浅谈小班幼儿常规的培养
浅谈小班幼儿良好常规习惯的培养
浅谈小班幼儿良好常规习惯的培养小班幼儿阶段是孩子养成良好常规习惯的重要时期。
良好的常规习惯不仅是培养孩子自律和生活能力的基础，更能为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。
幼儿园老师和家长应共同努力，采用科学有效的方法培养小班幼儿良好的常规习惯。
要从生活细节入手，培养孩子的自理能力。
在饮食方面，要教会孩子用餐时要讲究卫生，包括用餐前洗手，擦嘴巴，不乱扔食物等；在睡眠方面，要养成规律的作息时间，每天按时入睡，保证充足的睡眠；在穿衣方面，要告诉孩子要自己穿上脱下衣服，爱护自己的衣物等等。
通过这些日常生活的培养，能够让孩子养成良好的生活习惯，提高他们的自理能力。
要注重培养孩子的良好行为习惯。
在课堂上，老师可以通过积极表扬和奖励的方式，鼓励孩子课前准备齐全，按时上课，听从老师的指导等行为；在活动中，老师可以要求孩子遵守规则，互相尊重，积极参与集体活动等；在生活中，家长可以要求孩子保持整洁，不乱丢垃圾，不损坏他人财物等。
通过这样的培养，能够让孩子养成良好的行为习惯，提高他们的社交能力。
要以身作则，成为孩子的良好榜样。
孩子是模仿的天才，在他们的成长过程中，他们会模仿身边的大人的一举一动。
家长和老师要注意自己的言行举止，要养成良好的生活习惯和行为习惯，不仅要言传身教，还要和孩子一起去做。
家长和孩子一起打扫房间，一起整理书包，一起整理玩具等等。
通过这样的共同参与，能够激发孩子的积极性，养成良好的常规习惯。
要注重对孩子的激励和奖励。
孩子在养成良好常规习惯的过程中，需要家长和老师的激励和正面反馈。
在孩子表现出良好的习惯时，家长和老师要及时给予肯定和鼓励，例如适当的表扬、奖励或小礼物等。
这样能够增强孩子的自信心和动力，使他们更加积极主动地培养良好常规习惯。
要耐心和细心地引导孩子。
每个孩子的成长发展和习惯养成都有不同的速度和方式，老师和家长要耐心倾听孩子的心声，细心观察孩子的需要，根据孩子的实际情况制定培养计划，并根据孩子的反馈及时调整。
如何培养小班幼儿的生活常规
如何培养小班幼儿的生活常规培养小班幼儿的生活常规是幼儿教育中非常重要的一环。
生活常规的培养可以帮助幼儿建立良好的生活习惯，提高他们的自理能力和独立性。
下面是一些培养小班幼儿生活常规的方法：1.制定规则和规章制度：在班级中建立一套适应幼儿特点的规章制度，如用餐规则、整理玩具的规则等。
规定清楚每项规则的内容和实施方式，并定期向幼儿进行解释和教育，帮助他们理解和遵守规则。
2.创建良好的环境：为幼儿创造一个整洁、安全、舒适的学习环境。
教师可以带领幼儿一起打扫教室，教导他们如何整理玩具，让他们养成良好的卫生习惯。
3.给予正面激励：及时给予幼儿一些鼓励和奖励，让他们感受到自己的进步和成就。
这样可以增强他们对生活常规的重视和遵守。
4.提前规划：在幼儿活动前，提前告知幼儿即将进行的活动内容和所需准备，引导他们做好准备工作，如穿上适合的衣物、整理好书包等。
这样有助于培养他们的自觉性和计划性。
5.指导实践：通过实际操作，引导幼儿学习生活技能和自理能力。
例如，教他们如何正确刷牙、洗手、梳头等，从小培养幼儿养成良好的卫生习惯。
6.设置学习时间表：建立一份合理的学习时间表，让幼儿知道每天要进行的活动和学习任务。
教师可以制作图表或卡片，帮助幼儿更好地理解和遵守时间表，养成良好的时间管理习惯。
7.规范用语和表达方式：教师在和幼儿交流时，应该用简单明了、具体清晰的语言进行表达，让幼儿容易理解和接受。
可以通过游戏、歌曲等方式，使幼儿更加积极地参与到生活规范的养成中。
8.建立互助合作的氛围：在班级中鼓励幼儿之间互相帮助和合作，培养他们的团队意识。
例如，在餐饮活动中，教育幼儿互相帮忙递菜、互相倒水，共同完成任务。
9.舍得培养问题解决能力：当幼儿遇到问题时，通过引导和鼓励，培养他们思考和解决问题的能力。
教师可以提供一些简单的解决方案或策略指导，帮助幼儿养成主动解决问题的习惯。
10.持续监督和跟进：教师应持续对幼儿的生活常规进行监督和跟进，及时发现问题并进行纠正。
小班幼儿常规培养方法
小班幼儿常规培养方法
小班幼儿常规培养方法包括以下几个方面：
1. 培养自理能力：教育幼儿学会自己穿脱衣物、洗手、上厕所等基本生活技能，并鼓励他们主动参与日常清理整理活动，如整理自己的玩具、整理书包等。
同时，培养孩子的自我保护意识，如学会等红绿灯、过马路等。
2. 培养社交能力：帮助幼儿建立良好的人际关系，教育他们学会与其他人友好相处、分享玩具和资源，并且尊重他人的意见和权益。
同时，通过团队合作的活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 培养学习兴趣：提供多种多样的学习机会和材料，激发幼儿的学习兴趣。
在活动中鼓励幼儿主动探索、提出问题，并通过观察、实践、讨论等方式帮助他们建立正确的学习方法和习惯。
4. 培养动手能力：提供各种绘画、手工制作、剪纸、塑料泥等活动，鼓励幼儿动手实践，培养他们的手眼协调能力和创造力。
5. 培养体育锻炼意识：通过户外游戏、运动课等活动，培养幼儿的体育锻炼意识，提高他们的身体素质和协调能力。
6. 培养艺术修养：通过音乐、舞蹈、戏剧等艺术活动，培养幼儿的审美意识和
艺术修养，激发他们的创造力和想象力。
7. 培养环境保护意识：教育幼儿爱护和保护环境，从小培养他们的环保意识和习惯，如垃圾分类、节约用水等。
在实施这些培养方法的过程中，需要注意根据幼儿的年龄和发展特点合理设置任务，关注每个幼儿的个体差异，充分尊重他们的意见和选择，并与家长进行有效沟通和合作。
小班生活常规培养内容
小班生活常规培养内容小班生活常规培养是指在学前教育阶段，通过对小班幼儿进行生活习惯、行为规范、社交能力等方面的培养，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
培养孩子正确的生活常规，对其日后的成长和发展至关重要。
下面我将从生活习惯、行为规范和社交能力这三个方面来详细介绍小班生活常规培养的内容。
一、生活习惯的养成1.起居习惯小班幼儿一般已经能够独立完成简单的起居自理，但是还存在一定的问题。
在日常生活中，教师应引导幼儿养成良好的起居习惯，比如说早睡早起、整洁清爽、自己穿鞋系鞋带、整理衣物等。
通过生活实践，让他们自主地养成良好的起居习惯。
2.饮食习惯小班幼儿的口味逐渐形成，但是仍需要指导。
教师要教育幼儿养成良好的饮食习惯，注重健康饮食，保持饭前便后的卫生习惯，及时清洁餐具和进食用具，以及有序的用餐礼仪。
3.卫生习惯小班幼儿的卫生意识比较薄弱，需要老师进行引导和督促。
通过教师的引导和榜样的力量，让幼儿养成勤洗手、不随地吐痰、不乱扔垃圾的良好卫生习惯。
二、行为规范的培养1.注意力集中小班幼儿的注意力比较短暂，教师需要通过适当的游戏与活动培养幼儿的专注力，让他们在静下心来，认真倾听老师的教导。
2.行为规范小班幼儿正处于行为规范养成的关键阶段，教师应该对幼儿的行为进行引导和规范。
在幼儿园生活中，教师应当加强对幼儿的行为引导与规范，提倡自觉自律，让他们懂得遵守公共秩序，尊重他人和物，不打架斗殴，乐于助人，并逐渐培养出良好的行为习惯。
三、社交能力的培养1.合作意识通过集体游戏、小组活动等形式，培养小班幼儿的合作意识。
教师要引导幼儿学会与人合作，在集体游戏中培养他们的团队精神，让他们懂得相互合作、互相帮助、互相尊重。
2.情感交流小班幼儿刚刚脱离家庭，对待他人和环境尚存在一定的依恋和焦虑。
因此，教师应当注重培养幼儿的情感交流能力，引导他们学会表达自己的情感，不害怕交流沟通，在困难时及时向老师和朋友求助。
3.待人接物在生活和游戏中，教师要引导幼儿懂得待人接物。
浅谈小班常规的培养
浅谈小班常规的培养小班常规的培养对幼儿的成长和发展起着重要的作用。
小班常规指的是园所或学校为幼儿制定的日常生活、学习和行为的规范，目的是帮助幼儿建立良好的生活习惯和行为规范，培养他们的自律能力和社会适应能力。
下面将就小班常规的培养进行浅谈。
小班常规的培养可以帮助幼儿建立良好的生活习惯。
幼儿时期是习惯养成的关键期，通过制定规范和要求，可以引导幼儿养成良好的生活习惯，如良好的饮食、睡眠、卫生习惯等。
在园所或学校里，教师可以通过规定规范的时间安排和行为准则，引导幼儿按时吃饭、午休、上厕所等，培养他们的自理能力和独立性。
小班常规的培养可以帮助幼儿建立良好的行为规范。
在幼儿园或学校生活中，教师可以通过制定行为规范和奖惩机制，引导幼儿形成遵守公共秩序、尊重师长和同伴、团结合作等良好的行为规范。
教师可以规定幼儿排队、集体活动时要遵守纪律，禁止打闹、争吵等不良行为。
通过培养良好的行为规范，可以提高幼儿的自我约束能力，使他们在集体生活和学习中能够更好地融入。
小班常规的培养可以培养幼儿的自律能力。
自律是指个体能够在内部有效管理和控制自己的行为和情绪，不依赖于外部的约束和监督。
通过小班常规的培养，教师可以引导幼儿自觉地遵守规范和要求，培养他们的自我管理和自我教育能力。
在日常生活中，教师可以给幼儿适当的自主权，让他们学会自主选择和决策，培养他们的主动性和责任感。
小班常规的培养可以帮助幼儿适应社会环境。
幼儿园或学校是幼儿第一次接触社会的场所，通过小班常规的培养，可以帮助幼儿适应集体生活、学会与他人相处和合作。
在日常生活中，教师可以组织幼儿进行团队活动和合作游戏，培养他们的合作意识和团队精神。
教师还可以通过交流和互动，帮助幼儿学会与他人沟通和理解，培养他们的社交技能和情商。
小班常规培养计划4篇
小班常规培养计划4篇小班常规培养计划1一、早晨来园１、能高高兴兴来上幼儿园。
２、与老师、小朋友主动问早，能眼睛看着打招呼的人。
３、自己插好晨检牌，与家长礼貌道别。
４、然后将自己的随身衣物自己折叠好放在指定的地方。
二、晨间活动１、室内桌面玩具常规：不把玩具倒出来，需要多少拿多少，不争抢玩具，能互相合作、谦让；收玩具能进行正确的归类；玩具收好能放回相应的地方。
看到地面有玩具掉落能及时主动的捡起来放好。
玩玩具的时候不大声的讲话，不离开位子游戏。
２、室外活动常规：在老师指定的范围内玩耍；小朋友之间不推不挤，友好游戏；听到音乐能把玩具放回规定的地方并按照先到先排队的顺序回教室。
三、早操常规愿意听音乐眼睛看老师做操，情绪愉快。
能一个一个排队回教室，不拥挤。
四、户外活动常规１、解好小便，整理好衣物并把小椅子放进桌下后在桌子边上排好队。
２、走路会一个跟着一个走，上下楼梯一律靠右边走，不推不挤，不讲话。
３、愿意和老师一起做集体游戏，能遵守游戏规则，注意安全。
４、玩大型玩具能遵守纪律，会排队等候，不推挤，不做危险动作。
五、进餐常规１、饭前做一些安静活动，不动桌上的餐具，等待老师分饭菜，愿意帮助老师分调羹。
把椅子移进桌下，肚子贴牢桌边，防止饭粒掉落。
２、分到饭菜后开始用餐，不一边讲话一边用餐，会一口饭一口菜的吃，不挑食，能吃完自己的一份饭菜。
３、吃完饭后会收拾自己的桌面，把桌上、地上的掉落物捡干净并倒在垃圾桶里，饭碗、菜碗放在相应的锅里，学习自己擦桌子。
4、吃完饭后洗净手，擦净嘴巴，拿好小椅子在教室门口玩玩具，尽量放低音量，好好玩玩具，不随便走动。
5、听到音乐收玩具，动作快，不扔玩具，然后将小椅子搬回教室，六、午睡及下午点心常规１、把椅子翻到桌上，解小便，脱鞋子，在门口排队。
轻轻的进午睡室。
２、到床上先脱裤子再脱衣服，能尽量自己完成，需要老师帮助举手示意。
衣服、裤子折叠整齐后放在床尾。
３、安静的入睡，睡醒后能做到不打搅别人。
浅谈小班幼儿常规的培养
教会 幼儿如何 在幼儿 园生活 、 习， 学 就要 建立 良好 的常规 。我
认为 ， 在小班的常规培养 中， 教师 的管理工作应做到管而不死 ， 活而不 乱 ， 有这样才 能实现幼儿 园的各项 教育 目标 ， 只 促进 幼 儿健康 、 谐地发展 。 同时， 应根据幼 儿 的年 龄特 点， 意 和 还 注 发挥幼 儿的主动性 。 以下 是我在带 小班 的过 程中的一 点体会 。
儿
２３ ０ ２ ８０
收到 了管而不死 、 而不乱 的效果 。 活
三、 要坚 持耐心说 服和表 扬为主 的教 育方法 ， 正面 引导 幼 小班 幼儿年龄 小 ， 思维能 力和 自控 能力还 不完善 ， 因此 ，
即使老师 讲的对 ， 幼儿 也不可 能完 全接受 ， 接受 了也不一 定按
维 持秩序而 影响教学质 量 。对 小班而言 ，建立 良好的常 规会 显得 尤为重要 。幼儿从 家庭步 入幼儿 园 ，由于环 境 的变 化和
动 转 化 为 “ 想 散 步 ” 自愿 活动 ， 发 挥 了 幼 儿 的 主 动 性 ， 我 的 既 又
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２ １年第ｌ期（ ００ ２ 总第１４ ） ４期
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浅 谈 小班 幼 儿常 规 的培 养
杨艳 艳 宿城 区陈集 中心 小学幼 儿 园 ，江 苏 宿迁
对一个幼 儿园班级来 说 ， 是否有 良好 的常规 ， 直接 关系到 幼儿 的成长 和教师组 织一 日活 动的质量 。如 果常规没有 建立 好， 幼儿就 不易形成 良好 的 习惯 ， 教师 也会 因总要花费精 力来
心理 上的不适 应， 刚开始幼 儿会 出现 哭闹现象 。这 时， 我们 要
要 求去做 。 以， 幼儿 的管理应体现 在 耐心 说服和 引导上 。 所 对 对 幼儿 的正面行为和 点滴进 步， 我们 都应积 极鼓励 、 充分肯 定
幼儿园小班常规培养内容
幼儿园小班常规培养内容
1. 社交能力
幼儿园小班是培养孩子社交能力的最佳时期。
老师应该让孩子们学会互相分享和合作，帮助他们建立友好的人际关系。
同时，老师也要关注孩子的感受和情绪，以此培养孩子的同理心。
2. 语言能力
幼儿园小班阶段是孩子语言能力发展最为迅速的时期，因此老师应该注重孩子的语言培养，帮助他们扩大词汇量和提高表达能力，引导他们学会正确的语言和礼仪。
3. 运动能力
在幼儿园小班，老师应该引导孩子进行各种运动和游戏，以促进孩子的身体发展和运动协调性。
此外，老师还应该教授孩子一些基本的安全知识，如如何正确地爬上和下楼梯等。
4. 知识启蒙
在幼儿园小班，老师可以适当地为孩子们介绍一些简单的知识，如数字、颜色、
形状等，以此激发孩子的学习兴趣和好奇心。
同时，老师也可以通过各种游戏和活动来帮助孩子探索和学习。
5. 生活自理能力
在幼儿园小班，老师应该鼓励孩子们学会自己穿衣、洗手等基本的生活自理能力，帮助他们建立独立自主的意识。
此外，还应该教授孩子们一些基本的安全知识，如如何正确地使用剪刀、尺子等。
小班幼儿的常规培养及措施
小班幼儿的常规培养及措施篇一小班幼儿的常规培养及措施一、常规培养的重要性小班是幼儿从家庭走向幼儿园的重要一步，也是幼儿建立初步的社会交往关系的关键时期。
在这个阶段，幼儿开始接触新的环境、新的朋友、新的生活习惯，需要逐步适应和建立自我意识。
而良好的常规培养，可以帮助幼儿更好地适应集体生活，建立良好的生活习惯和行为准则，促进幼儿的身心健康发展。
二、小班幼儿常规培养的内容生活习惯培养小班幼儿的生活习惯培养包括以下几个方面：（1）作息习惯：建立规律的作息时间，使幼儿养成早睡早起的好习惯。
在幼儿园内，教师需要根据幼儿的年龄特点和生长发育规律，合理安排作息时间，保证幼儿充足的睡眠和适量的活动。
（2）饮食习惯：培养幼儿良好的饮食习惯，包括定时定量、不挑食、不暴饮暴食等。
在幼儿园内，教师需要引导幼儿尝试各种食物，鼓励他们多吃蔬菜水果，少吃零食，保持健康的饮食习惯。
（3）卫生习惯：培养幼儿良好的卫生习惯，如勤洗手、不喝生水、不吃生冷食物等。
教师需要引导幼儿了解卫生知识，督促他们养成良好的卫生习惯。
行为习惯培养小班幼儿的行为习惯培养包括以下几个方面：（1）礼貌用语：培养幼儿使用礼貌用语，如“谢谢”、“对不起”、“请”等。
教师需要引导幼儿在日常生活中使用礼貌用语，养成文明礼貌的好习惯。
（2）分享与合作：培养幼儿的分享和合作意识，让他们学会与他人分享玩具、食物等物品，并尝试合作完成任务。
教师可以通过组织小组活动、角色扮演等形式，引导幼儿学会分享和合作。
（3）规则意识：培养幼儿的规则意识，让他们了解在集体生活中的基本规则和要求。
教师需要明确告诉幼儿在游戏中要遵守规则、不干扰他人、不随意离开集体等。
学习习惯培养小班幼儿的学习习惯培养包括以下几个方面：（1）听讲习惯：培养幼儿认真听讲的习惯，如注意听老师讲话、不随意打断他人讲话等。
教师需要引导幼儿学会倾听，鼓励他们积极回答问题。
（2）作业习惯：培养幼儿认真完成作业的习惯，如按时完成作业、不抄袭他人答案等。
小班生活常规培养内容
小班生活常规培养内容小班生活常规培养是指在幼儿园或学前教育阶段，针对3-4岁幼儿的生活规范和行为习惯进行培养和教育。
通过规范的生活常规培养，能够帮助幼儿养成良好的生活习惯、行为规范和自理能力，为其未来的学习和生活奠定基础。
下面将分别从生活自理、行为规范和社交礼仪等方面介绍小班生活常规培养的内容。
一、生活自理1.个人卫生在幼儿园里，培养幼儿的卫生习惯至关重要。
幼儿要学会自己洗脸、刷牙、梳头、洗手、擦嘴等基本的人身卫生。
教师可以通过示范和引导的方式，让幼儿逐步养成良好的个人卫生习惯。
2.自理能力培养幼儿的自理能力是小班生活常规培养的重要内容。
幼儿应该学会穿脱衣物、整理书包、整理玩具等基本的自理能力。
教师可以通过游戏、歌曲和故事等形式，引导幼儿自主进行自理活动，激发他们的自信心和自主性。
3.生活习惯良好的生活习惯对幼儿的成长和发展至关重要。
小班阶段，教师需要重点培养幼儿良好的饮食习惯、睡眠习惯和作息习惯。
教师可以通过定期健康教育、美食课堂、睡前故事等方式，引导幼儿养成良好的生活习惯。
二、行为规范1.学习习惯小班生活常规培养中，要培养幼儿良好的学习习惯，包括坐姿端正、注意听讲、安静等。
教师可以通过小班游戏、教学活动等方式，培养幼儿的学习态度和行为规范，让他们在学习中养成良好的习惯。
2.遵守规则在幼儿园里，规矩和纪律是保持秩序和安全的重要保障。
教师需要引导幼儿遵守纪律和规则，包括听从老师的指挥、尊重他人、珍惜公共财物等。
教师可以通过小组竞赛、游戏活动等方式，让幼儿在参与中学会遵守规则和纪律。
3.安全意识在幼儿园里，培养幼儿的安全意识至关重要。
教师需要通过安全教育和安全演练等方式，让幼儿了解如何保护自己、遵守安全规则、遇到危险时如何求助等。
同时，教师还需要定期组织消防演练、交通安全教育等活动，提高幼儿的安全意识。
三、社交礼仪1.友好相处在小班生活中，培养幼儿的友好相处能力非常重要。
教师需要引导幼儿如何与他人友好相处、互相帮助、包容他人等。
浅谈小班常规的培养
浅谈小班常规的培养小班常规是在小班级中进行常见行为和管理的一种综合性规范，它的培养是针对小班幼儿群体的特征和需求制定的，旨在让幼儿们更好地适应校园生活，更好地发挥个人潜力，同时也能够更好地为教师的教学工作提供良好的保障。
首先，小班幼儿是初次经历学校生活的人群，他们对学校环境和班级的规矩举措都不够了解，需要教师进行耐心的引导。
在这种情况下，建议教师制定详细的规矩举措，例如如何站队、如何听课、如何用餐等，再给予幼儿清晰明了的指引，让幼儿能够更好地理解和遵循规矩，逐渐适应校园生活和班级文化。
其次，小班幼儿的行为规范培养与班级风气的塑造有密切的联系。
如果幼儿表现出不良的行为或习惯，尤其是有不文明或不礼貌的动作、语言或行为，那么一旦形成恶劣的班级风气，不仅对幼儿群体的身心发展都存在深远的不良影响，还会影响到教师的教学效果。
所以，教师对小班幼儿在日常生活中的言行举止要进行严格的管理和训练，从小培养孩子的良好礼仪和习惯，在心理和行为上进行观念的培养和引导，建立和谐的班级风气。
另外，小班幼儿因为年龄较小，较难自我约束，容易出现情绪波动比如发脾气抢玩具、撒谎等问题。
在这方面，教师应该要发现幼儿不良行为的根因，了解幼儿心理状况并及时给予适当的引导和帮助，例如倾听幼儿的故事、耐心哄骗等，从而能够有效减少幼儿的不良行为和情绪波动。
除了以上几点，小班常规培养还要把握住几种方法:1、示范引导法。
通过典型的示范，让小班幼儿能够更好地理解常规的重要性，同时也能将常规内化为自己习惯和规矩。
2、奖惩并举法。
把班级管理的奖励与惩罚巧妙地结合起来，通过奖惩并举，让幼儿能够树立正确的价值观，更好地遵循规矩，尊重教师，遵守团队。
3、互动训练法。
可采用故事、游戏等形式对小班幼儿进行常规培养，通过互动的方式，让他们更有趣味性地了解、学习常规，更好地提升小班幼儿的关注力和集中力。
总之，小班常规的培养方法多样化，但其核心点始终是逐步培养幼儿的规矩意识和自我管理能力，同时也能够更好地帮助教师顺利开展幼儿教育工作。
浅谈小班幼儿常规的培养
谢谢观看
一、小班幼儿常规培养的重要性
1、提高生活自理能力：通过常规培养，幼儿可以学会自己穿衣服、洗脸、刷 牙、如厕等基本生活技能。这不仅有利于提高幼儿的生活自理能力，也有利于 减轻家长不必要的负担。
2、维护教学秩序：幼儿常规的培养有助于维护幼儿园的教学秩序。如果幼儿 没有形成良好的常规习惯，往往会导致课堂秩序混乱，影响教学效果。
4、故事启迪：通过讲述具有教育意义的故事，引导幼儿理解规则、纪律和社 会交往的重要性。
5、家园合作：加强与家长的沟通与合作，共同和指导幼儿的常规养成。
教育效果
通过小班幼儿常规教育的培养，幼儿在以下方面将取得显著进步：
1、规则意识增强：幼儿能够更好地了解和遵守基本的行为准则，自觉维护活 动秩序。
培养目标
小班幼儿常规教育的培养目标主要包括以下三个方面：
1、规则意识：帮助幼儿了解并遵守基本的行为准则，如排队等待、不随意打 扰他人等，以维护正常的活动秩序。
2、自律能力：培养幼儿的自我控制能力，如遵守纪律、专心听讲、不随意离 开座位等，以提高幼儿的自我管理能力。
3、人际交往能力：引导幼儿学会与他人友好相处，如分享玩具、合作游戏、 互相帮助等，以促进幼儿的社会性发展。
3、促进幼儿社会性发展：幼儿常规的培养有助于培养幼儿的社会性。在遵守 规则的过程中，幼儿可以学会与他人合作、分享、排队等基本的社交技能。
二、小班幼儿常规培养的策略
1、借助儿歌和故事：儿歌和故事是帮助幼儿理解常规的有趣方式。例如，通 过儿歌《洗手歌》和故事《小猪上学》，可以引导幼儿了解正确洗手的方法和 课堂基本纪律。
浅谈小班常规的培养
浅谈小班常规的培养小班教学是指每个班级人数较少，学生与教师的互动更为密切，便于教师更好地了解学生，小班教学更受到家长和教育工作者的青睐。
在小班教学中，常规的培养是非常重要的，它直接关系到教学秩序的维护和学生的行为习惯的养成。
而如何培养小班的常规，是每一位小班教师都需要思考和努力的方向。
本文将从四个方面来浅谈小班常规的培养。
一、角色定位小班教师在教学中，应该明确自己在班级中的角色定位。
教师应该是学生的启蒙者和引导者。
在小班教学中，学生的认知能力和思维发展都处于初级阶段，教师需要给予他们足够的指导和启发，引导他们树立正确的学习态度和价值观。
教师应该是学生的榜样和引路人。
小班学生对教师的模仿能力较强，教师要言传身教，做学生的良师益友，使自己的言行都能够成为学生的榜样。
教师需要成为家长的交流桥梁和指导者。
小班学生的家长对学生的学习和生活都非常关注，而教师要做的就是及时和家长进行有效的沟通，给予他们针对学生的指导和建议，使得学生能够在家庭和学校得到统一的教育。
二、培养规则意识规则对于小班教学来说是至关重要的，它是维护教学秩序和促进学生行为规范的基础。
教师在教学中应该着力培养学生的规则意识。
在日常生活和学习中，教师要明确规则，并严格执行。
比如学生上课不准说话、保持教室整洁等，教师应该严格执行并及时对违反规则的学生进行适当处理。
教师应该与学生一起讨论并制定规则。
在小班教学中，学生的参与感和归属感很重要，如果能够与学生一起制定班级规则，并约定违反规则的惩罚与奖励，那么学生将更加容易接受这些规则，自觉遵守。
教师可以通过故事、游戏等形式，向学生宣传和强调规则的重要性。
通过有趣的故事和游戏，让学生深刻理解规则对于生活和学习的意义，形成自觉遵守规则的好习惯。
三、促进良好的日常习惯良好的日常习惯对于小班学生的健康成长至关重要，而培养良好的日常习惯是小班教师的重要任务。
教师可以通过日常生活中的事情引导学生养成良好的生活习惯。
浅谈小班常规的培养
浅谈小班常规的培养小班常规是指通过常规活动来培养和培养学生的良好习惯和自律能力。
本文将从小班常规的重要性、培养方法和注意事项等方面进行浅谈。
小班常规在幼儿教育中具有重要的作用。
小班常规可以帮助学生养成良好的行为习惯。
通过每天的常规活动，学生可以按照固定的规定和步骤来完成任务，从而培养自己的自律意识和习惯。
早上准时起床、洗漱等活动，可以让学生养成良好的作息习惯；上课时坐姿端正、认真听讲可以让学生养成良好的学习习惯；课间操、体育活动可以让学生养成良好的体育锻炼习惯。
这些良好的行为习惯对学生的身心发展有着积极的影响。
小班常规可以培养学生的合作意识和团队精神。
小班常规中，学生需要和同学们一起完成某些活动，例如集体游戏、小组讨论等。
通过这些活动，学生能够在合作中体会到团队协作的重要性，培养对集体的归属感，并且学会与他人相互支持和帮助。
这样的培养对学生的社交能力和人际交往能力有着重要作用。
小班常规的培养方法可以结合孩子的年龄特点和兴趣爱好来进行。
教师可以利用游戏的方式来进行常规培养。
游戏可以吸引孩子的注意力，让他们在快乐中学习。
组织一个“快乐起床游戏”，让学生跟随音乐和动作起床、洗漱等，增加学生的参与度。
教师还可以利用音乐、歌曲等形式来进行常规培养。
音乐和歌曲可以激发孩子的兴趣，让他们在欢快的音乐中完成常规活动。
在上课前播放一首欢快的歌曲，引导学生做好上课准备。
教师还可以通过奖励的方式来激励学生。
当学生按照常规要求完成任务时，可以给予一定的奖励，例如表扬、小礼品等。
这样可以增加学生对好习惯的认同感，促使他们更加主动地遵循常规。
在培养小班常规时，教师需要注意一些事项。
教师需要根据孩子的特点和发展阶段进行量身定制。
不同年龄段的孩子对于常规的理解和执行能力是不同的，所以教师需要根据孩子的不同特点来制定相应的常规，使其适应孩子的需求。
教师需要从细节入手，细心观察和引导学生。
在培养学生按时起床的常规时，可以提前到学生寝室，进行温馨的唤醒和督促。
浅谈小班常规的培养
浅谈小班常规的培养小班常规的培养对于幼儿园教学工作至关重要，良好的常规不仅能够提高幼儿的学习积极性，也能够让幼儿养成良好的生活习惯和行为规范。
本文将从小班常规的重要性、培养小班常规的方法以及常规培养的效果等方面进行探讨，希望能够为教师们提供一些参考和帮助。
一、小班常规的重要性1. 帮助幼儿建立自律意识小班常规的培养可以帮助幼儿建立自律意识，明确规范的行为要求和学习要求，让幼儿明白什么是可以做的，什么是不可以做的，从而养成良好的行为习惯和生活习惯。
2. 促进幼儿的社会适应能力小班常规的培养可以促进幼儿的社会适应能力，让幼儿在集体生活和学习中学会尊重他人、遵守规则，培养良好的人际关系和集体意识。
3. 培养幼儿的学习积极性小班常规的培养有利于培养幼儿的学习积极性，让幼儿在明确的学习规范和要求下，能够更加专注、认真地投入学习活动，提高学习效果。
二、培养小班常规的方法1. 确立明确的规范和要求教师应该在班级生活和学习中，为幼儿制定明确的规范和要求，如上课时要安静听讲、用餐时要规范用餐、玩耍时要互相尊重等，让幼儿清楚地知道应该做什么，不应该做什么。
2. 示范和引导教师在日常教学中应该注重示范和引导，通过自己的行为和言行举止来示范给幼儿看，引导幼儿学习模仿良好的行为和习惯。
3. 奖惩结合，及时纠正教师在培养小班常规过程中，要善于运用奖惩的方法，对于遵守规范的幼儿要及时给予表扬和奖励，对于不遵守规范的幼儿要及时纠正和批评，让幼儿明白良好行为会受到奖励，不良行为会受到惩罚。
4. 培养合作精神教师可以组织一些小组活动或游戏，培养幼儿的合作意识和集体意识，让幼儿明白在集体中需要互相尊重、互相帮助。
三、常规培养的效果1. 提高班级纪律性通过对小班常规的培养，可以有效提高班级的纪律性，让幼儿在遵守规范的情况下，能够更好地享受学习和生活带来的快乐。
2. 养成良好的行为习惯好的常规培养可以让幼儿养成良好的行为习惯，如守时、守纪、互相尊重、自主整理物品等，这些习惯将会在日后的成长中发挥重要作用。
浅谈小班幼儿良好常规习惯的培养
浅谈小班幼儿良好常规习惯的培养小班幼儿的良好常规习惯的培养是幼儿园教育中非常重要的一环，它对幼儿的身心发展和日后的学习生活习惯都有着重要的影响。
那么，如何能够培养小班幼儿良好常规习惯呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
幼儿园教师要树立正确的教育观念，明确幼儿培养良好常规习惯的重要性。
教师在教育幼儿的过程中，应该注重培养幼儿的良好行为习惯和日常生活习惯，让他们养成良好的生活习惯和行为规范，为日常生活和学习打下坚实的基础。
只有从小开始进行培养，才能让他们养成良好的习惯，逐渐将这些习惯内化为自己的行为，形成自律的性格。
需要制定明确的规章制度，对幼儿的行为进行规范和引导。
规章制度是对幼儿行为的规范和指导，其目的是让幼儿明白什么是正确的行为，什么是错误的行为，从而能够自觉遵守并按照规章制度要求行事。
在制定规章制度时，我们可以结合幼儿的生活实际，针对他们容易出现的问题进行规定，比如要求幼儿按时睡觉、按时吃饭、爱护幼儿园的环境等。
还要贴近幼儿的认知水平，使用简单明了的语言进行说明，尽量避免使用过于抽象或复杂的词语。
教师要营造良好的教育环境，给予幼儿良好常规习惯的表现以积极的反馈。
教育环境对幼儿的发展起着重要的作用。
在幼儿园中，教师需要创造一个让幼儿感到愉快、温暖和安全的环境。
通过丰富多样的教育活动和互动，激发幼儿的学习兴趣，增强他们的自信心和自我价值感。
对于幼儿良好常规习惯的表现，教师要及时给予肯定和鼓励，让幼儿产生快乐和满足感。
这种积极反馈可以激发幼儿对良好常规习惯的兴趣，增强他们养成这些习惯的动力。
家园合作是培养幼儿良好常规习惯的关键。
家庭是幼儿最重要的教育场所，家长在培养幼儿常规习惯方面发挥着重要的作用。
幼儿园教师要积极与家长合作，共同培养幼儿的良好常规习惯。
教师可以通过家访、家长会等形式与家长交流，了解幼儿在家的表现，并与家长一起制定相应的计划和措施。
家长可以在家庭生活中有意识地培养幼儿的良好习惯，例如制定规律的作息时间、讲述道德故事、与幼儿讨论正确的行为规范等。
浅谈小班幼儿良好常规习惯的培养
浅谈小班幼儿良好常规习惯的培养小班幼儿的成长过程是一个极为关键的阶段，这个阶段的孩子正在经历着身心发展的重要时期。
在这个时期，良好的常规习惯对于孩子的成长至关重要。
通过培养孩子良好的常规习惯，不仅可以帮助他们建立自律意识，提高学习效率，还有助于形成良好的性格品质，对于未来的成长具有重要意义。
下面我们就来浅谈一下小班幼儿良好常规习惯的培养。
一、培养好的生活习惯藉着生活习惯孩子可以更好的感知到环境，增强体验和认知的能力。
培养好的生活习惯不仅可以提高孩子的自理能力，也可以让孩子养成良好的卫生习惯，使他们在生活中更加健康、快乐地成长。
老师可以定期教育孩子养成早睡早起的好习惯，良好的饮食习惯，勤洗手等等，这些都是培养孩子良好生活习惯的有效途径。
小班幼儿阶段的孩子正处在学习的起步阶段，培养他们好的学习习惯对于未来的学习能力和学习态度有着至关重要的影响。
通过自己的切身体验来学会独立完成任务，培养好的学习习惯可以提高孩子的学习效率，增强孩子的自学能力。
老师应该加强对孩子日常学习的引导和指导，教育孩子如何克服学习中的困难，如何正确使用学习时间，从小培养孩子好的学习习惯。
行为习惯对于一个人的品德养成和社交得体有着极为重要的作用。
小班幼儿正是在这个时期处于模仿期，给孩子树立正面榜样尤为重要，教会孩子什么是正确的行为习惯更是必不可少。
老师在平时的教育中，可以多给孩子树立正面榜样，让孩子通过模仿学习到正确的行为方式，帮助孩子养成礼貌待人、友善助人的行为习惯。
健康是孩子成长的基石，培养好的健康习惯对于孩子的健康成长意义重大。
通过教育孩子良好的饮食卫生习惯、良好的锻炼习惯，可以使孩子从小把健康意识植入内心，树立健康至上的信念。
通过老师的示范引导，孩子们可以懂得如何正确地洗手、饮食均衡、适量运动等健康习惯，从而让孩子在未来的成长过程中养成良好的健康习惯，保持身心健康。
人际交往习惯包括对待人的态度、与他人交往的方式等。
培养好的人际交往习惯可以使孩子学会如何与人相处，如何与他人合作，如何有效地与他人沟通。
浅谈小班常规的培养
浅谈小班常规的培养小班教学是近年来备受关注的一种教学模式，它具有灵活多样、个性化教学等特点，受到了家长和教育工作者的青睐。
在小班教学中，如何培养和规范学生的行为习惯和学习常规显得尤为重要。
好的学习常规能够引导孩子形成阳光、健康的心态，提高学习效率，培养积极上进的学习态度。
今天，我们就来浅谈一下小班常规的培养。
一、小班常规的意义1. 培养学生的自律能力。
小班常规的形成和养成，可以培养学生的自觉能力、自控能力和自制能力，让他们在学习中逐步养成良好的行为习惯和学习习惯。
2. 提高学习效率。
好的学习常规能够使学生在学习中，有条不紊地进行，不断提高学习效率，提高学习成绩。
3. 培养积极向上的学习态度。
良好的学习常规能够让学生养成积极向上的学习态度，增强学习兴趣，提高学习动力，逐渐形成良好的学习心态。
二、小班常规的培养方法1. 规范教师的言行举止。
教师是学生的楷模和榜样，他们的言行举止会对学生产生潜移默化的影响。
教师在教学过程中要注意自身言行举止，做到言传身教，让学生在言行上感受到老师的榜样力量。
2. 建立良好的学习氛围。
学校和班级要共同努力，共同营造出轻松愉快、严谨严肃、勤奋向上的学习氛围，让学生在这样的氛围中自然而然地养成良好的学习习惯。
3. 制定详细的学习常规。
学校和班级需要根据学生年龄特点和教学实际情况，制定出详细的学习常规，包括学生在教室内外的一举一动，力求让每一个学生都能按照学校和班级的规定行事。
4. 倡导家校合作。
学校应该积极与家长合作，共同为孩子制定出适合孩子的学习常规。
家长要了解学校和教师对学生的教育目标和要求，主动配合学校的工作，共同培养学生良好的学习常规。
5. 注重激励和引导。
在培养学生良好的学习常规过程中，学校和班级要注重激励和引导，及时发现学生的好表现和进步，给予及时的肯定和奖励，让学生感受到努力学习的快乐。
1. 灌输理念，培养责任感。
教师在教学中要不断灌输学生正确的学习理念，告诉他们好的学习常规和行为习惯对于他们的成长和发展是多么的重要，培养学生的责任感。
小班生活常规培养内容
小班生活常规培养内容小班生活常规培养是指在幼儿园小班阶段，通过教师的指导和引导，培养幼儿良好的生活习惯和行为规范。
在这个阶段，教师应该注重培养幼儿的自理能力，规范他们的行为举止，提高他们的社交能力，培养良好的生活习惯。
1.培养自理能力在小班阶段，培养幼儿自理能力是非常重要的。
教师可以通过各种活动，逐步引导幼儿掌握吃饭、穿衣、洗手、上厕所等基本的生活自理能力。
在日常生活中，教师还可以通过观察幼儿的自理情况，及时给予肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣，引导他们主动学会生活技能。
2.培养良好的生活习惯在日常生活中，教师需要引导幼儿养成良好的生活习惯。
比如，养成按时吃饭、早睡早起、按时上厕所、整洁卫生等好习惯。
通过日常的生活实践和小组活动，教师可以逐步培养幼儿的自律意识和时间观念，帮助他们建立规律的生活作息，形成良好的生活习惯。
3.培养良好的行为规范在小班生活中，教师需要重视对幼儿的行为规范的引导和培养。
通过角色扮演、游戏、故事讲解等形式，教师可以引导幼儿了解社交礼仪和行为规范，培养他们互相尊重、友好相处的意识。
同时，教师还要及时对幼儿的不良行为进行规范和引导，帮助他们建立正确的行为观念和价值观。
4.培养社交能力在小班阶段，培养幼儿的社交能力非常重要。
教师可以通过小组活动、游戏等形式，帮助幼儿建立良好的人际关系，培养他们的合作意识和沟通能力。
同时，教师还要引导幼儿学会尊重他人、分享、互助等良好的社交行为，促进他们和周围的同伴建立良好的友谊关系。
5.培养幼儿的责任意识在小班生活中，教师还需要培养幼儿的责任意识。
通过指导和示范，教师可以让幼儿懂得自己的责任范围，学会照顾自己、爱护环境、关心他人等。
同时，教师还可以通过班级管理、小组活动等形式，让幼儿承担一定的责任，提高他们的责任意识和集体荣誉感。
6.培养幼儿的自信心在小班生活中，教师需要通过各种方式，帮助幼儿建立自信心。
比如，鼓励他们多参与活动、表现自己，不断肯定他们的进步和努力，让他们感受到成功的喜悦和成就感。
浅谈小班幼儿良好常规习惯的培养
浅谈小班幼儿良好常规习惯的培养每个幼儿的成长都需要有一个好的基础，良好的常规习惯的培养是其中非常重要的一环。
作为小班幼儿的老师，我们需要通过各种方式引导幼儿养成良好的常规习惯，从而帮助他们进一步成长。
一、注意生活细节，营造良好的生活环境幼儿的生活环境对他们形成的习惯有很大的影响。
在幼儿园中，老师需要细心照顾每个幼儿的日常生活，包括教导他们穿衣、梳头、洗脸等小事情，让幼儿有规律地生活。
同时，我们还要定期清扫教室，保持空气清新、干净整洁的状态，为孩子提供一个优美的学习环境，这也有利于孩子养成卫生、整洁的好习惯。
二、规范幼儿的行为，培养良好的学习习惯小班幼儿的行为准则应该比较简明明了，如不吵闹、不推打、不随地扔垃圾、不乱画乱折等，这些行为规则可以通过游戏、故事、图画展示等方式向幼儿传达。
同时，老师要及时对孩子不规范的行为进行纠正，表扬他们行为规范的表现。
这样，幼儿就会逐渐形成规范的行为习惯，从而更好地融入学习、生活中。
三、培养幼儿的自我管理能力，锻炼他们的自信心幼儿需要具备自我认知和自我管理的能力，这是一项非常重要的能力。
幼儿在学习中可能会遇到困难，需要老师和家长的帮助和指导，但是他们也需要通过自我观察、自我评估的方式，寻找自身存在的问题，自我解决并调整。
老师可以通过挑战游戏、小组竞赛等方式培养幼儿自我认知能力，激发孩子的自信心和自尊心，帮助孩子以更加自信、积极的态度面对学习和生活。
四、建立幼儿的交往意识，让他们学会与人相处小班幼儿正处在发展社交能力的关键阶段，学会与人相处对他们的成长至关重要。
老师需要通过小组游戏、团队项目、小组竞赛等形式，让孩子们学会相互合作、相互支持和协调，让他们感受到团队合作的力量，进一步提高幼儿的交往意识和合作能力。
五、亲子配合，形成共同的培养计划幼儿的成长离不开家庭的支持和培养，家庭教育与园所教育应该相互配合，形成共同的培养计划。
家长应该密切关注孩子的学习和生活，从饮食、作息、阅读等方面给予孩子正确的引导，培养孩子正确的生活习惯。
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浅谈小班幼儿常规的培养
对一个幼儿园班级来说，是否有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。
如果常规没有建立好，幼儿就不易形成良好的习惯，教师也会因总要花费精力来维持秩序而觉得十分劳累，从而影响教学质量。
对小班而言，建立良好的常规会显得尤为重要。
幼儿从家庭步入幼儿园，由于环境的变化和心理上的不适应，刚开始幼儿会出现哭闹现象。
这时，我们要教会幼儿如何在幼儿园生活、学习，就要建立良好的常规。
我认为，在小班的常规培养中，教师的管理工作应做到管而不死、活而不乱，只有这样才能实现幼儿园的各项教育目标，促进幼儿健康、和谐地发展。
同时，还应根据幼儿的年龄特点，注意发挥幼儿的主动性。
以下是我在带小班的过程中的一点体会。
一、要爱幼儿，建立良好的师生关系
老师要和幼儿建立深厚的感情，这是培养良好常规的前提。
自从带了小班之后，我更加深刻地理解了教师对孩子的爱。
小班幼儿年龄小，自理能力差，如大、小便不会脱裤子，提子，老师要不厌其烦地帮助他们一个个脱，一个个提。
吃饭时有的幼儿不会用匙子，老师要一口一口地喂。
遇到情绪不稳定的幼儿，要想办法哄。
有的幼儿大小便在身上，还要毫不嫌弃地帮助他们换衣服、洗衣服。
教师的爱还不仅是这些，还要体现在了解幼儿生理、心理特点和幼儿的教育规律上。
要通过老师的关心和体贴，使幼儿在心理上感到安全、情感上得到满足。
在此基础上。
把关心热爱孩子与耐心教育和严格要求结合起来，从而使教师和幼儿之间形成一种深厚的感情基础，有了这种感情基础，教师就可以科学地管理幼儿，灵活、有效地对幼儿进行教育，培养良好的常规。
如我班朱嘉乐小朋友，胆子很小，刚入园时老师组织的活动他不愿参加，甚至连吃饭、喝水也不愿意。
我了解到这种情况后，经常耐心地帮助他，刚开始给他喂饭、喝水，后来慢慢引导他自己吃饭、喝水。
在组织活动时也特别注意他，经常提问他。
渐渐地，他对我不再害怕，还把我当成了朋友，对我提出的要求也会积极、认真地完成，性格也变得活泼、开朗多了。
是他让我明白了爱孩子是对他们进行常规培养的前提。
二、要创设情境，用拟人的方法引起幼儿的兴趣
幼儿的思维具有拟人化的特点，因而具体的模仿比抽象的要求更能引起幼儿的兴趣。
午餐后的散步是有利于幼儿身体健康的活动，但幼儿活泼好动，常发生追跑现象。
我经常提醒，但收效甚微。
于是，我试着换了一种方法，对他们说：“咱们来学小乌龟走路好吗？”幼儿特别感兴趣。
之后，我又引导他们模仿小蜗牛走路、小猫走路、小猴踩钢丝等动作，幼儿都非常高兴地慢慢走着。
拟人的方法使散步变成了游戏，在孩子们眼里，这不是在散步而是在玩。
这就将“老师让我散步，不让我跑”的被动行动转化为“我想散步”的自愿活动，既发挥了幼儿的主动性，又收到了管而不死、活而不乱的效果。
三、要坚持耐心说服和表扬为主的教育方法，正面引导幼儿
小班幼儿年龄小，思维能力和自控能力还不完善，因此，即使老师讲的对，幼儿也不可能完全接受，接受了也不一定按要求去做。
所以，对幼儿的管理应体现在耐心说服和引导上。
对幼儿的正面行为和点滴进步，我们都应积极鼓励、充分肯定并提出新的目标和要求。
小班幼儿在吃饭时，桌上、地上全是饭粒，这一直是不好解决的问题。
为此，我在幼儿吃饭时经常表扬那些吃饭较干净、讲究卫生的幼儿。
“**吃饭吃得真干净，桌上、地上一个饭粒也没有，他一口口地吃得多香啊！今天我们来请吃饭干净的小朋友当值日生。
”这时，幼儿们都一口口慢慢地吃着，生怕饭粒掉在地上、桌上。
吃完饭的幼儿还主动跑过来跟我讲：“老师!我吃得可干净了，没有把饭掉到桌上。
”所以，我觉得，在日常生活中，不要因为事小而吝啬你的表扬和鼓励，幼儿会因为你的赞许而更加努力地做好每件小事。
四、结合幼儿的生活经验来引导他们理解常规
对于幼儿来说，空洞的说教是无用的，理解必须建立在已有经验的基础上。
如幼儿洗手后经常不擦干，针对这个问题，正巧前段时间感冒生病的幼儿较多，我就把洗手说成给小手洗洗澡。
我说：“小手洗过澡，不擦干会生病的。
”由于有了关于感冒的生活经验，幼儿对我的话理解很快，有的幼儿边擦手边对我说：“不擦干，小手就该咳嗽了。
”
常规培养建立在幼儿充分的自身体验上，便于幼儿理解并自觉地遵守，理解之后更有利于发挥幼儿的主动性。
五、教师为幼儿做好榜样
教师是幼儿心目中极有影响的人，一举一动都能发挥巨大的感染作用。
因此，教师一定要成为幼儿学习的楷模，为幼儿做好示范作用。
例如，我们要求幼儿在喝水时排好队，这时老师口渴了也要排队，不可以插到前面直接就接。
要求幼儿在午睡时要安静、不讲话，老师这时也不可以大声讲话，更不可以在午睡室里聊天。
因为!幼儿听到老师讲话，也想和边上的小伙伴讲话。
午睡室里安安静静，想讲话的幼儿也会打消讲话的念头。
六、让幼儿参与常规的制定
让幼儿参与常规的制定过程实际上也是引发幼儿思考的过程。
午睡前要脱衣服，小班的幼儿有的坐在地上脱，很不卫生。
对于这个问题，我组织幼儿讨论，应该在哪儿脱？怎么脱？由于是幼儿熟悉的事情，他们纷纷发言，有的说在桌子上，有的说在床上……其中丁玉婷小朋友的意见得到了大家的认可：在椅子上脱，脱好后就把衣服放在自己的椅子上。
当天中午，
所有的幼儿都坐在自己的椅子上脱衣服（有的需要老师过去帮忙），并把衣服放在自己的椅子上。
如此看来，幼儿自己出的主意比老师提的意见更有影响，更容易遵守。
七、重视家园配合
培养幼儿常规要重视家园配合。
特别是小班，初入园时，家长担心幼儿的生活起居。
针对这样的情况，我利用家长早、晚接送孩子的机会，帮助家长了解幼儿园，对家长提出有关教养幼儿的具体要求，如初步培养幼儿的自理能力和良好习惯等，让家长在家中也要培养幼儿饭前洗手、饭后漱口、擦嘴、洗手等习惯。
做好了家园配合，才能培养良好、稳定的常规。