最新外研社小学五年级上册英语全册教案【精品】
外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）
外研版小学英语五年级上册教案外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的外研版小学英语五年级上册教案，欢迎大家分享。
外研版小学英语五年级上册教案篇1教学目标：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
重点难点：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aims1、Future tense with “be going to”2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板书课题并齐读) First，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2: Show the guides (指导自学)1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
最新外研版小学英语五年级上册教案5篇2022
最新外研版小学英语五年级上册教案5篇2022教育面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。
以下是小编带来的最新外研版小学英语五年级上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!最新外研版小学英语五年级上册教案1module9 unit1 are you feeling bored?教学目标1 : 培养学生能善于和同学交流感情以及个人的情绪。
2：引导学生能够用“are you feeling sad/bored/angry?3: 能够用英语询问自己的朋友或者家长。
教学重点 are you feeling sad教学难点 are you feeling sad教学用具 tape book picture cd---room教学过程一：warmming1:t: what do we do at weekend?s: i go………….2：sing a song ( hello )3：look,listen and say.二：teaching content1: study new wordsa:老师表现出高兴的样子。
同学们说出表情后教师板书：happy,然后老师带领学生去学习新单词。
b:老师表现出无聊的样子，学生说出后老师板书：bored,学习另一个单词。
使用类似的方法学习“sad,angry”这两个单词。
c：老师将拿出这些表情的卡片，问学生：are you feeling……..?引导学生说出：yes, i’m…….. / no, i’m not.然后两人一组进行问答，老师叫个别学生上台表演。
2：老师将本课的挂图挂在黑板上，然后请同学说一说你看到了什么?3：老师可以播放本课的录音。
之前老师可以提一些问题：is lingling’s sad? and so on.4: 老师进行课文的解释，先让学生画出不懂得句子或者单词，然后提出来老师进行讲解。
新外研版小学英语五年级上册全册教案
新外研版小学英语五年级上册全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的重点词汇和句型，提高学生的英语表达能力。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的英语听力水平。
3. 通过学习，使学生了解中西方文化差异，拓宽国际视野。
三、教学难点与重点1. 教学重点：重点词汇和句型的掌握，日常交流能力的培养。
2. 教学难点：词汇的发音、拼写和运用，句型的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、磁带、PPT、卡片等。
2. 学具：练习本、笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、小对话等方式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：讲解新词汇和句型，配合PPT和卡片，让学生直观地理解和学习。
3. 实践情景引入：设置真实的语言环境，让学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解语法点和语言运用技巧。
5. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书以清晰、简洁为主，列出本节课的重点词汇、句型和语法点，方便学生回顾和复习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的词汇和句型。
（2）根据教材中的练习题，完成课后练习。
（3）结合生活实际，用英语写一篇小作文，描述自己的学校或家庭。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐与所学内容相关的英语绘本、动画片等，让学生在课后自主学习和拓展。
同时，鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高英语实际运用能力。
重点和难点解析1. 教学内容的涵盖范围和章节分配。
2. 教学目标的制定，尤其是能力的培养和文化差异的引入。
3. 教学难点与重点的区分，以及相应策略的制定。
4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计。
5. 板书设计的简洁性与实用性。
6. 作业设计的针对性和答案的提供方式。
外研社英语五年级上册优质教案三篇
外研社英语五年级上册优质教案三篇导读：本文外研社英语五年级上册优质教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】教学目标：1.知识目标words :when back those ice cream with finish hurry wp wait drop（2个词组2个过去式came dropped）sentences: When did you come backWe came back last Sunday.I dropped my ice cream.2.能力目标（1）学生能认读并拼写本课单词（2）掌握动词的过去式形式3.情感目标运用过去式描述过去发生的事情教学重点：动词过去式的形式及相关句型教学难点：1．一般现在时一般过去时一般将来时的区别2．含有动词过去式的特殊疑问句的构成教学过程：一、Warm-upT: Hello,boys and girls. How are youS: I'm fine thank you.T: Today Let's talk something about summer holiday, OKI have three questions.Number1Where did you goS: I went to...T: Olny yourself And your mother and farther. Yes！So you can say. I went to...with...（设计目的：复习go的过去式went.同时引出with这个单词！What did you buyI bought…。
（设计目的：复习buy的过去式bought.）When did you come back1．用come here学come back帮助学生理解2．I went to Henan in Summer holiday.Now it's September.I came back last month.（利用日历学习）用last month帮助理解when,进一步学习3 对比学习come---cameask and answer in pairs（设计目的：不仅学会回答，也掌握问句）summary: 总结过去时go--went do—didcome--came buy—bought二、以ice cream 引出所学内容，（1）T: Boys and girls are very clever,so today I bring some presents. Oh,look ,it's an...（板书ice cream并教授，教师拿着卡片问Do you like these ice creams S: Yes.T:look at those ice creams. They're nice.（板书those.并对比学习these-those（2）出现bus的图片，边做动作边讲hurry up,通过挥手讲wait for usfinish吃完（找几个学生，发给他们几块小东西，很快能够完成的）1 教师先模仿，吃完手中的东西说：I finished my ..2 对一个学生说Please finish your..这个学生再对下一个学生重复同样的句子3 全班同学一起说"Please finish your.."drop-dropped 通过动作。
外研社五年级英语上册课文教案(全册)
外研社五年级英语上册课文教案(全册)第一课 An Old Friend教学目标2. 学生通过表演课文，能够培养自信心和团队协作精神。
教学重点2. 句型 Are you my old friend? Yes, I am./ No, I'm not. 的听、说、模仿、表演。
教学难点1. 学生能够正确运用句型 Are you my old friend? Yes, I am./ No, I'm not.2. 学生能够顺畅、自信地表演课文。
教学准备1. 教师准备单词卡片、相应道具和表演服。
2. 学生准备相应道具和表演服。
教学过程步骤一：导入新课1. 教师用老朋友和新朋友的角色扮演活跃课堂氛围。
2. 学生观看图片，研究 new 这个单词，跟读几遍，并唤醒学生对朋友这个词的印象。
步骤二：呈现新课1. 引导学生观看动画，帮助学生理解课文 An Old Friend。
2. 把课文分为两段，分别让学生跟读，并加以矫正发音。
步骤三：练1. 学生分为两组，互相表演课文，并互相评价，加强语言交流和自信心培养。
2. 教师可选几组表演精华片段，指导学生进行表演训练和舞台表现。
步骤四：巩固1. 教师引导学生用英语介绍自己的老朋友或者新朋友，操练句型 Are you my old friend? Yes, I am./ No, I'm not.。
2. 学生表演巩固所学内容。
第二课 Fun at the Zoo教学目标1. 能听懂、会说、会读、会写并表演单词 zoo, kangaroo, monkey, lion, elephant, bear, snake 和句型 Let's go to the zoo, Okay! / Great!2. 学生能够通过绘画活动提高语言表达能力和艺术鉴赏能力。
教学重点1. 单词 zoo, kangaroo, monkey, lion, elephant, bear, snake 的听、说、读、写并表演。
外研社小学五年级上册英语精品教案精选
外研社小学五年级上册英语精品教案精选一、教学内容本节课选自外研社小学五年级上册英语教材，内容包括Chapter 2《What's the weather like?》的13课时。
详细内容主要围绕天气主题展开，学习描述不同天气状况的词汇和句型，以及如何询问和回答天气情况。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出表示天气的词汇，如sunny, cloudy, rainy, windy等。
2. 能够运用句型"What's the weather like?"和"How's the weather?"进行询问和回答天气情况。
3. 能够在真实的语境中运用所学知识进行简单的对话交流。
三、教学难点与重点重点：掌握描述天气的词汇和句型，以及如何询问和回答天气情况。
难点：准确运用所学词汇和句型进行真实语境的对话交流。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、天气预报视频。
学具：英语课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用天气预报视频引入话题，让学生初步感知不同天气状况。
2. 呈现（15分钟）通过PPT展示不同的天气图片，引导学生学习描述天气的词汇，如sunny, cloudy, rainy, windy等，并让学生跟读和模仿。
3. 练习（10分钟）分组活动，让学生运用所学词汇和句型进行对话练习，询问和回答天气情况。
4. 应用（10分钟）创设真实情景，让学生模拟天气预报员，用所学知识介绍不同城市的天气情况。
5. 巩固（5分钟）利用练习册进行随堂练习，检测学生对本节课内容的掌握。
教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固重点词汇和句型。
六、板书设计1. 《What's the weather like?》2. 内容：天气词汇：sunny, cloudy, rainy, windy等句型：What's the weather like?/How's the weather?It's sunny/cloudy/rainy/windy.七、作业设计1. 作业题目：根据所学词汇，画出自己喜欢的天气，并用所学句型进行描述。
外研版五年级上册英语全册精品教案
外研版五年级上册英语全册精品教案一、教学内容本教案依据外研版五年级上册英语教材，共包含五个单元。
具体章节及详细内容如下：1. Unit 1 Our new homeSection A：学习描述家居物品和位置的词汇，掌握一般现在时态。
Section B：通过小对话，学会表达对家的喜好。
Section A：学习关于交通工具的词汇，了解一般疑问句及其回答。
Section B：通过小对话，学会描述上学和放学的交通方式。
3. Unit 3 My school calendarSection A：学习表达学校活动的词汇，掌握一般将来时态。
Section B：通过小对话，学会谈论学校日历中的活动。
4. Unit 4 What can you do?Section A：学习描述个人技能的词汇，了解情态动词 can 的用法。
Section B：通过小对话，学会表达自己的技能。
5. Unit 5 There is a big bedSection A：学习家具和房间名称的词汇，掌握 there be 结构。
Section B：通过小对话，学会描述家居布局。
二、教学目标1. 让学生掌握各单元的核心词汇和句型，提高英语表达能力。
2. 培养学生的听说读写技能，提高英语学习兴趣。
3. 培养学生的合作意识和自主学习能力，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和句型的记忆与运用。
时态和情态动词的理解与运用。
2. 教学重点：各单元核心词汇和句型的学习。
学生听说读写技能的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示与单元主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
2. 例题讲解：以 Section A 为主，通过讲解例题，让学生掌握核心词汇和句型。
3. 随堂练习：设计各类练习题，让学生巩固所学知识。
新外研版小学英语五年级上册全册教案
新外研版小学英语五年级上册全册教案一、教学内容1. 词汇：每个单元的单词表和新词汇。
2. 对话：每个单元A、B部分的对话。
3. 阅读：每个单元C部分的阅读材料。
4. 语法：每个单元的语法点。
5. 写作：每个单元的写作任务。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握教材中的词汇和语法点，提高语言运用能力。
2. 学生能够听懂、说准、读懂并运用每个单元的对话和阅读材料。
3. 学生能够完成教材中的写作任务，提高写作能力。
三、教学难点与重点1. 难点：学生对一些较难的词汇和语法点的理解和运用。
2. 重点：学生对每个单元对话和阅读材料的理解，以及写作任务的完成。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，引导学生进入学习状态。
2. 课堂导入（10分钟）：教师通过引入实践情景，引导学生学习本节课的主题。
例如，通过展示一幅图片或情景，引导学生学习与图片或情景相关的词汇和语法点。
3. 词汇教学（10分钟）：教师引导学生学习教材中的单词表和新词汇，通过例句和练习帮助学生理解和运用。
4. 对话教学（10分钟）：教师引导学生学习教材中的对话，通过角色扮演和互动练习，帮助学生掌握对话内容。
5. 阅读教学（10分钟）：教师引导学生学习教材中的阅读材料，通过问题解答和讨论，帮助学生理解阅读内容。
6. 语法教学（10分钟）：教师引导学生学习教材中的语法点，通过例句和练习帮助学生理解和运用。
7. 写作教学（10分钟）：教师引导学生完成教材中的写作任务，通过指导和学生互相评改，提高学生的写作能力。
六、板书设计教师根据教学内容，设计清晰的板书，突出重点和难点，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 词汇练习：学生完成教材中的词汇练习题。
2. 对话练习：学生完成教材中的对话练习题。
3. 阅读理解：学生完成教材中的阅读理解题。
4. 语法练习：学生完成教材中的语法练习题。
外研版英语五年级上册教案最新4篇
外研版英语五年级上册教案最新4篇外研版英语五年级上册教案1学情分析：学生在4B第八单元已经初步接触There is /are?in / on / near? 句型。
There is / are?in / on / near?是陈述某种客观存在物（或人）的常用句型。
学生已掌握There is/are?in / on / near?句型中is与are的用法和介词in ,on ,near的用法。
五年级的学生，天真活泼，喜欢表现自己，课堂上应该给学生广阔的舞台，让学生充分思考，合作交流和探究，充分表演，让学生品尝学习带来的快乐。
任务分析：在小学牛津英语5A新授单元中，每一单元各由八个版块组成。
这些板块既相对独立，有所侧重，又紧密联系，相互呼应。
本节课是Unit1 PartB PartC。
PartB是单词、词组教学。
PartC 是句型教学。
而教学单词应该与句子、语篇结合起来，努力做到“词不离句，句不离文。
”因此在教学方法上从学生熟悉的事物创设情景，让学生观察、思考、讨论、交流，唤起学生对旧知识的回忆，从而有步骤、有层次建构新知识。
在教学手段上采用计算机辅助教学，使课堂中所呈现的内容更接近学生的生活，提高教学效率，使教学过程中学生的实践活动得以有效实施。
根据以上分析，确定本节课的教学目标和重难点。
教学目标：1、能正确地听、说、读词汇first, reading room, table tennis, toilet, garden,swing,slide。
2、能正确地听、说、读、写词汇any, room。
3、能正确地听、说、读、写句型Is there a/an?？Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any?？Yes, there are./ No, there aren’t.4、能正确运用there be句型问答和表述身边的事物。
5、通过there be句型学习和对身边的事物表述过程中加深学生对学校的了解并激发学生热爱学校的情感。
新外研版小学英语五年级上册全册教案
新外研版小学英语五年级上册全册教案一、教学内容1. Unit 1 Our new home详细内容：介绍新家的房间和家具，学习相关词汇和句型。
2. Unit 2 Let's make a cake详细内容：学习制作蛋糕的过程，学习相关动词和祈使句。
3. Unit 3 Look at me!详细内容：描述人物外貌和动作，学习形容词和现在进行时。
4. Unit 4 What can you do?详细内容：讨论个人能力和兴趣爱好，学习情态动词和一般疑问句。
5. Unit 5 There is a big bed.详细内容：描述房间物品，学习介词和存在句。
二、教学目标1. 掌握本册书中的重点词汇和句型，能够运用到实际情景中。
2. 能够用英语进行简单的日常交流，如描述房间、制作蛋糕、外貌和动作等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时、情态动词、存在句等语法知识。
2. 教学重点：词汇和句型的掌握，以及在实际情景中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、教学光盘等。
2. 学具：练习册、单词卡片、画图材料等。
五、教学过程1. 引入：通过图片、歌曲或游戏引入新课，激发学生兴趣。
2. 呈现：展示新课内容，引导学生学习新词汇和句型。
3. 实践：进行角色扮演、小组活动等，让学生在实际情景中运用所学知识。
4. 巩固：通过例题讲解、随堂练习、小组竞赛等形式，巩固所学内容。
六、板书设计Unit 1 Our new homeRooms: living room, bedroom, kitchen, bathroomFurniture: bed, sofa, table, chairKey sentences: This is my home. There is a bed in the bedroom.七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容，描述自己的房间。
b. 编写一段对话，介绍自己会做什么。
外研社英语五年级上册全册精品教案
备课本外研社五年级上册英语教师刘菊香外研社英语五年级上册全册精品教案教师刘菊香Module1 Unit1 Did you come back yesterday ?授课时间：教学目标1、掌握单词和短语 back.home.those.ice cream.finish.with.hurry.drop。
come back.live in.go home.hurry up2、单词的过去式用法： do-did come-came drop _dropped go-went3、掌握句子 Did you ……? 词语读音以及运用教学重点本课句型 Did you……?的掌握应用教学难点使运动词的过去式,描述已经发生的事情.教学用具单词卡片,录音机及磁带,教学过程：一、热身复习T: 1. 问候学生：Good morning boys and girls. How are you today?T:Can you tell me your holiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活)2. 唱英文歌：Walking song二、课文导入T:The lesson we’re going to do today is about London. Where’s London?(下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。
通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。
)Ss:Nice to meet you too! Yes,I did.汇报交流Ss: It’s in England.三课文教学1，T：Now I want you to open your books.FindModule1,Unit 1,Activity1.Now look at the pictures .please.What can you see?2，教师指着图中的人物John告诉学生：“He’s John”接着问：“Are they talking? What are they talking about? Let’s listen.”请学生翻开SB Unit1活动1，播放录音。
外研版五年级上册英语全册优质教案
外研版五年级上册英语全册优质教案一、教学内容Unit 1 My new teachersLesson 1: Meeting new teachersLesson 2: Talking about teachersUnit 2 My weekLesson 1: Talking about daily routineLesson 2: Planning for the weekendUnit 3 What's your favourite food?Lesson 1: Describing food preferencesLesson 2: Having a picnicUnit 4 What can you do?Lesson 1: Introducing skills and abilitiesLesson 2: Organizing a school talent show二、教学目标1. 能用英语介绍自己的老师、日常生活、喜好及技能。
2. 掌握并运用描述人物、食物、活动及时间安排的词汇和句型。
3. 提高听说读写技能，特别是在日常交流中运用英语进行表达和沟通。
三、教学难点与重点教学难点：时态运用，特别是一般现在时和一般将来时；正确使用描述性词汇和句型。
教学重点：通过情景交流，培养学生的语言实际运用能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、教学录音机、挂图、卡片。
学具：英语练习本、彩色笔、单词卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：通过角色扮演，模拟学生见到新老师的场景，引导学生进行英语对话。
例题讲解：呈现与新课相关联的例题，引导学生关注关键语言点。
2. 新课内容展示（20分钟）使用PPT展示新词汇和句型，结合挂图和卡片进行教学。
通过问答、小组活动等形式，让学生在实际语境中运用新知识。
3. 随堂练习（15分钟）设计与新课内容相关的练习题，包括听力、口语、阅读和写作。
学生完成练习后，进行同伴互评和教师反馈。
外研版五年级上册英语全册教案标准版,可打印
外研版五年级上册英语全册教案标准版，可打印一、教学内容1. Unit 1 Our new home熟悉并运用与家居环境相关的词汇和句型学习一般现在时态2. Unit 2 Let's make a fruit salad学习并运用水果类词汇掌握祈使句及其用法3. Unit 3 What's your favourite food?学习并运用食物类词汇学习一般疑问句及其回答二、教学目标1. 让学生掌握与家居、水果、食物相关的词汇和句型，提高英语表达能力。
2. 培养学生运用一般现在时态和一般疑问句进行日常交流的能力。
3. 培养学生合作、分享、尊重他人意见的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态和一般疑问句的运用。
2. 教学重点：词汇、句型的掌握及实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、卡片、挂图等。
2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过情景引入，展示与教学内容相关的图片，引导学生用英语进行描述。
2. 呈现：教师展示新词汇、句型，并进行讲解和示范。
3. 练习：学生进行小组活动，用所学词汇、句型进行交流。
4. 巩固：教师挑选学生进行角色扮演，展示所学内容。
5. 作业布置：布置作业，要求学生复习所学内容。
六、板书设计1. 五年级上册英语教案2. 内容：各单元重点词汇、句型，一般现在时态和一般疑问句的用法。
七、作业设计1. 作业题目：Write down your favourite food and share it with your classmates.Make a dialogue about your new home with your family.2. 答案示例：My favourite food is pizza. It's delicious and tastes great.Look at my new home! It has three bedrooms, a living room and a kitchen.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生用所学知识描述自己的生活环境、喜好等。
外研版小学英语五年级上册精品教案精选
外研版小学英语五年级上册精品教案精选一、教学内容二、教学目标3. 能够通过观察和听，了解并描述新老师的特征和喜好。
三、教学难点与重点教学难点：正确运用词汇和句型进行描述和交流。
四、教具与学具准备教具：PPT，教师卡片，磁铁，录音机。
学具：学生练习册，单词卡片，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一幅学校的图片，引导学生谈论他们喜欢的新老师，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：通过PPT展示不同特征的老师，引导学生学习词汇和句型。
a. 学习词汇：new，teacher，strict，funny，kind，tall。
b. 学习句型：He/She is，He/She likes。
3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让学生用所学词汇和句型描述新老师。
4. 例题讲解：针对词汇和句型的运用，进行例题讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. My new teachers2. 词汇：new，teacher，strict，funny，kind，tall，like3. 句型：He/She is，He/She likes七、作业设计1. 作业题目：a. 用所学词汇和句型，写一段关于你最喜欢的老师的描述。
b. 根据教师提供的图片，用英语描述图片中的老师。
答案：1. 描述最喜欢的老师示例：My favorite teacher is Miss Wang. She is kind and funny. She likes reading books and playing sports. We alllike her very much.2. 描述图片中的老师示例：This is my math teacher, Mr Li. He is tall and strict. He likes solving puzzles and playing chess. We are a little afraid of him, but we know he is a good teacher.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了词汇和句型的运用。
外研版五年级上册英语全册教案
外研版五年级上册英语全册教案一、教学内容Unit 1: My New TeachersLesson 1: Meeting New TeachersLesson 2: My Favourite TeacherUnit 2: My Days OffLesson 3: What Did You Do?Lesson 4: How Was Your Week?Unit 3: Autumn FestivalsLesson 5: MidAutumn FestivalLesson 6: HalloweenUnit 4: Western HolidaysLesson 7: ThanksgivingLesson 8: Christmas二、教学目标1. 学生能够熟练掌握并运用新学词汇和句型描述教师、日常生活及节日。
2. 学生能够运用过去时态叙述过去发生的事情。
3. 学生能够了解并尊重中西方文化差异。
三、教学难点与重点1. 教学难点：过去时态的运用，中西方文化差异的理解。
2. 教学重点：词汇和句型的掌握，日常交流能力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，教学卡片，黑板，录音机。
2. 学具：练习册，单词卡片，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过呈现与单元话题相关的图片或视频，激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课内容呈现：通过PPT展示新课词汇和句型，配合板书进行讲解。
3. 例题讲解：针对难点和重点，设计例题进行讲解，引导学生理解和运用。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生在课堂上进行即时巩固。
5. 小组活动：分组进行角色扮演或讨论，培养学生合作精神和口语表达能力。
六、板书设计1. 新课词汇和句型：以清晰、简洁的方式呈现，方便学生记忆。
2. 例题：用不同颜色粉笔标出关键信息，便于学生理解。
3. 课堂小结：用思维导图形式呈现本节课主要内容。
七、作业设计1. 作业题目：写出你最喜欢的老师，并描述他/她的特点。
外研版五年级上册英语教案5篇
外研版五年级上册英语教案5篇外研版五年级上册英语教案5篇小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心。
教师要用心对待每一个学生，让学生感受到老师是关注他的。
以下是带来的外研版五年级上册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!外研版五年级上册英语教案1《It`s mine.》教材分析：本课是新标准英语三年级起点第五册第四模块第一单元《It’smine》。
本单元主要学习物品所属和名词物主代词的表达方法。
学生通过学习掌握mine、yours、argue、matter等单词。
掌握并灵活运用句型It’smine./It’s his/It’s lingling’s./It isn’t his 来达到学习目的。
教学目标：基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。
1.知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。
2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。
3.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。
教法学法：1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。
我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。
2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。
教学过程：一、Warming-up 热身环节在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。
I I I ，my my myHe He He, his his his热身环节是英语教学过程的首要环节。
采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中。
最新外研社小学五年级上册英语全册教案【精品】
备课本外研版五年级上册英语全册教案班级______教师______日期______新外研版五年级上册英语教学计划一、指导思想《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。
教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。
二、学生情况分析这学期我担任五年级的英语教学工作。
五年级的学生已学习了四年的英语，有一定的基础。
大多数学生自身素质不错，他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，学习的积极性和主动性也很好。
但是三个班还都存在差生的问题，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。
然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。
所以应针对不同的学生进行分层次教学，我相信将会达到预期的效果。
本学期我将以“培养学生良好的学习习惯“为指导思想，充分利用灵活多样的教学方法，最大限度激发每个学生的学习积极性；同时运用多种有效地评价手段，全面培养学生良好的学习习惯。
三、本册教材的知识系统和结构（一）教材的总体分析：本册教材共分10个模块和一个复习模块。
每个模块又分为两个单元。
一般情况下，第一单元是语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。
（二）教学总目标：从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：1、语言知识目标：复习巩固四年级重点内容；学习和掌握新单词和句型。
2、语言技能目标：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能跟随录音模仿说英语；能用英语做简单的游戏；能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话；能拼读单词、背写部分单词；能借助图片阅读课文、句子。
五年级外研版上册英语教案5篇
五年级外研版上册英语教案5篇五班级外研版上册英语教案3教学目标：1，学问与能力目标熟练把握单词与短语：blind, show，special,clever熟练把握重点语句：This dog can help him.Can Fifi help the blind people?No, he can’t .He only wants to play.使学生能够敏捷运用can ,can’t 描述动物具有的能力，并且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。
2，情感态度目标培养学生喜爱动物，喜爱大自然，喜爱我们四周环境的意识。
教学策略：简笔画，小组讨论，教学过程：(请写清每一教学环节的设计意图)Step 1 Warming upDraw an animal on the blackboard. Let the students guess what animal it is .It’s a dog.(通过逐步画出的小狗既引起学生的兴趣，又引出本课关于导盲犬的话题)Step 2 Presentation and practice1. Draw a man beside a dog. Then draw the man to blind. Talk about it then teach the word“blind”.Watch a TV show and answera question“Who can help the blind man ?”2. Listen to the passage and repeat it. Try to be the TV presenter.1)跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的文章。
2)请学生试读缺少个别词语的文章。
3)小组练习，依据每句提示词试复述文章。
3.Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people? ”Write down the sentence on the blackboard and repeat it.4.Listen again and answer the question “What does he want to do?”5. Listen and circle the sentences with “can or can’t”.6. Memorizing game. Guess what the special animals can do .7. Listen the passage and repeat it.8. Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle. (通过听读和练习使学生对课文有基本的把握，并能基本流利朗读、初步记忆)Step 4 Consolidation and extension1. Talk about pictures about some special animals. Then thestudents talk about them in group using This…can … . This …can’t … .3. Give each group a picture of an animal, let each group watch and discuss. For example, “It’s white. It’s fat. It can catch the mouse. It can’t swim.”Then show it.(通过练习使学生既把握住can和can’t的用法并复习形容词的用法，又学会对动物能力的描述)Step 5 Summary1，引导学生自主回顾本节课所学学问，引导学生发觉生活中动物对人类的帮忙，培养学生喜爱动物，喜爱大自然的意识。
新外研版小学英语五年级上册全册教案
新外研版小学英语五年级上册全册教案一、教学内容详细内容如下：1. Unit 1：学习与描述家庭和家具相关的词汇，掌握There be 句型的用法。
2. Unit 2：了解学校的变化，学会使用一般过去时描述过去的事情。
3. Unit 3：学习与职业相关的词汇，掌握一般现在时描述人们的工作。
4. Unit 4：通过对比过去和现在，学习使用Then/Now句型描述变化。
5. Unit 5：学习描述房间布置和家具摆放，巩固There be句型。
6. Unit 6：了解农场生活，学习与动物和农作物相关的词汇。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书的核心词汇和句型，提高英语表达能力。
2. 培养学生运用英语进行观察、思考、交流的能力，提高跨文化交际意识。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时和一般现在时的运用，There be句型的掌握。
2. 教学重点：词汇的积累，句型的熟练运用，口语表达能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，教学录音机，实物模型等。
2. 学具：课本，练习册，彩色笔，便签纸等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲或小故事引入新课，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：讲解新词汇和句型，结合实际情景进行示范。
3. 课堂实践：学生分角色扮演，进行口语练习，巩固新知识。
4. 例题讲解：针对难点和重点，进行详细讲解和示范。
5. 随堂练习：设计练习题，检验学生对新知识的掌握程度。
六、板书设计1. 核心词汇：用彩色粉笔在黑板上书写，突出重点。
2. 句型：用不同颜色的粉笔标出，便于学生区分。
3. 结构：用简洁的图表或思维导图展示，帮助学生梳理知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并默写新学的词汇和句型。
（2）用一般过去时和一般现在时描述自己的房间、学校或家庭变化。
（3）结合Unit 6的内容，写一篇关于农场的短文。
答案示例：（1）略（2）My room has changed a lot. Then, it was small and messy. Now, it's big and tidy.（3）My visit to a farmLast weekend, I visited a farm with my parents. There were many animals on the farm, such as cows, chickens and pigs. The farmers were busy harvesting crops. I also had a chance to ride a horse. It was a wonderful experience.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对问题进行改进，提高教学质量。
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备课本外研版五年级上册英语全册教案班级______教师______日期______新外研版五年级上册英语教学计划一、指导思想《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。
教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。
二、学生情况分析这学期我担任五年级的英语教学工作。
五年级的学生已学习了四年的英语，有一定的基础。
大多数学生自身素质不错，他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，学习的积极性和主动性也很好。
但是三个班还都存在差生的问题，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。
然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。
所以应针对不同的学生进行分层次教学，我相信将会达到预期的效果。
本学期我将以“培养学生良好的学习习惯“为指导思想，充分利用灵活多样的教学方法，最大限度激发每个学生的学习积极性；同时运用多种有效地评价手段，全面培养学生良好的学习习惯。
三、本册教材的知识系统和结构（一）教材的总体分析：本册教材共分10个模块和一个复习模块。
每个模块又分为两个单元。
一般情况下，第一单元是语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。
（二）教学总目标：从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：1、语言知识目标：复习巩固四年级重点内容；学习和掌握新单词和句型。
2、语言技能目标：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能跟随录音模仿说英语；能用英语做简单的游戏；能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话；能拼读单词、背写部分单词；能借助图片阅读课文、句子。
3、情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
4、学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。
5、文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。
四、本册教材教学重点、难点1、能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。
2、能正确理解核心句子的含义和语用功能。
3、能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句；这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。
五、方法措施1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。
做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。
进行：“比、学、赶、帮”活动。
通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾后进生，面向全体学生。
6、教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。
让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。
7、经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。
8、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。
9、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。
10、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。
多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。
六、教学进度安排表Module1 Unit1 Did you come back yesterday ?教学目标1、掌握单词和短语 back.home.those.ice cream.finish.with.hurry.drop。
come back.live in.go home.hurry up2、单词的过去式用法： do-did come-came drop _dropped go-went3、掌握句子 Did you ……? 词语读音以及运用教学重点本课句型 Did you……?的掌握应用教学难点使运动词的过去式,描述已经发生的事情.教学用具单词卡片,录音机及磁带,教学过程：一、热身复习T: 1. 问候学生：Good morning boys and girls. How are you today?T:Can you tell me your holiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活)2. 唱英文歌：Walking song二、课文导入T:The lesson we’re going to do today is about London. Where’s London?(下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。
通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。
)Ss:Nice to meet you too! Yes,I did.汇报交流Ss: It’s in England.三课文教学1，T：Now I want you to open your books.FindModule1,Unit 1,Activity1.Now look at the pictures .please.What can you see?2，教师指着图中的人物John告诉学生：“He’s John”接着问：“Are they talking? What are they talking about? Let’s listen.”请学生翻开SB Unit1活动1，播放录音。
请学生边听边看书。
3，分段播放录音，请学生回答问题：T: When did Sam and Amy come back? What did they buy in the park?What happened after that?4,通过各种方式教授新单词。
例如：教师站在一个学生身边说：“Walk to theblackboard,please!”学生走到黑板前，教师再向他招手说：“Come back,please.”教授“come back”“drop, ice cream”.教师使用不同的方法。
5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。
S1:I can see Amy ,Sam and Lingling.S2;They are in a park.They are in London.Listen carefully!S1:They came back last Sunday.S2: They bought some ice creams.S3: Oh! No, droped lingling’s ice cream.请学生重复。
教师指导。
程6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。
7，完成SBUNIT1活动2。
教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“last Sunday”的日子，指上一星期日。
8，完成SBUNIT1活动3。
教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。
四，任务完成1，完成用运任务1：ABUNIT1练习1和练习2。
教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。
再放一遍录音，全班一起订正答案。
2，完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。
4，完成任务3，出示一分调查表：When did you … ?Name Leave Comeback请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文请学生分组模仿书中的事例，进行对话练习学生自渎句子，理解句子并做出判断。
请学生朗读自己完成的句子。
调查假期外出的同学离去与归来的时间。
学生回答完之后，填在表格内。
板书设计 Modul 1Unit1Come back When did you come back ?drop Where did you go on summer vacation?ice cream How did you go there?What did you do?What did you see?课内外作业与反馈完成AB UNIT1练习四。
首先分小组朗读这篇介绍伦敦的短文，然后在介绍一下自己所在的城市，并向全班汇报。
Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教案号教学目标1、语言知识---Did you …？---Yes,I did./No,I didn’t.2、语言技能能运用Did you …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答 Yes,I did./No,I didn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。
3、情感态度培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。
4、学习策略培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。
三、教学重难点能熟练运用Did you …？句型对过去发生的事情进行推测。
Ⅰ. Warm-up1. Game: ①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。
②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。
如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.2. Free talk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。
如：Where did you go on vacation?What did you do?Did you……?When did you come back?Ⅱ.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to …？” Did you see…? Did you buy…？2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Where did lingling go?”学生回答：“London”.教师问：“Where did she go？ What did she see/meet/buy?”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，学唱歌曲。