国家语言文字工作委员会、国家教育委员会关于职业中学普及普通话的通知
普通话标准要求
职业中学普通话教学基本要求（１９９６年９月２６日国家教育委员会、国家语言文字工作委员会发布）国务院国发〔１９９２〕６３号文件、国家教委教办〔１９９１〕５２２号文件对职业中学的幼师类、文秘类、公共服务类专业开设普通话课程均有明确规定。
国家语委、国家教委国语〔１９９３〕６８号文件还指出：“必须加强职业中学普及普通话的工作。
要把掌握和使用普通话纳入职业中学的培养目标，作为职业技能训练的一项重要内容，使学生的普通话水平能够适应未来职业的需要。
”为此，特制定《职业中学普通话教学基本要求》。
职业中学各专业的普通话教学属于基本技能训练课，必须列入专业基本技能类的必修课。
本《要求》针对职业中学的师范类专业、与口语表达密切相关的专业和一般专业分别提出不同要求。
师范类专业包括幼儿师范、体育师范、艺术师范、普通师范等师范专业；与口语表达密切相关的专业包括文秘、法律、警察、财会、金融、税务、经贸、工商管理、邮电和交通服务、医护、商业营销、广告、旅游、外事服务、餐厅客房服务等为社会各界直接服务，口语表达为基本职业技能之一的专业；一般专业指上述专业以外的各类专业。
本《要求》同时供中等专业学校、技工学校参照执行。
一、教学基本要求（一）师范类专业普通话教学原则上执行国家教育委员会１９９３年３月８日颁布的《师范院校“教师口语”课程标准（试行）》。
“教师口语”课中的普通话教学部分，课时不得少于３６学时，宜安排在新生入学后第一个学期。
毕业年级学生的普通话水平均应达到二级乙等以上，其中北方话区学校毕业年级学生应有４０％以上达到二级甲等以上，南方方言区学校毕业年级学生应有２０％以上达到二级甲等以上。
（二）与口语表达密切相关的专业学生毕业时应会说流畅的普通话，不必要求学生掌握系统的普通话理论知识。
具体要求是：１．正确读出普通话的声母、韵母、声调和４００个基本音节，熟练掌握《现代汉语常用字表》中的２５００个常用字和１０００个次常用字的读音；能用比较标准的普通话流畅、有感情地朗读课文；做有准备的发言时，语句通顺流畅，词汇、语法很少有误，语音失分率在２０％以下；自由交谈时，普通话比较流畅。
职业中学普通话教学基本要求-
职业中学普通话教学基本要求正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 职业中学普通话教学基本要求（１９９６年９月２６日国家教育委员会、国家语言文字工作委员会发布）国务院国发〔１９９２〕６３号文件、国家教委教办〔１９９１〕５２２号文件对职业中学的幼师类、文秘类、公共服务类专业开设普通话课程均有明确规定。
国家语委、国家教委国语〔１９９３〕６８号文件还指出：“必须加强职业中学普及普通话的工作。
要把掌握和使用普通话纳入职业中学的培养目标，作为职业技能训练的一项重要内容，使学生的普通话水平能够适应未来职业的需要。
”为此，特制定《职业中学普通话教学基本要求》。
职业中学各专业的普通话教学属于基本技能训练课，必须列入专业基本技能类的必修课。
本《要求》针对职业中学的师范类专业、与口语表达密切相关的专业和一般专业分别提出不同要求。
师范类专业包括幼儿师范、体育师范、艺术师范、普通师范等师范专业；与口语表达密切相关的专业包括文秘、法律、警察、财会、金融、税务、经贸、工商管理、邮电和交通服务、医护、商业营销、广告、旅游、外事服务、餐厅客房服务等为社会各界直接服务，口语表达为基本职业技能之一的专业；一般专业指上述专业以外的各类专业。
本《要求》同时供中等专业学校、技工学校参照执行。
一、教学基本要求（一）师范类专业普通话教学原则上执行国家教育委员会１９９３年３月８日颁布的《师范院校“教师口语”课程标准（试行）》。
“教师口语”课中的普通话教学部分，课时不得少于３６学时，宜安排在新生入学后第一个学期。
毕业年级学生的普通话水平均应达到二级乙等以上，其中北方话区学校毕业年级学生应有４０％以上达到二级甲等以上，南方方言区学校毕业年级学生应有２０％以上达到二级甲等以上。
国家教育委员会、国家语言文字工作委员会关于对普通中小学普及普通话工作进行检查评估的通知-
国家教育委员会、国家语言文字工作委员会关于对普通中小学普及普通话工作进行检查评估的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教育委员会国家语言文字工作委员会关于对普通中小学普及普通话工作进行检查评估的通知（１９９４年９月１４日）普及普通话是基础教育的重要内容，国家语委、国家教委国语［１９９０］１９号、国语［１９９２］９号两个文件分别对小学和普通中学普及普通话工作提出了明确的目标和要求。
多数省（自治区、直辖市）采取积极措施，认真贯彻这两个文件精神，取得明显成效，有的省市还对中小学普及普通话第一阶段的工作情况进行了检查评估。
但也有少数地区对这项工作尚未给予足够的重视，措施不力，进展缓慢。
为进一步推动工作，如期实现文件规定的目标要求，两委决定对全国普通中小学普及普通话工作的进展情况进行检查评估。
现将有关事项通知如下：一、关于检查评估的标准为使中小学普及普通话工作逐步规范化，并使各地检查评估的标准能大体一致，国家教委和国家语委制定了《城镇普通中小学普及普通话工作评估指标标准》，使于各地有所遵循。
该标准为市区和县（县级市）城关的中小学普及普通话工作第二阶段（即实现普通话成为校园语言）的优秀级标准，各省、自治区、直辖市要依据这个标准制定第一阶段和第二阶段检查评估的操作方案，并根据本地实际分别确定各项评估要素的良、中、差级标准和分值，但评估要素的条目原则上不得增减，三项指标分值的调整幅度不要超过２０％。
二、关于检查评估的办法１．首先由学校（含高校、部队和企事业单位所属的普通中小学，下同）进行自我评估；在学校自我评估的基础上，地方主管教委（教育局）和同级语委联合对学校进行检查评估，并由上级教委（教育局）和语委对此评估结果进行复查（复查面不小于学校数量的五分之一）；省、自治区、直辖市教委（教育厅、局）和语委对地方检查评估的结果进行抽查；国家两委对省、自治区、直辖市的检查评估工作进行检查，检查内容包括组织工作、检查评估标准、试题、评估结果等，必须时对业经检查评估的学校进行抽查。
语言文字规范化知识测试题及答案
语言文字标准化知识测试题单位_______组别______________得分______一、单项选择〔每空2分，共72分〕1."国家通用语言文字法"自〔 c〕起施行。
A.2002年1月1日B.2001年1月1日C.2000年10月31日2."国家通用语言文字法"所称的国家通用语言文字是〔c 〕。
A.北方话和汉字B.普通话和汉字C.普通话和标准汉字D.地方语言和文字3.国家推广普通话，推行〔a 〕。
A.标准汉字B.通用汉字C.标准汉字4.公民有学习和使用国家通用语言文字的〔 a〕。
A.义务B.权利C.责任5.国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会〔c 〕。
A.法制建立B.现代化建立C.物质文明和精神文明建立6.依据"中华人民共和国宪法"和"国家通用语言文字法"的规定，各民族都有〔c 〕自己的语言文字的自由。
A.使用B.开展C.使用和开展7.国家机关以〔 b〕为公务用语用字。
A.汉语和汉字B.普通话和标准汉字C.中文8.学校及其他教育机构通过〔a 〕教授普通话和标准汉字。
A.汉语文课程B.语文课程C.各种课程9.汉语文出版物以及信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言文字应当符合国家通用语言文字的〔a〕。
A.法律和规定B.方针和政策C.标准和标准10.公共效劳行业以( a)为效劳用字。
A.标准汉字B.通用汉字C.常用汉字11.提倡公共效劳行业以(a )为效劳用语。
A.普通话B.普通话和当地方言C.普通话和外国语12.因公共效劳需要,招牌、广告、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用〔c 〕。
A.简化汉字B.印刷体汉字C.标准汉字13.〔 b〕在需要使用方言时可以使用方言。
A.各种艺术形式B.戏曲、影视等艺术形式C.话剧、影视等艺术形式14.在书法、篆刻等艺术作品中可以保存或使用〔c 〕。
普及普通话和用字规范化改进措施
普及普通话和用字规范化改进措施我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，国家推广普通话，推行规范汉字，有利于维护国家统一和民族团结，有利于加强各地区民族间的经济、文化交流和信息交流，有利于促进教育、科技等各项事业的发展和全民族科学文化素质的提高。
因此，普通话应该也必须成为校园语言，小学生从小就应该养成说普通话，写规范字的良好习惯。
在推广普通话的这些年，我校一直坚持将改进学校普通话和用字规范化作为推普工作一项重要工作，采取了多种有效措施。
一、提高教师普通话水平在有方言的社会里，儿童在家学的是方言，标准语的教育是在学校里进行的。
在孩子眼里，教师的语言无论是内容还是形式都是正确的，因此，教师这个行业承担着提高民族文化素质的任务，当然也承担着普及通用语言的任务。
语言是教师工作的载体，普通话的培训也一直是教师必不可少的一种职业技能培训。
我校教师通过普通话培训、测试，所有任课教师的普通话水平均达到了二级甲等。
另外，我校还采取了多种形式的培训，帮助一些未达标的教师顺利达标，促使一些已达标教师提升了自己的普通话等级。
二、营造学校推普环境环境影响是对学生进行推普宣传的一块重要阵地，我校结合本地区、本学校的特点，进行了一系列的推普宣传活动。
例如，在校园内张贴了大量推广普通话的标语，海报；在各楼道间还设立了推普宣传园地，展示学生语言文字作品。
在此基础上，今年，我校又号召各班级在教室张贴各种推普宣传标语，刊出一次推普专题板报，制定一块推普专题版块，营造浓郁的推普氛围。
在设计推普板报的过程中，我校组织学生自己动脑筋设计口号，设计内容，鼓励学生小组合作，自己动手，力求通过学生的互相配合，使推普板报设计得更精彩，出色，使学生说普通话，写规范字的意识更加强烈。
三、组织多种推普活动推广普通话是一项长期而又实践性极强的任务，教师仅靠纠正是远远不够的，因此，为了更有效地推广普通话，我校还组织了大量的丰富多彩的推普活动。
如：我校进行了演讲比赛，讲故事比赛，推广普通话形象大使选拔赛、播音员选拔等等。
国家语委关于普通话水平测试管理工作的
国家语委《关于普通话水平测试管理工作的若干规定(试行)》开发普通话水平测试是保证推广普及普通话工作走向制度化、规范化、科学化的一项重要措施。
按照国家语委、国家教委和广播电影电视部《关于开展普通话水平测试工作的决定》(国语[1994]43号)，测试工作正在各地陆续开展起来，积累了宝贵的经验，也遇到了一些亟需规范的问题。
为了加强对测试工作的宏观管理，使其更加健康地发展，经国家教委、广播电影电视部同意，特做如下规定。
一、通话水平测试工作的机构和网络第一条国家语言文字工作委员会是主管全国语言文字的行政机关，对全国普通话水平测试工作进行宏观管理，并协调和组织各有关部门和行业开展测试工作。
为避免机构和职能重叠，不再成立国家普通话水平测试委员会。
第二条国家语委培训测试中心是国家普通话水平测试的实施机构。
该中心按照国家的工作规划和年度工作计划制定国家普通话培训测试工作的规划和年度计划，建立普通话水平测试题库，培训国家级普通话水平测试员并颁发资格证书，对全国普通话培训测试工作进行指导、检查、监督和评估。
第三条各省(自治区、直辖市)语言文字工作委员会是主管各省(自治区、直辖市)语言文字工作的行政机关，负责以全省(自治区、直辖市)普通话水平测试工作的统一规划、管理、指导和监督，并协调和组织各有关部门和行业开展本省(自治区、直辖市)的测试工作。
为避免机构和职能重叠，不再成立普通话水平测试委员会。
已经成立了的，由省级语委办公室执行测试委员会办公室职能。
省级语委办公室定期向国家语委语言文字应用管理司报告全省(自治区、直辖市)测试工作情况，同时抄报国家语委普通话培训测试中心。
第四条各省(自治区、直辖市)普通话培训中心是各省(自治区、直辖市)语委的工作规划和年度工作计划制定普通话培训测试工作规划和年度计划，建立补充国家题库的本省方言辨正题库，培训省级普通话培训中心在省级语委的领导下，接受省级语委办公室的工作指导和国家语委普通话培训测试中心报告测试业务工作，同时抄报国家语委语言文字应用管理司。
1《国家通用语言文字法》是何时公布的自何时起施行
1、《国家通用语言文字法》是何时公布的?自何时起施行?《国家通用语言文字法》于2000年10月31日公布，自2001年1月1日起施行。
2、《国家通用语言文字法》所称的“国家通用语言文字”是指的什么?《国家通用语言文字法》第二条规定：“本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字”。
3、《国家通用语言文字法》适用于哪些范围?普通话和规范汉字是国家通用语言文字，在全国范围内通用，包括民族自治地方和少数民族聚居地方。
本法第二章对国家通用语言文字的使用作出了规定，明确规定了使用国家通用语言文字的场合。
具体地说，《国家通用语言文字法》适用于国家机关、学校、出版物、广播电台、电视台、影视屏幕、公共场所的设施及招牌、广告、商品包装和说明、企业事业组织名称、公共服务行业和信息技术产品等范围，对个人使用语言文字只作引导，不予干涉。
4、国家通用语言文字的基本政策是什么?我国语言文字的基本政策是：各民族语言文字平等共存，禁止任何形式的语言文字歧视；各民族都有学习、使用和发展本民族语言文字的自由；国家鼓励各民族互相学习语言文字；国家推广普通话，推行规范汉字。
5、国家通用语言文字使用的总原则是什么?在《国家通用语言文字法》第五条中规定了国家通用语言文字使用的总原则为：“国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。
”6、《国家通用语言文字法》规定在哪些情形下，应以国家通用语言文字为基本的用语用字?《国家通用语言文字法》第十四条规定下列情形，应当以国家通用语言文字为基本的用语用字：“(一)广播、电影、电视用语用字；(二)公共场所的设施用字；(三)招牌、广告用字；(四)企业事业组织名称；(五)在境内销售的商品的包装、说明。
”7、《国家通用语言文字法》规定在哪些情形下，可以使用方言?《国家通用语言文字法》第十六条规定有下列情形的，可以使用方言：“(一)国家机关的工作人员执行公务时确需使用的；(二)经国务院广播电视部门或省级广播电视部门批准的播音用语；(三)戏曲、影视等艺术形式中需要使用的；(四)出版、教学、研究中确需使用的。
国家教育委员会、国家语言文字工作委员会关于加强高等院校语言文字规范化工作的几点意见
国家教育委员会、国家语言文字工作委员会关于加强高等院校语言文字规范化工作的几点意见文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名),国家语言文字工作委员会•【公布日期】1995.07.07•【文号】•【施行日期】1995.07.07•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】语言文字工作正文国家教育委员会国家语言文字工作委员会关于加强高等院校语言文字规范化工作的几点意见（１９９５年７月７日）近年来，各级教育部门认真贯彻《国务院批转国家语委关于当前语言文字工作请示的通知》（国发〔１９９２〕６３号）及国家教委《关于全国教育系统进一步加强语言文字规范化工作的通知》（教办〔１９９１〕５２２号）等文件精神，学校语言文字规范化工作取得了很大进展，其中中师、师专以及城市小学的成绩比较突出。
但是，非师范类高等院校的语言文字规范化工作仍很薄弱。
有的院校长期无人过问此项工作，相当多的干部师生语言文字规范意识淡薄，校内公共场合各种方言混杂使用，不规范字大量存在，大学毕业生的语言文字基本能力普遍不很理想。
这种状况同高等院校的办学规格和地位很不相称，同全社会正在逐步形成的“说普通话，用规范字”的大环境很不相称。
国家最近颁布的《中华人民共和国教育法》规定：“学校和其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。
”高等院校是国家的重要文化基地，对社会语言文字状况有重要的导向作用。
各高等院校应当增强执法意识，加强语言文字规范化工作。
为此，国家教委和国家语委提出如下意见：一、高等院校普及普通话的目标和要求到本世纪末，高等院校普及普通话工作可分为两个阶段：第一阶段做到干部师生在教学和集体活动中普遍使用普通话，实现普通话成为教学语言，北方话区和南方方言区的学校原则上应分别于１９９６年底和１９９８年底以前达到这个目标。
第二阶段做到干部师生在校内各种场合普遍使用普通话，实现普通话成为校园语言，北方话区和南方方言区的学校原则上应分别于１９９８年底和２０００年底以前达到这个目标。
国家语言文字工作的方针
国家语言文字工作的方针、政策和任务一、新时期语言文字工作的方针贯彻、执行国家关于语言文字工作的政策和法令，促进语言文字规范化、标准化，继续推动文字改革工作，使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥作用。
(1986年《新时期的语言文字工作》)二、关于文字改革50年代确定的三项任务，有些还没有很好完成，需要继续完成。
所以方针中明确规定要“继续推动文字改革工作”。
必须强调的是，在今后相当长的时期，汉字作为国家的法定文字还要继续发挥它的作用。
现行的《汉语拼音方案》不是代替汉字的拼音文字，它是帮助学习汉语、汉字和推广普通话的注音工具，并用于汉字不便使用和不能使用的方面。
语文工作必须遵循语言文字的演变规律，顺乎自然，因势利导，做促进工作。
根据我国的实际情况，文字改革工作必须稳步前进，不能急于求成。
(同上)三、关于汉字的前途周总理在1958年《当前文字改革的任务》报告中关于汉字的前途的论述，今天仍然具有指导意义。
汉字的前途到底如何，我国能不能实现汉语拼音文字，什么时候实现，怎样实现，那是将来的事情，不属于当前文字改革的任务，现在有不同的意见，可以讨论，并且进行更多的科学研究。
但是仍然不宜匆忙作出结论。
(同上)四、关于推广普通话50年代确定的“大力提倡，重点推行，逐步普及”的推广普通话工作方针是正确的，今后仍然适用。
但是，形势变化了，推广普通话工作要有新的进展，工作重点和实施步骤也必须做些调整。
重点应当放在推行和普及方面，在普及方面应当更加积极一些。
在本世纪内，我们应该努力做到：第一，各级各类学校采用普通话教学，普通话成为教学语言。
第二，各级各类机关进行工作时一般使用普通话，普通话成为工作语言。
第三，广播(包括县以上的广播台、站)、电视、电影、话剧使用普通话，普通话成为宣传语言。
第四，不同方言区的人在公共场合的交往基本使用普通话，普通话成为交际语言。
普通话的标准只有一个，就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。
普通话推广措施
普通话推广措施简介普通话是中国的国家通用语言，也是全球人口最多的第一语言。
为了推广普通话，提高国民语言水平，中国政府制定了一系列推广措施，以便更多人学习并使用普通话。
本文将介绍这些措施，包括普通话教育、普通话标准化、普通话考试以及普通话宣传活动。
普通话教育普通话教育是普通话推广的重要一环。
中国政府积极投入资金建设普通话教学设施，招聘专业教师，依法规定普通话为中小学教育必修课程，推进普通话教育研究和教材编写。
普通话教育不仅在学校进行，也在社区、企事业单位广泛开展。
政府组织普通话培训班，通过各种渠道为公众提供普通话学习机会。
此外，还鼓励学校加强普通话教学，提高师生使用普通话的意识和能力。
普通话标准化普通话标准化是普通话推广的基础。
中国国家语言文字工作委员会制定了《普通话水平测试规定》，明确了普通话的发音、语音、词汇、语法等标准，规范了普通话的使用。
在普通话标准化的基础上，各地还根据地方特色制定了相应的普通话方言规范。
这些方言规范保留了地方特色的词汇、语法，同时符合普通话标准，使广大人民更好地习得普通话。
普通话考试普通话考试是评估个人普通话水平的重要方式。
中国国家语言文字工作委员会组织普通话水平测试，通过口语、听力、阅读、写作等方面的考试，评定个人普通话水平。
除了国家统一的普通话水平测试之外，一些地方还设置了普通话考试，以更好地推动普通话的普及。
这些考试既可以是学业考试，也可以是职业培训机构的证书考试，使学习者更有动力、更有积极性地学习普通话。
普通话宣传活动普通话宣传活动是普通话推广的有效途径。
中国政府组织了一系列普通话宣传活动，包括普通话演讲比赛、普通话大赛、普通话宣传片等。
这些活动提高了公众对普通话的认识和兴趣，增强了学习普通话的积极性。
此外，中国还推出了普通话推广广告，利用电视、广播、互联网等媒体进行宣传。
这些广告以幽默、生动的方式展示普通话的魅力，鼓励人们学习普通话，将普通话作为自己的日常交流工具。
语言文字使用规章制度(精选10篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版语言文字使用规章制度语言文字使用规章制度（精选10篇）在当今社会生活中，制度在生活中的使用越来越广泛，制度是国家法律、法令、政策的具体化，是人们行动的准则和依据。
你所接触过的制度都是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的语言文字使用规章制度，欢迎大家分享。
语言文字使用规章制度篇1一、普通话制度1、热爱祖国语言文字。
2、说普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。
3、学生在校园内说普通话，课堂发言、课下交流时使用普通话。
4、提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。
二、规范字使用制度1、作业书写规范，无错别字（不使用二简字、繁体字）2、学生笔记中使用规范字。
3、校报及宣传刊物中使用规范字（不使用二简化、繁体字）。
4、自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。
（不使用二简字、繁体字）5、常年坚持开展社会实践调查活动，检查城市大街小巷宣传牌、门牌、广告语用字不规范状况。
语言文字使用规章制度篇2为贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步推动学校语言文字工作制度化、规范化建设，特制定本制度：一、全体教师教学时务必使用普通话。
上班时间务必使用普通话，对外电话联系、接待家长使用普通话。
二、教师在板书、作业批改和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范字，不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。
三、教师要主动对学生进行规范用语、用字的教育，对于学生中出现的问题要及时提出并帮忙改正。
四、班主任教师每学期至少组织一次以语言文字为主题的班会活动，用心配合、组织学生参加学校、年级或班级的语言文字宣传活动。
五、用心参加社区、共建单位的语言文字工作，发挥教师的示范作用。
六、用心参加语言类、书法类竞赛，争取优异成绩。
七、用心开展语言文字的课题研究，提高研究水平和实践潜力。
语言文字使用规章制度篇3为了实现国家提出的新世纪“普通话初步普及”的目标，用心有效地开展我校普通话推广工作，根据《中华人民共和国教育法》《国家通用语言文字法》和上级语委的规定，特制定以下推广普通话和规范用字工作制度：一、认真组织全校师生学习、贯彻、落实《国家通用语言文字法》，增强师生语言文字工作的法律意识。
国家语言文字工作的方针、政策和任务
国家语言文字工作的方针、政策和任务一、新时期语言文字工作的方针贯彻、执行国家关于语言文字工作的政策和法令，促进语言文字规范化、标准化，继续推动文字改革工作，使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥作用。
(1986年《新时期的语言文字工作》)二、关于文字改革50年代确定的三项任务，有些还没有很好完成，需要继续完成。
所以方针中明确规定要“继续推动文字改革工作”。
必须强调的是，在今后相当长的时期，汉字作为国家的法定文字还要继续发挥它的作用。
现行的《汉语拼音方案》不是代替汉字的拼音文字，它是帮助学习汉语、汉字和推广普通话的注音工具，并用于汉字不便使用和不能使用的方面。
语文工作必须遵循语言文字的演变规律，顺乎自然，因势利导，做促进工作。
根据我国的实际情况，文字改革工作必须稳步前进，不能急于求成。
(同上)三、关于汉字的前途周总理在1958年《当前文字改革的任务》报告中关于汉字的前途的论述，今天仍然具有指导意义。
汉字的前途到底如何，我国能不能实现汉语拼音文字，什么时候实现，怎样实现，那是将来的事情，不属于当前文字改革的任务，现在有不同的意见，可以讨论，并且进行更多的科学研究。
但是仍然不宜匆忙作出结论。
(同上)四、关于推广普通话50年代确定的“大力提倡，重点推行，逐步普及”的推广普通话工作方针是正确的，今后仍然适用。
但是，形势变化了，推广普通话工作要有新的进展，工作重点和实施步骤也必须做些调整。
重点应当放在推行和普及方面，在普及方面应当更加积极一些。
在本世纪内，我们应该努力做到：第一，各级各类学校采用普通话教学，普通话成为教学语言。
第二，各级各类机关进行工作时一般使用普通话，普通话成为工作语言。
第三，广播(包括县以上的广播台、站)、电视、电影、话剧使用普通话，普通话成为宣传语言。
第四，不同方言区的人在公共场合的交往基本使用普通话，普通话成为交际语言。
普通话的标准只有一个，就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。
语言文字行文规范制度 语言文字规范化的要求和做法优秀5篇
语言文字行文规范制度语言文字规范化的要求和做法优秀5篇语言文字行文规范制度语言文字规范化的要求和做法篇一为做好师生语言文字教育培训工作，进一步提高师生语言文字素养，特制定本制度。
一、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。
二、学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训，活动要求全员参与，积极投入，出勤率和表现与评优选先挂钩。
三、学校每年组织一次全体教职工参与的语言文字常识的测试，测试结果全校公布，评先、评优时优先考虑。
四、学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作则，严格管理。
五、语文教师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教育，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规范汉字的听说读写能力教育培训，90%以上的学生掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，90%以上的学生能说比较标准的普通话，60%以上的学生能说标准的普通话。
学校将写字与口语成绩作为评价教学业绩的重要依据。
六、其他学科教师也要立足课堂教学和学科活动，对学生进行用语用字规范化的指导和管理。
语言文字行文规范制度语言文字规范化的要求和做法篇二将普通话列入教师基本功达标和任职资格的重要内容，按规定凡未取得普通话等级证书的视为不合格教师，不得晋升高级专业技术职务，不得聘用为教师职务。
幼儿园语言文字工作领导小组与各年级组、各班级实行目标管理，根据上级有关规定和幼儿园的具体情况，把教师普通话水平和“推普”工作纳入教师考核、奖惩、等各环节，把对幼儿普通话的训练纳入班级管理考核之中。
所有教师须注重加强对幼儿语言文字规范意识和能力培养，确定实施重点，提出明确要求。
幼儿园成立语言文字工作领导小组、语言工作文字监督指导小组和推普工作小组，设立语言文字工作专管员，形成“语言文字”工作网络。
教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知
教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2000.02.29•【文号】教语用[2000]1号•【施行日期】2000.02.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知（２０００年２月２９日教语用〔２０００〕１号）为了贯彻改革开放以来第三次全国教育工作会议和１９９７年全国语言文字工作会议精神，落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院批转教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》的有关要求，教育部、国家语言文字工作委员会于１９９９年１２月召开了学校语言文字工作会议。
会议总结了５０年来学校语言文字工作的经验，分析了学校语言文字工作面临的形势和任务，明确了今后工作的目标和措施。
根据《中华人民共和国教育法》“学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字”的规定，现就进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作通知如下：一、提高对加强学校普及普通话和用字规范化工作的认识１．说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。
做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。
２．面对信息化时代的到来，必须大力加强信息技术教育。
中文信息处理是我国信息技术发展的重点，语言文字规范化标准化是中文信息处理的先决条件，普及普通话和用字规范化有利于提高语言文字信息处理和交换的效益和水平。
因此，应该加大学校普及普通话和用字规范化工作的力度，以适应加强信息技术教育的需要。
３．推动全社会用语用字的规范化，基础在教育。
语言文字能力的培养应该从小抓起，使学生在义务教育阶段就具备说普通话、用规范字的能力，并在非义务教育阶段得到巩固和提高。
国家语委、国家教委关于进一步做好中等师范学校普及普通话工作的通知-国语[1992]49号
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国家语委、国家教委关于进一步做好中等师范学校普及普通话工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家语委、国家教委关于进一步做好中等师范学校普及普通话工作的通知（国语[1992]49号1992年9月21日）根据国语〔１９９１〕２９号文件部署，各省、自治区、直辖市语委、教委对中等师范学校普及普通话工作进行了全面检查。
１９９２年上半年，国家语委、国家教委对２９个省、自治区、直辖市的６０所中等师范学校普及普通话的工作进行了抽查。
检查和抽查的结果表明，中等师范学校普及普通话工作取得阶段性重大进展，基本上达到第一阶段的要求，即干部师生在教学和集体活动中坚持使用普通话，毕业生具有普通话和汉语拼音的教学能力。
一些学校还提前实现了普通话成为校园语言。
各地师范学校深入开展普及普通话工作，把掌握和使用普通话纳入师范学校培养目标，设置普通话课程，推动了教育教学改革，取得了显著成绩。
但是，当前中等师范学校普及普通话的工作发展不平衡，地区间差距较大，普通话水平还不高。
总的来说，是较低水平的普及。
因此，中等师范学校普及普通话工作不能满足于现状。
为适应教学工作的需要，保证１９９５年底前达到普及普通话第二阶段的目标，特提出以下意见和要求：一、继续提高对师范院校普及普通话的迫切性和必要性的认识当今社会已经进入信息时代，特别是在进一步扩大改革开放，加速经济建设的形势下，社会发展对语言规范化的要求日益迫切，使跨世纪的未来建设者掌握和熟练运用规范的语言是素质教育的重要内容。
宪法、义务教育法、民族区域自治法已经明确了推广普通话工作的法定地位。
今后推广普通话工作必须在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下更加广泛深入地进行。
普通话等级规定、等级划分
在⽇复⼀⽇的学习、⼯作或⽣活中，⼤家都有等级划分的经历吧？以下是店铺整理的普通话等级规定、等级划分，欢迎⼤家分享。
等级标准国家语⾔⽂字⼯作委员会颁布的《普通话⽔平测试等级标准》是划分普通话⽔平等级的全国统⼀标准。
普通话⽔平等级分为三级六等，即⼀、⼆、三级，每个级别再分出甲⼄两个等次;⼀级甲等为最⾼，三级⼄等为最低。
应试⼈的普通话⽔平根据在测试中所获得的分值确定。
普通话⽔平测试等级标准如下： ⼀级 甲等朗读和⾃由交谈时，语⾳标准，语汇、语法正确⽆误，语调⾃然，表达流畅。
测试总失分率在3%以内。
⼄等朗读和⾃由交谈时，语⾳标准，语汇、语法正确⽆误，语调⾃然，表达流畅。
偶有字⾳、字调失误。
测试总失分率在8%以内。
⼆级 甲等朗读和⾃由交谈时，声韵调发⾳基本标准，语调⾃然，表达流畅。
少数难点⾳(平翘⾆⾳、前后⿐尾⾳、边⿐⾳等)有时出现失误。
语汇、语法极少有误。
测试总失分率在13%以内。
⼄等朗读和⾃由交谈时，个别调值不准，声韵母发⾳有不到位现象。
难点⾳较多(平翘⾆⾳、前后⿐尾⾳、边⿐⾳、fu - hu 、 z - zh -j 、送⽓不送⽓、i- ü 不分、保留浊塞⾳、浊塞擦⾳、丢介⾳、复韵母单⾳化等)，失误较多。
⽅⾔语调不明显，有使⽤⽅⾔词、⽅⾔语法的情况。
测试总失分率在20%以内。
三级 甲等朗读和⾃由交谈时，声韵母发⾳失误较多，难点⾳超出常见范围，声调调值多不准。
⽅⾔语调明显。
语汇、语法有失误。
测试总失分率在30%以内。
⼄等朗读和⾃由交谈时，声韵调发⾳失误多，⽅⾳特征突出。
⽅⾔语调明显。
语汇、语法失误较多。
外地⼈听其谈话有听不懂的情况。
测试总失分率在40%以内。
普通话是现代汉语的标准语。
由国家语⾔⽂字⼯作委员会和国家教育委员会、⼴播电影电视部颁布的，《普通话⽔平测试等级标准(试⾏)》(国语[1997]64号)把普通话⽔平分为三个级别(⼀级可称为标准的普通话，⼆级可称为⽐较标准的普通话，三级可称为⼀般⽔平的普通话)，每个级别内划分甲、⼄两个等次。
推广普通话推行规范汉字
推广普通话推行规范汉字语言文字工作领导小组副组长邓新华副校长讲话稿近年来，我们认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》（以下简称《国家通用语言文字法》），以“热爱祖国语言文字,构建和谐语言生活”为主题积极开展语言文字工作，为迎接广东省语言文字规范化示范校评估，坚定不移地推广普通话、推行规范汉字，现向全体教职工着重介绍有关语言文字工作的知识，布置有关迎评工作：一、有关“两推”的基本知识1．推普周经国务院批准，每年9月第三周是全国推广普通话宣传周。
自1998年第一届推普周开始，至今年为第13届推普周。
2010年9月12日至18日是第13届全国推广普通话宣传周2.什么是普通话？普通话是我国的通用语言，它是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
3．普通话就是北京话吗？普通话是以北京话为基础发展起来的，但是，普通话并不等于北京话，也就是说，普通话不包括北京话里的土词、土语和土音。
这就表明普通话实际上是规范化的现代汉语书面语的口语形式。
也体现了普通话与北京话的共同点与区别点。
4．国家推行规范汉字的重点是：学校的教育教学用字，机关公务用字，新闻出版、广播、影视等媒体用字，公共场所的标牌、宣传标语、广告等用字。
5．国家通用语言文字是指：普通话和规范汉字。
6．我国语言文字的基本政策是：国家推广普通话，推行规范汉字。
7．国家推广普通话的工作方针是（12字方针）：大力推行，积极普及，逐步提高。
8．推广普通话是要消灭方言吗？推广普通话并不是人为地消灭方言，主要是为了消除方言隔阂，以利社会交际。
凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。
推广普通话是要求会说方言的公民，还要会说普通话。
9．规范汉字与汉字有什么不同？规范汉字与汉字不是同一个概念。
汉字是记录汉语的文字。
已有6000多年历史，现用的汉字是从甲骨文、金文演变而来。
在不同的历史时期形成各种不同的表现形态，并存于今天的现实生活中，为人们所使用。
在职教师普通话水平测试等级证书上岗制度
在职教师普通话水平测试等级证书上岗制度
为进一步贯彻落实国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部《关于开展普通话水平测试工作的决定》，北京市教育委员会、北京市语言文字工作委员会决定对我市部分专任教师开展普通话水平测试工作，逐步实行教师持普通话等级证书上岗制度，现就有关问题通知如下：
一、普通话是教师的职业语言。
我市计划于2000年底，完成对1956年1月1日以后出生的下列教师的普通话水平测试工作：
1.中小学教师;
2.中等师范学校教师和高等师范院校文科教师;
3.广播、电影、电视、戏剧以及外语、旅游等高等院校和中等专业学校、职业中学相关专业的教师。
二、经过普通话水平测试并达到合格标准的教师，办法普通话等级证书。
普通话合格的教师应达到普通话二级或一级水平。
专门教授普通话语音的教师应达到一级水平。
三、持普通话等级证书上岗制度要和教师的职评、聘任结合起来。
从2001年开始，1956年1月1日以后出生的教师必须持有普通话等级证书才能参加职评、聘任。
四、为了保证持普通话水平等级证书上岗制度的顺利进行，各有关单位与学校，要加强领导，认真组织好本地区本学校教师的普通话培训测试工作，培训测试工作可与教师的教育教学工作结合起来进行。
五、教师的普通话水平测试工作由北京市语言文字工作委员会统筹安排。
各区县语言文字工作委员会会同有关部门负责对本区县教师进行普通话水平测试。
各区县语委管理权限之外专任教师的普通话水平测试由北京市语委负责。
普通话等级证书由本省语言文字工作委员会普通话水平测试中心统一颁发。
2022年宜宾职业技术学院现代文秘专业《现代汉语》期末试卷A(有答案)
2022年宜宾职业技术学院现代文秘专业《现代汉语》期末试卷A(有答案）一、填空题1、汉语里的声调的不同，主要是由______的不同变化决定的。
语音的诸物理要素中，______是区别意义最重要的要素，而这一要素又跟______、______和______这三个条件密切相关。
2、会发翘舌音但发不好平舌音的人建议他们发音时把舌尖对准______，反之，会发平舌音但发不好翘舌音的人建议他们把舌尖对准______。
3、从构词位置来看，“阿婆、阿姨”中的“阿”，“杯子、包子”中的“子”，“糊里糊涂、傻里傻气”中的“里”都是______语素。
4、意义实在，在合成词内位置不固定的成词语素和不成词语素叫作______。
5、从功能上说，语言是人们最重要的交际工具，也是认知世界的工具，就与文化的关系来说，语言是______。
6、“我为人人，人人为我”釆用了______的修辞手法。
7、音同、义同而形不同的字是______。
8、汉代通行的字体是______。
9、句子从语气上可以分为疑问、陈述、感叹和______共四种。
10、“说不清楚”中的补语成分属于______补语。
二、判断题11、“大学”“船只”“地震”都是偏正型的复合词。
（）12、“怪可怜的”和“别怪他”，前后两个“怪”是多义词。
（）13、《说文解字》最早采用部首给汉字归部，将汉字归为214部。
（）14、“臧”的笔画是14笔15、“浪费了一个上午”和“忙了一个上午”都是动补短语。
（）16、“他盼望我们不断进步”不是双宾语句。
（）17、很多语言也有量词，但不一定像汉语一样有个体量词。
（）18、蒙古语属于印欧语系（）19、“一……十”这十个数字中，古入声字有五个，分别是“一六七八十”。
（）20、元音、辅音、声调都是音质音位（）三、选择题21、下列划线音节都念轻声的一组是（）。
A．看不看、说得妙、不好B．石头、木头、船头C．冷下去、屋里、凑合D．妈妈、莲子、帘子22、古汉语的上声全浊声母字在现代汉语里是（）。
2021年江苏师范大学汉语国际教育专业《现代汉语》期末试卷B(有答案)
2021年江苏师范大学汉语国际教育专业《现代汉语》期末试卷B(有答案）一、填空题1、普通话一个字的字音由声母、韵母和______三方面组成，“安烟弯怨”四字的声母同属于______声母。
古代汉语的四声是“平上去______”。
2、“yonɡ”这个音节中的声母是______，韵腹是______。
3、从单纯词的构成方式看，“蜘蛛、葫芦、蝴蝶”是______词，“皑皑、蛐蛐、猩猩”是______词。
4、汉语最常见的构词方式是______。
5、“记忆是抹不去的，抹不去的是记忆。
”句中运用的修饰手段______。
6、从语言谱系来看，藏语属于______语系______语族；英语属于______语系______语族；阿拉伯语属于______语系。
7、我国正式发布的文件和一般的报刊、书籍，所用字体是______。
8、“六书”之中真正的造字方法是象形、指事、会意和形声，假借、转注都不是造字的方法，而是______。
9、句子结构常见的错误主要有______、______、______和句式杂糅四种。
10、短语可以分别从结构和______这两个方面分类。
二、判断题11、汉语一个语素一定与一个音节相对应。
（）12、“大学”“船只”“地震”都是偏正型的复合词。
（）13、简化汉字与繁体汉字都是一一对应的，如“车”和“車”。
( )14、《说文解字》最早采用部首给汉字归部，将汉字归为214部。
（）15、“爷爷吩咐我每周回家一次”是主谓短语作宾语。
（）16、用层次分析法分析“最早的麻醉药麻沸散的发明者华佗”的话，第一层关系是定中短语。
（）17、壮语是一种方言。
（）18、世界上所有语言都具备语音、文字、词汇、语法四大要素（）19、同一调类的声调其调值也相同。
（）20、普通话极少有两个辅音相连的音节。
（）三、选择题21、能充当普通话韵头的是（）。
A．高元音B．低元音C．前元音D．央元音22、下列划线音节都念轻声的一组是（）。
A．看不看、说得妙、不好B．石头、木头、船头C．冷下去、屋里、凑合D．妈妈、莲子、帘子23、下列结构中宾语属于受事的是（）。
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国家语言文字工作委员会、国家教育委员会关于职业中学普
及普通话的通知
【法规类别】普通话推广
【发布部门】国家语言文字工作委员会(原中国文字改革命委员会)国家教育委员会(已更名) 【发布日期】1993.12.25
【实施日期】1993.12.25
【时效性】现行有效
【效力级别】部门规范性文件
国家语言文字工作委员会、国家教育委员会
关于职业中学普及普通话的通知
（1993年12月25日）
党的十四大以来，全国进一步深化改革，加快发展步伐，社会主义现代化建设进入一个
崭新的阶段。
社会发展要求语言文字不断提高规范化程度。
随着社会主义市场经济的迅
速发展，推广、使用民族共同语已成为全社会紧迫需求。
学校是推广和普及普通话的基
本阵地。
国务院国发[1992]63号文件和国家教委教办[1991]522号文件对学校普及普通
话工作提出了明确的目标和要求。
直接面向市场经济，为社会培养具有一定专业知识和
技能的人才的职业中学（含职业高中、职业初中，以及普通中学内的职业高中班，下
同）普及普通话尤其必要。
职业中学学生应该掌握的专业知识和技能都要以一定的语言
文字能力为基础，其中许多专业更要求学生将来以普通话作为职业语言；职业中学的学
生在小学和初中阶段已打下一定的普通话的基础，但由于种种原因，他们中大多数人的普通话水平不高，也未完全养成说普通话的习惯，因此，必须加强职业中学普及普通话的工作。
要把掌握和使用普通话纳入职业中学的培养目标，作为职业技能训练的一项重要内容，使学生的普通话水平能够适应未来职业的需要。
为此，特作如下通知：
一、职业中学普及普通话的要求
职业中学普及普通话的要求包括掌握和使用两个方面。
学生掌握普通话应做到：（1）能正确熟练地读出《现代汉语常用字表》中2500个常用字和1000个次常用字的字音，正确读出学过的词语，能用流畅的普通话有感情地朗读课文，幼师类、文秘类、公共服务类（如旅游、商业等）专业的学生会运用常用轻声词和儿化词，掌握常见的语流音变；（2）能用二级及其以上的普通话自由交谈，养成用普通话思维的习惯；（3）幼师类、文秘类、公共服务类专业的学生还要熟练地掌握普通话书面语，作文中的词汇、语法合乎规范；（4）幼师类专业的学生能用汉语拼音编写简单的幼儿读物，文秘类专业的学生能够初步掌握《汉语拼音正词法基本规则》，其他专业的学生能够正确熟练地认读汉语拼音音节并能借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普。