最新外研版小学英语五年级上册三起)全册教案

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新外研版三起五年级英语上册教案

新外研版三起五年级英语上册教案一、教学内容本节课选自新外研版三起五年级英语上册，内容包括Unit 1 “My New Teachers”的Lesson 1。

具体内容包括：学习介绍自己的新老师，掌握一般现在时态的用法，学习描述老师的性格、外貌和教学特点。

涉及的重点词汇有：funny, kind, strict, tall, young等。

语法重点为一般现在时态。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读描述老师的形容词，如funny, kind, strict, tall, young等。

2. 能够运用一般现在时态描述老师的性格、外貌和教学特点。

3. 培养学生的观察力和表达能力，学会尊重和欣赏不同特点的老师。

三、教学难点与重点重点：一般现在时态的运用，描述老师的性格、外貌和教学特点。

难点：正确运用一般现在时态进行描述，注意主语为第三人称单数时，动词的变化。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、黑板、录音机。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组不同特点的老师照片，引导学生观察并描述他们的特点。

2. 新课呈现：学习描述老师的形容词，如funny, kind, strict, tall, young等，并进行例句展示。

3. 语言实践：分组活动，学生用一般现在时态描述自己的老师，并进行角色扮演。

4. 例题讲解：讲解一般现在时态的用法，结合课文进行讲解。

5. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. My New Teachers2. 描述老师的形容词：funny, kind, strict, tall, young3. 一般现在时态：主语 + 动词（第三人称单数）七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时态描述你的数学老师，至少使用五个形容词。

2. 答案示例：My math teacher is strict, but he is also kind. He is tall and young. He explains the lessons clearly.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极表达，加强课堂互动。

外研社版三起英语五年级上册全册表格式教案及教材分析

《新标准英语》（三年级起点）第五册教材分析一、教材总体介绍及分析（三年级起点）第五册共由10个学习模块和1个复习模块组成。

每个模块包括两个单元，第一单元是新语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。

在语言学习过程中，学生将要学习、掌握与话题内容相关的单词和短语65个，若干主要语言结构（见教师用书内容目次部分），以及6首歌曲和4首韵律诗和歌谣。

除这些主要教学内容以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而要求掌握。

二、学生分析五年级的孩子虽然活泼可爱，求新求异的愿望也比较强烈。

但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。

在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。

在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的快乐。

在本学段教师要特别关注学困生，尽可能地避免两极分化的加剧。

三、总体教学目标根据学生的年段特点，学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语、录音材料和配图小故事；能运用所学语言就本册所学习的话题进行简短对话。

能根据所学内容表演小对话和歌谣。

能听、说、读、写模块单词表中所列出的65个四会单词，能听、说、认读单词表2中非黑体部分单词。

知道字母在单词中的读音；了解44个音素的发音（其中元音音素18个，辅音音素26个）；了解简单的拼读规则。

能借助图片读懂简单的小故事或短文，并养成按意群阅读的习惯。

能正确朗读所学故事或短文（对能力强的学生可要求其背诵）。

能模仿范例写句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

乐于了解与本册话题有关的中国和异国文化、习俗及差异。

对本册教材中出现的大量语法现象教师应在课堂教学中通过创设情境使学生知道并理解其语义和语用功能，引导学生通过观察、归纳、总结这些语法现象的构成并能基本正确地运用，但教师不讲解语法概念。

外研版三起英语五年级上册：全册教案【精品】

Module 1Unit 1 Did you come bac yesterday?I．学习目标：1.I can read the new words：met, you, those, ice cream, us, finish, hurry, wait, drop;2.I can read and understand the tet.3.I can use the ey points“----Did you come bac yesterday？-----No, we came bac last Sunday.Do you live in London too?II．时间预设小检测5¹--→自学、对学、群学20¹--→展示10¹-→达标测评5¹III. 学法指导：A.注意倾听 B.请使用双色笔标出不会的单词 C.注意坐姿IV．课前预习1.听单词和课文录音，跟读3遍。

2.将自己理解的句子意思用铅笔标注在课文中。

家长签字Step1 Chec . 单词大闯关（听写→对改→改错→报到）快把写错的单词再正确写两遍吧.Step2 Presentation.你能在文中找到这些过去式么？1.go----went 去2.meet---- met 遇见3.see----saw看见4e----came5.visit----visited 参观6.drop----dropped 掉下Step3 CooperationAnswer the questions。

1.Did Amy come bac yesterday?2.Did John live in London too?Step4 Show孩子们，It’s time to show！请选择一项任务展示。

组长要合理分工，展示过程中精彩P，及时补充会额外加分哟！参考任务包：Step5 ConsolidationI.翻译短语。

1.hurry up2.go home____________3e bac 4.ice cream____________5.wait for6.live in ____________II．小小翻译家。

2024年新外研版小学英语五年级上册全册教案

2024年新外研版小学英语五年级上册全册教案一、教学内容Unit 1: My New TeachersUnit 2: Days of the WeekUnit 3: What's Your Favourite Food?Unit 4: What Can You Do?Unit 5: Months of the YearUnit 6: Revision详细内容如下：1.1 人教版小学英语五年级上册Unit 1：My New Teachers，重点学习描述老师的特征和教学科目。

1.2 人教版小学英语五年级上册Unit 2：Days of the Week，学习星期的表达以及日常活动安排。

1.3 人教版小学英语五年级上册Unit 3：What's Your Favourite Food?，讨论个人喜好，学习食物词汇。

1.4 人教版小学英语五年级上册Unit 4：What Can You Do?，学习表达个人能力。

1.5 人教版小学英语五年级上册Unit 5：Months of the Year，学习月份的表达以及相关活动。

1.6 人教版小学英语五年级上册Unit 6：Revision，复习前面五个单元的重点内容。

二、教学目标2.1 让学生掌握基本的英语词汇和日常用语，如：描述老师、星期、食物、能力、月份等。

2.2 培养学生的听说读写能力，提高他们的英语交流水平。

2.3 培养学生的团队协作能力，激发他们的学习兴趣。

三、教学难点与重点3.1 教学难点：词汇的掌握和运用，如：teacher, Monday, hamburger, swim等。

3.2 教学重点：句型的运用，如：My teacher is very kind. I like eating hamburgers. I can swim.四、教具与学具准备4.1 教具：多媒体设备、PPT、卡片、黑板、磁铁等。

4.2 学具：练习本、彩色笔、单词卡片等。

外研三起小学英语五年级上册教案建议收藏

外研三起小学英语五年级上册教案建议收藏一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于描述老师特征、能力和性格的词汇和句型。

2. 能够运用所学知识，进行简单的对话交流，表达对老师的喜爱和尊敬。

3. 培养学生的观察能力和合作精神，激发他们学习英语的兴趣。

三、教学难点与重点重点：掌握描述老师特征、能力和性格的词汇和句型，如：tall, kind, strict, funny, good at, etc。

难点：如何将这些词汇和句型灵活运用于实际对话中，表达对老师的真实感受。

四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、图片、录音机、磁带、卡片等。

2. 学生准备：课本、练习册、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组老师的图片，引导学生观察并描述老师的特征，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现：教师展示课件，呈现本节课的主要词汇和句型，引导学生跟读、模仿。

3. 实践：学生分组进行角色扮演，用所学词汇和句型进行对话交流，描述各自的新老师。

4. 互动：教师邀请学生上台展示，进行师生互动，巩固所学知识。

5. 练习：布置随堂练习，让学生运用所学词汇和句型，完成相关的题目。

六、板书设计1. My New Teachers2. 主要词汇：tall, kind, strict, funny, good at, etc3. 主要句型： What's your new teacher like? My newteacher is4. 对话示例：七、作业设计1. 作业题目：请描述一位你喜欢的老师，包括他的特征、能力和性格，并用所学句型表达对他的喜爱和尊敬。

My favorite teacher is Miss Wang. She is tall and kind. She is good at English and has a funny personality. I likeher very much.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引入生动的实践情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学习效果。

外研版小学英语五年级上册三起全册教案

外研社五年级英语（三起）上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。

但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。

因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

二、教学要求和任务。

1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2．初步养成良好的书写习惯。

3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。

?? 4．能四会要求掌握所学句型。

5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

三、教学重点难点。

? 1．重点：①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

四、主要措施。

1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生?实际运用语言的能力。

3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

MODULE 1 复习教学设计Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计Module 1 复习教学设计Module 2 Unit 1 What did you buy?教学设计MODULE 2 复习教学设计Module 2 Unit 2 How much cheese do you buy?教学设计MODULE 2 复习教学设计Module 3 Unit 1 Where did you go?教学设计MODULE 3 复习教学设计Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计Module 3 练习题教学设计Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计Module 4 复习题教学设计Module 4Unit2 What`s the matter with Daming?教学设计Module 4 复习题教学设计Module5 Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计Module5 复习教学设计Module 5Unit2 There are forty.教学设计Module5 复习题教学设计Module6 Unit1 You can play football well.教学设计Module 6 复习教学设计Module 6Unit2 He ran very fast.教学设计Module 6 复习教学设计Module7 Unit1 He can’t see.教学设计Module 7 复习教学设计Module7 Unit2 The little girl can`t walk.教学设计Module 7 复习题教学设计Module 8 Unit 1 What time does your school start?教学设计Module 8 复习教学设计M8U 2 Yesterday I went to Sam and Amy`s school.教学设计。

【精品】外研版三起英语五年级上册：全册教案

2.将自己理解的句子意思用铅笔标注在课文中。

1.Did Amy come bac yesterday?2.Did John live in London too?Step4 Show孩子们，It’s time to show！请选择一项任务展示。

组长要合理分工，展示过程中精彩P，及时补充会额外加分哟！参考任务包：Step5 ConsolidationI.翻译短语。

1.hurry up2.go home____________3e bac 4.ice cream____________5.wait for6.live in ____________II．小小翻译家。

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2.将自己理解的句子意思用铅笔标注在课文中。

1.Did Amy come bac yesterday?2.Did John live in London too?Step4 Show孩子们，It’s time to show！请选择一项任务展示。

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2.将自己理解的句子意思用铅笔标注在课文中。

1.Did Amy come bac yesterday?2.Did John live in London too?Step4 Show孩子们，It’s time to show！请选择一项任务展示。

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2.将自己理解的句子意思用铅笔标注在课文中。

1.Did Amy come bac yesterday?2.Did John live in London too?Step4 Show孩子们，It’s time to show！请选择一项任务展示。

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外研三起小学英语五年级上册教案建议收藏

外研三起小学英语五年级上册教案建议收藏一、教学内容本节课选自外研三起小学英语五年级上册，涉及Unit 1《Meeting New Friends》的Chapter 1。

教学内容主要包括：新词汇（如：classmate, friendly, helpful等），重点句型（如：Hello, my name is，I'm from，Nice to meet you. 等），以及简单的自我介绍和问候。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会拼写新词汇，并能运用到实际情境中。

2. 能够运用所学句型进行自我介绍和问候，提高口语表达能力。

3. 培养学生友好、互助的品质，增强团队合作意识。

三、教学难点与重点重点：新词汇和句型的学习与运用。

难点：句型的灵活运用以及在实际情境中的表达。

四、教具与学具准备教师准备：PPT，单词卡片，录音机，磁带。

学生准备：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同场景下的人们相互问候的图片，引导学生进入话题。

2. 新课内容展示：a. 教师播放教材录音，让学生跟读，学习新词汇和句型。

b. 教师通过单词卡片，帮助学生记忆新词汇，并进行课堂互动。

3. 例题讲解：教师呈现一个自我介绍的例题，引导学生运用所学句型进行回答。

4. 随堂练习：学生两人一组，进行角色扮演，模拟实际场景进行问候和自我介绍。

5. 小组活动：每组选择一位代表，用所学句型和词汇进行自我介绍，其他成员进行评价。

六、板书设计1. 新词汇：classmate, friendly, helpful等。

2. 重点句型：Hello, my name is，I'm from，Nice to meet you. 等。

3. 自我介绍和问候的示范句。

七、作业设计1. 作业题目：用所学句型和词汇，写一篇关于自己的自我介绍。

2. 答案示例：Hello, my name is Tom. I'm from America. I'm ten years old. I like playing basketball. I'm friendly and helpful. Nice to meet you!八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，以及口语表达能力的提高。

外研三起小学英语五年级上册教案建议收藏

外研三起小学英语五年级上册教案建议收藏一、教学内容本节课选自外研三起小学英语五年级上册，具体章节为Unit 1 "My New Teachers"，内容详细包括：学习描述老师的形容词，表达对新老师的认识和感受，以及运用目标语言进行课堂讨论。

二、教学目标1. 能够听懂、准确说出关于老师的形容词，如funny, kind, strict等。

2. 能够运用目标句型介绍新老师，如："My new English teacher is very kind."3. 培养学生尊重和理解不同风格的老师，形成积极向上的课堂氛围。

三、教学难点与重点教学难点：形容词的运用和句型的准确表达。

教学重点：介绍新老师的特征和感受，以及目标语言的运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机学具：笔记本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示一张有趣的老师图片，引发学生兴趣，让学生猜测今天的话题。

2. 新课内容呈现：播放课文录音，让学生跟读，学习新单词和句型。

3. 例题讲解：通过PPT展示例句，讲解形容词的使用方法和句型结构。

4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让学生用目标语言介绍自己的“新老师”。

5. 小组讨论：讨论喜欢和不喜欢的老师类型，教育学生尊重每位老师的风格。

六、板书设计1. My New Teachers2. 新单词：funny, kind, strict, clever, nice, cool3. 句型：My new English teacher is very kind.I like my math teacher because he's very funny.4. 学生作品展示区七、作业设计1. 作业题目：用英语介绍你的一个老师，至少使用三个形容词。

2. 答案示例：My Chinese teacher is very strict, but she's also very kind and patient.八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入有趣的情景，让学生在轻松的氛围中学习英语，达到了预期教学目标。

外研版小学五年级英语上册教案全册(完美版)

外研版小学英语book 5全册教案Module 1Unit 1 Did you come back yesterday ?教学重点：ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday教学难点：Did you come back yesterday ?No, we came back last Sunday .I dropped my ice cream.教学工具：radio and word pictures教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。

教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。

2、任务呈现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.3、课文教学（1）学习新词教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from Chinalast Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。

教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。

(2) SB活动1听课文录音回答问题。

教师提问Did Amy come back yesterday ?Who dropped the ice cream. ?放第一遍录音，学生回答问题。

教师让1-2个小组来汇报结果。

新外研版英语五年级上册(三起)全册教学设计参考资料

back--- come back came back--- come back came back back
back
near-- near the school, near near-- near the school,
near-- near the school, the park
near the park
What did you see?
Touch your nose.Touch your What did you eat?
left ear.Touch your right eye... When did you finish your
3 Ask and answer. Talk Talk about theirseves homewor ？
导学流程教师活动
学生活动
一、自学展问。（ 10 ）分钟
教师课前准备好表示各种动作的动词及动词词组的图片，例如：看各种动作的动词及动词词组的图片，例如： “ play football, “ play football, play basketball, walk talk, write a letter, draw a dragon, fly a play basketball, kite,学生把动词及动词词组的拼写贴到相应的图片上，以复 walk talk, write a 习学过的知识。 letter, draw a dragon, fly a kite, 并贴到墙上，然后请学生把动词及动词词组的拼写贴到相应的图片上，以复习学过的知识。
about true or false.
true or false.
3 Listen again then chess 3 Listen again then chess the

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外研社五年级英语（三起）上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。二、教学要求和任务。 1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2．初步养成良好的书写习惯。 3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4．能四会要求掌握所学句型。 5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。三、教学重点难点。 1．重点： ①四会句型、单词。 ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。四、主要措施。 1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 Module 1Unit 1 Did you come back yesterday？教学设计课题 MODULE 1 London Unit 1 Did you come back yesterday？课时安排 4课时第（1）课时

学习目标（1）简单了解过去时（2）能够认读went to shool / went to bed / went home / came back （3）能运用句型When did you go… / come back?询问过、去干事情的时间，并能过去时回答. （4）能够在问题和练习的帮助下，了解对话意思（5）培养合作学习的的能力，培养学生综合运用语言的能力。学习重点、难点 1重点、：学生在不同情境中听懂、会说主要句型，并能替换关键词自如运用。 2难点：在Group work中通过交流自然的使用所学句型，让学生在操练中悟。

导学流程教师活动学生活动教学添补

一、自学展问。（10）分钟 Step 1 Warmer 1 Say hello to the students. I'm very glad to see you again. 2 Listen and do: 3 Ask and answer. Talk about your vacation . 师生问好。 Listen and do: Stand up! Point to the window! Point to the seiling! Point to the floor! Touch your nose.Touch your left ear.Touch your right eye... Talk about theirseves vacation . let them learn some new words like:“when , finish , home, come—came” let the students try to use the words to say something. 呈现问题： What did you do on summer vacation? What did you see? What did you eat? When did you finish your homewor？

二、互动探究。 (20)分钟 Step 2 Learn the text. 1. Learn new words: In this class we are going to learn some past tense words. Look at the board : Finish---finished, wait—waited, drop—dropped, come—came. buy –bought T: explain the rules 1. Learn new words: In this class we are going to learn some past tense words. Look at the board. 呈现动词： Finish-finished, wait-waited, drop-dropped, come-came. buy –bought of past tense. T: please do as I do: back--- come back came back near-- near the school, near the park home--- ice-cream---- finish--- let the students try to make phrases in this way. 2 Learn the text. Look at the first picture then read the first paragrph. In each group , tell your partners what you have learned and what you don’t understand. Ask 4 good students to read the text in role. please do as I do: back--- come back came back near-- near the school, near the park home--- ice-cream---- finish--- let the students try to make phrases in this way. Look at the first picture then read the first paragrph. Use the same methods study the next. Listen to the tape.first listen , then close the books, try to grasp the main meaning . then read it in each group , and try to help each other. 呈现动词词组： back--- come back came back near-- near the school, near the park home--- ice-cream---- finish---

三、拓展提升。（10）分钟 Step 3 Do Ex.1 Listen and read ,then circle True or False. 1 Have the students to listen to the text . 2 Read them and think about true or false. 3 Listen again then chess the answers. Step4DoEx.2:Correct the false statements. Homework: Read the text five times , and remember these new words . Listen and read ,then circle True or False. 1 Have the students to listen to the text . 2 Read them and think about true or false. 3 Listen again then chess the answers. Do Ex.2Correct the false statements.

板书设计板书设计 Module1 Unit1 Did you come back yesterday？ When did you come back? We came back last Sunday. I dropped my ice cream. 教学反思 MODULE 1 复习教学设计课题 MODULE 1 London 复习内容课时安排 4课时第（2）课时学习目标 1熟练掌握对话，能听说、认读对话中的主要句型。

学习重点、难点 1学生在不同情境中听懂、会说主要句型，并能替换关键词自如运用。

导学流程教师活动学生活动

一、自学展问。（10）分钟教师课前准备好表示各种动作的动词及动词词组的图片，例如：“play football, play basketball, walk talk, write a letter, draw a dragon, fly a kite,并贴到墙上，然后请学生把动词及动词词组的拼写贴到相应的图片上，以复习学过的知识。

看各种动作的动词及动词词组的图片，例如：“play football, play basketball, walk talk, write a letter, draw a dragon, fly a kite,学生把动词及动词词组的拼写贴到相应的图片上，以复习学过的知识。

二、互动探究。 (20)分钟

选择正确答案（）1、Tom plays ________piano every day. A.a B.the C./(不填（）2、Xiao Li is ____university student now. A.an B./ C.a （）3、Mr. Smith lives _____the second floor. A. on B.in C.from （）4、Mary goes to school ___foot every day. A.by B.on C.with （）5、____drive so fast. There are many people in the street. A.Not B.Can't C.Don't

最新外研版小学英语五年级上册三起)全册教案

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