学生关爱与心理疏导
学生关爱与心理疏导方案
学生关爱与心理疏导方案概述当今社会，学生心理问题越来越受到广泛关注。
作为学生的监护人和教育者，关心学生的心理健康和提供心理疏导方案是非常重要的。
本文将提出一些学生关爱与心理疏导方案，以帮助学生更好地面对挑战和压力，促进其全面成长和发展。
1. 了解学生的需要学生关爱的首要任务是了解学生的需要。
教师和家长可以通过与学生互动交流，观察学生的行为和情绪变化来了解他们的需要。
此外，与学生建立良好的信任关系也非常重要，这样他们才会更愿意展示自己的内心世界。
2. 建立积极的学习环境积极的学习环境对学生的心理健康有重要影响。
教室的布局应该舒适，宽敞明亮，并提供足够的学习资源。
此外，鼓励学生表达自己的观点和想法，避免过度竞争和压力，培养他们的团队合作精神。
3. 建立良好的家庭关系家庭是学生成长的重要环境，良好的家庭关系对学生心理健康至关重要。
家长应该与孩子保持良好的沟通和互动，关心他们的问题和需求。
此外，家庭应该提供稳定的情感支持和温暖的环境，以培养学生积极乐观的心态。
4. 建立心理健康教育课程为了帮助学生提高心理健康意识和解决问题的能力，学校可以开设心理健康教育课程。
这些课程可以教授学生应对压力、管理情绪和与他人建立良好关系的技巧。
通过这些课程，学生可以学会更好地应对生活中的挑战。
5. 提供个别辅导有些学生可能面临更严重的心理问题，需要个别辅导。
学校可以提供专业的心理咨询师或辅导员来进行个别辅导。
这些专业人士可以帮助学生识别和解决心理问题，并提供必要的支持和指导。
6. 针对不同年龄段的关爱不同年龄段的学生有着不同的需求，教育者和家长应根据学生的年龄特点进行有针对性的关爱和心理疏导。
对于小学生，可以开展一些有趣的故事和游戏，以鼓励他们表达自己的情感。
对于中学生，可以提供一些选择性课程，帮助他们发展兴趣和才能。
对于大学生，可以提供职业规划和生活技能培训。
7. 提供丰富多样的活动丰富多样的活动可以为学生提供机会培养兴趣爱好，缓解学习压力。
中小学生疏导心理方案
中小学生疏导心理方案导语：近年来，中小学生的心理健康问题引起了广泛关注。
面对学习压力、人际关系、家庭困扰等多重压力，中小学生需要有效的心理疏导方案来保障自身的健康成长。
本文将从不同角度提出中小学生疏导心理方案。
一、增强家庭关怀1. 亲子沟通：家长应与孩子保持良好的沟通，关心孩子的成长、学习和情感问题，及时解决问题，给予积极的指导和支持。
2. 陪伴时间：家长应充分利用休息时间与孩子相处，一起玩耍、做游戏，增进亲子感情。
家庭成员之间应尊重彼此的需求，创造和谐的家庭氛围。
二、培养良好的学习习惯1. 合理规划学习时间：中小学生应建立科学的学习计划，合理安排时间，避免过度压力。
家长应在孩子学习中提供适当的支持与指导。
2. 积极参与课堂活动：鼓励学生积极参与各种课堂活动，增加学习的趣味性，培养学生的学习兴趣和自信心。
三、关注身心健康1. 饮食营养均衡：教育机构应配备专业的营养师，制定科学合理的膳食方案，合理搭配食材，让学生养成良好的饮食习惯。
2. 合理安排课间活动：学校应设置丰富多样的课间活动，让学生有机会休息放松、进行体育运动，缓解学习压力。
四、培养社交能力1. 增加社交机会：学校可以组织各种社团活动、团队拓展、让学生和同学们一起参与，促进学生与他人之间的交流与合作。
2. 提供心理辅导：学校可以聘请专业心理咨询师，定期开展心理辅导工作，帮助学生处理人际关系问题。
五、心理疏导课程1. 定期开展心理健康教育：学校组织心理健康教育课程，让学生了解自己的情绪和心理变化，学习解决问题和应对压力的方法。
2. 引导积极情绪表达：学校可以开设情感写作、美术、音乐等课程，引导学生通过文字、画画、音乐等方式，积极表达自己的情绪。
六、建立专业团队1. 应建立学校心理咨询团队，由心理学专业人员组成，为学生提供专业心理咨询和疏导服务，解决学生在成长过程中的心理问题。
2. 学校还可以邀请心理学专家定期进行心理讲座，提供更多专业知识和解决方案。
学生心理健康与疏导指导服务方案
学生心理健康与疏导指导服务方案随着社会的发展，学生的心理健康问题越来越受到人们的关注。
心理健康是学生健康全面发展的重要组成部分，对于学生的学习、生活、成长具有至关重要的影响。
为了帮助学生解决心理问题，提高他们的心理健康水平，学校需要制定具体的疏导指导服务方案。
一、心理健康教育心理健康教育是提高学生心理健康水平的基础工作。
学校应该给学生提供系统的心理健康教育课程，帮助学生了解自己的情绪、认识自己的心理需求，并提供一些简单的应对策略。
此外，学校还应该组织心理健康主题的宣传活动，提高全体教职员工对学生心理健康的关注度。
二、心理健康咨询师团队学校应该组建专业的心理健康咨询师团队，为学生提供个体化的心理咨询服务。
咨询师需要接受专业培训，具备一定的心理学知识和咨询技巧。
他们应该与学生建立信任关系，提供针对性的咨询，帮助学生解决心理问题。
三、心理健康筛查学校应该定期进行学生心理健康筛查，及时发现和解决学生的心理问题。
筛查可以通过心理测量工具、观察和访谈等方式进行，了解学生的心理状态、学业压力和人际关系等方面的情况。
通过筛查，学校可以制定相应的干预措施，帮助学生提高心理健康水平。
四、心理健康活动学校应该组织多样化的心理健康活动，为学生提供交流和参与的机会。
例如，开展心理健康讲座、心理剧演出、游戏活动等，以增强学生心理健康的认知和技能。
此外，学校还可以合作社区心理机构，为学生提供更广泛的心理健康支持。
五、社交技能培训学生社交技能的不足往往会影响他们的心理健康。
学校应该开设社交技能培训课程，帮助学生学习和提高社交技能。
通过面对面的角色扮演和实践，学生可以更好地理解和应用社交技巧，提高自信心和适应能力。
六、家校合作学校需要与家长建立密切的联系，共同关注学生的心理健康问题。
学校可以举行家长会议，介绍学校的心理健康教育措施，并鼓励家长支持和参与学校的心理健康工作。
此外，学校还可以通过家长课堂等渠道，向家长提供一些心理健康指导，增强他们对学生心理健康的重视和指导。
关爱学生心理健康辅导记录
关爱学生心理健康辅导记录在这个快节奏的时代，学生的心理健康真的是个不得不重视的话题。
说到心理健康，可能很多人会想，哎呀，那是心理医生的事儿，跟我没啥关系。
可实际上，心理健康就像身体健康一样，得时刻关注。
想想，咱们每天都忙着复习、上课、参加各种活动，压力大得像是背了座山。
心里有点小烦恼也是正常的，谁没有过几次呢？有一次，一个同学跟我抱怨，他说：“我这学习压力大得要命，像是被压在了大石头底下。
”我听了，心里一乐，这小子真有趣，但他的问题却不容小觑。
学习固然重要，可心情好，效率才高嘛。
于是，我给他提了个小建议，干脆放松一下，去打个球，或者找个朋友聊聊。
这种心情的疏导，真的是很重要的。
别看这些小事，有时候能让人心情一下子明亮起来。
再说说另外一个同学，平时性格开朗，今天却闷闷不乐。
我一问，原来是因为考试没考好。
哎，这种事儿，谁能没经历过？我赶紧安慰她，考试不是衡量一个人的唯一标准嘛。
生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。
鼓励她把重心放在下次的复习上，反正这才是起跑线，后面还有很长的路要走。
就算摔了一跤，也别怕，再爬起来就好。
说到这里，心理健康辅导就显得特别重要了。
学校里有心理老师，他们的存在就像是心理健康的“保镖”。
有啥烦恼，找他们倾诉，绝对能让你心里轻松不少。
有人可能会想，“我才不要去找老师，太丢脸了！”别想太多，心理老师可不是来评判你的，他们就是来帮你减轻负担的。
人都需要发泄，闷在心里可不好，长时间积累下来，简直就像个压力锅，随时可能爆炸。
和朋友聊聊也挺不错的。
朋友就像是生活的调味剂，能让枯燥的学习变得有趣起来。
说不定你们互相分享的烦恼，最后竟然发现有相似之处，嘿，这可真是一种心灵的共鸣。
人生的路上，总会遇到各种各样的难题，但关键是咱们要学会如何面对。
就算再大的风浪，也挡不住阳光透过云层的那一缕光芒。
除了聊天，运动也是个不错的选择。
跑步、打球、游泳，身体动起来，心情也能跟着飞起来。
学霸也需要休息，不能总是埋头苦读，适当的放松才能保持最佳状态。
班主任如何做好学生督导和心理疏导工作？
班主任如何做好学生督导和心理疏导工作？随着社会的不断发展，学生的学习和生活压力不断增加，面对这样的情况，作为班主任的教师，应该不仅关注学生的学业成绩，同时还应关注学生的身心健康。
因此，作为班主任，如何做好学生督导和心理疏导工作，是我们必须要思考和解决的问题。
首先，班主任在学生督导工作中，应该做到及时介入、及时指导。
班主任应该了解学生的学习情况和心理状况，及时发现学习中出现的问题，及时进行解决。
在学生学习方面，班主任应该对学生的学习计划进行考核，通过发现学生学习中的问题，及时为学生提供针对性较强的指导，帮助学生更好地完成学习任务，提高学生的学习成绩。
在心理方面，班主任应该了解学生的心理状况，尤其是对于一些有心理问题的学生，班主任应该及时进行帮助和介入，帮助学生走出自己心理阴影，更好地面对生活和学习。
其次，班主任在心理疏导工作中，应该将“爱”融入其中。
作为班主任，我们应该时刻把学生看作自己的孩子，在处理问题时要多一分爱，少一分批评。
如果学生犯错了，首先应该体谅和包容他们的错误，劝导他们改正，帮助他们出谷迈向更好的未来。
同时，我们要注意言行一致，用自己的言行感染学生，让学生感到班主任的关爱和帮助。
第三，班主任在学生督导和心理疏导工作中，应该与家长保持密切联系。
家长是班主任的重要协作伙伴。
班主任应该建立良好的家校沟通渠道，密切关注学生的家庭环境和家长因素对学生可能产生的影响。
同时，班主任要向家长及时传递学校的教育理念和既定政策，让家长更好地了解学校的教育教学工作和学生成长情况，从而更好地协助班主任完成学生督导和心理疏导工作。
第四，班主任在学生督导和心理疏导工作中，应该注重个性化帮助。
每个学生都有着不同的涵养、背景、习惯、性格和学习需求，因而班主任帮助学生的方法和方式也必须不同。
我们需要针对学生不同的个性特点，采用个性化的方法进行心理疏导和督导。
例如，有些学生喜欢通过听音乐进行放松，有些学生喜欢通过与班主任交心聊天调整情绪。
关爱是最好心理疏导
关爱是最好的心理疏导一名合格人民教师，在面对学生违纪犯错误时，应该认真分析其原因，因人、因事做好深入细致的思想工作和心理辅导，最忌简单粗暴的纪律处分了事。
而在日常的工作当中，教师、尤其是班主任要努力成为学生信任的知心父兄、姐妹，让关爱滋润每一个学生的心灵，使他们的身心健康成长，成人成才。
违纪异常关爱心理辅导教师，尤其是担任班主任工作的教师，在工作过程中往往会遇到一些行为异常的违纪学生。
在处理此类事件的时候，应该做好深入细致的调查工作，搞清楚事情的各方面原因，认真做好学生的思想教育和心理辅导，促使学生回到正确的轨道上来。
笔者就所遇到的一起学生自残事件为例，和大家交流。
事情缘起于学生周末返校点名时，发现了理了个光头的小亮。
在警察院校，这样的行为是不能容忍的违纪行为。
与他进行谈话时，笔者注意到他不顾天气炎热穿着长袖衬衣。
小亮很诚恳地承认了自己的过错，并表示愿意承受所犯过错应负的责任。
感到疑惑的笔者分别约谈了小亮的同乡和他的同寝室同学，在谈话中笔者了解到为什么沉默的小亮总是穿长袖衬衫，以及他总是随身携带一把短刀的行为：他在近期总是用刀划伤自己的自残行为。
通过对小亮同学、同乡调查得知，沉默的小亮最喜欢读书，很少与同乡、同学交流，同学们都知道他随身携带短刀，也几次看到小亮刀割手臂的自残行为。
笔者没有简单的对小亮进行纪律处分了事，也没有直接收缴其短刀，只是把沉默的小亮带在身边，通过一星期多的深入交流和思想工作，小亮对笔者敞开了心扉：不久前，从小把他带大的姨妈去世了，家人没有通知他回家送葬；内向的性格加上多疑，使他陷入了深深的痛苦中，脾气变得狂躁；理论知识的和现实的巨大差距，经济的拮据，再加上巨大的就业压力，使他感到迷惘、无望、无助、生活暗淡无光，他也曾想到过自杀。
他说：“我也不喜欢自残行为，可就是改不了，我知道这样是留不住亲人的，也无法改变现实，可就是控制不住”，他每次都要这样自己糟蹋自己。
如何来解决他的自残行为呢？笔者采取了以下措施：一是与他谈心，平等地与他开展谈话活动，谈理想，谈阅读，谈经历；二是动员同班同寝室学生与他开展积极交流，和他聊天、聚餐，一起做运动，外出踏青远足；三是批准他回家探望、拜祭亲人；四是鼓励他立志做一个优秀的人，敢于和社会丑恶现象作斗争的优秀从业者。
学生疏导与关爱管理制度
学生疏导与关爱管理制度学生是一个学校最宝贵的财富，教育工作者需要为学生提供一个良好的学习环境，帮助他们全面发展。
而学生疏导与关爱管理制度作为一种教育手段，有助于促进学生的健康成长。
本文将从不同角度探讨学生疏导与关爱管理制度。
一、学生心理健康的重要性学生心理健康是学生能够积极面对生活和学习的重要保障。
心理健康不仅关乎学生的学业成绩，更关系到他们的整体发展。
因此，学校应该重视学生心理健康，倡导积极健康的心态，为学生提供必要的疏导与关爱。
二、学生疏导的意义与方式学生疏导是指通过心理咨询等方式，帮助学生面对内外在的困扰，消除心理问题，提升心理素质。
学生疏导具有重要的意义，可以帮助学生理解自己，认识自己，更好地适应学习和生活。
学校可以通过建立心理咨询室、开展心理辅导课程等方式，为学生提供疏导服务。
三、学生关爱管理制度的重要性学生关爱管理制度是指学校建立的针对学生情感需求的管理制度。
学生关爱管理制度的建立有助于培养学生的自我管理能力，提高他们的自信心和自尊心，增强他们的归属感。
此外，关爱管理制度还能够帮助学生与学校建立更密切的联系，形成良好的人际关系。
四、学生关爱管理制度的具体措施学生关爱管理制度包括了多种具体措施，如开展学生心理培训、制定学生行为规范、建立班级管理制度等。
学生关爱管理制度应该从学生的多个方面着手，全面关心学生的成长和发展，为他们提供全方位的支持和帮助。
五、家庭与学校的合作学生的健康成长不仅需要学校的支持，还需要家庭的关爱和教育。
学校和家庭应该加强沟通，共同关心学生的问题，合理分工，共同协作，为学生提供最佳的教育环境。
六、学生疏导与关爱管理制度在实践中的问题与挑战学生疏导与关爱管理制度在实践中也面临一些问题和挑战。
例如，学生疏导师的缺乏，制度执行的不完善等。
学校和社会应该共同努力，加强培训，提高服务质量，解决这些问题和挑战。
七、成功案例的分享成功案例是学校建立学生疏导与关爱管理制度的最好证明。
加强心理疏导,关注学生心理健康
加强心理疏导，关注学生心理健康随着社会的发展，学生在学习和生活中所面临的压力也越来越大，心理问题成为了学生健康成长的一大隐患。
为了关注学生的心理健康，加强心理疏导工作，我们不仅要关注学生的学习成绩，更要重视他们的心理健康，为他们提供专业的心理辅导和关爱。
本文将从加强心理疏导的重要性、学校心理健康工作的现状及存在的问题、加强心理疏导的途径和措施等方面展开细致的阐述，希望能引起更多人对学生心理健康的关注。
一、加强心理疏导的重要性学生是国家的未来，他们的身心健康对国家的发展和稳定至关重要。
在学习和生活中，许多学生往往会因为学业压力、人际关系、家庭问题等原因而产生心理问题，甚至出现焦虑、抑郁等情况。
如果不能得到及时的心理疏导和帮助，这些问题可能会对学生的成长和发展产生严重的影响，甚至造成不可逆转的损害。
加强心理疏导，关注学生心理健康，已经成为了当务之急。
加强心理疏导的重要性主要体现在以下几个方面：1. 促进学生的身心健康发展。
心理疏导可以帮助学生排解负面情绪，提高自我调节的能力，增强心理的抵抗力，从而更好地应对生活中的种种压力和困难。
2. 提升学生的学习成绩和综合素质。
心理健康是学业成功的重要保障，只有心理健康的学生才能更好地专注学习，取得优异的成绩。
心理健康也是学生综合素质的重要组成部分，只有拥有良好的心理素质才能更好地适应社会的挑战和竞争。
3. 保障学生的安全和稳定。
心理健康问题如果得不到妥善处理，可能会导致学生产生自残、自杀等严重后果，对学校的安全和稳定构成威胁。
加强心理疏导，关注学生心理健康，对于学校、家庭和社会都是非常重要的，只有通过共同的努力，才能为学生创造一个更健康、更和谐的成长环境。
二、学校心理健康工作的现状及存在的问题目前，我国的学校心理健康工作取得了一定的进展，但与学生人数庞大和心理健康问题严重的实际情况相比，还存在许多不足和问题。
1. 心理疏导资源不足。
由于心理辅导人员的数量和水平都无法满足学生的需求，导致许多学生的心理问题得不到及时的关注和解决。
学生关爱与心理健康疏导
学生关爱与心理健康疏导随着现代社会的发展，越来越多的学生面临着各种压力和困惑。
在这种情况下，学生关爱和心理健康疏导变得尤为重要。
学校和家庭都应该关注学生的心理健康，为他们提供必要的支持和帮助。
第一部分：识别学生心理健康问题在学生关爱方面，首先要能够识别学生的心理健康问题。
这需要学校和家庭成员密切关注学生的行为和表现。
例如，学生可能表现出注意力不集中、情绪波动或社交退缩等问题。
这些都可能是心理健康问题的迹象。
第二部分：提供支持和倾听一旦学生的心理问题被发现，学校和家庭应该提供支持和倾听。
学生应该明白他们不必独自面对困难，有人愿意倾听和帮助他们。
学校可以设立心理健康辅导中心，提供专业的辅导服务。
家长可以和孩子建立良好的沟通渠道，鼓励他们表达内心的感受。
第三部分：建立积极的学习环境学生的心理健康问题往往与学习环境相关。
学校和老师应该创造一个积极的学习环境，使学生能够感到安全和舒适。
这意味着教师应该关注学生的情绪和需求，不仅仅着眼于学术成绩。
学校可以开展有趣的活动，提供多样化的学习方式，以激发学生的兴趣和动力。
第四部分：培养学生积极的思维方式心理健康并不仅仅关乎学生的情绪，也涉及他们的思维方式。
学校和家庭应该培养学生积极的思维方式，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
鼓励学生培养乐观的态度，积极应对困难和挫折。
第五部分：提供心理健康教育提供心理健康教育是关注学生心理健康的另一个重要方面。
学校可以开设相关课程，教授学生如何管理情绪、处理压力和与他人良好相处。
同时，学校还可以组织心理健康讲座和活动，向学生传递心理健康知识和技巧。
第六部分：建立支持网络除了学校和家庭的支持，建立一个学生心理健康的支持网络也非常重要。
学校可以与社区心理健康机构合作，提供更多的咨询服务。
学生也可以与同学、朋友和老师建立互助关系，共同面对心理健康问题。
第七部分：引导学生寻求帮助有时候学生可能不愿意或不知道如何寻求帮助。
学校和家庭应该引导他们主动寻求帮助，鼓励他们与专业人士咨询。
加强心理疏导,关注学生心理健康
加强心理疏导，关注学生心理健康随着社会的不断快速发展，学生的生活压力也越来越大，心理健康问题成为现代学生面临的重要挑战之一。
心理健康直接关系到学生的学习成绩、人际关系、社会适应能力以及未来的发展方向，因此加强心理疏导，关注学生心理健康显得尤为重要。
学校应当建立完善的心理健康服务体系。
学校作为学生学习和成长的主要场所，必须关注学生的心理健康。
学校可以设立心理健康服务中心，配备一定数量的心理咨询师，向学生提供定期心理咨询服务。
学校还可以组织心理健康讲座、心理健康教育课程等活动，让学生了解心理健康知识，学会正确的应对压力和情绪管理方法。
学校应当加强师生沟通，关注学生的心理状态。
教师应当密切关注学生的学习和生活状态，及时发现学生的心理问题，并给予帮助和引导。
教师在日常教学中可以通过谈话、观察、作业评价等方式了解学生的情况，发现学生的心理问题后，及时与家长、心理咨询师等进行沟通，共同帮助学生解决问题。
学校可以开设一些关于心理健康的选修课程，帮助学生了解心理健康知识。
这些选修课程可以包括心理学概论、心理健康教育、心理健康辅导等内容，让学生在课余时间学习心理健康知识，提高心理健康意识，培养正确的心理健康观念和健康的心理调适能力。
学校还可以组织一些心理健康活动，如心理健康周、心理健康咨询日等，让学生参与增强学生的心理健康意识。
这些活动可以丰富多彩，如心理健康知识竞赛、心理健康演讲比赛、心理健康画展等，让学生在参与活动的过程中深刻感受到心理健康的重要性，增强自我心理保健的能力。
除了学校的努力之外，社会各界也应当共同关注学生的心理健康问题。
家长要多陪伴孩子，多倾听孩子的心声，了解孩子的内心世界。
家长要给予孩子足够的支持和理解，尽量避免给孩子施加过大的学业压力和生活压力。
社会各界要加强对学生心理健康问题的宣传和普及，让更多人关注学生的心理健康，营造关爱学生心理健康的良好氛围。
加强心理疏导，关注学生心理健康是当下学校教育工作中的一项重要任务。
学生心理咨询和疏导服务方案
学生心理咨询和疏导服务方案一、需求分析与问题探讨近年来，随着社会压力和学业负担的增加，学生心理健康问题日益凸显。
为了满足学生心理咨询和疏导的需求，学校需要制定针对性的服务方案。
二、咨询服务建设1. 建立心理咨询中心：学校应当设立专门的心理咨询中心，配置专业心理咨询师，提供个体咨询、团体咨询等服务。
2. 宣传推广：通过悬挂海报、举办讲座等形式，加强对学生心理咨询服务的宣传推广，提高学生的知晓率和参与度。
三、疏导服务建设1. 学生社团组织：学校可以鼓励学生自发组建各类社团组织，如音乐社、运动社等，为学生提供丰富的课外活动，缓解学业压力。
2.普及自我疏导技能：学校可以组织心理健康教育课程，培养学生的自我调节能力，让他们学会更好地应对困难和挫折。
四、预防措施1. 导师制度的建立：学校可以通过建立导师制度，为学生提供定期的心理教育和指导，帮助他们更好地适应学校生活。
2. 班级关怀工作：班主任可以开展个别关怀，关注学生的心理状态，及时发现问题并予以疏导。
五、监测与评估1. 心理健康问卷调查：学校可以定期开展心理健康问卷调查，了解学生的心理状态和需求，在此基础上进行有效的响应措施。
2. 员工培训与评估：心理咨询师的培训要加强，定期评估他们的工作效果，确保提供高质量的咨询服务。
六、危机干预与特殊服务1. 心理危机干预：建立学生心理危机干预机制，为遇到危机的学生提供即时的心理援助。
2. 特殊服务对象：针对特殊群体，如留学生、单亲家庭学生等给予特殊关注和服务支持。
七、资源整合与合作1. 与社会资源的合作：学校可以与社区心理咨询机构、心理医院等建立合作关系，合理利用社会资源，提供更全面的心理咨询服务。
2. 与家长的合作：学校应加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的心理健康问题，形成合力。
八、信息化建设1. 建设在线咨询平台：搭建学生心理咨询在线平台，提供便捷的网络咨询服务。
2.心理咨询资料库建设：整理心理咨询经验和知识，建立心理咨询资料库，为咨询师提供支持和参考。
学习《学生关爱与心理疏导》心得体会
学习《学生关爱与心理疏导》心得体会学习《学生关爱与心理疏导》这门课程，让我有机会深入了解学生心理健康的重要性以及如何关爱和疏导学生的心理问题。
以下是我在学习过程中的一些心得体会：首先，学生心理健康的重要性不可忽视。
现如今，学生面临着诸多压力和挑战，如学业压力、人际关系问题等。
而学生如果心理出现问题，将会严重影响他们的学习和生活，甚至可能导致一些严重的后果，如自杀。
因此，我们作为教师和关心学生的人，应该重视学生的心理健康问题，并积极采取措施进行关爱和疏导。
其次，关爱学生的心理健康是一个全员参与的过程。
不仅仅是学校的心理健康教育部门需要关注学生的心理健康，每一个教师和学校相关工作人员，都应该意识到自己对学生心理健康的影响和责任。
我们应该积极与学生建立亲近、信任的关系，关注他们的情绪和心理状态，并提供必要的帮助和支持。
此外，家长和社会也应该积极参与到学生心理健康的关爱中，为学生提供必要的心理支持。
再次，了解心理问题并进行适当的疏导是关键。
在学习过程中，我了解到了一些常见的学生心理问题，如焦虑、抑郁、挫折等。
并学习了一些心理疏导的方法，如倾听、理解、鼓励等。
这些方法能帮助我们更好地与学生沟通，了解他们的困扰和需求，并给予适当的帮助和支持。
同时，学习还强调了心理疏导的专业性，我们需要明确自己的角色和职责，并及时引导学生寻求专业心理咨询和帮助。
最后，学习要持续不断。
学生心理健康问题是一个动态的过程，我们应该持续关注学生的心理变化和需求，并不断提升自己的专业知识和技能。
只有不断学习和进步，才能更好地关爱和疏导学生的心理问题。
通过学习《学生关爱与心理疏导》，我对学生心理健康问题有了更深入的认识，并获得了一些关爱和疏导学生心理问题的实用方法。
我相信，将这些知识应用到实际工作中，能够更好地帮助学生解决心理困扰，提升他们的心理健康水平。
心理疏导关爱学生教师通过心理辅导帮助学生解决心理困扰
心理疏导关爱学生教师通过心理辅导帮助学生解决心理困扰心理疏导关爱学生——教师通过心理辅导帮助学生解决心理困扰心理健康是人们维持良好生活的重要组成部分。
特别是在现代社会，由于各种压力和挑战，学生常常面临各种心理困扰。
为了关爱学生，提升他们的心理健康水平，教师通过心理辅导的方式来帮助学生解决内心的困扰。
一、心理健康的重要性心理健康是指个体心理状态的良好程度，包括积极的心态、健康的情绪和良好的适应能力。
心理健康的重要性不容忽视。
心理健康问题不仅会直接影响学生的学习和生活，也会对其身心发展有长期的负面影响。
正如美国心理学家埃里克·弗洛姆所说：“心理健康不仅是没有疾病，而且也是指受压力启迪和创造的心理状态。
它是思考健全，情感平衡的状态；具备善于解决问题，适应环境的能力；有创造卓越表现的能力。
”可见，心理健康对于学生的成长和发展至关重要。
二、学生心理困扰的原因学生面临的心理困扰大致可以归纳为学业压力、人际关系、自我认知等方面。
首先，学业压力是学生最主要的心理困扰之一。
学生在学习过程中面临着来自学校、家庭乃至自身的巨大压力，他们经常感到焦虑、紧张和失眠。
其次，人际关系的纷争也会给学生造成诸多困扰。
无论是与同学之间的冲突，还是与老师、家长之间的沟通问题，都可能使学生在情感上受到伤害，产生抑郁和孤僻的心理。
此外，自我认知的问题也是学生心理困扰的关键。
学生处于自我认同的关键时期，他们常常对自己的能力、形象和未来感到迷茫和困惑，导致缺乏自信和自尊心。
三、教师心理辅导的必要性教师作为学生的引路人，担负着关心关爱学生的重要责任。
心理辅导，作为一种专业技术和学科知识，可以帮助学生了解和解决内心的困扰。
首先，教师心理辅导可以提供给学生专业的心理知识和方法，帮助他们更好地认识自我，分析和解决问题。
通过与学生的沟通和交流，教师可以根据学生的具体情况，针对性地开展心理辅导，从根本上解决学生的心理问题。
其次，心理辅导可以帮助学生建立积极的心态和正确的价值观。
学生心理健康与应对疏导方案
学生心理健康与应对疏导方案学生心理健康一直是教育工作者和家长们非常关注的话题。
随着社会的发展和竞争的加剧，学生面临的压力也在不断增加，心理健康问题也逐渐凸显出来。
如何帮助学生正确应对压力和负面情绪，维护心理健康，是当前教育工作者和家长们亟待解决的难题。
心理健康与学业成绩密不可分。
许多学生在面对学业压力时，会出现焦虑、抑郁、自卑等心理问题。
这些问题不仅影响学生的学业发展，还可能对其身心健康造成严重影响。
在这种情况下，学校和家长需要给予学生足够的关爱和支持，帮助他们建立正确的心理健康观念，提高心理调适能力，有效应对各种挑战和危机。
一、学生心理健康问题的主要表现在校园中，学生心理问题表现的形式各种各样，主要包括以下几个方面：1.学习焦虑：许多学生对自己的学习成绩要求很高，一旦出现成绩下滑就会感到焦虑不安。
他们不断比较自己和他人的优劣，为了取得好成绩而不断努力，却往往得不到满意的结果，从而加重学习焦虑。
2.人际关系问题：学生在与同学、老师、家长等人交往中出现矛盾和冲突，导致人际关系紧张，产生孤独感和排斥感，难以融入集体生活。
3.情绪问题：许多学生由于自身情绪控制能力不强，常常因小事而情绪失控，导致抑郁、焦躁、暴躁等情绪问题，影响日常生活和学习。
4.自尊问题：由于学生在家庭、学校和社会中遭受挫折，导致自尊心低下，缺乏自信和勇气，感到自卑和无助，影响正常发展。
5.适应问题：许多学生由于个性特点和生活环境不同，难以适应学校的教学模式和管理制度，造成学习困难和适应问题。
二、学生心理健康问题的原因分析学生心理问题的形成是一个综合性的过程，涉及到个体因素、社会环境和心理调适能力等多方面因素。
主要原因包括以下几个方面：1.家庭因素：家庭是孩子成长的第一所学校，家庭环境对学生心理健康有着重要影响。
家庭中的亲子关系、家庭氛围、家庭教育方式等，都会直接影响学生的心理健康。
2.学校因素：学校是学生的第二家园，学校的教育模式、教学环境、师生关系等，对学生的心理健康起着至关重要的作用。
关爱七类学生活动方案
关爱七类学生活动方案关爱七类学生是指需要特别关注和照顾的学生，包括孤儿、留守儿童、单亲家庭子女、困境家庭子女、特殊儿童、贫困家庭子女和外来务工子女。
为了关心和帮助这些学生，我们可以制定以下活动方案。
一、心理疏导活动。
针对这七类学生的特殊情况，开展心理疏导活动。
通过心理咨询、互动游戏、情感故事等方式，帮助他们缓解焦虑、疏导情绪，建立积极乐观的心态。
二、互帮互助活动。
组织七类学生之间的互帮互助活动，培养他们之间的友谊和合作。
比如可以组织他们进行队列游戏、集体拼图、合唱等活动，让他们感受到团结和互助的力量。
三、导师制度活动。
为七类学生设立导师，由老师或志愿者担任导师，与这些学生建立良好的师生关系。
导师可以为学生提供学习和生活上的指导，帮助他们解决问题，提高自信心和学习动力。
四、主题讲座活动。
邀请专业人士或社会工作者开展主题讲座，分享关于成长、教育、职业规划等方面的知识。
通过讲座，为七类学生提供更多的学习和发展机会，激发他们的学习兴趣和自信心。
五、户外拓展活动。
安排七类学生参加户外拓展活动，如郊游、登山、野营等。
通过这些活动，让他们接触自然、感受生活的美好，增强自身的适应能力和团队合作意识。
六、兴趣小组活动。
鼓励七类学生参加兴趣小组活动，如音乐、舞蹈、绘画、体育等。
通过培养他们的兴趣爱好，提高他们的自信心和自我认同感，培养他们的艺术素养和动手能力。
七、家访活动。
定期组织老师进行家访，了解七类学生的家庭情况和成长环境，与家长交流学生的学习和生活情况。
通过家访，及时解决学生在家庭方面的问题，建立起家庭、学校和社会的三方沟通渠道。
通过以上活动方案的实施，我们能够充分关心和关爱七类学生，帮助他们解决困境，实现全面发展。
同时，也提醒社会各界关注这些特殊学生，共同为他们的成长和发展营造良好的环境。
大学生人文关怀与心理疏导
大学生人文关怀与心理疏导随着时代的变迁和社会的发展，大学生的生活压力和心理健康问题逐渐浮现。
在这样一个多元化、快节奏、高竞争的大学生活环境里，心理健康教育和心理疏导变得尤为重要。
本文将从大学生人文关怀的角度来探讨如何进行心理疏导，并提出一些建议。
什么是大学生人文关怀？在大学生人文关怀的概念中，强调的是大学生的情感需求。
换言之，当学生们在学习和生活中面临诸如孤独、压力、挫折等问题时，大学应该对其给予适当的关爱，帮助他们积极地调整情感状态。
这种方式可以缓解学生的心理负担，让他们更好地适应大学生活，并充实自己的精神生活。
在这种关怀的背景下，心理疏导显得尤为必要。
心理疏导的重要性心理疏导指的是一种帮助学生调整不健康的情感状态的过程。
随着心理健康问题在大学生中日益增加，心理疏导同样变得越来越重要，因为它可以有效地缓解学生的心理压力。
心理疏导不仅可以缓解一些不良的情绪，还可以帮助学生建立积极乐观的心态，让他们能够更好地应对日常生活中的困难。
因此，我们可以看出，心理疏导对于大学生来说是非常重要的。
心理疏导的方法心理疏导的方法包括许多种类，例如普及心理知识、谈话、放松训练、音乐疗法、表达情感等。
这些方法可以减轻学生的压力，并帮助他们更好地适应环境、解决问题，实现更好的心理健康。
普及心理知识包括宣传普及知识、心理健康教育、心理咨询等。
这个阶段是学生最需要了解并掌握的情况。
通过宣传普及知识，不仅有助于提高学生的自我认知能力，而且还有助于学生更好地了解万物之间的联系，加强个人的理解和解读能力。
谈话心理疏导通过谈话来调整学生的情感状态。
谈话包括与心理医生交流、与心理老师交流等。
它主要通过引导学生的话题，倾听他们的心声并给出意见。
谈话可以起到积极的心理作用，让懊恼和不愉快从中解脱出来，并在较短的时间内达到一定的治愈效果。
放松训练放松训练是指在教室或放松训练室中常常进行的放松活动，从而帮助学生进入一种放松、安静和平静的状态，消除学生紧张、忧虑等情绪，让他们能够回归平静的状态。
教师年度工作总结的学生关爱与心理辅导
教师年度工作总结的学生关爱与心理辅导教师作为学生成长路上的引导者和启示者，不仅需要传授知识，更重要的是要关怀和辅导学生的心理健康。
在过去的一年里，我充分认识到学生关爱与心理辅导的重要性，并在我的工作中积极践行。
以下是我对我的工作进行总结和反思的内容。
一、了解学生需求，创造关爱环境作为一名教师，我始终将学生的需求放在首位。
我通过与学生的互动、家庭访问等方式，努力了解每个学生的特点和背景。
我尊重学生的个体差异，并尽力为他们创造一个安全、舒适的学习环境。
在课堂上，我注重与学生的互动，鼓励他们参与讨论和分享自己的想法。
我也密切关注学生的情绪变化，及时倾听他们的心声，并提供适当的支持和指导。
二、建立良好的师生关系，促进学生发展良好的师生关系是学生关爱与心理辅导的基石。
我努力成为学生的朋友、倾听者和支持者。
我鼓励学生积极参与课堂活动，充分展现自己的才华和潜力。
我关注每个学生的进步，并及时给予肯定和鼓励。
同时，我也主动与学生家长进行沟通交流，获取更多关于学生的信息，更好地辅导和帮助他们。
三、倾听学生心声，提供心理辅导学生心理健康问题在如今社会日益突出，作为教师，我们肩负着重要的责任去关注和帮助学生。
我积极参加心理辅导培训，提升自己的专业水平。
在工作中，我时刻保持敏感和关注，及时发现学生的心理问题，并与学校心理辅导专家合作，为学生提供个性化的心理疏导和支持。
我鼓励学生表达自己的情绪和困惑，倾听他们的声音，并提供积极的解决方案。
四、开设寓教于乐的心理课程除了在日常工作中关注学生的心理健康，我还积极开展寓教于乐的心理课程。
通过游戏、小组讨论等方式，让学生参与其中，学习有关情绪管理、人际关系等方面的知识和技能。
这不仅帮助学生认识和理解自己的情绪，还提高了他们的沟通和合作能力。
通过这些课程，我希望培养学生的综合能力，使他们在面对挫折和困难时拥有更好的心理适应能力。
五、与家长携手合作，共同关爱学生学生的关爱和心理辅导需求是一个综合性的问题，教师和家长应该共同携手合作。
班主任如何进行学生心理疏导
班主任如何进行学生心理疏导学生心理疏导是班主任工作中非常重要的一部分，其目的是帮助学生解决心理问题，提升学生的心理健康和学习成就。
本文将从以下几个方面介绍班主任如何进行学生心理疏导：一、了解学生个体差异班主任首先需要了解每个学生的个体差异，包括性格特点、兴趣爱好、家庭背景等。
通过与学生建立良好的关系，班主任可以更好地理解学生的需求和问题，并根据不同学生的情况进行个性化的心理疏导。
二、建立信任与沟通渠道班主任需要积极与学生进行沟通，建立起相互信任的关系。
班主任可以定期组织班会或个别谈话，主动询问学生的学习和生活情况，并倾听学生的意见和困惑。
同时，班主任要注重保密，确保学生对他们的心声能够得到保留和尊重。
三、提供积极的心理支持在学生面临困难和挫折时，班主任要及时给予积极的心理支持，鼓励学生勇敢面对问题并找到解决办法。
班主任可以通过谈话、鼓励和肯定学生的努力，帮助他们培养积极向上的心态，增强应对压力和困难的能力。
四、开展心理教育活动班主任可以组织心理教育活动，提高学生的心理素养和自我管理能力。
这些活动可以包括心理讲座、心理剧表演、心理测试等，旨在帮助学生了解自己的心理特点，培养情绪管理和应对困难的技能。
五、引导学生积极参与班主任可以引导学生积极参与社团和志愿者活动，提升他们的社交能力和责任感。
通过参与集体活动，学生可以增强归属感和自信心，同时也能够得到集体的支持和关爱。
六、寻求专业帮助在学生面临严重心理问题时，班主任应该及时引导他们寻求专业心理咨询师的帮助。
班主任可以提供相关的咨询资源，并与学生及其家长共同商讨解决方案，确保学生获得适当的支持和治疗。
总结起来，班主任的学生心理疏导工作需要了解学生个体差异，建立信任与沟通渠道，提供积极的心理支持，开展心理教育活动，引导学生积极参与，以及寻求专业帮助。
班主任要全面关注学生的心理健康，并通过多种方式帮助他们解决问题，以促进学生综合素质的提升。
学生关爱与疏导工作方案
学生关爱与疏导工作方案引言随着社会的发展，学生面临的压力日益增大，心理健康问题逐渐受到关注。
因此，学校对于学生关爱与疏导的工作显得尤为重要。
本文将从学校的角度，提出一套全面有效的学生关爱与疏导工作方案。
一、加强学校心理健康教育为了更好地关爱学生，学校应该加强心理健康教育，提供心理健康知识的普及和学习。
通过心理健康教育课程，学生将能够了解自己的情绪，提高自我认知的能力，有效地应对压力和困难。
二、建设多元化的心理健康服务平台学校应该建设一个多元化的心理健康服务平台，提供学生心理咨询、心理辅导等服务。
这个平台可以包括心理健康中心、心理咨询师团队等，以满足学生的各种需求。
三、建立学生志愿者团队学校可以组建学生志愿者团队，由热心助人的学生负责开展关爱与疏导工作。
这些志愿者可以参与开展心理健康教育活动、提供心理支持等。
四、制定学生身心健康检查制度为了更好地关爱学生，学校应该制定学生身心健康检查制度，定期对学生进行身心健康的检查。
通过身心健康检查，学校可以及时发现学生的心理问题，并给予相应的帮助。
五、组织关爱活动通过组织关爱活动，学校可以增强学生的归属感和幸福感。
这些活动可以包括关爱老师、关爱同学、关爱社区等，让学生感受到来自全社会的温暖和关怀。
六、建立学生导员制度学校可以建立学生导员制度，由专职导员负责学生关爱与疏导工作。
这些导员可以建立学生档案，了解学生的基本情况，并及时发现和疏导学生的问题。
七、开设心理咨询课程学校可以开设心理咨询课程，邀请专业的心理咨询师对学生进行面对面的咨询。
通过心理咨询课程，学生可以得到专业的帮助，并有效地处理心理问题。
八、加强家校合作学校应该加强家校合作，与家长保持密切的联系。
通过家访、家长会等形式，学校可以了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同制定关爱与疏导计划。
九、培养学生的生活技能为了更好地关爱学生，学校应该培养学生的生活技能。
学校可以开设各种实践活动和培训课程，如情绪管理、人际交往等，帮助学生更好地适应社会。
学生身心健康教育与疏导的有效指导
学生身心健康教育与疏导的有效指导随着社会的发展和教育理念的变革，学生的身心健康教育变得越来越重要。
学校不仅要帮助学生取得良好的学业成绩，更要关注学生的身心健康发展。
本文将探讨学生身心健康教育与疏导的有效指导。
一、了解和关注学生的心理状态学校应该了解并关注学生的心理状态，尤其是在面对学业压力、家庭关系问题或是青春期的情绪波动时。
定期开展心理健康调研，了解学生的心理需求，及时推出相关的心理疏导活动。
二、提供全面的身心健康教育学校应该提供全面的身心健康教育课程，包括心理健康、营养与健康、情绪管理等方面的知识。
通过系统的课程设置，帮助学生树立正确的健康观念，增强身心健康素养。
三、倡导积极的生活方式积极的生活方式对学生的身心健康有着重要的影响。
学校应该倡导学生积极参与体育运动、音乐艺术活动，以及社会公益活动，培养学生积极向上的生活态度和兴趣爱好。
四、加强家校合作学校和家庭是学生身心健康教育的两个重要支持系统。
学校应加强与家长的沟通合作，共同关注学生的身心健康问题。
家庭也应积极参与学校组织的相关活动，共同为学生创造良好的成长环境。
五、提供有效的心理疏导机制学校应设立专门的心理疏导机构，配备专业的心理咨询师。
学生可以通过面谈、咨询电话等方式，寻求心理疏导师的帮助。
这将帮助学生及时疏导压力，解决困惑，保持身心健康。
六、培养学生自我调节能力学生身心健康教育不仅仅是提供资源和服务，更要培养学生自我调节的能力。
学校应该通过课程和活动，帮助学生学会自我放松、自我管理情绪，从而更好地应对生活中的各种困难和挑战。
七、开展团体心理疏导活动团体心理疏导活动是一种有效的帮助学生疏导情绪的方式。
学校可以组织学生参与小组讨论、合作项目等团体活动，让学生通过与他人分享和交流，倾诉内心的困惑和压力，获得他人的支持和理解。
八、关注高风险群体除了针对全体学生进行身心健康教育外，学校还应特别关注那些高风险群体，如特殊教育学生、留守儿童等。
对于这些学生，学校应提供特殊的心理疏导服务，帮助他们克服困境，获得身心健康。
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学生关爱与心理疏导_为学生健康成长提供心理营养郭喜青一、心理营养：学生健康成长的第一需要心理营养即“精神食粮。
”身体的健康成长需要充足丰富的物质营养作为基础，心理的健康成长同样需要充足丰富的心理营养作保证。
心理营养与心理健康凡是心理健康，获得了心灵成长、精神强大的人，在其成长过程中无不充分吸取了生活环境中丰富的心理营养。
心理营养不良会导致心理缺陷或疾病各种各样的心理问题以及青少年学生常见的所谓“心理幼稚症”，其根本原因是在成长过程中缺乏必要的心理营养。
二、各种心理营养要素的功能◆1、稳定、规范、秩序；◆2、爱和理解；◆3、尊重、关注和承认；◆4、活动与成功体验；◆5、赞赏、鼓励和激励；◆6、信息刺激；◆7、目标；◆8、挫折；◆9、自由、自主；◆10、同伴交往1、规范和秩序的心理营养功能◆缩短适应过程，减少精神能量的消耗；◆产生信任感和探索行为；◆形成良好品质；预防不良情绪的产生。
规范和秩序能够满足学生安全感的需要◆执拗——维护秩序的抗争◆小学生为什么爱告状？为学生创造一个安全、稳定的环境对学生的要求要一致◆营造和谐、快乐的学校、家庭氛围◆建立规则，养成良好习惯为学生建立规则◆1、要简单易懂，让学生容易遵守◆2、立下的规矩，成人首先要自律◆3、规矩不是绝对不能打破的◆4、不以成人的行为准则约束学生，把学生的行为都斥责为“犯错误”◆5、学生做不到时要有耐心2、爱的心理营养功能◆激发心理潜能；◆促进积极情感产生；◆促进自尊心、自信心的发展；◆形成对人生和社会积极的态度等爱是心理成长的蛋白质安妮是美国的一个不幸的小女孩。
由于几乎全盲被送进“地牢”般的波士顿精神病院后，孤独、自闭，甚至会袭击“地牢”以外的人。
但是，一个即将退休的老护士不愿意放弃安妮。
老护士一点点地接近她，每周都为她送来巧克力饼。
在爱的感召下，小安妮的心智慢慢苏醒，不久就被“提升”到了轻度病房。
后来，这个被判定是“没有希望康复”的小女孩终于被告知可以回家了。
然而她却拒绝回家，她执意留下来，决心把那个老护士所给予她的爱经由她的手传递下去。
在安妮20岁的那年，她走进一个比自己更为不幸的6岁小姑娘的生活，从而使这一天成为那个小姑娘“生命中最重要的一天”。
从这一天开始，这两个不幸而又幸运的女子携手50载，创造了世界奇迹。
她们是安妮.沙利文和海伦.凯勒。
性格有问题的人都是因为缺少爱◆俗话说：“可怜之人必有可恨之处”，◆其实，可恨之人也必有可怜之处。
爱的原则和方法◆爱学生的总原则——目光放长远◆爱学生就是“为学生有健康、快乐、成功、幸福的人生服务”，所以给予学生的爱，眼光要放长远。
爱学生的方法——让学生感受到你的爱◆1、用爱的时光陪伴学生的活动◆2、用爱的微笑面对学生的问题◆3、用爱的心情倾听学生的心声◆4、用爱的眼睛发现学生的优点◆5、用爱的细节打动学生的心灵◆6、用爱的语言鼓励学生沟通◆7、用爱的管教约束学生的行为◆8、用爱的胸怀包容学生的不完美3、朋友：心理成熟的矿物质◆同伴交往,提高社会交往能力◆同伴交往,促进人格发展◆同伴交往,获得安全感◆同伴交往,学习的最佳方式有了烦心事最想找谁诉说？◆８０％的学生选择了“将心事告诉同学和朋友”，仅有１０％的学生表示愿意将心事与父母和老师分享，另外还有１０％的学生则表示，心里有事时，常常无人倾听，只好埋在心里。
◆40%的中学生选择找网友诉说。
如何指导学生交朋友？◆鼓励学生主动和同伴交往，组织集体活动。
◆教育学生学会分享，学会关心别人◆为学生规定一些行为原则，远离损友◆以朋友的身份平等交流，帮助学生理解友谊的真谛。
4、目标：潜能发挥的碳水化合物◆目标对人生具有导向作用◆目标引导学生发挥潜能◆目标激发行动的积极性家长自述从小我们就教育儿子要好好学习，将来考一个好大学。
从上高中开始，儿子的学习成绩就一直在班上处于中等的位置。
按照他现在的水平，考重点大学把握不大，但是努努力还是可以考上个二类本科学校的。
马上要上高三了，我们问他想考什么大学，学什么专业，他说走到哪里算哪里。
这孩子平时没什么特别的兴趣爱好。
每天的生活就是上学，放学写完作业就是看电视、睡觉。
似乎从来没想过自己将来要过什么样的生活，没有目标。
对于这样没有目标没有追求的孩子，我该怎么办呢？目标：考大学在家长头脑中，有这样一个公式“学习=考大学=孩子的人生目标”。
“考上好大学”这样的目标是家长或老师的要求，强行灌输给孩子，孩子缺乏内在的需求，所有没有动力。
孩子们像被蒙了眼罩转圈的驴子，被动、盲目地为分数和老师、家长而学，全然不知自己在干什么，要去哪里。
心理健康教育的新内容——生涯教育目的：在了解自己和社会的基础上，制定自己的人生目标，树立对自己人生负责的态度。
目标引领我们一生戴尔•卡耐基（Carnegie,D.）说过：如果要想快乐，就为自己定个目标，使它支配自己的思想，放出自己的活力，鼓舞自己的希望。
快乐就在你心里。
它来源于：去做确切的事，把自己全副心思和活力都放在其中。
如何保帮助学生制定目标？◆设立目标要尊重学生的选择◆教会学生分解大目标◆设定学生蹦一蹦能达到的目标。
◆尽早引导学生树立职业目标5、挫折，性格坚强的钙元素(心理幼稚症的疫苗)◆挫折能增强人承受力，形成坚强的性格◆挫折可以激发人的潜力◆挫折可以磨练意志抗挫能力不强的各种表现◆受不了被拒绝：◆一个高学历的朋友，从拒绝接受他感情的女生住处跳楼自杀，留下无限的遗憾与惋惜。
“他条件那么好，还怕找不到更漂亮的女朋友吗？”“没想到他长的那么帅，还会殉情！”“何苦如此专情？天涯何处无芳草！”大部分的亲友们都以为他是个死心眼的痴情奇男子，其实了解内情的人都晓得，小到大，他不知道拋弃了多少个女朋友，让多少人为他伤心难过，却受不了被人拋弃一次。
受不了被挑出错误一个办事能力很强朋友，他什么都好，就是受不了被挑出错误。
只要有人当众指出他“哪里做错了”，便辞职不干。
很多面试他的主管起初都想不通，以他的学历，早就该升官了，为什么一直在原地打转？等他提出辞呈才恍然大悟，原来他受不了被挑出错误。
受不了一点不完美好友的女儿生日，特地邀请几个漂亮的阿姨去为小朋友庆生。
切蛋糕时，有个小客人拿到蛋糕缺一角，他马上把蛋糕推开，“我不要吃破一个洞的蛋糕！”◆“只缺一小角啊！蛋糕还是很好吃喔！”任凭阿姨们说破嘴，他就是不接受这块缺了一角的蛋糕，最后只好换一块“完整无缺”的蛋糕给他。
◆他的未来是否每次都能如愿换到一块完美无缺的蛋糕呢？挫折可以激发人的潜力◆班上有位调皮男生，成绩普通。
一天，物理老师发下一道难题，要同学当家庭作业，隔天上课时，每个同学几乎都答不出来，可是，却只有那调皮的陈同学解出来了！◆。
“陈某某，你老实说，这作业是不是你哥哥帮你做的？我知道你哥哥的物理很厉害。
去年我教过他”老师问。
“是我自己做的啊！老师，你怎么可以诬赖我？”“你少骗我啦！不是自己写的，干嘛那么不诚实？”物理老师站在台上对他说。
小陈低着头，抿着嘴，眼光闪着泪水，他没有再回嘴，假装看著书，而他的眼泪，也一颗颗的滴在课本上。
他对同学说了一句话：“那一题，明明是我自己做对的，他（物理老师）干嘛不相信我？以后，我的物理，一定要比他更厉害！”后来他考上某大学物理系，毕业后，他便留学美国，现在，已拿到“物理学博士”的学位回国。
如何进行挫折教育？◆1、让学生懂得“不经历风雨，难以见彩虹。
没有人能够随随便便地成功”◆2、学生跌倒了，不能抱怨地面不平。
——帮助学生正确归因◆3、提供天然的挫折营养素◆4、促使挫折的营养价值充分发挥6、尊重：自尊心发展的泉水◆尊重，营养孩子的自尊心◆尊重，营养孩子的自信心◆尊重，营养孩子尊重他人的品格我们尊重孩子，会使孩子们的自尊心得到了保护，自信心也得到了鼓励，这样做，能够保护孩子的创造性，调动孩子学习的积极性和主动性，使孩子们懂得了自爱，懂得了做人的尊严，同时也养成尊重他人的品格。
一位留学生的体会我从小到大都是学习尖子，考上了北大生物系，后来在普林斯顿大学拿到分子生物学博士。
毕业后在赫赫有名的大制药公司里工作。
在公司里我常常感到窝火，因为那些美国同事技术知识都远不如我，却个个自我感觉极好.张口就是：“我对这个问题的理解是最深刻的……”“我使这个课题有了突破性的进展……”而自己，却总是在找自己的不足，开会时从来没有勇气说出自己做得多么好，实际上我比所有的人贡献都大。
我觉得和美国人相比，自己在实力上最强，欠缺的就是一份自信心，因为这个我在公司里失去了很多机会。
等到我自己的孩子上学了，我参与了学校的活动后，才深刻感受到，美国父母和老师对孩子多尊重啊，孩子班上有个脑子明显有毛病的孩子，老师都是一直在鼓励，十道题做对了一道，老师马上让他到前面将那一道题算给大家看，大家一起鼓掌鼓励他继续努力，没有分毫的讽刺挖苦。
这种环境中长大的孩子能没有自信吗我们小时候，考试没考好，父母说骂就骂；违反了纪律，老师叫你站在教室前面接受大家批判，哪里有一点尊严可言？像我这种全校第一的尖子生都被打击得自信全无，别说那些差生了，难怪那么多学习不好的同学都要破罐子破摔了。
自信，来自被尊重，得到尊重，一个人才能对自己的自我价值产生肯定，也才能激发出自己的潜能。
孩子渴望被父母和老师尊重。
尊重孩子，就不能对他们说有辱人格、有伤自尊的语言。
“你真没出息”、“你是猪脑子”、“我对你完全失望了”、“你把我的脸都丢光了”……这些伤害孩子自尊心的话都无情地打击着孩子的自信心。
我们成年人都十分注重自己的面子。
正在塑造自我形象的孩子就更需要“面子”了。
尊重孩子，给孩子“面子”，能帮助其建立自信。
童年时代建立起来的自信，对其一生都有着至关重要的影响。
如果没有自信心，孩子便难以取得成功。
一个受到尊重的孩子，才懂得尊重他人。
要让学生尊重你，你首先得尊重学生在学校里得到尊重的学生，也容易养成尊重老师、尊重他人的习惯。
上课时他会认真听老师讲课，因为他知道用心听课就是对老师最大的尊重。
尊重同学，就会得到同学更多的帮助，在学习和生活上团结协作，使自己更快乐。
一个学生得到大人的尊重，长大后他也就会懂得该如何去尊重他人。
如何尊重学生？◆1、尊重学生的权利◆2、尊重学生的需求◆3、尊重学生的成长过程◆4、尊重学生的差异◆5、尊重学生的朋友◆6、尊重学生的爱好和创造◆7、敢于向学生承认错误7、自由：成就独特个性的维生素◆自由是每个人骨子里最珍爱的东西。
儿童尤其应该舒展他们的天性，无拘无束地成长。
◆自由可以增强学生的责任感◆自由可以发展学生的创造力一位家长的经验我的孩子上学后，基本上在具体的学习问题上，我不操心了。
他回家主动说学习情况，我会认真听，也趁机提一些建议，但是不再强迫他按照自己的想法去学习。
比如英语一直是弱项，寒假期末成绩又不好，他可能也主动问了老师，老师建议他要么把给他布置的作业认真做做，要么请老师补补。