长春初中语文八上《1.格律诗八首》PPT课件 (4)
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长春版八年级语文(上)《格律诗八首》之一《次北固山下》课件(共41张PPT)
次北固山下
王湾
教学目标
１．掌握诗歌的内容并背诵全诗。 ２．品位诗歌意境，领悟诗歌主题。 ３．感受中国诗歌的思乡旋律。
作者简介
王湾（６９３～７５１），字不 详，洛阳（今河南洛阳）人。唐 代诗人。开元初年任荥阳主薄， 又参与编纂《群书四部录》，后 任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽 流传不多，但在诗坛亨名甚大。
2、 如果说这首诗写了羁旅之愁，在首联中有 没有体现？ 分析：首联以对偶句发端，写诗人乘舟正朝 着眼前的“绿水”前进，驶进“青山”驶向 “青山”之外的遥远的客路（小舟缓缓前行， 周围是绿水青山。文字：“客路青山外，行 舟绿水前”）。此联先写“客路”而后写 “行舟”，其人在江南，神驰故里的漂泊、 羁旅之情，已流露于字里行间。
朗读明义： 一、参照注释，同桌互译诗句。 二、不能解决的难点作好记录， 在班上交流。 三、请同学讲述诗歌内容。（请 一位同学读一句，同桌用自己的 话讲述一句。）
鉴赏诗句
1、 同学们先自己将这首诗朗读几遍，体会一 下诗中包含的情感。然后说一说你的感觉。 学生发言。教师点拨： 这是一首写景抒情的七言律诗。诗人王湾因长 江的风景引起旅途的乡愁，它既写了作者客游 他乡的羁旅之愁，又写出来作者放眼山川的宽 阔和博大的胸襟。
7．《次北固山下》这首诗哪一句直接抒情？哪 些句子属于写景？能说出来这是什么写作手 法吗？ 明确：第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。” 直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再 抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常 用的情景交融写作手法。
8．前面三句写景，各有特色，请问你最喜欢哪 一句？说说你的感受和理由？ 设想：分小组交流各自的感受与观点，然后 请几位同学登台讲述。以鼓励为主，尊重学 生的生活经验世界、多元理解和独特感受。
3、 此联写的是什么？古来很多人称赞这两句 诗气势逼人，意境豪阔，你的感觉怎样？ 分析：此联写春潮涌涨，江水浩淼，放眼望 去，江面似乎与岸平齐了，船上之人的视野 也随之开阔。“潮平两岸阔”，这一句写的 恢弘阔大，下一句更是精彩，“悬”是端端 正正地高挂着的样子，可见这是风顺且和， 这样一艘小舟在能在大江中平稳航行，也是 因为此地的长江正是平野开阔、大江直流、 风平浪静的时候。
王湾
教学目标
１．掌握诗歌的内容并背诵全诗。 ２．品位诗歌意境，领悟诗歌主题。 ３．感受中国诗歌的思乡旋律。
作者简介
王湾（６９３～７５１），字不 详，洛阳（今河南洛阳）人。唐 代诗人。开元初年任荥阳主薄， 又参与编纂《群书四部录》，后 任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽 流传不多，但在诗坛亨名甚大。
2、 如果说这首诗写了羁旅之愁，在首联中有 没有体现？ 分析：首联以对偶句发端，写诗人乘舟正朝 着眼前的“绿水”前进，驶进“青山”驶向 “青山”之外的遥远的客路（小舟缓缓前行， 周围是绿水青山。文字：“客路青山外，行 舟绿水前”）。此联先写“客路”而后写 “行舟”，其人在江南，神驰故里的漂泊、 羁旅之情，已流露于字里行间。
朗读明义： 一、参照注释，同桌互译诗句。 二、不能解决的难点作好记录， 在班上交流。 三、请同学讲述诗歌内容。（请 一位同学读一句，同桌用自己的 话讲述一句。）
鉴赏诗句
1、 同学们先自己将这首诗朗读几遍，体会一 下诗中包含的情感。然后说一说你的感觉。 学生发言。教师点拨： 这是一首写景抒情的七言律诗。诗人王湾因长 江的风景引起旅途的乡愁，它既写了作者客游 他乡的羁旅之愁，又写出来作者放眼山川的宽 阔和博大的胸襟。
7．《次北固山下》这首诗哪一句直接抒情？哪 些句子属于写景？能说出来这是什么写作手 法吗？ 明确：第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。” 直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再 抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常 用的情景交融写作手法。
8．前面三句写景，各有特色，请问你最喜欢哪 一句？说说你的感受和理由？ 设想：分小组交流各自的感受与观点，然后 请几位同学登台讲述。以鼓励为主，尊重学 生的生活经验世界、多元理解和独特感受。
3、 此联写的是什么？古来很多人称赞这两句 诗气势逼人，意境豪阔，你的感觉怎样？ 分析：此联写春潮涌涨，江水浩淼，放眼望 去，江面似乎与岸平齐了，船上之人的视野 也随之开阔。“潮平两岸阔”，这一句写的 恢弘阔大，下一句更是精彩，“悬”是端端 正正地高挂着的样子，可见这是风顺且和， 这样一艘小舟在能在大江中平稳航行，也是 因为此地的长江正是平野开阔、大江直流、 风平浪静的时候。
长春初中语文八上《1.格律诗八首》PPT课件 次北固山下 (4)
〔星汉〕：银河。
〔幸甚至哉〕：庆幸得很，好极了。幸，庆幸。至， 极点。最后这两句每章都有，与本诗正文的内容没有 直接关系。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
[诗人简介] 王湾生 卒年不详，洛阳（今 属河南）人。玄宗先 天年间进士。后参加 群书整理工作。以洛 阳尉终。王湾曾往来 于吴、楚间，不得归 家，故有此作。他早 年即以诗著名，但今 收录在《全唐诗》的 只一卷，十首。
诗人当时正处在自己事业的最高峰， 他已经削平了北方群雄，现在又打垮了 乌桓和袁绍残部，消除了后患；如果再 以优势兵力去消灭南方的割据势力的话， 他就可以一统天下了！
〔碣(jié)石〕：山名，在今河北省昌黎县北。207年7 月，曹操征乌桓时经过此山。
〔澹(dàn)澹〕：水波动荡的样子。
〔竦(sǒng)峙〕：耸立。竦，高。峙，挺立。
3、为什么在《三国演义》中，作者将曹操塑造成了一个“奸雄”的形象？而在戏剧 艺术中，曹操为什么一直被塑造成“白脸曹操”？“白脸”有什么含义？而你又是 如何看待曹操的？
关于《次北固山下》： 1、 《次北固山下》是一首描写乡愁的古 诗，有关于“思乡”这个主题，你还能想 起什么古诗？ 2、 《次北固山下》开头两句有什么作用？ 诗中的景寄托了作者的什么情？
/
另：在经历了校园生活的种种不顺利后， 你有过特别想家的时候吗？请你设想一下 若干年后，当你事业有成，功成名就的时 候，你是会留念外面的世界多一些呢？还 是会想家多一些呢？
选择背诵：
外面的世界很精彩 要出去建功立业——《观沧海》 外面的世界很无奈 热爱家园——《次北固山下》
关于《观沧海》：
1、什么是“乐府诗”？《观沧海》为什么被视为“建安风骨”的代表作？
〔幸甚至哉〕：庆幸得很，好极了。幸，庆幸。至， 极点。最后这两句每章都有，与本诗正文的内容没有 直接关系。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
[诗人简介] 王湾生 卒年不详，洛阳（今 属河南）人。玄宗先 天年间进士。后参加 群书整理工作。以洛 阳尉终。王湾曾往来 于吴、楚间，不得归 家，故有此作。他早 年即以诗著名，但今 收录在《全唐诗》的 只一卷，十首。
诗人当时正处在自己事业的最高峰， 他已经削平了北方群雄，现在又打垮了 乌桓和袁绍残部，消除了后患；如果再 以优势兵力去消灭南方的割据势力的话， 他就可以一统天下了！
〔碣(jié)石〕：山名，在今河北省昌黎县北。207年7 月，曹操征乌桓时经过此山。
〔澹(dàn)澹〕：水波动荡的样子。
〔竦(sǒng)峙〕：耸立。竦，高。峙，挺立。
3、为什么在《三国演义》中，作者将曹操塑造成了一个“奸雄”的形象？而在戏剧 艺术中，曹操为什么一直被塑造成“白脸曹操”？“白脸”有什么含义？而你又是 如何看待曹操的？
关于《次北固山下》： 1、 《次北固山下》是一首描写乡愁的古 诗，有关于“思乡”这个主题，你还能想 起什么古诗？ 2、 《次北固山下》开头两句有什么作用？ 诗中的景寄托了作者的什么情？
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另：在经历了校园生活的种种不顺利后， 你有过特别想家的时候吗？请你设想一下 若干年后，当你事业有成，功成名就的时 候，你是会留念外面的世界多一些呢？还 是会想家多一些呢？
选择背诵：
外面的世界很精彩 要出去建功立业——《观沧海》 外面的世界很无奈 热爱家园——《次北固山下》
关于《观沧海》：
1、什么是“乐府诗”？《观沧海》为什么被视为“建安风骨”的代表作？
长春初中语文八上《1.格律诗八首》PPT课件 钱塘湖春行 (6)
了哪些景物来表现西 湖的美？
水面、云、莺、树、燕、花、 草、水杨、莺、、白树沙、堤燕、花、草、杨
探究写法
“湖东”既然是作者 的“最爱”，为何不详细描
绘？诗贵含蓄，意在言外， 留给人们无限想象空间：西 湖景色如此美，作者最爱的 白沙堤就更不用说。
探究写法
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 (苏东坡)
暖风薰得游人醉,
直把杭州作汴州.(林洪)
荫浓烟柳藏莺语， 香散风花逐马蹄.(王瀛)
接天连叶无穷碧， 映日荷花别样红。
()
张 宁
花 明 路
杨 柳 满
不长
迷堤
。，
背诵
欣赏下面的风景， 猜猜这是什么地方？
金牛 出水
断 桥 残 雪
三 潭 印 月
雷 峰 塔
你知道西湖吗？
钱塘湖春行
白居易
听读
钱塘湖春行
（唐）白居易
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没mò马蹄tí 。
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤dī 。
作者简介
白居易是中唐时期新 乐府运动的主要倡导 者，主张“文章合为 时而著，歌诗合为事 而作。” 强调继承我 国古典诗歌的现实主 义优良传统，反对 “嘲风雪，弄花草"而 别无寄托的作品，在 文学史上有重要的地
小结
这首七言律诗，格律严谨，对仗工整， 生动自然，语气平易，体现了通俗流畅的特点。 诗人从总体着眼描绘了湖上蓬蓬勃勃的春意。 善于在行进途中展开景物描写。选取典型与分 类排列相结合：中间写莺、燕、花、草四种最 见春色的景物，动物与植物选择组合，独具匠 心。还善于把握景物特征，运用最具表现力的 词语加以描绘和渲染。
水面、云、莺、树、燕、花、 草、水杨、莺、、白树沙、堤燕、花、草、杨
探究写法
“湖东”既然是作者 的“最爱”，为何不详细描
绘？诗贵含蓄，意在言外， 留给人们无限想象空间：西 湖景色如此美，作者最爱的 白沙堤就更不用说。
探究写法
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 (苏东坡)
暖风薰得游人醉,
直把杭州作汴州.(林洪)
荫浓烟柳藏莺语， 香散风花逐马蹄.(王瀛)
接天连叶无穷碧， 映日荷花别样红。
()
张 宁
花 明 路
杨 柳 满
不长
迷堤
。，
背诵
欣赏下面的风景， 猜猜这是什么地方？
金牛 出水
断 桥 残 雪
三 潭 印 月
雷 峰 塔
你知道西湖吗？
钱塘湖春行
白居易
听读
钱塘湖春行
（唐）白居易
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没mò马蹄tí 。
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤dī 。
作者简介
白居易是中唐时期新 乐府运动的主要倡导 者，主张“文章合为 时而著，歌诗合为事 而作。” 强调继承我 国古典诗歌的现实主 义优良传统，反对 “嘲风雪，弄花草"而 别无寄托的作品，在 文学史上有重要的地
小结
这首七言律诗，格律严谨，对仗工整， 生动自然，语气平易，体现了通俗流畅的特点。 诗人从总体着眼描绘了湖上蓬蓬勃勃的春意。 善于在行进途中展开景物描写。选取典型与分 类排列相结合：中间写莺、燕、花、草四种最 见春色的景物，动物与植物选择组合，独具匠 心。还善于把握景物特征，运用最具表现力的 词语加以描绘和渲染。
长春初中语文八上《1.格律诗八首》PPT课件 次北固山下 (2)
散曲是继诗和词之后出现 的一种结合乐唱的诗歌形式， 包括小令和散套两种，是元代 文学的代表。小令体制短小， 只有一只曲子，相当于一首诗 或一首短词。例如《天净 沙·秋思》。
天净沙：曲牌名 秋 思：题目
文学常识
中
近体诗
国
古
典
诗
歌
词 （宋）
散曲 曲
戏剧
绝句 律诗
（唐）
小令
套数
（元）
课文朗读
断 肠 人 在 天 涯
曲的意境：
深秋的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷 飞；道旁，缠着枯藤的老树上，鸦雀已经回巢， 不时地啼叫几声；不远处，在小桥流水近旁的稀 疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。这 时，风尘仆仆的游子牵着一匹瘦马独自缓缓行进 在古道上，太阳快要落山了，自己却还没有找到 投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫的长夜， 不禁悲从中来，肝肠寸断。
板书：
天净沙 秋思
（枯）藤（老）树（昏）鸦 （小）桥（流）水（人）家 （古）道（西）风（瘦）马 夕阳（西下）
绘景
秋原黄昏行旅图
（断肠）人（在天涯） --------写人 （点睛之笔）
言简意丰 多方映衬
主题思想
这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图， 真切地抒发了一个飘零天涯的游子在秋 天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 情调虽然低沉，但却反映了当时沉闷的 时代气氛，具有一定的社会意义。
题解:诗题中的“次” 字一般解作“停泊”， 但根据诗意，在这里应 解为“经过”，因为从 颔联即可察知：诗人所 乘之舟是在江中行驶的。
课文朗读 次北固山下 王湾
客 路 青 山 外，行 舟 绿 水 前。 潮 平 两 岸 阔，风 正 一 帆 悬。 海 日 生 残 夜，江 春 入 旧 年。 乡 书 何 处 达，归 雁 洛 阳 边。
长春初中语文八上《1.格律诗八首》PPT课件 钱塘湖春行 (1)
春水碧如天，画船听雨眠。 垆边人似月，皓腕凝霜雪。 未老莫还乡，还乡须断肠。
白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江 花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆 江南？
江南忆，最忆是杭州。山寺月中 寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重 游！
江南忆，其次是吴宫。 吴酒一杯春竹叶，吴娃双 舞醉芙蓉。早晚复相逢！
好书推荐：
水： 初平—刚涨 云： 云脚低—白云重叠，和波澜
连成一片 早莺： 几处，数量不多
争暖树，春寒料峭
新燕： 啄春泥，燕子忙着筑窝
花： 草： 杨、白堤：
作者是按怎么样的写作手法这些景 物的？ A、既有动物，又有植物。
B、动静结合。 C、有声有色，调动感觉器官。
高兴、愉悦
诗中哪些地方可以体现作者 这种心情？
草长莺飞、鸟语花香、莺歌燕舞、 花红柳绿……
这首诗表现了诗人怎样的感情? 表现出诗人对祖国山河的热爱。
诗中那一个字最能表现作者的感情？ “爱”
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
钱塘湖春行
白居易
这首诗主要写了作者骑马游春的所见。 但西湖面积太大，行程太长，所以诗 人只截取其中一段来写——从孤山寺 的北面写起，至白沙堤止。开头写 “水面初平”是孤山寺所见之景；中 间写游程中所见；最后用“绿杨阴里” 写白沙堤之景，这样，读这首诗，我 们自然就有了随着诗人欣赏西湖早春 景色的感觉。
B “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”中的 “几处”和“谁家”可以理解为“处处”“家家”。
C 描写想象中景色的句子是“最爱湖东行不足，绿杨 阴里白沙堤。”
D 文中“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。”写的 是初春湖面景色。
练习：
1、下列说法正确的一组是：（ C ）
A 《钱塘湖春行》作者是唐朝诗人白居易所写内容是 暮春景色。
白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江 花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆 江南？
江南忆，最忆是杭州。山寺月中 寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重 游！
江南忆，其次是吴宫。 吴酒一杯春竹叶，吴娃双 舞醉芙蓉。早晚复相逢！
好书推荐：
水： 初平—刚涨 云： 云脚低—白云重叠，和波澜
连成一片 早莺： 几处，数量不多
争暖树，春寒料峭
新燕： 啄春泥，燕子忙着筑窝
花： 草： 杨、白堤：
作者是按怎么样的写作手法这些景 物的？ A、既有动物，又有植物。
B、动静结合。 C、有声有色，调动感觉器官。
高兴、愉悦
诗中哪些地方可以体现作者 这种心情？
草长莺飞、鸟语花香、莺歌燕舞、 花红柳绿……
这首诗表现了诗人怎样的感情? 表现出诗人对祖国山河的热爱。
诗中那一个字最能表现作者的感情？ “爱”
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
钱塘湖春行
白居易
这首诗主要写了作者骑马游春的所见。 但西湖面积太大，行程太长，所以诗 人只截取其中一段来写——从孤山寺 的北面写起，至白沙堤止。开头写 “水面初平”是孤山寺所见之景；中 间写游程中所见；最后用“绿杨阴里” 写白沙堤之景，这样，读这首诗，我 们自然就有了随着诗人欣赏西湖早春 景色的感觉。
B “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”中的 “几处”和“谁家”可以理解为“处处”“家家”。
C 描写想象中景色的句子是“最爱湖东行不足，绿杨 阴里白沙堤。”
D 文中“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。”写的 是初春湖面景色。
练习：
1、下列说法正确的一组是：（ C ）
A 《钱塘湖春行》作者是唐朝诗人白居易所写内容是 暮春景色。
优质课[长春版]八年级语文(上)《格律诗八首》之二(钱塘湖春行)课件(46张)(共46张PPT)
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下 有 苏 杭
上 有 天 堂
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
【宋】苏轼《饮湖上初晴后雨》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
【宋】杨 风 荷
平 湖 秋 月
断 桥 残 雪
柳 浪 闻 莺
花 港 观 鱼
雷 峰 夕 照
双 峰 插 云
南屏晚钟
三潭印月
湖水，垂云，早莺，新燕，乱花，浅草，杨柳 白沙堤
说一说：如果你是一位小导游，请用自己的
语言向游人介绍西湖的美景
大家好，我是你们的导游，欢迎来到钱塘湖畔。我们现在 所在的位置是孤山寺的北面，前方不远处立在水边的亭子就是 贾亭。春雨刚过，大家看，淡淡的云气同湖面上的微微荡漾的 水波连成了一片，像贴在水面似的，湖水涨得满满的，快要跟 岸齐平了。这水真清啊，跟镜子一样呢。大家再听，不远处是 谁在唱歌？原来是黄莺婉转的叫声，这些春天的歌唱家们，在 嬉戏追逐，正争着抢着往向阳的枝头飞去。哇，还有几只新来 的燕子在湖边飞上飞下呢，它们干嘛呢？看，正忙着衔泥筑巢 呢。大家看到路边的繁花了吗？东一簇，西一丛，真是让人眼 花缭乱。这小草真可爱，嫩嫩的，绿绿的，一定是刚钻出来的 吧。大家现在可以在草地上尽情玩耍，享受一下春天的美好。 不知不觉我们到湖东了，这里绿杨成荫，真美啊，再看这白堤 静静的躺在湖边，安闲，自在，真要让我们留连忘返了。
7、最后两句是怎么结住全诗的?(用抒情方 式)这两句颇有韵味，能品味出来吗?诗人 最喜爱的是什么?(在白沙堤的绿杨阴里按 辔徐行，可是开头只指出方位，“湖 东”，面积太大了，为什么诗人“最爱” 呢?到最后才点出白沙堤和它的景物特征， 这就耐人寻味了。)
考一考：解释诗中红色词的词义
1、水面初平云脚低
（重叠的云彩与波澜连成一片，看上去很低）
上 有 天 堂
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
【宋】苏轼《饮湖上初晴后雨》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
【宋】杨 风 荷
平 湖 秋 月
断 桥 残 雪
柳 浪 闻 莺
花 港 观 鱼
雷 峰 夕 照
双 峰 插 云
南屏晚钟
三潭印月
湖水，垂云，早莺，新燕，乱花，浅草，杨柳 白沙堤
说一说：如果你是一位小导游，请用自己的
语言向游人介绍西湖的美景
大家好，我是你们的导游，欢迎来到钱塘湖畔。我们现在 所在的位置是孤山寺的北面，前方不远处立在水边的亭子就是 贾亭。春雨刚过，大家看，淡淡的云气同湖面上的微微荡漾的 水波连成了一片，像贴在水面似的，湖水涨得满满的，快要跟 岸齐平了。这水真清啊，跟镜子一样呢。大家再听，不远处是 谁在唱歌？原来是黄莺婉转的叫声，这些春天的歌唱家们，在 嬉戏追逐，正争着抢着往向阳的枝头飞去。哇，还有几只新来 的燕子在湖边飞上飞下呢，它们干嘛呢？看，正忙着衔泥筑巢 呢。大家看到路边的繁花了吗？东一簇，西一丛，真是让人眼 花缭乱。这小草真可爱，嫩嫩的，绿绿的，一定是刚钻出来的 吧。大家现在可以在草地上尽情玩耍，享受一下春天的美好。 不知不觉我们到湖东了，这里绿杨成荫，真美啊，再看这白堤 静静的躺在湖边，安闲，自在，真要让我们留连忘返了。
7、最后两句是怎么结住全诗的?(用抒情方 式)这两句颇有韵味，能品味出来吗?诗人 最喜爱的是什么?(在白沙堤的绿杨阴里按 辔徐行，可是开头只指出方位，“湖 东”，面积太大了，为什么诗人“最爱” 呢?到最后才点出白沙堤和它的景物特征， 这就耐人寻味了。)
考一考：解释诗中红色词的词义
1、水面初平云脚低
（重叠的云彩与波澜连成一片，看上去很低）
优质课[长春版]八年级语文(上)《格律诗八首》之二(春望)课件(共41张PPT)
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【教学重点】 1、了解诗歌的写作背景及诗的思想内容。 2、理解诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲 的感情。 3、在反复朗读中体会诗歌的感情，品味诗 歌的“美点”。 【教学难点】 1、解诗的思想内容及体会诗歌所表达的感 时伤国、忧国思亲的感情。 2、品味诗歌的“美点”。
走进唐诗，就是走进一个神奇 迷人的王国。那是一个人类精神之 花全面盛开的季节。我们的大师从 一张薄薄的书页上站起来，沿着字 里行间向我们走来，一袭古装，长 发飘飘，风姿万千……
写作背景
公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得 知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔 唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔 灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多 囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一 空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。第二 年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草 木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦 和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这 首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。
▲合作探究 2、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”
两句，课本注解为：感伤国事，看 到美丽的花儿都禁不住落泪；伤心 离别，听到婉转的鸟鸣都害怕。还 有一种通行的解释是：这是拟人写 法，意思是由于战乱，都城破败， 仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也 因世间的离别而惊心。两种解释虽 有区别，但精神是相通的。体会一 下作者的感情，说说你的理解。 两种解释，一是触景生情，一是 移情于物，并无本质区别。
用眼睛去读，用心灵去读，用 人生去读。永远的唐诗，永远也读 不尽……
民间疾苦，笔底波澜；世上疮 痍，诗中圣哲。 草堂留后世，诗圣著千秋 满眼河山，大地早非唐李有； 一腔君国，草堂犹是杜陵春。
-----杜甫
杜甫是唐帝国盛极 而衰的历史转折时期 所产生的伟大诗人。
格律诗八首PPT1 长春版 (共147张PPT)
水面初平云脚低
(诗人了望湖面)
从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚 与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连 成一片。
颔 联
几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。
从动物的变化写早春景象
几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的 燕子衔着春泥在筑巢。
颈 联
乱花渐欲迷人眼， 从植物的 变化写早 浅草才能没马蹄。 春景象
潮水上涨时，两岸江面无比宽阔， 春风和煦，正吹在高高悬挂的 一叶白帆之上。
句 意
壮丽之景
赏析 “悬”。 “悬”，动词，
笔 直高挂之意，准 确地写出了白帆 的形态。
映 衬
小景
“海日生残夜，江春入旧年。” 1、展开想象，用生动形象的语言描绘颈联
展现的画面。 （句意）
2、这两种景象有相同的地方吗?
提示：都描写了时序交替中的景物。
• 2、杜甫的《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟 惊心”两句，一种注解为：诗人因感伤国事、 伤心离别，看到美丽的花儿都禁不住落泪， 听到婉转的鸟鸣都害怕 。还有一种解释是： 这是以花、鸟拟人写法，意思是由于战乱， 都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟 也因世间的离别而惊心。 • 两种解释的主体不同，但精神是相通的。 体会一下作者的感情，说说你的理解。
3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？ 提示：白日和黑夜交替， 一天一天地过去； 新年和旧年交替，一年一年地过去。而诗人 依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁 呢?
赏析“海日生残夜，江春入旧年”句 。 运用对偶，生动地描绘出昼夜更替的 壮观景象、新旧相接的时光荏苒，触 动人思归盼归的乡情；写景中蕴含着 新旧交替的自然规律不可阻挡的深刻 哲理，给人乐观、向上的力量。
尔曹身与名俱灭， 不废江河万古流 。（杜甫《论诗》）
公开课教案教学设计课件长春初中语文八上《格律诗八首》PPT课件 钱塘湖春行 (四)
摇 落 独 暄 妍
林 逋
山 园 小 梅
。，。，。，。，
望海潮
柳永 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。 云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠谳清佳，有三秋桂子，十里荷花。
羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钩叟莲娃。 千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。
异日图将好景，归去凤池夸。
映 日 荷 花 别 样 红 。
接 天 莲 叶 无 穷 碧 ，
风 光 不 与 四 时 同 。
毕 竟 西 湖 六 月 中 ，
杨 万 里
晓 出 净 慈 寺 送 林 子 方
饮湖上初晴后雨 苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡装浓抹总相宜。
试一试:
你能写一首描写春 （夏、秋或冬）的绝 句或律诗吗?
。，
找出诗中最能表现早春的词语:
初平: 说明秋冬水落,春雨使湖水刚刚涨平。 早莺、新燕：说明春季刚刚来临，最早出现
的黄莺在争抢暖树，刚从北方 飞来的燕子在衔泥筑巢。 渐欲： 说明野花逐渐开放，还不到姹紫 嫣红开遍大地的时候。 浅草：说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。
内容总结：
全诗以“ 行 ”字为线索，从孤山寺 起， 至 白沙堤 终。以“ 春 ”字为着眼点， 写出了自然界的美景给游人带来的喜悦之 情。
对仗要求：
两句中的短语结构和 词性要相同，互相成对， 像古代的仪仗队一样，两 两相对。
想一想?
文中哪几联诗句使用了对仗?
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
忆江南
白居易 江南忆， 最忆是杭州： 山寺月中寻桂子， 郡亭枕上看潮头。 何日更重游？
公开课教案教学设计课件长春初中语文八上《格律诗八首》PPT课件 过零丁洋 (四)
驾长车，踏破贺兰山阙 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血
待从头收拾旧山河，朝天阙
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
惶恐滩：在今江西万安县，为赣江十八滩之一。水流湍急， 是最险的一滩，几渡者皆惊恐，故名“惶恐滩”。 惶恐：惶惑和恐惧，引申也有惭愧的意思。 零丁洋：在今广东中山南的珠江口。 零丁：孤苦无依的样子。 丹心：红心，忠心。
汗青：史册。纸张发明之前，用竹简记事。制作竹简时， 须用火烤去竹汗（水分），故称汗青。
粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间。 —— 明.于谦<<石灰吟>>
安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。 ——唐.李白<< 梦游天姥吟留别>>
生当作人杰,死亦为鬼雄。 ——宋.李清照<<乌江>>
人不可有傲气，但不可无傲骨。
——徐悲鸿
过零丁洋
——文天祥
对平生遭遇的回顾—— 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
文天祥创作了大量的诗、词和散文 作品。其中诗作达百余首，成就很
高。有《文山先生全集》。其中 有《过零丁洋》、《正气歌》等
千古绝唱。
文天祥画像(一)
文天祥画像(二)
文天祥祠图片(一)
文天祥祠图片(二)
毛泽东手记<<过零丁洋>>
遭逢：遭遇，指受到朝廷选拔。 起一经：指自已由科甲出身。 干戈寥落：意为冷清，稀稀落落,指兵力单薄。 四周星： 指四周年。
思维扩展
待从头收拾旧山河，朝天阙
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
惶恐滩：在今江西万安县，为赣江十八滩之一。水流湍急， 是最险的一滩，几渡者皆惊恐，故名“惶恐滩”。 惶恐：惶惑和恐惧，引申也有惭愧的意思。 零丁洋：在今广东中山南的珠江口。 零丁：孤苦无依的样子。 丹心：红心，忠心。
汗青：史册。纸张发明之前，用竹简记事。制作竹简时， 须用火烤去竹汗（水分），故称汗青。
粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间。 —— 明.于谦<<石灰吟>>
安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。 ——唐.李白<< 梦游天姥吟留别>>
生当作人杰,死亦为鬼雄。 ——宋.李清照<<乌江>>
人不可有傲气，但不可无傲骨。
——徐悲鸿
过零丁洋
——文天祥
对平生遭遇的回顾—— 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
文天祥创作了大量的诗、词和散文 作品。其中诗作达百余首，成就很
高。有《文山先生全集》。其中 有《过零丁洋》、《正气歌》等
千古绝唱。
文天祥画像(一)
文天祥画像(二)
文天祥祠图片(一)
文天祥祠图片(二)
毛泽东手记<<过零丁洋>>
遭逢：遭遇，指受到朝廷选拔。 起一经：指自已由科甲出身。 干戈寥落：意为冷清，稀稀落落,指兵力单薄。 四周星： 指四周年。
思维扩展
长春初中语文八上《1.格律诗八首》PPT课件 春望 (4)
正是江南好风景，
落花时节又。逢（君《江南逢李龟年》）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》）
细雨鱼儿出， 射人先射马，
微风燕。子（斜杜甫《水槛遣心二首》之二） 擒贼先。擒（王杜甫《前出塞》）
落日照大旗，
马鸣风。萧（萧杜甫《后出塞》）
星垂平野阔，
月涌大江。流（杜甫《旅夜抒怀》）
无边落木萧萧下，
尽管诗人这时才四十五 岁，但因终日愁情熬煎， 头发愈来愈少，简直连 簪子也插不上了。
白头搔更短， 浑欲不胜簪。
“感时” “恨别” 统一
收结全篇
春望
杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
竞赛：杜诗填空
露从今夜白，
月是故乡。明（《月夜忆舍弟》）
感时花溅泪， 恨别鸟惊心。
另一种解释则认为句中的主语是“花”，是“鸟”。花因“感时”在溅泪， 鸟为“恨别”而惊心。这看似不合理，其实是用了移情法。
花朵含露，是感伤时局在落泪，鸟儿跳跃，是因为生死别离而心绪不宁。 这样写，比直抒自己内心如何如何，意味更浓郁，效果更强烈。
烽火连三月，家书抵万金。
烽火: 战火。 连三月: 指战祸延续到三月，即写本诗的时间。 或说指整个春季。
《春望》写于７５７ 年１月他逃离长安的前夕。 诗篇集中抒发了诗人伤悼国 家残破、眷念亲人，“感时” 与“恨别”交织的满腔愁情。
国破山河在，城春草木深。
国：指京城长安。 破：沦陷 城春：承“山河在”，都城又迎来了一年一度的春天。 草木深：则接“国破”而言，人民逃难离散，草木 任其疯长，一片荒凉。
杜甫是唐帝国盛极而 衰的历史转折时期所产生 的伟大诗人。
他亲身经受了八年安 史战乱之苦，因而社会的 动乱、中下层人的苦难、 对国事的忧愤和自己的不 幸遭遇等，都交织熔铸在 他的名篇巨作中。后人评 杜诗为“诗史”,称杜甫 为“诗圣”。
八年级语文上《格律诗八首》(长春版)优秀PPT课件
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
译：山层叠嶂，水迂回曲折，好像 没有了去路，（忽然）出现了柳色深绿、 花光红艳的山村。
这句诗蕴含着生活的哲理，比喻困 境中也往往蕴含着希望。
《格律诗八首》
（其八）
《过零丁洋》 文天祥
文天祥简介
文天祥（1236－1283），字履 善，又字宋瑞，号文山，宋末民族 英雄，著名爱国诗人。他二十岁即 中进士，作品集有《指南录》、 《指南后录》、《吟啸集》、《文 山全集》。
这首《春望》写于公元757 年的三月。诗人看到长安被安史叛军 焚掠一空，满目荒凉，写下了切身感 受。
揣摩诗意 品味诗情
从 我读到了诗人
， 。
读诗的方法：抓关键词，通过关 键词构建画面，由画面表述引导到作 者的心情，体会诗歌的精妙。
揣摩诗意 品味诗情
“国破山河在”中由“破”字想到 满地废墟，残垣缺瓦，到处显得非常的 萧条。一个“破”字使人触目惊心。明 为写景，实为写感。简单的一个“破字 把一幅满目凄然的图景展现在读者的面 前，诗意形象生动，情感极其沉痛。可 见诗歌之精妙。
我自横子刀上向》天笑，去留肝胆两昆仑。
——谭嗣同 砍头《不狱要中紧题，壁只》要主义真。
《我的自白》
——夏明瀚
每天早上五点半，我一般都会自动醒来，起床，洗漱，坐在阳台前，打开电脑，深吸一口早晨的空气，写文。 几乎这已经成为我生活的一部分，所以我将早上这一点时间看的非常重要，不希望被打扰。
前天早上还是一样，我准备好坐下，正在写文同时，听到房间里女儿在大声叫着爸爸。我心想有老婆和女儿在房间，就没有过多理睬，继续打字。 过了一会，房间门打开，女儿一脸微笑几乎是小跑着从房间里出来。刚刚从睡梦里醒来的缘故，头发还没来得及梳，睡眼惺忪的双眼瞪着我，笑着向我跑来。
译：山层叠嶂，水迂回曲折，好像 没有了去路，（忽然）出现了柳色深绿、 花光红艳的山村。
这句诗蕴含着生活的哲理，比喻困 境中也往往蕴含着希望。
《格律诗八首》
（其八）
《过零丁洋》 文天祥
文天祥简介
文天祥（1236－1283），字履 善，又字宋瑞，号文山，宋末民族 英雄，著名爱国诗人。他二十岁即 中进士，作品集有《指南录》、 《指南后录》、《吟啸集》、《文 山全集》。
这首《春望》写于公元757 年的三月。诗人看到长安被安史叛军 焚掠一空，满目荒凉，写下了切身感 受。
揣摩诗意 品味诗情
从 我读到了诗人
， 。
读诗的方法：抓关键词，通过关 键词构建画面，由画面表述引导到作 者的心情，体会诗歌的精妙。
揣摩诗意 品味诗情
“国破山河在”中由“破”字想到 满地废墟，残垣缺瓦，到处显得非常的 萧条。一个“破”字使人触目惊心。明 为写景，实为写感。简单的一个“破字 把一幅满目凄然的图景展现在读者的面 前，诗意形象生动，情感极其沉痛。可 见诗歌之精妙。
我自横子刀上向》天笑，去留肝胆两昆仑。
——谭嗣同 砍头《不狱要中紧题，壁只》要主义真。
《我的自白》
——夏明瀚
每天早上五点半，我一般都会自动醒来，起床，洗漱，坐在阳台前，打开电脑，深吸一口早晨的空气，写文。 几乎这已经成为我生活的一部分，所以我将早上这一点时间看的非常重要，不希望被打扰。
前天早上还是一样，我准备好坐下，正在写文同时，听到房间里女儿在大声叫着爸爸。我心想有老婆和女儿在房间，就没有过多理睬，继续打字。 过了一会，房间门打开，女儿一脸微笑几乎是小跑着从房间里出来。刚刚从睡梦里醒来的缘故，头发还没来得及梳，睡眼惺忪的双眼瞪着我，笑着向我跑来。
【最新精选】长春初中语文八上《1.格律诗八首》PPT课件 (4).ppt
巴山夜雨涨秋池。
在这秋夜的巴山，大雨骤至，池中涨满了水。
何当共剪西窗烛，
什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈，
却话巴山夜雨时。
再来叙说今天巴山夜雨的情景呢？ 回首页
“君问”即妻子问；“未有期”
是游子在答，即丈夫在答。彼此相隔一 方，超越时空，一问一答，足见夫妻感 情是多么真挚。“巴山夜雨涨秋池”， 说明自己身处的环境，不仅遥远，且惨 淡，透露出羁旅之愁与不得归之苦。这 句是寄给妻子的信息，而不是像前句那 样的遥相问答。虽无问答，但彼此的憧 憬，已在不言之中。故引出下句。
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《夜雨寄北》赏析
“君问归期未有期”，诗一开始，就摆出了不可解 脱的矛盾。归期的希望与未有期的失望，两相对立。悲怆 沉痛，笼罩全篇。“巴山夜雨涨秋池”，表面上看，是即 景点题。但这一景象把归期未有期的沉痛情绪，渲染得更 形象、更浓郁了。独在他乡异域的巴山，是秋天，又是深 夜，又是夜雨。这一情境本身就是令人伤感的。尤其是 “涨秋池”三字，秋雨绵绵，把池水都涨满了。诗人抓住 了这一精细的而又富于生活实感的画面，调动读者的想象， 似乎秋池里涨的不是秋水，而是诗人难以解脱的痛苦 。
乐游原》、《无题》、《夜雨寄
北》等。
《夜雨寄北》，诗题也作“夜雨寄内”，“内”即其夫人。现
传各本多作“夜雨寄北”，“北”即北方的人，或为妻子，或为友
人。有人认为该诗是写给长安友人的；但以诗之内容，按“寄内”
来解读，似乎更确切。
回首页
夜雨寄北(七言绝句)
君问归期未有期，
你问我回家的日期，我却还没有回家的日期。
回首页
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怀州河内（今河南省沁阳市）人。
在晚唐诗人中，他的诗歌艺术成
就最高，和另一位著名诗人杜牧
合称为“小李杜”，也是唐代诗
在这秋夜的巴山，大雨骤至，池中涨满了水。
何当共剪西窗烛，
什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈，
却话巴山夜雨时。
再来叙说今天巴山夜雨的情景呢？ 回首页
“君问”即妻子问；“未有期”
是游子在答，即丈夫在答。彼此相隔一 方，超越时空，一问一答，足见夫妻感 情是多么真挚。“巴山夜雨涨秋池”， 说明自己身处的环境，不仅遥远，且惨 淡，透露出羁旅之愁与不得归之苦。这 句是寄给妻子的信息，而不是像前句那 样的遥相问答。虽无问答，但彼此的憧 憬，已在不言之中。故引出下句。
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《夜雨寄北》赏析
“君问归期未有期”，诗一开始，就摆出了不可解 脱的矛盾。归期的希望与未有期的失望，两相对立。悲怆 沉痛，笼罩全篇。“巴山夜雨涨秋池”，表面上看，是即 景点题。但这一景象把归期未有期的沉痛情绪，渲染得更 形象、更浓郁了。独在他乡异域的巴山，是秋天，又是深 夜，又是夜雨。这一情境本身就是令人伤感的。尤其是 “涨秋池”三字，秋雨绵绵，把池水都涨满了。诗人抓住 了这一精细的而又富于生活实感的画面，调动读者的想象， 似乎秋池里涨的不是秋水，而是诗人难以解脱的痛苦 。
乐游原》、《无题》、《夜雨寄
北》等。
《夜雨寄北》，诗题也作“夜雨寄内”，“内”即其夫人。现
传各本多作“夜雨寄北”，“北”即北方的人，或为妻子，或为友
人。有人认为该诗是写给长安友人的；但以诗之内容，按“寄内”
来解读，似乎更确切。
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夜雨寄北(七言绝句)
君问归期未有期，
你问我回家的日期，我却还没有回家的日期。
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怀州河内（今河南省沁阳市）人。
在晚唐诗人中，他的诗歌艺术成
就最高，和另一位著名诗人杜牧
合称为“小李杜”，也是唐代诗
八年级语文格律诗八首-P
• （2）“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句，诗人为什么要以“征蓬”“归 雁”自比？
• “征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随 风而去的蓬草一样远出“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡 天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝 廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁，与首句的“单车”相 呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。
二 格律诗八首
• 教学目标 • 1.在朗读诗歌中品味诗歌的艺术魅力。 • 2.通过诵读，体会诗歌的意境以及作者寄托
的思想感情。
• 3.培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画 面的能力。
• 教学重点 • 品味语言，体会意境，诵读并背诵诗歌。 • 教学难点 • 整体把诗。”至今这个评价都受到了学者的肯定。下面请同学们展开联想和 想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面。
• （多媒体屏幕显示边塞绮丽风光，帮助学生想象。） • 地上随处可见飘飞的蓬草，天空偶尔出现一队北归的大雁。一望无垠的
大漠上，挺拔着一柱直冲云霄的孤烟，绵长如带的黄河边，一轮火红的 落日显得异常浑圆、壮丽。
• 四、学习《己亥杂诗》。
• 1.作品简介。 • 《己亥杂诗》共315首，多为咏怀和讽喻之作。这
一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返 途中将见闻感受写成315首杂诗，统名曰《己亥杂 诗》。己亥指清道光十九年（1839），鸦片战争的 前一年。本诗是《己亥杂诗》的第五篇。
• 2.作者简介。 • 龚自珍（1792—1841），清代浙江仁和（今杭州）
第一课时
• 一、导入新课。
• 王维诗之宏大，李白诗之飘逸，杜甫诗之沉郁， 无不令我们爱不释手，浮想联翩。今天就让我们 再次领略唐朝诗人带给我们的艺术魅力吧！
• “征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随 风而去的蓬草一样远出“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡 天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝 廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁，与首句的“单车”相 呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。
二 格律诗八首
• 教学目标 • 1.在朗读诗歌中品味诗歌的艺术魅力。 • 2.通过诵读，体会诗歌的意境以及作者寄托
的思想感情。
• 3.培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画 面的能力。
• 教学重点 • 品味语言，体会意境，诵读并背诵诗歌。 • 教学难点 • 整体把诗。”至今这个评价都受到了学者的肯定。下面请同学们展开联想和 想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面。
• （多媒体屏幕显示边塞绮丽风光，帮助学生想象。） • 地上随处可见飘飞的蓬草，天空偶尔出现一队北归的大雁。一望无垠的
大漠上，挺拔着一柱直冲云霄的孤烟，绵长如带的黄河边，一轮火红的 落日显得异常浑圆、壮丽。
• 四、学习《己亥杂诗》。
• 1.作品简介。 • 《己亥杂诗》共315首，多为咏怀和讽喻之作。这
一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返 途中将见闻感受写成315首杂诗，统名曰《己亥杂 诗》。己亥指清道光十九年（1839），鸦片战争的 前一年。本诗是《己亥杂诗》的第五篇。
• 2.作者简介。 • 龚自珍（1792—1841），清代浙江仁和（今杭州）
第一课时
• 一、导入新课。
• 王维诗之宏大，李白诗之飘逸，杜甫诗之沉郁， 无不令我们爱不释手，浮想联翩。今天就让我们 再次领略唐朝诗人带给我们的艺术魅力吧！
格律诗八首PPT 长春版 (共61张PPT)
杜牧，字牧之。京兆万年（今陕 西省西安市属县）人。他喜欢兵法， 注释过《孙子》，他的诗文亦受兵法 影响，意气纵横，抑扬跌宕。其诗与 李商隐齐名，人称“小李杜”。以七 言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫 赋》为后世传诵。
诗歌鉴赏
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
折断的铁戟沉在江底积沙中还没有锈蚀， 拿来磨光洗净还能认出他属于过去的朝代。
《格律诗八首》
（其四）
《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡（唐）
品读欣赏
酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡（唐） 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
诗歌鉴赏
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 “凄凉地、弃置身”体现诗人遭到 贬谪的辛酸和愤懑之情。
融情诵读 产生共鸣
安史起狼烟, 国破不长安。 感时泪四溅， 亲人何日还。
拓展延伸
1、本诗写了作者听到胜利的喜讯后怎 样的心情？ 答：写了作者热泪纵横、惊喜万分，归 心似箭的心情。 2、一悲一喜，但却表达了作者同样的 思想感情，什么样的思想感情呢？ 答：表达了作者关心国家命运，忧国忧 民，眷念亲人的思想感情。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
译：山层叠嶂，水迂回曲折，好像 没有了去路，（忽然）出现了柳色深绿、 花光红艳的山村。
这句诗蕴含着生活的哲理，比喻困 境中也往往蕴含着希望。
《格律诗八首》
（其八）
《过零丁洋》文天祥
文天祥简介
文天祥（1236－1283），字履 善，又字宋瑞，号文山，宋末民族 英雄，著名爱国诗人。他二十岁即 中进士，作品集有《指南录》、 《指南后录》、《吟啸集》、《文 山全集》。
何当：什么时候。剪烛：形容深夜 秉烛长谈。此句设想日后重逢的时候。
诗歌鉴赏
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
折断的铁戟沉在江底积沙中还没有锈蚀， 拿来磨光洗净还能认出他属于过去的朝代。
《格律诗八首》
（其四）
《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡（唐）
品读欣赏
酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡（唐） 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
诗歌鉴赏
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 “凄凉地、弃置身”体现诗人遭到 贬谪的辛酸和愤懑之情。
融情诵读 产生共鸣
安史起狼烟, 国破不长安。 感时泪四溅， 亲人何日还。
拓展延伸
1、本诗写了作者听到胜利的喜讯后怎 样的心情？ 答：写了作者热泪纵横、惊喜万分，归 心似箭的心情。 2、一悲一喜，但却表达了作者同样的 思想感情，什么样的思想感情呢？ 答：表达了作者关心国家命运，忧国忧 民，眷念亲人的思想感情。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
译：山层叠嶂，水迂回曲折，好像 没有了去路，（忽然）出现了柳色深绿、 花光红艳的山村。
这句诗蕴含着生活的哲理，比喻困 境中也往往蕴含着希望。
《格律诗八首》
（其八）
《过零丁洋》文天祥
文天祥简介
文天祥（1236－1283），字履 善，又字宋瑞，号文山，宋末民族 英雄，著名爱国诗人。他二十岁即 中进士，作品集有《指南录》、 《指南后录》、《吟啸集》、《文 山全集》。
何当：什么时候。剪烛：形容深夜 秉烛长谈。此句设想日后重逢的时候。
八年级语文上册第1课格律诗八首次北固山下全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
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6.赏析名句”海日生残夜，江春入旧年”
海日孕育在残夜之中，并将驱走黑暗； 江春已潜入寒冬未尽旧年，将赶走严冬。 时序交替是那样急忙不可待，自然规律是 如此不可阻挡。其中“生””入”字用十 分精妙，将自然事物赋予了人意志和情思。 “日”与“春”作为美好事物象征，在描 绘景物中透露出生活 真谛。
次北固山下
旅途中停宿 王湾
1/13
王湾（693～751） 唐代诗人。字号不详。 洛阳(今属河南)人。开 元五年(717)唐朝政府 编次官府所藏图书,9年 书成,共200卷,名为《群 书四部录》。《全唐诗》 存诗十首。
2/13
观赏诗歌,把握诗歌节奏。
次北固山下 王湾
客路/青山/外，行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。
春潮涌涨，江水浩瀚，放眼望 4. “潮平去两，岸江阔面，似风乎正与一岸帆平悬了”，描船写上了怎样 景象①？表现视出野江也水所荡以漾开，阔春，潮顺涌风动前，进江，水几
与岸平，江面白显帆得高辽高阔悬。挂②。既写出了江 5颔.本联水诗中之中“势景阔冰，物”雪又描字融写写表化出精现，了彩出春春，一意天到幅已已达怎浓到一样景，字情象大传景。地神？回水春平，。
海上太阳在残夜里升起， 江上新春在旧年未尽时已至。 我家信该怎样寄回乡？ 北飞鸿雁啊给我带回洛阳。
6/13
小组合作、交流，完成以下问题
1.找出以下说法中不正确一项( )D
A．首联先写“客路”，后写“行舟”，
写出了诗人在船上，想象船到镇江后，还要
乘车到别处，暗含旅途奔走之劳。
B．颔联写了作者在船上所见景色。“潮平”
11/13
有感情地朗诵诗歌，并尝试背诵。
6.赏析名句”海日生残夜，江春入旧年”
海日孕育在残夜之中，并将驱走黑暗； 江春已潜入寒冬未尽旧年，将赶走严冬。 时序交替是那样急忙不可待，自然规律是 如此不可阻挡。其中“生””入”字用十 分精妙，将自然事物赋予了人意志和情思。 “日”与“春”作为美好事物象征，在描 绘景物中透露出生活 真谛。
次北固山下
旅途中停宿 王湾
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王湾（693～751） 唐代诗人。字号不详。 洛阳(今属河南)人。开 元五年(717)唐朝政府 编次官府所藏图书,9年 书成,共200卷,名为《群 书四部录》。《全唐诗》 存诗十首。
2/13
观赏诗歌,把握诗歌节奏。
次北固山下 王湾
客路/青山/外，行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。
春潮涌涨，江水浩瀚，放眼望 4. “潮平去两，岸江阔面，似风乎正与一岸帆平悬了”，描船写上了怎样 景象①？表现视出野江也水所荡以漾开，阔春，潮顺涌风动前，进江，水几
与岸平，江面白显帆得高辽高阔悬。挂②。既写出了江 5颔.本联水诗中之中“势景阔冰，物”雪又描字融写写表化出精现，了彩出春春，一意天到幅已已达怎浓到一样景，字情象大传景。地神？回水春平，。
海上太阳在残夜里升起， 江上新春在旧年未尽时已至。 我家信该怎样寄回乡？ 北飞鸿雁啊给我带回洛阳。
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小组合作、交流，完成以下问题
1.找出以下说法中不正确一项( )D
A．首联先写“客路”，后写“行舟”，
写出了诗人在船上，想象船到镇江后，还要
乘车到别处，暗含旅途奔走之劳。
B．颔联写了作者在船上所见景色。“潮平”
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有感情地朗诵诗歌，并尝试背诵。
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《夜雨寄北》赏析
“君问归期未有期”，诗一开始，就摆出了不可解 脱的矛盾。归期的希望与未有期的失望，两相对立。悲怆 沉痛，笼罩全篇。“巴山夜雨涨秋池”，表面上看，是即 景点题。但这一景象把归期未有期的沉痛情绪，渲染得更 形象、更浓郁了。独在他乡异域的巴山，是秋天，又是深 夜，又是夜雨。这一情境本身就是令人伤感的。尤其是 “涨秋池”三字，秋雨绵绵，把池水都涨满了。诗人抓住 了这一精细的而又富于生活实感的画面，调动读者的想象， 似乎秋池里涨的不是秋水，而是诗人难以解脱的痛苦 。
夜雨寄北
李商隐(唐)
君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。
课文朗诵
作者简介
诗意理解
诗歌简析
鉴赏选文 视频欣赏
首页
却何巴君
话 巴 山 夜 雨
当 共 剪 西 窗
山 夜 雨 涨 秋
问 归 期 未 有
李 商 隐
唐
夜 雨 寄 北
()
时烛池期
。 ， 。 ， 节奏
作者简介及题解
简析
★全诗表达了 游子羁旅巴山 的孤寂和思乡 之情。
“何当”，表愿望，是从“君问归期未有期”的现 实中迸发出来的；“共剪……”“却话……”是由当前的 苦况所激发出来的对于未来欢乐的憧憬。既然盼“共剪西 窗烛”，则游人思归之切，自不待言。盼望归后与妻子 “却话巴山夜雨时”，则此时独与“巴山夜雨”相共而不 得与妻子相聚共话的内心的孤独与痛苦，可想而知。
《夜雨寄北》，诗题也作“夜雨寄内”，“内”即其夫人。现传各本多作“夜雨寄 北”，“北”即北方的人，或为妻子，或为友人。有人认为该诗是写给长安友人的；但 以诗之内容，按“寄内”来解读，似乎更确切。
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夜雨寄北(七言绝句)
君问归期未有期，
你问我回家的日期，我却还没有回家的日期。
巴山夜雨涨秋池。
在这秋夜的巴山，大雨骤至，池中涨满了水。
李商隐，字义山，号玉溪生，怀州
河内（今河南省沁阳市）人。在晚唐诗人中， 他的诗歌艺术成就最高，和另一位著名诗人 杜牧合称为“小李杜”，也是唐代诗人中的 “三李”之一（李白、李贺）。他擅长律诗， 绝句。所作诗歌典雅华丽，形象鲜明，工于 比兴，深于寄托，具有独特的艺术风格。尤 其是他的爱情诗，最为人传诵，他对后代诗 人及词人的影响很大。主要名篇有：《登乐 游原》、《无题》、《夜雨寄北》等。
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何当共剪西窗烛，
什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈，
却话巴山夜雨时。
再来叙说今天巴山夜雨的情景呢？ 回首页
“君问”即妻子问；“未有期”
是游子在答，即丈夫在答。彼此相隔一 方，超越时空，一问一答，足见夫妻感 情是多么真挚。“巴山夜雨涨秋池”， 说明自己身处的环境，不仅遥远，且惨 淡，透露出羁旅之愁与不得归之苦。这 句是寄给妻子的信息，而不是像前句那 样的遥相问答。虽无问答，但彼此的憧 憬，已在不言之中。故引出下句。
“何当共剪西窗烛”，宕开一笔，从眼前跳脱到将来， 从巴山跳脱到北方（长安），写出诗人的遐想。 “何当” 二字，意思是“什么时候才能够”，照应首句“未有期”，
既有热切地盼望，又有难以料定的惆怅。在情意上，与前 两句，似断非断 。
第四句显得更为精彩。“却话巴山夜雨时”，是承 “共剪西窗”而来，似顺流之舟。在短小得只能有四句的 绝句体裁里，毫不可惜地运用了重复句意，不能不谓之大 胆。然而，再次出现的“巴山夜雨”，无单调之嫌，文意 反而曲折深厚。如果说，前一句“巴山夜雨”是以景写情， 那么这一句的“巴山夜雨”却是以情写景。它与“西窗剪 烛”，组成一幅温暖的动态画面，表现了诗人对于归期的 向往，对于“君”的深厚友情。这给诗中增添了欢欣感。 然而这种欢欣只是一种难以预料的期待，反而加剧了眼前 “归期未有期”的痛苦。我们可以感受到诗人的情感不断 起伏、跳跃，但是通篇的情感色调又是和谐、统一的。
《夜雨寄北》赏析
“君问归期未有期”，诗一开始，就摆出了不可解 脱的矛盾。归期的希望与未有期的失望，两相对立。悲怆 沉痛，笼罩全篇。“巴山夜雨涨秋池”，表面上看，是即 景点题。但这一景象把归期未有期的沉痛情绪，渲染得更 形象、更浓郁了。独在他乡异域的巴山，是秋天，又是深 夜，又是夜雨。这一情境本身就是令人伤感的。尤其是 “涨秋池”三字，秋雨绵绵，把池水都涨满了。诗人抓住 了这一精细的而又富于生活实感的画面，调动读者的想象， 似乎秋池里涨的不是秋水，而是诗人难以解脱的痛苦 。
夜雨寄北
李商隐(唐)
君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。
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话 巴 山 夜 雨
当 共 剪 西 窗
山 夜 雨 涨 秋
问 归 期 未 有
李 商 隐
唐
夜 雨 寄 北
()
时烛池期
。 ， 。 ， 节奏
作者简介及题解
简析
★全诗表达了 游子羁旅巴山 的孤寂和思乡 之情。
“何当”，表愿望，是从“君问归期未有期”的现 实中迸发出来的；“共剪……”“却话……”是由当前的 苦况所激发出来的对于未来欢乐的憧憬。既然盼“共剪西 窗烛”，则游人思归之切，自不待言。盼望归后与妻子 “却话巴山夜雨时”，则此时独与“巴山夜雨”相共而不 得与妻子相聚共话的内心的孤独与痛苦，可想而知。
《夜雨寄北》，诗题也作“夜雨寄内”，“内”即其夫人。现传各本多作“夜雨寄 北”，“北”即北方的人，或为妻子，或为友人。有人认为该诗是写给长安友人的；但 以诗之内容，按“寄内”来解读，似乎更确切。
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夜雨寄北(七言绝句)
君问归期未有期，
你问我回家的日期，我却还没有回家的日期。
巴山夜雨涨秋池。
在这秋夜的巴山，大雨骤至，池中涨满了水。
李商隐，字义山，号玉溪生，怀州
河内（今河南省沁阳市）人。在晚唐诗人中， 他的诗歌艺术成就最高，和另一位著名诗人 杜牧合称为“小李杜”，也是唐代诗人中的 “三李”之一（李白、李贺）。他擅长律诗， 绝句。所作诗歌典雅华丽，形象鲜明，工于 比兴，深于寄托，具有独特的艺术风格。尤 其是他的爱情诗，最为人传诵，他对后代诗 人及词人的影响很大。主要名篇有：《登乐 游原》、《无题》、《夜雨寄北》等。
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何当共剪西窗烛，
什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈，
却话巴山夜雨时。
再来叙说今天巴山夜雨的情景呢？ 回首页
“君问”即妻子问；“未有期”
是游子在答，即丈夫在答。彼此相隔一 方，超越时空，一问一答，足见夫妻感 情是多么真挚。“巴山夜雨涨秋池”， 说明自己身处的环境，不仅遥远，且惨 淡，透露出羁旅之愁与不得归之苦。这 句是寄给妻子的信息，而不是像前句那 样的遥相问答。虽无问答，但彼此的憧 憬，已在不言之中。故引出下句。
“何当共剪西窗烛”，宕开一笔，从眼前跳脱到将来， 从巴山跳脱到北方（长安），写出诗人的遐想。 “何当” 二字，意思是“什么时候才能够”，照应首句“未有期”，
既有热切地盼望，又有难以料定的惆怅。在情意上，与前 两句，似断非断 。
第四句显得更为精彩。“却话巴山夜雨时”，是承 “共剪西窗”而来，似顺流之舟。在短小得只能有四句的 绝句体裁里，毫不可惜地运用了重复句意，不能不谓之大 胆。然而，再次出现的“巴山夜雨”，无单调之嫌，文意 反而曲折深厚。如果说，前一句“巴山夜雨”是以景写情， 那么这一句的“巴山夜雨”却是以情写景。它与“西窗剪 烛”，组成一幅温暖的动态画面，表现了诗人对于归期的 向往，对于“君”的深厚友情。这给诗中增添了欢欣感。 然而这种欢欣只是一种难以预料的期待，反而加剧了眼前 “归期未有期”的痛苦。我们可以感受到诗人的情感不断 起伏、跳跃，但是通篇的情感色调又是和谐、统一的。