中班语言-小老鼠的魔棒-教案
【中班教案】小老鼠的魔棒
设计意图中班幼儿特别喜欢玩变魔术的游戏，他们对有魔力的东西充满向往。
《小老鼠的魔棒》就是这样一个能满足幼儿想象、充满神奇色彩的故事：小老鼠有根神奇的魔棒，将魔棒指向某样东西并念出咒语，那样东西就会变大或变小。
小老鼠利用这根魔棒，不但帮助了自己，还帮助了小伙伴。
这个故事非常适合中班幼儿理解和感受。
活动目标1.初步理解故事内容，尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。
2.体验魔棒的神奇，体会帮助别人带来的快乐。
3.创编故事结尾，感受创作的乐趣。
活动准备一根“魔棒”（可用尺子或树枝制作，也可以直接购买）；《小老鼠的魔棒》故事动画片；小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。
活动过程一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。
1. 教师出示一根“魔棒”，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。
师：小朋友，你们看，老师带来了什么？师：这可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道这根魔棒是谁的吗？瞧！原来它是小老鼠的魔棒啊！这根魔棒到底有什么样的魔力呢？我们一起来看一段动画片吧。
2. 播放动画片第一段，提问引导幼儿理解故事。
师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情？师：大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法？小老鼠念了一句什么神奇的话，大树就变小了？师：小老鼠拿到帽子后又是怎么说的？谁愿意来做这只小老鼠，拿着魔棒对大树施施魔法，看看大树能不能变大变小？教师让幼儿拿着魔棒对大树说“咒语”，教师通过操作课件，配合幼儿的“咒语”，让大树变小或变大。
师：小老鼠的魔棒有什么本领？小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。
【说明】播放动画片第一段是让幼儿初步了解故事第一段内容，感受魔棒的神奇。
利用课件按钮，让幼儿使用魔棒尝试学说咒语，既形象有趣又达到了复述故事中重点对话的目的。
二、猜想故事第二段，讲述并表演故事情节。
1. 教师出示故事中的画面（草地）。
师：小老鼠来到了哪里？找到了哪些好朋友？师：（点下雨按钮）忽然发生了什么事情？它会想什么办法呢？充分让幼儿自由猜想。
幼儿园中班教案《小老鼠的魔棒》含反思
幼儿园中班教案《小老鼠的魔棒》含反思一、教学目标1.理解故事情节，积极参与角色扮演；2.学习计数与比较大小的基础知识；3.培养团队合作精神和主动沟通能力。
二、教学准备1.故事书《小老鼠的魔棒》；2.魔术棒、卡片、糖果等道具；3.小朋友自带的数字和符号卡片。
三、教学过程3.1 导入（10分钟）老师向学生介绍故事《小老鼠的魔棒》，鼓励孩子们思考魔棒是什么？有什么作用？3.2 讲故事（15分钟）老师用图书展示板将故事书翻开，然后轻声讲述故事情节，叫孩子跟随故事情景感受故事气氛，同时引导孩子思考故事主人公面临的困境以及如何解决问题。
3.3 角色扮演（20分钟）老师让学生在班里进行角色扮演，通过模仿故事里的人物或事件，孩子们能够更好地理解故事情节，提高想象力和表达能力。
3.4 数学游戏（30分钟）老师准备好魔术棒、卡片、糖果等道具，先给孩子们展示一个数字，然后叫孩子举起同样数量的手指，练习计数。
接下来，老师将卡片放在桌子上，让孩子们拿糖果去对应数字的卡片上做比较大小，练习比较大小的基础知识。
3.5 团队协作（10分钟）老师组织小组活动，让孩子们合作完成任务。
任务是通过数字和符号卡片完成数学表达式，要求小组内的每个孩子都要参与，充分发挥每个人的能力，并将问题协商解决。
四、教学反思本次教学主要是通过讲故事、角色扮演、数学游戏和团队协作来完成教学目标。
但在实际教学过程中，我发现有几个需要改进的地方：首先，在导入环节时，我过于简单粗暴地介绍了魔棒的作用，没有启发孩子思考，使得孩子们缺乏主动性，后面的教学效果也因此大打折扣。
因此，下次我应该在导入时更加灵活和巧妙地引出主题，激发孩子的好奇心和求知欲。
其次，我在数学游戏的环节过程中，未能将游戏的过程与数学知识有机地结合起来，导致学生难以理解游戏的意义并缺乏兴趣参与其中。
所以，下次我要注意在游戏环节中增加数学知识的浸入，让孩子们在游戏中巧妙地学习基础知识。
最后，我要认真听取孩子们的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和问题，并作出针对性的调整和改进。
中班语言活动小老鼠的魔棒
中班语言活动《小老鼠的魔棒》设计意图：中班幼儿特别喜欢玩变魔术的游戏，他们对有魔力的东西充满向往。
《小老鼠的魔棒》就是这样一个能满足幼儿想象、充满神奇色彩的故事：小老鼠有根神奇的魔棒，将魔棒指向某样东西并念出咒语，那样东西就会变大或变小。
小老鼠利用这根魔棒，不但帮助了自己，还帮助了小伙伴。
这个故事非常适合中班幼儿理解和感受。
为了能够充分发挥幼儿的主体性和想象力，我以此故事为基础设计了语言活动，让幼儿在听故事的同时积极参与故事创编，充分体验魔棒的神奇，并感受小老鼠用魔棒帮助别人带来的快乐，以及自己创编故事的乐趣。
活动目标：1.初步理解故事内容。
2. 尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。
3. 体验魔棒的神奇，体会帮助别人带来的快乐。
活动准备：一根"魔棒"；《小老鼠的魔棒》故事课件；小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。
活动过程：一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。
1.教师出示一根"魔棒"，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。
2.播放PPT课件，提问引导幼儿理解故事。
小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。
播放PPT课件是让幼儿初步了解故事第一段内容，感受魔棒的神奇。
利用课件按钮，让幼儿使用魔棒尝试学说咒语，既形象有趣又达到了复述故事中重点对话的目的。
二、猜想故事第二段，讲述并表演故事情节。
1.教师出示故事中的画面（草地）。
充分让幼儿自由猜想。
2.教师播放部分课件内容，并和幼儿合作表演该段情节。
师幼合作表演这个情节。
3.教师出示故事中的画面（太阳出来了）。
播放PPT课件，幼儿跟着小老鼠一起讲述。
4.完整地讲述第二段故事。
5.分角色表演。
三、创编故事结尾。
在幼儿自由预测故事的发展时，教师可引导幼儿仔细观察画面，进行合理预测，如：小河边有些什么？小老鼠会想什么办法来过河？每想到一种办法，请幼儿来扮演小老鼠，对着树枝（或胡萝卜、树叶）说说咒语，教师操作课件，让树枝（或胡萝卜、树叶）变大，变成树枝桥（或胡萝卜桥、树叶桥）。
《老鼠的魔术棒》幼儿园教案
《老鼠的魔术棒》幼儿园教案一、教学目标1. 培养幼儿对故事内容的兴趣和好奇心。
2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的观察能力和审美观念。
4. 培养幼儿合作意识和分享精神。
二、教学内容1. 故事主题：《老鼠的魔术棒》2. 故事梗概：一只老鼠拥有一根神奇的魔术棒，可以用它实现自己的愿望。
老鼠在使用魔术棒的过程中，却发现它带来了一系列的麻烦。
老鼠通过与朋友们的共同努力，解决了问题，并明白了珍惜友情的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事让幼儿体验到友情的重要性，培养合作意识和分享精神。
2. 教学难点：引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，提高语言表达能力。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、魔术棒道具、绘画材料等。
2. 教学环境：宽敞的教室、舒适的座椅、多媒体设备等。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，引导幼儿集中注意力。
2. 故事讲解：教师使用多媒体课件，为幼儿讲述《老鼠的魔术棒》的故事，注意语气、表情和动作的夸张，吸引幼儿的兴趣。
3. 故事讨论：教师提问幼儿关于故事的问题，如“老鼠为什么会有魔术棒？”“老鼠用魔术棒做了什么？”等，引导幼儿积极回答，提高语言表达能力。
4. 情景扮演：教师组织幼儿分角色扮演故事中的角色，让幼儿体验故事情节，培养合作意识和分享精神。
5. 创意绘画：教师发放绘画材料，引导幼儿根据自己的想象，绘制一幅关于《老鼠的魔术棒》的场景画。
6. 总结：教师带领幼儿回顾故事内容，强调友情的重要性，引导幼儿学会珍惜朋友。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家长分享故事，并讨论友情的重要性。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括发言积极性、合作意识等。
2. 评估幼儿在情景扮演中的表现，观察其语言表达能力、想象力等。
3. 收集幼儿的绘画作品，评价其创意和绘画技巧。
4. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中分享故事和讨论友情的情况。
七、教学拓展1. 组织一次主题班会，让幼儿分享自己与朋友之间的趣事，培养合作意识和分享精神。
《老鼠的魔术棒》幼儿园教案
《老鼠的魔术棒》幼儿园教案第一章：活动目标1.1 认知目标：让幼儿了解老鼠的魔术棒的作用，培养幼儿的想象力。
1.2 技能目标：通过模仿老鼠使用魔术棒的动作，培养幼儿的手部协调能力和创造力。
1.3 情感目标：通过故事情节，培养幼儿助人为乐的品质，懂得分享和关爱他人。
第二章：活动准备2.1 教具准备：魔术棒道具、老鼠图片、故事课件。
2.2 环境准备：安静舒适的阅读环境，有助于幼儿集中注意力。
第三章：活动过程3.1 导入部分：邀请幼儿观察魔术棒道具，引发幼儿对魔术棒的兴趣。
3.2 故事讲述：通过课件讲述《老鼠的魔术棒》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3.3 讨论环节：故事结束后，引导幼儿分享对故事的感受，讨论魔术棒的作用。
3.4 实践环节：让幼儿模仿老鼠使用魔术棒的动作，培养幼儿的手部协调能力。
第四章：活动拓展4.1 家园共育：鼓励家长参与活动，与幼儿一起制作魔术棒道具，增进亲子关系。
4.2 环境创设：在班级环境中布置老鼠魔术棒的主题墙，激发幼儿的想象力。
4.3 教学延伸：开展类似主题的绘画、手工制作等活动，丰富幼儿的审美体验。
第五章：活动评价5.1 幼儿表现：观察幼儿在活动中的参与程度、表现欲望和创造力。
5.2 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，不断优化教学内容。
5.3 教学效果：通过持续开展此类活动，评估幼儿在认知、技能、情感等方面的第六章：教学资源6.1 故事文本：《老鼠的魔术棒》故事原文，用于教师讲述和幼儿阅读。
6.2 图片素材：老鼠、魔术棒、其他相关角色和场景的图片，用于视觉引导和讨论。
6.3 视频资料：如有条件，可以准备相关的故事动画视频，增加故事的趣味性和生动性。
6.4 教具材料：制作魔术棒的纸质材料、颜料、剪刀、胶水等，用于幼儿实践活动。
第七章：教学步骤7.1 导入：以一首关于魔术的儿歌或舞蹈引起幼儿的兴趣，展示魔术棒并提问。
7.2 讲述故事：使用课件或纸质故事书，生动讲述《老鼠的魔术棒》的故事。
《老鼠的魔术棒》幼儿园教案
《老鼠的魔术棒》幼儿园教案第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿了解老鼠的形态特征和生活习性。
1.2 技能目标：培养幼儿观察和描述动物的能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱和保护意识。
第二章：活动准备2.1 教具准备：老鼠图片、视频、魔术棒道具。
2.2 环境准备：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
第三章：活动过程3.1 引入：讲述一个关于老鼠的魔术故事，激发幼儿兴趣。
3.2 观察老鼠图片，让幼儿说出老鼠的形态特征。
3.3 观看老鼠视频，让幼儿了解老鼠的生活习性。
3.4 互动环节：分组进行魔术表演，幼儿使用魔术棒进行互动。
3.5 总结：回顾活动内容，强调老鼠的特点和保护意识。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：请家长协助，观察家里的宠物鼠，记录其生活习性。
4.2 环境创设：让幼儿用自己的方式表达对老鼠的认识，如绘画、手工制作等。
4.3 学科渗透：结合语言、科学、艺术等学科，让幼儿深入了解老鼠。
第五章：活动评价5.1 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的参与情况和兴趣程度。
5.2 幼儿表现：评价幼儿在观察、描述、互动等方面的表现。
5.3 家园反馈：收集家长对活动的反馈，了解幼儿在家的表现。
第六章：教学资源6.1 教材资源：《老鼠的魔术棒》故事书、老鼠图片、视频资料。
6.2 环境资源：室内活动场地、多媒体设备。
6.3 人力资源：教师、助教、家长志愿者。
第七章：教学方法7.1 讲授法：教师通过讲解故事内容，传授关于老鼠的知识。
7.2 观察法：让幼儿观察老鼠图片和视频，培养观察能力。
7.3 互动法：组织幼儿分组进行魔术表演，增强幼儿的参与意识。
7.4 实践法：让幼儿亲手操作魔术棒，提高动手能力。
第八章：教学内容8.1 故事分享：《老鼠的魔术棒》故事分享，引导幼儿理解故事主题。
8.2 老鼠知识介绍：详细讲解老鼠的形态特征、生活习性等。
8.3 魔术表演：教授幼儿简单的魔术表演技巧，培养幼儿的创造力。
8.4 环保教育：让幼儿了解老鼠在生态系统中的作用，培养环保意识。
幼儿园优质教案设计：中班 小老鼠的魔棒
中班语言：小老鼠的魔棒
活动目标：
1．初步理解故事内容，了解魔棒的魔法，感受魔棒带来的神奇。
2．能大胆地说出魔棒的咒语，并能用较完整的语言讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节，续编故事的结尾。
活动准备：
一根魔棒实物，动物挂饰、课件。
活动过程：
一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇
（教师出示魔棒实物）小朋友，你们看，老师带来了什么？
这可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道是谁的吗？瞧！原来它是小老鼠的魔棒啊！这根魔棒到底有什么样的魔力呢？（请两个小朋友来猜一猜）我们一起来看一段动画片吧。
1.播放课件第一段。
提问，理解故事。
小老鼠带着它的魔棒出去玩，发生了什么事情？
大风将小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法？小老鼠念的什么咒语？小老鼠的咒语你们会说了么？（幼儿回答）
小老鼠拿到了帽子后又是怎么说的？（幼儿学说咒语）
2.谁愿意来做这只小老鼠，拿着魔棒来对大树施魔法，看看大树能不能变化？（请两个小朋友）
3.小老鼠的魔棒有什么本领？（突出变大变小）
二、看课件，讲述并表演故事第2段
1.看课件——草地画面。
小老鼠来到了哪里？找到了哪些好朋友？。
幼儿园《小老鼠的魔术棒》教案
幼儿园《小老鼠的魔术棒》教案第一章：主题活动目标1.1 了解故事内容，培养幼儿的听力能力和语言表达能力。
1.2 通过角色扮演，培养幼儿的想象力和创造力。
1.3 学会分享和合作，培养幼儿的社会交往能力。
1.4 培养幼儿对音乐的兴趣，发展幼儿的音乐节奏感。
第二章：主题活动准备2.1 准备故事课件或图书，让幼儿观看或听故事。
2.2 准备魔术棒道具，用于角色扮演和游戏。
2.3 准备音乐器材，如鼓、铃等，用于音乐活动。
2.4 准备画纸、彩笔等材料，让幼儿绘画小老鼠和魔术棒。
第三章：主题活动过程3.1 故事导入：教师讲述《小老鼠的魔术棒》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3.2 角色扮演：教师带领幼儿扮演故事角色，进行对话和互动，让幼儿体验故事情节。
3.3 魔术棒游戏：教师组织幼儿用魔术棒进行游戏，如魔法变变变，培养幼儿的想象力和创造力。
3.4 音乐活动：教师带领幼儿进行音乐游戏，如唱歌、跳舞，培养幼儿的音乐节奏感。
第四章：主题活动延伸4.1 绘画活动：教师引导幼儿绘画小老鼠和魔术棒，发展幼儿的绘画能力。
4.2 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的阅读和游戏。
4.3 环境创设：教师将幼儿的绘画作品展示在教室环境中，让幼儿感受到自己的成就。
第五章：教学活动评价5.1 观察幼儿在故事导入阶段的注意力集中情况，评价幼儿的听力能力和兴趣。
5.2 观察幼儿在角色扮演阶段的参与程度和表达能力，评价幼儿的语言表达能力和想象力。
5.3 观察幼儿在魔术棒游戏中的表现，评价幼儿的创造力和合作能力。
5.4 观察幼儿在音乐活动中的参与情况和节奏感，评价幼儿的音乐能力。
第六章：教学活动步骤6.1 复习故事内容：教师带领幼儿回顾《小老鼠的魔术棒》的故事情节，巩固幼儿对故事的理解。
6.2 角色扮演：教师组织幼儿扮演故事角色，进行对话和互动，加深幼儿对角色的体验。
6.3 魔术棒探索：教师引导幼儿用魔术棒进行探索活动，如魔术棒变颜色、变形状等，激发幼儿的想象力和创造力。
幼儿园中班语言教案《小老鼠的魔棒》
幼儿园中班语言教案《小老鼠的魔棒》
教学目标
1.培养幼儿的语言表达能力，提高听说能力；
2.培养幼儿的合作意识和交际能力；
3.激发幼儿的想象力和创造力。
教学准备
1.互动游戏：跳跳乐；
2.课件：《小老鼠的魔棒》故事PPT。
教学内容与步骤
1. 导入（5分钟）
教师出示幼儿绘画板和彩色笔，让幼儿画画能力厉害的小老鼠。
教师引导幼儿
发言“小老鼠怎么这么厉害呢？”，渐渐引入故事情境。
2. 学习故事（10分钟）
教师出示PPT，向幼儿介绍《小老鼠的魔棒》故事。
教师在讲故事时，可以用
手势、语调等方式来吸引幼儿的注意力。
3. 情境剧（15分钟）
将幼儿分为小组，分别扮演小老鼠、胡子、鸟儿、小刺猬，让幼儿在固定时间
内自由发挥角色，通过情境剧扮演方式增强幼儿的合作意识和交流能力。
4. 语言表达（15分钟）
幼儿围坐在教师周围，教师出示《小老鼠的魔棒》中的画面，引导幼儿进行一
些简短的口语表达。
例如：“小老鼠拿着魔棒跳到草丛里，是不是有很多蚂蚁？”等。
5. 整合巩固（15分钟）
教师出示多幅画面，其中一幅画面是《小老鼠的魔棒》中的场景，其他画面和
小老鼠没有关系。
教师让幼儿找出与小老鼠相关的画面，引导幼儿对故事关键信息进行理解和表达。
6. 游戏体验（10分钟）
教师带领幼儿玩跳跳乐游戏，以放松幼儿身心。
总结
通过本节课的学习和教学活动，幼儿巩固了故事中的核心理解并加深对人物、情景的体验和记忆。
同时，幼儿在教学过程中有彼此的互动和合作的机会，锻炼了幼儿的合作和交际能力。
中班语言活动《小老鼠的魔法棒》
中班语言活动《小老鼠的魔法棒》一、设计意图根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
为幼儿创设自由,宽松的语言交流环境，鼓励和支持与同伴交流，让幼儿想说，敢说，喜欢说并能得到积极回应。
4-5岁的幼儿喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听，并反复看自己喜欢的图书。
同时幼儿特别喜欢玩变魔术的游戏，他们对有魔力的东西充满向往，故事内容非常适合中班幼儿理解和感受。
因此我设计了本次活动让幼儿学会倾听并自己能够用完整的语言复述故事情节，帮助幼儿言语的更好发展。
二、活动目标认知：理解故事内容，学会用自己的语言复述故事内容。
技能：认识“小老鼠”、“小兔子”、“小鸭”、“蘑菇”、“太阳”等字词。
情感：学会倾听，理解故事内容，感受故事情节的变化。
三、目标评价（一）目标一：通过故事导入，引发幼儿的兴趣，在活动中利用音频，让幼儿巩固故事内容，调动幼儿参与活动的积极性，鼓励幼儿复述小老鼠使用魔法棒的有趣情节。
（二）目标二：在复述故事的过程中，改变形式，采取强化记忆的方法，逐一出示故事中角色，在不断提问中让幼儿熟知主要故事情节，加深幼儿对故事内容的理解，同时引导幼儿认识相对于的字词。
（三）目标三：通过教师对故事内容的复述，让幼儿学会倾听，理解故事内容，感受故事情节的变化。
四、活动重难点（一）重点：理解故事内容，学会用自己的语言复述故事内容。
（二）难点：认识“小老鼠”、“小兔子”、“小鸭”、“蘑菇”、“太阳”等字词。
五、活动准备（一）经验准备：幼儿已经听过《小老鼠的魔法棒》故事内容。
（二）物质准备：《小老鼠的魔法棒》故事动画片；小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰；字卡六、活动过程（一）导入（听故事吸引幼儿的注意力，引出主题）引导语：“小朋友，今天老师给小朋友带来一个小故事，请我们的小朋友们安静的听故事内容。
在这个故事当中讲了一件什么事情呢？小结：通过播放故事的方式，让幼儿熟悉故事内容，吸引幼儿的注意力，引出活动主题。
幼儿园中班教案《小老鼠的魔棒》含反思
幼儿园中班教学计划《小老鼠的魔棒》带反思中班教学计划《小老鼠的魔棒》包括对适合中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们体验魔杖的魔力，体验他人带来的幸福，初步了解故事的内容，尝试讲述有趣的情节使用魔术棒对鼠标进行创作，在故事的结尾，感受创作的乐趣。
快来看看幼儿园初中《小老鼠的魔棒》的几点思考。
活动目标：1.初步了解故事，并尝试使用魔术棒讲出有趣的鼠标情节。
2.体验魔杖的魔力并体验他人带来的幸福。
3.创建一个故事结局，感受创作的乐趣。
4.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。
5.了解基于故事内容的人物特征。
活动准备：“魔术棒”（可以用尺子或树枝制成，也可以直接购买）；《小老鼠的魔棒》故事PPT；故事人物的头饰，例如鼠标，小鸭，兔子，蘑菇和太阳。
活动程序：首先，了解故事的第一段，并初步感受到魔杖的魔力。
1.老师展示了一个“魔术棒”，它激发了孩子的兴趣并引出了故事。
老师：孩子们，看，老师带来了什么？老师：这不是一般的棍子。
这是一支神奇的魔杖。
您是否想知道这把魔杖是谁？嘿!原来是小老鼠的魔杖！这把魔杖有什么样的魔力？让我们看一下课件。
2.播放课件的第一段，并要求孩子们理解故事。
师：小老鼠用魔杖玩时，发生了什么事？老师：风把小老鼠的帽子吹到树顶上。
小老鼠想什么方法？当小老鼠读到一些神奇的东西时，那棵大树变小了吗？老师：小老鼠戴上帽子后说了什么？谁愿意成为这只小老鼠，用魔杖将魔术贴在大树上，看看大树能否变大和变小？老师要求孩子拿着魔杖对树说“诅咒”。
老师使用课件来匹配孩子的“咒语”，使树变小或变大。
老师：什么是小老鼠的魔杖？简介：小老鼠的魔棒是如此神奇，以至于只要施法，它就能使事物变大或变小。
[说明]玩PPT的第一段是让孩子们理解故事的第一段并感受到魔杖的魔力。
使用课件按钮，让孩子们尝试使用魔杖尝试学习咒语，这既有趣，又旨在重复故事中的关键对话。
其次，猜测故事的第二段，讲述并表演故事。
1.老师在故事中展示图片（草）。
中班语言《小老鼠的魔棒》-详细教案
中班语言《小老鼠的魔棒》设计意图：中班幼儿特别喜欢玩变魔术的游戏，他们对有魔力的东西充满向往。
《小老鼠的魔棒》就是这样一个能满足幼儿想象、充满神奇色彩的故事：小老鼠有根神奇的魔棒，将魔棒指向某样东西并念出咒语，那样东西就会变大或变小。
小老鼠利用这根魔棒，不但帮助了自己，还帮助了小伙伴。
这个故事非常适合中班幼儿理解和感受。
为了能够充分发挥幼儿的主体性和想象力，我以此故事为基础设计了语言活动，让幼儿在听故事的同时积极参与故事创编，充分体验魔棒的神奇，并感受小老鼠用魔棒帮助别人带来的快乐，以及自己创编故事的乐趣。
活动目标：1.初步理解故事内容，尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。
2.体验魔棒的神奇，体会帮助别人带来的快乐。
3.创编故事结尾，感受创作的乐趣。
活动准备：一根"魔棒"（可用尺子或树枝制作，也可以直接购买）；《小老鼠的魔棒》故事课件；小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。
活动过程：一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。
1.教师出示一根"魔棒"，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。
师：小朋友，你们看，老师带来了什么？师：这可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道这根魔棒是谁的吗？瞧！原来它是小老鼠的魔棒啊！这根魔棒到底有什么样的魔力呢？我们一起来看PPT课件吧。
2.播放PPT课件，提问引导幼儿理解故事。
师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情？师：大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法？小老鼠念了一句什么神奇的话，大树就变小了？师：小老鼠拿到帽子后又是怎么说的？谁愿意来做这只小老鼠，拿着魔棒对大树施施魔法，看看大树能不能变大变小？教师让幼儿拿着魔棒对大树说"咒语"，教师通过操作课件，配合幼儿的"咒语"，让大树变小或变大。
师：小老鼠的魔棒有什么本领？小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。
中班语言故事《小老鼠的魔棒》教案及反思
一、教学目标1. 了解故事内容，感知魔棒的神奇。
2. 能积极参与讨论，发挥想象，讲述故事情节。
3. 学会生词：魔棒、神奇、许愿、实现、高兴。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事内容，感知魔棒的神奇。
2. 教学难点：学会生词，能积极参与讨论，发挥想象。
三、教学准备1. 物质准备：课件、挂图、生词卡片。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验。
四、教学过程1. 导入：出示魔棒，引发幼儿兴趣。
1.1 教师出示魔棒，引导幼儿观察。
1.2 提问：你们见过这样的魔棒吗？你们猜猜魔棒有什么神奇的功能？2. 讲述故事，幼儿倾听。
2.1 教师完整讲述故事《小老鼠的魔棒》。
2.2 引导幼儿关注故事中的生词：魔棒、神奇、许愿、实现、高兴。
3. 讨论故事情节，幼儿积极参与。
3.1 教师引导幼儿讨论：故事中有哪些角色？他们之间的关系是什么？3.2 教师引导幼儿想象：如果你有一根魔棒，你会许什么愿？4. 巩固生词，幼儿练习讲述。
4.1 教师出示生词卡片，引导幼儿认读。
4.2 教师分组组织幼儿进行生词接龙游戏。
五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事《小老鼠的魔棒》。
2. 家长协助幼儿用生词编写一个小故事。
六、教学反思1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习情况？2. 幼儿在讨论故事情节时，是否能积极参与，发挥想象？3. 幼儿在巩固生词环节，是否能熟练掌握？4. 教学目标是否全部实现？如有未实现的部分，下次教学如何改进？六、教学延伸活动1. 手工活动：让幼儿用自己的小手制作一根魔棒，并在魔棒上装饰各种图案，增强幼儿的动手能力。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行故事情节的再现，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和生词的掌握情况。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家的学习情况和作业完成情况。
3. 作业评价：检查幼儿完成的作业，了解他们对生词的记忆和运用能力。
中班语言领域《小老鼠的魔棒》说课ppt
02 学情
学情
中班幼儿特别喜欢玩变魔术的游戏， 他们对有魔力的游戏充满向往，《3-6岁 儿童学习与发展指南》中指出，中班幼儿 能根据画面提供的信息，大概说出故事内 容，因此让幼儿学习说出咒语，提高幼儿 的语言表达能力。
03 活动目标
活动目标
认知目标：理解故事内容，对故事画面进行
想象和讲述。 技能目标：能根据故事情节进行角色表演，
中班语言01 设计意图
02 学情
03 活动目标
04 活动重难点
05 活动准备 06 教法、学法 07 活动过程 08 活动延伸
01 设计意图
设计意图
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼
儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交 往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发 展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领 域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的 经验，提供促进语言发展的条件。
2.播放故事插图第二段，引导幼儿猜想，以教 法中的“直观法”出示故事图片草地。
3.播放故事图片，并创造故事结尾。 （三）结束部分 播放音频，幼儿完整欣赏故事。
08 活动延伸
活动延伸
幼小衔接贯穿于整个幼儿园生活，而语言的 交流与表达能有效地培养幼儿的独立性、增强 幼儿的自信心。为加深孩子们对活动的印象和 培养孩子们良好的语言交流习惯，我将把“魔 法棒“和头饰投放到语言区，让小朋友们在区 域活动时进行讲述和表演。
会说故事中的对话。 情感目标：大胆创编故事，感受创作的乐趣。
04 活动重难点
活动重、难点
重点：理解故事内容，对故事画面进行想象和
讲述。 难点：能根据故事情节进行角色表演，会说故
事中的对话。
05 活动准备
活动准备
幼儿园中班语言教案《小老鼠的魔棒》
幼儿园中班语言教案《小老鼠的魔棒》一、教学目标1.学生能够听懂故事《小老鼠的魔棒》；2.学生能够对故事内容进行简单的描述，并表达自己的情感和想法；3.学生能够模仿老师的语音语调朗读故事；4.学生能够学习并掌握故事中的部分词汇及表达方式；5.学生能够学习和运用“魔棒”的概念。
二、教学准备1.听力材料：《小老鼠的魔棒》CD；2.课堂教具：鼠模型、魔棒模型；3.教学文具：黑板、白板、笔、彩色粘纸、卡片等。
三、教学步骤1. 导入环节老师出示鼠模型，并问学生：“大家知道这是什么动物吗？”引导学生用手指指鼠模型，重复“老鼠”的发音。
2. 录音播放老师播放《小老鼠的魔棒》CD，并全班跟读。
3. 故事情节老师手持鼠模型，朗读故事，引导学生关注故事情节和人物。
4. 语言学习老师指着黑板上写好的生词，读出来，让学生跟读，出示相应卡片或贴纸，提示学生理解生词的意思，并能在口头或书面表达中使用。
5. 再读故事老师再次朗读故事，鼓励学生跟读，并询问学生对故事的感受和理解。
6. 理解魔棒老师出示魔棒模型，并问学生：“你们知道‘魔棒’是什么吗？它有什么用途？”引导学生思考，并简单解释“魔棒”的概念。
7. 互动角色扮演老师将鼠模型和魔棒模型分别交给两名学生，让他们根据故事情节进行角色扮演，帮助学生更好地理解故事主题和人物性格。
8. 小结老师复习教学重点，让学生用自己的话简单回顾故事情节，理解生词的含义和表达方式，以及掌握“魔棒”的概念。
四、教学反思本节课以故事为主线，围绕“魔棒”的话题，通过多种教学形式，如CD听力、生词学习、互动角色扮演等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力和思维能力。
在教学中，尝试引导学生自主思考和表达，使教育目标更具实效性，达到良好的教育效果。
《老鼠的魔术棒》幼儿园教案
《老鼠的魔术棒》幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，了解老鼠使用魔术棒的变化。
2. 培养幼儿的想象力、创造力和表达能力。
3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和合作能力。
二、教学重点：1. 观察老鼠使用魔术棒的变化。
2. 动手制作老鼠和魔术棒的手工。
三、教学难点：1. 观察老鼠使用魔术棒的变化，并能够用语言表达出来。
2. 动手制作手工，发展幼儿的动手能力。
四、教学准备：1. 魔术棒的教具。
2. 老鼠的手工材料。
3. 白板或大纸一张，用于记录幼儿的观察结果。
五、教学过程：1. 导入：教师出示魔术棒，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察魔术棒的变化。
2. 观察：教师演示魔术棒的变化，让幼儿观察并说出变化的过程。
3. 讨论：教师与幼儿讨论魔术棒变化的原因，引导幼儿发挥想象力，思考魔术棒的其他变化。
4. 手工制作：教师发放老鼠和魔术棒的手工材料，引导幼儿动手制作，发展幼儿的动手能力。
5. 展示：幼儿展示自己制作的老鼠和魔术棒，教师给予鼓励和评价。
注意：教师在教学过程中要注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与，鼓励幼儿表达自己的想法。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的魔术棒游戏，培养孩子的观察力和创造力。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置魔术棒相关的主题墙饰，让幼儿在日常生活和学习中不断接触和观察魔术棒的变化。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，观察他们的观察力、想象力和创造力的发展。
2. 评价幼儿在手工制作中的动手能力和合作能力。
3. 通过家长反馈和家园共育情况，了解幼儿在家庭中的表现和进步。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进和调整。
九、教学拓展：1. 开展魔术棒主题的故事会，让幼儿通过听故事，进一步拓展想象力，丰富语言表达能力。
2. 组织魔术棒主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对魔术棒的认识和想象。
幼儿园中班语言故事《小老鼠的魔棒》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言故事《小老鼠的魔棒》教学设计【含教学反思】一、故事简介《小老鼠的魔棒》是一本描写小老鼠使用魔棒解决问题的童话故事。
小老鼠在遇到难题时，通过运用自己的智慧和力量，用魔棒使得一切都变得简单了。
故事生动有趣，深受幼儿们的喜爱。
二、教学目标1.通过听、说、读、写等不同方式，提高幼儿们的语言综合能力；2.培养幼儿们积极解决问题的意识；3.发展幼儿们的想象力和创造力；4.培养幼儿团体协作能力。
三、教学内容1.教材内容：童话故事《小老鼠的魔棒》；2.重点内容：故事中小老鼠使用魔棒解决难题的情节；3.难点内容：培养幼儿团体协作能力。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）幼儿园教师可以通过唱歌、跳舞等形式进行热身活动，让幼儿进入学习状态。
2. 介绍故事主题（5分钟）教师可以给出问题引导幼儿思考：“你们有没有遇到过难题呢？你们是怎样解决的呢？今天我们将要听的故事中，小老鼠使用魔棒解决了他遇到的难题，你们想知道小老鼠是怎么做到的吗？”教师引导幼儿思考故事主题。
3. 教师朗读故事并解释内容（10分钟）教师密切阅读《小老鼠的魔棒》故事，生动地讲述故事中的情节，解释幼儿们不理解的词汇。
同时教师强调故事中小老鼠勇敢、聪明、创造性的形象，引导幼儿理解故事的主题。
4. 学生集体讨论（10分钟）教师在介绍完故事后，通过问题引导幼儿们进行集体讨论，讨论小老鼠的问题和解决方法。
教师可以提出几个问题，如：•你认为小老鼠碰到什么问题了？•小老鼠怎么使用魔棒解决问题的？•你认为魔棒真的有魔法吗？这些问题可以帮助幼儿们更好地理解故事的内容，也可以培养幼儿的创造力和想象力。
5. 绘本阅读活动（10分钟）教师可以将故事制成绘本，引导幼儿进行阅读活动。
通过绘本让幼儿更好地理解故事情节和主题，并且可以通过图片提高幼儿们的想象力和创造力。
6. 分组活动（20分钟）教师可以将幼儿分为若干组，每组设计不同的问题让幼儿团体协作完成。
例如，让幼儿们结合故事情节，设计一个有趣的故事情节，并通过小组讨论来完成。
教案：小老鼠的魔棒
教案：小老鼠的魔棒第一篇：教案：小老鼠的魔棒小班语言领域活动：绘本故事《小老鼠的魔棒》一、活动目标：1、理解故事内容，感受故事有趣的情节，体验阅读和想象的乐趣。
2、加深对“长”、“缩”的理解，并发准“长”、“缩”的音。
二、活动准备：1、经验准备：有安静倾听故事的关键经验。
2、物质准备：绘本《小老鼠的魔棒》 PPT课件，魔法棒三、活动过程：1、阅读封面，引起阅读兴趣。
让孩子猜一猜这本书讲的会是谁的故事？激发幼儿阅读兴趣。
指导策略：运用课件，设置疑问，激发幼儿阅读兴趣。
2、分段欣赏故事，与幼儿一起边看边讲。
老师通过播放课件《小老鼠的魔棒》，边阅读故事边提问，带领幼儿观察画面，理解故事内容。
教师抓住每幅画面的重点，提出问题，引导幼儿学习通过观察、想象、猜测等方法理解故事，体会人物的心情变化。
（1）观察小老鼠和小苗苗的画面，初步感受“魔法棒”的本领。
并学说咒语“长、长、长”小老鼠在做什么？看见什么？这是一棵什么样的小苗苗？（2）观察小老鼠和小兔子的画面，再次感受“魔法棒”的本领。
练习“长”的发音。
小老鼠遇见谁？它们会说什么？（3）引导幼儿理解小老鼠帮助小狗、小鸭的画面。
小老鼠又看见了谁呢？发生什么了事？怎么办？（4）理解小老鼠帮助狼叔叔变小的情节，通过讨论了解魔法棒的另一个本领。
指导策略：1运用课件进行直观演示，帮助幼儿阅读理解故事内容。
2运用启发性提问逐步引领幼儿建立画面与故事内容的联系。
3、巩固练习，发准字音教师创设情境，带领幼儿用形体动作和语言边说边做动作，加深幼儿对“长”、“缩”的理解，并发准“长”、“缩”的音。
指导策略：1、运用形体动作帮助幼儿理解，对于不能发准“长”和“缩”的音的幼儿，教师可以示范或小声提示及用动作暗示，也可以请大家帮助。
2、提供魔法棒，引起练习幼儿兴趣。
四、活动重点：理解故事内容，喜欢阅读。
五、活动难点：用语言表达出对画面的理解和发准“长”、“缩”的音。
六、活动延伸：1、讨论：那么如果你也有一根和小老鼠一样的魔法棒，你想用它干什么？2、请幼儿回家后将故事书讲给家人听。
幼儿园中班语言《小老鼠的魔棒》PPT 课件
三、创编故事结尾。
师：小老鼠玩累了，想要回家，走着走着，一条小河挡住了去路， 怎么办呢？
在幼儿自由预测故事的发展时，教师可引导幼儿仔细观察画面， 进行合理预测，如：小河边有些什么？小老鼠会想什么办法来过河？
师：谁能把小老鼠在小河边发生的事讲给大家听听？
四、给故事起名字，完整欣赏故事。
一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。
1.教师出示一根"魔棒"，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。 2.播放PPT课件，提问引导幼儿理解故事。
二、猜想故事第二段，讲述并表演故事情节。
1.教师出示故事中的画面（草地）。 充分让幼儿自由猜想。 2.教师播放部分课件内容，并和幼儿合作表演该段情节。 3.教师出示故事中的画面（太阳出来了）。 幼儿讲述让蘑菇变小的咒语。 4.完整地讲老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳的头饰，你们想 不想扮演这些小动物来表演这段故事呢？
师：你喜欢这根魔棒吗？为什么？ 师：这根魔棒真神奇，它帮小老鼠拿到了帽子，把蘑菇变成伞，还帮小老鼠过了河，帮助 小老鼠解决了许多困难，我们来为这个故事起个名字吧！ 师：有了名字，故事就更完整了，我们把故事连起来完整地欣赏一遍！可以边听边跟着说 一说。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
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律；
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们教
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花；
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➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
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中班语言《小老鼠的魔棒》
设计意图：
中班幼儿特别喜欢玩变魔术的游戏，他们对有魔力的东西充满向往。
《小老鼠的魔棒》就是这样一个能满足幼儿想象、充满神奇色彩的故事：小老鼠有根神奇的魔棒，将魔棒指向某样东西并念出咒语，那样东西就会变大或变小。
小老鼠利用这根魔棒，不但帮助了自己，还帮助了小伙伴。
这个故事非常适合中班幼儿理解和感受。
为了能够充分发挥幼儿的主体性和想象力，我以此故事为基础设计了语言活动，让幼儿在听故事的同时积极参与故事创编，充分体验魔棒的神奇，并感受小老鼠用魔棒帮助别人带来的快乐，以及自己创编故事的乐趣。
活动目标：
1.初步理解故事内容，尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。
2.体验魔棒的神奇，体会帮助别人带来的快乐。
3.创编故事结尾，感受创作的乐趣。
活动准备：
一根"魔棒"（可用尺子或树枝制作，也可以直接购买）；《小老鼠的魔棒》故事课件；小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。
活动过程：
一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。
1.教师出示一根"魔棒"，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。
师：小朋友，你们看，老师带来了什么？
师：这可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道这根魔棒是谁的吗？瞧！原来它是小老鼠的魔棒啊！这根魔棒到底有什么样的魔力呢？我们一起来看PPT课件吧。
2.播放PPT课件，提问引导幼儿理解故事。
师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情？
师：大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法？小老鼠念了一句什么神奇的话，大树就变小了？
师：小老鼠拿到帽子后又是怎么说的？谁愿意来做这只小老鼠，拿着魔棒对大树施施魔法，看看大树能不能变大变小？
教师让幼儿拿着魔棒对大树说"咒语"，教师通过操作课件，配合幼儿的"咒语"，让大树变小或变大。
师：小老鼠的魔棒有什么本领？
小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。
【说明】播放PPT课件是让幼儿初步了解故事第一段内容，感受魔棒的神奇。
利用课件按钮，让幼儿使用魔棒尝试学说咒语，既形象有趣又达到了复述故事中重点对话的目的。
二、猜想故事第二段，讲述并表演故事情节。
1.教师出示故事中的画面（草地）。
师：小老鼠来到了哪里？找到了哪些好朋友？
师：（点下雨按钮）忽然发生了什么事情？它会想什么办法呢？
充分让幼儿自由猜想。
2.教师播放部分课件内容，并和幼儿合作表演该段情节。
师：小老鼠想了什么办法？它是怎样念咒语的？
师：请你来当小老鼠，我来当蘑菇，我们俩表演一下吧。
师幼合作表演这个情节。
3.教师出示故事中的画面（太阳出来了）。
师：天晴了，太阳出来了，小老鼠又会怎么做呢？
幼儿讲述让蘑菇变小的咒语。
师：我们一起来跟着小老鼠说一说吧。
播放PPT课件，幼儿跟着小老鼠一起讲述。
4.完整地讲述第二段故事。
师：我们一起把小老鼠在草地上发生的事连起来说一说。
5.分角色表演。
师：你们看，这儿有小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳的头饰，你们想不想扮演这些小动物来表演这段故事呢？
【说明】第二段故事，教师改变了讲述形式，只出示故事发生的背景，让幼儿通过猜想一起来帮小老鼠想办法，帮小鸭和小兔找到避雨的地方。
接下来的角色表演既起到了动静交替的作用，又巩固了故事内容。
三、创编故事结尾。
师：小老鼠玩累了，想要回家，走着走着，一条小河挡住了去路，怎么办呢？
在幼儿自由预测故事的发展时，教师可引导幼儿仔细观察画面，进行合理预测，如：小河边有些什么？小老鼠会想什么办法来过河？每想到一种办法，请幼儿来扮演小老鼠，对着树枝（或胡萝卜、树叶）说说咒语，教师操作课件，让树枝（或胡萝卜、树叶）变大，变成树枝桥（或胡萝卜桥、树叶桥）。
师：谁能把小老鼠在小河边发生的事讲给大家听听？
【说明】由于有第一、二段故事的铺垫，大多数幼儿都能创编出小老鼠过河的办法。
即使幼儿创编出与画面内容缺乏联系的过河方法，教师也要加以肯定。
四、给故事起名字，完整欣赏故事。
师：你喜欢这根魔棒吗？为什么？
师：这根魔棒真神奇，它帮小老鼠拿到了帽子，把蘑菇变成伞，还帮小老鼠过了河，帮助小老鼠解决了许多困难，我们来为这个故事起个名字吧！
师：有了名字，故事就更完整了，我们把故事连起来完整地欣赏一遍！可以边听边跟着说一说。
【说明】通过给故事起名字这个环节，帮助幼儿梳理故事的中心内容，起到深化主题的作用。
活动延伸：
假如你有这根神奇的魔棒，你会用它做什么事情呢？
【说明】这个话题是幼儿感兴趣的一个内容，因为他们都渴望有这样一根神奇的魔棒。
有了这个有趣的话题，幼儿可以继续创编出各式各样精彩的故事内容。
活动反思：
为了体现以幼儿为主体的精神，打破传统的故事教学模式，我利用多媒体课件创新处理了教材。
在活动的开始环节，我抓住幼儿喜欢看课件的心理，让幼儿看课件熟悉故事的第一段内容。
为了让幼儿学说咒语，我巧妙设计了课件按钮，只要幼儿用魔棒指着大树说咒语，大树就能变大或变小，这是幼儿非常喜欢的游戏，而且在游戏中他们不知不觉就学会了魔棒咒语。
学习故事的第二段时，我没有直接讲述故事内容，而是让幼儿当主角，帮助小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法。
当幼儿看到自己想的办法跟故事中小老鼠的方法一致时，那种开心的心情是难以言表的。
为了进一步调动幼儿的积极性，我准备了角色头饰，让幼儿分角色表演。
学习故事的第三段时，我利用课件画面的提示，引导幼儿创编故事的多种结果，鼓励幼儿大胆创编。
三段故事呈现形式不同，难度是由易到难有所递进，又层层铺垫。
这样的故事教学，教师为幼儿创设了想说、敢说的语言环境，幼儿学得主动、学得轻松。
附：《小老鼠的魔棒》
有一只小老鼠，它有一根神奇的魔棒。
一天，小老鼠戴着它漂亮的帽子出去玩，走着走着，忽然，刮起了一阵大风，把小老鼠的帽子吹到了树顶上。
小老鼠拿不到帽子，怎么办呢？小老鼠拿起魔棒指着大树说："魔棒魔棒让大树变小吧。
"咦，大树真的变小了，小老鼠拿到了自己的帽子。
接着它又拿着魔棒对着树说："魔棒魔棒让小树变大吧。
"小树真的变成了大树，和原来的一模一样。
小老鼠来到一块草地上，找到了小兔和小鸭做朋友。
它们高高兴兴地在一块儿玩耍。
突然天上下起了大雨，它们找不到避雨的地方好着急呀，小老鼠拿起魔棒指着蘑菇说："魔棒魔棒让蘑菇变大吧。
"蘑菇真的变大了，变成了一把蘑菇伞。
它们躲到蘑菇伞下淋不到雨啦。
天晴了，太阳出来了，小老鼠又指着蘑菇说："魔棒魔棒让蘑菇变小吧。
"蘑菇真的变小了，和原来的一模一样。
小老鼠继续往前走，一条小河挡住了去路，河上没有桥怎么办呢？小老鼠拿起魔棒对着树枝说："魔棒魔棒让树枝变大吧。
"树枝真的变大了，变成了一座树枝桥，小老鼠高高兴兴地过了河。