一枝白玫瑰
小学四年级语文《一枝白玫瑰》优质教案
小学四年级语文《一枝白玫瑰》优质教案《一枝白玫瑰》讲述了因为车祸，一个可怜的小男孩失去了自己的妹妹和母亲，作者不仅凑钱帮助他买下了洋娃娃和白玫瑰，还亲自去了殡仪馆悼念小男孩的母亲这样一个催人泪下、感人肺腑的故事。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《一枝白玫瑰》优质教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《一枝白玫瑰》优质教案一教学目标：1、能在阅读中通过查字典或联系上下文来理解不理解的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文主要写什么，并能判断文章的重点。
4、懂得遵守交通法规的重要，知道酒驾的危害是很大的，我们要珍惜生命。
重点难点：1、懂得遵守交通法则的重要。
2、了解课文主要写什么，并能判断文章的重点。
教学工具：课件教学过程：一、导入新课1、在花语中白玫瑰代表纯洁、高贵、天真的爱。
2、请同学们为“白玫瑰”加上一个量词。
(枝、束、捧、篮……)3、读课题。
4、师介绍：小说的作者是美国作家威廉姆斯·科贝尔。
二、整体感知1、师：这堂课，让我们来听一个关于《一枝白玫瑰》的感人故事。
故事的主人公是一个年仅5岁的小男孩和一位与男孩素不相识的老人。
2、自学课文。
3.交流。
(1)接龙读课文。
(2)理解词语。
(3)分段并概括段意。
(4)根据文章内容完成填空。
(5)根据课文内容，继续填空。
师：小男孩的家庭遭遇到了这么大的不幸，真是令人同情。
三、复习巩固1、齐读课文，要求读通、读正确。
2、用几句话说说课文讲了一个什么故事。
3、小男孩的家里究竟遭遇了什么不幸，又是什么原因造成的呢?我们下节课来学习课文。
课后小结四、复习巩固1、配乐有感情地朗读课文。
2、课文中许多的情景都没有展现出来，让我们想象这个不幸却又懂事的小男孩会说些什么：3、师：母亲和妹妹走得很匆忙，但是她们是带着爱走的!妈妈，让洋娃娃捎去浓浓的兄妹情——让照片留住您对我的思念——让这一枝白玫瑰永远维系着我们母子的骨肉亲情吧!小学四年级语文《一枝白玫瑰》优质教案二教学目标：1、借助课文理解“也许”、“几乎”的意思，掌握本课词语个：。
新沪教版语文小学四年级上册《一枝白玫瑰》过关习题第一课时
《一枝白玫瑰》习题——第一课时一、基础题１．根据拼音写词语。
fǔmōbùnài fán yìng chóu bēi shāng（）（）（）（）jīhūzúgòu shēng mìng chuíwēi bái méi guī（）（）（）（）２．填上合适的数量词一（）白玫瑰一（）小男孩一（）洋娃娃一（）购物车3. 给下列词语中的字选择正确的解释：酬：（1）报答（2）报酬（3）交际往来（4）实现应酬（）酬宾（）按劳取酬（）垂：（1）东西一头挂下来（2）流传后世（3）快要永垂不朽（）垂钓（）生命垂危（）二、综合题１．写出加点字的正确读音。
数数（）（）好．奇（）．．兴．奋（）几．乎（）２．读课文，根据自己的理解在括号里填上合适的词语如：（年幼）的男孩（）的男孩（）的男孩（）的男孩三、提高题地球上最热的地方（）在赤道，（）在沙漠地区，如撒哈拉沙漠白天的最高温度可达55℃，平常也都在40℃以上。
我国戈壁沙漠离赤道很远，白天最高温度也可达到45℃左右。
而赤道附近的温度记录很少有超过25℃的。
赤道一带大都是海洋。
白天那里（）太阳高照，（）浩淼的海水能把太阳的热量储藏起来，加上赤道上降雨多，因此温度不会升得很高。
而沙漠地区是光秃秃的，很少有植物，只要太阳一照射，温度就会直线上升。
而且，沙漠里几乎不下雨，所以温度也就高得多了。
１．在括号里填上合适的关联词。
地球上最热的地方（）在赤道，（）在沙漠地区。
赤道一带大都是海洋。
白天那里（）太阳高照，（）浩淼的海水能把太阳的热量储藏起来，加上赤道上降雨多，因此温度不会升得很高。
２．写出下列词语的近义词。
储藏——（）几乎——（）参考答案一、基础题１．抚摸不耐烦应酬悲伤几乎足够生命垂危白玫瑰２．朵个个辆３．应酬（3 ）酬宾（1 ）按劳取酬（2 ）永垂不朽（2 ）垂钓（1 ）生命垂危（3 ）二、综合题１．数数（shǔ）（shù ）好奇（hào）兴奋（xīng）几乎（jī）２．（可怜）的男孩（可爱）的男孩（懂事）的男孩三、提高题１．地球上最热的地方（不是）在赤道，（而是）在沙漠地区。
一枝白玫瑰
一枝白玫瑰
反思：
《一枝白玫瑰》是一个催人泪下的感人故事，主要讲述了作者在购物时看到一个五岁的小男孩想给死去的妹妹买一件圣诞礼物——洋娃娃，可是钱不够。
当我了解到男孩家庭的不幸后，产生怜悯之心，暗中帮助男孩实现了愿望。
文章通篇闪耀着人性的美丽，我想，凡阅读它的人，都会为那种人间的真情、亲情所动容。
新课程指出：“语文教学要注意知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面的相互渗透，融为一体。
语文教学承担着培养学生掌握运用祖国语言文字的能力和培养学生的文学素养，陶冶情操，健全人格这个基本任务。
”语文教师要善于发现文本中有价值的元素，设计简便有效的教学活动，实现有效的教学，从而体现语文本身特点：动情诵读的读，书写感人的写，品词悟句的品。
此文的教学从这几个方面做了一个精彩的诠释。
一、以作者情感，贯穿全文。
先简单地介绍了课文的人物、地点之后，以作者“我”的情感变化为抓手展开教学，让学生从完整句子中提取主要信息，“我有些好奇……”“我的心几乎停止了跳动”“我再也忘不掉那男孩”……然后围绕这些句子，延伸出文章的两条主线索——“小男孩对洋娃娃的渴求”以及“作者对小男孩的关爱”这两条线索，在此过程中，让学生感受到人与人之间的亲情、真情以及遵守交通法规的重要性。
走进课文中来两个主要人物——“我”和“小男孩”的内心世界，去感受他们的情感历程。
引导学生读议结合，在解决问题的过程中，学生进一步了解人物的内心世界，从而让学生真正体会到“我”的关爱。
二、以读促悟，以读促情。
一枝白玫瑰 (详改) 执教
37、一支白玫瑰【教材分析】《一枝白玫瑰》这篇课文是一篇感人至深的文章，文章讲述了一位喝醉酒的司机把五岁男孩的妈妈和妹妹撞倒，并双双离开了人世，男孩为了表达对死去亲人的爱，亲自带上零花钱去商店买了一枝白玫瑰、一个洋娃娃送给她们的感人事迹。
文章对五岁男孩买洋娃娃的场景刻画得非常细腻，表现了男孩对死去的亲人无尽的思念与爱怜。
课文1—3小节写小男孩想给死去的妹妹买圣诞礼物洋娃娃，可售货员告诉他钱不够，当“我”了解了小男孩一家的遭遇后，怜悯之心让“我”做出了暗中帮助小男孩的决定。
第4—6节写“我”念念不忘这可怜的一家人，想起报纸上的消息，特别是在得到了证实之后，“我”心碎了。
人与人之间真诚的帮助激发了人间最美好的情感，它让我们真切地感受到：亲情无价、友情无价、真情无价！【学情分析】学生已具备一定的预习能力，养成了良好的预习习惯。
通过预习，他们能读通课文，理解“不耐烦”、“应酬”、“生命垂危”、“预感”等词语意思，初步了解课文大概内容。
但本课以作者内心变化作为情感线索贯穿全文，表达了作者对小男孩一家的深切同情以及生命、亲情、家人的可贵。
刚进入四年级的孩子很难体会到其中的意境，因此课堂中以最后两小节为开头，引导学生质疑，以小男孩与作者的对话为重点，带领学生感受，通过反复地朗读使学生逐步体会题目中“白玫瑰”的含义，了解作者写作的目的。
【教学目标】1、读课文，知道“生命垂危、预感”等词的意思。
2、有感情地朗读课文，继续尝试在阅读中，提出问题，解决问题。
3、感受文中小男孩对母亲和妹妹的真挚情感和作者对这个不幸家庭的深切同情，从而引导学生更加珍爱亲人，珍视亲情，珍惜生命。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】1课时【教学过程】一、启发谈话：（点击：课件1：白玫瑰插图、音乐）师：同学们，你们知道这是什么花吗？——白玫瑰，正音（板书：白玫瑰）是啊，多么美丽典雅的白玫瑰呀，它象征真诚纯洁的爱，也象征着对人深深的思念。
今天的课文讲述的就是一个和白玫瑰有关的催人泪下的故事，让我们一起学习它，共同感受人世间至深至爱的亲情。
沪教版四年级语文上册教案一枝白玫瑰
沪教版四年级语文上册教案：一枝白玫瑰一、教学目标1.了解“爱”的含义，培养学生对美好事物的热爱、对社会的热爱。
2.培养学生阅读、理解、表达、欣赏的能力。
3.练习文学作品语音语调、形象比喻等基本语言表达技能。
二、教学内容1.课文：《一枝白玫瑰》。
2.语言表达技能：形象比喻。
三、教学重点1.掌握《一枝白玫瑰》的主旨和情节。
2.理解并掌握形象比喻的含义和应用。
四、教学难点1.分析《一枝白玫瑰》的情节和感情。
2.理解、分析和应用形象比喻。
五、教学步骤1.导入（5分钟）教师通过表扬学生积极的回答，热情、温馨地引出本课。
2.预读（10分钟）学生阅读课文《一枝白玫瑰》，并思考其中的情节和细节。
3.朗读（15分钟）教师请学生朗读课文，并着重指出一些表现情景的词语，如“窗外”的窗、窗台、阳光等。
同时，让学生尝试分析白玫瑰的形象在作品中的意义和作用。
4.拓展（15分钟）教师带领学生进行思考：白玫瑰为什么能够成为学生心中的“好伙伴”呢？5.巩固（15分钟）让学生分小组进行白玫瑰的形象比喻，如“小雪花”、“云朵”等，同时，还要让学生学会合理运用形象比喻表达自己的心情。
6.复习（5分钟）请学生自己安排一下自己学到了什么，并分享给全班。
六、教学心得本课通过一篇富有童话色彩的文章，为学生打开了一条美丽的文学之路。
在学习过程中，除了帮助学生”读懂”字面含义外，我还尝试让他们通过聆听表达的音乐性和抒情性感受到情感的流淌，帮助他们运用形象比喻，进一步提高他们的语言表达能力。
通过多种形式，我力求帮助学生理解文章内涵和美学，培养他们对美好事物的热爱和对社会的热爱。
四年级上册语文《一枝白玫瑰》优秀教案
四年级上册语文《一枝白玫瑰》优秀教案1. 《一枝白玫瑰》的背景介绍2. 阅读前的预习活动3. 阅读时的指导教学4. 探究主题：友谊与善良5. 阅读后的讨论与感悟6. 语文知识点的延伸拓展7. 实践活动：绘制玫瑰花的步骤8. 小结与反思：学习效果的检验9. 数学与语文的跨学科拓展10. 能力培养与素质教育的综合实现1. 《一枝白玫瑰》的背景介绍：教师可以通过介绍该篇小说的作者和文化背景，激发学生的阅读兴趣和思考。
2. 阅读前的预习活动：教师可以通过预习表、思维导图等方式，让学生提前了解小说的大致内容、主题和情节，以便更好地理解阅读。
3. 阅读时的指导教学：教师通过分析语言表达、情节变化、人物形象等方面，指导学生学习阅读技巧、培养阅读兴趣。
4. 探究主题：友谊与善良：教师通过发问、讨论等方式，让学生更深入地理解小说中所表达的友谊、善良等主题，并引导学生将其运用到生活实践中。
5. 阅读后的讨论与感悟：教师可以结合小说情节和主题，组织学生进行讨论和感悟，以促进学生思考和倾听他人观点。
6. 语文知识点的延伸拓展：教师可以结合小说内容，通过讲解语文知识点，提高学生的语文素养。
7. 实践活动：绘制玫瑰花的步骤：让学生利用具体材料，动手绘制玫瑰花，从而提高他们的创造力和实践能力。
8. 小结与反思：学习效果的检验：教师可以通过小结和反思，帮助学生对所学知识和技能进行总结和检验，以便于下一步的学习。
9. 数学与语文的跨学科拓展：通过小说中的情节展开，结合数学实际问题，进行跨学科探究和拓展，提高学生的综合素养和创新能力。
10. 能力培养与素质教育的综合实现：教师通过针对特定的教学目标，引导学生积极参与学习活动，促进学生综合能力和素质的全面发展。
教案主题：《一枝白玫瑰》教学设计教学目标：1.了解小说《一枝白玫瑰》的背景信息及大致情节；2.提高学生的阅读能力和阅读兴趣；3.探究小说中所表达的友谊与善良主题；4.通过实践活动，提高学生的艺术创造力和实践能力；5.促进学生的综合素养和创新能力的发展。
《一枝白玫瑰》教学教案
《一枝白玫瑰》教学教案Teaching plan of a white rose《一枝白玫瑰》教学教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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教学目标:2、能根据具体的语言环境，学会抓住课文看似矛盾之处，解决问题。
3、有感情地朗读课文，感受人与人之间的`真情，并懂得遵守交通法规的重要性。
教学过程：一、启发导入，揭示课题。
1、同学们，知道这是什么花吗？2、今天，我们来学习一篇与白玫瑰有关的课文。
（出示课题）二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，然后划出文中写白玫瑰的有关句子。
2、学生交流。
三、再读课文，研读感悟。
（一）、学习13小节。
1、默读课文13小节，想想小男孩为什么要给妹妹买洋娃娃呢？2、学生交流。
根据学生回答出示句子，随机指导朗读。
3、原来小男孩的妹妹去世了，而这洋娃娃又是妹妹一直想得到的圣诞礼物，所以小男孩一心想要买到洋娃娃，来完成妹妹的心愿。
哪些地方可以看出小男孩一心想要买到洋娃娃？根据学生回答出示句子，随机指导朗读。
4、你看！当他有足够的钱时，他说出示句子：啊！我有买洋娃娃的钱了，我能让妈妈把她带给妹妹了。
我还可以买一枝白玫瑰，我妈妈非常喜欢白玫瑰。
根据学生回答出示句子，指导朗读。
5、师生合作读小男孩言行的句子。
6、年仅五岁的小男孩对妈妈、妹妹的爱，深深地打动我这个与小男孩素不相识的人。
我又是怎么做的呢？出示句子，指导学生从两个悄悄中感受我对小男孩的一片真情。
（二）、学习四七小节。
1、引读第四、五节。
2、不是说那男孩肯定不会和这事有关吗？怎么这事又与男孩有关，这不是互相矛盾吗？3、学生交流。
4、残酷的事实和小男孩说的是如此相似。
这时，我忍不住又一次想起了小男孩曾对我说过的话。
（出示有关句子，学生朗读。
）5、现在，那位母亲死了。
这更让我预感到那男孩儿跟这事有关。
6、想到这些，我的心中充满了，我实在无法静静地坐下去了。
沪教版四年级上册语文课件：《一枝白玫瑰》
（封面）沪教版四年级上册语文课件：《一枝白玫瑰》授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学目标：2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文主要写什么，并能判断文章的重点。
4、懂得遵守交通法规的重要，知道酒驾的危害是很大的，我们要珍惜生命。
重点难点：1、懂得遵守交通法则的重要。
2、了解课文主要写什么，并能判断文章的重点。
教学工具：课件教学过程：一、导入新课1、在花语中白玫瑰代表纯洁、高贵、天真的爱。
2、请同学们为“白玫瑰”加上一个量词。
（枝、束、捧、篮……）3、读课题。
4、师介绍：小说的作者是美国作家威廉姆斯•科贝尔。
二、整体感知1、师：这堂课，让我们来听一个关于《一枝白玫瑰》的感人故事。
故事的主人公是一个年仅5岁的小男孩和一位与男孩素不相识的老人。
2、自学课文。
3．交流。
（1）接龙读课文。
（2）理解词语。
（3）分段并概括段意。
（4）根据文章内容完成填空。
（5）根据课文内容，继续填空。
师：小男孩的家庭遭遇到了这么大的不幸，真是令人同情。
三、复习巩固1、齐读课文，要求读通、读正确。
2、用几句话说说课文讲了一个什么故事。
3、小男孩的家里究竟遭遇了什么不幸，又是什么原因造成的呢？我们下节课来学习课文。
课后小结四、复习巩固1、配乐有感情地朗读课文。
2、课文中许多的情景都没有展现出来，让我们想象这个不幸却又懂事的小男孩会说些什么：3、师：母亲和妹妹走得很匆忙，但是她们是带着爱走的！妈妈，让洋娃娃捎去浓浓的兄妹情——让照片留住您对我的思念——让这一枝白玫瑰永远维系着我们母子的骨肉亲情吧！教学目标：1、借助课文理解“也许”、“几乎”的意思，掌握本课词语个：。
2、能正确流利地朗读课文。
能对文中看似矛盾之处提出疑问，并能根据具体的语言环境，联系前后文尝试解决问题：“那男孩当然不会和这件事有关”和“那男孩跟这事有关”是不是前后矛盾了。
3、懂得亲情的珍贵和友情的珍贵。
重点难点：1、用“前后矛盾”法提出问题，深入理解课文。
白玫瑰的花语文案
白玫瑰的花语文案1. 手捧一朵洁白的玫瑰，心中只有你，只因你是我唯一的爱。
2. 白色的玫瑰，象征着纯洁无瑕、真挚的感情，就像你在我心中一样。
3. 白玫瑰承载着我对你的深情，愿我们的爱情如此纯洁美好。
4. 一朵白玫瑰，一份真心，愿我的爱护如同这朵花般娇艳欲滴。
5. 纯洁的白玫瑰，代表我的爱情无私无欲，只为你而存在。
6. 玫瑰花是爱情的翻译，白色的代表纯洁、温柔、高贵，这正是你在我心中的形象。
7. 白玫瑰向你汇聚我所有的情感，愿这份爱情能够一直延续下去。
8. 我将一朵白色的玫瑰送给你，愿它能够代表我的爱意和对你的珍视。
9. 无论何时何地，这朵白玫瑰将永远代表的是我对你的真挚爱意，让它陪伴你一生。
10. 白色的玫瑰，是一份温柔的告白，在这个特殊的日子里，带着你的笑容一起走向幸福。
11. 纯洁的白色玫瑰代表我对你无尽的思念和深深的爱意。
12. 将这朵白玫瑰留在你身边，愿它始终是你心中的幸福、纯真和温暖。
13. 白色的玫瑰是对你爱的承诺，让我们一起携手步入美好的未来。
14. 玫瑰的芬芳代表着我对你的思念，将这朵白玫瑰放在心口，它会将我的爱传递给你。
15. 每一朵白色的玫瑰都代表着我的爱情，今天，我将这份爱意送给你。
16. 像这朵白色的玫瑰一样，我的爱情是经得起时间与距离考验的。
17. 用这朵纯洁的白玫瑰，表达我对你的爱情和敬意，愿你心中充满欢喜和幸福。
18. 白玫瑰的娇艳向你述说我对你深深的爱意，在未来的日子里，我们将彼此相伴。
19. 用白色玫瑰的纯洁，代表我对你心中永远的绵长思念和爱恋。
20. 对于我而言，白玫瑰就是你，纯洁无暇、迷人动人。
21. 在这片纯白的花海中，寄托着我对你的所有情感，愿这份感觉永远保持不变。
22. 将这朵白玫瑰送给你，代表我的心意——你是我心中永远的珍藏。
23. 给你一朵白玫瑰，愿它将我的心意传达给你，让我们一起走向幸福的未来。
24. 用一朵洁白的玫瑰，表达我对你的爱情，愿这份纯洁的感情一直在我们心中盛开。
一枝白玫瑰
对此，我有点（ 好奇 ）。
我有点好奇，弯下腰，问他：“亲爱的，你要 把它送给谁呢？”“给我妹妹，这洋娃娃是她一 直特别想要得到的圣诞礼物，她只知道圣诞老人 能带给她。”小男孩说。“噢，也许今晚圣诞老 人就会带给她的。”小男孩把头埋在洋娃娃金黄 色的头发里，说：“不可能了，圣诞老人不能去 我妹妹待的地方……我只能让妈妈带给妹妹了。” 我问他妹妹在哪里，他的眼神更加悲伤了：“她 已经跟上帝在一起了。我爸爸说妈妈也要去了。” 我的心几乎停止了跳动。
快速默读第4小节和第5小节，在这两小节中你有什么 疑问之处吗？或者说你看到了什么矛盾点？ 几分钟后，我推着购物车走了，可我再也忘不掉那男 孩儿。我想起几天前在报纸上看到的消息：一个喝醉酒的司 机开车撞了一对母女，小女孩当场死亡，那母亲生命垂危。 我心里安慰着自己——那男孩当然不会和这事有关。 两天后，我从报纸上看到，那位母亲死了。我始终无法 忘记那商店里的小男孩，有一种预感告诉我，那男孩儿跟这 事有关。那天晚些时候，我实在无法静静地坐下去了。我买 了一捧白玫瑰，来到给那位母亲举行告别仪式的殡仪馆。我 看见，她躺在那儿，手拿一枝美丽的白玫瑰，怀抱着一个漂 亮的洋娃娃和那男孩的照片。 我含着热泪离开了……
爱心无价
他兴奋起来，说道：“对呀，我知道钱应该是 够的。” “啊！我有买洋娃娃的钱了，我能让妈妈把他带 给妹妹了。我还可以买一支白玫瑰，我妈妈非常 喜欢白玫瑰。”
快速默读第4小节和第5小节，在这两小节中你有什么 疑问之处吗？或者说你看到了什么矛盾点？ 几分钟后，我推着购物车走了，可我再也忘不掉那男 孩儿。我想起几天前在报纸上看到的消息：一个喝醉酒的司 机开车撞了一对母女，小女孩当场死亡，那母亲生命垂危。 我心里安慰着自己——那男孩当然不会和这事有关。 两天后，我从报纸上看到，那位母亲死了。我始终无法 忘记那商店里的小男孩，有一种预感告诉我，那男孩儿跟这 事有关。那天晚些时候，我实在无法静静地坐下去了。我买 了一捧白玫瑰，来到给那位母亲举行告别仪式的殡仪馆。我 看见，她躺在那儿，手拿一枝美丽的白玫瑰，怀抱着一个漂 亮的洋娃娃和那男孩的照片。 我含着热泪离开了……
一枝白玫瑰现代文阅读答案
一枝白玫瑰现代文阅读答案一枝白玫瑰现代文阅读答案①我急匆匆地赶往街角的那间百货商店，心中暗自祈祷商店里的人能少一点，好让我快点完成为孙儿们购买圣诞礼物的苦差事。
到商店一看，不禁暗暗叫起苦来，店里的人比货架上的东西还多。
②好不容易挤到了玩具部的货架前。
一看价钱，我有点失望，这些玩具太廉价了，俗话说，便宜没好货，我相信我的孙儿们肯定连看都不会看一眼。
不知不觉中，我来到了娃娃通道，扫了一眼，我打算离开了。
这时，我看到了一个大约5岁的小男孩，正抱着一个可爱的洋娃娃，不住地抚摩她的头发。
我看着他转向售货小姐，仰着小脑袋问：“你能肯定我的钱不够吗?”那小姐有些不耐烦：“孩子，去找你妈妈吧，她知道你的钱够不够。
”说完她又忙着应酬别的顾客去了。
那小可怜儿仍然站在那儿，抱着洋娃娃不放。
我有点好奇，弯下腰，问他：“亲爱的，你要把她送给谁呢?”“给我妹妹，这洋娃娃是她一直特别想得到的圣诞礼物。
她只知道圣诞老人能带给她。
”小男孩儿把头埋在洋娃娃金黄蓬松的头发里，说：“不可能了，圣诞老人不能去我妹妹待的地方……我只能让妈妈带给我妹妹了。
”我问他妹妹在哪里，他的眼神更加悲伤了，“她已经跟上帝在一起了，我爸爸说妈妈也要去了。
”③我的心几乎停止了跳动。
那男孩接着说：“我告诉爸爸，跟妈妈说先别走，等我从商场回来再走。
”他问我是否愿意看看他的照片，我告诉他我当然愿意。
他拿出一张照片：“我想让妈妈带上我的照片，这样就永远不会忘记我了。
我非常爱我的妈妈，但愿她不要离开我。
但爸爸说她可能真正的要跟妹妹在一起了。
”说完，他低下了头，再不说话了。
我悄悄从自己的钱包里拿出一些钱。
我对小男孩说：“你把钱拿出来再数数，也许你刚才没数对呢!”他兴奋起来，说道：“对呀，我知道钱应该够的。
”我把自己的钱悄悄混进他的钱里，然后我们一起数起来。
当然现在的钱足够买那个洋娃娃了，“谢谢上帝，给了我足够的钱。
”他轻声说，“我刚刚在祈求上帝，给我足够的钱买这娃娃，好让妈妈带给我妹妹，他真的听到了。
沪教版小学语文四年级上册《一枝白玫瑰》课件
想想带点的词能不能去掉。 1、噢，也许今晚圣诞老人就会带给 她的。
（不能去掉，也许是大概、可能的意思， 圣诞老人并不真实存在，也就无法确定他会 把礼物带给妹妹。）
2、我的心几乎停止了跳动。
（不能去掉，几乎表示不确定，文中的 “我”的心没有真的停止跳动，只是体现我 心情很难过。）
第四节写“那男孩当然不会 和这事有关”，第五节却写“那 男孩儿跟这事有关”，是不是前 后矛盾了？
我______________来到殡仪馆。 买了一捧白玫瑰
我(男孩)____几分钟后，我推着购物车走了，可
我再也忘不掉那男孩儿。我想起几天前 我再也忘不掉那男孩儿。
在报纸上看到的消息：一个喝醉酒的司 机开车撞了一对母女，小女孩当场死亡， 那母亲生命垂危。我心里安慰着自己 — 我心里安慰着自 — 己那男孩当然不会和这事有关。 ——那男孩当然不会和这事有关。
37 一枝白玫瑰
几乎 应酬
数数 垂危
兴奋 预感
好奇 安慰
读课文，想课文写了一件什么事情： 课文写一个小男孩想给___________ 死去的妹妹 _____________________ 买圣诞礼物——洋娃娃 ，可售货员告诉他 钱不够。当我了解到__________________ 他的母亲也即将死去 时，便________________ 悄悄拿出些钱帮他。 两天后，我得知小男孩的母亲死了，
并不矛盾，前一句是作者的希望， 他真切地希望报纸上的残酷消息与男孩 一家无关，后一句写出了得到证实的事 实，让作者不得不面对这残酷的事实。
一朵白玫瑰代表什么
一朵白玫瑰代表什么白玫瑰和红玫瑰一样,是美好爱情的代名词。
那么，你知道一朵白玫瑰代表什么吗?接下来就跟着店铺一起去看看一朵白玫瑰花语吧。
一朵白玫瑰花语1朵白玫瑰代表的意思：我的心中只有你，Only You!自从与你相遇，我的脑袋里每天都是你的身影，想你的夜，辗转难眠;你对我的一个微笑，我可以开心一整天。
这种感觉很缥缈，我开始觉得莫名其妙。
随着时光的流逝，在那个喝醉的夜里，这种感觉无比强烈，就在那一刻，我猛然发现，原来我的心中只有你。
白玫瑰的花语1、尊敬2、不被注意(不为人知)的美3、诚实4、纯纯的爱5、甘心为你付出所有6、高贵7、智慧8、纯洁、纯情、天真9、我足以与你相配白玫瑰花语的传说玫瑰长久以来象征着美丽和爱情。
古希腊和古罗马民族用玫瑰象征他们的爱神阿弗洛蒂得、维纳斯。
传说，在玫瑰伊甸园里，所有的玫瑰都有了自己的含义，只有白玫瑰没有。
当它向爱神索要自己的含义时，爱神说你要自己去寻找自己的含义，没有人可以帮你。
这时，它叫一阵阵风把它带走，但是风的力量太强了，把白玫瑰的花瓣吹散了。
于是，白玫瑰释放着它那最美丽的花瓣，在天空中翩翩起舞，舞着最后的美丽，把一阵阵玫瑰花香释放在了风的怀抱中，让风把着最后的美丽带到人间，送给彼此纯洁永远相爱的人们，着时白玫瑰的花瓣在天空中向下掉落，变成一片片雪花，爱神丘比特看到了一切的事情，他被白玫瑰感动了，他封白玫瑰为雪天使。
白玫瑰也找到了自己的含义，它代表着纯洁的爱情。
白玫瑰感人传说在波斯的传说中也由一则关于白玫瑰的故事。
据说夜莺对新上任的女花王一见钟情，忘情的紧抱娇美的女花王，尖刺一下子刺入了他的心脏，殷红的鲜血从他的胸中涌出，染红了玫瑰花瓣，因此白玫瑰的外层花瓣至今仍保留着粉红色调。
玫瑰的养殖方法养殖要点以地栽为主，也有少量盆栽。
在黄河流域及其以南地区可地栽，露地越冬。
在寒冷的北方地区应盆栽，室内越冬，或挖沟埋盆越冬。
在秋季落叶后至春季萌芽前均可栽植，应选地势较高、向阳、不积水的地方栽植，深度以根距地面15厘米为宜。
【精编范文】“一枝白玫瑰”阅读答案-实用word文档 (2页)
【精编范文】“一枝白玫瑰”阅读答案-实用word文档本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==“一枝白玫瑰”阅读答案一枝白玫瑰（美）威廉姆斯·科贝尔①我急匆匆地赶往街角的那间百货商店，心中暗自祈祷商店里的人能少一点，好让我快点完成为孙儿们购买圣诞礼物的苦差事。
到商店一看，不禁暗暗叫起苦来，店里的人比货架上的东西还多。
②好不容易挤到了玩具部的货架前。
一看价钱，我有点失望，这些玩具太廉价了，俗话说，便宜没好货，我相信我的孙儿们肯定连看都不会看一眼。
不知不觉中，我来到了娃娃通道，扫了一眼，我打算离开了。
这时，我看到了一个大约5岁的小男孩，正抱着一个可爱的洋娃娃，不住地抚摩她的头发。
我看着他转向售货小姐，仰着小脑袋问：“你能肯定我的钱不够吗？”那小姐有些不耐烦：“孩子，去找你妈妈吧，她知道你的钱够不够。
”说完她又忙着应酬别的顾客去了。
那小可怜儿仍然站在那儿，抱着洋娃娃不放。
我有点好奇，弯下腰，问他：“亲爱的，你要把她送给谁呢？”“给我妹妹，这洋娃娃是她一直特别想得到的圣诞礼物。
她只知道圣诞老人能带给她。
”小男孩儿把头埋在洋娃娃金黄蓬松的头发里，说：“不可能了，圣诞老人不能去我妹妹待的地方……我只能让妈妈带给我妹妹了。
”我问他妹妹在哪里，他的眼神更加悲伤了，“她已经跟上帝在一起了，我爸爸说妈妈也要去了。
”③我的心几乎停止了跳动。
那男孩接着说：“我告诉爸爸，跟妈妈说先别走，等我从商场回来再走。
”他问我是否愿意看看他的照片，我告诉他我当然愿意。
他拿出一张照片：“我想让妈妈带上我的照片，这样就永远不会忘记我了。
我非常爱我的妈妈，但愿她不要离开我。
但爸爸说她可能真正的要跟妹妹在一起了。
”说完，他低下了头，再不说话了。
我（A）从自己的钱包里拿出一些钱。
我对小男孩说：“你把钱拿出来再数数，也许你刚才没数对呢！”他（B）兴奋起来，说道：“对呀，我知道钱应该够的。
沪教版四年级语文上册教案一枝白玫瑰
沪教版四年级语文上册教案一枝白玫瑰一、教学目标1.知道白玫瑰的传说故事；2.理解文章中的意思，能够熟练朗读；3.培养学生对爱情、友情的尊重和感悟，提高学生情感素质。
二、教学重难点1.文本解读2.培养情感态度三、教学方法1.讲述故事法2.阅读研讨法3.情感教育法四、教学准备1.教师准备课件、白玫瑰、播放音乐等2.学生准备课本、笔和本子等五、教学过程（一）、导入1.活动1：整装待发1）老师将白玫瑰放在讲桌上，把大红布披在玫瑰上，然后说：“今天我们要学习一束特别的玫瑰，看它是不是非常美丽而又神秘呢？”2）然后不要立刻揭开大红布，等待学生的揣测。
2.活动2：认真观察1）教师揭去大红布后，让学生一起欣赏白玫瑰的美。
2）让学生描述花瓣的颜色、形状、细节等。
3）给学生展示白玫瑰的图片，引导学生感受。
（二）、引入1.读课文，并播放音乐2.老师与学生们共同理解这篇文章的主旨，了解什么是纯洁、什么是美好。
3.了解白玫瑰的传说，培养学生对美好事物的向往。
（三）、学习1.合作阅读法1）让部分学生自愿发表读后感。
2）指导学生通过课文，自己研究生字与音的对应情况。
2.独立思考1）考虑get一下，找出这篇文章的理念所在，即究竟是“我”内在的东西导致了这么可怕的事情发生，还是因为“我”认识错了人或东西而导致了问题产生？2）将学生分成小组进行讨论和分享。
（四）、巩固1. 听音乐，睁着眼睛闭眼闻1）播放《星空》的音乐，让学生闭上眼睛，通过嗅觉感受花香。
2.读美文，作美文1）请学生用文采描述白玫瑰的美丽。
五、课堂小结1.梳理学生的思路，将不同的意见集中起来。
2.通过今天探讨的方式，培养学生的情感教育，让学生感知纯洁、美好的力量。
一朵白玫瑰代表什么意思
一朵白玫瑰代表什么意思
一朵白玫瑰代表什么意思
一朵白玫瑰代表什么意思
三月春天还是有些凉意，忧郁的天空下起了毛毛小雨，透过云层洒落在天地。
我在阳台默默种下一株白玫瑰，忧郁天空里的氧气夹杂着爱的温馨，我每天用心灌溉，期待五月的盛花期，开出一朵纯洁的白玫瑰花，玫瑰花语替我述说，邂逅时光的雕琢，有你的日子里，这感觉真不错!
我甘愿成为一扇玫瑰园的门扉，这样就可以守住你的美。
白玫瑰花语：天真、纯纯的爱
清新淡雅的白玫瑰，正如人海茫茫中你天真的笑脸，纯洁的你，恰似一支丘比特的箭，爱神拉弓，正中我的心房。
相遇总是这么不经意，不经意间你占据了我整个心房，不经意间愿意把整颗心交给你。
1朵白玫瑰代表的意思：我的心中只有你OnlyYou!
自从与你相遇，我的脑袋里每天都是你的身影，想你的夜，辗转难眠;你对我的一个微笑，我可以开心一整天。
这种感觉很缥缈，我开始觉得莫名其妙。
随着时光的流逝，在那个喝醉的夜里，这种感觉无比强烈，就在那一刻，我猛然发现，原来我的心中只有你。
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白玫瑰适合送给什么人
白玫瑰适合送给什么人白玫瑰适合送给什么人1、送女友正在热恋中的情侣，时不时的送点鲜花什么的在恰当不过，而选择白玫瑰也能表示情侣彼此之间纯洁浪漫的爱。
特别是在情人节送花可以用白玫瑰和其他颜色的玫瑰组合来送更显独特与浪漫呢。
2、送老婆很多朋友认为在结婚之后在送花给老婆显得太过做作，其实并不是这样的，结婚之后女友变成了老婆结合了婚姻的意思，就更需要浪漫来浇灌来保存爱情保鲜期;送一束白玫瑰给老婆，用白玫瑰圣洁爱情的寓意，像外人宣誓你是我的，我要和你白发到老直到永远。
3、送长辈送长辈白玫瑰也是可以的，表达着送花人对长辈的尊敬爱戴之情，如果怕生误会可以附上一张小卡片，写上你对长辈的祝福语即可。
白色玫瑰寓意和花语纯洁的爱：玫瑰花是代表爱情的花卉，白色的玫瑰花瓣如雪，不掺杂一丝杂色，因此寓意着纯洁的爱，代表彼此的心是纯粹的、纯洁的，适合将白色的玫瑰花送给爱人、恋人，表达自己的爱意，也可用在表白时，大多数女孩子都难以拒绝。
爱情承诺：西方国家在婚礼上的主色调一般都是白色的，白色寓意庄重、庄严、圣洁，玫瑰代表爱情，因此白色的玫瑰还寓意着爱情承诺，表示希望和她携手共度一生，是彼此之间爱情的承诺。
浪漫天真：白色玫瑰花还代表着浪漫，适合用在求婚的场合，不仅能很好地向对方表达自己的心意，还可提高成功率。
其他颜色玫瑰的寓意和花语红色玫瑰：红色玫瑰的花语寓意为热情、热恋、热爱，因为红色是非常鲜艳的颜色，代表热情似火，玫瑰代表爱情，因此得来此花语。
红色玫瑰适合在情人节或者有纪念意义的节日上赠送给爱人，能拉近彼此的关系。
另外，红色玫瑰也是生活中最常见的花色。
粉色玫瑰：粉色玫瑰的花语为初恋、关心、求爱，适合送给初恋情人，也可送给性格天真、纯洁的爱人，对方更容易接纳粉色玫瑰。
玫瑰花的形态特征玫瑰为直立灌木，高可达2米;茎粗壮，丛生;小枝密被绒毛，并有针刺和腺毛，有直立或弯曲、淡黄色的皮刺，皮刺外被绒毛。
小叶5-9，连叶柄长5-13厘米;小叶片椭圆形或椭圆状倒卵形，长1.5-4.5厘米，宽1-2.5厘米。
白玫瑰花语的含义
白玫瑰花语的含义清新淡雅的白玫瑰，正如人海茫茫中你天真的笑脸，纯洁的你，恰似一支丘比特的箭，爱神拉弓，正中我的心房。
相遇总是这么不经意，不经意间你占据了我整个心房，不经意间愿意把整颗心交给你。
1朵白玫瑰代表的意思：我的心中只有你Only You!自从与你相遇，我的脑袋里每天都是你的身影，想你的夜，辗转难眠;你对我的一个微笑，我可以开心一整天。
这种感觉很缥缈，我开始觉得莫名其妙。
随着时光的流逝，在那个喝醉的夜里，这种感觉无比强烈，就在那一刻，我猛然发现，原来我的心中只有你。
白玫瑰/天使与爱恋：如天使一般纯洁、圣洁的爱恋——20枝白玫瑰开放在离天空最近的地方，守护着纯洁的爱。
花语：你是我只想守护一生的美丽天使!扇形束花、紫色包装、绿叶点缀，把白玫瑰纯洁的美，不断的托起，托起。
就像你对她纯纯的爱，在不断的生长!白玫瑰/你我的约定：我们约好一起慢慢变老——99枝白玫瑰白玫瑰/你我的约定：我们约好一起慢慢变老——99枝白玫瑰见证着你和她永远在一起的美丽约定!花语：还记得我们的约定吗?“执子之手，与子偕老”!我们一直所希翼的天长地久，是两个人永远在一起恋爱、结婚、生子、老去。
99朵白玫瑰已然如此美丽，如此震撼，如此让人移不开目光，如果是真实拥有99朵白玫瑰，会在你和她的心底激起怎样的波澜，那一刻，你们或许忘了一切，只剩下你和她的爱，永远的爱。
1朵白玫瑰代表——我的心中只有你 ONLY YOU!2朵白玫瑰代表——这世界只有我俩!3朵白玫瑰代表——我爱你 I LOVE YOU!4朵白玫瑰代表——至死不渝!5朵白玫瑰代表——由衷欣赏!6朵白玫瑰代表——互敬互爱互谅!7朵白玫瑰代表——我偷偷地爱著你!8朵白玫瑰代表——感谢你的关怀扶持及鼓励! 9朵白玫瑰代表——长久 ALWAYS!10朵白玫瑰代表——十全十美无懈可击!11朵白玫瑰代表——最爱只在乎你一人!12朵白玫瑰代表——对你的爱与日俱增!13朵白玫瑰代表——友谊长存!14朵白玫瑰代表——骄傲!15朵白玫瑰代表——对你感到歉意I'M SORRY! 16朵白玫瑰代表——多变不安的爱情!17朵白玫瑰代表——绝望无可挽回的爱!18朵白玫瑰代表——真诚与坦白!19朵白玫瑰代表——忍耐与期待!20朵白玫瑰代表——我仅一颗赤诚的心!21朵白玫瑰象征——真诚的爱!22朵白玫瑰象征——祝你好运!25朵白玫瑰象征——祝你幸福!30朵白玫瑰象征——信是有缘!36朵白玫瑰象征——浪漫!40朵白玫瑰象征——誓死不渝的爱情!50朵白玫瑰象征——邂逅不期而遇!99朵白玫瑰象征——天长地久 FOREVER!100朵白玫瑰象征——百分之百的爱 100% LOVE! 101朵白玫瑰象征——最……最爱!108朵白玫瑰象征——求婚!111朵白玫瑰代表——无尽的爱144朵白玫瑰代表——爱你日日月月生生世世 365朵白玫瑰代表——想你在每天999朵白玫瑰代表——天长地久、爱无止境 1001朵白玫瑰代表——直到永远感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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轻声地读课文，根据时间转换顺序把课文分成三 段，并用简单的几句话概括段意。
第一段：（1—3） 在购物时，我看见小男孩想买洋 娃，可是钱不够。我了解原因后暗中帮助小男孩， 小男孩为死去的妹妹买了洋娃娃，还给生命垂危的 妈妈买了一枝白玫瑰。
第二段：（ 4 ） 我想起几天前在报纸上看到的一则 车祸消息，我希望这件事和小男孩没有关系。 第三段：（5—6）两天后，我在报纸上看见那位 母亲死去的消息，我前往殡仪馆，看见那位母亲 手拿一枝美丽的白玫瑰，怀抱着一个漂亮的洋娃 娃和那男孩的照片。
轻声读1——3小节，划出令我感动的句子。
“ 给我妹妹，这洋娃娃是她一直特别想得到的圣诞 礼物，她只知道圣诞老人能带给她。”小男孩说。“噢， 也许今晚圣诞老人就会带给她的。”小男孩把头埋在洋 娃娃金黄的头发里，说：“不可能了，圣诞老人不能去 我妹妹待的地方……我只能让妈妈带给妹妹了。”我问 他妹妹在哪里，他的眼神更加悲伤了：“她已经跟上帝 在一起了。我爸爸说，妈妈也要去了。” 那男孩接着说：“我告诉爸爸，让他请妈妈先别走， 等我从商场回来再走。”他掏出一张照片继续说：“我 想让妈妈带上我的照片，这样她就永远不会忘记我了。 我非常爱我的妈妈，但愿她不要离开我。但爸爸说她可 能真的要跟妹妹在一起了。”说完他低下头，再不说话 了。
根据课题确定重点； 根据篇幅确定重点； 根据内容确定重点。
请你根据以上三点确定本课重点内容。
第一段（1-3节）——“我”与男孩在百货商店相遇为 课文重点。
愿天下所有的亲情找到停泊的港湾！
愿我们每一个人都珍惜自己和他人的生命！
愿人间悲剧不会重演！
作业：
读下面的句子，想想带点的词语能不能去掉？再 任选一个造句。 （1）噢，也许今晚圣诞老人就会带给她的。 （2）我的心几乎停止了跳动。
应酬
预感
生命垂危
抚摸
殡仪馆
通过查字典或联系上下文理解词语。
生命垂危—— 病重将死。 预感—— 应酬—— 安慰——
事先的感觉。 交际往来，以礼相待。 使人心情安适。
根据课文内容完成填空。 小男孩 买了一枝白玫瑰送给 生命垂危的妈妈 。
根据课文内容，继续填空。
小男孩还买了 一个洋娃娃 送给 死去的妹妹 。
你发现内容上有什么前后矛盾之处，请你提提问题。
几分钟后，我推着购物车走了，可我再也忘不掉那男 孩儿。我想起几天前在报纸上看到的消息：一个喝醉酒的司 机开车撞了一对母女，小女孩当场死亡，那母亲生命垂危。 我心里安慰着自己——那男孩当然不会和这事有关。 两天后，我从报纸上看到，那位母亲死了。我始终无法 忘记那商店里的小男孩，有一种预感告诉我，那男孩儿跟这 事有关。那天晚些时候，我实在无法静静地坐下去了。我买 了一捧白玫瑰，来到给那位母亲举行告别仪式的殡仪馆。我 看见，她躺在那儿，手拿一枝美丽的白玫瑰，怀抱着一个漂 亮的洋娃娃和那男孩的照片。 我含着热泪离开了……
花语中白玫瑰代
表纯洁、高贵、天真 的爱。
白玫瑰
一 枝 白 玫 瑰
威廉姆斯· 科贝尔（美国）
自学课文：
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、根据时间顺序把课文分成三段，并用分 段符号表示。说说你的理由。 3、根据课文内容完成填空：送给（
）。
）。
小男孩还买了（
读词语： 数数 好奇 兴奋 几乎
小组讨论： 文中第4节写“那男孩当然不会和这事有关”， “这事”指什么事？第5节中又写到“那男孩儿跟这 事有关”，这是不是前后矛盾了？ 为什么一开始我安慰自己，后来却预感到事情 跟那男孩有关？
想象这个不幸却又懂事的小男孩会说些什么。
小男孩带着洋娃娃和玫瑰回到家…… 母亲告别仪式上……
确定课文重点、分清内容主次的方法：
展开想象，小男孩想要对妈妈和妹妹说些
什么？
妈妈，您先别走，……
妹妹，您别难过，……
这件事深深地震撼了“我”，于是“我” • 我悄悄从自己的钱包里拿出一些钱，对 小男孩说…… • 我把自己的钱悄悄混到他的钱里，然后 我们一起数起来。
你发现这三小节中有什么前后矛盾之处，请你提提 问题。
几分钟后，我推着购物车走了，可我再也忘不掉那男孩 儿。我想起几天前在报纸上看到的消息：一个喝醉酒的司机 开车撞了一对母女，小女孩当场死亡，那母亲生命垂危。我 心里安慰着自己——那男孩当然不会和这事有关。 两天后，我从报纸上看到，那位母亲死了。我始终无法 忘记那商店里的小男孩，有一种预感告诉我，那男孩儿跟这 事有关。那天晚些时候，我实在无法静静地坐下去了。我买 了一捧白玫瑰，来到给那位母亲举行告别仪式的殡仪馆。我 看见，她躺在那儿，手拿一枝美丽的白玫瑰，怀抱着一个漂 亮的洋娃娃和那男孩的照片。 我含着热泪离开了……