对青少年运动员的精神关爱与心理疏导

的运动天赋 。入选省级训练部门试训 ，其 问容易发 生两方面 问 题 ：其一，经省队试训后没有被 选用 ，返 回地方后 有很大的失 落感 ，导致思想 问题 ；其二 。留队训练的运动 员，虽有 向更高
创新 ，训练手段不断改进 ，竞赛体制 、规则、设备器械等也在 不 断改进和完善。这些 更新和变革会对青少年运动 员的心理产
确 自身须承担的义务 ，设法将不 良社会 因素所造成的负面影响
降至最低 ，预防由此而引发的运动员心 理问题。
三、青少年运 动员的思想教育
（ ） 一 教育理念 的完整性
１ 成功教育 ．
人最可 怕的是 失去生 活 目标 ，没 有 目标 就 失去 了进 取 的 动 力，因此 ，成功教育应伴随运动员成长的全过程。成功教育
（ ） 会 性 因 素 三 社
竞 技 体 育 虽 然 有 其独 特 性 和 独 立 性 ，但 参 与竞 技 体 育 活 动
的人 却处于社会大环境中，人 的一切活动都受社会大环境的影
２ １年第３ Ｊ ００ 期 中国体育教练员
运动队管理
响和制约 。竞技体育从理论上讲属于上层建筑 ，正是这一属性 使其 与社会环境紧密联 系在一起 ，所有 的社会性 问题无疑都会 反映在体育领域。 因此 。体育教育工作者要正视社会现实 ，明
运动 队 管 理
中国体育教练员 Ｉ００ １年第３ ２ 期
对 青 少 年 运动 精 神关 爱 与
● 江苏省徐州市业余体校 郭 振
进入新世纪 ，社会环境的巨大变化 ，使未成年人思想教育 与道德 建设面临很多新课题 。在体育队伍 中，拥有一大批从事
基 础 训 练 的 青 少 年运 动 员 ，他 们 年 龄 多在 １ 岁 以下 ， 其 思 想 ６
。
其 自信 心 和 自我 约 束 力越 来 越 强 。 在 不
取 的过程 中，自身素质不断提高 ，行为方 步成熟 ，人格也 日趋 完善 ，最终达到理想
因素的影 响，在竞技体育中不可避免 ，但对运动员而言，却十
分残酷 。在这种情况下 ，越是优秀 的运动员遭受的心理打击越
动 员思 想 教 育 工 作 中 仍存 在 一 些 问 题 ，如
竞技体育高峰的同时 ，根据 自身条件 、爱好和特长 ，做 一些预 备性的尝试 ，开辟 新的发展 渠道 。
（ ） 二 教育过程的预见性
青少年运动员的思想教育 ，虽有其复杂性和特殊性 。但也 有一定的规律性。因此 。教育工作者要把握运动员思想发展 的
脉络 ，预见性地设计各种教育方案 ，在运动员最需要的时候 ， 及时给予精神 上的关爱。例 如 ，当运 动员受到失败 和挫折 时， 在深入了解情况的前提下 。与运动员探讨得失 ，使 其对 自己准
水平冲击的机会 ，但 由于在新训练环境 中碰到挫折 、未顺利转 正入队、运动成绩停滞不前、未达到预期 目标 、人 际关系失衡
想问题 的发生。其间 ，如遇意外情况 ，极
至 自暴 自弃 ，误 入歧 途 。也 有 一 种 相 反 的
成长初期存在不少问题 ，如思想品德不健
范 、性 格 特 征 有 明显 缺 陷 等 。 然 而 ，随 着
潜力 的运动员错过运动生涯中重要的发展机会。
二、影响青少年运动员成长的因素
（ １ 一 遗传 学因素
竞技体 育 的成 功需要 天赋 ，这 种天赋是一 种蕴藏 在人体
内的潜质。然而 ，一个人的运动潜质并不是在从事运动之初就
能 明显 地 表 现 出来 。很 多运 动 员 刚 开始 表 现 平 平 ，到 一有运动 员，很小时表现出很好 的 运动能力 ，而到一定程度后 ，由于缺少对这一运动项 目的必备
潜 质 ，达 不 到预 期 的 目标 。 因此 ，很 多被 看 好 且 非 常 努 力 的运
道德建设更应受到高度 关注。
一
动员 ，运动成绩停滞不前或在比赛 中屡遭败绩时 ，思 想会陷入
（ ） 二 技术性 因素
体育的竞争环境 ，促使 训练理念不断变更 。运动技术不断
数 ，多数青少年运动员仅起到铺路石子的作用。长期从事基层
训练工作的人都会发现 ，青少年运动员在成长过程中 ，很 多不 确定 因素都会对其思想和行为产生重 大影响 ，甚至改变其人生 轨迹。例如 ，部分基层运动员在训练和 比赛 中表现出某一方面
大 ，越 需 要 关 心 和 疏 导 。
入到社会大环境 中去考虑 ，未针对青 少年 行深入研究。教 育与现实严重脱节 ，导致
问 题得 不到 及 时 解 决 。
３ 竞赛体制的变化与调 整 ． 我国在竞技体育方面的政策和 制度 ，主要围绕 “ 奥运争光
计划 ”来制定。根据国际大赛 的需要 ，我国各项赛制都作出周 期性调整。在这些调整和变动过程 中，很有可能使一些有发展
不是单向性的说教 ，而是 ～种多层面、渐进式的教育。不切实 际的远大抱负 ，常会成为青少年运动员的心 理包袱 ，特别是刚 进入基础训练的低龄运动员 ，当他 们发现远 大 目标与 自身现实 的 巨大差距时 ，往往会产生负面效 应。成功教育应根 据运 动员
、
青少年运动员思想教育中存在 的问题
极度痛苦 中，在情绪上和行为上都有异常表现 ，如不及时化解
和疏导 ，将会产生心理上 的逆转 ，极易导致 不良后果。
我 国竞 技体 育采取 的是举 国体 制 。在 这种 “ 字塔式 ” 金
的 人 才 结 构 模 式 中 ，真 正 能 走 到 塔 顶 摘 取 桂 冠 的人 必 定 是 少
生重大影响 ，有些影 响是潜在的 ，有些影响则是直接的。 １ 运动技术的更新和改进 ． 为应对激烈的竞争 ，运动 员和教练员都在探求技 战术上的 改进。有些项 目技术更新周期快 ，而运动员的技术动作则需经 过数年乃至数十年 的努力才建立起来 ，一旦 出现技术动作的较 大变化 ，短时期 内难 以适应的运动员就会在技术更新的过程中 被淘汰。 ２ 竞赛规则和运动器械的变化 ． 随 着运动技术 水平 的不断提高 和赛场 竞争的不 断加剧 ， 各运动项 目的 《 竞赛规则 》也 作出相应调整和改进。同时，运 动设备和器械也随着科学技术的发展不 断更新换代。这些变化 有的是技术性 问题 ，有些却以牺牲一批运动员为代价 。技术性