最新外研版小学五年级英语上册教案全册

合集下载

外研版五上教案6篇

外研版五上教案6篇外研版五上教案篇1教学目标：1、知识目标：能掌握描述天气的词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy。

能口头运用句型howstheweathertoday？itssunny.2．本领目标：通过教学后培养学生依据实际情况描述天气的本领。

3．情感目标：培养学生敢于开口说英语的乐观性。

教学重、难点：使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy；句子:how`stheweathertoday？it`s_____使学生在真实的情境中快捷运用句型how`stheweathertoday？it`s_____。

教具准备:磁带，录音机，单词卡片教学时间:一课时教学过程：ⅰ。

greetings.whatdayisit？itisfriday,aprileleventh.whatdayistomorrow？itisitssaturday,apriltwelfth.（设计意图：学生回顾问候用语和日期表达方法。

）ⅱ。

review:showthestudentsthepicturesinthecardsandaskthestudentsto saythewordsonebyone.t:whatsthis？s:itsrain.（设计意图：学生回顾snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy并为对比名词和形容词做准备。

）ⅲ。

newconcepts:step1:showthepicturesofthenewwords.t:lookatthepicture.theweatherisrainy.itsrainy.saytogether!（板书rainy）ss:rainy.t:whatsthemeaningofit？s1:下雨的。

（学生拼读单词。

）老师用彩粉笔把y板书在rain后面，学生对比发现它们的差别。

外研版小学五年级英语上册教案全册

外研版小学英语book 5全册教案Module 1Unit 1 Did you come back yesterday ?教学重点：ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday教学难点：Did you come back yesterday ?No, we came back last Sunday .I dropped my ice cream.教学工具：radio and word pictures教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。

教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。

2、任务呈现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.3、课文教学（1）学习新词教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from Chinalast Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。

教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。

(2) SB活动1听课文录音回答问题。

教师提问Did Amy come back yesterday ?Who dropped the ice cream. ?放第一遍录音，学生回答问题。

教师让1-2个小组来汇报结果。

外研版五年级上册英语全册教案标准版,可打印

外研版五年级上册英语全册教案标准版，可打印一、教学内容Unit 1: My New TeachersUnit 2: My Days in SchoolUnit 3: What Would You Like?Unit 4: Food for the PartyUnit 5: My Mother’s JobUnit 6: School Sports DayUnit 7: My Favourite SeasonUnit 8: Christmas二、教学目标1. 学生能够听懂并运用单元所学的词汇和句型进行日常交流。

2. 学生能够通过阅读和写作活动，提高英语语言运用能力。

3. 学生能够通过小组合作，增强团队精神和交际能力。

三、教学难点与重点教学难点：1. 词汇的准确发音和运用。

2. 句型的正确构造和应用。

3. 阅读理解的提高。

教学重点：1. 基本词汇的掌握和运用。

2. 常用句型的构建和运用。

3. 阅读和写作技能的培养。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。

学具：英语课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏或小故事引入新课，激发学生兴趣。

呈现与单元主题相关的图片，引导学生进行讨论。

2. 新课内容展示：利用PPT展示新课的词汇和句型，配以图片和例句，帮助学生理解。

通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在实际语境中运用所学内容。

3. 例题讲解：针对重点和难点，给出典型例题，引导学生分析和解答。

讲解解题思路和技巧，帮助学生掌握关键点。

4. 随堂练习：设计形式多样的练习题，巩固所学知识。

及时反馈，纠正错误，提高学生运用英语的能力。

5. 小组活动：分组进行对话练习、角色扮演或小组讨论，培养学生的合作精神和交际能力。

鼓励学生提出疑问，解答疑问。

六、板书设计单元主题重点词汇和句型难点解析例题及解答七、作业设计1. 作业题目：根据新课内容，设计相关的词汇填空、句型转换、阅读理解和写作等练习。

新外研版小学英语五年级上册全册教案

新外研版小学英语五年级上册全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的重点词汇和句型，提高学生的英语表达能力。

2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的英语听力水平。

3. 通过学习，使学生了解中西方文化差异，拓宽国际视野。

三、教学难点与重点1. 教学重点：重点词汇和句型的掌握，日常交流能力的培养。

2. 教学难点：词汇的发音、拼写和运用，句型的理解和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、磁带、PPT、卡片等。

2. 学具：练习本、笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、小对话等方式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：讲解新词汇和句型，配合PPT和卡片，让学生直观地理解和学习。

3. 实践情景引入：设置真实的语言环境，让学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。

4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解语法点和语言运用技巧。

5. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书以清晰、简洁为主，列出本节课的重点词汇、句型和语法点，方便学生回顾和复习。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的词汇和句型。

（2）根据教材中的练习题，完成课后练习。

（3）结合生活实际，用英语写一篇小作文，描述自己的学校或家庭。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐与所学内容相关的英语绘本、动画片等，让学生在课后自主学习和拓展。

同时，鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高英语实际运用能力。

重点和难点解析1. 教学内容的涵盖范围和章节分配。

2. 教学目标的制定，尤其是能力的培养和文化差异的引入。

3. 教学难点与重点的区分，以及相应策略的制定。

4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计。

5. 板书设计的简洁性与实用性。

6. 作业设计的针对性和答案的提供方式。

外研版五年级上册英语全册教案标准版,可打印

外研版五年级上册英语全册教案标准版，可打印一、教学内容1. Unit 1 Our new home熟悉并运用与家居环境相关的词汇和句型学习一般现在时态2. Unit 2 Let's make a fruit salad学习并运用水果类词汇掌握祈使句及其用法3. Unit 3 What's your favourite food?学习并运用食物类词汇学习一般疑问句及其回答二、教学目标1. 让学生掌握与家居、水果、食物相关的词汇和句型，提高英语表达能力。

2. 培养学生运用一般现在时态和一般疑问句进行日常交流的能力。

3. 培养学生合作、分享、尊重他人意见的良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态和一般疑问句的运用。

2. 教学重点：词汇、句型的掌握及实际运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、卡片、挂图等。

2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过情景引入，展示与教学内容相关的图片，引导学生用英语进行描述。

2. 呈现：教师展示新词汇、句型，并进行讲解和示范。

3. 练习：学生进行小组活动，用所学词汇、句型进行交流。

4. 巩固：教师挑选学生进行角色扮演，展示所学内容。

5. 作业布置：布置作业，要求学生复习所学内容。

六、板书设计1. 五年级上册英语教案2. 内容：各单元重点词汇、句型，一般现在时态和一般疑问句的用法。

七、作业设计1. 作业题目：Write down your favourite food and share it with your classmates.Make a dialogue about your new home with your family.2. 答案示例：My favourite food is pizza. It's delicious and tastes great.Look at my new home! It has three bedrooms, a living room and a kitchen.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生用所学知识描述自己的生活环境、喜好等。

外研版五年级上册英语全册精品教案

外研版五年级上册英语全册精品教案一、教学内容本教案依据外研版五年级上册英语教材，共包含五个单元。

具体章节及详细内容如下：1. Unit 1 Our new homeSection A：学习描述家居物品和位置的词汇，掌握一般现在时态。

Section B：通过小对话，学会表达对家的喜好。

Section A：学习关于交通工具的词汇，了解一般疑问句及其回答。

Section B：通过小对话，学会描述上学和放学的交通方式。

3. Unit 3 My school calendarSection A：学习表达学校活动的词汇，掌握一般将来时态。

Section B：通过小对话，学会谈论学校日历中的活动。

4. Unit 4 What can you do?Section A：学习描述个人技能的词汇，了解情态动词 can 的用法。

Section B：通过小对话，学会表达自己的技能。

5. Unit 5 There is a big bedSection A：学习家具和房间名称的词汇，掌握 there be 结构。

Section B：通过小对话，学会描述家居布局。

二、教学目标1. 让学生掌握各单元的核心词汇和句型，提高英语表达能力。

2. 培养学生的听说读写技能，提高英语学习兴趣。

3. 培养学生的合作意识和自主学习能力，提高课堂参与度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和句型的记忆与运用。

时态和情态动词的理解与运用。

2. 教学重点：各单元核心词汇和句型的学习。

学生听说读写技能的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。

2. 学具：课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示与单元主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

2. 例题讲解：以 Section A 为主，通过讲解例题，让学生掌握核心词汇和句型。

3. 随堂练习：设计各类练习题，让学生巩固所学知识。

2024年外研版五年级上册英语全册教案标准版,可打印

2024年外研版五年级上册英语全册教案标准版，可打印一、教学内容Unit 1: My New TeachersUnit 2: Days of the WeekUnit 3: Months of the YearUnit 4: What's the Weather Like?Unit 5: Our SchoolUnit 6: Sports二、教学目标1. 学生能够熟练掌握各单元的基本词汇和句型，并能运用到实际情景中。

2. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作活动，提高英语综合运用能力。

3. 学生能够了解并尊重不同文化，培养跨文化交际意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时态和语态的正确运用，词汇在不同语境中的运用。

2. 教学重点：基本句型和词汇的掌握，日常交际能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。

2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、小故事等方式引入新课，激发学生兴趣。

2. 呈现：展示新课内容，讲解重点词汇和句型，引导学生参与互动。

3. 实践：设置实践情景，让学生进行角色扮演，练习所学内容。

4. 例题讲解：针对难点，进行详细讲解和示范。

5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识，及时反馈。

六、板书设计1. 用大号字体书写，突出主题。

2. 重点词汇和句型：用不同颜色粉笔书写，便于学生识别。

3. 结构图：用图形和箭头表示各部分之间的关系，帮助学生理解。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并默写Unit 1Unit 6的重点词汇。

（2）根据所给情景，运用所学句型编写对话。

（3）写一篇关于学校或体育的短文。

答案：（1）见教材附录。

（2）示例：A: What's the weather like today? B: It'ssunny and warm.（3）示例：My school is very beautiful. It has many classrooms, a library, a playground and so on. My favorite sport is basketball. I play it after school every day.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

外研版英语五年级上册教案最新4篇

外研版英语五年级上册教案最新4篇外研版英语五年级上册教案1学情分析：学生在4B第八单元已经初步接触There is /are?in / on / near? 句型。

There is / are?in / on / near?是陈述某种客观存在物（或人）的常用句型。

学生已掌握There is/are?in / on / near?句型中is与are的用法和介词in ,on ,near的用法。

五年级的学生，天真活泼，喜欢表现自己，课堂上应该给学生广阔的舞台，让学生充分思考，合作交流和探究，充分表演，让学生品尝学习带来的快乐。

任务分析：在小学牛津英语5A新授单元中，每一单元各由八个版块组成。

这些板块既相对独立，有所侧重，又紧密联系，相互呼应。

本节课是Unit1 PartB PartC。

PartB是单词、词组教学。

PartC 是句型教学。

而教学单词应该与句子、语篇结合起来，努力做到“词不离句，句不离文。

”因此在教学方法上从学生熟悉的事物创设情景，让学生观察、思考、讨论、交流，唤起学生对旧知识的回忆，从而有步骤、有层次建构新知识。

在教学手段上采用计算机辅助教学，使课堂中所呈现的内容更接近学生的生活，提高教学效率，使教学过程中学生的实践活动得以有效实施。

根据以上分析，确定本节课的教学目标和重难点。

教学目标：1、能正确地听、说、读词汇first, reading room, table tennis, toilet, garden,swing,slide。

2、能正确地听、说、读、写词汇any, room。

3、能正确地听、说、读、写句型Is there a/an?？Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any?？Yes, there are./ No, there aren’t.4、能正确运用there be句型问答和表述身边的事物。

5、通过there be句型学习和对身边的事物表述过程中加深学生对学校的了解并激发学生热爱学校的情感。

外研版小学五年级上册英语教案（全册）

M1 u1 课题 Did you come back yesterday? 课型新授教学目标知识与能力 1. 使学生能听、说、认、读when, back, home, those, ice cream, with, finish, hurry, hurry up, wait, drop等单词。

2. 感知句子When did you come back? We came back …，并理解其意思。

3. Talk about our holiday. Using the words 〝Where did you come back?〞过程与方法合作学习，小组学习，交往式学习情感与态度 1.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

2.培养学生的合作交流能力重点 Talk about the past things.难点使用动词过去式，描述过去发生的事情。

教法 1. Listening to the tape. 2. Group work. 3. Using PPT. 4. Using cards.学法 1. Listening to the tape. 2. Work in groups.3. Learning through the PPT.4. Learning words with the cards 教学准备 PPT, computer, tape-recorder, tape, cards 预习设计 1. Talk about your summer holiday. 2. Collect the pictures about your holiday. 教学过程二次备课Step1: Warm up and lead in. 1. GreetingT: Hello, boys and girls. How are you? Ss: I’m fine. Thank you!T: Were you happy in your holiday? Ss: Yes.T: let’s talk about our summer holiday, OK? Ss：OK. (请同学们谈谈自己的暑假生活) 2. lead inT: Where did you go?Ss: I went to... (复习go的过去式went.) T: What did you buy?Ss: I bought…. (复习buy的过去式bought.) T: When did you come back? Ss: …3. Summary the past tense.go--went do--did come--came buy--bought Step2: New words.1. Show words cards and teach the Ss the new wordsMake some screen to learn the words :drop—dropped (如：通过动作.I dropped my pen/book…) wait—waited finish—finished2. Play a game:用单词卡只露第一个字母.让学生猜单词(设计目的:练习单词的认识及拼写能力.)Step3: TextT: Do you know Amy and Sam? Ss: YesT: Where did they go?When did they come back?Listen carefully and answer the questions.T play the tape recorder, Ss listen and answer the questions. Play again, read after the tape. Do the exercises. Choose T or F.( ) 1. Lingling is in London with Sam and Amy. ( ) 2. They are back yesterday. ( ) 3. T hey came back yesterday. ( ) 4. john lives near Amy and Sam. Check the answer. Work in groups. Try to act the text out. Ask some group act in class. Step4: SurveyAsk you Ss and fill in the form Where did you go? What did you by?When did you come back? Step5: Summery Step6: HomeworkDo the form after class. When did you … ?Name Leave Come back【板书设计】 unit1 Did you come back yesterday? go—went Did you come back yesterday? buy—bought We came back last Sunday. do—did finish—finished come—came wait—waited drop—droppedModule 1 Unit 2 We bought ice creams.教学目标 1、语言知识 ---Did you …？ ---Yes,I did./No,I didn’t. 2、语言技能能运用Did you …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答 Yes,I did./No,I didn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。

外研版小学英语五年级上册教案3篇

外研版小学英语五年级上册教案3篇最新外研版小学英语五年级上册教案1教学内容：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：It’s mine \his\hers\Jimmy’s.运用任务：1.做练习2.参加“失物招领"的游戏教学程序：一、热身复习表演上一节课的课后作业，教师对表演出色的表扬.二、课文导入上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西.三、课文教学利用简笔画吸引学生的注意力.教师先画出书包的一部分，向学生提问："What’s this?"然后问："Whose bag is this?"听课文录音，请学生边看插图边跟读，模仿语音语调.学生几人一组分角色表演对话，教师做必要的指导.完成练习，听录音，试着自己连线.四、任务完成完成运用任务1.学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习.完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空.五、课文学习教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓励学生跟唱，教师同时教唱歌曲.六、课后作业最新外研版小学英语五年级上册教案最新外研版小学英语五年级上册教案2教学重点：Words of Unit 1教学难点：1. There are ten pencils in the blue box.2. There are enough pencils.教学用具：radio and pictures.教学程序：一、复习review the words of Module 4二、课文教学(1)SB练习1A. T播放磁带，学生听并思考以下问题。

1) How many people are there in this dialogue?2) What is Sam doing?3) Are there enough pencils?B. 听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的抢答。

外研版五年级上册英语全册教案

外研版五年级上册英语全册教案一、教学内容Unit 1: My New TeachersLesson 1: Meeting New TeachersLesson 2: My Favourite TeacherUnit 2: My Days OffLesson 3: What Did You Do?Lesson 4: How Was Your Week?Unit 3: Autumn FestivalsLesson 5: MidAutumn FestivalLesson 6: HalloweenUnit 4: Western HolidaysLesson 7: ThanksgivingLesson 8: Christmas二、教学目标1. 学生能够熟练掌握并运用新学词汇和句型描述教师、日常生活及节日。

2. 学生能够运用过去时态叙述过去发生的事情。

3. 学生能够了解并尊重中西方文化差异。

三、教学难点与重点1. 教学难点：过去时态的运用，中西方文化差异的理解。

2. 教学重点：词汇和句型的掌握，日常交流能力的提升。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，教学卡片，黑板，录音机。

2. 学具：练习册，单词卡片，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过呈现与单元话题相关的图片或视频，激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 新课内容呈现：通过PPT展示新课词汇和句型，配合板书进行讲解。

3. 例题讲解：针对难点和重点，设计例题进行讲解，引导学生理解和运用。

4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生在课堂上进行即时巩固。

5. 小组活动：分组进行角色扮演或讨论，培养学生合作精神和口语表达能力。

六、板书设计1. 新课词汇和句型：以清晰、简洁的方式呈现，方便学生记忆。

2. 例题：用不同颜色粉笔标出关键信息，便于学生理解。

3. 课堂小结：用思维导图形式呈现本节课主要内容。

七、作业设计1. 作业题目：写出你最喜欢的老师，并描述他/她的特点。

外研版五年级上册英语全册教案及教学反思

外研版五年级上册英语全册教案及教学反思一、教学内容1. Unit 1 Our new home熟悉并运用一般现在时描述家中物品的位置。

学习房间及家具名称。

2. Unit 2 My week学习星期的表达方式。

使用一般现在时谈论日常活动。

3. Unit 3 What would you like?学会描述食物及饮料。

使用一般疑问句进行点餐。

4. Unit 4 Where are you going?学习描述地点及旅行计划。

运用一般将来时谈论未来计划。

二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的词汇、句型，并能熟练运用到实际情景中。

2. 培养学生用英语进行日常交流的能力，提高他们的听说读写四项技能。

3. 培养学生的团队协作意识，提高他们的自主学习能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的运用：一般现在时、一般将来时。

句型的灵活运用：一般疑问句、特殊疑问句。

2. 教学重点：词汇、句型的掌握。

口语交流能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示与单元主题相关的图片，引发学生的兴趣。

让学生预测本节课的学习内容，激发他们的学习动机。

2. 新课内容展示（15分钟）：呈现新课的词汇、句型，并进行讲解。

引导学生通过模仿、跟读等方式学习新课内容。

3. 实践情景引入（15分钟）：创设情景，让学生运用所学词汇、句型进行角色扮演。

鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。

4. 例题讲解（10分钟）：出示例题，引导学生学会解题方法。

对学生进行个别辅导，确保他们掌握解题技巧。

5. 随堂练习（10分钟）：设计练习题，巩固所学知识。

及时给予学生反馈，纠正错误。

拓展相关话题，提高学生的语言运用能力。

六、板书设计1. 新课词汇、句型。

2. 解题步骤及答案。

3. 课堂小结。

七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学内容，编写一段对话。

外研版小学五年级上册英语教案(全册).doc

Module 1 London 第一课吋Unit 1 Did you come back yesterday?教学任务：SB（学牛用书）和AB（课堂活动用书）学习任务：What did you come back? We came back ? 运用任务：1 、AB unit 1 练习1和练习22、A B unitl 练习33、调查：在假期游玩的同学是什么时候离开和回到随在的城市的。

4、互相谈论假期生活。

教学过程：一、复习导入：1、出示星期名称卡片，提问：What day is today?It 's Sunday.2、由此引入新课。

二、课文导入：1、教师可通过与学生交流，了解学生的假期生活。

提问：Howwas your summer vacation ?Where did you go on summer vacation?When did you come back?I （we）came back last Sunday?2、下面，我们讲听到Ling ling Sam和Amy的对话，看看他们为我讲述什么故事。

（进入课文学习）3、指导学生看图，理解：Lingling和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干什么？4、教师一边指导学半看图，一边帮助学牛•了解课文内容。

5、画出本课的新单词，教读单词。

6、听课文录音，跟读课文。

7、完成运用任务1： AB unit 1练习1和练习28、完成运用任务2：学生观察几幅小图，根据图1及句子提示，使用正确的动词的一般过去式来完成句子的填空。

三、课后作业。

全班完成AB unitl练习4.第二课吋教学内容：Unit 2 WE bought ice creams 教学任务：SB（学生用书）和AB（课堂活动用书）学习任务：Did youYes I did / No I didn' t功能：谈论过去发生的事情活活动运用任务：1 、AB unit2 练习42、A B unitl2 练习53、游戏：猜…猜你的同学上个星期都做了什么。

外研版五年级上册英语全册教案含全册知识点

外研版五年级上册英语全册教案含全册知识点一、教学内容Unit 1 Our new homeUnit 2 Look at me!Unit 3 My school calendarUnit 4 What would you like?Unit 5 There is a big bed.Unit 6 In the kitchen.Unit 7 At the weekend.Unit 8 Day and night.二、教学目标1. 掌握各单元主要词汇和基本句型，能运用到实际语境中。

2. 提高学生的听说读写能力，特别是阅读理解和写作能力。

3. 培养学生的跨文化交际意识，了解日常英语表达习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：各单元重点词汇和句型的正确运用。

提高学生的阅读理解能力和写作技巧。

2. 教学重点：基础词汇和句型的掌握。

语法点的正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT磁性板图片卡片2. 学具：课本练习册彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用PPT展示与单元主题相关的图片，引导学生进行讨论。

通过提问方式复习上一节课的知识点。

2. 新课内容呈现（15分钟）：讲解各单元的主要词汇和句型。

结合实际场景，展示词汇和句型的用法。

3. 例题讲解（15分钟）：选取典型例题，详细讲解解题思路。

鼓励学生参与解题过程，提高他们的思考能力。

4. 随堂练习（10分钟）：设计相关练习题，巩固所学知识。

督促学生完成练习，及时给予反馈。

5. 小组活动（10分钟）：分组进行角色扮演，运用所学句型和词汇。

引导学生互相纠错，提高口语表达能力。

引导学生思考与单元主题相关的实际问题。

六、板书设计1. 主要词汇和句型。

2. 例题解题思路。

3. 课堂小结。

七、作业设计1. 作业题目：复习本节课所学词汇和句型，完成练习册相关习题。

根据所学内容，编写一段对话或短文。

2. 答案：练习册答案将在下节课前发放。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对学生的掌握情况，调整教学策略。

五年级外研版上册英语教案5篇

五年级外研版上册英语教案5篇五班级外研版上册英语教案3教学目标：1，学问与能力目标熟练把握单词与短语：blind, show，special,clever熟练把握重点语句：This dog can help him.Can Fifi help the blind people?No, he can’t .He only wants to play.使学生能够敏捷运用can ,can’t 描述动物具有的能力，并且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。

2，情感态度目标培养学生喜爱动物，喜爱大自然，喜爱我们四周环境的意识。

教学策略：简笔画，小组讨论，教学过程：(请写清每一教学环节的设计意图)Step 1 Warming upDraw an animal on the blackboard. Let the students guess what animal it is .It’s a dog.(通过逐步画出的小狗既引起学生的兴趣，又引出本课关于导盲犬的话题)Step 2 Presentation and practice1. Draw a man beside a dog. Then draw the man to blind. Talk about it then teach the word“blind”.Watch a TV show and answera question“Who can help the blind man ?”2. Listen to the passage and repeat it. Try to be the TV presenter.1)跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的文章。

2)请学生试读缺少个别词语的文章。

3)小组练习，依据每句提示词试复述文章。

3.Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people? ”Write down the sentence on the blackboard and repeat it.4.Listen again and answer the question “What does he want to do?”5. Listen and circle the sentences with “can or can’t”.6. Memorizing game. Guess what the special animals can do .7. Listen the passage and repeat it.8. Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle. (通过听读和练习使学生对课文有基本的把握，并能基本流利朗读、初步记忆)Step 4 Consolidation and extension1. Talk about pictures about some special animals. Then thestudents talk about them in group using This…can … . This …can’t … .3. Give each group a picture of an animal, let each group watch and discuss. For example, “It’s white. It’s fat. It can catch the mouse. It can’t swim.”Then show it.(通过练习使学生既把握住can和can’t的用法并复习形容词的用法，又学会对动物能力的描述)Step 5 Summary1，引导学生自主回顾本节课所学学问，引导学生发觉生活中动物对人类的帮忙，培养学生喜爱动物，喜爱大自然的意识。

新外研版小学英语五年级上册全册教案

Module 1Unit 1 Did you come back yesterday?I．学习目标：1.I can read the new words：met, you, those, ice cream, us, finish, hurry, wait, drop;2.I can read and understand the text.3.I can use the key points:“----Did you come back yesterday？-----No, we came back last Sunday.Do you live in London too?II．时间预设: 小检测5¹--→自学、对学、群学20¹--→展示10¹ -→达标测评5¹III. 学法：A.注意倾听 B.请使用双色笔标出不会的单词 C.注意坐姿IV．课前预习: 1.听单词和课文录音，跟读3遍。

2.将自己理解的句子意思用铅笔标注在课文中。

家长签字Step1: Check . 单词大闯关（听写→对改→改错→报到）快把写错的单词再正确写两遍吧.Step2: Presentation.你能在文中找到这些过去式么？1.go----went 去2.meet---- met 遇见3.see----saw看见e----came 来5.visit----visited 参观6.drop----dropped 掉下Step3: CooperationAnswer the questions。

1.Did Amy come back yesterday?2.Did John live in London too?Step4: Show孩子们，It’s time to show！请选择一项任务展示。

组长要合理分工，展示过程中精彩PK，及时补充会额外加分哟！参考任务包：Step5: ConsolidationI.翻译短语。

五年级外研版上册英语教案5篇

五年级外研版上册英语教案5篇五年级外研版上册英语教案1一、教学目标与要求1. 知识与能力目标(1)能够听说读写单词blind。

能够听说认读单词special(2)能够听说读写句子 This dog can help him.Can Fifi help the blind people? No, he can’tHe only wants to play.2. 情感态度目标教育学生要关心残疾人，帮助残疾人。

二、教学重点及难点掌握用can 表述能力的陈述句和一般疑问句的问答，并能在真实情景中运用。

三、课前准备多媒体课件、单词卡片、图片四、教学过程Step 1 Warm up1. 师生问好。

2. 自由谈话。

T: What can you do ?Ss: I can…T: Can you …?Ss: Yes, I can. / No, I can’t.Step 2 Presentation and practice1. T: I can draw pictures. 教师在黑板上画一只小狗。

What can the dog do?/ What can’t the dog do?Ss: This dog can…This dog can’t…老师将这两个句型结构写在黑板上。

2. 老师出示一张电视机的图片，电视机里正在播放导盲犬帮助盲人的画面。

T: What can you see on the TV?Ss: I can see a man and a dog.T: Look at the man. He is special. He can’t see. He is blind.This dog can help him. It’s a special dog.学习单词 blind, special3. 学习课文第二段。

(1)出示一个电视节目主持人的图片。

T: This TV presenter is talking about them. Listen carefully and answer questions: Are they in China? Who can help the blind people?播放课文第二段的录音，学生听录音回答问题。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

2、任务呈现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.3、课文教学（1）学习新词教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China last Sunday的图片及拼写卡片,问学生What is this in English？并分别领读这些单词。

教师将图片帖在黑板上,再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片,要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。

(2) SB活动1听课文录音回答问题。

教师提问Who dropped the ice cream. ?放第一遍录音,学生回答问题。

教师让1-2个小组来汇报结果。

听录音跟读。

放第二遍录音,学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。

要求学生跟读每一句话,并尽量模仿录音中的语音、语调。

（3）SB活动2学生三人一组,分别扮演对话中的Lingling,Amy和Sam（如果有配套的动画片,可让学生在角色扮演前先看一遍,让学生更好地理解语境语言,加深印象）。

告诉学生这里就是伦敦。

Lingling,Amy和Sam现在London。

请学生将对话演出来,表演时可以离开座位自由对话。

最后请自愿者在全班面前表演。

4、任务完成SB活动3。

5、课后作业（1）听读SB活动2中的对话。

（2）Copy the key words and sentences five times.教学板书设计Module 1 Unit 1 D ID yesterday ?Words ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday Sentences. Did yesterday ?No, we came back last Sunday .I dropped my ice cream.Unit 2 Did they buy ice creams?学习任务：This is a letter about Lingling’s funny experience with Sam and Amy in London.了解字母、字母组合e, ea, i, e, a 在单词中常见的读音歌曲：The London eye .运用任务：1、read the letter2、recite the key words.3、answer the questions教学程序：1、热身复习借助挂图复习SB Unit 1。

2、任务呈现与课文导入review the words of Unit 1,Module 1 ;let some students read the text.教师应对学生的描述给予鼓励和肯定。

3、课文教学（1）用动画或大挂图加录音带呈现SB Unit 2活动1放第一遍录音,let the student preview the letter.放第二遍录音,学生检查,and follow the read the text.教师对学生给予鼓励和表扬。

（2）SB Unit 2活动2播放录音,在每一句话后停顿,学生重复,模仿录音中的语音、语调。

抽几组学生汇报。

如果该组学生说的句子不够,其他组补充,直到把能说的句子都说出来为止。

4、任务完成全班完成SB Unit 2活动3。

课文学习（1）语音教学学习SB活动1。

教师出示一些单词卡片,上面的词包括Chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,cat,apple。

单词划线处的元音字母写成红色。

教师出示单词卡片,学生读出单词。

学生听录音,思考划线处的发音。

教师举起写有Chinese的卡片,请学生判断e字母在这个单词中的发音。

再举一些例子。

学生可以两人合作,或小组合作来想单词。

以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。

（2）歌曲教学SB 活动2。

学生看书歌曲部分下面的图,用英语描述每一幅图上都有什么,让学生读每一个句子,确认学生明白每一句。

问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。

放第一遍歌曲录音,学生听。

放第二遍录音,在每一句后暂停,学生跟唱。

用此种方式让学生跟录音唱几遍,直到学生学会为止。

6、课后作业SB活动2,唱给家人听。

听磁带跟读SB Unit 1、2、3中的内容,模仿标准地道的英语。

完成AB Unit 2练习2和3。

copy the letter three times.教学板书设计Module 1 Unit 2 Did they buy ice cream?Words send – sent run – ran email lovePhonetics. Did Lingling go to the park yesterday ?Did she meet John ?Did they buy ice creams ?Did they go home by bike ?Did Lingling walk to the bus ?Did Lingling drop her ice cream ?Module 2 ShoppingUnit 1 How many do you want?学习任务：How many bananas do you want?How many cheese do you wantI want two kilos of rice.功能：学会如何在购物。

运用任务：1、说出购物的过程；2、使用how many和how much询问东西数量,使用how much询问价钱；3、表演一个购物的短剧；4、模拟购物。

教学程序：1、热身复习教师播放学生在Module 1中学习的英语歌曲,并把与歌词相配的三幅图片贴到黑板上。

学生跟录音唱,边唱边指相应的图片。

2、任务呈现与课文导入拿起各种文具问学生它的英文名称,是从什么地方买的。

学生会说从城市或商店买的。

教师说当我们需要某种东西时,就可以到商店去买。

到商店买东西的英文是shop。

教师问购物前一般做什么准备,到商店购物时大约需要多少时间,讨论完后,问学生是否知道用英语怎样表达上述观点。

介绍购物背景知识。

学习kilo,。

教师say kilo为公斤,half a kilo为一斤；Yuan是China货币。

3、课文教学（1）学习新词出示shopping,bananas,cheese,list,card,egg的图片和单词卡,学生看图理解单词。

教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下,这样利于培养学生看拼写读单词的能力。

学生试读后,教师领读,学生跟读。

之后教师读单词,学生用手快速指向图片。

在学生能较快地指出图片后,练习读音,选择一名学生指图片,其他学生读出单词及词组。

（2）SB活动1学习how much的用法。

how much既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。

How much is it going to cost？问的是东西的价格。

教师让学生看不同物品,让学生猜测How much is it going to cost？将学生分成三人一组,让学生看书并思考下列问题。

教师应确认学生清楚问题的含义,适当解释。

然后学生逐一读问题。

How many bananas do they want？How many cheese do they want？How many things are there on the list？学生先自行思考找答案,然后在小组内通过交流找到正确答案。

全班对答案,教师予以指导。

学习SB活动1。

打乱购物顺序,重新排列。

学生两人一组完成此项任务。

放第一遍录音。

学生完成后教师给答案。

说一说购物的过程。

学生看书并听第二遍录音,在每一句话后停顿,学生跟读,模仿录音中的语音、语调。

（3）SB活动2学生看VCD光盘中的对话。

学生一人扮演Ms Smart,一人扮演Lingling,教师指五幅图中任意一幅,学生两人表演。

提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。

将与对话相配的挂图贴在黑板上为学生对话作提示。

叫自愿者到前面表演,教师对学生及时鼓励。

（4）SB活动3教师出示活动中的四个回答,学生读出这四个句子,然后分别找出与这些回答对应的问句。

学生两人一组做问答练习,完成后互换角色。

4、任务完成表演购物短剧。

先问学生购物前应该准备什么（a shopping list）？购物时怎样问价（How much is this coat/shirt？）怎样问要多少（How many …do you want?）学生两至三人一组自定角色练习。

教师可布置出一个商店的环境供学生表演使用。

5、课后作业（1）听录音,熟读课文。

（2）模拟Unit 1,学生两人一组编购物的对话。

(3) copy the key words and sentences.(4) recite the key words and sentences.教学板书设计Module 2 Unit 1 How many do you want ?WordsSentences.教学内容：Unit 2 How much milk do you want?学习任务：What are we going to take on our picnic?Let’s make a list.How many ice creams do you want?How much cheese do you want?字母u, o; ar, a; er; ir, ur在单词中常见的发音Song:How many do you want?功能：进一步学习如何询问数量运用任务：1、用How many和How much购物的打靶游戏；2、英语购物活动。

最新外研版小学五年级英语上册教案全册

最新外研版小学英语五年级上册教案5篇2022

外研版五上教案6篇

外研版小学五年级英语上册教案全册

最新外研版(三起)英语五年级上册全册教案

外研版五年级上册英语全册教案标准版,可打印

新外研版小学英语五年级上册全册教案

外研版五年级上册英语全册教案标准版,可打印

外研版五年级上册英语全册精品教案

2024年外研版五年级上册英语全册教案标准版,可打印