外研社(三年级起)五年级英语上册Module6导学案
Module6(教案)外研版(三起)英语五年级上册
教案：外研版（三起）英语五年级上册Module 6教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本模块中涉及的重点单词和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高学生的语言运用能力。
3. 通过学习本模块，培养学生的团队协作能力和思维能力。
教学内容：1. 单词：tree, flower, grass, garden, park, lake, river, mountain, sun, sky, cloud等。
2. 句型：What's this? It's a/an What's that? It's a/an 以及询问和描述物体位置的句型。
教学重点与难点：1. 重点：本模块的重点是让学生能够听懂、会说、会读本模块中涉及的重点单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 难点：描述物体位置的句型的运用，以及对相关词汇的掌握。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
教学过程：Step 1: 导入1. 教师通过出示图片或实物，引导学生复习本模块之前的单词和句型。
2. 学生跟读，巩固记忆。
Step 2: 新课呈现1. 教师通过PPT展示本节课的重点单词和句型。
2. 教师用英语解释单词和句型的含义，并用中文翻译，让学生理解和掌握。
Step 3: 课堂活动1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用所学的单词和句型进行交流。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
Step 4: 练习巩固1. 教师出示练习题，让学生进行书面练习。
2. 教师批改并及时反馈，帮助学生巩固所学知识。
Step 5: 课堂小结1. 教师对本节课的内容进行简要回顾，帮助学生巩固记忆。
2. 学生分享学习收获。
Step 6: 作业布置1. 教师布置作业，让学生巩固所学知识。
板书设计：1. 本节课的重点单词和句型。
2. 描述物体位置的句型。
作业设计：1. 抄写本节课的重点单词和句型。
外研社版三起英语五年级上册第六模块教案
1、通过学习，培养学生学会欣赏和鼓励他人的良好品质。
2、激发学生学习英语的兴趣。
单元训练重难点
重点
难点
1、学会本单元新单词
2、can在陈述句和一般疑问句中的用法
1、掌握单词的正确发音
2、课文中表示play football的一些动词短语
单元
课时
安排
Unit1 You can play football well2课时
3．能用所学句型：I can do it very well. I can’t do it at all.
4．能有节奏地朗诵本课的小诗。How well do you play football? I can’t play it at all. How well do you play basketball? I can’t play it, I’m not tall. But what can I do best of all? I can climb up any wall.
Module6Self—assessment
单元
教材
分析
本课围绕学生喜欢的“体育项目”这一主题，引出相关的动词及动词短语，学习如何表扬、评价、肯定与鼓励他人。主要语言结构为：You can jump really high. You were very good at basketball. You can catch the ball well. Lingling is a fantastic goalkeeper.
主备人
陈国虎
授课班级
五年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识技能目标
1．语言点：I can do it very well. I can’t do it at all.
外研版(三起点)小学五年级英语上册Module6_Unit1_ 优课教案
Module6 Unit1 教学设计You can play football well.一、教材分析“You can play football well”是《新标准英语》三年级起点五年级上册第六模块第一单元。
本模块要让学生了解和学习有关评价，肯定和鼓励的表达法，是对以前学过的关于能力的相关知识的拓展和延伸。
本单元通过Lingling加入足球队一事，让学生学会简单的自我评价和肯定与鼓励他人，进一步学会表达“can, well”句型。
另外，在本课学习并运用几个新的动词短语，pass the ball, catch the ball.二、学情分析本课的教学对象是五年级学生，经过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的语言基础知识，知道can、can’t、play basketball、play football、run fast、jump high 等单词及短语的表达；具备了一定的听、说、读、写和语言运用能力，如能运用Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.来询问和表达能力；有兴趣继续听说和学习英语。
因此，在教学中应从学生的已有知识、能力和兴趣出发，充分运用各种教学手段，尽可能创设真实、有趣的语言情境，吸引和组织他们积极参与，使他们在参与、体验、合作与交流中，自然地习得语言，发展技能，从而提高实际语言运用能力。
三、教学目标（一）知识目标1、能听懂、会说并认读下列单词：well、team、really、good at、catch、goalkeeper、think、fantastic、fan.并会运用well、think、fan.2、能听懂、会说并认读下列句子：Can you run fast? Yes, I can. / No, I can’t. You can play football well.（二）能力目标1.能运用“can…well”句型评价自己和他人。
2.能够用自己的语言复述课文。
五年级上册英语教案-Module6∣外研社(三起)
五年级上册英语教案Module6∣外研社（三起）教学内容本模块主要围绕“家庭与朋友”的主题展开，通过一系列的听说活动，让学生能够描述家庭成员和朋友的特点，表达对他们的感情。
教学内容包括：词汇：家庭成员、朋友、性格特点等。
句型：This is my family/friend. He/She is语法：Be动词的运用。
教学目标知识目标：学生能够掌握并运用本模块的词汇和句型，描述家庭成员和朋友。
能力目标：学生能够运用英语进行简单的自我介绍，提高听说能力。
情感目标：培养学生对家庭的热爱和对朋友的尊重。
教学难点正确运用Be动词描述人物。
记忆并运用新词汇。
教具学具准备多媒体设备：用于展示教学内容和活动。
图片卡片：用于辅助教学，帮助学生记忆和理解新词汇。
彩色粉笔：用于板书设计，突出教学重点。
教学过程1. 热身活动：通过播放英语歌曲，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：利用图片卡片，引导学生学习新词汇，如家庭成员、朋友等。
3. 互动活动：进行小组活动，让学生运用所学句型介绍自己的家庭成员和朋友。
4. 课堂练习：通过听力和口语练习，巩固所学知识。
板书设计板书设计将突出教学重点，包括新词汇、句型和语法点。
通过彩色粉笔的使用，使板书清晰、生动，便于学生理解和记忆。
作业设计听力作业：听课文录音，跟读并模仿。
口语作业：向家人或朋友介绍自己的家庭成员和朋友。
写作作业：写一篇关于家庭成员或朋友的小作文。
课后反思通过本模块的教学，我发现学生在描述家庭成员和朋友方面还存在一些困难，特别是正确运用Be动词。
在今后的教学中，我将更加注重学生的口语练习，提高他们的英语表达能力。
同时，我也会引导学生通过多种途径学习和运用新词汇，如阅读英语故事书、观看英语动画片等，使他们的英语学习更加全面和深入。
教学难点正确运用Be动词描述人物。
记忆并运用新词汇。
教学难点是教学中需要特别关注的部分，因为它们通常是学生在学习过程中遇到的主要障碍。
外研社(三年级起)五年级英语上册Module6导学案
华文学校导学案（第7号）五年级英语主备人：张哲审核人：使用人：课题:Module6 Unit1 You can play football well.一、自主学习：（一）学习目标1.能听说认读单词：can play run pass jump catch well2.能听懂问句Can you…?并作出正确回答Yes,I can./No,I can't.及表达Youcan…句型，并延伸到He/She can do sth?和询问Can he/she…?及回答。
（二）自学指导1.读下列单词，并把相应的词组连线run play first jump football goodhigh fast fan football goalkeeper team2.阅读课文找出短语或句子踢足球____________ 擅长_________ 打篮球_____________(1).Can he play basketball? ______________________________(2).Oh,he can play it well!________________________________(3).Lingling,do you want to be in our football team?___________________(4).Can you run fast?_______________________________________(5).You're very good at basketball.___________________________(6).Do you want to be in our school basketball team.______________二.分组合作探究：阅读课文1.判断下列句子的正误Lingling can run fast. ( ) She can jump really high.( )She can't catch the ball. ( ) She can be a fantastic goalkeeper. ( )2.根据课文内容填空Lingling wants to be in Amy's _____team,She can't _____ fast.She_______ pass the ball well.But she can _____really high! She ______good at basketball.教师精讲: 1. can 是情态动词，意思为：能，会，可以。
五年级上册英语教案-Module 6 外研社(三起)
五年级上册英语教案-Module 6 外研社（三起）教学目标•学习单词：hobby, stamp, car, train, mobile phone, doll, plane, boat, scooter, ship, model, robot, computer, game;•掌握句型：What’s your hobby? My hobby is…;•能够运用所学词汇和句型进行交际。
教学准备教师准备课件、图片等教具。
教学过程Step 1 Lead-in 引入1.Greeting 问候2.Daily report 日常汇报T: Good morning, class. How are you today?S: Good morning, Miss X. We are fine, thank you.T: Great. Let’s start our lesson. So, first of all, who would like to give us your daily report?S1: I will. Yesterday I did my homework and went to the park.T: OK, thank you. Anyone else?S2: I went to visit my grandparents and we played cards together.T: That’s nice. Thank you, S2. Now, let’s talk about hobbies. What is a hobby?Step 2 Presentation 呈现1.Presentation of new words 新词呈现2.Practising new words 新词练习T: So, today we’re going to talk about hobbies. First, I’d like to teach you some new English words. Please listen and repeat after me. (The teacher presents the words on the board and gets the students to repeat each one.) Hobby, stamp, car, train, mobile phone, doll, plane,boat, scooter, ship, model, robot, computer, game. OK, now let’s practise. You say the word after I say it.S: (students repeat after the teacher)T: Good. Now, do you have any hobbies? Let’s find out.Step 3 Practice 实践1.Brainstorming ideas 头脑风暴想法2.Role play 角色扮演T: Raise your hand if you have a hobby. (The teacher asks several students about their hobbies and writes them on the board.) OK, nowlet’s do a role play. I’ll be the teacher and you’re all my students. I’m going to ask each of you about your hobby. Please answer me with the sentence:。
外研社(三起)五年级英语上册教案：Module6Unit2Heranveryfast
外研社（三起）五年级英语上册教案：Module6 Unit2 He ranvery fast.教学内容：本课为外研社五年级英语上册Module6 Unit2 He ran very fast.的教学内容。
本节课主要学习描述过去发生的事情，重点句型为：“He/She ran very fast.”和“ He/She was”。
通过本节课的学习，学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情，同时能够正确运用形容词描述人物特征。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般过去时描述过去发生的事情；学生能够正确运用形容词描述人物特征。
2. 过程与方法：通过图片、故事、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性；通过小组合作、讨论等活动，培养学生的合作意识和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心；培养学生积极向上的生活态度和价值观。
教学难点：1. 一般过去时的运用：学生需要掌握一般过去时的构成和用法，能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 形容词的运用：学生需要掌握形容词的用法，能够正确运用形容词描述人物特征。
教具学具准备：1. 教具：PPT、图片、故事书、游戏道具等。
2. 学具：学生用书、练习册、笔记本、彩笔等。
教学过程：1. 导入：通过图片或故事引导学生进入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：通过PPT、图片、故事等多种教学手段，引导学生学习本节课的重点句型和词汇。
3. 小组活动：学生分组进行讨论和练习，运用本节课所学内容进行交流和表达。
4. 巩固练习：通过练习册或游戏等方式，巩固本节课所学内容。
板书设计：1. 外研社五年级英语上册Module6 Unit2 He ran very fast.2. 重点句型：He/She ran very fast. He/She was3. 形容词：fast, tall, strong, etc.作业设计：1. 完成练习册相关练习题。
英语外研版五年级上册 Module 6 Unit 2 He ran very fast 导学案
优质资料---欢迎下载学习目标：1. 能够掌握单词和词组：horse, really, fast, jump, past,swam, play basketball。
2. 掌握fast和swam的用法。
重点难点：重点：单词really, fast, past ,swam。
难点：词性和动词过去式。
知识梳理：【精彩视听】1. I’m playing against great players, playing against the best in the world. The competition - that’s what I’ve always wanted.我正在跟伟大的球员进行对抗，跟世界上最好的球员进行对抗。
这种对抗是我一直都渴望着的。
2. What I’m doing right now, I’m chasing perfection.我现在所做的一切，都是为了追求更加完美。
3. As far as carrying the torch for the years to come, I don’t know.I just want to be the best basketball player I can be.我不知道需要多长时间才能取得辉煌，我只是想尽我所能去成为最出色的篮球运动员。
4. Everything negative - pressure, challenges - is all an opportunity for me to rise.压力、挑战，这一切消极的东西都是我能够取得成功的催化剂。
【单词领读】【词汇精讲】 1. really adv. 真地副词，表示“感兴趣或惊讶”。
Really? Are you sure ？真的吗？你确定？real adj. 真正的 real world 真实世界选出相应的答语。
We have a new house. A. Really?B. OK.答案：A思路分析：句意:我们有一个栋房子。
外研社(三起)五年级英语上册教案：Module6 Unit2 He ran very fast
外研社（三起）五年级英语上册教案：Module6 Unit2 He ranvery fast.教学目标1.学生能够听懂、认读、口头或书写表达本课重点词汇。
2.学生能够理解课文大意，懂得准确、流利地读课文，获得基本的阅读技能。
3.学生能够熟练运用本课所学单词和日常用语，能够进行简单的语言交际。
教学重点和难点教学重点：1.学生能够准确、流利地读课文。
2.学生能够熟练运用本课所学单词和句型进行表达。
教学难点：1.学生能够理解课文大意，包括以上所学单词和句型，并运用它们进行交流。
2.学生能够灵活运用所学句型进行口头表达和书面表达。
教学准备1.多媒体设备。
2.课本、活动手册。
3.PPT、课件。
教学步骤Step 1 导入新课1.教师问学生：“Do you like running？”2.启发学生说出运动的英文单词，如“跑步、游泳、篮球、足球等”。
3.教师出示图片，引导学生猜测图片所述的运动、表达方式，如“He ran very fast.”Step 2 学习新词汇1.教师出示图片：run、fast等单词图片教学，并与学生大声朗读单词。
2.教师教授单词的发音和重点。
3.学生跟读和模仿。
Step 3 听力练习1.教师播放录音，播放课文内容，让学生聆听。
2.教师提问学生对课文的理解情况，帮助学生弄清楚课文所叙述的情节和进展。
Step 4 课文阅读1.让学生集中注意力，表达课文的主体要求和基础知识。
2.逐句阅读课文，并讲解难点。
3.各位学生依次朗读课文，用流利的语音朗读出每一个句子和单词，模仿课文口头表达方式。
Step 5 语法重点讲解1.“He ran very fast.”为本节重点短语，教师以此为基础让学生掌握短语在不同语言环境中的运用，如“I run very fast.” “My brother runs very fast.”等。
从而更好地掌握语法基础知识。
2.学生跟读。
教师给学生一个简单的运用任务，让学生在小组内分角色演练场景，学会灵活运用所学知识。
外研社新标准(三起)小学英语五年级上册导学案(预习卡)
注意：How many和How much用法区别。
任务四：唱一唱活动五歌曲，组长必须先学会，带领组员一起唱。
Module 3 Unit1 Where did you go?预习卡
第一关：
自主学习
（自学）
第二关：
合作交流
认真看课文并听录音，我会读下列词句并将译文写在横线上：
任务一：朗读我最棒
小组内组长领读新单词。
小组内分角色朗读课文。
任务二（活动2）：小组内讨论问题,组长提问并找同学说一说;
1 . Who likes apples?
__________________________________
2 . Did Mr. Smart lost the list?
___________________________________
They walked on the wall for one hour.__________________
任务一：朗读我最棒
小组内组长领读新单词。
组员朗读对话和文章。
任务二（活动2）：小组内讨论问题,组长提问并找同学判断正(T)误(F)
_________________________________________
6 . How many...和How much...区别？
______________________________________
Module2 Unit 2 How much cheese did you buy?预习卡
_________________________________________
Module3 Unit 2 Daming took a photo of his father.预习卡
(外研版)五年级英语上册教案Module6Unit1(5)
接球好的同学可以对他说You can catch the ball well. You can be a fantastic goalkeeper.转身面向同学说He can be a fantastic goalkeeper.接球差的同学导出badly
I can control the ball well. Can you control the ball well? Who can?引导学生回答I can control the ball well.请学生到台前来表演。(分小组读，齐读)
我要考察大家的第三项素质是run fast.请学生到台前来表演。Yes, You can run fast.
They are good at football.导出good at.举例Yaoming is good at basketball.请学生造句子某某同学擅长音乐！
They can play football well.导出well.词意：干得漂亮做得好。拼读，请学生起来读（一名优生，一名中等生，两名后进生）Ok! You can read very well!
2．学生能够熟练运用这些动词词组control the ball catch the ball pay football \ basketball
3．学生能够运用句型I can play football well和You can play football well.来评价自己和他人的能力。
教学重点及处理方法
Can you play football well?板书Can you well?
Module6(教学设计)外研版(三起)英语五年级上册
Module 6 (教学设计) 外研版 (三起) 英语五年级上册教学目标1.学习日常交际用语，如问候和介绍自己2.学习动物和颜色词汇，并能运用它们进行简单的描述3.解读并理解简单的英语对话，并能流利地模仿对话4.通过小组合作，提高口语表达和听力技能教学重点与难点教学重点1.熟悉日常交际用语的应用场景2.学习动物和颜色词汇及其描述方式3.听懂并模仿简单的英语对话教学难点1.提高学生的口语表达和听力技能2.学生能否灵活运用所学词汇描述事物教学内容及过程安排教学内容1.Greetings (问候)2.Introducing yourself (介绍自己)3.Animals (动物)4.Colors (颜色)5.Describing (描述)过程安排步骤1：导入新知识1.Greetings：通过小组互动进行问候练习，学生能够自如地用英语问候和回答。
2.Introducing yourself：老师先用自己作为例子介绍，然后进行学生互相介绍的练习，重点是要求学生介绍自己的姓名、年龄、家人和爱好。
步骤2：学习新知识3.Animals：老师呈现照片并说出动物名称和特征，要求学生跟读，并进行简单的描述，如：“Elephant is grey.”；“Panda is black and white.”。
学生用所学内容与同桌合作完成小练习。
4.Colors：老师呈现不同颜色的物品，要求学生跟读，并进行简单描述，如：“My shirt is blue.”；“My pencil is red.”。
老师和学生一起讨论不同颜色的运用场景，如红色常用于特殊喜庆场合，绿色代表环保等。
5.Describing：老师通过对话或播放视频，让学生学会用所学词汇描述不同的事物。
学生列举所看到的动物和颜色，然后以小组形式进行讨论，并且用英语描述他们所选的事物。
步骤3：巩固练习6.Listening and Speaking：老师播放相关的英语对话，要求学生先阅读并理解，然后模仿对话中的句子和音调等。
外研版三起五年级上册第六模块教学设计
Module6模块备课3（）（）（）（）（）2.Listen and check“True or False”.(1)Lingling can run fast. ( )(2)She can jump really high. ( )(3)She can’t catch the ball. ( )(4)She can be a fantastic goalkeeper. ( )3. Listen and and repeat.T: Please imitate the tone and the pronunciation.（教师指导朗读句子Hooray! Lingling, you’re a fantastic goalkeeper.让学生读出兴奋、激动的感情。
）1 Look at the pictures and say The black horse ran really fast. The elephant played basketball really well.（在教师的引导下，让学生发现动物们都带着奖牌，得出他们刚刚参加完比赛，进一步感知过去式的运用。
）2 Read it after the point reading pen.(通过跟读模仿语音语调）3.Show the picture and say(根据图片说句子，学生能自由陈述，然后练习写句子。
由动物过去能做的事情过度到人过去能做的事情，扩展知识面。
）由做过ran,played易注意力，让学生感知过去式。
Show the picture of Amy’s 通过S:...T:Ok, let’s listen.1、Listen and choose.1)The spider _________ (can /can’t) playfootball.2)The spider __________(can/can’t) playbasketball.3)The spider ___________(can/can’t) climbthe wall.T: let’s check.S:Students check the answers.T: Let’s watch the video and chant.S: Chant. 锻对can’t其次，第绕步练习。
五年级上学期外研英语Module 6 Unit 1 He can very fast.导学案
Module 6 Unit 1 He can very fast.学案【学习目标】 1.Grasp the usage of the new words :swam, slow, healthy；2.Master the usage of “simple past” using the simple past to talk with others.3.Can realize the funning of learning English.【重点】会初步应用和基本掌握新的单词及句子。
【难点】会运用句型进行对话。
【使用说明与学法指导】1. 先看学习目标，找准学习重点。
2. 利用10分钟预习课本，找出新词和句子，用铅笔划出来，并从单词表查找出来，标注汉意。
3. 认真完成导学案，疑惑随时记录在“我的疑惑”栏内，认真书写预习案预习自学1.看一看，读一读，写一写。
The elephant played basketball really well.The black horse ran really fast.在横线上填上正确的单词。
（1）He jumped high and (游泳)very fast.（2）He’s （慢的）now, but healthy.3.在书本中找出下列句子，并画上横线。
（第29-31页）He ran very fast.He jumped high and swam very fast.我的疑惑探究案一、小组朗读课文。
二、选词填空。
1.She ran very .2.She jumped very (跳高).3.He based ball very .4.He jumped very (跳远).三、讨论下你最擅长的体育项目，将他分享给同伴。
英语五年级上册说一说 Module 6-导学案-外研版(三起)
学习目标：1. 能够掌握can的用法。
2. 能够掌握句子Can you run fast? No, I can’t. I think I can do that well.You’re a fantastic goalkeeper. You can play football well, Lingling. 重点难点：重点：Can you run fast? No, I can’t. I think I can do that well.You can play football well, Lingling.难点：情态动词can的用法。
知识梳理：【课文朗读】Amy: Lingling, do you want to be in your football team?Lingling: Yes, I do. But I don’t play well.Sam: Can you run fast?Lingling: No, I can’t.Sam: Can you pass the ball well?Lingling: Not very well.Amy: But you can jump really high! You’re very good at basketball.Lingling: Yes, I am.Sam: And you can catch the ball well.Lingling: Yes, I think I can do that well.Amy: Hooray! Lingling, you’re a fantastic goalkeeper. I’m your first fan!Sam: You can play football well, Lingling.Lingling: Thank you.【句子赏析】1. Can you run fast? No, I can’t. 你能跑得快吗？不，我不能。
外研版小学英语(三年级起点)五年级上册Module6 第3课时导学案
Module6 第3课时导学案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第六模块第3课时Unit2 Activities 1 — 3。
二、教学目标1. 能理解really的用法并会用它造句。
2. 能掌握单词played, jumped, swam的过去式形式是ran, played, jumped, swam.三、教学重难点重点：运用一般过去时态描述他人过去能做的事情。
难点：能够描述他人过去能做的事情并书写句子。
四、自主学习1. 写出下列单词的过去式形式。
run swim jump play is do 2. 读一读下列句子。
(1) The black horse ran really fast.(2) The elephant played basketball really well.(3) This is Amy’s grandpa.(4) In the past, he ran very fast.(5) He jumped high and swam very fast.五、探究学习1. 仔细阅读Activity 1和Activity 2，回答下列问题。
(1) Did the black horse run really fast?(2) Did the elephant play basketball really well?(3) Did Amy's grandpa run fast in the past?(4) Is Amy’s grandpa healthy now?2. 下列句子正确吗？( ) (l) This are my grandma.( ) (2) In the past, she swim very fast. ( ) (3) She jump very far.六、课堂检测1. 按要求完成下列各题。
run (过去式)play (第三人称单数)elephant (复数)fast (反义词)grandpa (对应词)black (对应词)2. 写一写你自己去年能做的事情。
Module6(教学设计)外研版(三起)英语五年级上册
-答案：It's expected to snow heavily tonight.
（五）题型5：天气谚语
1.题目：解释以下天气谚语的意思。
-答案：Red sky at night, sailor's delight. It means that if the sky is red in the evening, it will be clear weather the next day.
3.作业反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力。例如，可以告诉学生他们在天气词汇掌握上的进步，同时提醒他们注意语法错误。
反思改进措施
1.情景模拟教学法：通过设计真实的情景，让学生在实际情景中进行语言交流，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过设计具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高实际运用能力。
2.准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
3.设计课堂互动环节，提高学生学习新课的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
1.通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。
2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
1.简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
2.情景交流：能够用英语进行简单的天气交流。
难点：
1.词汇记忆：学生对天气词汇的记忆和运用。
2.情景模拟：学生在实际情景中进行天气交流的能力。
解决办法：
1.针对词汇学习，通过图片、实物和情境教学，帮助学生理解和记忆天气词汇。
外研版小学英语(三年级起点)五年级上册Module6 第4课时教案
Module6 第4课时教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第六模块第4课时Unit2 Activities 4, 6 & 7。
二、教学目标1．能认识两组清、浊辅音音素/p/, /b/, /t/, /d/并会读例词。
2．能说一些简单的绕口令。
3．能用It can …说说动物们能做的事情。
三、教学重难点重点：了解动物们能做的事情及培养语音方面的有关知识。
难点：读准和运用英文词句。
四、教学准备1. 单词卡片（可从平台下载“Module6 Unit2单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（可从平台下载使用）。
3. PPT课件。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. 多媒休呈现一些单词，学生快速认读。
pink people pig bankbear bee stand head dear2. 想想这些单词有什么共同点？3. 找出相同的音素并读一读。
/p/, /b/, /t/, /d/4. Listen and repeat.（完成课文Activity 4）（1）先听录音，找出例词中相同的发音音素。
（2）听录音，跟读并理解例词的含义。
（3）Think and give some examples. 想想还学过哪些单词中含有音素/p/, /b/, /t/, d/,举例并读一读。
（4）判断下列单词画线部分读音是否一样？( ) a. peach pass( ) b. beer deer( ) c. three tree( ) d. fish teacher( ) e. cats desks【设计意图】教师先呈现例词，让学生在反复朗读中找出发音的共同点，并拓展思维联想到更多的单词，再总结发音规律，最后通过练习巩固记忆，充分体现了教师为主导，学生为主体的教育观念。
Step 2 Presentation教师叫几名学生读句子：She sells seashells at the seashore.教师需向学生说明该句子中要注意的字母发音、语调特点及停顿之处，当学生说完句子时，老师必须及时给予肯定，这样学生才能尝到甜头，也为下面的句子做好准备。
(三起点)外研版五年级英语上册《Module6_第2课时导学案》
Module6 第2课时导学案
一、教学内容
外研版小学英语五年级上册第六模块第2课时Unit1 Activities 3—4 & Unit2 Activity 5。
二、教学目标
1. 能够听、说、读、写词组run fast, pass the ball well, catch the ball well, jump high, play football well并正确运用。
2．能够听懂chant内容并逐步培养语音、语感。
三、教学重难点
重点：运用情态动词can 陈述自己的能力和询问他人。
难点：陈述自己不能做的事情，并简单说明原因。
四、自主学习
1. 读一读下列组。
catch the ball well run fast jump high
pass the ball well best of all climb up
2. 读一读下列单词。
run pass catch jump play do
五、探究学习
1. 翻译下列句子。
(1) Can you run fast?
(2) Yes, I can /No, I can’t.
(3) Can you pass the ball well?
(4) I can catch the ball well.
(5) I can climb up any wall!
2. 听录音，尝试跟读Activity 5中的chant.
六、课堂检测
(Talk about you!) 用can说说你能做的3件事。
如：I can sing.
七、课时小结
1．这节课我的收获是：2．这节课我的不足是：。
小学五年级英语上册Module6教学设计(外研版)
五年级英语上册Module6教学设计（外研版）五年级英语教案五年级英语上册module6教学设计module 6 unit i. you can play football well.●一、教学目标1.知识目标：使学生能听说、认读单词well, team, good at, healthy, really, catch, fantastic;能了解字母p, pp, b, t, d在单词中常见的读音/p/ /b/ /t/ /d/;能朗诵诗歌how well do you play?;能准确理解并熟练地运用“i/ he/ she/ you can…well/ badly: can you…? yes, i can / no, i can’t do… at all.2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励,发展综合语言运用能力。
3、情感目标：使学生能主动表达自己，学会正确地评价自己和别人；培养学生良好的语言学习习惯，让英语课堂真正生活化。
●二、教学向导1.语言功能：评价自己和他人2.教学重点和难点：①在真实情景中灵活运用新知识进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励。
●三、教学程序ⅰ. warm-up【热身复习】1. greeting2. 听口令，做动作，复习有关活动和运动的词组：listen to music, run fast, play football, jump high, play basketball.3. free talkq1: what do you do at the weekend?q2: can you sing a song / play basket ball/ …？q3:can you sing / play/ …well?（教授well/ badly）ⅱ.pre-task【任务呈现】——[为学校足球俱乐部创作海报]1．导入free talk: talk about football. do you like football? can you play football? can you play it well?2. 任务呈现——组建足球队today, we’re going to set up a football team. what can you do? （教授team）ⅲ.while-task【任务实施】1. 导入：“选拔运动员比赛”：what can you do? can you run fast/ jump high/ control the ball/ catch the ball?(教授well, badly, control, really, catch, fantastic, goalkeeper.) 2．视听结合，有声有色师：now we have got a football team.x x can run fast. xx can jump high. xx can control the ball well. lingling wants to join us. is she good at football? is she a fantastic goalkeeper? listen and answer questions. 教师播放课文录音，进行听法指导，并同时让学生完成课堂活动用书练习1——圈对或错。
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华文学校导学案（第7号）五年级英语主备人：张哲审核人：使用人：课题:Module6 Unit1 You can play football well.一、自主学习：（一）学习目标1.能听说认读单词：can play run pass jump catch well2.能听懂问句Can you…?并作出正确回答Yes,I can./No,I can't.及表达Youcan…句型，并延伸到He/She can do sth?和询问Can he/she…?及回答。
（二）自学指导1.读下列单词，并把相应的词组连线run play first jump football goodhigh fast fan football goalkeeper team2.阅读课文找出短语或句子踢足球____________ 擅长_________ 打篮球_____________(1).Can he play basketball? ______________________________(2).Oh,he can play it well!________________________________(3).Lingling,do you want to be in our football team?___________________(4).Can you run fast?_______________________________________(5).You're very good at basketball.___________________________(6).Do you want to be in our school basketball team.______________二.分组合作探究：阅读课文1.判断下列句子的正误Lingling can run fast. ( ) She can jump really high.( )She can't catch the ball. ( ) She can be a fantastic goalkeeper. ( )2.根据课文内容填空Lingling wants to be in Amy's _____team,She can't _____ fast.She_______ pass the ball well.But she can _____really high! She ______good at basketball.教师精讲: 1. can 是情态动词，意思为：能，会，可以。
其后接动词原形。
其三种句型结构，肯定句：主语+can+动词原形+其他。
否定句：主语+can't+动词原形+其他。
一般疑问句：Can+主语+动词原形+其他？肯定回答：Yes, 主语+can. 否定回答：No,主语+can't.2 . 描述某人擅长做某事：主语+be good at +名词/代词/动词-ing形式+其他。
be(am,is are)要随主语的人称和数的变化而变化学习检测：（一）、基础题1、依据问句选答语1). Can he run fast? A.Yes,she can.2). Are you good at basketball? B.No,she isn't.3). Is she a good goalkeeper? C.Yes, I am.4).Can she catch the ball well? D.No,he can't5). Do you want to be in our team? E.Yes,I do.2、根据汉语意思，补全句子1）、大明篮球打得不好。
Daming doesn't ______ basketball_______.2）、他擅长乒乓球。
She _______ ________ _______table tennis.3）、汤姆不能跑得快。
Tom _______ run fast.4）、你会弹钢琴吗？______ you _______ the piano?（二）、综合题3、用所给单词的适当形式填空1）、Can you _____(jump/jumps) high?2）、Can you _____(play/do) basketball?3）、Can he ______(pass/catch) the ball to that girl?4）、Can she ______ (sing/dance) the song?5）、No，I ________(can/can't).4、翻译下列句子1）、Lingling can sing well.___________________________2）、Daming can swim fast.___________________________3）、My brother can draw pictures.____________________反思总结：华文学校导学案（第8号）五年级英语主备人：张哲审核人：使用人：课题:Module6 Unit2 He ran very fast.一、自主学习：（一）学习目标1.能听说认读单词：past,swam,slow,healthy,sell,seashell,seashore2.理解really的用法并用它造句,掌握字母组合的发音3.继续学习can的用法，并会用It can...介绍动物的能力（二）自学指导1.按要求完成下列各题run（过去式）______ play(三单)______elephant(复数)_______ black(对应词)______fast(反义词)______ grandpa(对应词)_______2.阅读课文找出短语或句子根本不____________ 做的最好_________ 爬墙_____________跳远__________ 跳高_______3.仔细阅读活动1和活动2，回答下列问题。
(1).Did the black horse run really fast? _________________________(2).Did the elephant play basketball really well?__________________(3).Did Amy's grandpa run fast in the past?______________________(4).Is Amy's grandpa healthy now?_____________________________二.分组合作探究：阅读课文1.判断下列句子的正误This are my grangma. ( ) She jump very far.( )In the past,she swim very fast.（）2.用所给单词的适当形式填空1）、She ____(put) the books on the boots.2）、He ___(wash) his hands in the washroom.3.比一比，看谁读的又快有准She sells seashells at the seashore.教师精讲:1.巧记can歌诀：我是情态动词can , 若表能力我能担；不管主语怎么变，can 的模样都不变；动词原形站后边，一般疑问句can在前；否定句can后要把not添，学好can并不难。
2.字母发音：p,pp /p/ pencil 铅笔apple 苹果b /b/ banana 香蕉football 足球t /t/ team 球队great 很棒d /d/ dog hand 手学习检测：（一）、基础题1、依据问句选答语1). Can he run fast? A.Yes,she can.2). Are you good at basketball? B.No,she isn't.3). Is she a good goalkeeper? C.Yes, I am.4).Can she catch the ball well? D.No,he can't5). Do you want to be in our team? E.Yes,I do.2、根据汉语意思，补全句子1）、大明篮球打得不好。
Daming doesn't ______ basketball_______.2）、他擅长乒乓球。
She _______ ________ _______table tennis.3）、汤姆不能跑得快。
Tom _______ run fast.4）、你会弹钢琴吗？______ you _______ the piano?（二）、综合题3、用所给单词的适当形式填空1）、Can you _____(jump/jumps) high?2）、Can you _____(play/do) basketball?3）、Can he ______(pass/catch) the ball to that girl?4）、Can she ______ (sing/dance) the song?5）、No，I ________(can/can't).4、翻译下列句子1）、Lingling can sing well.___________________________2）、Daming can swim fast.___________________________3）、My brother can draw pictures.____________________4）、Can your father play table tennis?_________________5)、Can she speak Chinese? ________________________ 反思总结：。