西游记阅读课
名著阅读《西游记》专题ppt课件
1. 任劳任怨
沙僧在取经路上默默承担着行李等重 物，从无怨言。
2. 忠诚稳重
他始终坚守在师父和师兄们的身边， 为他们提供支持和帮助。
3. 憨厚老实
沙僧性格淳朴，不善言辞，但他的存 在让整个取经团队更加和谐稳定。
03 《西游记》的主要故事情节
CHAPTER
孙悟空大闹天宫
总结词
孙悟空在花果山自封为美猴王，后因不满地府勾画生死簿，大闹地府后，又因 蟠桃会上未被邀请而大闹天宫。
艺术风格独树一帜
作品独特的语言特色和叙事手法， 使其在中国文学史上独树一帜，
成为经典之作。
05 《西游记》的主题思想与文化内涵
CHAPTER
主题思想：修心成佛与心性论
修心成佛
强调通过内心的修炼和净化，达到精 神上的超越和升华，最终实现个体的 完善和成就。
心性论
认为心是万物的本源，心的状态决定 了人的命运和处境。通过修心养性， 可以改变命运，实现人生的超越。
详细描述
沙僧原名沙悟净，原为天宫中的卷帘大将。因打碎玻璃杯而被贬入流沙河受苦。 后来，唐僧师徒路过流沙河，孙悟空制服沙悟净，使其成为唐僧的徒弟。在取经 路上，沙僧忠诚勇敢，任劳任怨，为取经团队的成功作出了重要贡献。
04 《西游记》的艺术特色与文学价值
CHAPTER
语言特色与艺术风格
语言生动幽默
运用丰富的比喻、夸张等修辞手 法，使语言生动有趣，富有表现
力。
寓言色彩浓厚
借助神话、传说等元素，以寓言形 式揭示社会现实和人性的弱点。
叙事结构独特
采用章回体结构，情节跌宕起伏， 引人入胜，具有强烈的吸引力。
人物塑造与叙事手法
人物形象鲜明
师徒四人个性迥异，形象 鲜明，各自承担不同的角 色和性格特点。
《西游记》阅读推进课教案
《西游记》阅读推进课教案一、教学目标1. 提高学生对《西游记》的阅读兴趣，引导学生深入理解作品内容。
2. 帮助学生掌握《西游记》中的重要人物、情节和主题思想。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
二、教学内容1. 第一章：《西游记》的作者、背景及作品特点简介2. 第二章：孙悟空的出生与成长3. 第三章：唐僧师徒四人及其使命4. 第四章：孙悟空三打白骨精5. 第五章：火焰山与孙悟空借芭蕉扇三、教学方法1. 讲授法：讲解《西游记》的相关知识，引导学生了解作品背景。
2. 互动讨论法：分组讨论重要情节和人物，激发学生的思考和表达欲望。
3. 案例分析法：分析具体情节，让学生深入体会作品的艺术魅力。
4. 阅读指导法：指导学生如何高效阅读《西游记》，提高阅读能力。
四、教学准备1. 教材：《西游记》原著或改编版2. 教案课件3. 相关参考资料4. 课堂讨论话题及问题清单五、教学过程1. 导入：简要介绍《西游记》的作者、背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 新课内容讲解：分别讲解第一章至第五章的内容，引导学生关注重要人物、情节和主题思想。
3. 课堂互动：分组讨论第二章至第五章的相关话题，如孙悟空的成长历程、唐僧师徒四人的关系等。
4. 案例分析：选取具有代表性的情节，如孙悟空三打白骨精、火焰山借芭蕉扇等，深入分析作品的艺术特色。
5. 阅读指导：教授学生如何高效阅读《西游记》，提出阅读建议和技巧。
7. 作业布置：要求学生阅读《西游记》第六章至第十章，准备下一节课的讨论。
六、教学内容1. 第六章：孙悟空大战红孩儿2. 第七章：唐僧被囚黑风山3. 第八章：孙行者一调芭蕉扇4. 第九章：悟空三借芭蕉扇5. 第十章：师徒四人同心协力过火焰山七、教学方法1. 继续运用讲授法，深入分析第六章至第十章的重要情节和人物形象。
2. 互动讨论法：针对每一章节，提出讨论话题，引导学生主动参与课堂讨论。
3. 案例分析法：选取具有代表性的情节，剖析作品中的艺术特色和主题思想。
《西游记》整本书阅读推进课教学设计
《西游记》整本书阅读推进课教学设计一、引言《西游记》是中国古代四大名著之一，是中国文学宝库中的瑰宝。
它不仅具有浓厚的文化内涵，还蕴含着深刻的哲理和人性的思考。
为了帮助学生全面了解和深入阅读《西游记》，本篇教学设计将从整本书的角度出发，提供一些教学活动和项目，以激发学生的阅读兴趣，拓展他们的思维，并培养他们的品味和鉴赏能力。
二、教学目标1. 通过阅读《西游记》，使学生了解中国古代小说的发展和特点；2. 培养学生的阅读兴趣和鉴赏能力；3. 培养学生的批判思维和分析能力；4. 培养学生的写作能力，让他们能够准确表达对小说内涵的理解。
三、教学内容与方法1. 教学内容本教学设计以《西游记》整本书为教学内容，通过引导学生深入阅读小说的主线故事，重要情节和经典片段，让学生全面了解小说的故事情节和主题思想。
2. 教学方法（1）课堂讲授：通过教师讲授的方式，介绍《西游记》的作者、创作背景和主要内容，激发学生的好奇心和阅读兴趣。
（2）小组讨论：将学生分成小组，要求每个小组选择一个章节或片段进行深入研究，讨论并分享与其他小组。
（3）角色扮演：通过学生扮演小说中的角色，重现经典场景，增强学生对小说情节的理解，并培养他们的合作意识。
（4）写作练习：要求学生完成对小说的读后感、评论或创作补充故事等任务，培养他们的写作能力和思维表达能力。
四、教学步骤1. 导入环节教师介绍《西游记》的作者和背景，并激发学生对小说的兴趣。
2. 深入阅读学生们开始阅读《西游记》，每天阅读一定的章节并做读书笔记。
3. 小组讨论将学生分成小组，每个小组选择一个章节或片段进行深入研究，讨论并准备分享给其他小组。
4. 角色扮演学生们在小组中选择一个章节或片段，扮演小说中的角色，并在班级同学面前重现经典场景。
5. 写作练习要求学生完成对小说的读后感、评论或创作补充故事等任务，培养他们的写作能力和思维表达能力。
6. 总结与展示每个小组派出代表，将他们的研究成果和写作作品展示给全班同学。
名著《西游记》教案6篇
名著《西游记》教案6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的名著《西游记》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
名著《西游记》教案1一、方法指导——跳读1.引入《西游记》的时候，你是否被生僻字难倒过？你是否对大段的优美的景物描写视而不见？你是否记住了每个妖怪的名字、每个妖怪使用的兵器？我们自觉或不自觉地跳过我们不喜欢的内容！选择我们喜欢的内容来读。
这样的阅读方式就是跳读。
明确定义和作法（阅读教材P134的相关内容，思考：什么是跳读？如何进行跳读？跳读读什么？）跳读，是跳跃式地阅读。
跳读是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。
跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。
二.人物形象分析1.人物形象——唐僧唐僧，法号玄奘，又名唐三藏。
从东土大唐去西天取经，手执九环锡杖，身披锦斓袈裟。
历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回三十五部真经。
功德圆满，加升大职正果，被赐封为旃檀（zhān tán）功德佛。
（形象特点：心地善良，信仰坚定，慈悲，软弱，常常不辨是非）2.人物形象--孙悟空孙悟空，诨（hùn）名行者，是唐僧的大徒弟，猪八戒、沙僧的大师兄。
会七十二变、腾云驾雾。
有一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的伪装。
一个筋斗能翻十万八千里。
使用的兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化。
他占花果山为王，自称齐天大圣，与如来佛祖斗法，被压在五行山下五百多年。
后经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，历经九九八十一难，取回真经终成正果，被封为斗战胜佛。
（形象特点：乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活、热爱自由、除恶务尽）3.人物形象——猪八戒猪八戒，法号悟能，是唐僧的二徒弟。
原来是玉皇大帝的天蓬元帅，因调戏嫦娥被逐出天界，到人间投胎，却又错投猪胎，嘴脸与猪相似。
他会三十六变，能腾云驾雾。
人教部编版四年级上册语文阅读教案《西游记》
人教部编版四年级上册语文阅读教案：《西游记》I. 教材分析《西游记》是一篇富有中国传统文化特色、丰富多彩的神话故事。
它描绘了孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧等人历尽千辛万苦，终于取得真经的故事。
这个故事让人叹为观止，不仅仅是因为它吸引人的情节，更重要的是它蕴含了深刻的人生哲理和对人性本质的思考。
本教案将通过阅读《西游记》，使学生进一步了解中国传统文化，感受神话的魅力，体会人生哲理和道德情感的重要性。
II. 教学目标1.了解《西游记》的基本情节和人物形象。
2.知道神话故事中所蕴含的人生哲理和道德情感。
3.能够理解并运用故事中的词语和成语，识记生字。
4.通过阅读、讨论和写作，培养学生的语文素养和思维能力。
III. 教学重难点教学重点：1.掌握《西游记》的基本情节；2.理解故事中所蕴含的人生哲理和道德情感。
教学难点：1.理解神话故事，掌握其内含的深刻思想；2.运用所学的语文知识，领会和表达故事的情感。
IV. 教学方法阅读教学法、课堂讨论、案例分析。
V. 教学过程第一课时教学内容：了解《西游记》的基本情节。
教学目标：1.能够通过图画和文字描述了解《西游记》的基本情节；2.掌握并识记故事中部分生字。
教学步骤：1.分发《西游记》简介的图画文字；2.让学生按照图画说明，讲述《西游记》的基本情节；3.教师课前准备一些生字，让学生识记，并配合情境演示出水平。
板书设计：英雄地方取经困难孙悟空火焰山配得上真心猪八戒险题重重般若波罗蜜舍得第二课时教学内容：理解故事中所蕴含的人生哲理和道德情感。
教学目标：1.能够理解神话故事中所蕴含的人生哲理和道德情感；2.能够领会并表达故事的情感。
教学步骤：1.上课前教师选取两个情节用语录音设备的方式让学生听故事；2.让学生自由讨论，看法认识故事中所涉及到的人生哲理和道德情感；3.接着由学生自由写下语文日记或相应的短文，表达个人对故事情节的感悟。
板书设计：情节内容悟空自信，勇往直前看到困难，靠自己猪八戒懒散，喜新厌旧缺少自我约束，轻信谎言VI. 作业布置1.认真识记生字；2.用100字以上的篇幅了解其他神话故事，知道其内涵；VII. 教学反思在本堂课中，学生通过阅读《西游记》，了解了神话故事的魅力，并领会了其中所蕴含的人生哲理和道德情感。
七年级语文西游记阅读计划
七年级语文西游记阅读计划
一、阅读目标：
1.了解《西游记》的主要故事情节和人物形象；
2.理解作品中所蕴含的哲理和主题；
3.提高文学鉴赏能力和阅读理解能力。
二、阅读计划：
1.阅读时间：每周安排一节语文课作为阅读课，每次阅读时间为
45分钟；
2.阅读顺序：按照故事情节的发展顺序阅读；
3.阅读内容：选择《西游记》中的一些经典章节，如“三打白骨
精”、“五行山压孙悟空”、“取经路上逢魔遇险”等；
4.阅读任务：在阅读前，老师可以布置一些阅读任务，如让学生
概括章节的主要内容、分析人物性格特点等；
5.阅读交流：阅读后，可以组织学生进行交流和讨论，分享自己
的阅读心得和感受。
三、阅读拓展：
1.观看《西游记》电视剧或电影，加深对故事情节的理解；
2.了解《西游记》的作者吴承恩的生平事迹和创作背景；
3.了解《西游记》在中国文学史上的地位和影响；
4.尝试阅读《西游记》的其他版本，如古文版、白话版等。
四、阅读评估：
1.阅读笔记：要求学生做好阅读笔记，记录自己的阅读心得和感
受；
2.课堂测试：通过课堂测试来检验学生的阅读理解和鉴赏能力；
3.学期论文：要求学生撰写一篇关于《西游记》的学期论文，总
结自己的阅读成果和收获。
通过以上阅读计划，可以帮助七年级学生更好地理解和欣赏《西游记》这部经典文学作品，同时提高学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。
《西游记》名著导读-教案
《西游记》名著导读-教案一、教学目标1. 让学生了解《西游记》的作者吴承恩以及其历史背景。
2. 通过阅读选段，分析孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等主要角色的性格特点。
3. 引导学生理解《西游记》中的神话元素和佛教、道教思想。
4. 培养学生的文学素养，提高阅读古典名著的兴趣和能力。
二、教学内容1. 第一课时：介绍《西游记》的作者吴承恩及作品背景教学重点：了解吴承恩的生平和创作《西游记》的背景。
2. 第二课时：阅读选段，分析主要角色性格特点教学重点：通过阅读选段，分析孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等角色的性格特点。
3. 第三课时：探讨《西游记》中的神话元素和宗教思想教学重点：引导学生理解《西游记》中的神话元素和佛教、道教思想。
4. 第四课时：分析《西游记》的艺术特色教学重点：分析《西游记》的语言特色、情节安排、人物塑造等方面的艺术特色。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。
2. 利用案例分析法，分析《西游记》中的具体情节和角色特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣和创造力。
四、教学评价1. 课堂讨论、提问和回答问题的表现。
2. 阅读选段的感悟和分析报告。
3. 课后阅读其他古典名著的读后感。
五、教学资源1. 《西游记》原著或学生读本。
2. 与《西游记》相关的影视作品、动画片等。
3. 参考资料：关于《西游记》的研究书籍、论文等。
教学计划：第一课时：介绍《西游记》的作者吴承恩及作品背景。
第二课时：阅读选段，分析孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等主要角色的性格特点。
第三课时：探讨《西游记》中的神话元素和宗教思想。
第四课时：分析《西游记》的艺术特色。
六、教学步骤1. 第一课时：介绍《西游记》的作者吴承恩及作品背景（1）介绍吴承恩的生平和创作背景（2）讲解《西游记》的创作动机和意义2. 第二课时：阅读选段，分析孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等主要角色的性格特点（1）阅读选段，引导学生关注角色形象（2）分析孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等角色的性格特点3. 第三课时：探讨《西游记》中的神话元素和宗教思想（1）讲解《西游记》中的神话元素（2）探讨佛教、道教思想在《西游记》中的体现4. 第四课时：分析《西游记》的艺术特色（1）分析《西游记》的语言特色（2）讲解情节安排和人物塑造的艺术特色（2）引导学生阅读其他古典名著，提高文学素养七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈意见。
《西游记》阅读指导课教学设计(通用5篇)
《西游记》阅读指导课教学设计（通用5篇）《西游记》阅读指导课教学设计（通用5篇）《西游记》阅读指导课教学设计篇1一、教学目标：1、通过阅读《西游记》，激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。
2、结合作品故事情节来理解人物形象。
二、阅读准备：1、学生自带《西游记》。
2、课件一套。
三、阅读过程（一）创设情境，导入文本1、老师吟诵：“海外有一国土，名曰傲来国。
国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。
那座山正当顶上，有一块仙石。
……内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。
因见风，化作一个石猴。
”这段描写选自我们刚刚学习的课文——生答（《猴王出世》。
）这个石猴就是我们所熟悉的——生答（孙悟空），同学们对机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣，利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。
今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》！2、关于这部著作，专家评价：《西游记》是一本家喻户晓的奇书。
如果没有《西游记》,古代神魔小说将黯然失色。
（二）指导略读，整体感知1、学生展示手中的《西游记》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、简介、目录、正文，后记）2、指导略读前言或简介，想想作者吴承恩在什么情况下写《西游记》？书主要内容是什么？《西游记》主要写了哪些人物？3、快速略读书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。
请看看老师记忆中的趣人妙事——4、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。
四人小组先交流一下吧.。
四人小组讨论。
请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力量，把这段故事说得生动有趣。
可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从表情、动作等方面提供一些意见。
小学语文课外阅读指导课《西游记》教案
小学语文课外阅读指导课《西游记》精品教案一、教学目标1. 让学生了解《西游记》的作者、背景及主要人物。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高阅读课外书籍的能力。
3. 引导学生理解故事情节，体会作品中所蕴含的哲理。
4. 培养学生的团队协作能力和表达能力。
二、教学内容1. 教学重点：掌握《西游记》的基本信息，了解故事情节，分析人物形象。
2. 教学难点：深入理解作品中所蕴含的哲理，培养阅读兴趣。
三、教学过程1. 导入：简要介绍《西游记》的作者、背景及主要人物，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读《西游记》相关章节，了解故事情节，总结人物特点。
3. 课堂讨论：分组讨论，分享阅读心得，分析作品中的哲理。
4. 案例分析：选取具有代表性的故事情节，深入剖析人物形象。
5. 小组展示：各小组代表分享本组的讨论成果，其他学生给予评价。
6. 总结提升：教师点评学生的阅读心得，引导学生深入思考。
四、教学评价1. 学生自评：评价自己在阅读过程中的收获和不足。
2. 同伴评价：评价他人的阅读心得和讨论表现。
3. 教师评价：根据学生的阅读笔记、课堂表现和讨论成果进行评价。
五、教学资源1. 教材：《西游记》原著或改编版本。
2. 课件：相关的人物图片、故事情节插图等。
3. 参考资料：关于《西游记》的背景介绍、人物分析等。
4. 视频资源：有关《西游记》的影视作品片段（可选）。
六、教学活动设计1. 课前准备：学生提前阅读《西游记》相关章节，了解故事情节，总结人物特点。
2. 课堂导入：教师简要回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
3. 自主学习：学生自主阅读《西游记》相关章节，完成教师布置的思考题。
4. 课堂讨论：分组讨论，分享阅读心得，分析作品中的哲理。
5. 案例分析：选取具有代表性的故事情节，深入剖析人物形象。
6. 小组展示：各小组代表分享本组的讨论成果，其他学生给予评价。
7. 总结提升：教师点评学生的阅读心得，引导学生深入思考。
七年级上册(2024修订) 第六单元 整本书阅读 《西游记》课件(共35张ppt).ppt
四圣试禅心 黎山老母与观音、普贤、文殊变成母 女四人，称要招唐僧师徒四人为夫， 意在试探师徒四人禅心是否坚定，唐 僧、悟空、沙和尚拒不接受，只有八 戒意动神摇，到内堂去撞天婚，跌得嘴肿头青，最后被 捆于树上。
真假美猴王 悟空杀死了强盗，被唐僧赶走，找 观音菩萨诉苦。六耳猕猴趁机假冒 悟空，打伤唐僧，抢走行李，并到 了花果山，意欲假冒唐僧师徒去西天取经。真假美猴 王相斗，最终如来识破假悟空，真悟空将其打死，回归 取经队伍。
启示与感悟：真的假不了，假的真不了。
看图，你知道是《西游记》中的哪个情节吗？
大战二郎神
性格特征：善良憨厚、聪明机智、战斗勇猛、知错能改 【缺点】：爱搬弄是非、贪恋美色、贪吃贪睡 贪小便宜、意志不坚定
又名沙悟净。原为天沙宫和中尚的卷帘大将， 武器为降魔宝杖。因打碎琉璃盏，被贬 入人间，在流沙河畔当妖怪，受万箭穿 心之苦。后被唐僧师徒收服，一同去西 天取经，修成正果，被封为“金身罗汉”。
孙悟空 又名孙行者、悟空、美猴王，号称“齐 天大圣”。由女娲补天所剩的一块灵石 孕育而来。拜菩提老祖为师，习得金丹 术、地煞术，七十二变和筋斗云本领,武 器为金箍棒（东海定海神针）。
自封为齐天大圣，大闹天宫，被如来佛祖压在五行山下， 无法行动。五百年后被去西天取经的唐僧救出。经观世 音菩萨点化，拜唐僧为师，同往西天取经。取经路上， 孙悟空降妖除怪，屡建奇功，最终保护唐僧到达西天雷 音寺，取得真经，修得正果，被如来封为“斗战胜佛”。
有人认为，《西游记》中师徒四人西天取经更像是一 个励志故事。你能说说从猪八戒身上得到的相关启示 吗？
【答案】 我们应该像猪八戒一样学会灵活处事，宽以待人，善 于调和气氛、沟通交流，不要毫无目的地放纵，要控 制好自己的欲望，不要盲目判断，做事也不能半途而 废。
《西游记》阅读推进课教案
《西游记》阅读推进课教案一、教学目标：1. 通过阅读《西游记》选段，提高学生的阅读理解能力。
2. 使学生了解《西游记》的主要情节，把握人物形象。
3. 培养学生对古典文学的兴趣，提升文学素养。
二、教学内容：1. 《西游记》选段阅读。
2. 分析人物形象。
3. 讨论故事情节。
三、教学重点：1. 理解《西游记》选段的内容。
2. 分析人物形象特点。
四、教学难点：1. 把握《西游记》的语言特色。
2. 深入理解人物内心世界。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考。
2. 运用小组合作学习法，激发学生讨论。
3. 利用案例分析法，剖析人物形象。
一、教案概述1. 教学目标1.1 提高学生的阅读理解能力1.2 使学生了解《西游记》的主要情节，把握人物形象1.3 培养学生对古典文学的兴趣，提升文学素养2. 教学内容2.1 《西游记》选段阅读2.2 分析人物形象2.3 讨论故事情节3. 教学重点与难点3.1 理解《西游记》选段的内容3.2 分析人物形象特点4. 教学方法4.1 采用问题驱动法，引导学生思考4.2 运用小组合作学习法，激发学生讨论4.3 利用案例分析法，剖析人物形象二、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍《西游记》的背景及作者1.2 学生分享对《西游记》的了解和阅读体会2. 阅读选段2.1 教师发放选段，学生自主阅读2.2 学生分享阅读心得，讨论选段中的关键信息3. 分析人物形象3.1 教师提出问题，引导学生关注人物形象3.2 学生分组讨论，分析人物特点3.3 各组汇报讨论成果，教师点评并总结4. 讨论故事情节4.1 教师提出问题，引导学生思考故事情节4.2 学生分组讨论，分享对故事情节的理解4.3 各组汇报讨论成果，教师点评并总结5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容5.2 学生分享学习收获三、作业布置1. 完成《西游记》选段的阅读四、教学反思1. 教师总结课堂教学效果2. 学生反馈学习收获和建议3. 针对教学过程中的不足，提出改进措施五、课后拓展1. 鼓励学生继续阅读《西游记》全书2. 引导学生参加古典文学社团或相关活动3. 推荐其他古典文学作品，提升学生文学素养六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作表现等，了解学生的学习状态。
《西游记》阅读推进课(教案)与反思
1.理论介绍：首先，我们要了解《西游记》中的主要角色和故事情节。这是一部描绘唐僧师徒四人西天取经的神话小说，它体现了团结协作、勇敢面对困难等价值观。
2.案例分析：接下来，我们来看“三打白骨精”这个案例。它展示了孙悟空如何运用智慧与勇气，克服困难，保护师傅和师弟们。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调孙悟空、猪八戒、沙僧等角色的性格特点，以及他们之间的互动关系。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
4.强化学生的团队合作意识，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的沟通能力和协作能力。
5.培养学生的道德品质，引导学生从《西游记》中汲取正能量，树立正确的价值观，培养勇敢面对困难、积极进取的精神风貌。
本节课将紧紧围绕核心素养目标，结合教材内容，切实提升学生的综合素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
5.总结回顾环节，学生对《西游记》的知识点掌握程度较高，但在联系实际生活方面，部分学生还存在一定难度。今后，我需要在这方面多下功夫，引导学生将所学知识运用到生活中，提高他们的实践能力。
（3）学习吴承恩的创作手法，如幻想与现实相结合、寓意深刻的道理等，提高学生的文学鉴赏能力。
举例：分析吴承恩在《西游记》中巧妙地运用寓言、象征等手法，传达了丰富的人生哲理。
2.教学难点
（1）深入剖析《西游记》中的人物性格特点，尤其是角色之间的互动关系和成长变化。
难点解析：指导学生关注角色在不同情节中的表现，分析其性格的成长和变化，如孙悟空从“齐天大圣”到“斗战胜佛”的心路历程。
（2）理解《西游记》中所蕴含的道德观念和人生价值观，将其联系到实际生活中。
难点解析：通过小组讨论、实例分析等方式，引导学生认识到《西游记》中的道德观念对现实生活的指导意义，如诚信、勇敢、团结等。
第六单元整本书阅读《西游记》 教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
《西游记》“整本书阅读”激趣导读课教学设计教材分析：《西游记》是统编版七年级上册语文教材“名著导读”中要求阅读的书籍，也是中考名著阅读题的考查书目。
新课标中要求学生在欣赏文学作品时，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生额的有益启示；要求教师重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
《西游记》的阅读，正符合新课标的相关要求。
本课的教学，旨在排除学生的畏难情绪，激发学生的阅读兴趣，在阅读中思考探究有价值的问题，从而提高学生的文学鉴赏水平。
学情分析：初一学生绝大多数对《西游记》中的故事耳熟能详，但不少学生是通过阅读缩略本或观看影视剧来了解的，读过原著的较少。
不少孩子对厚厚的原著有畏惧心理，不愿去读。
本次激趣导读课就是要激起学生对原著的阅读兴趣，并指导学生掌握几种阅读方法。
教学目标：知识与技能：根据自己对《西游记》的了解，谈谈自己喜欢的情节与人物。
过程与方法：通过小组讨论等方式，大体了解《西游记》的主要情节、主要人物和艺术魅力。
情感态度与价值观：帮助学生坚定理想信念，鼓励学生勇敢面对困难挫折。
教学重点：激发学生阅读兴趣，指导学生阅读方法。
教学难点：对《西游记》中的象征与隐喻的探究。
教学方法：多媒体展示法、讨论法、启发法教学过程：一、激趣导入：很多同学心中一定有疑问：我们已经对《西游记》中的人物和情节耳熟能详了，为什么还要读厚厚的原著呢？真的很熟悉了吗？我们来看几个有趣的问题：①孙悟空大闹天宫时武力值超群，为什么在取经路上却常常打不过一些妖怪？是真的打不过吗？②天宫的神仙已经长生不老了，为什么还要替玉皇大帝卖命？玉帝靠什么控制着他们？③牛魔王头上有牛角，而红孩儿却没有。
牛魔王不会三昧真火，而红孩儿却会。
牛魔王真的是红孩儿的亲爹吗？④鲶鱼怪“奔波儿灞”和黑鱼精“灞波儿奔”这两个“奇葩”名字是用来搞笑的吗？⑤为什么有“二郎神”而没有“大郎神”？（学生可以回答这些问题，教师可以给予赞赏、鼓励，并不给出答案，也不在此环节花费太多时间，只起到激趣作用。
学科拓展_西游阅读课
板块一：课前谈话一、师：（播放歌曲）同学们，听着这首《敢问路在何方》，大家已经猜到，今天的话题与一本小说有关——生：（齐）《西游记》。
一、看图猜人物根据学生的回答情况进行评价与指导，引导学生关注人物的细节，如红孩儿和哪吒的武器装备是不一样的。
1.唐僧师徒一路上经历了多少难？你能列举出几难吗？2.唐僧师徒西行一路经过哪些国家？请列举国家名字？3.孙悟空这个名字是谁取的？活动一：任务驱动，激发思辨乐趣师：看来大家最近大家都在看《西游记》原著，书中四大主角是——生：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。
—生：孙悟空。
师：取经途中，功劳最大的当数—师：取经大业已成，孙悟空又要踏上新的人生路。
如果来到现代，他适合做什么工作呢？今天，让我们化身为职业规划师，为齐天大圣孙悟空找工作。
（出示任务）猜猜职业规划师是干什么的？生：我觉得是帮人规划未来的。
生：是根据个人情况和发展需要帮人规划职业的。
—师：猜得八九不离十了，请看—（出示职业规划师定义，生读）师：身为规划师，我们首先要为客户选择职业，你熟悉的职业有哪些？生：教师、医生、快递员。
生：演员、警察、程序员。
生：微商、编辑、主持人。
师：大家说的职业类型多样，有技能类、服务类、艺术类、经营管理类、新兴服务类等。
通过阅读《西游记》，你初步判断一下，孙悟空适合从事什么职业呢？生：我觉得可以当警察，因为他斩妖除魔，武艺高强。
师：这是充满正义感的职业。
生：边防战士。
因为孙悟空身强体壮，而且有金箍棒，如果谁敢侵犯我们的国界线，可以马上回击。
生：演员也行。
因为他会七十二变，一个筋斗十万八千里，都不用替身。
师：有特殊技能，适合。
活动二：构想简历，整合思辨素材师：为孙悟空选好职业后，还要为他设计一份求职简历，优质的简历能让他顺利被录用。
大家手上都有一份简历，（出示简历模板）简历一般由哪些板块构成？生：“基本资料”“求职意向”“个人经历”“综合评价”。
师：要为孙悟空设计简历，我们得先了解他的“基本资料”和“个人经历”，如何获得这些资料？生：可以到《西游记》书里找。
初中(七年级)2021秋学期《西游记》名著导读阅读课 PPT课件
下列对名著《西游记》相关内容表述正确的一项是（ A ）
A．《西游记》，作者吴承恩，中国古典四大名著之一。小说主要叙述 了唐僧师徒一路西行、历经九九八十一难，最终得以修成正果的故事。
B．《西游记》是我国古代神魔小说的代表作，它由孙悟空大闹天宫、 孙悟空出世、唐僧等师徒四人西天取经三部分组成，全书充满了天马行 空的想象和大胆奇特的夸张。
②“故事情节”：尸魔(白骨精)为了吃唐僧肉，先后变化成 美丽女子、老妇人和老公公来接近唐僧，都被孙悟空识破并 打死了。“极真之理”示例：坏人无论如何伪装，最终都会 被识破，得到应有的惩罚。
中国古典文学研究家周汝昌分别以一个字概括 了几部名著的精神实质，将《三国演义》归纳为 “ 忠”字，将《水浒传》归纳为“义”字，将《红楼 梦》归纳为“情”字。请你用一个字或者一个词语 归纳《西游记》，并简述理由。
C．孙悟空是《西游记》的第一号人物，他乐观、聪明、勇敢、顽皮、 灵活，热爱自由，除恶务尽，充满了斗争精神。其中大闹天宫、大战流 沙河、三打白骨精等情节都以他为主角。
D．鲁迅先生分析《西游记》说，书中“神魔皆有人情，精魅亦通世故 ”，指出《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有情感，这是一个很深刻 的观察。
“偷吃人生果”这个故事是在师徒四人西天取经途经五庄 观时发生的，后来事情败露， 两个童子不依不饶，悟空一怒 之下把树推到。镇元大仙知道此事后把唐僧一行人抓了起来 ，逼他医好果树，悟空求救各路神仙都不能解救，最后千方 百计把观音请到那里，用玉瓶里的水把树救活。
阅读下面名著选段，完成下列小题。
①正行之际，忽闻得有人言语。八戒仔细看时，看来是行者在山凹里 ，聚集群妖。…… ②那呆子有些怕他，又不敢明明的见他，却往草崖 边，溜阿溜的溜在那一千二三百猴子当中挤着，也跟那些猴子磕头。 ③不知孙大圣坐得高，眼又乖滑，看得他明白，便问：“那班部中乱拜 的是个夷人，是那里来的？拿上来！”说不了，那些小猴一窝蜂把个八 戒推将上来，按倒在地。行者道：“你是那里来的夷人？”八戒低着头 道：“不敢，承问了。不是夷人，是熟人熟人。”行者道：“我这大圣 部下的群猴，都是一般模样。你这嘴脸生得各样，相貌有些雷堆，定是 别处来的妖魔。既是别处来的，若要投我部下，先来递个脚色手本，报 了名字，我好留你在这随班点扎。若不留你，你敢在这里乱拜！”
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人物形象
唐僧
精神境界崇高， 实干能力不足
心地善良，信仰坚定， 不畏艰险，勇往直前。 是非不分，盲目慈悲， 固执迂腐，懦弱无能。
孙悟空
乐观大胆、敢于战斗的叛逆 性格，与神的变幻不测、猴的急 躁敏捷十分和谐地融为一体。
理想英雄：敢于斗争、有勇有谋、无私无畏、积极乐观
凡人弱点：心高气傲、争强好胜，容易冲动，爱作弄人
观 音 菩 萨太 白 金 星Fra bibliotek二 郎 神
阎 王
托 塔 天 王
玉 皇 大 帝
哪 吒
黄风怪
白骨精
金、银角大王
精细鬼、伶俐虫
九尾狐
青牛精
1、《西游记》中唐僧的原型是（A ） A、玄奘 B、玄明 C、唐三藏
2、猪八戒原本是天上的（ B ） A、弼马温 B、天蓬元帅 C、卷帘将 3、《西游记》一书共有（ C ） A、八十回 B、九十回 C、一百回
猪八戒
勇敢中带着怯懦，憨厚中带着奸滑。 本性憨厚纯朴，呆得可爱；能吃苦， 关键时刻能发挥重大作用。 好吃懒做，迷恋女色，使乖弄巧， 搬弄是非，贪图安逸，好占便宜。
沙和尚
道德的典范，是粘合剂，调和剂 恩怨分明，坚持原则； 忍辱负重，顾全大局 不善言辞 缺乏个性
1、孙悟空被众猴推举为水帘洞洞 主后,从谁那借得定海神针——如 意金箍棒。 东海龙王
4、唐僧的坐骑小白马原本是（ B ） A、东海龙王的儿子 B、西海龙王的儿子 C、南海龙王的儿子
5、沙和尚的法号是（ A ） A、沙悟净 B、沙悟能 C、猪刚鬃
6、唐僧师徒四人最后获得了怎样的称号？
唐僧：旃檀功德佛；孙悟空：斗战胜佛；猪 八戒：净坛使者；沙和尚：金身罗汉；小龙 马：八部天龙广力菩萨
四大古典名著
《红楼梦》 《水浒传》 《三国演义》 《西游记》
我知道：
三国演义 水浒传 西游记 红楼梦 施耐庵 吴承恩 曹雪芹 罗贯中
吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮 安府人。明代作家。从小就很聪明，少 年得志，名满乡里。《淮安府志》说吴 承恩“性敏而多慧，博极群书，为诗文， 下笔立成。”但成年后的吴承恩却很不 顺利，在科举进身的道路上屡遭挫折， 到四十多岁才补了一个岁贡生，后来又 做过两任小官。晚年隐居创作《西游 记》。除《西游记》，他还创作有长诗 《二郎搜山图歌》《禹鼎志》。现存 《射阳先生存稿》四卷，包括诗一卷、 散文三卷。
作品背景
唐僧取经，原是一个真实的历史事件 ，在唐太宗年间，僧人玄奘费时17年，历 经百余国，克服了许多难以想象的困难， 来到天竺国（现在的印度），取回了650多 部佛经，这事在民间广为流传，而且越传 越广，越传越奇，人们加进了神猴得道、 降妖捉怪等许多神话传说，酝酿了七百多 年之后，终于从吴承恩笔下诞生出了这部 旷世神魔小说——《西游记》，原著共有 100回。
猴王初问世
悟空学艺
大闹天宫
大圣收白龙
夺宝莲花洞
真假美猴王
三调芭蕉扇
途 经 女 儿 国
错坠盘丝洞
天竺收玉兔
误入小雷音
智激美猴王
大战红孩儿
径回大土
五圣成真
感悟人生
唐 僧—认准目标，坚持到底 孙悟空—战胜自我，改变世界 猪八戒—快乐生活，幽默人生 沙和尚—谦逊为人，踏实做事
2、谁把孙悟空压在五行山下的？
如来佛
3、观音菩萨欲试唐僧师徒道心，和梨 山老母普贤、文殊化成美女，招四人为 婿，结果是谁未能经得考验？
猪八戒
4、三次变化戏弄唐僧的妖怪是谁？
白骨精
5、是谁给孙悟空戴上了紧箍咒？
观音
6、师徒四人西行途中在火焰山受 阻，是谁不肯借芭蕉扇给孙悟空？
铁扇公主
如 来 佛 祖