科学发展观与科学成才观

科学发展观与科学成才观
陈宝瑜
(北京城市学院　北京　100083)
摘　要:笔者认为,对应科学发展观的科学表述,科学成才观也有四句话:即:青年学生发展的第一要义是要成为适合国家发展需要的人才;核心观念是自觉学习,个性发展;基本要求是全面协调;根本方法是知行统一。

关键词:学生;科学;发展;成才
中图分类号:G40 文献标识码:A 文章编号:1673—4513(2008)—04—042—03
收稿日期年5月日
作者简介陈宝瑜,北京城市学院副院长,教授
科学发展观是贯穿党的“十七大”全过程的灵魂,是建设中国特色社会主义的科学理论和指导方针。

科学成才观同科学发展观有什么联系?怎样用科学发展观来丰富和指导科学成才观,使我们广大青年学生能更好更快的成才,这是我们广大教育工作者和青年学生联系实际学习落实科学发展观的重大课题。

科学发展观是在我国社会主义初级阶段国情下,现代化建设进入建设小康社会的新阶段,为适应经济社会新的发展要求提出来的。

在学习过程中,我们学生中有人提出:这跟我们的学习生活有什么关系?科学发展是指导一切发
展中的事物又好又快持续发展的普遍真理。

教育是一门科学,在学校学习的青年学生要经历学校教育,从具有一般基础文化知识的中学生,提高为高素质的专门人才。

这对每个学生来说,都是一个发展和提高的过程。

而一切发展中的事物都有科学发展的问题。

因此科学发展观也适用于指导青年学生成长、成才。

运用科学发展观指导学生成才的理念,我们称作科学成才观。

所以科学成才观与科学发展观不是没有联系,而是一脉相通,是逻辑关系的必然。

科学发展观,根据胡锦涛总书让在“十七大”报告中的表述,可集中为四句话,即:“科学发展观,第一要义是发展;核心是以人为本;
基本要求是全面协调可持续;根本方法是统筹兼顾”。

遵循科学发展观,结合青年学生成才的特点,笔者认为,对应科学发展观的科学表述,科学成才观也有四句话:即:青年学生发展的第一要义是要成为适合国家发展需要的人才;核心观念是自觉学习,个性发展;基本要求是全面协调;根本方法是理论联系实际、知行统一。

一、成才是青年学生的第一要务
学生人人都希望能走向未来职业的成功之路,进而实现成功的人生。

有句名言,绿灯总是为那些有准备的人开着的。

成功的准备是成才,所以成才是青年学生的第一要务。

有人说,成功要看机遇?许多成功人士几乎同声回答:机遇随时都有。

真的机遇来了,你能不能看到,能不能抓住是个关键问题。

这同一个人的知识水平、思想水平,分析和判断能力,行为的果断和毅力都有十分密切的关系。

其实,这些也都需要做素质知识和能力的积累。

现在我们的国家、我们的时代,在经济、社会、政治、文化各方面每天都在发生着日新月异的变化,这是一个机遇到处开放的时代,每个青年学生只要做好了知识、素质和能力的准备,前面的职业和人生道路就是广阔的,就可以水
2008No 14(To talNo 186)
北京城市学院学报
JO UR NA L OF BEI J I N G C I TYUN I V ERSI TY
2008年第4期
(总第86期)
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到渠成地成功地走上职业岗位。

二.科学成才的核心观念是自觉学习,使个性得到发展
什么是个性?笔者认为它包括:①个人的身心健康状况;②情商,即意志力、道德品性、团结力等;③知商,即一个人的天赋、创造力和想象力等。

中国科学院心理研究所曾做过一项研究,这项研究对全国2316万多幼儿和智商进行了调查和科学测试,发现有96%以上和幼年儿童智商的先天性因素差别甚微,智商发展的差异主要是后天的学习和教育,关键是后天的努力。

研究成果还表明,最成功的人,往往不是智商最高的人,而是智商与情商结合最好的人。

④兴趣爱好和特长。

美国历史上有位著名作家詹姆斯,他说过:“兴趣爱好是谈不到什么理由的,它往往是追求某种职业和创新的内动力”。

每个人自己最了解自己。

发展个性、自己是主体。

所以,我们强调,尊重个性,发展个性,并使个性在同国家建设事业和人民的需要的结合中发扬光大。

成为某个方面有创新智慧的优秀人才,必须是自觉地(而不是育目的)学习、自主地(而不是被迫的)学习。

在成才过程中,要发挥个人的主体性。

在学校老师环境等因素的帮助下要学会自己发现自己,自己把握自己,自己发展自己。

每个青年学生都要不断提高自决成才的能力。

像国际歌中说的那样;世界上没有救世主,全靠自己救自己。

当然,这不等于说,可以不重视或随随便便地拒绝别人的帮助和指导。

三、落实科学成才观的基本要求是全面协调和可持续
这里主要的问题是“全面协调”。

有了全面协调发展,才有可持续和长运的发展。

全面协调是什么?就是德、智、体、美要协调发展、整体优化。

最近有两个出了问题的消息让我感到震动,一个是全国杰出的理论宣传家方永刚,因身体出了问题,45岁就去逝了,多可惜呀。

还有一个是原北京市海淀区区长周良洛,因道德问题,贪污受贿、被判无期徒刑,也是45岁。

,一个是体育出了问题,一个是德育出了问题。

他不全面协调,持续发也就停止了。

道德出了问题,还损害国家、损伤社会。

全面协调发展,有没有重点?人的一生只能从事1～2个专业,你能耐再大也得有分工。

所以广大学生要结合个人个性的基础条件,扬长补短,学好自己的专业。

在现代市场经济条件下,需要大批一专多能的人,“一专”同多能比较专就是发展的重点。

四、实现科学成才观的根本方法是理论联系实际、知行统一
在方法论中最重要的最精华的方法是什么呢?那就是知行统一(或知行结合)。

知识学习当然是重要的。

在知识经济时代,知识在现代化社会的进程中的地位更加突出。

所以新时期的青年人要更加重视知识的学习,特别是日新月异增长着的新知识的学习。

但是,在这个问题上,毛泽东主席曾经说过一句名言:“学习的目的全在于应用”。

这就是说学习有两个过程,第一个过程是在学,第二个过程是会用。

作为学习,知与行两者是辩证统一的,缺一不可。

没有学懂的东西,哪知道怎么做。

但做是学习的目的,理论知识是行动的指南,只有会做才算真正的掌握了知识。

在70多年前毛泽东在《实践论》中结合革命实践,联系生产斗争和科学实验,就深刻地阐明了辩证唯物论知行统一观这一认识论的规律性。

这一规律性和方法论是指导我们青年学生学习的根本方法。

我想,我们广大学生和教师要更加自觉地把科学发展观的学习深入地落实到科学成才观上来,指导我们的广大同学又好又快的成长,成才。

用科学发展观的丰富内涵来理解和说明科学成才观是一门大学问,笔者只是个人的一点粗浅理解,作为交流和抛砖引玉吧!
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五、结语
通过这次考察和交流,阪南大学服务于中小企业的经验、岩手县立大学软件信息专业的培养模式和节能环保校园建设、日本大学教育
的主要特点等都值得我们学习和借鉴。

我们不仅可以在学生培养、人才交流方面进行合作,还可以在大学服务社会和中小企业、国际科技合作与技术转移、科技成果孵化等方面进行进一步探讨与合作。

A Repor t of Ja pan C ollege Educa t ion
The delegation ’s visit to J apan
Abstrac t:The study t our delegation of Be ijing C ity Unive rsity visited Japanese I w ate Prefec tur a l University and Hannan U niversity College 1The delega tion learned much fr om their Ja panese counter parts 1Hannan ’s experience t o serve the s m all and m edium —sized enterprise s,I wate ’s soft w are ta lent training model,ener 2gy —saving,campus constr ucti on and othe r str ong points of Japanese higher educa ti on a r e worthy of our
learning 1
Key wor d:Japanese U niversity,study tour,College educati on
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A Sc i e nce V iew on M ak ing D evelopm en t an d Beco m i n g U seful Per son
Chen B aoyu
Abstrac t:the author takes that in acc ording w ith the saying of the scientific vie w of devel opm ent,we should ex p ress the view of the becom ing usef ul pe rson as f oll owing f our sentences,tha t is,the first i m por 2tant things t o students ’devel opment is t o beco m e needed pers on suited to country,the core c oncep t is self —study and personality,the basic ai m is t o c oope r a te in har mony,and the basic way is linking the the oryw ith practice and uniting the kno w ing and doing 1
Key wor ds:students,science,deve l opm ent,useful person 1
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4日本大学教育情况考察报告。