四年级英语下册教案

Unit 3 Weather

第一课时

教学目标：

1、本部分学习的核心句型“Can Igo outsidenow?No,you can’t.It’s cold outside.”以及It’s very hot教材通过Mike 向妈妈征求许可的情景，让学生感知上述功能的语义及语用情景。

2、能够理解在对话中的意思；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在情景中运用句型Can I go outside/have somesoup?征求对方许可并用Yes，you can./No, you can’t.作答。

3、能在情景中恰当运用句型It’s very hot./cold.描述天气及温度状况；能够在语境中理解新词out,cold,be careful hot的意思，并能正确发音。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：句型：“Can Igo outside now?No, you can’t. It’s cold outside.”

词汇：out,cold,be careful hot

教学难点：“Can I go outside /have some soup?

教学过程：

一、复习引题

1、从教材局部语言到呈想完整对话

（1）Can I go outsidenow?No, you can’t.的呈现与操练

复习Can I…?用于请求xx的功能。

教师呈现四年级上册Unit5 B Read and write 部分的图片，请学生进行表演，复习关于请求别人许可的句型：Can I have a knife and fork,please?Yes,but try…

二、教学新课

1、教师根据同学们在纸上写的食物名，教师提问：Can I have some…?并引导学生回答：Yes，you can.或No, you can’t. 并进行板书。

2、学生分小组练习：A：Can I…?

B：Yes，you can./No, you can’t.

3、播放Let’s talk部分教学录像，学生观看,教师指着图片下着大雪图提问：Can I go outside now?教师板书并引导学生回答：No, you can’t.

4、学生看配套动画,模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。

5、学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。

三、巩固练习

1、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：It’s …Can I …?

B：Yes，you can. /No, you can’t.

2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。

四、布置作业

1、熟读并背诵第24页的Le t’s talk。

五、板书设计

六、教学反思

第二课时

教学目标：

1、能听懂会说本课的会话。

2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。

3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。

4、学生能够听、说、认读上述单词；能够熟练运用功能句It’s…in…来介绍不同地方的天气特征。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：句型：It’swarm/hot/cold/cool in…;词汇：cold、cool、hot、warm、weather

教学难点：单词weather的发音。

教学过程：

一、复习引题

1、学生一起说儿歌（Let’s chant P25）。

二、教学新课

1、教师展示Let’s learn板块的图片和文字，引导学生进行观察并提问：Who is she?引导学生回答：She’s a weather reporter.教师继续追问：What is she talking about?引导学生回答：she talking about the weather.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）。教师要注意提醒学生读weather 时，th咬舌尖。

2、教师展示教材中的中国地图，指着地图上的四个地点依次问：Where is it?引导学生回答:It’s Harbin/Bingjing/Lhasa/HongKong.并板书地名。强调Lhasa、HongKong的发音。教师呈现出哈尔滨的气温并提问：Is it hot in Harbin？学生回答：No,it isn’t.教师继续追问：What’s the weather like in Harbin？学生回答：

It’s …in ….教师板书It’s … in ….

3、教师做做扇扇子的动作并问：I’m in HongKong now.What’s the weather like in Hong Kong?引导学生答出：It’s hot in Hong Kong.并将hot补充进刚才所写句型中。

4、教师继续呈现北京和拉萨的气温和两个城市相关的景观图片，告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm 一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。

5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is cool？Where is warm？启发学生回答：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.

6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’s warm /cool in .….

7、教师播放Unit 3 Let’s learn A部分的课件。

8、用体态语言做动作，加深单词的记忆。

三、巩固练习

1、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。

2、完成Let's chant。

四、布置作业

1、读课文第25页并背诵Let's chant。

五、板书设计

六、教学反思

第三课时

教学目标：

1、让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。