人教最新审定版小学数学一年级上册第6单元10~20各数的认识：11～20各数的写法课件
一年级上册数学教案-第六单元11~20各数的认识｜人教新课标
一年级上册数学教案－第六单元 11~20各数的认识｜人教新课标教案：一年级上册数学教案－第六单元 11~20各数的认识｜人教新课标一、教学内容1. 理解数的意义：让学生通过实际操作，理解11~20各数的概念和意义。
2. 数的组成：引导学生掌握11~20各数的组成，例如：12可以由1和2组成，13可以由1和3组成，以此类推。
3. 数的读写：教会学生正确读写11~20各数，注意发音和书写规范。
4. 数的大小比较：让学生学会比较11~20各数的大小，并能用大于、小于、等于进行表示。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握11~20各数的认识，能够正确读写和比较这些数。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作，培养学生数数、识数的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握11~20各数的组成，以及进行大小比较。
2. 教学重点：让学生能够正确读写11~20各数，并能够运用到实际情境中。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小棒、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的座位，引导他们发现座位的排列规律，并用11~20各数进行表示。
2. 数数识数：教师出示数字卡片，引导学生正确读写11~20各数，并说出它们的组成。
3. 小组合作：学生分成小组，用小棒进行数数游戏，比一比哪个小组数得快、数得准。
4. 数的大小比较：教师出示11~20各数，让学生进行大小比较，并用大于、小于、等于进行表示。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
六、板书设计板书内容：11~20各数的认识板书设计：11 1 1012 1 213 1 320 2 10七、作业设计1. 作业题目：（1）写出11~20各数。
（2）比较11~20各数的大小，并用大于、小于、等于进行表示。
（3）用11~20各数表示教室里的座位。
人教版一年级上册数学教案：第六单元(11-20各数的认识)
第六单元(11~20各数的认识)1:11~20各数的认识【教学目标】1、认识11～20各数，能正确数出数量在11～20之间的物体的个数；2、知道11~20这些数是由几个十和几个一组成的；3、掌握20以内数的顺序和大小。
【重难点】1、教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。
2、教学难点：理解11～20各数是由1个十和几个一组成的。
11～20各数的组成，由以“一”为计数单位，到以“十”和“一”为计数单位的连用，是学生认知上的飞跃，也是学生认知的难点。
【教学过程】（一）借助生活，引出新知1．学生数出自己开学以来获得“奖励贴”的数量。
2．指名汇报，教师利用板书简单记录学生汇报的数（8，17，11，20……）。
3．揭示课题。
生活中经常会遇到比10大的数，今天就来认识这样的数。
（二）利用小棒，经历学习过程1．对比中初步感知数的组成。
（1）请学生数出11根小棒摆在桌子上，想办法让人一眼就看出是11根。
（2）出示各种摆法。
（预设）①连续并排摆出11根。
②10根小棒并排放在左边，1根小棒放在右边。
③10根小棒捆成一捆放在左边，1根小棒放在右边。
（3）学生交流与评价（大家欣赏哪种摆法）。
2．利用学生资源，深入理解数的组成。
（1）学生和教师一起数出10根小棒捆成一捆，表示1个“十”，读“十”。
（2）明确1根小棒是1个“一”，1个“十”和1个“一”合起来是11，读作“十一”。
3．借助学习经验，自主探究12～20数的组成。
（1）认识12。
师：已经数出11根小棒了，再添上1根，是多少根？两人一组边摆边说，12根小棒再添上1根，是多少根？（2）认识13～19各数。
学生自主摆小棒，并记录个数的组成。
（3）总结11～19各数，这些书的组成均是“1个十和几个一”合起来的数。
（4）认识20．师：19根再添上1根是多少根？怎样能清楚看出是20根？（预设）①10根捆成一捆放在左边，10根并排小棒放在右边。
人教新课标一年级数学上册6《11～20各数的认识》教案
人教新课标一年级数学上册6《11～20各数的认识》教案一、教学目标1.能够正确念出11～20的数词。
2.能够正确书写11～20的阿拉伯数字。
3.能够辨认11～20的数词和相应的数量关系。
二、教学重点1.掌握11～20的数词读法和书写。
2.让学生理解11～20的数词和数量之间的对应关系。
三、教学准备1.数字卡片 11～20。
2.数码表。
3.用于练习的工作纸。
四、教学过程第一步：引入新知识1.教师出示数字卡片11，要求学生诵读。
2.教师引导学生找出数码表上对应的数字11。
3.引导学生发现11这个数字在日常生活中的应用，如钟表上的时间等。
第二步：认识12～20的数词1.教师继续出示数字卡片12，要求学生诵读，和数码表上对应的数字进行对照。
2.让学生模仿教师的示范，念出13、14、15等数字，理解其阿拉伯数字的表示。
第三步：数词与数量的对应1.让学生用数字卡片进行配对练习，将数词与对应的数量进行匹配。
2.利用实际物体，让学生进行数量的比较，加深对数词和数量的理解。
五、教学延伸1.让学生设计一个小游戏，巩固11～20的数词认识。
2.教师布置作业：让学生整理一份小小数词表格，列出11～20的数词及对应的数量。
六、教学反馈1.教师组织学生进行小组交流，展示自己整理的数词表格，对比讨论。
2.教师对学生的掌握情况进行评价，及时纠正错误，鼓励正确回答。
通过本节课的教学，相信学生能够更好地理解11～20各数的认识，掌握数词与数量的对应关系，为进一步的数学学习打下坚实的基础。
人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》教案设计(含教学反思)
六、1《11～20各数的认识》教案设计教学目标知识与技能1．认识11～20各数，理解数的顺序、大小、并学会数数。
2．掌握11～20各数的组成。
3．会读11～20各数。
过程与方法通过动手操作，积极主动探究，参与数学学习活动，培养合作交流的意识以及观察、操作和推理的能力。
情感、态度与价值观让学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系。
重点难点重点：认识11～20各数，并会读11～20各数。
难点：理解10个一是1个十。
课前准备教师准备PPT课件学生准备小棒教学过程板块一创设情境，引入新课1．引入情境。
课件出示教材73页主题图：观察汇报：这幅图中都有什么？它们的数量各是多少？2．导入新课：这么散乱地放置，不能看清有多少，怎样才能使别人一眼就能看出有多少呢？这节课我们就研究11～20各数的数数方法及它们的顺序。
(板书课题：11～20各数的认识)操作指导利用主题图导入新课，让学生观察汇报，引入11～20各数的认识，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。
板块二探索交流，解决问题活动1合作探究，理解数的组成过渡：在学习10以内数的认识时，同学们都习惯用手指来帮忙，可是今天学习比10稍大一些的数，手指不够用了，老师请来了小棒来帮助同学们学习。
1．动手操作。
操作要求：(1)请同学们1根1根地数，数出10根小棒，想一想怎样摆可以让大家一眼看出你摆的是10根小棒。
(2)摆完说一说一捆是几个1根，是多少根。
汇报：学生操作，可以捆成一捆。
一捆是10个1根，是10根。
小结：1个十里面有10个一，10个一就是1个十。
课件出示：2.合作探究。
小组合作要求：请你先独立思考，然后和小组同学讨论一下，你认为哪一种摆法能很快看出是12根小棒？为什么？教师引导：为了让别人一眼就看出你摆小棒的根数，你可以将12进行拆分。
学生小组合作，动手操作，小组内讨论、交流，并汇报摆法。
汇报交流：预设生1：1根1根地摆。
生2：2根2根地摆。
生3：5根5根地摆。
人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》教案
人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》教案一、教学目标1.能够认识并书写数字11～20；2.能够比大小并理解11～20的大小关系；3.能够掌握11～20的认识、书写与数量的对应关系。
二、教学重点与难点1. 教学重点•认识数字11～20；•比大小并理解11～20的大小关系。
2. 教学难点•认识数字16～20，并与之前的数字进行比较。
三、教学准备1.教学前复习：复习前几单元的数字认识；2.教学工具：数字卡片、黑板、彩色笔、绘本等；3.教学素材：数学练习册、小学生数字认识游戏。
四、教学过程1. 导入新知识•教师出示数字卡片11～20，让学生认识并默念；•通过游戏方式，让学生快速掌握11～20的数字。
2. 认识11～15•让学生观察数字卡片中的数字形状、书写规范；•演示如何正确书写数字11～15，并让学生跟读。
3. 认识16～20•让学生观察数字卡片中16～20的数字形状、书写规范；•指导学生正确书写数字16～20，并进行反复训练。
4. 比大小活动•出示数字卡片，让学生比大小，理解11～20的大小关系；•利用实物进行数量比较，加深学生对11～20数字的认识。
5. 练习与巩固•布置相关练习题，让学生独立完成；•通过小组合作形式，让学生相互检查答案。
五、课堂总结•回顾本节课学习内容，让学生复述11～20数字的书写方式及比大小规则；•引导学生发言，总结本节课的收获和不足之处。
六、课后作业1.完成练习册上相关练习；2.背诵数字11～20的顺序，并可以书写；3.培养孩子独立思考，提出课程中的疑问。
以上为本节课《11～20各数的认识》的教案，希望能够帮助学生掌握数字11～20的书写与认识。
愿每位学生都能乐学、爱学，不断进步成长！。
人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》说课稿
人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》说课稿一. 教材分析《11～20各数的认识》是人教版小学数学一年级上册第六单元的内容。
本节课的主要目标是让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数位的意义，以及能够进行数的大小比较。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解这些数，培养学生的数感。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对数的认识还处于初步阶段，需要通过直观的形象和实际操作来理解和掌握。
在教学前，我了解到学生们已经初步掌握了0～10各数的读写方法，但对11～20各数的认识还不够清晰。
因此，在教学过程中，我需要注重学生的实际操作和思维能力的培养。
三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，我设定了以下教学目标：1.知识与技能：学生能够正确读写11～20各数，理解数位的意义，并进行数的大小比较。
2.过程与方法：学生通过实际操作和思考，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作和探究的精神。
四. 说教学重难点根据教材和学生的学情，我确定了以下教学重难点：1.重点：学生能够正确读写11～20各数，理解数位的意义。
2.难点：学生能够进行数的大小比较，培养数感和逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我计划采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解11～20各数。
2.操作活动法：学生进行实际操作，如数数、比较大小等，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论和探究，培养合作和探究的精神。
4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和教学软件，提供丰富的教学资源，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过数数游戏，引导学生复习0～10各数，为新课的学习做好铺垫。
2.认识11～20各数：借助图片和实际情境，引导学生认识11～20各数，并学习数的读写方法。
《第六单元 11~20各数的认识》教学设计教学反思-2023-2024学年小学数学人教版一年级上册
《11~20各数的认识》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生理解和掌握从11开始到20的数，并能够识别这些数所表示的实际物体。
2. 培养学生的数感，增强学生对数字的敏感性和理解力。
3. 通过实际操作和观察，提高学生的观察力和动手能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生理解和掌握从11开始到20的数及其实际意义。
2. 教学难点：引导学生进行实际操作和观察，以加深对数字的理解和掌握。
三、教学准备：1. 准备一些实物（如小棒、积木等），用于帮助学生理解数字。
2. 准备一些计数器，以便学生可以直观地看到数的表示方式。
3. 设计一些与数字相关的游戏或活动，以激发学生的学习兴趣。
四、教学过程：1. 引入（1）通过复习个位数的观点，引出十位数的观点。
（2）通过让学生观察11-20的数字特点，总结出这些数字的规律。
2. 探索（1）让学生动手操作，如摆小棒或拨计数器，探索11-20各数的组成。
（2）让学生观察、思考、交流，总结出11-20各数的认识。
3. 实践（1）让学生尝试读出11-20各数，并说出每个数字所代表的意义。
（2）让学生通过观察、比较，发现不同计数单位之间的进率。
4. 拓展（1）通过生活中的例子，让学生进一步理解11-20各数的实际应用。
（2）通过小组讨论，让学生思考其他国家的小朋友是如何学习这部份内容的。
5. 总结（1）回顾本节课所学的主要内容，强调11-20各数的认识。
（2）鼓励学生交流学习心得，激发学生对数学的兴趣和热情。
6. 作业（1）让学生回家后尝试写出几个11-20的数字，加深对这部份内容的理解。
（2）安置一些与生活相关的数学问题，让学生尝试解决，提高他们的应用能力。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 使学生能够正确数出11~20之间的所有数字，并能够准确读出它们。
2. 让学生理解11~20之间的数字观点，了解它们的实际意义。
3. 培养学生的观察、比较和动手操作能力。
《第六单元11~20各数的认识》作业设计方案-小学数学人教版一年级上册
《11~20各数的认识》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过多种形式的学习活动，使学生能够：1. 掌握11至20各数的认识，包括数位概念及大小关系。
2. 培养学生对数的敏感性及基本的数学计算能力。
3. 增强学生自主学习和合作学习的能力，激发对数学学习的兴趣。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 基础练习：完成课本上的习题，包括数的读写、数的大小比较等。
2. 实践活动：利用实物（如计数棒、小方块等）进行数的组成练习，如用小方块拼凑出指定的数字。
3. 小组合作：分组进行数的接龙游戏，每人数出一个11至20之间的数，下一个人需在前一个数的基础上加一，以此类推。
4. 探究学习：观察生活中的数字，如钟表、商品价格等，记录下自己发现的与11至20各数有关的事物，并尝试解释其含义。
三、作业要求1. 完成基础练习时，应确保答案准确无误，书写工整。
2. 在实践活动中，要求学生积极参与，动手操作，理解数的组成。
3. 小组合作时，需遵循规则，积极参与讨论，相互帮助。
4. 探究学习部分，要求学生细心观察，记录详细，并尝试用所学知识解释所见数字。
5. 所有作业需在规定时间内独立完成，不得抄袭他人答案。
四、作业评价1. 教师将根据学生完成作业的准确度、书写工整程度以及参与活动的积极性进行评价。
2. 对于表现优秀的学生，将在课堂上进行表扬，并作为榜样鼓励其他同学。
3. 对于存在问题的地方，教师将进行个别辅导，帮助学生查漏补缺。
五、作业反馈1. 教师将对完成的作业进行批改，对于出现的问题及时记录并反馈给学生。
2. 下一课时，教师将针对上一次作业的错误进行讲解和指导，确保学生能够掌握所学知识。
3. 定期组织学生进行作业交流和分享，让学生互相学习、互相帮助，共同进步。
4. 对于学生的探究学习部分，教师将组织学生进行分享和讨论，让学生展示自己的发现和思考过程，锻炼学生的表达能力和思维能力。
5. 及时与家长沟通学生作业完成情况及学习进度，让家长了解孩子的学习状况并给予支持和鼓励。
《第六单元11~20各数的认识》作业设计方案-小学数学人教版一年级上册
《11~20各数的认识》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是使学生能够正确认识11至20的数字，掌握数的大小关系及基本加减法运算，培养学生初步的数感和数学思维能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、作业内容1. 数字认知练习：要求学生能够熟练地读写11至20的数字，并能够正确书写阿拉伯数字。
2. 数的大小比较：通过比较大小的游戏或练习题，让学生理解数的大小关系，如“在11至20的数字中，哪个数最大？哪个数最小？”等。
3. 数数与数序：练习从1数到20和从20倒数到1的技能，熟悉数与数之间的顺序关系。
4. 数的组成：学习11至20的数字是如何组成的，如“12是由一个十和一个二组成的”等。
5. 基础加减法运算：进行简单的加法和减法练习，如“12+3=？”、“15-7=？”等。
三、作业要求针对上述作业内容，学生需要完成以下要求：1. 书写数字要规范、整洁，注意笔顺和笔画顺序。
2. 在比较数的大小时，需仔细阅读题目要求，理解题目意图后再作答。
3. 数数与数序的练习中，需按顺序准确数出或倒数出指定数量的数字。
4. 理解数的组成，掌握每个数字的十位和个位概念。
5. 在进行加减法运算时，需先理解题目意思，再正确运用加法或减法进行计算。
计算过程中注意进位和借位问题。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 数字书写是否规范、整洁。
2. 对数的大小比较是否准确理解并正确作答。
3. 数数与数序的练习是否按顺序准确完成。
4. 对数的组成的理解程度，是否能正确解释每个数字的十位和个位概念。
5. 加减法运算是否正确，是否理解进位和借位的概念。
五、作业反馈教师将根据学生的作业情况给予及时的反馈：1. 对于书写不规范的学生，教师将指出问题并要求其重新书写。
2. 对于理解不准确或错误的学生，教师将进行指导并帮助其纠正错误。
3. 对于完成情况较好的学生，教师将给予表扬和鼓励，并布置更多挑战性的作业以进一步提升其数学能力。
人教版数学一上教案：第6单元 11-20各数的认识
人教版数学一上教案：第6单元 11-20各数的认识一、教学目标1.了解数字11到20的读法和写法。
2.掌握11到20的数值大小及它们之间的大小关系。
3.能够正确比较11到20之间的数的大小。
二、教学重点和难点重点1.数字11到20的认识和掌握。
2.11到20数值的大小关系。
难点1.两位数的认识和大小比较。
2.11到20之间的数值大小比较。
三、教学准备1.课件2.数学教材3.小黑板/白板和彩色粉笔四、教学过程第一步：引入在小黑板/白板上写出数字11到20，让学生看一看，询问学生对这些数字的认识。
第二步：认识介绍1.介绍数字11到20的读法和写法。
2.让学生分组，一起读出这些数字。
3.给出图片或实物让学生进行配对，练习认识这些数字。
第三步：数值大小比较1.通过实例和小游戏的方式，引导学生认识11到20的数值大小关系。
2.让学生两两搭桥，比较数值大小，完成练习题。
第四步：练习训练1.班级进行小组活动，让学生练习写出11到20的数值。
2.让学生互相出题，比较数值大小。
3.布置相关练习题，检查学生的掌握情况。
五、课堂总结通过本节课的学习，相信同学们对数字11到20有了更深入的认识。
希望大家能够在日常生活中多多运用这些数字，加深对它们的掌握。
六、课后作业1.完成教材上相关习题。
2.练习写出11到20的数字。
3.用11到20之间的数字做简单的加减法练习。
以上是本节课的教案内容，希未能对大家理解11到20这些数字起到帮助作用。
谢谢。
第六单元 11-20各数的认识(教案)- 一年级上册数学 人教版
第六单元 11-20各数的认识（教案）- 一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生能够正确地数数，理解数的顺序，能够从11数到20。
2. 让学生能够正确地读写11-20的数字，并理解数字的意义。
3. 培养学生对数的兴趣，激发学生对数学学习的积极性。
二、教学内容1. 数数：从11数到20。
2. 读写数字：正确读写11-20的数字。
3. 数字的意义：理解数字代表的具体数量。
三、教学重点1. 正确地数数，理解数的顺序。
2. 正确地读写数字，理解数字的意义。
四、教学难点1. 数字19和20的读写。
2. 理解数字代表的具体数量。
五、教学方法1. 游戏法：通过数数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 实物演示法：通过展示实物，让学生直观地理解数字的意义。
3. 口诀法：通过编写数字口诀，帮助学生记忆数字。
六、教学步骤1. 导入新课a. 老师带领学生复习10以内的数字。
b. 老师提问：“我们已经学会了从1数到10，那么我们接下来要学习的是什么呢？”c. 学生回答：“我们要学习从11数到20。
”2. 学习数数a. 老师展示数数卡片，引导学生从11数到20。
b. 学生跟随老师一起数数，注意数的顺序和发音。
c. 老师纠正学生的发音错误，并强调数字的顺序。
3. 学习读写数字a. 老师展示数字卡片，引导学生读写11-20的数字。
b. 学生跟随老师一起读写数字，注意发音和书写。
c. 老师纠正学生的发音和书写错误，并强调数字的正确读写方法。
4. 理解数字的意义a. 老师展示实物，如水果、玩具等，让学生用数字表示数量。
b. 学生用数字表示实物的数量，并说出数字的意义。
c. 老师引导学生理解数字代表的具体数量，如“15”代表“十五个”。
5. 游戏环节a. 老师组织学生进行数数游戏，如“数数接力”、“数字炸弹”等。
b. 学生积极参与游戏，巩固对数字的认识。
6. 总结环节a. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数数、读写数字和数字的意义。
人教新课标一年级数学上册6《11～20各数的认识》教案1
人教新课标一年级数学上册6《11～20各数的认识》教案一、教学目标1.认识数字11-20。
2.了解数字11-20的读法和书写。
3.能够正确书写数字11-20。
4.掌握数字11-20之间的大小关系。
二、教学重点1.认识数字11-20。
2.训练学生书写数字11-20。
3.掌握数字11-20之间的大小关系。
三、教学难点1.区分数字11-20的不同之处。
2.掌握数字11-20之间的大小比较。
四、教学准备1.教师准备数字卡片11-20。
2.教师准备小板书和书写工具。
3.学生备有练习本和铅笔。
五、教学过程第一步：复习1.复习数字1-10的认识和书写。
第二步：引入新知识1.引导学生认识数字11-20，通过数字卡片展示数字11-20的书写和读法。
第三步：讲解数字特点1.讲解数字11-20的书写特点，强调个位数和十位数之间的关系。
第四步：练习书写1.学生书写数字11-20，教师进行指导和纠正。
第五步：小组活动1.学生分组比较数字11-20的大小关系，讨论结果并呈现在小板书上。
第六步：展示成果1.学生展示自己书写的数字11-20，教师进行点评。
六、教学总结1.总结今天的教学内容，强调数字11-20的认识和书写。
2.鼓励学生积极练习，巩固所学知识。
七、作业布置1.布置作业：完成练习本上关于数字11-20的练习。
八、板书设计数字11 12 13 14 15 16 17 18 19 20十位 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2个位 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0九、教学反思1.学生对数字11-20的理解程度不同，需要针对不同学生进行个性化辅导。
2.可以增加数字11-20的相关游戏和活动，激发学生的兴趣和参与度。
以上是本节课《11～20各数的认识》教案的详细内容，希望能够帮助学生更好地掌握数字11-20的认识和书写。
一年级上册数学教案-第6单元《11-20各数的认识》｜人教新课标
一年级上册数学教案－第6单元《1120各数的认识》｜人教新课标教案：一年级上册数学教案－第6单元《1120各数的认识》｜人教新课标一、教学内容：本节课的主要内容是学习1120各数的认识。
我们将从实际情境出发，通过观察和操作，让学生理解和掌握1120各数的读写方法，以及它们之间的关系。
二、教学目标：1. 学生能够正确读写1120各数；2. 学生能够理解1120各数之间的关系；3. 学生能够运用1120各数解决实际问题。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生能够正确读写1120各数；2. 教学重点：学生能够理解1120各数之间的关系。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、卡片；2. 学具：学生卡片、练习本。
五、教学过程：1. 情境引入：我拿出一个装有10个苹果的篮子，告诉学生这是10，然后我又拿出一个装有11个苹果的篮子，告诉学生这是11。
让学生观察和思考，引出1120各数的认识。
2. 教学1120各数的读写方法：我逐一展示1120的卡片，引导学生读写这些数。
同时，我在黑板上写出这些数，让学生跟读和模仿。
3. 理解1120各数之间的关系：我通过具体的例子，如11+10=21，1210=2，让学生理解和掌握1120各数之间的关系。
4. 随堂练习：我给出一些1120的数，让学生快速读写这些数，并找出它们之间的关系。
5. 作业设计：1) 请用数字写出1120的数；2) 请找出1120的数之间的关系，并写出来。
六、板书设计：11 12 13 14 1516 17 18 19 20七、课后反思及拓展延伸：本节课通过实际情境的引入，让学生理解和掌握了1120各数的认识。
在教学过程中，我注重了学生的参与和操作，让他们通过观察和思考，找出了1120各数之间的关系。
在作业设计中，我给出了两个题目，让学生巩固所学的知识。
在课后拓展延伸中，可以让学生进一步探索1120各数的其他性质和规律，例如它们与10的关系，以及它们之间的加减法运算。
人教小学数学一年级上册第六单元 11~20各数的认识
1.认读并数出11~20各数,掌握11~20的顺序及大小。
知道11~20各数都是由一个十和几个一组成的。
2.认识“十位”和“个位”,认识十进制,正确书写11~20各数。
3.运用11~20各数的组成,正确计算10加几和相应的减法。
1.能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。
2.初步认识“个位”“十位”,初步了解十进制;能够正确、迅速地读写11~20各数。
3.能够熟练地口算10加几和相应的减法。
1.教学情景图时,老师要引导学生观察:图中都有什么?数量各是多少?请学生试着数一数。
2.关于例1,要让学生操作小棒,突出把10根小棒捆成1捆是1个十,是10;再一根一根添上去,边添边数,数到20时,明确:2捆是2个十,是20。
同时,要让学生知道这些数是由几个十和几个一组成的。
学生边操作边说数,在理解数的组成基础上掌握读法。
例如11,左边10根捆成1捆,右边添上1根,因为是1个十和1个一,所以读作:十一。
3.关于例2的数序,可让学生先读直尺上10以内的数,再接着读,有利于10以内数和11~20各数的联系。
要利用直尺问学生:几后面是几?17前面是多少?15和14比,谁大谁小?等等。
使学生切实掌握20以内数的顺序和大小。
4.关于例3的11~20各数的写法,老师可先介绍计数器,说明在计数器上怎样表示数:右边第一档叫个位,第二档叫十位,十位上有1颗珠子表示1个十,个位上有几颗珠子就表示几个一,合起来就是十几。
要结合小棒进行说明:1捆在计数器上就用十位上的1颗珠子表示,几根就在计数器上的个位上拨几颗珠子。
5.关于例4的口算,主要是通过操作,使学生在了解数的组成的基础上进行口算,要先复习10以内数的加减法,再出示一幅图,请学生说出四个算式。
然后操作,弄清四个算式的关系。
6.关于例5的十几加几和相应的减法,老师要介绍一下加减算式中各部分的名称。
7.关于练习:教材第75页“做一做”的第2题,老师可仿照题中的图制成教具。
人教版一年级上册数学第六单元--11-20各数的认识
第六单元 11～20各数的认识一、教学内容二、教材简析本单元是使学生掌握20以内的大小和11～20各数的读法和写法，为学习20以内的加法和减法做准备。
教材的编写注意贯彻《标准》的精神，提供的素材注意联系学生的生活实际，在正式教学数数前，教材先给出一幅教师带着学生过马路的生活情境图，在这幅情境图中，注意从学生的生活经验和已有知识出发，首先让学生试着数出一共有多少人，教师和学生一共有10人，这是学生已学过的知识。
在此基础上鼓励学生接着数下去，看一共有多少人。
还可以启发学生观察，情境图中还有什么？有多少？让学生数一数。
为正式教学数20以内的数做好准备。
教师还通过这个活动向学生进行遵守交通规则的品德教育和注意安全的教育。
三、教学目标 知识目标1．使学生能够正确的数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
2．使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确、迅速地读写11～20各数。
3．使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
能力目标：培养学生认真观察、动手操作、类推迁移的能力。
思想目标：结合教学对学生进行相关教育，感受数学与生活的密切联系。
四、教学重点：11~20各数认识，10加几和相应的减法教学难点：理解数位的含义，掌握10加几和相应的减法的计算方法 五、改进教学措施1．通过大量直观操作活动，丰富学生的认知感受。
2．注意联系生活实际，培养学生的应用意识。
六、课时安排：（5课时）数11-20各数的认识…………………………………2课时 10加几的加法和相应的减法…………………………3课时11~20各 数的认识 数数 → 读数→ 顺序和大小 → 写数 → 个位和十位 10加几和相应的减法，认识加减法各部分的名称课题：11～20各数的认识一、教学内容教科书73-74页例1~例2。
二、教学目标1．使学生能够正确的数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
人教版一年级上册数学第六单元《11-20各数的认识》测试卷及答案(精品)
人教版一年级上册数学第六单元《11~20各数的认识》测试卷一.选择题(共6题, 共12分)1.按规律填数, 下面填写正确的是（）。
A. B.C.2.下面最大的数是（）。
A.1个十和4个一B.个位是2, 十位是1 C.18和20中间的数3./左图的意思可以用下面哪个算式表示？（）A.3+2=5B.13-3=10C.13-3-2=84.关于15, 说法不正确的是（）。
A.15是由1个十和5个一组成的B.15读作十五C.14前面的一个数是15 D.7与8的和是155.一个两位数, 各数位上的数字相加的和是10, 这个数可能是（）A.1........B.1........C.1006.李东今年11岁, 他的哥哥比李东大一些, 他的哥哥今年可能（）岁。
A.10B.13C.30D.11二.判断题(共6题, 共10分)1.同学们要做10个灯笼,已做好8个, 还要做3个。
（）2.17在16和18的中间。
( ）3.比16大且比20小的数有3个。
（）4.17前面的第一个数是18。
（）5.4个一和1个十组成14。
（）6.12前面的一个数是13, 后面的一个数是11。
（）三.填空题(共6题, 共25分)1.19里面有（）个十和（）个一。
2.12连续减2, 12.（）、（）、（）、（）。
3.直接写出结果.2＋5＋3＝________18－7＋3＝________14－4＋6＝________17－5－2＝________4.15里面有（）个一。
5.按得数从小到大排列起来。
_____＜_____＜_____＜_____＜_____＜_____＜_____＜_____＜_____ 6.想好了再填.四.计算题(共3题, 共22分)1.算一算3－0＝ 2－2＝3－2＝ 1＋4＝10－3= 4－1＝2＋0＝ 4－2＝1＋1＝ 6＋8＝0＋1＝ 15－3＝2＋9＝ 6－3＝7－4＝6＋l＝10＋2＝9－8＝5＋14＝19－6＝2.算一算。
第六单元11-20各数的认识(教案)一年级上册数学人教版
第六单元11-20各数的认识（教案）一年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生能够熟练地数数，从11数到20。
2. 使学生能够正确地读出11-20的数字，并理解其含义。
3. 培养学生运用数学语言描述和交流11-20的数字的能力。
4. 引导学生通过观察和操作，发现11-20的数字规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 正确地数数，从11数到20。
2. 正确地读出11-20的数字，并理解其含义。
3. 运用数学语言描述和交流11-20的数字。
教学难点：1. 正确地数数，从11数到20。
2. 理解数字的含义，并能用数学语言进行描述。
教学准备：1. 数字卡片11-20。
2. 小棒、计数器等教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习10以内的数字。
2. 学生齐数10以内的数字，教师随机抽取数字卡片，学生快速说出数字。
二、探究与发现（15分钟）1. 教师出示数字卡片11-20，引导学生观察并发现数字的变化。
2. 学生通过观察，发现数字从10变成了11，然后依次增加，直到20。
3. 教师引导学生通过操作小棒或计数器，体验数字的增加过程。
三、数的认识（10分钟）1. 教师引导学生学习11-20的数字，通过观察、操作、交流，理解数字的含义。
2. 学生通过观察数字卡片，学习数字的读法，理解数字的含义。
3. 教师出示数字卡片，学生快速读出数字，并说出其含义。
四、数的运用（10分钟）1. 教师引导学生运用11-20的数字，进行数数、描述和交流。
2. 学生通过操作小棒或计数器，进行数数练习，从11数到20。
3. 教师出示图片或实物，学生用11-20的数字进行描述和交流。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾数的认识过程。
2. 学生分享自己的学习体会，交流数的运用经验。
3. 教师出示一些生活中的数字，引导学生进行观察和思考，激发学生对数学的兴趣。
教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、交流，使学生熟练地数数，正确地读出11-20的数字，并理解其含义。