两三位数乘一位数第4课时
苏教版数学三年级上册《两三位数乘一位数》教案及教学反思
苏教版数学三年级上册《两三位数乘一位数》教案及教学反思一. 教材分析苏教版数学三年级上册《两三位数乘一位数》是本册教材中的一个重要内容，主要让学生掌握两三位数乘一位数的计算方法，培养学生的运算能力。
本节课的内容在学生的学习过程中具有承上启下的作用，为后续的四则运算打下基础。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握两三位数乘一位数的方法，提高学生的数学素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，具备了一定的运算基础。
同时，学生通过前几册的学习，已经熟悉了数学课堂的基本纪律和学习方法。
然而，学生在计算过程中，仍然容易出现漏算、错算等现象，需要老师在教学中加以引导和纠正。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握两三位数乘一位数的计算方法，能熟练地进行笔算。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的运算能力，感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：两三位数乘一位数的计算方法。
2.难点：能熟练地进行两三位数乘一位数的笔算，并解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
2.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
3.引导发现法：老师引导学生发现问题，让学生在探索中掌握知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固学生所学知识。
3.教学奖品：准备一些小奖品，激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示两三位数乘一位数的计算方法，引导学生思考：如何快速准确地进行两三位数乘一位数的计算？激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）老师讲解两三位数乘一位数的计算方法，引导学生发现规律，并通过具体的例题进行演示。
让学生在小组内讨论交流，总结计算方法。
《两、三位数乘一位数》教学设计-优秀教案
2.试一试。
教材第2页“试一试”。
学生独立完成,集体汇报。
把62看作60,5×60=300,5×62>300,300元不够。
三、巩固练习1.估一估,说说估算的方法。
59×372×5103×6298×3学生独立完成,集体订正。
2.同桌口算比赛,出示昨天自己准备的卡片。
在一分钟内看谁算的又对又多,最后小组评比“口算王”。
四、总结请学生说说本节课学到了哪些知识?谈谈这节课有哪些收获?6.板书设计两、三位数乘一位数的估算把48看作50, 4×50=200,4×50=200, 4×48<200,200元够了。
200元够了。
两、三位数乘一位数的估算,只需把两、三位数看成与它接近的整十、整百的数,然后再与一位数相乘。
7.作业设计课堂作业新设计练一练:小小降落伞教材习题教材第3页“想想做做”8.教学反思与改进1.估算教学培养了学生的估算意识,提高了学生在估算时根据具体问题选择策略的能力。
2.由于有了前面的学习基础,学生们能很快掌握本课教学对于估算的方法,培养了学生用估算解决实际问题的能力。
第3课时教学设计课题有关简单的倍数问题的除法计算四、小结同学们,这节课你会运用除法的知识解决有关倍数的问题了吗?6.板书设计有关简单的倍数问题的除法计算蓝花有2朵,红花有(4)个2朵,红花的朵数是蓝花的(4)倍。
8÷2=4答:红花的朵数是蓝花的4倍。
求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。
7.作业设计1.教材第5页“想想做做”第1题。
学生独立完成,说说解答方法。
2.教材第5页“想想做做”第2题。
学生两人一组完成。
3.教材第5页“想想做做”第3题。
学生独立完成,集体讲评。
8.教学反思与改进1.通过本节课的学习,学生不仅能掌握倍的知识,而且能从中感受到数学的魅力,能更好地提高学生的好奇心和求知欲。
2.由于“倍”的概念比较抽象,不作为一个数学概念给出,而作为生活的概念来处理,可以让学生进行大量的摆、圈活动,不要急于用除法计算。
《两三位数乘一位数》数学教案
《两三位数乘一位数》数学教案《两三位数乘一位数》数学教案11篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《两三位数乘一位数》数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《两三位数乘一位数》数学教案1教学目标1、结合具体情境，进一步理解除法的意义，掌握三位数除以一位数的笔算方法并验算；2、经历探索笔算过程，体会乘、除法之间的关系；3、在解决问题的过程中学会合作交流，培养合作意识。
重点难点重点：三位数除以一位数的笔算及验算难点：三位数除以一位数的笔算及验算教学用具课件、小棒教学过程核心知识：三位数除以一位数的笔算及验算方法；前置基础：两位数除以一位数的笔算及验算后继地位：多位数除以一位数笔算基础教学过程：一、创设情境：1、上节课我们去风筝加工车间参观，发现了很多数学信息，解决了一些数学问题，今天我们去包装车间看看（课件出示信息窗3情景图）2、仔细观察一下，从图中你能发现哪些信息？学生可能发现：246只燕子风筝，438只老鹰风筝，752只孔雀风筝，燕子风筝每盒装2只，老鹰风筝每盒装3只，孔雀风筝每盒装6只。
根据这些信息能提什么数学问题？3、提出问题根据学生的回答，出示数学信息和提出的数学问题：（1）燕子风筝一共能装多少盒？（2）老鹰风筝一共能装多少盒？（3）孔雀风筝一共能装多少盒？二、小组探究1.解决问题：燕子风筝一共能装多少盒？（1）引导学生列出算式（师板书246÷2=）找生说出算式所表示的意义（2）探究246÷2的计算方法你想不想知道确切的结果呢？引导学生用笔算方法计算①小组讨论、交流、教师巡视②汇报交流（学生分别说计算方法，重点让学生说一说1为什么写在百位上？）③探究笔算方法，理解算理同位说一说算法，并说说为什么这样算，找一两名学生完整地口述一遍，重点讲清笔算中除的顺序和商的书写位置。
三年级数学上册 第2单元 两、三位数乘一位数(两、三位数乘一位数)教材内容说明 冀教版
两、三位数乘一位数（一）单元教育目标1、口算整十、整百数乘一位数和简单的两位数乘一位数，能正确笔算两位数乘一位数和一位数乘一位数的乘法。
2、能结合具体情境，选择适当的单位进行三位数乘一位数的估算，体会估算在生活中的的作用。
3、在估计三位数乘一位数积是几位数和估算的过程中，发展数感。
4、能从熟悉的情境中发现和提出用乘法计算的数学问题，并尝试解答。
体验与他人交流解决问题的过程。
5、积极参与尝试计算、解决问题和交流等学习活动_获得自主学习的成功体验，树立学好数学的自信心，感受估算与生活的密切联系。
（二）单元教材说明本单元教材是在学生掌握了表内乘法，认识了乘法竖式和近似数，会进行三位数加减估算的基础上学习的。
主要内容包括：整十、整百数和简单的两位数乘一位数口算，两、三位数乘一位数的笔算，两、三位数乘一位数的估算，解决问题，整理与复习。
本单元教材内容充分体现全套教材关于“数的运算”的设计思路，关注学生已有的认知水平和生活经验，选择学生熟悉的情境和事物。
鼓励学生用已有的知识自主尝试解决问题，在与同伴交流互动的活动中体验计算方法的多样化，学习新的计算方法，经历知识的形成过程。
在内容安排上，采用同一个事物设计两个或多个问题呈现的方式，使学生运用已有知识解决问题的过程成为学习到知识和计算方法的不断提高、完善的过程。
如，第20页两位数乘一位数的口算，选择了学校买《科普读物》的事例，问题（1）学习不进位口算，问题（2）学习进位口算。
1、口算乘法，安排2课时。
教材先安排整十、整百数乘一位数的扣算，再安排简单的两位数乘一位数的口算。
这样安排的道理有两点：一是整十、整百的数乘一位数，都可以看作几个十、几个百乘一位数口算，比较简单；二是因为两位数乘一位数的口算要分两步进行，其中第二步是用整十数乘一位数。
第1课时（教科书l8页、19页），整十、整百的数乘一位数。
例1设计了乐乐书店新到《保健小常识》的事情，呈现了书店内送书人员与服务员交货时对话的情境，送书人员提供了“一共15包，每包20本，每本6元”等数学信息。
两、三位数乘一位数(一次进位)乘法练习
两、三位数乘一位数（一次进位）练习教学内容：青岛版小学数学三年级上册17页信息窗2第4课时教学目标：1、结合具体情境，掌握两、三位数乘一位数（一次进位）的计算方法，并能熟练进行两、三位数乘一位数的运算。
学会估算两、三位数乘一位数（一次进位），并能解释估算的过程。
2、在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。
3、通过练习，提高学生的计算和估算能力，提高合作交流的能力，培养学生的发散思维，加深对算理的理解，在计算过程中，获得成功的体验,树立学习的信心。
教学重难点教学重点：熟练掌握两三位数乘一位数的笔算乘法。
教学难点：两三位数乘一位数的进位及中间、末尾有0的两三位数乘一位数的乘法计算。
教具、学具：多媒体、骰子12个教学过程一、问题回顾再现知识：我们学习了两、三位数乘一位数，知道了两、三位数乘一位数的计算方法，谁来说说两、三位数乘一位数的计算方法？学生交流，教师根据学生的回答，用多媒体呈现出两、三位数乘一位数的笔算方法：（1）相同数位对齐，（2）从各位乘起，（3）哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
二、分层练习，巩固提高：学习了两、三位数乘一位数（一次进位）的计算方法，今天这节课我们一起来进行一次练习，利用刚刚学过的知识，运用你们的聪明与才智，做一次快乐的闯关活动，有信心和兴趣吗？老师为大家设计了几个关，首先我们来进入第一关“争分夺秒”。
（游戏规则：活动中，每闯过一关的小组将获得10分的奖励，在活动中表现积极的小组将被评为优秀小组，表现积极的组员将被评为优秀组员。
）（一）基本练习，巩固新知。
第一关：争分夺秒（教材17页第1题和18页第四题）1.秒杀行动（竖式计算）把学生分成4个小组，每组6个学生，看哪一组做的又快又对，获得第一名的小组将得到10分的奖励。
3 8 1 6 5 2 3 1 5 24 2× 2 × 4 × 4 × 3 × 4温馨提示：a. 学生结合进行快速的计算算理；b.在计算中，不要忘记进位的数字。
《两、三位数乘一位数》教案(通用13篇)
《两、三位数乘一位数》教案（通用13篇）《两、三位数乘一位数》教案篇1教学内容：教材第6页5-9题教学目标：1、通过练习和思索，更加明确“几倍”和“几个几”之间联系，进一步熟悉倍。
2、培育同学观看、推理、迁移的力量及语言表达力量。
3、培育同学擅长动脑的良好习惯和学习数学的爱好。
教学重点：进一步建立“倍”的概念。
教学难点：理解“倍”的本质含义。
教学预备：课件教学过程：一、口算训练。
（想想做做第5题）20x6=答案4x80=答案600x9=答案5x700=答案50x6=答案3x800=答案二、激趣导入1、拍一拍同学拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。
①生1拍：。
老师拍4个2下。
问：老师拍的次数是你们的几倍？②生2拍：。
老师拍3个3下。
问：老师拍的次数是你们的几倍？2、谈话：大家表现得真棒，说明大家学习地特别努力。
敢不敢迎接更大的挑战？三、巩固练习1、完成想想做做第6题。
先让同学自己读题，然后说一说如何测量线段的长度，要留意什么？最终让同学独立完成，并说说解题思路。
2、完成想想做做第7题。
同学独立完成，并说说解题思路。
3、完成想想做做第8题。
（1）观看图，你知道了什么？（2）如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？（3）选择哪两个条件解答其次个问题？怎么求出几倍的？4、完成想想做做第9题。
（1）自行车的辆数是电动车的多少倍？你会列式吗？（2）还能提出哪些用除法计算的问题？四、课堂作业补充习题《两、三位数乘一位数》教案篇2教学目标：1.探究并把握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
2.探究并把握一个因数中间有0的计算方法，理解算理。
3.结合详细情景，能应用所学学问解决学习中的简洁问题，培育同学应用意识和力量。
4.经受与他人沟通各自算法的过程，培育同学学会合作学习。
教学重点：1.把握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
2.把握一个因数中间有0的计算方法。
教学难点：理解一个因数中间有0的乘法的算理。
冀教版三上数学第二单元 两、三位数乘一位数_第4课时 两位数乘一位数笔算的应用 【习题课件】
(3)百位：直接写( 3 )。
2．用竖式计算。 24×6＝ 144
93×4＝ 372
29×7＝ 203
45×8＝ 360
3．选择。(将正确答案的字母填在括号里)
(1)4个16相加是多少？列式为( C )。
2 两、三位数乘一位数
第4课时 两位数乘一位数笔算的应用
三年级上册
习题课件
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
知识点 两位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法
1．填空。 用竖式计算：34×9＝( 306 )
306
(1)个位：用9与34个位上的( 4 )相乘得( 36 )，向 十位进( 3 )，在积的个位上写( 6 )。
98×2＝196
98×6＝ 588
98×3＝294
98×7＝ 686
98×4＝392
98×8＝ 784
如问题
5.
这头猪的体重是多少千克？ 24×4＝96(千克) 答：这头猪的体重是96千克。
6.
66×3＝198(元) 198＜200 答：钱够。
7．观察(1)组的几个算式，根据积的规律，直接写出
(2)组算式的结果。
(1)
(2)
98×1＝98
98×5＝ 490
A．16－4
B．16＋4
C．16×4
D．16÷4
(2)52×4的积是( B )。
A．28 B．208 C．200 D．56
(3)两位数乘一位数(0除外)，积是( C )。
A．两位数
B．三位数
C．两位数或三位数
苏教版数学三年级上册《两三位数乘一位数》说课稿及教学反思
苏教版数学三年级上册《两三位数乘一位数》说课稿及教学反思一. 教材分析苏教版数学三年级上册《两三位数乘一位数》这一单元，主要让学生掌握两三位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
通过这一单元的学习，培养学生运算能力，提高学生对数学知识的运用能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，让学生在实践中掌握两三位数乘一位数的计算方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加减法和简单的乘法，对一位数乘一位数和两位数乘一位数的计算方法有一定的了解。
但在两三位数乘一位数的学习过程中，部分学生可能会存在理解上的困难，如对因数末尾有0的乘法计算方法不理解，对乘法运算的运算顺序不明确等。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：掌握两三位数乘一位数的计算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例演示、小组合作、练习巩固等方法，培养学生运算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生对数学知识的运用能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：两三位数乘一位数的计算方法。
2.教学难点：因数末尾有0的乘法计算方法，乘法运算的运算顺序。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例演示、小组合作、练习巩固等方法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对两三位数乘一位数的兴趣。
2.讲解新课：通过实例演示，讲解两三位数乘一位数的计算方法，引导学生理解并掌握。
3.练习巩固：设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。
4.小组合作：让学生分组进行讨论，共同探究乘法运算的运算顺序，增强学生的合作意识。
5.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，帮助学生巩固知识。
6.布置作业：设计一些课后练习题，让学生课后巩固知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容。
可以设计如下板书：两三位数乘一位数1.先算个位：个位相乘，不够10向前一位借12.再算十位：十位相乘，不够100向前一位借103.最后算百位：百位相乘，不够1000向前一位借100八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面进行评价。
三年级数学2两三位数乘一位数第4课时笔算三位数乘一位数教案冀教版
第四课时笔算三位数乘一位数教学内容教材24~25页笔算三位数乘一位数乘法.教学提示在本课前学生已经有两位数乘一位数的笔算基础，并且在以往的计算教学中已经积累了一定的估算意识.在这个基础上本课教学用竖式计算三位数乘一位数.教材通过提供生活场景，提出不同的问题，引导学生利用已有的知识和经验思考探索计算的方法，从而让学生掌握三位数乘一位数笔算的一般方法。
教学目标知识与技能:经历探索三位数乘一位数的笔算过程,掌握计算方法,并能正确进行计算.过程与方法：在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
情感态度与价值观：能积极参与自主尝试活动，主动与同学交流自己的算法,获得积极的体验。
重点、难点重点：理解三位数乘一位数的笔算方法。
难点:正确笔算三位数乘一位数的乘法.教学准备教具准备：情景图、课件.教学过程一、新课导入。
师:同学们，我们学习了笔算两位数乘一位数，你们还记得计算方法吗？谁来说一说.生:记得。
师：如果要计算三位数乘一位数，你们想探究计算方法吗?生：想。
师：本节课我们就一起探究三位数乘一位数的笔算方法。
（板书：三位数乘一位数)设计意图:通过复习旧知,引起学生探究的欲望，培养学生积极学习的兴趣和学习主动性。
二、探求新知.1. 三位数乘一位数（不进位)课件出示动物园情景图。
师：请学生们观察课件中的情景图，看一看你图中获取哪些数学信息？学生观察情景图，获取的数学信息.生：一只雄狮体重是223千克，一头牛的体重是一只雄狮的3倍，一头大象的体重是一头牛的5倍……师：很好，现在我们已知了雄狮的体重，还有一头牛体重和雄狮的关系，一头大象的体重和一头牛体重的关系，谁知道一头牛的体重是多少千克?(课件出示问题）生先独立思考，再小组讨论。
师：谁能说说你们交流的结果？生：我们是借助线段图来理解题意的，因为一头牛的体重是一只雄狮3倍，所以就以“一只雄狮的体重”为标准,用一个单位长度表示；一头牛的体重就有3个这样的单位长度;求一头牛的体重就是3个223千克,列式为223×3。
三年级上册数学第六单元 第四课时 解决问题
知识要点2：解决两步计算的问题。
要理清题意，弄清先求什么，再求什么。计 算时，可以分步列两个算式进行解答，也可以列 综合算式进行解答。
【例1】（教材P70）
(1)三(1)班有29人参观，带250元买门票够吗? (2)如果92人参观，带700元买门票够吗?800元够吗?
【解题心得】解答有关倍数的应用题，要读清题意， 弄清楚谁是1份数，谁是几份数。求一个数的几倍， 就是求几个这样的数是多少。再根据题意，逐步解 答。
☆动脑练一练5
白兔的只数是540只，黑兔的只数是白兔的5 倍，黑兔比白兔多多少只?
【解题点拨】求买8个碗用多少钱，要先算买一个碗需 要多少钱。我们知道买3个碗用18元，把18元平均分成3 份，每份就是一个碗的价钱，即18÷3=6(元)。再算8个 碗多少钱，就是求8个6元是多少，即8×6=48(元)。也 可列成综合算式：18÷3×8=48(元)。
【解题点拨】 (2)求30元可以买几个同样的碗，也如上题一样要
【规范解答】(1)30×8=240，29×8<240，所以250元肯定够 了。 答：250元买门票够了。 (2)90×8=720，92×8>720，所以700元肯定不够。 100×8=800，92×8<800，所以800元肯定够了。 答：带700元买门票不够，800元够了。
【解题心得】估算时，把多位数看成与其最接近的整 十、整百或整千数，再按口算乘法的方法计算，然后 用约等号“≈”连接原算式与估算的得数。估算存在 一定误差，因此在实际应用中要灵活处理。
【解题心得】解决问题中需要求一份数时，先列除 法计算，再考虑其他问题的解决方法。
人教版三年级数学上册第六单元第4课时《两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算》课后练习题(附答案)
人教版三年级数学上册第六单元
第4课时《两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算》
课后练习题（附答案）
1.下面的计算对吗？把错的改正过来。
2.小明一家去青岛旅游,乘坐高铁平均每小时行驶292千米,3小时到达。
一共行驶了多少千米？
3.一本故事书,小冰读了24页,未读的页数是已读页数的3倍。
这本故事书一共有多少页？
4.买一台洗衣机要花多少钱?
215元比一台榨汁机价钱的4倍还多40元
参考答案
1.× 94 × 576
2. 292×3=876（千米）
答：一共行驶了876千米。
3. 24×（1+3）=96（页）
答：这本故事书一共有96页。
4. 215×4+40=900（元）
答：买一台洗衣机要花900元。
笔算两三位数乘一位数(不进位) 教案教学设计苏教版三年级上册
笔算两三位数乘一位数（不进位）教案教学设计(苏教版三年级上册)笔算两三位数乘一位数（不进位）教案教学设计(苏教版三年级上册)「篇一」三年级数学第一单元（两、三位数乘一位数）教案课题练习四总第16课时授课老师课型练习课备课人紫金无涯子授课时间授课内容教材25页练习四。
个人加工教学目标：1.进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能较熟练地进行计算。
2.培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。
3.在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。
培养学生有耐心地做题。
教学重点：巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。
教学难点：提高计算正确率与计算速度。
教学准备：多媒体课件教学教学过程：一、揭示课题，提出要求1.前几节课我们主要学习了哪些内容？2.三位数乘一位数的口算、笔算和估算方法分别是怎样的？你能结合例子说说在计算时分别要注意什么？请以小组为单位相互交流一下。
3.分组自由汇报，教师适时点拨、引导。
4.揭示课题：今天这节课我们一起来练习这部分知识（板书课题）。
通过练习，希望同学们进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能比较熟练地进行计算，提高计算正确率与计算速度。
二、分层练习，内化提升（一）基本练习1.出示：350×2的积是（）位数，积是（）百多，积的末尾有（）个0。
学生独立思考:(1)怎么不计算就能知道积是几位数？(2)积是几百多又是怎么知道的？(3)你认为积的末尾有几个0？先小组说说自己的发现再组织学生集体交流。
（二）综合练习1．第25页第2题。
小卡片出示口算题，进行口算，并选择其中几题说出口算过程。
小结：口算乘数末尾有0的乘法，只要先用一位数乘0前面的数，乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2．第25页第3题。
(1)学生独立计算，指名板演。
(2)集体订正。
提问：每组中的上下两题有什么不同？(3)小结：用竖式计算时，乘数中间有0的，一位数要与它的个位对齐，要乘三位数中每一位。
苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》
苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握两三位数乘一位数的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容包括笔算两三位数乘一位数的方法，以及运用口算乘法的技巧。
通过本节课的学习，学生能够熟练地运用笔算和口算方法，解决两三位数乘一位数的问题。
二. 学情分析学生在二年级时已经学习了表内乘法，能够熟练地运用乘法口诀计算两位数乘一位数。
但是，对于两三位数乘一位数，部分学生可能会存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：掌握两三位数乘一位数的笔算方法，能够正确、迅速地计算两三位数乘一位数的问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生运用口算乘法的技巧，提高运算速度。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，体验成功的喜悦，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：两三位数乘一位数的笔算方法。
2.教学难点：两三位数乘一位数的运算过程，以及运用口算乘法的技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受两三位数乘一位数的重要性。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论、交流，共同探索两三位数乘一位数的运算方法。
3.游戏教学法：运用趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算速度。
4.激励性评价：注重对学生的过程性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示两三位数乘一位数的运算过程。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固学生的运算能力。
3.教学道具：准备一些直观的教学道具，如计数器、小棒等，帮助学生理解运算过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引导学生思考：如何计算两三位数乘一位数的问题？从而引出本节课的主题。
三年级上数学教案-两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法-人教版
三年级上数学教案两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法人教版教案：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法一、教学内容1. 理解两、三位数乘一位数的计算法则。
2. 掌握连续进位的计算方法。
3. 能够熟练地进行两、三位数乘一位数的笔算。
二、教学目标1. 让学生能够理解两、三位数乘一位数的计算法则，并能够正确地进行笔算。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位的计算方法。
2. 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，如购物时计算总价，引出两、三位数乘一位数的需求。
2. 讲解计算法则：利用黑板、粉笔，讲解两、三位数乘一位数的计算法则，重点讲解连续进位的计算方法。
3. 例题讲解：以一个具体的例题为例，如234乘以5，讲解笔算过程，强调连续进位的计算方法。
4. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相批改，教师进行巡回指导。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，强调两、三位数乘一位数的计算法则和连续进位的计算方法。
六、板书设计板书设计如下：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法1. 先用一位数乘两位数的个位数，得到的结果的个位数写在答案的个位上，十位数写在答案的十位上。
2. 如果乘积的十位数大于等于10，则向前进位，即将十位数加到下一位的乘积上。
3. 重复上述步骤，直到所有位数都乘完。
七、作业设计（1）234乘以5（2）321乘以4（3）456乘以72. 答案：（1）1170（2）1284（3）3192八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际生活中的例子引入，让学生能够更好地理解两、三位数乘一位数的需求。
在讲解计算法则时，注重了连续进位的计算方法，让学生能够清晰地掌握笔算过程。
苏教版三年级数学上册《笔算两三位数乘一位数(一次进位)》教案
苏教版三年级数学上册《笔算两三位数乘一位数（一次进位）》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册中，《笔算两三位数乘一位数（一次进位）》是本册书的重要内容，旨在让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法，特别是进位的方法。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解乘法的运算规律，提高笔算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法，对乘法运算有一定的理解。
但他们在处理三位数乘一位数时，可能会遇到进位的问题，这对他们来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解进位的概念，并掌握进位的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法，特别是进位的方法。
2.提高学生的笔算能力，培养学生的逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：两三位数乘一位数的笔算方法，特别是进位的方法。
2.教学难点：理解进位的概念，并掌握进位的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的笔算能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括两三位数乘一位数的笔算示例、进位示意图等。
2.练习题：包括不同难度的练习题，以巩固所学知识。
3.学习小组：将学生分成若干小组，以便进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示两三位数乘一位数的场景，如购物、做菜等，引导学生思考如何进行笔算。
进而引入本节课的主题：笔算两三位数乘一位数（一次进位）。
2.呈现（10分钟）通过示例，讲解两三位数乘一位数的笔算方法，特别强调进位的方法。
让学生观察、思考，引导他们发现规律。
3.操练（10分钟）让学生进行笔算练习，教师巡回指导。
针对学生的不同问题，给予个别辅导，帮助他们掌握进位的方法。
4.巩固（10分钟）设计不同难度的练习题，让学生进行笔算。
教师及时批改，给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
5.拓展（10分钟）引导学生进行拓展思考：为什么会出现进位？不进位行吗？让学生进一步理解进位的重要性。
2.3两、三位数乘一位数(连续进位) (一等奖创新教案)
2.3两、三位数乘一位数（连续进位）（一等奖创新教案）第3课时两、三位数乘一位数（连续进位）课时内容教材第62页例3及相关习题。
课时准备学生预习教师备课课时目标1.探究并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，并能正确地计算。
2.理解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算算理，会用估算确定精确计算的取值范围，进一步提高计算能力。
3.培养主动获取知识的意识及迁移能力，体会成功的快乐。
重点难点重点：掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
难点：理解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算算理。
教学过程一、复习旧知，迁移导入师：同学们，上一节课我们已经学习了多位数乘一位数（不连续进位）的笔算，下面先一起来热热身吧。
教学提示：教师指名两位学生板演，其他学生做在练习本上。
板演后再让学生说一说是如何做的。
【学情预设】大部分同学可以准确作答，个别学生可能书写不够规范，老师巡视时，适当指导。
汇报计算方法：都是从个位乘起，乘到哪一位满几十，就向前一位进几。
师：同学们做得太棒了，这两个竖式都是不连续进位的，如果是连续进位，又该怎么计算呢？这就是我们今天要学习的内容。
［板书课题：两、三位数乘一位数（连续进位）］设计意图：通过复习已经学过的知识，为本节课新知识的学习做好铺垫，为知识的迁移埋下伏笔。
二、自主探索，互动授新1.探究两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
师：现在让我们一起走进运动场吧！我们在运动场上继续探究笔算乘法的计算方法。
（1）读图提出问题。
师：同学们，观察图画你能找出哪些已知条件？【学情预设】操场上有1个老师和3个学生，有9箱饮料，一箱饮料有24瓶。
教学提示：教师及时提醒学生注意叙述的完整性。
师：同学们找到了这么多的数学信息，能根据找到的数学信息提出数学问题吗？教学提示：指名回答问题。
如果学生提出的问题较为简单，就让学生直接解答。
当学生提出饮料一共有多少瓶时，课件出示对应问题，并及时追问应该怎么列式呢？根据学生的回答出示课件并板书。
苏教小学数学三年级上册《 两、三位数乘一位数 4.求一个数的几倍是多少》教案_2
“求一个数的几倍是多少”教学设计教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第一单元《两、三位数乘一位数》第三课时例4及第7－8页的“想想做做”。
教材分析：《求一个数的几倍是多少的简单实际问题》是苏教版义务教育教科书三年级数学上册第一单元《两、三位数乘一位数》第三课时的内容，这个内容是在“倍的理解”以及“求一个数是另一个数的几倍”的基础上实行教学的。
本课时教材只安排了这个道例题。
教材以对话的形式提供了“杨树有5棵”和“柳树的棵树是杨树的3倍”这两个条件，要求求“柳树有多少棵？”，关键在于理解“柳树的棵树是杨树的3倍”这个条件，教材鼓励学生自己想办法解决这个问题。
教材表现了学生可能想到的两种方法：一种是借助学具直观操作摆出这个关系；另一种方法是根据倍的含义展开抽象思考，即将“柳树的棵树是杨树的3倍”转化为“柳树有3个5棵”。
在学生自主探索的基础上，教材进一步要求他们列式计算，并由此明确“求一个数的几倍是多少”就是求几个几相加的和是多少，能够用乘法计算。
教学目标：1.学生通过联系倍的概念和乘法的意义，进一步探究新旧知识的内在联系，初步学会解答“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题，感受“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题的特点。
2.学生通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等水平；体会数学知识在解决实际问题中的应用；发展数学思考，积累分析和解决实际问题的经验。
3.学生在解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学与生活的联系，增强自主探索意识，提升合作交流水平，逐步养成细心读题、认真计算以及发现错误即时改正等良好习惯。
教学重点：能准确解答“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。
教学难点：把“求一个数的几倍是多少”的问题转化为“求几个几相加的和是多少”，用乘法计算。
教学准备：1.教师准备：多媒体课件、学生作业纸、不同颜色的小棒若干根2.学生准备：学具、彩笔教学流程：一、听算训练夯实基础20+30 60-20 10÷5 3×6 5×32×4 4×8 6×2 9÷3 16+206÷2 3×4 2×3 80-40 8÷450+40 90-20 12÷4 3×6 15÷5【设计意图：结合学习进度，通过听算训练，既能巩固所学知识，又培养学生的听算水平，还能让学生的注意力迅速集中到课堂学习中来，有效提升学生课堂学习的效果。
苏教版三年级数学上册第一单元 两、三位数乘一位数第4课时 笔算乘法(不进位)
每箱12瓶，4箱 就有4个12瓶， 用乘法计算。
一共有多少瓶？ 12×4＝48(瓶)
答：一共有48瓶。
÷
（课本第12页第4题）
4.
2倍指的是
342的2倍
342 ×2
684
去年放养鱼苗342尾，今年放养了多少尾？
342×2＝ 684(尾)
答：今年放养了684尾。
÷
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
÷
想想做做
（课本第12页第1题）
1.先说一说乘的顺序，再计算。
34 ×2
68
143
×
2
28 6
213
×
3
639
÷
2.用竖式计算。
（课本第12页第2题）
23×3＝ 69 2×42＝84 243×2＝486 4×112＝448
23
42
243 112
×3× 2×
2×
4
69
84
4 86 4 48
÷
（课本第12页第3题）
5 湖面上飞过3队大雁，每队12只。一共有多少只？
求3个12是多少
如何计算呢？ 12×3＝ （ ）
先用小棒摆一摆，再 说说可以怎样计算。
÷
12×3＝ （ ） 12＋12＋12＝36
3×10＝30 3×2＝6 30＋6＝36
÷
12×3＝ 36 （只 ）
可用竖式计算。
12 ×3
6 ……3×2＝6 3 0 ……3×10＝30 3 6 ……6＋30＝36
义务教育苏教版三年级上册
一 两、三位数乘一位数
第4课时 笔算乘法（不进位 ）
÷
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》教材分析及所有教学设计
苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》教材分析及所有教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的。
本单元通过引导学生探索两三位数乘一位数的计算方法，进一步巩固乘法运算的基本原理，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材从学生的实际出发，通过生动的例题和丰富的练习，让学生在探究中发现两三位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用。
教材还注意引导学生总结规律，使学生在掌握计算方法的同时，也能够理解乘法运算的本质。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，对乘法运算有一定的理解。
但在计算过程中，部分学生可能会出现计算错误，如忘记进位、错位等。
因此，在教学过程中，需要引导学生注意这些细节问题，提高计算的准确性。
同时，学生对于两位数乘一位数的计算方法可能存在不同的理解，因此在教学过程中，教师需要关注学生的不同观点，引导他们通过讨论、交流，形成共识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两三位数乘一位数的计算方法，并能够熟练进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握两三位数乘一位数的计算方法，并能够熟练进行计算。
2.难点：学生能够理解乘法运算的本质，以及在计算过程中注意细节问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.合作学习法：引导学生分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示两三位数乘一位数的计算过程。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固学生对两三位数乘一位数的计算方法的掌握。
苏教版数学三年级上册第4课时 求一个数的几倍是多少的实际问题教案与反思
满招损，谦受益。
《尚书》怀辰学校陈海峰组长第一单元两、三位数乘一位数第4课时求一个数的几倍是多少的实际问题教学目标：1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。
2.通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。
3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。
教学重点：加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。
教学难点：明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。
教学准备：课件教学过程：一、口算热身。
（3分钟左右）选择其中1—2题请学生说说你是怎么算的？1、按要求摆一摆，说一说（1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。
第二行小棒的根数是第一行的（）倍。
（2）第一行摆4个圆片。
第二行圆片的个数是第一行的2倍。
第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。
问：你是怎么摆的？你发现了什么？二、自学例1。
（15分钟左右）1.明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。
出示：教材例1情境图。
导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。
2.自学。
导学单（时间：5分钟）（1）根据所求的问题列式解答。
（2）尝试用摆小棒的方式解答。
（你遇到什么问题？）（3）对照书本第7页例4的解答，与书本不同在哪里？并进行改正。
在学生自学时，教师收集学生算式的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。
3.小组交流。
交流内容（1）画柳树时画了几个几棵？（2）摆柳树时摆了几个几棵？（3个5棵），求柳树有多少棵，也就是求3个5棵时是多少，可以用什么方法来计算？4.全班交流。
分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。
导学要点：求5的三倍是多少，就是求3个5是多少，用乘法做。
针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。
三、练习。
（15分钟左右）【基本练习】（一）适应练习。
1.第7页想想做做，第1题。
点拨：用摆的方式，学生通过动手操作，理解3的4倍就是4个3是多少，5的2倍，就是求2个5是多少，用乘法做。
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注意要求学生列除法算式来解答，不熟练的同学可以先圈一圈，再列式。
（三）完成练习一第5题。
学生独立完成，指名两名同学板演，再让其中一位同学说说自己是如何想的。
培养计算能力，复习旧知。
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
（含评价意图）
四、拓展延伸。
今年，妈妈27岁，小明3岁。
提出一个数学问题并解答
巩固整十、整百数乘一位数的口算以及倍的有关问题。
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
（含评价意图）
二、整十、整百数乘一位数的练习。
1.练习一第1题。
师：说一说上下两题的联系与区别。
2.练习一第2题。
学生分组完成，然后集体订正，教师注意巡视指导。
学生板演，教师巡视，集体订正。
鼓励学生自行解决问题。
教学
环节
教材第9页练习一第1-5题（第4课时）
教学
目标
1．知识与技能通过练习和思考，进一步掌握不整十、整百数乘一位的方法；能熟练利用除法求一个数是另一个数的几倍。
2.过程与方法培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3.请安态度与价值观培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。
教学
重点、难点
重点：加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。
追问：明年妈妈的岁数又是小明的几倍呢？
小组讨论。
练习生活，提高新知。
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
（含评价意图）
五、全课小结。
你知道如何求一个数是另一个数的几倍吗？
集体回答。
巩固新知识。
布置作业
完成练习一第5题到第11题
板
书
设
计
教师活动
学生活动
设计意图
（含评价意图）
三、求一个数是另一数的几倍练习。
刚才同学们做的非常仔细，非常认真，正确率非常高，对于下面的练习有没信心？
（一）完成练习一第3题。
1.出示情景图，让学生观察，说一说白菜有多少棵？青菜呢？
2.你能提出一个关于“倍”的问题吗？（青菜是白菜的多少倍？）
4.总结：求一个数是另一个数的几倍，我们可以直接列除法算式解答。
难点：加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。
教学
准备
多媒体教学
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
（含评价意图）
一、谈话导入。
我们已经掌握整十、整百数乘一位数方法，谁能来说一说我们计算时是利用什么方法进行计算的？（借助表内乘法）
下面就让我们一起来利用表内乘法计算下面的题目。
学生独立完成