学生关爱与心理疏导

学生关爱与心理疏导_为学生健康成长提供心理营养

郭喜青

一、心理营养：学生健康成长的第一需要

心理营养即“精神食粮。”身体的健康成长需要充足丰富的物质营养作为基础，心理的健康成长同样需要充足丰富的心理营养作保证。

心理营养与心理健康

凡是心理健康，获得了心灵成长、精神强大的人，在其成长过程中无不充分吸取了生活环境中丰富的心理营养。

心理营养不良会导致心理缺陷或疾病

各种各样的心理问题以及青少年学生常见的所谓“心理幼稚症”，其根本原因是在成长过程中缺乏必要的心理营养。

二、各种心理营养要素的功能

◆1、稳定、规范、秩序；

◆2、爱和理解；

◆3、尊重、关注和承认；

◆4、活动与成功体验；

◆5、赞赏、鼓励和激励；

◆6、信息刺激；

◆7、目标；

◆8、挫折；

◆9、自由、自主；

◆10、同伴交往

1、规范和秩序的心理营养功

能

◆缩短适应过程，减少精神能量的消耗；

◆产生信任感和探索行为；

◆形成良好品质；预防不良情绪的产生。

规范和秩序能够满足学生安全感的需要

◆执拗——维护秩序的抗争◆小学生为什么爱告状？

为学生创造一个安全、稳定的环境

对学生的要求要一致

◆营造和谐、快乐的学校、家庭氛围

◆建立规则，养成良好习惯

为学生建立规则

◆1、要简单易懂，让学生容易遵守

◆2、立下的规矩，成人首先要自律

◆3、规矩不是绝对不能打破的

◆4、不以成人的行为准则约束学生，把学生的行为都斥责为“犯错误”

◆5、学生做不到时要有耐心

2、爱的心理营养功能

◆激发心理潜能；

◆促进积极情感产生；

◆促进自尊心、自信心的发展；

◆形成对人生和社会积极的态度等

爱是心理成长的蛋白质

安妮是美国的一个不幸的小女孩。由于几乎全盲被送进“地牢”般的波士顿精神病院后，孤独、自闭，甚至会袭击“地牢”以外的人。但是，一个即将退休的老护士不愿意放弃安妮。

老护士一点点地接近她，每周都为她送来巧克力饼。在爱的感召下，小安妮的心智慢慢苏醒，不久就被“提升”到了轻度病房。后来，这个被判定是“没有希望康复”的小女孩终于被告知可以回家了。

然而她却拒绝回家，她执意留下来，决心把那个老护士所给予她的爱经由她的手传递下去。在安妮20岁的那年，她走进一个比自己更为不幸的6岁小姑娘的生活，从而使这一天成为那个小姑娘“生命中最重要的一天”。从这一天开始，这两个不幸而又幸运的女子携手50载，创造了世界奇迹。她们是安妮.沙利文和海伦.凯勒。

性格有问题的人都是因为缺少爱

◆俗话说：“可怜之人必有可恨之处”，

◆其实，可恨之人也必有可怜之处。

爱的原则和方法

◆爱学生的总原则——目光放长远

◆爱学生就是“为学生有健康、快乐、成功、幸福的人生服务”，所以给予学生的爱，眼光要放长远。

爱学生的方法——让学生感受到你的爱

◆1、用爱的时光陪伴学生的活动

◆2、用爱的微笑面对学生的问题

◆3、用爱的心情倾听学生的心声

◆4、用爱的眼睛发现学生的优点

◆5、用爱的细节打动学生的心灵

◆6、用爱的语言鼓励学生沟通

◆7、用爱的管教约束学生的行为

◆8、用爱的胸怀包容学生的不完美

3、朋友：心理成熟的矿物质

◆同伴交往,提高社会交往能力

◆同伴交往,促进人格发展

◆同伴交往,获得安全感

◆同伴交往,学习的最佳方式

有了烦心事最想找谁诉说？

◆８０％的学生选择了“将心事告诉同学和朋友”，仅有１０％的学生表示愿意将心事与父母和老师分享，另外还有１０％的学生则表示，心里有事时，常常无人倾听，只好埋在心里。

◆40%的中学生选择找网友诉说。

如何指导学生交朋友？

◆鼓励学生主动和同伴交往，组织集体活动。

◆教育学生学会分享，学会关心别人◆为学生规定一些行为原则，远离损友◆以朋友的身份平等交流，帮助学生理解友谊的真谛。

4、目标：潜能发挥的碳水化合物

◆目标对人生具有导向作用

◆目标引导学生发挥潜能

◆目标激发行动的积极性

家长自述

从小我们就教育儿子要好好学习，将来考一个好大学。从上高中开始，儿子的学习成绩就一直在班上处于中等的位置。按照他现在的水平，考重点大学把握不大，但是努努力还是可以考上个二类本科学校的。

马上要上高三了，我们问他想考什么大学，学什么专业，他说走到哪里算哪里。这孩子平时没什么特别的兴趣爱好。每天的生活就是上学，放学写完作业就是看电视、睡觉。似乎从来没想过自己将来要过什么样的生活，没有目标。对于这样没有目标没有追求的孩子，我该怎么办呢？

目标：考大学

在家长头脑中，有这样一个公式“学习=考大学=孩子的人生目标”。“考上好大学”这样的目标是家长或老师的要求，强行灌输给孩子，孩子缺乏内在的需求，所有没有动力。孩子们像被蒙了眼罩转圈的驴子，被动、盲目地为分数和老师、家长而学，全然不知自己在干什么，要去哪里。

心理健康教育的新内容——生涯教育

目的：在了解自己和社会的基础上，制定自己的人生目标，树立对自己人生负责的态度。

目标引领我们一生

戴尔•卡耐基（Carnegie,D.）说过：如果要想快乐，就为自己定个目标，使它支配自己的思想，放出自己的活力，鼓舞自己的希望。快乐就在你心里。它来源于：去做确切的事，把自己全副心思和活力都放在其中。