历年高考题中的遗传变异题练习-1

（2）需要多关注的教材原话（抓住浙科版教材其 自身的特点）： ⑩教材P84：……诱导多倍体的产生，目前效
果较好的方法是用秋水仙素处理萌发的种子、
幼苗等，使它们的染色体加倍。因为秋水仙素
能抑制细胞分裂时纺锤体的形成，因此染色体
虽已复制，但不能分离，最终导致染色体数目
加倍。
（2）需要多关注的教材原话（抓住浙科版教材其 自身的特点）：
（2）需要多关注的教材原话（抓住浙科版教材其 自身的特点）：
⑧教材P77：其实形态突变和致死突变都伴随有特 定的生化过程改变，因此严格地讲，任何突变都 是生化突变…… 基因突变的特点主要表现在以下几个方面：普 遍性……多方向性……稀有性……可逆性……有 害性：大多数的基因突变会给生物带来不利的影 响……基因突变打破了这种协调，对生物的生存 往往是不利的。教材P101：研究证明，大多数突 变是有害的，突变基因不会在种群中扩展而会被 删除掉。但有少数突变基因是有利的，则可能被 保留和扩增，从而引起基因库较大的变化。
1（1）2 （2）重组质粒（重组DNA分子、含Tn基因的 重组质粒）未导入重组质粒 深褐色 （3）TnTntt； 符号，联会 种皮黄色叶片正常、种皮黄色叶片卷曲； 不变 （4）是
模仿题干书写方式 2（1）GGU, ---CCACTGACC--（2）核糖体与mRNA的结合及移动 Fe3+ 细胞内物质和能量的浪费 （3）mRNA两端存在不翻译的序列 （4）C→A 模板链 一个碱基
（1）P67 69
密码子的概念 终止密码子不编码氨基酸
图中②表示HindIII与 Bam I酶切、DNA 连接酶连接的过 程，此过程可获 得 2 种重组质粒 其中符合要求的重 组质粒有 1 种
例：基因工程基本操作第四步步骤 筛选含有目的 基因的受体细胞 一般只需区分：无重组质粒导入和有重组质粒导入 的受体细胞即可；P7
• • • •
T6 抗生素的抗性基因、具有颜色 标记基因的种类： 反应的基因等 标记基因的作用：筛选含有目的基因的受体细胞 白斑菌落的类型？ 导入重组质粒的细菌，未导入 质粒的细菌 • 能否用适当的处理，使获得的白斑一定含有目的 基因？ 在培养基中添加卡那霉素
一般用农杆菌转化法
Ti质粒的T-DNA可转移至受体细胞，并且整合到受 体细胞的染色体上
③2011年高考试题中：B基因可编码瘦素蛋白。转 录时，首先与B基因启动部位结合的酶是 RNA聚 合酶 。
④2012年高考试题中：对上述1株白化苗的研究发 现，控制其叶绿素合成的基因缺失了一段DNA， 因此基因不能正常 表达 ，功能丧失，无法合成叶 绿素，表明该白化苗的变异具有 有害性 的特点， 该变异类型属于 基因突变 。出自于教材P77。
T6
T5
6 细胞核
7 核糖体
正常男性 XBY
XbXbY
XBXb
正常女性 克氏综合症色盲男性
母亲 减数（第二次）
T6 DDDAC
D7DBDA
甘氨酸：GGG 赖氨酸：AAA AAG 谷氨酰胺：CAG CAA 谷氨酸：GAA GAG 丝氨酸：AGC 丙氨酸：GCA 天冬氨酸：AAU
（2）需要多关注的教材原话（抓住浙科版教材其 自身的特点）：
⑥教材P63：复制时，在有关酶的作用下，两条链 的配对碱基之间的氢键断开，碱基暴露出来，形 成了两条“模板链”（母链）。然后，每一条母 链按照互补配对的原则，吸引含有互补碱基的核 苷酸……这一过程需要DNA聚合酶的参与，即 DNA的复制是一个酶促合成过程。
（2）需要多关注的教材原话（抓住浙科版教材其 自身的特点）：
⑤教材P50～51：换句话说，S型菌中的“转化因 子”进入R型菌体中，引起R型菌稳定的遗传变异。 这是病死小鼠中有活S型菌的根本原因……可见， 一种细菌的DNA掺入到另一种细菌中，能够引起 稳定的遗传变异。后来的研究不断证实，DNA不 仅可以引起细菌的转化，而且纯度越高，转化效 率就越高。
（2）需要多关注的教材原话（抓住浙科版教材其 自身的特点）： ③教材P38～39：在研究生物染色体的遗传和变异 时，常常要涉及染色体组型。染色体组型又称染 色体核型……根据染色体的大小、形状和着丝粒 的位置等特征，通过剪贴，将它们配对、分组和 排队，最后形成染色体组型的图像。
④教材P48：从化学成分上讲，染色体由DNA、 RNA和蛋白质组成，其中蛋白质又分为组蛋白和 非组蛋白。DNA和组蛋白都是染色体的主要成分， 在染色体行使功能过程中起着重要作用。
教材P104～105：在自然界，通过其他途径也可以使
植物细胞的染色体数目加倍……如果减数分裂失败，
代之以一次有丝分裂，染色体数目没有减半，形成了
二倍体配子。如果紧跟着一次自花授粉，两个二倍体 配子融合，形成四倍体合子能发育为成熟植株……这 个新物种是在亲本物种所在地区产生的，即所谓同地 的物种形成，而且是在一次有性生殖过程中形成的。
4．多关注《考试说明》中新增考点《遗传的染色 体学说》 《遗传的染色体学说》内容在命题中 直接呈现，主要表现在： （1）基因以一定的次序排列在染色体上： 如：右图中果蝇染色体上朱红眼与深红眼 非等位基因 基因是____________关系（填“等位基因” 或“非等位基因”） 又如：下图染色体的正常排列顺序发生 了180°颠倒的现象，即倒位，属于 染色体畸变；
4、翻译时，一个核糖体从起始密码子到达终止密 码子约需4秒钟，实际上合成100个瘦素蛋白分子 所需的时间约为1分钟，其原因是 。 一条mRNA上有多个核糖体同时翻译
注意： ①相关基因不位 于性染色体，不 要写 ②图解分开写 ③勿忘必要说明
T4（1）DNA复制 转录 翻译 逆转录 （2）c （3）间（S） （4）细胞核 （5）tRNA 氨基酸 翻译
复 制
逆转录
转录
翻译
（1）近四年的高考试题答案来自教材原话
《遗传与进化》模块的考题多为分析、推理、计 算题，答案来自教材原话的较少，但也有在我省 近四年的高考题中出现。 例如： ①2009年高考试题中：B基因控制G酶的合成，其 中翻译过程在细胞质的 核糖体 上进行。出自于教 材P67； ②2010年高考试题中：染色体主要由 DNA和组蛋 白 组成。出自于教材P48；
（2）需要多关注的教材原话（抓住浙科版教材其 自身的特点）：
⑨教材P82～83：诱发突变可明显提高基因的突变 率和染色体的畸变率……在动物方面，成绩最突 出的是家蚕，由于雄蚕比雌蚕的出丝率要高 20%～30%，人们更愿意多养雄蚕。利用辐射的 方法，诱发常染色体上带有卵色基因的片段易位 到W染色体，使ZW卵和不带卵色基因的ZZ卵有 所区别，这样在家蚕卵还未孵化时就能区分出雌 雄了，以便于人们及早淘汰雌蚕，提高蚕丝的产 量和质量。
1、（2011浙江）B基因刚转录出来的RNA全长有 4500个碱基，而翻译成的瘦素蛋白仅由167个氨 基酸组成，说明 转录出来的mRNA需要加工才能翻译 。 场所：细胞核 2、 若铁蛋白由n个氨基酸组成．指导其合成的mRNA的碱 基数远大于3n，主要原因是 。 mRNA的两端存在不翻译的序列 3、 基因A的起始密码对应的氨基酸为甲硫氨酸， 而该基因表达形成的蛋白质的第一个氨基酸却不 是甲硫氨酸，可能的原因是 。 场所：内质网 高尔基体 翻译形成的蛋白质还需要进一步加工
（2）需要多关注的教材原话（根据浙科版教材其 自身的特点）： ①教材P24 ：（第二章引言）1902年，有两位科学 家发现细胞核内染色体的传递方式与“遗传因子” 的传递方式有着平行关系，于是提出了“遗传因 子”（即基因）位于染色体上的假设，其后，摩 尔根还假定基因也存在于性染色体上，这个假设 圆满地解释了果蝇伴性遗传现象。
判断：通过Ti质粒上的抗性基因筛选试管苗
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选修三 课本P9
也可以直接将重组质粒导入植物细胞 2.转 入培 养的 植物 细胞
农杆菌
1（1）2 （2）重组质粒（重组DNA分子、含Tn基因的 重组质粒）未导入重组质粒 深褐色 什么是重组质粒？ （3）TnTntt； 种皮黄色叶片正常、种皮黄色叶片卷曲； 不变 （4）是