4古诗两首苏教版四年级语文下册
苏教版四年级语文下册4古诗两首(春日偶成)
• 内容：自学古诗《春日偶成》。
• 方法：1、边读边想诗句的意思，画出不理 解的诗句。
• 2、小组里把诗句意思串连起来说一说。
• 检测：看哪一同桌能正确、迅速地读写出来。
• 近：接近。 • 午天：中午的太阳。 • 川：小河。 • 时人：人们。 • 不识：不知道。 • 余：我。 • 乐：快乐。 • 将谓：还以为。 • 偷闲：贪玩。
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、正确流利地背诵《春日偶成》 。
3、读古诗，了解诗句的大意，体会作者
的思想感情 。
• 1、完成课后第二题的描红，再在 本子上抄一行。
• 2、抄写古诗。
• 3、默写古诗。Fra bibliotek云淡风轻，加上接近中 午的阳光。 花红柳绿，前面有一条小河 流过。
人们不知道我心里有多快乐。
还以为我像少年一样偷闲 贪玩呢。
1、这首诗表达了诗人 的什么思想感情？
愉快心情
写景
2、你还知道哪些描写 抒情
春天的古诗？
这首诗是作者春日郊游时所写的， 描写了风和日丽的春日景色，抒发 了春日郊游的愉快心情。
描写春景
同学们，通过预习你们在《春 日偶成》中有什么收获？还有什么 不懂的地方？
请尽情地、大胆地说出来。
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、正确流利地背诵《春日偶成》 。
3、读古诗，了解诗句的大意，体会作者
的思想感情 。
春天写成的诗
程颢：宋代诗人，河南洛阳人。与 其弟程颐同为北宋理学的奠基者， 世称“二程”。
苏教版语文四下4、古诗两首
云 傍 时 将
春日偶成 【宋】程颢 淡 风 轻 近 午 花 随 柳 过 前 人 不 识 余 心 谓 偷 闲 学 少
天， 川。 乐， 年。
杜牧（803852）唐代诗人。 字牧之。精通兵法， 有政治才能，诗文 都写得很好，诗以 七绝最为出色。与 李商隐齐名，世称 “小李杜”。
千 水 南 多
江南春 【唐】杜牧 里 莺 啼 绿 映 村 山 郭 酒 旗 朝 四 百 八 十 少 楼 台 烟 雨
红， 风。 寺， 中。
千 水 南 多
江南春 【唐】杜牧 里 莺 啼 绿 映 村 山 郭 酒 旗 朝 四 百 八 十 少 楼 台 烟 雨
多 少 楼 台 烟 雨 中。
楼台：亭台楼阁，这里指高大的佛寺建筑。
南朝的四百八十寺，有多少已经 隐没在苍茫的烟雨中了啊！
寓意：南朝的王朝妄图通过修建寺庙、迷信神灵 来保佑江山稳固，可是他们都已经不复存在了。
千 水 南 多
江南春 【唐】杜牧 里 莺 啼 绿 映 村 山 郭 酒 旗 朝 四 百 八 十 少 楼 台 烟 雨
云 傍 时 将
春日偶成 【宋】程颢 淡 风 轻 近 午 花 随 柳 过 前 人 不 识 余 心 谓 偷 闲 学 少
天， 川。 乐， 年。
云 傍 时 将
春日偶成 【宋】程颢 淡 风 轻 近 午 花 随 柳 过 前 人 不 识 余 心 谓 偷 闲 学 少
天， 川。 乐， 年。
云 淡 风 轻 近 午 天，
红， 风。 寺， 中。
春日偶成
•
作者春日郊游，触景生情， 意兴所至而写成诗。
云 傍 时 将
春日偶成 【宋】程颢 淡 风 轻 近 午 花 随 柳 过 前 人 不 识 余 心 谓 偷 闲 学 少
天， 川。 乐， 年。
苏教版四年级语文下册《课文 4 古诗两首》研讨课课件_12
《泊秦怀》：“商女不知亡国恨，隔 江犹唱《后庭花》。”——万般无奈
治国之道
杜 牧
过华清宫
杜牧
长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。
译文：从长安回望 骊山，东西秀林， 繁花似锦，十分美 丽！山顶的华清宫 千重山门依次地打 开。一匹快马卷风 扬尘，奔驰而来， 看不清所载何物， 惟有杨贵妃在山上 远望，知道是最心 爱的荔枝被运来， 欣然而笑。
泊秦淮
杜牧
译文：浩渺寒江之 上弥漫着迷蒙的烟 雾，皓月的清辉洒
烟笼寒水月笼沙，
在白色沙渚之上。 入夜，我将小舟泊
夜泊秦淮近酒家。 在秦淮河畔，临近
酒家。金陵歌女似
商女不知亡国恨， 乎不知何为亡国之
恨黍离之悲玉树后庭
花》。
《江南春》：“南朝四百八十寺，多 少楼台烟雨中。”——忧国之虑
苏教版语文四年级下册第一单元第四课《古诗两首》
江 南 春
积累有多少
江南春
杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
译文：
千里江南，到处是 黄莺婉转啼叫，到 处是绿叶映衬红花 ，水边的村落，靠 山的城镇，酒帘迎 风招展。 南朝建有四百八十 座寺庙，多少楼台 隐现在迷茫的烟雾 般的细雨中。
苏教版四年级语文下册4、古诗两首 《春日偶成》
描写春天的古诗 ：
春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。—— 《春晓》
(唐 · 孟浩然)
(唐 · 杜甫)
好雨知时节, 当春乃发生。—— 《春夜喜雨》 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。—
《清明》(唐· 杜牧)
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。— 《江畔独步寻花》
（唐· 杜甫） （北宋· 苏轼）
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。— 《惠崇春江晓景》
春日偶成
—— 程 颢(hà o)
春日偶成
偶有所感，写成诗歌
hà o
北宋思想 家，理学奠基者。 学者称明道先生。 其弟程颐同为北 宋理学的奠基者， 世称“二程”。 河南洛阳人。他 们的学说后来为 朱熹所继承和发 展，世称“程朱 学派”。
程颢
春日偶成 云淡风轻近午天，
bàng
傍花随柳过前川。
时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年。
时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年。
晴空云淡，和风轻拂，又正是中午丽日高悬。沿着 繁花翠柳的小路漫步，走到前头的小河边。
云层淡薄，指晴朗的天气 中午
云淡风轻近午天，
靠近；依靠 沿着 到
傍花随柳过前川。 时人不识余心乐，
河流
将谓偷闲学少年。
晴空云淡，和风轻拂，又正是中午丽日高悬。沿着 繁花翠柳的小径漫步，正走到前头的河边。
傍花随柳过前川。
旁人 于是，就
河流
时人不识余心乐，
我的心
将谓偷闲学少年。
旁人哪会理解我此时心中感受到的欢乐，还以 为我像少年人一样偷闲贪玩呢！
春日偶成 云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，
将谓偷闲学少年。
春日偶成
晴空云淡，和风轻拂，又正是中午丽日高悬。
小学语文古诗两首课件(苏教版)四年级下册
1、背诵课文。 2、默写《江南春》。 3、依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首 诗 配一幅画。
4、填空： 1）、《江南春》是( )朝诗人（ ）的一首七言绝句，诗的前两 句抓住( )、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）等几个江南的常见景物，描绘了一幅江南春天的绮丽画面，
古 诗 两 首
描写春天的古诗 ： 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。—— 《春晓》 (唐·孟浩然) 好雨知时节, 当春乃发生。——《春夜喜雨》 (唐·杜甫) 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。— 《清明》(唐·杜牧) 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。— 《江畔独步寻花》
（唐·杜甫）
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。— 《惠崇春江晓景》 （北宋·苏轼）
江南春
杜牧
（公元803－约852年），
字牧之，号樊川居士， 汉族，京兆万年（今陕 西西安）人，唐代诗人
杜牧人称“小杜”， 以别于杜甫。与李商隐 并称“小李杜”因晚年 居长安南樊川别墅，故 后世称“杜樊川”，著 有《樊川文集》。
自学要求
1.自读古诗，读准字音,读通诗句。 2.在理解字词的基础上，弄清诗句的意思。 3.根据诗的内容，想象它所描绘的画面。
这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风” 的明朗绚丽相映，就使得这幅“江南春”的图画变得更加丰富 多彩。
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不
春日偶成
偶有所感，写成诗歌
hào
程颢
（1023－ 1085）：北宋思想 家，理学奠基者。 学者称明道先生。 其弟程颐同为北宋 理学的奠基者，世 称“二程”。河南 洛阳人。他们的学 说后来为朱熹所继 承和发展，世称 “程朱学派”。
苏教版四年级语文下册4.《古诗两首》
4 古诗两首《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。
“江南春”,顾名思义,就是描写江南春天的绮丽景色。
作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时,也慨叹南朝的覆灭,流露兴亡之感,寄托讽喻之意。
一、二句写今——千里江南,到处是莺歌燕舞,到处是绿草红花,到处是水村山郭,到处是酒旗招展,展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面。
三、四句怀古——南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,意图依靠神灵庇护,永保江山稳固。
可是世易时移,当年的佛寺楼台有多少已经隐没在苍茫的烟雨之中啊!(一说还有多少佛寺楼台掩映在苍茫的烟雨之中呢)综观全诗,写今和怀古既有写景的外在联系,更有借古讽今的内在联系,在艺术形式上是融为一体的。
《春日偶成》是宋代诗人程颢的作品。
这首诗是作者春日郊游,触景生情,意兴所至而写的,描写了风和日丽的春日景色,抒发了春日郊游的愉快心情。
一、二句写景——云淡、风轻、花红、柳绿,加上近午的日光,长流的河水,多么自然有致的大好春景呀!三、四句抒情——身处这宜人的春色,诗人完全陶醉了,可是有谁知道他内心的快乐,甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢!从结构上看,写景和抒情亲密相依,融为一体。
1.学会并规范书写本课的生字,结合语境理解“莺啼、绿映红、酒旗风、云淡风轻、傍花随柳、将谓”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3.学习查找资料、借助插图或工具书、抓住景物展开想象的方法理解古诗,想象诗歌所描绘的美丽景象,领悟诗人所抒发的情感。
4.学习作者边观察边想象,从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法,细细品味《春日偶成》中诗人春游的快乐,通过古诗简洁的语言想象丰富的画面,并把自己的感受写下来。
【重点】通过诵读、想象等理解诗句的含义,感受古诗语言和意境的美,熟读成诵。
【难点】诵读古诗,体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法,透过诗中描写的景物,体会诗人的思想感情。
这两首古诗都描写了春天的美丽景色,情景交互,融为一体,因此要指导学生反复朗读,感受古诗语言和意境的美。
苏教版四年级下册课内外语文必背古诗
苏教版四年级下册课文必背古诗《江南春》唐杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
（江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。
南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数的楼台全笼罩在风烟云雨中。
）《春日偶成》宋程颢云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
（云儿淡，风儿轻，时近春日中午，傍着花，随着柳，我向河岸漫步。
这惬意的春游呀，人们并不了解，将会说我忙里偷闲，强学少年童。
）《池上》唐白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
（一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
）《小儿垂钓》唐胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
（一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学着大人钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。
听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
）《小池》宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
）四年级下册推荐背诵的优秀古诗《江畔独步寻花》唐杜甫黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？（黄师塔前的江水向东流去，温暖的春天使人懒洋洋地发困，我倚着和煦的春风缓步前行。
一丛丛盛开的桃花好像没人经管，你喜欢深红色，还是浅红色的桃花？）《菊花》唐元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
（一丛一丛的秋菊环绕着房屋，看起来好似诗人陶渊明的家。
绕着篱笆观赏菊花，不知不觉太阳已经快落山了。
不是因为百花中偏爱菊花，只是因为菊花开过之后便不能够看到更好的花了。
《塞下曲》唐卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
苏教版四年级(下)第4课《古诗两首》
苏教版语文四年级下册4、古诗两首一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读诗句。
背诵这两首诗。
2.学会本课1个生字。
理解词语及诗句的意思。
3.感受古诗文字和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力，领会诗人在诗歌中寄托的思想感情。
二、教学重点、难点：重点：说说诗句意思，想象诗歌所描绘的景象。
领会诗人在诗歌中寄托的思想感情。
难点：感受古诗文字和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在初读感知环节，通过有感情地朗读古诗，背诵古诗。
初步理解诗句意思。
3.在精读感悟环节，引导学生抓住重点字词、读懂课文内容，理解诗句意思，领会诗人思想感情，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
四、教与学的准备：学生：完成前置性学习单。
（见附件）教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。
2.多媒体课件。
五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、背诵以前学过的诗歌（培养横向分析智力）二、揭题，学习《江南春》1.简介诗人杜牧。
2.介绍南朝：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图托庇神灵，江山永固。
3.释题：江南春，顾名思义，描写江南的绮丽春色。
4. 读通古诗（1）自读，读准字音。
（2）指读，纠正字音。
5. 欣赏配乐朗诵，背诵。
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破6.第一句诗中描绘了江南春天的哪些美景呢？（1）看着图我们再来读一读这句诗。
（2）学生说，教师补充。
千里江南，到处是绿叶红花，到处是水村山郭，到处是酒旗招风，展现了一幅生机勃勃、春色无边景无限的画面。
（3）有感情地朗读背诵7.看到这样的美景，诗人又想到了什么呢？（１）读一读第二句诗（２）学生说，教师补充。
南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图托庇神灵，江山永固，可是时移事易，当年的四百八十寺，还有多少佛台经院掩映在苍茫的烟雨中呢？（3）有感情地朗读背诵。
苏教版四年级语文下册4、古诗两首 《江南春》
多少楼台烟雨中。
多少：（感叹词，）表示多 的意思。
南朝：在我国南方先后存在过的宋、齐、梁、陈四个王朝 的总称。 四百八十寺：形容佛寺多。（因为南朝时佛教非常盛行） 楼台：高大的佛寺建筑。
江南春
千里 莺啼 绿映红, 水村 山郭 酒旗风。 南朝 四百 八十寺, 多少 楼台 烟雨中。
读一读
千里江 南，到处是 黄莺婉转啼 叫，到处是 绿叶映衬红 花。
江南春
yīng yìng
千里莺啼绿映红，
guō
水村山郭酒旗风。
cháo
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
江南春
杜牧
边读边思考： 1、《江南春》写出了 江南春天的哪些景物？
千里莺啼绿映红， 表现了一幅怎样的画面？
水村山郭酒旗风。
2、诗歌的后两句还是 描写江南春天的吗？
南朝四百八十寺， 3、诗句的前两句和后
合作探究3
南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
读一读，体会一下诗人抒 发了怎样的思想感情？
抒发了诗人忧国忧民之情。
思想情感：
这首诗在描绘千里江南明媚可爱 的春光的同时，也慨（kǎi）叹南朝Biblioteka 覆灭，流露兴亡之感，寄托讽喻之意。
南朝统治者迷信佛教， 广建佛寺，企图依靠神灵 的庇护，永保江山稳固。 可是时移世易，当年的四 百八十寺，有多少楼台掩 映在茫茫烟雨中呢！抒发 了诗人忧国忧民之情。
写
江南春
作
景：江南明媚可爱的春光。
技 巧
千里莺啼绿映红，
分 写今 析
水村山郭酒旗风。
怀古 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
情：慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感。
达标检测
1、背诵课文。 2、默写《江南春》。 3、依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首 诗 配一幅画。
苏教版四年级语文下册4古诗两首
译文： 江南春
千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，绿草红花相互掩映， 到处是临水的村庄、依山的城郭，到处是迎风招展的酒旗。
南朝统治者笃信佛教，建有许许多多的寺庙，如今还 有多少佛寺楼台掩映在苍茫的烟雨中呢？
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 首句中的“千里”能否换成“十里”？为什么？ 不能。诗句中用“千里”让人联想到江南处处春意 盎然，用“十里”没有这样的表达效果。
庇护来永固江山。可是时移世易，如今还有多少佛寺楼 台掩映在苍茫的烟雨之中呢？作者感慨南朝的覆灭，流 露兴亡之感，寄托了讽喻之意。
3.《春日偶成》描绘了什么样的画面？ 《春日偶成》描绘了云淡、风轻、花红、柳绿，加
上近午的阳光，长流的河水，一幅风和日丽的春日景色 画面。
4.《春日偶成》表达了诗人怎样的思想感情？ 作者身处宜人的春色中，完全陶醉了，表达了诗
南朝/四.百./八.十.寺.↗， 时人/不识/余心乐， 多. 少. /楼台/烟雨中。 将谓/偷闲/学少年。 (jiǔ qí tōu xián 烟雨 楼 台 酒旗 偷 闲
春风吹拂，白云在天空飘荡，鲜花、绿柳互相 伴随，加上近午的阳光、长流的河水，多么美好的 春光啊！身处这宜人的春色中，怎能不感到轻松愉 快？怎能不陶醉呢？身边的人们一定不知道我心中 的快乐，又要说我偷懒闲散。不过，这又有何妨？
江南春
（唐）杜牧
千里莺啼[1]绿映红[2] ， 水村山郭[3]酒旗[4]风。 南朝四百八十寺[5] ， 多少楼台[6]烟雨中。 [5]南朝四百八十寺：从公元420年至公元589年，我国长江以 南先后存在过宋、齐、梁、陈四个王朝，总称南朝。南朝 历代皇帝和大官僚大多都崇信佛教，修建了许多寺院。这 里的“四百八十寺”是个概数，用来形容佛寺众多。 [6]楼台：亭台楼阁，这里指高大的佛寺建筑。
苏教版语文四年级下册-20-古诗两首
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
蓬头：头发乱蓬蓬 稚子：小孩子 垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。 莓苔：泛指野草。映：掩映 一个头发乱蓬蓬的小孩子正在学钓鱼，他侧身坐在草丛 中,绿草掩映着他的身影。 从他不加粉饰的打扮和随意的坐姿中你读出了什么？
孩子的天真可爱
结合插图想一想，小娃为什么要偷白莲？你是如何理解诗 中小娃的“偷采”的？ 表现出孩子的天真调皮和童年的快乐、无忧、自由
不解藏踪迹，浮萍一道开。
解：懂得，知道。 藏：隐藏
浮萍
一道：抚平被小船分开后，一时难以合拢而留下 的踪迹。
回来的时候，他不懂怎样隐藏留下的踪迹，小船 把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道清晰的水 路，一时合不拢。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
借问：向人打听 遥：远远地 应：应答。 过路的行人要向他打听道路，小孩远远地就招着 小手，因为害怕惊动了鱼儿，他不敢马上回答。
你钓过鱼吗？怎样鱼才上钩呢？
鱼竿要长一些，要有耐心，专心致志，保持安静……
为什么诗中用“招手”而不用“摇手”呢？
说明小儿并没有完全拒绝答话，只是请路人再靠近一些，他会轻声 作答的。
从这两句中，你读出了小娃的什么？
天真无邪，淳朴可爱
浮
萍
一种植物，在水面浮生，叶状体扁平 而小，青绿色，大都一大片一大片地 生长。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
解：懂得，知道。 藏：隐藏
浮萍
一道：浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下 的踪迹。
回来的时候，他不懂怎样隐藏留下的踪迹，小船 把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道清晰的水 路，一时合不拢。
池 上 唐 白居易 小 娃 撑/ 小 艇,
苏教版小学语文四年级下册《古诗两首》PPT课件
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
解：懂得。表现了小娃的 天真无邪，纯朴可爱。
池上 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。
你能说说这是一个怎样的形 象吗？ 很随意，但却学得很认真， 专注。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
路人问路，小孩是不是没搭理 他，小孩是不是很没礼貌？
招
谢谢
草 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。
池上 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
你从这首诗里读到一些什么？
小娃 小艇 白莲 浮萍
什么是“浮萍”呢？
池上 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
小娃撑小艇， 偷采白莲回。
是指没有经大人允许偷偷 地采摘，表现了小娃的天 真调皮。
苏教版四年级语文下册第四课古诗两首
苏教版四年级语文下册第四课古诗两首《江南春》唐·杜牧千里莺啼蓝腾空而起，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
《春日偶变成》宋·程颢云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
中国人历年来讨厌春，因为春天去了，代莱期望已经开始了，阶段性的目标已经开始启程了，不管就是青年人、中年人、还是老年人，对春天都有著这种幸福的心理，所以中国有个非常古老的“爱春”传统。
但这种“快乐”方式非常多。
四下挑选的两首以“春”为题材的古诗，展示出的方式的确就是两种风格。
《江南春》可以念出诗人用“春”缔造出来一种“责任”。
我曾经念了一点日本的教育，“居安思危”一直就是日本人的一种素质，中日对照，我们缺乏的就是居安思危。
从这首诗可以确切地窥见，那时的江南真的没思危，即使春天去了，这种心理还是没来到人们的心中，来到官员的心中。
也许这种思危无法非常细致地讲给学生听到，也许我们无法借古说今，但诵读这首古诗，累积这首诗，给与学生不必须就是单单是一首诗，必须把思想送给学生。
杜牧看见这一切，以诗的方式记述着历史。
我们常说道读史可以明智，历史上越是盛世,越暗藏着最终倒塌的危机。
诗人就是创造者，创造者本身就具备灵敏的观察力，这首诗其实把这一切也都写下了进来。
虽然我们无法说学生这么多，但通过指点鼓励现在的学生搞个存有思想的芦苇之路还是必须跑的。
程颢的《春日偶成》比较简单，这是一个老人眼中的春天，那种快乐，从“偷闲”两字可以读出来。
老人如玩童，这是一个人返朴归真的表现。
学这首诗，老师引导学习最好别让学生忘记这是老人读春。
我教此课，就让学生把这首诗带回家，与自己的爷爷、奶奶同读，一起春游，一起在春天中感受，效果很好。
因为，我们年轻人上这课，受年龄阅历的限制，所体会到的东西往往也是浅层的，是难以体会到那种偷闲之乐。
引导学生引导与家中老人玩这首诗，玩着春天，玩着玩着，他们自会发现到春天真的好美，说不定还能够引发他们深入地思考，写出一些文章来呢!现在，好多语文老师要求学生写春天的文章，我觉得除了我们与学生同游春天去写，引导学生同家人再游，那春天的感觉肯定与老师的参与不同。
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4《江南春》导学案
班级：小组：姓名：
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。
2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。
3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
一、自主学习：
1、学生自由诵读古诗。
要求：（1）读准字音，注意节奏。
（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
2、借助工具书，自己理解诗意。
二、合作探究：
1．学生自由诵读古诗，边读边思考：《江南春》写出了江南春天的哪些特点？
2．诗的前两句抓住了哪些景物来描写，共同构成了一幅什么样的画面？学生默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？三、反思收获：
依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。
4《春日偶成》导学案
班级：小组：姓名：
一、学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。
2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。
3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美。
二、自主学习：
1、学生自由读《春日偶成》。
要求：（1）读准字音，注意节奏。
（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
2、对诗歌的理解。
（1）指名提出自己不理解的词句。
（2）边读边引导想象，逐句谈理解。
三、合作探究：
1、学生自由读古诗，思考：从字里行间感受到诗人程颢怎样的心情？
2、集体交流，通过诵读、言说表达自己对诗歌内涵的理解。
四、反思收获
回忆自己看到的春景，开展“春游归来”赛诗会，既可背诵其它写春天的古诗，又可以自己创作。