unit 2 Lingling is better than Daming.”on the blackboard.Write“ Chinese music and pop music” on the blackboard.Talk about“ what is Chinese music and what is pop music.”Write them on the blackboard. (erhu zither and piano guitar drums violin)Let Ss make sentences and act. For example: I can play the erhu. (The student do the actions and say.) (Must write “the”before the instrument)Then ask Ss: “What music do you like?”“What can you play?”“Can you play the zither?”Choose two Ss whom can play the same instrument, Let them play or act and then we talk about “who is better? and who is worse?”Listen to the tape and practise reading this lesson.（三）巩固新知(Step 2) Listen to the tape and learn to sing the new song.Listen to music more times, and then try to sing the song together.(Step 3) Free talk. Let Ss sing the song in groups, and we talk which group is better.Let Ss do the actions for the song, and we talk which group is better or worse.（四）作业布置：（五）小结：不规则形容词比较级讲授、主要是better和worse的用法板书设计Unit 2 I took some pictures.Chinese music Pop musicerhu guitarzither drumsPianoViolin课后反思：。
四年级英语下学期Module 8 教案 外研版一起
四年级英语下学期Module 8 教案教学目标1.学习关于动物园的英语词汇及表达方式。
2.学习能够简单描绘和比较动物的外貌和特征。
3.通过本单元的学习，培养学生的观察力和描述能力，提高学生的口语水平。
教学重点1.描述和比较动物的外貌和特征。
2.简单表达动物的生活习性和行为习惯。
教学难点1.描述和比较动物的外貌和特征。
2.简单表达动物的生活习性和行为习惯。
教学准备1.PPT2.课件3.动物图书和图片课程安排第一课时1.介绍动物园的相关词汇和表达方式。
2.回顾前几个模块学过的动物词汇。
3.学习新单词：lion, tiger, giraffe, panda, elephant, monkey, zebra。
4.进行单词游戏，以巩固新学单词。
第二课时1.复习第一节课学习的动物词汇。
2.学习如何用形容词来描述动物的外貌特征和特点。
3.学习新的形容词：big, small, long, short, tall, fat, thin。
4.分组进行形容词搭配练习。
第三课时1.复习第二节课学习的形容词搭配。
2.学习如何用动词来描写动物的生活习性和行为习惯。
3.学习新的动词：eat, sleep, play, run, jump, drink。
4.进行对话练习，让学生学会用动词来描述动物的生活习性和行为习惯。
第四课时1.复习前几节课所学内容。
2.进行口语对话练习，让学生在小组内相互询问和描述动物的外貌特征、特点以及生活习性和行为习惯。
3.整理学生对话成册，给学生更多的书写练习。
课后作业1.背诵本单元的所有单词。
2.家长陪伴自己的孩子一起重复本节课所学内容。
3.写一篇关于自己喜欢的动物的短文，包括动物的姓名，它的外貌特征和特点，生活习性和行为习惯等。
总结通过本单元的学习，可以帮助学生掌握与动物相关的英语词汇，同时也能提高学生的口语表达能力，让学生更好地掌握英语基础知识。
在教学过程中，需要适当的加强练习，如多进行对话练习和书写练习等，以提高学生的实际英语运用能力。
英语外研新标准(三起)四年级下册-module 8 Unit 1 They sang beautif
英语外研新标准（三起）四年级下册-module 8 Unit 1 Theysang beautifully 说课稿一、教材分析本单元是《英语外研新标准（三起）四年级下册》教材中的第八个单元，包含两个课时，学习主题为“They sang beautifully”。
本单元旨在培养学生对听、说能力的综合提高，在课程中学习和运用一些音乐方面的词汇。
二、教学目标本课的教学目标如下： 1. 能够听懂有关音乐的句子并回答教师提问； 2. 能够掌握并运用有关音乐的动词和形容词，描述音乐； 3. 能够自信地讲述自己喜欢的音乐，表达自己的感受； 4. 能够通过课堂活动培养合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点本单元的教学重点是有关音乐的词汇和句子，包括动词、形容词和描述音乐的句子。
教学难点是让学生更好地理解并使用描述音乐的句子，让他们能够自信地讲述自己喜欢的音乐并表达自己的感受。
四、教学过程第一课时1.导入（5分钟）为了回顾上一课的内容并引入本课的主题，可以播放一些有关音乐方面的视频，并讨论学生们是否看过这些视频以及对这些视频的感受。
2.学习音乐动词和形容词（10分钟）介绍一些有关音乐的动词和形容词，如sing beautifully、play well、dance gracefully、happy、sad等，并通过教师模仿来学习这些动词和形容词的用法。
3.听音乐并表达感受（15分钟）播放一首优美的音乐，并要求学生在听歌的过程中，想象自己是在哪里，介绍自己听到这首歌的感受和想法。
然后，让学生分组，表演自己的想象，并分享自己喜欢的音乐和作曲家。
4.巩固音乐动词和形容词（10分钟）通过动图和图片展示，再次回顾和巩固音乐动词和形容词。
5.课堂小结（5分钟）让学生再次分享自己的想法，并对本课的学习内容进行小结。
第二课时1.导入（5分钟）为了回顾上一课的内容并引入本课的主题，可以播放一些有关音乐方面的视频，并讨论学生们是否看过这些视频以及对这些视频的感受。
新外研版英语四年级下册Module 8 Unit 1教案
Module 8Unit 1 They sang beautifully.Teaching Aims:1、知识目标：(1)全体学生能理解和运用sang,beautifully,saw,game,last,fun,went,there,ate,drank,drinks,time,havea good time, busy(2)全体学生能理解和运用：They sang beautifully.2、技能目标：（1）全体学生能听懂：They sang beautifully.（2）全体学生能说：They sang beautifully.（3）全体学生能认读：sang, beautifully, saw, game, there, ate, drank, drinks, time, busy.（4）全体学生能拼写2-3个自选单词。
（5）大部分学生能运用一般过去时谈论过去的事情。
3、情感目标：乐于参与学习和感知英语，并积极尝试使用英语，从会用英语做事情中体验到学英语的快乐。
Teaching Points and difficulties：不规则动词的过去式Teaching Methods：情景教学法、小组合作法、任务型教学法Teaching Aids：单词卡片、点读机、教学光盘、学生照片Teaching Steps:Step 1 Warming up复习动词或词组,教师快速出示词组卡片go by bus，see some birds，sing，eat some food，drink some juice，have a picnic学生快速反应，脱口而出，教师将卡片贴在黑板上。
Step 2 Lead in当出示完最后一个词组have a picnic时，T：Do you like picnic?S：Yes，I do.T：Last Sunday，Amy and Sam had a picnic. 出示卡片并教读“Last Sunday”（贴黑板）。
四年级下册英语教案-Module 8 Unit 2 It's in the north of Chi
四年级下册英语教案-Module 8 Unit 2 It’s in the north ofChina|外研社（一起）教学目标1.学生能够熟练掌握地理位置的表达方式。
2.学生掌握更多的地理知识，了解中国的各个地方。
3.学生能够自信地在英语教学中表达自己的想法和观点。
教学重点1.阅读课文，理解课文内容。
2.熟练掌握地理位置的表达方式。
教学难点1.学生能够在英语教学中表达自己的想法和观点。
教学过程1. 导入新课通过观看图片，教师先让学生猜一下图片拍摄的地点，然后引出新课。
教师需要与学生互动，让学生自然地进入课堂。
2. 学生朗读课文让学生朗读这篇课文，以使他们在口语方面获得更多的练习。
同时，教师要注意发音和语调，让学生能够清晰明了地表达自己。
3. 听力、口语练习教师通过向学生提问的方式，以及让学生自己发表意见的方式，引领学生参与有关课文的讨论。
同时，教师还可以安排一些听力、口语练习，让学生在英语听力和口语方面获得更多的练习机会。
4. 文字、阅读练习教师可以通过分组，让学生在小组内互相阅读课文，同时，教师还可以安排一些文字练习，以帮助学生可以更好地掌握英语的语法和语言结构。
在阅读之后，教师可以采取回答问题的方式，以评估学生对课文的理解。
5. 情境模拟教师可以通过情境模拟的方式，让学生尽可能地融入英语教学环境。
在情境模拟中，学生需要用英语表达自己的观点和想法，同时，教师还可以针对学生的发音、语音、语法等方面提供领导和帮助。
课后作业1.通过点名的方式检查学生对今天的课程的掌握情况。
2.预习下一节课的课文内容，以确保学生可以顺利跟进学习进度。
教学评价通过听力、口语、阅读、写作等方面的综合考察，评估学生对英语教学的掌握情况，以及对今天新课教学的学习效果。
对于学习效果不佳的学生，要及时安排复习和补充学习计划，保证每个学生都能够尽可能地掌握课程要点，不断提高自己的英语水平。
Module8(教案)外研版(三起)英语四年级下册
五、总结回顾：教师总结本节课所学内容，强调颜色、形状、天气等词汇的重要性，以及一般现在时的运用。鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，并提出问题解答。
学生学习效果
1.掌握并运用颜色、形状、天气等日常生活中的常用词汇，提高词汇量。
2.理解并运用一般现在时的语法规则，提高语法运用能力。
Module 8（教案）外研版（三起）英语四年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课选自外研版（三起）英语四年级下册Module 8。本节课的主要内容包括：
1.词汇：包括颜色、形状、天气等日常生活中的常用词汇。
2.语法：一般现在时的使用，包括主语、谓语和宾语的构成。
3.句型：询问对方喜欢什么颜色、形状、天气等，并能够回答。
1.掌握并运用颜色、形状、天气等日常生活中的常用词汇，提高他们的词汇量。
2.理解并运用一般现在时的语法规则，提高他们的语法运用能力。
3.通过情景对话，提高他们的口语表达能力和交际能力。
4.培养他们对不同文化的认识和尊重，提高他们的跨文化交际意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已经接触过一些基本的颜色、形状和天气词汇，如red、blue、square、sunny等。他们也已经学习过一般现在时，能够理解和运用其基本结构。此外，学生在日常对话中已经能够运用一些简单的句子来表达自己的喜好和需求。
14.学生将能够将所学知识运用到日常生活中，提高实际应用能力。
15.学生对颜色、形状、天气等生活话题产生浓厚的兴趣，激发进一步学习的动力。
16.学生辑关系
(外研版 三起)四年级英语下册Module 8《Changes》Unit 2 教案
外研版三起）四年级英语下册Module 8《Changes》Unit 2 教案课程概述这一课程主要讨论季节的变化以及美丽的春天应该如何享受。
课程目标1.学生能够简单地描述春季的特点和变化。
2.学生能够利用所学语言交流如何享受春天的美丽。
3.学生能够通过听力理解和口语表达获得有效的英语沟通能力。
课程重点1.学习春季的各种植物和动物。
2.学习春天的不同天气和气温。
3.学习如何利用所学语言描述或询问春天的美丽。
4.学习表达自己最喜欢的春节时刻。
课程准备1.教师准备包含春季各种信息的图片或卡片，并准备简短的问答游戏。
2.教师将“春天好玩”视频或相关视频素材。
(可选)课程步骤步骤一：引入教师播放视频，“春天好玩”，让学生体验到和表达自己对春季的感觉。
“春天好玩”中可以选用一些句子去描述视频中出现的场景。
步骤二：春季特点和变化让学生看几张春季的图片或卡片，问学生：“春天有哪些特点？”学生可回答：“花儿开了，草长了，树叶又长出来了。
”教师可帮忙总结并添加其他特点。
让学生对这些特点依次进行描述。
步骤三：关于春季的不同天气和气温的讨论通过简单的互动问答游戏，让学生了解春季中的不同天气和气温。
例如：“春天的气温高吗？”学生可回答：“有时候高，有时候低，但总体来说会比冬天温暖些。
”步骤四：了解春季动物和植物让学生看一些春季的植物和动物的图片或卡片，进一步让学生了解春季中的不同生物特点，帮助学生提高英语词汇和认知水平。
步骤五：关于春天的美丽的讨论向学生呈现一些春天的美丽照片，问学生：“春天哪里最美丽？”学生可以说出方方面面，例如“小鸟在飞，只在空中画出美丽的弧线。
”。
步骤六：总结通过问答和互动活动，帮助学生们形成对春季的整体了解，强调英语表达和沟通的重要性，并鼓励学生用所学的知识描述自己最喜欢的春季时刻。
教学延伸教师可要求学生了解其他国家春季的情况，进一步培养学生时事感和英语阅读、听力和口语表达能力。
外研版四年级下册《Module 8 》教学设计
the … of China.
help of the map of China and 介绍我们国家几个主要
3.Show some pictures in real life the compass,
方位描述。
语言运用
大多数学生能够通过阅读材料和图片的辅助辨别方位，并进行简单的描
述。
文化意识
学生能够在图片的帮助下了解美国主要城市的基本信息，同时通过游戏
活动和地图的帮助来了解和简要表达东西方位。
情感态度
通过文本的学习提高学生英语学习兴趣，拓宽学生视野，实现语言学习
之文化交际的功能。
学习策略
通过同伴合作学习、游戏活动等进行一定程度的自主探究和语言的真实
模仿朗读。
语言技能
学 生 能 够 借 助 地 图 与 指 示 标 找 到 New York, Los Angeles,
Washington DC 的位置，并模仿核心语句 New York is in the east of
the US, Los Angeles is in the west of the US.等进行房间内简单物品的
2. With the help of the marker and 2.Watch the CD-ROM again
the text, the students try to describe and stick the cards ofNew 称。第二遍整体感知文本
where the three cities are in the US York, Los Angeles and 引导学生在方向标的帮
外研版(一起)四年级英语下册教案教案Module 8 Unit 1教案
Module 8 Unit 1He lives in the east of the US.教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】本部分中学生将观看视频，了解美国的各州的名称，通过这一活动帮助学生了解美国的基本情况，并为下面的教学内容做准备。
【启发思考】本部分主要学习东南西北四个主要方位的表达，老师可以通过地图这一图像信息帮助学生了解方位的表达。
【自主或小组探究】学生将进一步接触到本课的对话。
通过对话的学习，学生将可以体会方位名词在实际中的运用，同时还可以了解到关于地理的一些词汇和用法。
【协作交流】本部分的内容主要有两部分，一部分是学生对对话进行分角色的操练；另一部分是学生合作，设法手绘美国地图，并标志出大城市。
【总结提高】本部分的意义在于总结本课所学到的知识，补充学生需要的新知识。
就本课而言，主要是四个主要的方位名词。
教材分析本课是外研版小学英语四年级下册第七模块第二单元的内容，本单元沿着上一单元的内容继续谈论有关时间，尤其是几点半的表达，并渗透时差的意识，了解到不同时间的钟点是不一样的。
内容贴近生活，学生也将比较感兴趣。
教学目标【知识与能力目标】熟练掌握本课核心单词与、词汇，并能灵活运用所学句式。
需要掌握的单词：east, west, north, south, where, country, America, cousin, maybe, Los Angeles, New York需要掌握的句子：He lives in the east of America.Los Angeles is in the west of America.This country is American.Does he live in Los Angeles, New York?I want to go to American one day.Maybe you can visit your cousin.【能力目标】能够运用"…is in the…of…" "He(She) lives in the…of…" 等句型描述某一地点或某人居住的具体位置。
外研版英语四年级下册Module 8 Unit1 They sang beautiful教案(三起)
最新外研版英语四年级下册Module 8Unit 1《They sang beautiful》精美教学设计一、学习目标1）基本能够听懂，会说，会读词汇：song, beautifully, saw, game, last, fun, went, there, ate, drank, time, busy, have a good time2）学会用We+动词过去式+其他。
的语言结构。
3）复习词汇：cooked, had, washed, didn’t2技能目标：学会描述过去发生的事情及评价。
3情感目标：培养孩子们热爱生活的情感态度。
二、教学重点：词汇：song,beautifully,saw,game,last,fun,went,there,ate,drank,time,busy,have a good time句型：We+动词过去式+其他。
三、教学难点：特殊动词过去式的发音以及书写。
四、教学准备：教学卡片、磁带、录音机，挂图。
五、教学方法：讲授法、讨论法、练习巩固法、讲演结合法。
Teaching StepsStep1. Warmer1.GreetingsT: Good morning.Ss: Good morning .T: Boys and girls. Review the main knowledge of last lesson. Now let’s review some words and learn it’s new style. play--played…（边说边板书，引导学生继续说）2.（出示图片）T: Yesterday, Sam and his friends had a picnic in the park.引出课题Module 1 Unit 1 They sang beautifully.Step2: Presentation1.呈现新单词：T: sing means…Ss: 唱歌T: Who can make a sentence with “sing”?S1: We sing at home.T: 如果你想表达昨天我在家里唱歌了。
四年级英语下册 Module8教案 外研版
Module 8 Changes本单元由Unit 1 I was two. Unit 2 They were young.组成，带领我们谈论过去的事情和情况，通过比较“now ”和“then”帮助学生理解“then”的含义；向学生继续讲解一般过去时：表示的是过去的状态。
讲述过去的状态时通常把在一般现在时中使用的“am/is\are”变成“was \were”Unit 1 I was two.Teaching aims:They were young. I was two.Teaching importance:How to use'was\were'?Teaching difficulities:Talk about the pastTeaching Tools:RecorderTeaching Steps:Step one : Warm upsing a song.Bring magazine pictures of people to class.Hold up individual pictures and have the students use adjectives to describe their physical appearance.Put the students into small groups.Give one or two pictures to each group and have the students describe the people.Step two:Listen and pointHave the student look at the pictures in the Student's Book.Ask questions in Chinese,e.g. What are Amy and Lingling looking at in Picture1?What is Amy pointing to in Picture3? What is Lingling's mother showing the girls in the last picture?Step three:Listen and sayWrite the 'now'and 'then' informations on the board.Tell the students that you are going to say,'Now'or 'then' and then individual students will have to make an appropriate statement about Lingling . They should use the above table as a guide.Step four:Point and sayTell the students to bring a photo of themselves or their relatives to class.The photo should show them or their relatives when they were young.If they don't have any photos,they should draw a picture.Tell the students to write three or four sentences about the photo.In class,invite some of the students to the front to show their pictures and to read out their sentences.Put the students into pairs and get them read their sentences to one another. Step five: HomeworkUnit 2 They were young.Teaching aims:They weren't old then.They were youngTeaching importance:Talk about 'now' and 'then'.Teaching difficulities:Talk about the pastTeaching Tools:RecorderTeaching Steps:Step one : Warm upsing a song.On the board write out the following incomplete adjectives:-aughty -oung -hort -at -ld -ute -allTell the students that you are going to call out the adjectives and they have to say the missing letters.On completion,have the students sontinue the acivity in pairs.Note that the words on the board are: naughty, young, shortfat,old,cute,tall.Step two:Let's chantPlay the spoken version of the chant and get the students to repeat the words.Play the second version and let the students listen or they can say the chant along with the music.Divide the class into two groups.One group says the first verse of the chant and the othergroup says the second verse of the chant.Get the students to do mimes as they say the chant. For the small chick,the students can use their hands to make a smallshape.The students can show how fat the hens are by usingtheir hands to make a big shape,and by putting out their stomachs.For the words'cheep,cheep,cheep',the students should say them in a small,baby voice.The students should use a deep,grown-up voice when they say 'bock,bock,bock'.Get the students to say the chant and do the mimes at the same time.Step three:point and sayHave the students look at the two pictures and find thethings that are the same.Step four: Homework。
外研版四年级英语下册《Module 8 Unit 1》精品教案教学设计优秀公开课
1.跟读句子。
2.跟读课文。
3.用所学生词描述图片。
1.Nowlet’srepeat the sentencestogether.
现在我们来跟读一下这些句子吧！
2.Nowlet’sfollow the video and read the wholetext.
我们跟着动画一起读课文吧
3.Please describe the pictures using the wordsyou learned.
同学们好，欢迎来到我们的英语课堂。小鸟看见孩子们在公园里，你能猜到他们做了什么吗？
2.Now, let’swatch the video and see what the children did?
孩子们做了什么呢？我们一起来看动画。
3.What did they do?Let’ssay it one by one.
Amy和Sam上周日去野餐了，他们玩的怎么样？他们都做了什么？我们一起来看动画。
2.First, how did they gothere?
首先，他们是怎么去的？
3.Yes!What did they seethere?
对！ 他们在那看到了什么？4.Youare great! They had a lot of fun. But what did they do there?Let’sfind out one by one.
Module 8 Unit 1 They sang beautifully.教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点） 外研版 四年级下册
章 节
Module 8
课 名
Module 8 Unit 1 They sang beautifully.
外研社小学英语四年级下Module8教案
和
词
组
：
知识 与 能力 教 学 目 标 过程 与 方法
情感 态度 价值观 习兴趣和树立一定的文化修养。 通过对本课的学习，培养学生积极乐观的生活意识和态度。激发学生的英语学 指导学生自主协作学习；运用任务型教学法和情境教学法 song,beautifully,saw,game,last,fun,went,there,ate,drank,time,busy,have a good time took,tell,great,delicious,made,poster 学习重点句型：主语+动词的过去式+其他.
高桥中心小学电子备课单元备课案年级英语学科模块单元主题module8备课教师本模块继续学习是一般过去时态的表达学习和掌握常见的动词不规则变化过去式
高桥中心小学电子备课 单元备课案 四 年级
单元主题 教 材 分 析
掌 握 重 点 词 汇 Module8
英语 学科 第 八 模块
备课教师 吴端斌
本模块继续学习是一般过去时态的表达， 学习和掌握常见的动词不规则变 化过去式。学生能用正确的时态和句子表述过去发生的事情和开展的活动。
学 生活 动
应对预案
学生听、指、跟读
引导学生说出答
Ss :We took some pictures last Sunday.
案
(2)Look at this picture.There is some food in the picture.How delicious they are!(讲授 delicious) (3) Listen, point and say the text. Listen again and repeat. Step4:Practice 1.在 PPT 上呈现一些图片， 让学生小组内合作练 习。 2.SB book Activity 3 Point and say.
四年级英语下册教案-Module 8 Unit 2(2)-外研版(三起)
外研版小学英语四年级下册《Module 8 Unit 2 I took some pictures.》教学设计第四课时一、教学内容外研版小学英语四年级下册第八模块第四课时Unit2 复习M8不规则动词过去式短语，绘本阅读Picnic Time,学习字母组合br、cr、fr的发音。
二、本节课教学设计思路分析及与上一课时的关联学生通过四个模块一般过去时的学习，对过去时有了一定的理解，因此本课时创设了一般过去时绘本阅读Picnic Time,进一步巩固和拓展学生学习过去时的知识，并使他们能够灵活运用过去时的知识。
同时在绘本中穿插含有br、cr、fr字母组合的单词，使语音学习自然融入到课堂中。
三、课时教学目标(一) 学习能力1.能够灵活运用所学一般过去时知识拓展课外知识。
2.能够在现实生活中灵活运用一般过去时描述过去发生的事情。
(二)语言能力1.能够用一般过去时，描述绘本发生的事情。
2.能够用一般过去时讨论创设特定话题。
2.能够学会br、cr、fr字母组合发音。
（三）文化品格1.培养学生热爱生活，积极乐观的美好品德，。
2.激发学生学习英语的兴趣，增进学生之间的交流。
（四）思维品质1.能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。
2.培养学生在课堂中乐于敢于开口、积极参与、主动请教的学习态度。
四、单元教学重、难点：重点1、读懂绘本 Picnic Time,并能针对绘本展开话题讨论。
2、学会语音br、cr、fr。
难点1、读懂绘本Picnic Time，并能针对绘本展开话题讨论。
2、br、cr、fr的发音。
五、教学准备课件、图片、音频、视频教学过程：教学环节教师活动学生活动活动意图备注（活动时间）Preparation 通过问题Did Daming and Amyhave a great and busyday last Saturday?What did they do?引入Module 8 过去式短语复习。
Module 8(说课稿)外研版(一起)英语四年级下册
Module 8 外研版（一起）英语四年级下册说教学目标本课时的教学目标主要是帮助学生能够掌握和运用英语中的情态动词“should”来进行礼貌提醒和建议的表达。
同时，能够了解和运用一些关于“包容、尊重、分享”的相关单词和短语，达到提升学生英语语言能力、文化意识和交际能力的目标。
说教学内容本课时的主要教学内容是围绕着情态动词“should”以及一些关于“包容、尊重、分享”的单词和短语展开。
具体内容如下：1. 情态动词“should”的用法1.表示礼貌的建议或建议2.表示该做的事情3.表示必须的事情2. 关于“包容、尊重、分享”的相关单词和短语1.include2.respect3.share3. 句型训练1.You should include everyone. (礼貌的建议)2.We should respect each other. (该做的事情)3.You should share your toys. (必须的事情)说教学步骤为了达到教学目标，本课时的教学安排分为以下几个步骤：1. Revision（课前复习）1.通过音频让学生跟读学本，复习所学的单词和短语。
2.回顾前几节课学到的知识点，让学生能够快速地回忆起所学的知识。
2. Presentation（新知展示）1.通过讲解和实例演示，向学生介绍情态动词“should”的用法。
2.通过图片和描述向学生展示什么是“包容、尊重、分享”，并解释每个单词的含义。
3. Practice（练习）1.让学生在课堂上进行口语训练。
2.以小组为单位进行角色扮演，让学生能够更好的掌握“should”的用法和相关的单词和短语。
4. Production（表现）1.让学生以小组为单位，编写一段短文，展示所学的知识点。
2.学生们在互相分享短文的过程中，增进了交流能力和合作精神。
5. Conclusion（总结）1.让学生讨论，总结在课堂上所学到的知识点。
2.回顾教学目标，让学生回顾所学的知识，并展示学生对新知识的理解及应用。
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教师活动
学生活动
应对预案
Step 3: Presentation
1.Activity 1
(1) Listen, point and say.
(2)Listen again and repeat.
2.Activity2
(1) Let’s make a sentence with“take”?如果你想表达上个周日我们照了一些照片。首先要知道take的过去式，take是特殊动词所以它的过去式是took.
Step2 review and Lead-in
1.Review the main knowledge of last lesson.
Students answer the questions.
2.Review the words: sing- sang go-went see-saw drink-drank have -had eat-ate
Step5:Listen and say.Then sing.
Listen and say. Then sing and do.
Step6 Summry
一般过去时的构成：
主语+动词过去式+其他.
特殊动词的过去式.如：take-took
make-madeStep
Step7 Homework
1.Read the text.
So we can say...
Ss :We took some pictures last Sunday.
(2)Look at this picture.There is some food in the picture.How delicious they are!(讲授delicious)
(3) Listen, point and say the text.
小学电子备课课时教Байду номын сангаас四年级英语学科
第（2）课时
主备教师
姜
参与教师
课题（内容）
Unit 2I took some pictures.
课型
巩固
教
学
目
标
知识
与能力
掌握重点词汇词组：took,tell,great,delicious,made,poster
学习重点句型：主语+动词的过去式+其他.
过程
与方法
协作学习；运用任务型教学法和情境教学法
2.Copy the new words and new sentences.
引导学生归纳总结
板
书
设
计
Module8 Unit2 I took some pictures.
I took some pictures.
Yesterday I …
教学反思
情感态度
价值观
激发学生的英语学习兴趣和树立一定的文化修养。
教学重难点
特殊动词过去式的发音以及书写。
课前准备
多媒体课件、单词卡片
资源使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
Step 1.Warm up:
1、G reetings:
2、Revision
Talk about the six pictures of Page46
Listen again and repeat.
Step4:Practice
1.在PPT上呈现一些图片，让学生小组内合作练习。
2.SB book Activity 3
Point and say.
学生听、指、跟读
引导学生说出答案
小组内做练习
教师活动
学生活动
应对预案
3. SB book Activity 5 and 6