小学六年级环境教育 保护臭氧层_(课资资源)
地球的保护伞——臭氧层
地球的保护伞——臭氧层
活动背景：根据节日的制定，我们按节日开展了一些活动，让学生了解了环保的节日。
今天在活动中让学生了解了臭氧层，通过视频里的介绍让学生懂得了在我们生活中要保护臭氧层，知道臭氧层可以保护我们的地球。
活动目标：
1.让学生初步了解臭氧层与人类的关系，逐渐形成保护臭氧的意识。
2.能用连贯的语言表述自己的见解，愿意与同伴和老师进行积极的交流。
活动准备：
多媒体课件、电脑、电视机
活动过程：
一、谈话导入活动，激发幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们知道什么叫臭氧层吗？
教师小结：臭氧层可以保护我们的地球，让我们的地球不会被受到破坏。
二、观看视频，具体了解。
师：现在我们一起来看一看视频，视频当中是如何来介绍和保护臭氧层的？
师：你在视频中看到了什么，臭氧层遭到了哪些破坏？我们该如何保护它？
教师小结：在视频当中，工厂排除来的废气和我们家里用的家具的毁灭，散发出来的气体都会破坏臭氧层，破坏之后，紫外线就会照在身体，会造成很多的疾病。
三、联系生活，让幼儿懂得保护臭氧层。
师：刚刚在视频中我们了解到了很多，那在我们生活中，该如何去保护呢？
教师小结：在生活中，我们要告诉爸爸妈妈保护臭氧层，被遗弃的电器要在合理的情况下进行毁灭。
环保教案：生命之伞——臭氧层
生命之伞——臭氧层教学目标：通过本课学习，进一步增长小学生环保方面的知识，知道臭氧层为何物，了解它面临的危机以及带来的严重后果。
引导小学生从身边做起，为保护臭氧层献出自己的一份力量，把保护环境的行动渗透到自己的生活中。
教学重点、难点：重点：加强学生的环保意识，小学生也能为大环保出力。
难点：了解臭氧层以及面临的困境。
教学准备：一把破伞，一支手电筒，印有“臭氧层图片“的心形徽章（每生一份），自制课件教学过程：一、互动实验，揭示新课题1.教师请两名学生配合做实验方法：两名学生站在讲台上，教师用手电筒的光穿过一把破伞的洞口直射到同学的眼睛。
然后让这两位同学和其他观众谈谈自己的感受。
2.教师引入：手电筒的光线能让我们感觉不适，何况是高达3000多摄氏度的太阳光？臭氧层就像这把伞，是地球的防护衣，是庇护着人类及地球上的所有生灵的“生命之伞”！板书课题：生命之伞——臭氧层二、深入了解，走近臭氧层教师引言：同学们，你们听说过臭氧层吗？你心中的臭氧层是什么样儿的？谁来说一说。
臭氧层，到底长得什么模样呢？我们一起来了解一下。
1．原来的那个它（课件出示）在地球上空20千米至30千米的大气同温层中，聚集着占自然界总量90％的臭氧，这就构成了大气臭氧层。
臭氧(O3)是一种具有刺激性气味，略带有淡蓝色的气体，在大气层中，氧分子因高能量的辐射而分解为氧原子(O)，而氧原子与另一氧分子结合，即生成臭氧。
2.它变稀薄了，出现“窟窿”了！（课件出示）长期以来的观测纪录显示，从1991年开始，南极上的臭氧含量每年都创下新的最低纪录。
每个月都是历年来的最低值。
现在，科学家发现在南极上空，臭氧层已出现了一个美国国土面积大小的空洞。
然而，不仅是南极，北极上空平流层的臭氧，也发现有在冬季减少，形成类似臭氧洞的现象。
尤有甚者，根据世界各地地面站和人造卫星的观测结果，长期以来，全球除热带地区之外的大部分区域，平流层臭氧都有稀薄化的倾向。
3.请你猜一猜：什么是“臭氧洞”？臭气洞其实并不是真正有个“洞”，而只是表示臭氧含量反常稀少的区域。
六年级教案,教学计划,教学总结
六年级环境教育教学计划（08——09）学年学生情况分析：六年级学生有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。
极少开展综合实践活动。
通过本册教材的学习，使他们掌握环保的有关知识，通过开展大量的实践活动，做环保的小主人。
教学总目标1、学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。
2、学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。
教学措施1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。
2、充实教学内容，拓展教学空间。
3、设置情景，激发学生的学习兴趣。
4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。
5、课堂中渗透思想品德教育。
问题研究与教改设想：通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。
六年级环境教育教学计划(09——10学年)学生情况分析：六年级学生有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。
极少开展综合实践活动。
通过本册教材的学习，使他们掌握环保的有关知识，通过开展大量的实践活动，做环保的小主人。
教学总目标1、学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。
2、学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。
教学措施1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。
2、充实教学内容，拓展教学空间。
3、设置情景，激发学生的学习兴趣。
4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。
5、课堂中渗透思想品德教育。
问题研究与教改设想：通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。
六年级环境教育教学计划(10——11学年)一、学生情况分析：通过前几个学期的环境教育教学，学生们基本把握了所开设课程的知识，有一些好的学习方法，学习习惯良好，有一定的环境保护意识和环境保护知识，但不系统、不全面。
保护臭氧层,人人有责(精)
保护臭氧层，人人有责太阳中有一些不可见的光，那就是紫外线、红外线等，其中紫外线的能量极高，如果直射地球表面，就可能破坏生物分子的蛋白质和基因物质，造成细胞破坏和死亡。
然而，地球的大气层改变了这一局面，它像一个过滤器，把太阳辐射中的有害部分阻挡在外，而完成这一项工作的，就是众所皆知的“臭氧层”。
臭氧层和氧气是“亲兄弟”，只是臭氧有三个氧原子构成，而氧气则是由两个氧原子构成。
大气中有一个比较稳定的臭氧层，这个臭氧层的高度大约在距离地面15～25千米处。
对太阳的紫外线辐射有很强的吸收作用，有效地阻挡了对地表生物有伤害的紫外线。
因此，地球上才有了生命的延续和发展，臭氧层是地表生物系统的“防护伞”。
例如我们现在有人还用的氟利昂冰箱，它总有坏的一天，当它真正报废的时候，液态的氟利昂就会汽化，然后逐渐升向空中，进入大气层后会破坏臭氧层，因此，臭氧层的情况还在不断恶化中，当把包围着地球的臭氧层所在的某一区域破坏耗尽时，就会形成臭氧空洞。
目前，在南极上空出现了一个臭氧空洞，并且还在继续扩大。
那里的冰雪开始融化，海水也开始上涨，动物开始死亡，慢慢地会危及到沿海城市。
这样，严峻的问题就摆在了我们成长一代人的面前，督促我们携起手来，为了一个坚定的目标——恢复臭氧层的原貌而贡献自己的一份力量。
爱护臭氧层的一家之主合理处理废旧冰箱和电器，在废弃电器之前，除去其中的氟氯化碳和氟氯冷剂；爱护臭氧层的制冷维修师傅确保维护期间从空调、冰箱或冷柜中回收的冷却剂不会释放到大气层中，做好常规检查和维修泄露；爱护臭氧层的办公室员工鉴定公司现有设备如空调、清洁剂、灭火剂、涂改液中那些使用了消耗臭氧层的物质，并制定适当的计划，淘汰它们，用替换物品换掉它们；爱护臭氧层的教师，告诉你的学生，告诉你的家人、朋友、同事、邻居、保护环境的重要性，让大家了解哪些是消耗臭氧层物质。
有了科学的方法，让我们积极行动起来，为了地球上的生命，为了保护我们赖以生存的空间，从我做起，从身边的小事做起，保护臭氧层，使早以缺失的天空早日恢复原状，使人类早日从臭氧空洞的威胁中摆脱出来。
【保护臭氧层教案】幼儿园保护臭氧层教案_国际保护臭氧层日教案
【保护臭氧层教案】幼儿园保护臭氧层教案_国际保护臭氧层日教案1保护臭氧层教案：教材简析《保护臭氧层》位于六年级上册第二单元《空中杀手》的第四课。
主要通过生活在线、追根求源、环保在行动、绿色延长线四个环节，引导学生联系了解臭氧层的作用，引导学生拯救蓝天，保护臭氧层。
学情分析：通过前几个学期的环境教育教学，学生们基本把握了所开设课程的知识，有一些好的学习方法，学习习惯良好，有一定的环境保护意识和环境保护知识，但不系统、不全面。
学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习爱好不浓，极少开展综合环保实践活动是他们滞后的原因。
要综合利用多种教育资源，在培养学生的环保行为习惯方面着重加以指导。
活动目标1、联系实际，调查当地大气污染状况，主要属哪种类型，并提出防治措施。
2、懂得保护大气环境需要全球合作，规划和控制各种影响大气环境的人类活动，从而培养学生的全球意识、环保意识的观念，并规范学生的行为。
2保护臭氧层教案：教学重难点教学重点：大气环境问题的危害教学难点：大气环境保护的措施教学准备：教师准备秸秆燃烧的录像。
3保护臭氧层教案：教学过程[导入新课]同学们，近年来，随着世界人口的不断增多，工农业生产的快速发展，人类活动对大气环境的影响越来越大。
目前，由于我们人类的不合理的生产活动，已造成了一系列严重的大气环境问题，这节课我们就一起来讨论这部分内容。
一、大气污染物排放总量现状：(1)二氧化硫排放现状随着我国经济的快速发展，煤炭消耗量不断增加。
全国煤炭消耗量从1990年的9.8亿吨增加到1995年的12.8亿吨，二氧化硫排放总量随着煤炭消费量的增长而急剧增加。
到1995年全国二氧化硫排放总量达到2370万吨。
在各类二氧化硫排放源中，电厂和工业锅炉排放量占到70%，成为排放大户，各类污染源排放二氧化硫的百分比构成如下：民用灶具12%、工业窑炉11%、工业锅炉34%、电站锅炉35%、其他8%。
(2)烟尘、粉尘排放现状1995年全国燃煤排放的烟尘总量为1478万吨，其中火电厂和工业锅炉排放量占70%以上。
第八课保护臭氧层
全国煤炭消耗量从 1990 年的 9.8 亿吨增加到 1995 年
的 12.8 亿吨，二氧化硫排放总量随着煤炭消费量的增长
过
而急剧增加。到 1995 年全国二氧化硫排放总量达到 2370
万吨。
程 2、烟尘、粉尘排放现状
1995 年全国燃煤排放的烟尘总量为 1478 万吨，其中
二次备课
教 四、大气污染的危害及采取的对策措施： 目前，我国的大气污染已危害了人们的身体健康。研
学 究表明，在中国引起慢污染造成了巨大的经济损失，制约了 程 经济的发展。与此同时，我国的大气污染程度也在国际上
造成了不良的影响，首都北京已被世界卫生组织列为大气 污染最严重的城市之一，这将对我国的社会主义现代化建 设以及国际交往带来不利影响。
火电厂和工业锅炉排放量占 70%以上。1995 年全国工业粉
尘排放量约为 639 万吨。
3、机动车排气污染现状
二次备课
到 1995 年，全国汽车保有量已超过 1050 万辆，比 1990 年增加 420 万辆 3 汽车排放的氮氧化物、一氧化碳 和碳氢化合物排放总量逐年上升。由于城市人口密集，交 通运输量相对大，机动车排气污染在城市大气污染中所占 比例也不断上升。
二次备课
二 造成我国大气污染严重的主要原因： 1、环境意识薄弱.对可持续发展战略认识不足 2、能源、利用不合理，能源浪费严重
能源的不合理利用以及能源的严重浪费是造成我国 大气污染严重的原因之一，主要表现如下： 教 (1)在我国 一次能源消费结构中，煤炭占 75%，而用于发 电的煤量仅占总煤量的 35%，其它煤炭则用于工业及民用 学 燃烧，有 84%的煤炭直接燃烧，这种煤炭消费构成是恨不 过 合理的。 程 (2)我国煤炭生产过分注重产量的增加，对控制高硫煤问 题重视不够，主要表现在煤炭的洗选率低和高硫煤地区的 煤炭产量增长过快。 (3)各类燃烧设备技术及制造水平较低，能源利用率不高， 使用能耗高排污量大和超期服役的燃烧设备的现象相当 普遍。 (4)乡镇工业发展迅速，大多数企业采用的生产技术、工 艺比较落后，生产设备简陋，资源能源利用率极低，所造 成的大气污染是惊人的。 3、大气污染防治的资金投入不足 4、执法不严，监督管理力度不够 5、 缺乏实用的治理技术
小学防臭氧层破坏教案,如何保护环境？
小学防臭氧层破坏教案，如何保护环境？随着人类社会的发展，环境问题日益凸显。
臭氧层的破环是其中一个重要的环境问题。
而小学作为青少年教育的第一阶段，早期的环保教育关系到孩子们未来的环保意识。
因此，如何在小学课堂上阐述臭氧层破坏并如何防止其破坏，是我们必须要关注和重视的。
下面，我们将从多个角度来探究这个问题。
一、臭氧层的重要性我们需要为小学生们进行科普，告诉他们什么是臭氧层以及其的重要性。
臭氧层是指大气中高空区域中的臭氧，其主要作用是过滤太阳紫外线对地球表面的危害，使得地球能够为人类提供适宜的环境。
若臭氧层被破坏，将造成大量的生态和环境问题，不仅会危害人类健康，还会导致全球气候的极端变化和大量的动植物物种灭绝。
例如：由于臭氧层破坏引起的长时间强烈紫外线照射，将会对人类造成很大的伤害。
皮肤容易被晒伤、晒黑；眼睛会得到紫外线照射和白内障等问题；臭氧层破坏也会诱发臭氧污染，可能导致呼吸系统疾病的发生。
二、导致臭氧层破坏的原因我们还需要教授孩子们臭氧层破坏的原因，只有知道了破坏的原因，才能够扭转局面，防止破坏的再次发生。
1、紫外线增加当大气中的氯氟烃等人工制品和其他污染物进入臭氧层，使得臭氧层的部分被摧毁。
这些人工制品的一种主要作用是吸收紫外线，这就导致紫外线照射到地球表面的时间增加，从而进一步增加人类接受紫外线的时间。
2、全球气候变化全球气候变化也是臭氧层受到破坏的原因之一。
全球气候变化会引起水汽、粉尘、二氧化碳等物质的变化，这些物质能够在大气中累积形成化学反应，从而破坏臭氧层。
三、如何保护臭氧层？为了防止臭氧层的破环，我们需要采取措施，保护地球环境。
以下是一些我们可以采取的措施：1、控制工业排放由于工业生产生产大量的污染物质，如果这些有害物质排入大气中，会对臭氧层形成长期的腐蚀作用。
因此，我们需要采取有效的措施，控制工业污染源的排放。
2、减少开车次数汽车尾气的发射也是臭氧层受到破坏的重要原因之一。
在保护臭氧层的过程中，我们需要尽可能减少开车次数，或者选择更为环保的交通工具，例如公交车、地铁等。
小学六年级环境教育保护臭氧层_2022年学习资料
室内空气污柒80%是甲醛污柒。-0%的甲醛来有制作家具的密度枚。-结林-快活林活性炭-甲醛比空气重，越低浓 越高，所以儿-宁德鑫森化工有限有限公司-童更容易受到伤害；老人和孕妇抵抗力-弱，卧床时间更长也容易受到伤害
环境污染-■■T的西年-用
光化学烟雾-工-南极臭氧空洞
破坏臭氧层对人体的影响-■皮肤痘-白內障和其他眼部疾病-■抑制免疫系统
基本概念-臭氧：无色气体，有特殊臭味，因此而-得名“臭氧”。-臭氧层：地球上空10~50km臭氧比-较集中 大气层，其最高浓度在20~-25km处。（在平流层中距地表10~-50km高度的臭氧圈层。-臭氧层空洞：是 平流层中臭氧浓度-大量减少的空域。
臭氧层的形成-在数亿年以前，地球上的大气中沒有臭氧层，地-球的表面受到来自太阳的紫外线强烈照射，地面上沒有 -物存在，仅有少数生物生存在水中，因为水能吸收紫外线，-水中绿色植物不断地吸收大气中的二氧化碳，释放出氧气 -扩散到空气中，而其中一部分的氧气在大气层的上层，受-到紫外线的作用，依下表里所示的反映式（以后化学会学，氧气变成了臭氧而产生了臭氧层。-臭氧层对地球上的生命相当重要，因它能虑除紫外线，-地球上生物才能登上陆地 展开另一种灿烂多姿的地表生-活。-臭氧的产生-02+hv→20-氧气在光的作用下变成氧原子-0,+0→O2 气和氧原子形成臭氧
臭氧层的現況-■南极上空同温层的臭氧-1.近15年來不断地减少-2.臭氧洞-不断地扩大-面积差不多相等于整 北美洲-大约需五十年·臭氧浓度才能恢复正常水平
小学六年级环境教育保护臭氧层ppt课件
Sobion Uris-淡蓝色的就是臭氧空洞，-深蓝的是南极洲。
臭氧层空-在照片中，蓝色的-深浅代表臭氧的含-量，颜色愈深，臭-氧的含量愈少。-有史以来最大的臭氧层空洞
大家齐参与,保护臭氧层 -环境教学课题
大家齐参与，保护臭氧层 -环境教学课题
大家齐参与，保护臭氧层 -环境教学课题
大家齐参与，保护臭氧层一、目的：使学生了解环保科研状况，开拓学生视野，丰富学生环保知识，增强学生环保责任感，培养学生从我做起，从身边做起的环保意识，使学生参与环保的实际行动。
二、参加活动人员的年龄：15—19岁参加活动人数：18人三、活动条件：㈠时间：9月1日—9月16日㈡场所：附近超级市场，电器商场，物理实验室；美的、科龙或其它电器厂家，快餐店，电脑室㈢所需物品： 1.实验器材：铜导线，铁棒，低压电源，滑动变阻器。
2.交通工具：汽车一辆。
四、实施步骤：㈠查阅资料：利用活动时间到阅览室查找有关臭氧层资料，使同学了解臭氧层与人类健康的关系了解全球臭氧层被破坏
的情况，知道哪些是消耗臭氧层的物质。
㈡调查：以小组为单位（6人一组）第一组：到附近电器市场调查含有的氟利昂制剂的电器种类、数量及含量。
第二组：到快餐店调查一天中使用一次性发泡餐盒数量。
第三组：在同学之间作调查，了解学生涂改液以及家中摩丝、杀虫剂等气雾剂的使用量。
㈢做实验为深一层了解市面上的环保制冷设备，可在物理实验室做简单的半导体实验，证明这些环保产品制冷速度快，体积小，无噪音等优点，并写出实验报告。
㈣参观电器厂：组织同学到科龙、美的或其它较先进的电器厂家参观，对它们的环保新产品——绿色冰箱，空调等作了解，。
保护臭氧层_小学六年级作文700字
保护臭氧层
保护臭氧层
在地球表面有一个2000米厚的大气圈，臭氧是大气中的微量元素，是一种有腥臭味、浅蓝色的气体，它主要密集在近地面20-25公里的平流层内，科学家称之为“臭氧层”。
臭氧层能够吸收太阳光中的波长300 μm以下的紫外线，保护地球上的人类和动植物免遭短波紫外线的伤害。
臭氧层是地球一道天然屏障，使地球上的生命免遭强烈的紫外线伤害。
然而，近10多年来，地球上的臭氧层正在遭到破坏。
自从发现南极上空出现臭氧空洞以后，科学家们经过近十年的研究，最后得出一致的结论：臭氧层的破坏和臭氧空洞的出现，是人类自身行为造成的，也就是人们在生产和生活中大量地生产和使用“消耗臭氧层物质（ODS）”以及向空气中排放大量的废气造成的。
一天，臭氧层遇见了一位环卫工人。
臭氧层对环卫工人说：“人类现在一个劲地破坏环境，我都受不了了，多亏有你和你的同事们帮助了我，使我恢复了原样！”环卫工人摆摆手说：“没关系，没关系，人类现在的确不断地在制造垃圾，增加垃圾量，使我们的工作翻了一倍！”臭氧层不断地在叹气，说：“是啊！我也多次用全国变暖的方式来提醒人类，可人类没有任何反应。
夏天照用空调，只顾及到自己的舒适。
现在南极、北极的冰雪都要溶化了，环境也越来越恶劣，可人类却一点儿也不知道……”环卫工人说：“我现在也想不出什么能让人类保护环境的办法了！”臭氧层思考了一会儿，说：“你们可以不要把人类随手扔得垃圾扫掉，让垃圾在马路、大街上堆满，看人类怎么办！”环卫工人连声说：“好，好，那就按照这个方法吧！”
在这以后，人类果然被这些垃圾弄得整天心情不舒畅，也知道了保护环境的重要性，把垃圾随手扔进垃圾桶。
从此，环境越来越好了，生活质量提高了，人类文明提高了，构建了美好的家园。
环境教学课题方案大家齐参与保护臭氧层
环境教学课题方案：大家齐参与保护臭氧层摘要本文提出了一个环境教学课题方案，旨在通过教育和参与，让学生了解和关注保护臭氧层的重要性。
该方案将采用多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣和参与热情，帮助他们成为环境保护的积极参与者。
背景臭氧层是地球大气中的一个重要组成部分，能够过滤太阳紫外线，保护地球上的生物免受伤害。
然而，由于人类活动导致的化学物质排放，臭氧层受到破坏，加剧了气候变化和环境问题。
为了保护臭氧层和地球环境，我们需要培养学生对环境问题的关注和参与意识。
目标•了解臭氧层的重要性以及人类活动对其造成的破坏•掌握保护臭氧层的有效方法•培养学生的环境保护意识和参与热情•激发学生的创造力和团队合作能力方案内容1. 知识普及通过讲座、视频和阅读材料等形式，向学生介绍臭氧层的形成和作用，以及人类活动对其破坏的原因和后果。
通过图表和实例，生动形象地展示臭氧层问题的严重性，引起学生的关注和兴趣。
2. 实地调研组织学生进行实地调研，调查当地的环境状况和臭氧层保护情况。
学生可以参观当地的环境保护机构，与专业人士交流，收集数据和信息。
通过亲身实践，让学生亲自感受环境问题的现状，增强保护意识。
3. 小组项目分组组织学生开展小组项目，围绕保护臭氧层展开研究和行动。
每个小组可以选择一个具体的主题，如减少化学物质排放、推广环保技术等，制定具体的行动计划和宣传方案。
通过小组合作，培养学生的创造力和团队合作能力。
4. 社区参与组织学生走进社区，开展环境保护宣传活动。
学生可以制作宣传海报、举办讲座或参与社区清洁活动等，向社区居民普及保护臭氧层的知识，号召大家共同参与环境保护行动。
5. 制定行动计划与学生一起制定个人行动计划，鼓励他们在日常生活中采取环保措施，如节约用水、减少用电、骑自行车出行等。
通过实际行动，学生将成为环境保护的积极参与者，并将保护臭氧层的意识融入到自己的生活中。
教学评估1. 学习成果展示要求学生以小组为单位展示他们的研究成果和行动计划。
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臭氧：无色气体，有特殊臭味，因此而 得名“臭氧”。
• 臭氧层：地球上空10～50 km臭氧比 较集中的大气层, 其最高浓度在20～ 25 km处。（在平流层中距地表10～ 50 km高度的臭氧圈层。 ）
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我
們
应
保 护
臭 氧
层
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氟氯烃：常温下无色气体或易挥发液体， 略有香味，低毒，化学性质稳定。主要用 于冰箱、空调的制冷剂，也用于一些喷雾 装置的发泡剂，还有一些用于工业清洗剂。
哈龙：化学品，主要用于泡沫灭火器。
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臭氧空洞
1、自然原因：
太阳黑子爆炸时发出许多带电质子，轰击地球上层大气，对 臭氧层破坏；
另外，南极上空的上升气流把臭氧含量较高的中层大气输送到 上层，从而降低了那里的含量。
O3 2、人为原因：
冷冻剂、消毒剂、发泡剂和灭火剂等化学制品在使用时排放的 氟氯烃使臭氧变成纯氧从而破坏臭氧层。
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危害 防治
使人们皮肤癌及白内障患者增多 破坏植物的光合作用和授粉能力 引起塑料制品老化、发黄、干裂
淡蓝色的就是臭氧空洞， 深蓝的是南极洲。 9
臭氧层空洞
有史以来最大的臭氧层空洞骄阳书屋
在照片中，蓝色的 深浅代表臭氧的含 量，颜色愈深，臭 氧的含量愈少。
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臭氧层遭破坏的原因
详细的过程至今还不清楚 卤碳 (卤碳都含有碳原子及卤素族元素如 氟、氯、溴及碘)会催化破坏过程
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环境污染
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光化学烟雾
南极臭氧空洞
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工 厂
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破坏臭氧层对人体的影响
皮肤癌 白內障和其他眼部疾病 抑制免疫系统
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受到过强紫外线照射对人体的危害
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破坏臭氧层对其他生物的影响
减少海里浮游生物的数目 减少企鵝的数目 减少蛙卵的成功孵化率
臭氧层对地球上的生命相当重要，因它能虑除紫外线， 地球上生物才能登上陆地，展开另一种灿烂多姿的地表生 活。
臭氧的产生
O2 + hν→ 2O （氧气在光的作用下变成氧原子） O2 + O → O3 （氧气和氧原子形成臭氧）
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臭氧层的功能
吸收太阳光中
的紫外线后分解， 且其分解的量与自 然产生臭氧的量会 达到平衡， 使臭氧
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1
▪ 国际臭氧层保护日(International Day for the Preservation of the Ozone Layer) ：每年 的9月16日是国际臭氧层保护日。
▪ 1987年9月16日，全球46个国家的代表在 加拿大蒙特利尔签署《关于消耗臭氧层物质的 蒙特利尔议定书》始。
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植
杀死水中鱼卵和单细胞藻类
树
造 禁止生产使用氟氯烃
林
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保护臭氧层具体措施
•
开发和使用CFCs的替代品――绿色环
保制冷剂：臭氧层已遭到前所未有的破坏，
为了人类的共同家园，为了我们的子孙后代，
我们的出路只有一条，就是：停止生产和使
用CFCs制冷剂，开发和使用绿色环保型制冷 剂。
• 鼓励少开一会汽车、天热时调高1℃空调、 修冰箱时选择正规的修理店，都会减少对臭 氧层的破坏。
层臭氧的含量维持 在一定的均衡状态， 同时反射多余的紫 外线到太空，以防 止紫外线直接照射 到地球表面。
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臭氧层的現況
南极上空同温层的臭氧
1.近15年來不断地減少 2.臭氧洞
不断地扩大 面积差不多相等于整个北美洲 大约需五十年，臭氧浓度才能恢复正常水平
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例子： CFCs（空调中的制冷剂）及硝 酸氯 (ClONO2) 卤素族原子会令臭氧分子分裂而成氧分 子，催化臭氧层的破坏 臭氧层于南极区受到最大的破坏
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臭氧空洞的成因
• 一种大量用作制冷剂、喷雾剂、发泡剂等化工 制剂的氟氯烃是导致臭氧减少的“罪魁祸首”。 另外，寒冷也是臭氧层变薄的关键，这就是为 什么首先在地球南北极最冷地区出现臭氧空洞 的原因了。
• 臭氧层空洞：是气平流层中臭氧浓度 大量减少的空域。
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臭氧层的形成
在数亿年以前，地球上的大气中沒有臭氧层，地 球的表面受到来自太阳的紫外线强烈照射，地面上沒有生 物存在，仅有少数生物生存在水中，因为水能吸收紫外线， 水中绿色植物不断地吸收大气中的二氧化碳，释放出氧气， 扩散到空气中，而其中一部分的氧气在大气层的上层，受 到紫外线的作用，依下表里所示的反映式（以后化学会学 到），氧气变成了臭氧而产生了臭氧层。