高职院校软件专业校企合作人才培养模式研究
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教 育 时空
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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高职 院 校 软 件 专 业 校 企 合 作 人 才 培 养 模 式 研 究
官 泽 林
（ 山东 商务 职业 学 院 信 息 工程 与艺 术系 ）
［ 摘 要］ 校企 联合 培养 软件 专 业人 才是 目前 高职 院校 人才 培养 的重 要途 径 ， 同时也 能提 高高 职 院校 的教学 质量 。 针 对 校企 联合 培养 人 才的过 程 当中 出现 的 问题 ， 文 章在 总结 办学 经验 的基 础上 ， 对 校企 联合 培养 模式 给 出了 目前 比较实 用 的几种 模式 ， 并对教 学评 价 给 出了适 合软件 专 业的评 价 标准 。 ［ 关键 词］ 校企合 作 ； 软 件 技术专 业 ； 人 才培 养模 式 中图分 类号 ： Ｆ ５ ９ ０ — ４ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ０ ０ ９ — ９ １ ４ Ｘ （ ２ ０ １ ５ ） １ ３ — ０ １ ８ ４ 一 Ｏ １
引言
近几年 ， 我 国的软件产业 得到 了迅速 的发展 ， 同时 ， 为了适 应软件企 业的 需 要， 对高职 院校软件 专业 人才 的培 养提 出了更 高的要求 。 目前 ， 产 学研结 合是 高 等职 业院校软 件专 业发展 的必 由之路 ， 而 校企合作 联合 培养软件 专业 的人才 是 实现 产学研结 合 的重要途 径。 ｒ 工 企 业在进 行招 聘的新 员工希望 有很 强的动 手能 力 以及适应软 件公 司环境 的能力 ， 所以， 各个 高校普 遍通过 与企业 合作 ， 联合 培 养人 才的模 式来改 善学生 只懂理论 动手不 足的状 况。 让 学生在 校企合作 的过 程 当 中获得 了知识 ， 经验 以及动手 能力 ， 大大提 高 了学生的软 件开发 能力 ， 同 时在 不增 加学 生 负担 的情 况下 实现 了企 业 ， 学校 及学 生 的三方 共赢 。 校企 合作 培养 人 才模式 国 内外现 状 在德 国 ， 高 等职业教 育最主 要实现 的形 式是 “ 双元 制 ” ， 也就 是把传 统的“ 企 业 员工 ” 培 训方法 跟高 等职 业教 育思想 结合在 一 起的现 代职 业教育 模 式。 在 法 国， 高等 职业 教育校企 合作人 才培养 ， 主 要是有学 员培训 中心 来完成 。 由地方 政 府 跟企 业等去 主 办 ， 学 生一 边读 书 ， 一边在 企业 上班 锻炼 。 在 澳大利 亚 ， 高等 职 业的校企合作培养人才模式的主要途径是“ 新学员制” ， 学校为学生提供培训的 雇主， 与 学员 之间应签 订培训 合 同。 在 日本 ， 高等职业 教育 的校企合 作培养 人才 主要是 企业 教育 ， 特 别是依 靠大 企业 。 企 业 内教育被 视为 企业 经营 战略 的重要 组 成部 分 ， 给 予特别 重视 在韩 国 ， 高等 职业 教育 的校 企合作 培养模 式的主 要形 式是 “ 产 学 合作 ” 法 制 化口 】 。 目前 ， 我国 的高等职 业 院校的校 企合 作培 养人 才还处 于快速 发展 阶段 。 高 等职 业院校 通过 各种 方式进 行校 企合作 培养 人才 ， 探 索各 种途径 ， 取得 了不少 的经验 及成果 。 同时 ， 也 为我 国的职业 院校真 正的实现 了面 向社会 ， 面 向市 场 需 求， 自主办学 积累 了宝贵 的经验 。 但是 由于我 们国 的经 济发展 及文化 背景 ， 校企 合作 培养 人 才还处 于初 期 的发展 时期 。 软件专 业 校企联 合 培养人 才 的意义 我国原 有 的高 等职 业院校 软件 专业培 养模 式主要 存在课 程设 置没 有根 据 市 场需求 ， 设 置不 合理 ， 教 学 内容 陈 旧 ， 无 法适 应软件 企业 快速 发展 的需求 。 同 时， 学校 的硬件设 施不 足 ， 学 生真正 实现 的动手 机会很少 ［ ９ 】 。 所 以在 高职 院校实 行企 联合培养 人才 的意义在 于 ： 校企联合 培养人 才模 式更新 了我 国高 等职业 教 育的人才培养理念 ， 实现了高等教育与学生就业的对接。 校企合作培养人才模 式重 新定位 了 了以能力为 本位的 人才培养 模式 ， 是实 现高等职 业培养 目标 的必 由之路 。 校 企合 作 培养 人 才能够 充 分发挥 高 等 院校学 校 和相 关企 业的 各 自优 势， 共 同培 养社 会 与市场 需要 的人 才 ， 实 现 了高 等 职业教 育 的最 终 目的 。 校企 联合 办学 模 式 校企 联合 培养人 才 的模 式与 传统 的高校 培养 人才模 式的 区别在 于企 业的 参与。 企业 不仅 可 以为学校 提供 实 习基 地 ， 同时还可 以进一 步参 与高 职 院校的 人才培 养 目标 ， 参加 学校 的教学 计划 教学大 纲 的制定 ， 确 立紧 密的校 企合 作培 养 模 式。 目前 根据校企 合作 的模式及 企业参 与的方 式 以及层 次不 同主要有 如下 几种 模式 ： １ ． “ 订 单式 ” 校 企 联舍 培养 模式 “ 订单 式” 培养 模式 ， 就是在 校学生 一方面 是学生 ， 一方 面也是企 业员 工 ， 企 业跟学 校共 同的对学 生进行培 训教 育管理 ， 共 同的制定 教学方 案 ， 教学大纲 ， 企 业派 技术骨干 员工与学 校 的专业老 师共 同来对学生 完成教 学任务 ， 有针 对性 的 培养 适合 该企 业的员 工 。 校企 合作 的企 业根据 自身 的人 才需要 情况 ， 人 力资源 配给 情况与 学校签订 “ 订单” ， 对 学生实行 量身定 制 ， 教学过 程也是 生产过程 ， 实 习 过程也 是就 业过程 。 学 校 跟企业 之 间签订合 同， 确保 双方 的权 利及义 务 。 “ 订 单 式” 是 —对 以的合作模 式 ， 他的主 动权在企 业 ， 企业根 据 自身的需要 去选择 学 校， 确定 培养 的人数及 规格 ， 择优 录用合格 的学 生。 “ 订单 式” 培 养模 式的缺 点在 于， 由于市 场需 求的多 变性 以及企 业 自身 的调 整 ， 对 人才培 养 的稳定性 和 长期 性， 周 期性 构成 了一对 矛盾 ， 成 为 目前高 等职业 院校 与企业 开展 校企 合作 的瓶
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高职 院 校 软 件 专 业 校 企 合 作 人 才 培 养 模 式 研 究
官 泽 林
（ 山东 商务 职业 学 院 信 息 工程 与艺 术系 ）
［ 摘 要］ 校企 联合 培养 软件 专 业人 才是 目前 高职 院校 人才 培养 的重 要途 径 ， 同时也 能提 高高 职 院校 的教学 质量 。 针 对 校企 联合 培养 人 才的过 程 当中 出现 的 问题 ， 文 章在 总结 办学 经验 的基 础上 ， 对 校企 联合 培养 模式 给 出了 目前 比较实 用 的几种 模式 ， 并对教 学评 价 给 出了适 合软件 专 业的评 价 标准 。 ［ 关键 词］ 校企合 作 ； 软 件 技术专 业 ； 人 才培 养模 式 中图分 类号 ： Ｆ ５ ９ ０ — ４ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ０ ０ ９ — ９ １ ４ Ｘ （ ２ ０ １ ５ ） １ ３ — ０ １ ８ ４ 一 Ｏ １
引言
近几年 ， 我 国的软件产业 得到 了迅速 的发展 ， 同时 ， 为了适 应软件企 业的 需 要， 对高职 院校软件 专业 人才 的培 养提 出了更 高的要求 。 目前 ， 产 学研结 合是 高 等职 业院校软 件专 业发展 的必 由之路 ， 而 校企合作 联合 培养软件 专业 的人才 是 实现 产学研结 合 的重要途 径。 ｒ 工 企 业在进 行招 聘的新 员工希望 有很 强的动 手能 力 以及适应软 件公 司环境 的能力 ， 所以， 各个 高校普 遍通过 与企业 合作 ， 联合 培 养人 才的模 式来改 善学生 只懂理论 动手不 足的状 况。 让 学生在 校企合作 的过 程 当 中获得 了知识 ， 经验 以及动手 能力 ， 大大提 高 了学生的软 件开发 能力 ， 同 时在 不增 加学 生 负担 的情 况下 实现 了企 业 ， 学校 及学 生 的三方 共赢 。 校企 合作 培养 人 才模式 国 内外现 状 在德 国 ， 高 等职业教 育最主 要实现 的形 式是 “ 双元 制 ” ， 也就 是把传 统的“ 企 业 员工 ” 培 训方法 跟高 等职 业教 育思想 结合在 一 起的现 代职 业教育 模 式。 在 法 国， 高等 职业 教育校企 合作人 才培养 ， 主 要是有学 员培训 中心 来完成 。 由地方 政 府 跟企 业等去 主 办 ， 学 生一 边读 书 ， 一边在 企业 上班 锻炼 。 在 澳大利 亚 ， 高等 职 业的校企合作培养人才模式的主要途径是“ 新学员制” ， 学校为学生提供培训的 雇主， 与 学员 之间应签 订培训 合 同。 在 日本 ， 高等职业 教育 的校企合 作培养 人才 主要是 企业 教育 ， 特 别是依 靠大 企业 。 企 业 内教育被 视为 企业 经营 战略 的重要 组 成部 分 ， 给 予特别 重视 在韩 国 ， 高等 职业 教育 的校 企合作 培养模 式的主 要形 式是 “ 产 学 合作 ” 法 制 化口 】 。 目前 ， 我国 的高等职 业 院校的校 企合 作培 养人 才还处 于快速 发展 阶段 。 高 等职 业院校 通过 各种 方式进 行校 企合作 培养 人才 ， 探 索各 种途径 ， 取得 了不少 的经验 及成果 。 同时 ， 也 为我 国的职业 院校真 正的实现 了面 向社会 ， 面 向市 场 需 求， 自主办学 积累 了宝贵 的经验 。 但是 由于我 们国 的经 济发展 及文化 背景 ， 校企 合作 培养 人 才还处 于初 期 的发展 时期 。 软件专 业 校企联 合 培养人 才 的意义 我国原 有 的高 等职 业院校 软件 专业培 养模 式主要 存在课 程设 置没 有根 据 市 场需求 ， 设 置不 合理 ， 教 学 内容 陈 旧 ， 无 法适 应软件 企业 快速 发展 的需求 。 同 时， 学校 的硬件设 施不 足 ， 学 生真正 实现 的动手 机会很少 ［ ９ 】 。 所 以在 高职 院校实 行企 联合培养 人才 的意义在 于 ： 校企联合 培养人 才模 式更新 了我 国高 等职业 教 育的人才培养理念 ， 实现了高等教育与学生就业的对接。 校企合作培养人才模 式重 新定位 了 了以能力为 本位的 人才培养 模式 ， 是实 现高等职 业培养 目标 的必 由之路 。 校 企合 作 培养 人 才能够 充 分发挥 高 等 院校学 校 和相 关企 业的 各 自优 势， 共 同培 养社 会 与市场 需要 的人 才 ， 实 现 了高 等 职业教 育 的最 终 目的 。 校企 联合 办学 模 式 校企 联合 培养人 才 的模 式与 传统 的高校 培养 人才模 式的 区别在 于企 业的 参与。 企业 不仅 可 以为学校 提供 实 习基 地 ， 同时还可 以进一 步参 与高 职 院校的 人才培 养 目标 ， 参加 学校 的教学 计划 教学大 纲 的制定 ， 确 立紧 密的校 企合 作培 养 模 式。 目前 根据校企 合作 的模式及 企业参 与的方 式 以及层 次不 同主要有 如下 几种 模式 ： １ ． “ 订 单式 ” 校 企 联舍 培养 模式 “ 订单 式” 培养 模式 ， 就是在 校学生 一方面 是学生 ， 一方 面也是企 业员 工 ， 企 业跟学 校共 同的对学 生进行培 训教 育管理 ， 共 同的制定 教学方 案 ， 教学大纲 ， 企 业派 技术骨干 员工与学 校 的专业老 师共 同来对学生 完成教 学任务 ， 有针 对性 的 培养 适合 该企 业的员 工 。 校企 合作 的企 业根据 自身 的人 才需要 情况 ， 人 力资源 配给 情况与 学校签订 “ 订单” ， 对 学生实行 量身定 制 ， 教学过 程也是 生产过程 ， 实 习 过程也 是就 业过程 。 学 校 跟企业 之 间签订合 同， 确保 双方 的权 利及义 务 。 “ 订 单 式” 是 —对 以的合作模 式 ， 他的主 动权在企 业 ， 企业根 据 自身的需要 去选择 学 校， 确定 培养 的人数及 规格 ， 择优 录用合格 的学 生。 “ 订单 式” 培 养模 式的缺 点在 于， 由于市 场需 求的多 变性 以及企 业 自身 的调 整 ， 对 人才培 养 的稳定性 和 长期 性， 周 期性 构成 了一对 矛盾 ， 成 为 目前高 等职业 院校 与企业 开展 校企 合作 的瓶