第三单元：分类与整理
第三单元 整理与分类(复习课件)一年级上册数学(北师大版2024秋)
分析 （1）按图形分类，正方形有3个，三角形有3个，圆形有3个； （2）按字母分类，字母A有2个，字母B有4个，字母C有3个。
三、精讲精练 考点02 分类的标准和图形的分类
解答 解：（1）把上面的卡片按图形分一分。
（2）把上面的卡片按字母分一分。
故答案为：3，3，3；2，4，3。 知识点 掌握分类标准是解题的关键。
一类。
三、精讲精练 考点02 分类的标准和图形的分类
解答
解：（1）按动物的种类分一分，可以分成 一类， 一类， （2）按卡片的形状分一分，可以分成□一类，〇一类，△一类。 （3）填表。
一类。
（4）根据分的结果，提问如下： 比 多几张？ 4﹣1＝3（张） 答： 比 多3张。（合理即可，答案不唯一） 故答案为：4，5，1；3，4，3。
类的标准。 3．排列：排列，就是指从给定个数的元素中取出指定个数的元素进行排序。
三、精讲精练 考点01 分类的含义和方法
典例01 将图中的序号填在相应的方框里。
分析 依据可知，分别找出图中文具，水果，玩具，把符合要求的序号填写在相应的方框内。
三、精讲精练
解答 解：如图：
考点01 分类的含义和方法
三、精讲精练
解答 解：（1）按形状分：
考点02 分类的标准和图形的分类
（2）按点数分：
知识点 本题考查物品的排列与分类。
三、精讲精练
变式02 分卡片。
考点02 分类的标准和图形的分类
按卡片的形状分。
按卡片上的水果分。
分析
按卡片的形状分：三角形有3个，正方形有3个，圆形有3个； 按卡片上的水果分：梨由3个，苹果有2个，桃子有4个。
三、精讲精练 考点01 分类的含义和方法
人教版数学一下第三单元《分类与整理》教案
人教版数学一下第三单元《分类与整理》教案一. 教材分析人教版小学数学一下第三单元《分类与整理》的内容包括两部分：一部分是物体的分类，另一部分是统计图的识别。
这一单元的主要目的是让学生掌握分类和整理的方法，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，能够对物体进行简单的分类。
但是对于统计图的识别和整理方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生从实际生活中发现和理解分类与整理的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够对物体进行合理的分类，并能够用简单的统计图表示分类结果。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握分类和整理的方法，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验到分类和整理在生活中的作用，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握分类和整理的方法，能够对物体进行合理的分类，并用统计图表示分类结果。
2.教学难点：让学生能够从统计图中获取信息，并能够对信息进行分析和处理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际生活中体验和理解分类与整理的方法。
2.直观教学法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和掌握分类与整理的方法。
3.小组合作学习法：让学生在小组合作中，培养合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物、图片等直观教具，用于教学过程中的展示和操作。
2.教学场地准备：准备一个宽敞的教学场地，以便于学生进行操作和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如：整理书包、整理房间等，引导学生思考：如何将物品进行合理的分类和整理？从而引出本节课的主题《分类与整理》。
2.呈现（10分钟）教师通过实物、图片等直观教具，展示一些分类和整理的实例，让学生观察和思考：这些物体是如何进行分类和整理的？并引导学生用自己的语言描述分类和整理的方法。
新人教版小学一年级下册第三单元 分类与整理(2)
新知讲解
下面是某城市十二月份的天气情况。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29 30 31
新知讲解
（1）根据上表情况，数一数，涂一涂。 （2）填一填。
10问题填写下空。
新知讲解
春光明媚，许多人来到野外游 玩。
人真多呀，我们怎样才能分成 两组做游戏呢？
新知讲解
按性别分 （按男女分）
男：（6） 女：（6）
男
女
人数 6
6
像这样统计的表格，就是简单的统计表。 还可以怎样来统计呢？
新知讲解
按大小分 （按大人、
小孩分） 大人：（8） 小孩：（4）
人数
大人 8
小孩 4
导入新知
一年级数学下册
3.2分类与整理（2）
导入新知
春天到了，小朋友们都来到了野外玩，你们能把这 些小朋友分一分类吗？
导入新知
我们是这么分类的，同学 们呢？
踢球的小朋友：（ 3 ） 跳绳的小朋友：（ 2 ） 放风筝的小朋友：（ 3 ） 踢毽子的小朋友：（ 2 ）
男生：（ 6 ） 女生：（ 4 ）
小朋友们，你们有什么办法可以让统计的 数据看起来更加的清楚和明白吗？
按左右位 置分
左边：（3） 右边：（9）
人数
左边 3
右边 9
新知讲解
按性别（按男女分）
男
女
人数 6
6
通过观察下边的几个表格，你们发现了这几 个表格有什么相同点？有什么不同点？
按大小分 （按大人、小孩分）
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案(通用9篇)
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是帮大家整理的人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案篇1教学目标（1）知识与技能：会根据多种标准分类，体会分类的多样性。
（2）过程与方法：初步认识简单的统计表，并能根据统计表回+答问题。
（3）情感态度与价值观：让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
教学难点让学生初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。
教学准备：教材、PPT教学过程（一）复习引入1、图片出示3组图片，找出不同类的并圈出来。
（学生讨论，并举手回答）2、出示水果类、蔬菜类与文具类的相关图片，让学生分类。
3、引出本节课教学内容，并让学生解释什么是分类。
（二）创设情景，自主探究。
1、出示例1情景图。
师：看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。
生2：有各种形状的气球。
生3：有各种颜色的气球。
师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。
学生分组讨论，自由分类理整，汇报、沟通。
生1：按形状分类。
生2：还可以按颜色分类。
师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。
2、分一分，数一数。
（1）按形状分类。
师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。
学生分组活动。
沟通、汇报。
师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。
我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
分类与整理教案
分类与整理教案教案一：主题分类1. 分类目标：帮助学生理解主题分类的概念和原则，学会进行主题分类的方法。
2. 教学过程：a. 引入：通过展示一堆杂乱的物品，引导学生思考如何进行分类整理。
b. 理解概念：解释主题分类的定义和作用，并给出一些实例进行说明。
c. 学习原则：介绍主题分类的原则，如相同属性、相同功能、相同用途等。
d. 分类方法：提供不同的分类方法，如分组分类、序列分类、等级分类等。
通过实例让学生练习运用这些方法。
e. 练习与巩固：将学生分成小组，让他们在规定时间内完成一道分类题目，然后互相检查和讨论结果。
f. 总结：回顾今天学到的内容，并让学生总结分类的原则和方法。
g. 拓展延伸：提供更复杂的分类题目，让学生进行较高层次的思考和练习。
3. 拓展活动：a. 实地考察：带领学生进行实地考察，选择一个有丰富内容的地方进行主题分类的实践，如图书馆、博物馆等。
b. 课堂展示：要求学生在课堂上展示自己进行的主题分类作业，与同学进行交流和讨论。
4. 教学评估：a. 制定评估标准：制定评估标准，考察学生对主题分类的理解和掌握程度。
b. 评估方法：设计相关的选择题、填空题、实践题等，对学生进行评估。
c. 评估结果分析：分析学生的评估结果，根据结果进行差异化指导和辅导。
教案二：整理技巧1. 整理目标：帮助学生掌握有效的整理技巧，提高他们的整理能力和效率。
2. 教学过程：a. 引入：通过展示一张乱糟糟的桌面图片，引导学生意识到整理的重要性。
b. 整理原则：介绍整理的原则，如规划先整体后局部、归类分类、有序整齐等。
c. 整理步骤：详细讲解整理的步骤，如清理、分类、处理、储存等。
d. 整理方法：介绍几种常用的整理方法，如5S整理法、批量处理法等，并让学生尝试使用这些方法。
e. 实践演练：让学生进行实际的整理练习，如整理书包、整理书架等。
f. 总结反思：让学生进行总结和反思，分享自己在实践中的收获和体会。
g. 拓展延伸：提供更复杂的整理任务，让学生进行较高层次的思考和练习。
一年级下册第三单元《分类与整理》评价稿
本文旨在对一年级下册第三单元《分类与整理》进行全面的评价，通过对教材内容、教学方法和学生学习情况的分析，评估教材的优缺点，并提出改进建议，旨在提高教材教学的质量，促进学生的全面发展。
二、教材内容分析1.《分类与整理》这一单元主要介绍了物品的分类和整理方法，包括颜色、形状、大小等不同的分类方式，通过生活中的实例让学生了解分类和整理的重要性。
2. 教材内容设计合理，情境生动，符合学生的认知水平和兴趣爱好，能够引起学生的兴趣。
3. 但在具体的分类和整理方法上，教材内容相对简单，缺乏一些复杂和有挑战性的内容，对学生的认知发展可能存在一定的局限性。
三、教学方法分析1. 教师在教学过程中采用了多种多样的教学方法，如讲解、示范、互动等，能够激发学生的学习兴趣，促进学生的参与度和主动性。
2. 但在实际教学中，教师的引导和指导较少，缺乏对学生个体差异的充分考虑，导致一些学生在分类和整理方面的认知能力得不到有效四、学生学习情况分析1. 学生在学习《分类与整理》这一单元时，大多数学生表现出较高的兴趣和积极性，能够主动参与课堂活动。
2. 但部分学生在分类和整理的理解和应用方面存在较大的困难，缺乏对所学知识的灵活运用和个性化发展。
五、评价与建议1. 教材内容应更加注重知识的系统性和完整性，丰富教材内容，增加一些复杂和有挑战性的内容，提高教材的知识含量和难度。
2. 教师在教学过程中应更加关注学生的个体差异，采用不同的教学方法和手段，满足学生的不同需求，提高学生的分类和整理能力。
3. 学校和家长应给予学生更多的支持和帮助，鼓励学生主动参与课堂活动，鼓励学生在生活中养成良好的分类和整理习惯。
六、结语一年级下册第三单元《分类与整理》的教材内容设计合理，但存在一些不足之处。
教学方法丰富多样，但教师的引导和指导有待加强。
学生学习情况总体良好，但部分学生存在较大困难。
随着教育教学模式的不断改革，相信通过我们的共同努力，一定能够提高教材教学的质量，促进学生的全面发展。
一年级分类与整理教案
一年级分类与整理教案【篇一：一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案】第三单元分类与整理教学目标：1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
2、通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分的物体进行简单的统计。
初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
过程与方法3、分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。
4、在整理学习用品和生活用品的过程中体会整理与分类的方法。
教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。
教学难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类。
教具准备：水果图片、课件、黄花、蓝花和红花各3朵，铅笔若干教学课时：3课时第一课时分类（总第17节）教学内容：教科书27页教学目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。
教学难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类。
教学过程：导入：（1）播放录像商场物品近景镜头。
（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。
一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具）新授：提问：你看到了什么？发现了什么？引导学生说出：售货员把同类东西放在了一起。
揭示概念：像售货员阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题）（2）猜一猜继续观看录像从而猜测售货员阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。
探究：多媒体出示例1情景图。
图上的气球可真漂亮，小朋友们，你们能试着将这些气球分分类吗？引导学生按气球的形状分类，分完之后，数一数，看每种形状的气球各有几个。
将学生的分类结果展示在大屏幕上，继续启发学生思考；还可以怎样分呢？小朋友们真是太棒了，能想出这么多的分类方法。
一年级数学第3单元教案：分类与整理
第三单元分类与整理一、教材解读分类是学生学习数学的知识基础，也是发展学生思维能力的重要途径。
本单元从解决实际问题入手，将分类的教学与计数(统计)紧密地结合在一起。
例题设计由给定标准到自己选择标准，由单一标准到不同标准，由形象地表达分类结果到利用统计表去表达。
练习中由简单的基本训练到复杂的综合训练，由只记录结果到在记录结果的基础上进行数据分析和提出问题等，难度在逐渐加大。
由于难度的加大都是在前面的基础之上进行的，因此难易的坡度都很合适。
本单元的内容只有2道例题，教科书提供了贴切的学习素材，让学生在自然、熟悉的情境中探究分类的方法。
例1呈现了三种分类计数的方法：一是先分类再计数；二是边分类边计数，同时画象形统计图；三是以图文结合的方式呈现分类结果(类似于统计表)。
呈现形式虽然多样，但计数结果却是相同的，体现了分类结果在单一标准下的一致性。
分类计数后，让学生对计数结果进行简单的分析，使学生经历一个完整的统计过程，从而体会分类的含义、方法及目的。
例2则主要是让学生学会自主分类，并用简单的统计表呈现分类的结果，这种能力对学生来说是非常重要的，这是一切统计的起点。
通过这样的编排，教科书将分类与统计紧密地结合在了一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类的结果，突出分类是收集、整理、描述数据的基础，同时也将统计工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据简单地渗透给学生了。
二、学情分析学生在入学前早已对日常生活中的分类有了初步的认识，而这些事物同时又是学生十分熟悉或感兴趣的。
这样在教学时，学生的兴趣浓厚，能产生良好的教学效果。
但学生对于“分类”的概念和标准比较模糊，有些学生虽然学会了，但讲不清依据，教师还应给予帮助，进一步训练学生的口头表达能力。
三、教学策略1.联系实际，从生活中学。
可以设计多种形式的分类活动，如：分学具、整理书包、整理自己的房间等。
让学生感受分类在生活中的作用，建立分类的思想。
教学中要结合具体情境强调分类结果正确的重要性，同时要将分类结果的呈现方式由实物图逐步过渡到图表。
一年级下册数学教案-第三单元分类与整理第三课时人教新课标
一年级下册数学教案第三单元分类与整理第三课时人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第三单元分类与整理的第三课时。
我们将通过实际操作活动，让学生理解并掌握按不同特征分类的方法，能将物体或图片按特征进行分类，培养学生的观察和动手能力。
二、教学目标1. 学生能够通过观察和操作，理解分类的意义，初步掌握按特征分类的方法。
2. 学生能够通过合作交流，提高自己的语言表达能力和团队协作能力。
3. 学生能够培养观察、思考、动手的能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察和操作，理解分类的意义，掌握按特征分类的方法。
难点：学生能够通过观察和操作，理解分类的意义，初步掌握按特征分类的方法。
四、教具与学具准备教具：准备一些实物或者图片，用于引导学生进行分类。
学具：每个学生准备一些小物品，如玩具、书本、铅笔等，用于课堂上的分类实践活动。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些实物或者图片，如水果、动物等，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 讲解分类的意义：教师解释分类的意义，引导学生理解分类可以帮助我们更好地整理和理解事物。
3. 分类实践活动：教师将学生分成小组，每组给学生一些小物品，要求学生按照指定的特征进行分类。
学生通过观察和动手操作，理解并掌握分类的方法。
4. 例题讲解：教师通过一些例题，如数学题目、生活情境等，引导学生运用分类的方法解决问题。
5. 随堂练习：教师给出一些练习题，学生独立完成，巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计如下：分类的意义整理物品理解事物分类的方法观察特征动手操作七、作业设计1. 学生回家后，找一些物品，按照指定的特征进行分类，并和家长分享分类的过程和结果。
题目：请找一些物品，按照颜色进行分类，并和家长分享分类的过程和结果。
答案：学生可以根据自己找到的物品，如玩具、书本、衣服等，按照颜色进行分类，并和家长分享分类的过程和结果。
2. 学生回家后，找一些图片，按照指定的特征进行分类，并和家长分享分类的过程和结果。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握分类和整理的方法。
2.培养学生合作、分享、探究的精神，发展学生的观察能力和思维能力。
3.引导学生将分类与整理的方法应用到生活中，提高生活自理能力。
二、教学重难点重点：学会分类和整理的方法，能运用方法解决实际问题。
难点：培养学生独立思考、合作探究的能力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要整理东西的时候？比如书包、书桌、衣柜等。
那你们知道整理东西有什么好处吗？生：可以找到需要的东西，让环境变得更整洁。
师：对了，整理东西可以让我们的生活更有序，更方便。
今天我们就来学习如何分类与整理。
2.自主探究（1）观察图片，发现特点师：请同学们看大屏幕，这里有一些图片，你们能发现它们有什么共同点吗？生：它们都是水果。
师：很好，这些图片中的水果可以分成一类。
那我们再来观察这些图片，看看还能发现什么特点。
生：这些水果都是红色的。
师：没错，这些红色的水果可以分成一类。
现在请同学们打开课本，翻到第12页，看看书上还有哪些分类的例子。
师：请同学们分组讨论，分享一下你们在课本上找到的分类方法。
生1：我们可以按照水果的颜色分类。
生2：我们还可以按照水果的形状分类。
生3：我们还可以按照水果的大小分类。
生：按照颜色、形状、大小等特征分类。
3.实践操作（1）分类游戏师：现在我们来玩一个分类游戏。
请同学们拿出自己的学具盒，里面有各种各样的物品，你们能按照一定的特征将它们分类吗？生：可以。
师：那请同学们开始吧，分类完成后，可以向同学们分享一下你们的分类方法。
（2）整理书包师：同学们，你们的书包是不是有时候会很乱？现在请你们按照我们学到的分类方法，整理一下自己的书包，让书包变得整洁有序。
师：整理完成后，请向同学们介绍一下你们是如何整理书包的。
师：通过今天的学习，我们学会了如何分类与整理。
现在请同学们分享一下你们在学习过程中遇到的困难和收获。
第三单元分类与整理
第三单元分类与整理一、单元教学内容：一年级数学上册第27-32页二、单元教材分析：本单元按由易到难的顺序，分别安排了单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容。
以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把它们划归为一类，就是单一标准的分类。
如果这些事物之间有几个相同的属性，我们可以分别以这些属性为标准进行不同的分类，就是不同标准的分类。
单一标准下的分类结果是既定的，不可改变的。
而不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。
分类后，教材通过将分类的结果填入简单的统计表中，帮助学生积累收集数据的经验。
三、单元目标导向：知识与技能：1、培养学生能按照给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类。
2、填写分类结果，培养学生收集数据的能力。
过程与方法：1、让学生通过给不同事物进行分类，体验不同的分类标准，分出的结果也不一样。
2、通过在统计表中填写分类的结果，积累数据收集的经验。
情感与态度：让学生在分类活动中，体验分类的单一性和多样性，积累数据收集的第一课时象形统计图（教学内容：一年级数学上册第27页）一、教学目标：1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的分法，初步感知分类的意义。
2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。
3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
二、教学重点：让学生学会对物体进行分类。
三、教学难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。
四、教学准备：教具：多媒体课件学具：学具盒五、教学过程：（一）创设情境，导入新课：教师：“六一”儿童节快到了，小朋友们准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级，请看。
（出示情境图）教师：仔细观察，你发现了什么？学生汇报：每个小朋友都准备了各式各样的气球。
教师揭示课题：是的，为了能更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类、整理。
今天我们就来学习有关分类的知识。
第三单元分类和整理
个数 4个 3个 5个
个数 3个 4个 5个
成人票：10元 儿童票：2元
练一练
找朋友，说一说哪几个是好朋友。
练一练
★圈出每行中不同的
(1) (2)
分类与整理
1.在在○里填上“＋”、或“-”。
9○8＝1 13○10＝3 9○8=17 7○5＝12 18○9=9
13○9＝4 7○9＝16 14○9＝5 7○5＝12 19○8=11
14○9＝5 7○5＝12 4○9＝13 16○9＝7 11○2=9
2.计算
9+8=
9+2=
9+3=
9+4=
9+9=
17-8=
18-9=
16-7=
12+7=
16-8=
15-7=
16-5=
5+9=
11-2=
13-4=
14-5=
十几减9的规律：
十几减9的差=被减数的个位数加1
整理前的书架
整理后的书架
一、分类计数
5
3
8 1
9
6
2
10
7
4
蔬 菜
水果
想一想，可以怎么分？
可以按长短不同分
按颜色不同分
按有没有有带 分
按有没有用过分
二、认识简单的统计图
温馨提示：
1、按照形状分一分。 2、把你分的结果记录在白纸上。 3、让人一眼就色 黄色
颜色 蓝色 红色 黄色 个数 4个 3个 5个
蓝色 红色 黄色
颜色 蓝色 红色 黄色 形状
2024北师大版一上数学第三单元整理与分类《1.整理房间》教学课件
服饰类Leabharlann 淘气的房间玩具类淘气的房间
文具类
三、归纳小结
淘气的房间
分类就是在不同的物体 中，把同一类物品和其 他物品分开。
四、达标检测
1.把会飞的动物涂上颜色。【P44 练一练 第1题】
【点击图片可显示颜色】
2.分一分，填一填。【P44 练一练 第2题】
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
五、课堂小结
分类就是在不同的物 体中，把同一类物品 和其他物品分开。
淘气的房间
六、课后作业
完成练习册本课时的习题。
北师大版一上数学第三单元整理与分类
1.整理房间
一、创设情境
该怎样整 理呢？
我们一起来帮淘气整理一下房间。
二、探究体验 经历过程
我们来看看笑笑的房间是怎么整理的。
二、探究体验 经历过程
玩具放在第一格，书放在 第二格，衣服放在第三格。
桌子和椅子放在 一起，摆放整齐。
床铺的很整 齐，很漂亮。
淘气的房间
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第三单元：分类与整理
第一课时：单一标准
教学目标：
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学
教学重点：
通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
教学难点：
初步学会与他人合作交流。
教学过程：
一、创设情景探究新知
1、感知分类
出示例1
你们都看到了什么？可以怎样分类呢?
揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题：分类）
2、巩固发展体验分类
按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？
讨论汇报。
板演分法。
还可以怎么分？
二、巩固提升发散创新
1、课件出示练习七1、
2、3题，学生集体完成。
2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。
学生小组活动（4分钟）汇报交流
三、课堂小结
今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？
第二课时：不同标准
教学目标：
1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点：按不同标准进行分类。
教学难点：动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
教学过程：
一、引入新课
复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？
引入：今天这节课我们继续学习“分类”。
（板书课题：分类）
二、小组活动，探究新知
1．出示例2
观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2．小组交流。
要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。
3．指导看书。
a．说说书上两个小朋友是怎么分的。
b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。
三、巩固练习，体验根据不同标准分类。
1．分图形（第30页第4题）
要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？
在表格中表示分组结果。
2．分图片。
（第31页的第5题。
）
启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？
3．小结分类方法。
师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。
这就是按不同标准分类。
接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。
4．混合练习。
（第31页的第6题）
四、应用练习
1．给公园中的人分类。
（第32页第7题）
引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。
这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法，然后交流。
2．给自己小组中的小朋友分类。
引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。
现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？
a．小组活动。
b．集体反馈交流。
c．优胜组介绍所有的分法。
五、总结
上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。
分类时的关键是找到不同的地方。