【配套K12】九年级物理全册 15.2 电流和电路学案(无答案)(新版)新人教版
九年级物理全册15.2电流和电路导学案(无答案)新人教版(2021年整理)
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15。
2电流和电路学习目标1. 知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定。
2.认识电源和用电器。
一、温故互查：1、用毛皮摩擦过的橡胶棒，靠近一轻质小球，发现吸引，则轻质小球带电或。
2、①干木棒②硫酸铜溶液③碳棒④塑料尺⑤橡皮⑥瓷瓶，上述物品中属于导体的是，属于绝缘体的是 .3、当用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器时,金属箔会，验电器带。
说明电子（负电荷）从向转移。
二、学习探究：设问导读:问题1、根据p36想想做做完成下列问题（分组实验）1、尝试连接电路使小灯泡发光，使小电动机转动。
如何控制小灯泡的亮和灭,电动机转动和不转动？2、上述电路由哪些部分组成，电路中有没有相同的组成部分？如果有，有哪些？3、如果将电池取走，小灯泡和电动机还能工作吗？怎样才能使电荷不断地流过小灯泡呢？电池调换一下它们还能工作吗？问题2、阅读课本37页“电流”部分,完成下列问题1、电流是怎样形成的？电流方向是怎样的?在电源外部，电流的方向是从电源的极经过用电器流向极。
2、要使电路中有持续电流的条件是和。
由上述可知：电路由、、和四部分组成.各部分的作用分别是什么?自学检测1、把规定为电流的方向.2、电路是由_______、________、__________、_________组成，下列哪些是电源，哪些是用电器。
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电流和电路【学习目标】1、描述电流形成的条件、电流方向的规定。
2、尝试通过动手实验，识别通路、短路、开路。
3、知道电路的组成，能从能量的角度认识电源、用电器的作用。
能画常见的电路符号。
4、能结合电路连接，会按实物画电路图。
【重点难点】能动手连接简单的电路，画简单的电路图。
【课前预习】请阅读课本37页“电流”部分，回答下列问题并在教材上画出重点。
（1）电路的形成：。
（2）电流的方向：。
在电路中，电子的定向移动方向与电流的方向。
（3）在电源外部其方向就是沿着“→→”的方向，阅读课本P37“想想做做”部分内容，回答下列问题并在教材上画出重点：发光二极管具有。
阅读课本P38“电路的构成”部分内容，回答下列问题并在教材上画出重点：（1）电路，就是把、、用连接起来组成的电流的．（2）电源：像干电池这样能够提供的装置，叫做电源。
电池有两个极，正极是，负极是。
阅读课本P38“电路图”部分内容，回答下列问题并在教材上画出重点：（1）电路图：。
（2）画出下列电路元件符号：电灯；开关；电池；电动机；电铃；发光二极管注意：画电路图的要求：①导线要画成直线，拐弯处要画成直角，灯泡等用电器不要画在拐角处。
②交叉连接的导线交叉处画上“●”,交叉不相连的导线交叉处没有“●”③电路图与实际电路要严格，即元件位置要对应，顺序不能错。
阅读课本P39“通路、断路、短路”部分内容，回答下列问题并在教材上画出重点：①通路：。
②断路：。
③短路：。
电源短路时，电路中会有很大的，可能会电源，所以，短路是不允许的。
【课堂学习】【合作探究●释疑】（宁愿在尝试中失败，也不要在保守中沉默。
）1、讨论下列问题？（1）电源的作用是。
干电池和蓄电池是能转化为电能。
大量用电时的电源，是发电站里的发电机。
发电机把能转化为电能。
（2）用电器的作用：。
（3）开关的作用：。
（4）导线的作用：。
2、讨论：电路中有持续电流的条件？(1)(2)3、合作：在下图中连接电子门铃的电路，并画出它的电路图。
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友情提示：（连接电路的良好习惯）
⑴任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！
⑵在连接电路时，可以从电源的正极开始顺次连接。
⑶连接电路时，开关一定要断开，经检查无误后再闭合。
6、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。（每人至少要提出一个问题）
7、从你预习的过程中，你发现，学习本节知识，最 重要的是 什么？你用到了那些物理研究方法？
二、预习自测
1.电路是由_______、_________、_________、_________组成的.电路图是用_________代表实物画出来的电路.
1、小玉根据电路中的小灯泡是否发光判断电路中有无电流，采用的物理学研究方法是：
A．控制变量法; B．类比法; C．转换法; D．模型法.
2、下列器材中不属于用电器的是:
A.电灯; B.电熨斗; C.开关; D.空调.
3、在连接电路的过程中，下列几种做法中，没有必要的是:
A.断开开关按电路图连接元件; B.开关必须靠近电源的正极;
电流和电路
课题
电流和电路
课型
新授课
执笔人
学习目标
1、情感态度价值观目标：通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。
2.金属里面有大量可以自由移动的电子，这些电子平时运动方向_______ __，接上电源之后，它们就受到了推动力，出现了_________移动，形成了电流.
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电流和电路【教学目标】一、知识与技能1.列举日常生活中常见的电源，知道电源是提供电能的装置；列举日常生活中常见的用电器，知道用电器是消耗电能的装置.2.认识电路中常用元件的符号，会用这些符号来表示相关元件.3.知道电源有正极和负极，电源的方向是由电源正极通过用电器流向电源负极的.4.知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害.二、过程与方法1.观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作.2.尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图.三、情感、态度与价值观乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器，敢于动手做物理课的电路实验，在实验中养成严谨的科学态度.【教学重点】1.通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成.2.能用符号来表示电路中的元件，能绘制简单的电路图.【教学难点】组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论.【教具准备】干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、小门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师像今天这样阴暗的天气，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时电灯就亮了；还有英语老师上课时，只要把录音机的插头插到墙上的插座时，大家就会听到流利的英语朗诵，电就在我们身边，对于电，同学们想知道什么呢？生1：我觉得电挺神秘的，电是从哪儿来的呢？生2：为什么一扳开关，电灯就会亮了呢？生3：什么是电路？电路是由哪几部分组成的？生4：什么是电流，它又是如何流动的？师同学们提的问题很好，实际上好多的科学家、发明家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的.这节课，让我们也当一回小“科学家”，来继续学习电学的有关知识吧！【进行新课】知识点1 电流的产生和方向1.电流的产生和方向本节课教师可先出示小灯泡、小风扇（带叶片的小电动机）、小电铃、开关、导线、干电池等器材，引导学生思考如何让小灯泡发光、小风扇转动、小电铃发声.教师演示连接小灯泡电路，引导学生观察老师选用的器材及连结电路的方法.师老师闭合电路开关后，灯泡就发光了，请同学们思考为什么小灯泡能够发光.生1：因为有电池（电源），它可以给灯泡提供电.生2：应该是有“电流”流过了灯泡.教师鼓励学生的回答，用多媒体播放视频课件“电流的形成”：如图所示，导线、灯泡的灯丝，都是金属做的，金属里面有大量自由电子，它们可以自由移动.平时它们运动的方向杂乱无章，接上电池之后，它们就受到了推动力，出现了定向移动，于是形成了电流.（通过课件使学生形象认识电流的形成，激发兴趣，并为电流方向的引出做准备）电路中电流的方向：正极→用电器→负极师电流既然是电荷定向移动形成的，那么电流也是有方向的，它就像自来水的流动有方向，放学时学校门口的人流有方向一样，电流的方向是怎样规定的呢？生：正电荷定向移动的方向为电流的方向.教师总结：实际上形成电流的电荷有两种（正电荷、负电荷），电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还有可能是正负电荷同时向相反的方向定向移动.负电荷定向移动的方向与电流方向相反.板书：（1）电荷的定向移动形成电流.物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流的方向.（2）当电路闭合时，在电源外部，电流的方向是从电源正极用电器负极.师下面我们一起来认识一种特殊的电子元件——“二极管”.（教师可以展示实物，讲解其结构，也可以参照教材P37页《想想做做》——“利用发光二极管判断电流的方式”，讲解其特征）教师结合图片（如图），详细讲解发光二极管的单向导向性.板书：发光二极管具有单向导向性：当电流由正极经过LED流向负极时，LED发光，表明它处于导通状态；反之，电流不能从负极流向正极，LED不会发光.2.电流形成的条件师下面请同学们分组自己动手连接电路使小灯泡亮起来，小风扇转起来，小电铃响起来.（实验警钟：提醒学生任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起，否则电池会很快用完，甚至爆炸引起火灾！为防止电池的两端直接连接在一起，我们在确保连接正确之前将开关断开！）学生在老师的指导下认真完成实验，对实验操作有误的学生，要及时纠正.师同学们做了实验后，请大家思考：你们是如何使电路中获得持续的电流的？生1：要有电源.因为我将导线、开关、灯泡连结起来时，闭合开关后，因为没有电池，灯泡不亮，我加上电池后，灯泡就亮了.生2：开关要闭合.因为我将开关、导线、电源、灯泡连结起来时，由于开关没闭合，灯泡不亮，当我把开关闭合后，灯泡就亮了.教师鼓励学生的回答，并总结板书“电流形成的条件”.板书：电路中电流形成的条件：（1）有电源；（2）电路要闭合.（教学说明：采用动手实验的方式，让学生探索电流形成的条件，激发学生学习兴趣的同时，加深了印象，帮助学生快速理解和记忆）例题1教师用多媒体展示练习册中对应题目，先让学生思考，后讲解.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 电路的构成教师展示之前学生所连接的灯泡电路图，引导学生思考这个简单的电路由哪几部分组成？生：由电池、导线、开关、小灯泡四个部分组成.师在物理学中通常用一些电学符号将电池、小灯泡等表示出来，这就构成了电路图.下面我们学习各种元件的作用和对应的电学符号：（1）电源：电源在电路中是提供电能的装置，干电池、蓄电池都是电源，电学符号是（）.（2）用电器：灯泡、电风扇、电动机、电阻都是用电器，用电器是消耗电能的装置，电学符号有：灯泡（）、电动机（）、电阻（）、电铃（）.（3）开关：开关的作用在于控制电路的通断，电学符号是（）.（4）导线：导线把电源、用电器、开关连接起来，以便开关闭合时形成电流的通路.师下面请同学们说说你还知道其他电源吗？生：555电池，纽扣电池，手机电池，发电机等.教师演示并提问：由一节电池和小电动机开关组成的电路中，为什么电动机越转越慢？生：因为电池没电了，干脆扔掉算了.师对，电池没电了，电动机当然就转得慢了.不过废旧电池对环境是有污染的，不能随便乱扔.教师用多媒体投影电池的表面说明：不能扔到火里或两端短接，否则会引起爆炸！（培养环保意识，再次加强安全教育）师请同学们说说生活中除了电动机、小灯泡，你还知道其他用电器吗？生：电视、空调、洗衣机等.师同学们说得很好，随着科技水平的提高，我国自主生产的很多产品已经打入了国际市场，享誉国内外，只要同学们继续努力，保证我们科技的领先地位，那么中华民族将永远屹立于世界民族之林！（适时教育学生热爱科学，并进行爱国主义思想渗透.）板书：电路由电源、用电器、开关、导线四个部分组成.电源——提供电能的装置；用电器——消耗电能的装置；导线——输送电能的装置；开关——控制电流通断的装置.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点3 电路图师之前我们简单了解了灯泡、开关、电源等元件，下面我们进一步学习电学中的常用符号.（老师用多媒体展示，并讲解）几种常用的元件及其符号板书：电路图：用电路元件符号表示电路连接情况的图.教师示范画出小灯泡正常发光时的电路图，然后引导学生尝试画出电动机、小电铃的电路图.（有部分学生因不熟悉电路元件符号而出错，有部分学生连接电路图时出错）师（特意挑选一两位同学的典型错误）请同学们来判断一下，下面这些电路的画法中存在哪些问题？应如何修改才美观清晰？学生思考后，积极发言：生1：应规范使用电路元件符号，不能画得不标准.生2：应合理安排元件符号的位置，转弯处一般画成直角.教师鼓励学生的回答，并进行总结：画电路图时应注意几个问题：①电路元件符号要用统一规定的符号，不能自造符号；②所画元件的次序要注意和实物图对应；③合理的安排电路元件符号，应尽可能让这些元件符号均匀的分布在电路图中，使画成的电路图清晰美观；④导线要画得横平竖直，转弯处画成直角，元件符号不能画在电路图的转弯处；⑤电路图最好呈长方形、有角有棱、大小比例适中.例题2（多媒体展示）在如图所示的四个电路图中,符合电路基本组成条件且连接正确的是（）.A.甲B.乙C.丙D.丁解析：一个完整的电路至少由电源、用电器、开关、导线四部分组成.对照这个标准观察图中的电路图可以发现：甲图中缺少用电器；乙图中的电源正、负极之间直接用导线连接起来，发生了短路，是不允许的连接方式；丁图中缺少电源；只有丙图是完整且连接正确的电路.答案：C课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点4 通路、断路、短路教师用多媒体展示甲、乙、丙、丁四个实物电路图，并引导学生说说四个电路图中，哪些连结错误，哪些连结正确，哪些可以使灯泡正常发光.生1：甲图错误，灯泡不会发光，因为导线没有连接灯泡，相当于电池左右两端直接连结了，这是不允许的，会烧坏电池.生2：乙图错误，因为多出了一根线，我之前也是这样连结的，不仅灯泡不亮，而且使电池发热了，时间长了可能会引起火灾.生3：丙图错误，因为开关没有闭合，灯泡不会发光.生4：丁图正确，灯泡正常发光.师同学们回答得很好，其实上面四个图展示了电路的三种状态：通路、断路、短路，下面我们就一起来学习.（可用多媒体展示）（1）通路：电路接好后，闭合开关，处处连通的电路（如图丁）.通路中有电流，用电器能正常工作.（2）断路（开路）：开关未闭合，或电线断裂等致使线路在某处断开的电路（如图丙），断路中无电流，用电器不能正常工作.（3）短路：导线不经过用电路直接跟电源两极连接的电路（如图甲、乙），短路电路中的电流很大，用电器不能正常工作，电源或导线会因为发热过多而烧坏，也可能会烧坏电路中的其他元件.板书：电路的三种状态：（1）通路：处处连通的电路.有电流，用电器可以工作.（闭合电路）（2）断路：某处断开的电路.无电流，用电器不能工作.（正常断路为开关断开）（3）短路：导线把电源的两极直接连起来了.危害大，电源烧毁，用电器不工作.例题3（多媒体展示）小明在使用手电筒时发现小灯泡不亮,进行检修前,他对造成该现象的直接原因进行了以下几种判断,其中不可能的是（）A.开关处出现短路B.小灯泡灯丝断了C.小灯泡接触不良D.电池两端电压过低解析：如果开关处出现短路,则电路始终是通路,小灯泡会始终发光,不会是小灯泡不亮,所以选项A的判断是不可能的.小灯泡的灯丝断了和小灯泡接触不良时,电路会出现断路,会使小灯泡不亮,这是可能的.电池两端电压过低时,虽然电路中有电流,但由于电流太小,所以这时也会发现小灯泡不亮.答案：A例题4（多媒体展示）一种声光报警器的电路如图所示，各元件均能正常工作，对可能出现的现象描述正确的是（）A.灯亮，铃一定响B.铃响，灯一定亮C.灯亮，铃一定不响D.铃响，灯一定不亮解析：从题中电路图可知,开关S1控制整个电路,只闭合S1时,灯亮,铃响,S1、S2均闭合时,灯亮,铃不响,此时铃被短路,所以此电路中灯可以单独亮,而铃不能单独响,铃若响,则灯一定亮,答案为B.答案：B课堂演练完成本课时对应课堂练习.【教师结束语】本节课我们主要学习电流、电路的有关知识，通过亲自动手实验，合作的探究，既为电学学习添了砖加了瓦，又提高了动手实验的能力，对电流的形成和电流方向等抽象知识融会贯通了.大家已经步入了电学的门槛，希望大家继续努力，相信大家一定能轻松愉快地学好电学知识.课后作业完成本课时对应课后练习.1.本节课的教学，可以分成四个层次：第一层次，对电流的产生和电流方向的认识；第二层次，对简单电路及元件的认识；第三层次，对电路的通路、断路和短路的认识，特别是对短路危害的认识，需要给学生留下深刻的印象；第四层次，把具体的电路元件抽象成符号，能根据具体的实物电路画出电路图，及根据电路图连接实物电路.2.对于“电流和电路”学习内容的设计，突出了学生可操作性，在操作的过程中认识通路、断路、短路的现象；“组装电路”教学内容的呈现形式，力求通过实验思考落实教学内容，避免了教师的传统讲授，让学生手脑并用，积极主动地学习．对电流、电压、电阻概念的建立，也降低了理解的难度，突出了简单、形象，只是让学生初步知道是什么含义即可，而不需追求概念的严密性和科学性．3.通过创设问题情境，激发学生探究的积极性，扩展学生对自己学习的责任感．通过让学生亲自动手实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间．通过使用多媒体技术，帮助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学，提高教学效率和质量．。
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3.电路图
如何把演示板上的电路连接情况反映出来呢？用画实线代替导线，画出课本实物的连接图，及时反馈、矫正。
3.电路图
如何把演示板上的电路连接情况反映出来呢？用画实线代替导线，画出课本实物的连接图，及时反馈、矫正。
教师：在黑板上画出电池、开关、灯泡、电铃、电动机等元件的符号，要求同学 跟着一起画。
教师示范门铃电路的电路图画法。仔细观察不妥电路图，归结电路图作图规则。
小结：用符号表示电路连接的图，叫电路图。
电路图不仅画起来比实物图方便，而且看起来也方便，所有复杂的用电器的电路都有电路图。
三、小结：你学到了什么？
培养学生观察能力和分析总结的能力
锻炼学生的自学能力
锻炼学生的动手能力
教
学
反
思
四、课堂练习：见“动手动脑学物理”
五、作业布置
学生：电路中有持续电流的条件（1）电路中有电源提供电流；（2）电路闭合为通路。
学生讨论总结：电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，四种元件缺一不可。
学生思考原因，然后自学课文总结电路的三种常见状态：通路、断路、短路
学生把课本的实物连接图画成电路图，及时反馈，同时指出同学画图当中出现的错误。
学生思考问题
并讨论后回答
激发学生的好奇心和探索新知识的欲望
1、电路
观察前面电铃的连接图（投影显示）
提问：电铃有电流通过，满足什条件？
讨论：一个最简单的电路，必不可缺的是哪些元件？如果把电池和小灯泡直接连接起来，会发生什么现象？
2．通路、开路和短路
教师：在前面的分组实验过 程中，有的同学把小灯泡、导线、开关连接起来后，闭合开关，灯却没亮，这是什么原因呢？
【配套K12】九年级物理全册 第15章 电流和电路 第1节 两种电荷导学案(无答案)(新版)新人教版
第一节两种电荷【学习目标】1. 认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用是什么？2. 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位3. 了解原子结构，知道元电荷、自由电子和电荷的移动【自主探学】（1）梳过头发的梳子能吸起头发、穿过的化纤衣服表面常吸附一些灰尘。
这样，我们就说梳子、衣服带上了。
（2）带了电荷的物体具有的现象。
（3）原子由和组成，位于原子的中心。
4、预习过程中，你还有什么疑问？请跟同学们讨论交流。
【合作探究】摩擦起电独立完成下列活动，仔细观察现象，思考产生这些现象的原因：问题1、将自己的塑料直尺、圆珠笔杆、钢笔等文具在毛发中摩擦后，分别靠近小纸片。
问题2、将一束扯成线状的塑料捆扎绳，用干燥的手自上而下捋。
再多捋几次。
问题3、将跟毛皮摩擦过的橡胶棒、跟丝绸摩擦过的玻璃棒分别靠近自来水的细水流、细小纸屑。
会发现，细水流变，小纸屑被。
总结：可以发现，一些物体被后能够带上电荷，因而能吸引物体。
这种使物体带电的现象，就是现象。
电荷间的相互作用思考下面问题：（玻璃棒用丝绸摩擦过，橡胶棒用毛皮摩擦过）问题4、将两根玻璃棒互相靠近（见课本图5.1-2），自由悬挂的玻璃棒是否会动？可能向哪个方向运动？问题5：将橡胶棒靠近自由悬挂的玻璃棒，玻璃棒可能向哪个方向运动？问题6：将两根橡胶棒互相靠近，自由悬挂的橡胶棒会向哪个方向运动？现象：靠近的两根玻璃棒会，靠近的两根橡胶棒会，靠近的玻璃棒与橡胶棒会。
总结：自然界中有两种电荷，把规定为正电荷，把规定为负电荷。
同种电荷相互，异种电荷相互。
练习1：有A、B、C三个轻质小球，它们相互靠近时，A排斥B，B吸引C。
已知A球带正电荷，试判断B、C两个小球的带电情况？验电器的原理和作用阅读课本33页“验电器”部分，试回答、讨论下面问题：问题7：验电器为什么能检验物体是否带电（验电器的原理）？问题8：用验电器能粗略比较物体带电的多少吗？为什么？问题9：用验电器能否检验带电体带的是正电荷还是负电荷？试一试，用验电器检验一下丝绸摩擦过的两根玻璃棒，哪根带有的电荷多？总结：验电器的原理是，作用是。
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15．2 电流和电路【学习目标】1．初步认识电流、电路及电路图。
2．知道电源和用电器。
3．初步了解通路、断路、短路、用电器被短接。
【重点难点】1．电流的概念、电路的组成及正确连接电路。
2．电流的形成，画电路图。
学习内容一：电流学习指导：阅读课本P36－P37文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。
【自学检测】1．电荷的定向移动，形成电流。
2．把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。
3．在电源外部，电流的方向是从电源的正极出发经过用电器流向电源的负极。
【合作探究】教师巡视辅导。
1．在上一节中图15.1－5的实验结果说明，电荷在金属导体中做了定向移动，但这种移动瞬间就结束了，那么，要想得到持续不断的电流，让小灯泡持续发光，应该怎么做呢？请用老师提供的器材，按要求完成“想想做做”中的实验。
小结：要想让小灯泡持续发光需要二个条件：(1)要有电池(即电源)；(2)用导线将用电器与电池连接起来，形成闭合的回路。
2．金属导体没有接入电池两端时，其中的自由电子怎样运动的，能否形成电流？答：不能形成电流，因为自由电子的运动方向是随机的。
3．电流是怎么样形成的？电池的作用是什么？答：导体中的自由电子作定向移动，就会形成电流。
电池的作用就是给这些自由电子提供一个定向的推动力，迫使自由电子向一个方向移动，这样才能形成电流。
4．物理学是是怎么规定电流方向的？实际的电流方向与规定的电流方向有什么关系？答：在物理学中，把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。
这个方向是人为规定的，而在实际情况中，在不同的导体中，作定向移动有的是负电荷，有的是正电荷，有的是正、负电荷同时向相反的方向运动。
所以物理学中的电流方向，并不一定等同与实际的电流方向。
5．在实物图或电路图中我们怎么标记电流方向？请标出P40第1题实物中的电流方向。
答：从电源正极出发，用箭头在导线上标出，箭头的方向表示电流方向。
6．阅读P37“想想做做”，为什么可以利用发光二极管来判断电流方向？答：因为发光二极管具有单向导电性，只允许电流从一边流向另一边，它相当于一个单向阀门。
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学生实验
电路的构成
学生看书， 小组讨论后共同总结 得出电路的组成。 学生得出：把电源、开关、用电 器用导线连接起来的电流的路 径叫做电路
教师补充： 电路的组成及各部 分的作用 电源：供电的装置，把其它能 转化为电能。如：电池，发电 机等。 用电器： 用电的装置， 把电能转化为其它能。如：灯 泡、 电动机、 电铃等。 导线： 输送电能的导体。 开关：控 制用电器工作。
课 时 教 学 目 标
2 回答可能开灯
小学+初中+高中
小学+初中+高中 （二） 进行新课 初识电路 一、电路的基本组成： 实验一： 1．依据你的生活经验，如何 使一盏小灯泡发光？ 2．如何控制灯泡的亮与灭？ 3． 请同学将这个电路连接好。 4．教师操作，请同学们观察 小灯泡的工作状态。 教师请同学们注意： ①． 绝不允许将导线直接连 在电池的两端！ ②． 开关在接入电路时要断 开！ 学生连接并操作。 将小灯泡与电池用导线连接。 用一个开关来控制。
小学+初中+高中
小学+初中+高中 （四）课堂练 习 1、使用电池的时候，不允许 做练习 用导线把电池两极连接起来， 是 因 为 （ ） A.这样 连 接 电 路 不 通 B. 这 样 连接会在导线中产生很大的 电流，电池被损坏 . C. 这样连接电路中电流太小， 用 电器无法工作 D. 这样连接有触电危险 2、关于电流，下列说法正确 的是（ ） A. 电 荷 的 移 动 形 成 电 流； B. 只有正电荷的定向移动 才能形成电流； C.正电荷的 定向移动为电流的方向； D. 金属导线中电流方向和电荷 移动方向相同。 1、课后动手动脑学物理 P40 1-3 题
小学+初中+高中
九年级物理全册15.2电流和电路学案设计(新版)新人教版
第2节电流和电路学习目标1.理解电流形成的原因及其方向的规定。
2.认识电路的组成及电路各局部的作用。
3.认识电源、开关、用电器等电路元件的符号,能用电路元件的符号画出电路图。
4.初步认识通路、短路、断路三种电路连接形式。
自主探究1. 的定向移动形成电流。
物理学中,把定向移动的方向规定为电流的方向。
2.由电源、、导线、组成的电流可以流过的路径叫做电路。
只有电路时,电路中才有电流。
3.用表示电路连接的图,叫做电路图。
电路图是对实际电路的有效抽象。
4.人们把正常接通的电路,即用电器能够工作的电路叫做。
电路中如果某处被切断,电路中就不会有电流流过,这种情况叫做。
直接用导线将电源的正、负极连接起来,这种情况叫做。
合作探究一、电流活动体验:根据所提供的实验器材,分别使一盏小灯泡发光、小电动机转动、蜂鸣器发声,小灯泡、小电动机、蜂鸣器受开关的控制。
说明:(1)不能把电池的两极用导线直接连在一起。
(2)将小灯泡、小电动机、蜂鸣器与电池用导线连接,用一个开关来控制。
(3)观察开关闭合、断开时小灯泡发光、小电动机转动、蜂鸣器发声的情况。
思路点拨:(1)小灯泡发光,小电动机转动,蜂鸣器发声必须要有电源,还要用导线连接成闭合回路。
(2)闭合开关,小灯泡持续发光,说明有电荷持续地流过小灯泡。
自主学习:阅读课本P37“电流〞的内容,学习有关的知识。
1.在电源外部,电流的方向是从电源极经过用电器流向极。
2.金属导体中电流的方向与自由电子定向移动的方向。
知识拓展:发光二极管是一种电子元件,简称LED。
它的两根引脚中较长的为正极,较短的为负极。
当电流由正极经过LED流向负极时,LED发光,说明它处于导通状态;反之,电流不能从负极流向正极,LED不会发光。
所以,根据其发光与否可以判断电路中是否有电流及电流的方向。
二、电路的构成思考讨论:(1)观察“小灯泡发光,小电动机转动,蜂鸣器发声〞三个电路,讨论分析一个最简单的电路由哪几局部组成。
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第二节 电流和电路自主学习：●电流：将给出小灯泡、电铃、小电动机、电源、开关导线，分先后三次连接电路，使小灯泡亮、电铃响、小电动机转，看谁最快最好！刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。
电流是怎样形成的呢？电流的形成： 。
形成电流的电荷可能是___________________电流方向的规定： 。
当电路闭合时在电源外部，电流的方向是_______________________。
●电路：电路的构成：电路中元件的作用：形成持续电流的条件：（1）、 （2）、电路图： 注意：任何情况下都不能把电源的两极直接画出常见的电路元件符号：电池和电池组 _______、________ ；电灯______；电流表_______；开关_______ ； 滑动变阻器_____________；电压表________；电阻_______；电动机 ________；相连的导线_______________；●电路的三种状态：①___________②___________③____________。
在连接电路时，常听到有通路（也叫开路）、断路、短路三种说法，这三种情况各不相同。
通路是指闭合开关接通电路，电流流过用电器，使用电器进行工作的状态。
断路是指电路被切断，电路中没有电流通过的状态。
除了正常地切断电源，使电路断开外，一般在下列情况下也会出现断路。
①用电路连接处接触不良；②用电器内部断线；③电路中电流过大，烧坏保险丝而断路。
短路是指电流不经用电器而直接构成回路。
短路可分为整个电路短路和部分电路短路。
整个电路短路是指电源两端短接（图2－4），这时整个电路电阻很小，电流很大，电路强烈发热，会损坏电源甚至引起火灾。
电源短路后，通过用电器的电流几乎为零，用电器也不能工作。
部分电路短路是指电路中某一部分电路画电路图应注意的问题： （1）元件用统一的符号； （2）元件位置安排要适当，首尾短接（图2－5）。
所以，短路是电路连接时应特别注意避免的一种不正常情况。
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小结：1.电荷的_______移动形成电流。
2.我们规定：_______电荷移动的方向规定为电流的方向。
3.闭合电路中，在电源外部，电流从电源的_____经过用电器流向。
思考：电路中产生持续电流的条件是什么？
三、学习过程:电就在我们身边，对于电，你想知道些什么呢？你知道电是从哪儿来的呢？为什么闭合开关，电灯就会亮了呢？
（一）电流实验：用小组的器材连接电路，让小灯泡发光（或蜂鸣器发声、小电动机转动）。
讨论:为什么小灯泡会发光，蜂鸣器会发声，小电机会转。
现象分析：
1.灯泡能发光（或蜂鸣器发声、小电动机转动），是因为灯泡中有电流流过。导线、灯泡的灯丝都是用金属做的，金属里有大量，在接上电池后，这些自由电子发生定向移动，形成了。
3．下列说法正确的是( )
A．只要导体中有自由电荷就能形成电流B．电路中有了电源就能形成电流
C．有电源不一定有电流，有持续电流必定有电源
D．只要将电源连入电路就能形成电流
4.在如图所示的电路中，符合电路基本组成条件且连接正确的是（）
A．甲图B．乙图C．丙图D．丁图
5.如图所示，当开关S1、S2断开时，电路处于状态；当S1断开、S2闭合时，电路处于状态；当S1、S2都闭合时，电路处于状态。
总结:短路有两种形式：一是整体短路，也称电源短路，它是指用导线直接连接在正负极上，此时电流不通过任何用电器而直接构成回路，电流会很大，可能把电源烧坏。二是局部短路，又叫做用电器短路。它是指用导线直接连接在的两端。此时电流不通过电器而直接通过这根导线。发生局部短路时会有很大的电流。短路的实质：无论是整体短路还是局部短路，都是电流直接通过导线而没有通过用电器，使电路中的电阻减小从而导致电流增大。这就是短路的实质
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C．显像管内是真空，没有电流D．显像管内电流的方向不断改变
3、下列说法正确的是( )
A．只要导体中有自由电荷就能形成电流B．电路中有了电源就能形成电流C．有电源不一定有电流，有持续电流必定有电源
D．只要将电源连入电路就能形成电流
4、如图所示的电路，闭台开关S1和S2后，下列分析正确的是 （）
5、电流是电荷的移动形成的，而电荷分为电荷和电荷，所以电路中有电流时，发生定向移动的可能是电荷，也可能是
电荷，还可能是、电荷同时向相反方向发生定向移动。
6、把电荷定向移动的方向规定为电流的方向，在电源外部，电流的方向是从电源极经过用电器流向极的。
合作探究一
1、电路中形成电流时，可能会出现种情况的电流，这主要由组成电路的导体中的来决定的；金属导线中自由移动的电荷是，它所带的电荷是电荷，当金属导线中有电流时，它的定向移动方向与电流方向（填“相同”或“相反”），而在电流的方向上（“有”或“没有”）电荷的定向移动。
A．L1短路B．L1断路C．L2短路D．L2断路
教学流程
（学习反思）
达标检测
1、关于电流的方向的说法中正确的是（）
A．带电微粒的运动方向就是电流的方向B．金属中自由电子移动的方向就是电流的方向C．负电荷定向移动的方向与规定Байду номын сангаас电流方向相反D．科学上规定正电荷运动的方向就是电流的方向
2、从显像管尾部的热灯丝发射出来的电子，高速撞击在电视机荧光屏上，使荧光屏发光，则在显像管内（）
画电路图要求：（1）要用统一符号表示。（2）连线时要画得横平竖直。(3)元件不能画在拐角处（变阻器除外）（4）线路要画得简洁、整齐、美观、布局合理
6、手电筒是生活中常用的照明工具，如图所示，是手电筒的实物图。请在虚线框内画出手电筒的电路图。
【配套K12】九年级物理全册 第15章 电流和电路复习导学案(无答案)(新版)新人教版
第十五章 电流和电路【学习目标】1、自主回顾知识，并进行组内例题探究，最后进行测评检验。
2、知识回顾环节中，自行查阅笔记、资料、参考书等。
时间10分钟以内。
【自主探学】1. 自然界中存在两种电荷，人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做________，把毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做_________．2. 摩擦起电的原因是__________从一个物体转移到另一个物体，用丝绸摩擦过的玻璃带_____电．3.电子是带有负电最小电荷的粒子，人们把最小电荷叫做_____．4. 给蓄电池充电，是把_____能转化为_____能．蓄电池放电时是 能转变为______能．5. 两个验电器A 和B ，A 带负电B 带正电，用一根有绝缘柄的金属棒将两验电器上端的金属球连接起来，在金属棒上形成瞬时电流，则电流方向是由 到___.6. 电路中提供电能的是__，消耗电能的是____,输送电能的是__ __.控制输送电能的是____．7. 马路上各路灯之间连接的方式是___联，教室里各日光灯之间是___联的．8．电荷的多少叫 ，符号是 它的单位是【合作探究】例1.根据图甲所示的电路图，将图乙中的实物，用笔画线表示导线，将它们连接起来。
（导线不能有交叉）说明：一般说来，电路连接分三步：①画好电路图，标好电源正负极和电表正负接线柱，确定电表量程。
②连接电路时，先连好一个回路，再加上支路（注意找线不找点，接柱不接线）③按回路的多少和从正到负顺序检查。
例2. 如图2所示电路中:（1）若使L 1、L 2串联，则应闭合 ，断开 ；（2）若使L 1、L 2并联，则应闭合 ，断开 ；（3）如果闭合S 1、S 3而断开S 2，则灯 亮；（4）同时闭合开关 和 是不允许的。
例3. 按如上图连接好电路闭合闭合开关后，发现L 3不亮，L 1，L 2都能发光，则可能出现的故障是（ ） A 、L 3灯座短路 B 、导线4断路 C 、导线5断路 D 、L 1的灯丝断路 【当堂检测】 1. 一个物体不带电, 是因为它: （ ）A.没有电子B.没有质子C.没有多余的电子也不缺少电子D.是绝缘体2. 硬橡胶棒跟毛皮摩擦后，橡胶棒带负电，是由于（ ）A.橡胶棒的一些电子转移到毛皮上B.毛皮的一些电子转移到橡胶棒上S 1 2 3 4 5 6L 1 L 2 L 3C.橡胶棒的一些质子转移到毛皮上D.毛皮的一些质子转移到橡胶棒上3. 几个灯泡串联,接通电源后如果其中一个灯泡的灯丝断了,电路里其它部分完好, 其余的灯泡将: （ ） A.仍亮 B.不亮 C.有的灯亮 D.无法判定4. 如图所示的电路,当开关K 闭合时,可能发生的现象是: （ ）A.只有L 1发光B.只有L 2发光C.灯丝被烧断D.两灯均不发光, 但灯丝不会烧断5. 右图所示电路中正确的说法是 （ ）A.三个电阻串联 B 三个电阻并联 C.三个电阻均未接入电路D.只有一个电阻未接入电路、其余两个电阻串联6. 如右图所示的电路中，当开关K 闭合时：（ ）A.只有灯L 1能发光B.只有灯L 2能发光C.灯L 1、灯L 2都能发光D.灯L 1、灯L 2都不能发光7. 根据下图所示的电路图连接实物图8.小丽同学进行探究实验的电路如图所示，她用电流表分别在A 、B 、C 三处测得电流如下表。
配套K12九年级物理全册 第15章 电流和电路 第4节 电流的测量导学案(无答案)(新版)新人教版
第四节电流的测量【学习目标】1. 识别电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安.2. 通过连接电路的实验活动，知道电流表的使用方法，培养动手操作能力..3. 能正确读出在电流表的示数，在电流表的读数中，培养严谨的科学态度。
4. 通过用电流效应来研究电流的强弱，提高用间接研究问题的方法解决实际问题的能力.【学习重点】正确使用电流表，并能准确读数.【学习难点】能正确连接电路，正确使用电流表.【自主探学】1．电流是表示____的物理量，通常用字母_______表示。
2.电流的基本单位是_____，简称______，符号是_____，常用的单位还有____和____。
3. 电流单位的换算关系是：1mA= A； 1μA= A．4．电流表座上有个接线柱，分别标有“____”，“____”和“____”。
我们知道电流是有“正”“负”极的，那么电流表是否也有“正”“负”极之分呢？如果有，三个接线柱中的_____可能是正极，_______可能是负极，电流从电流表的正极流入负极流出。
表盘有一个标记符号是_______。
表盘上有_______排刻度和一个指针，其中一排是由0～＿＿A,另一排是由0～＿＿A,这说明有个量程．5.请根据你读数的方法总结“怎样在电流表上读数”，并写在下面的横线上。
⑴__________________________________________________________。
⑵_____________________________________________________________。
⑶_____________________________________________________________。
【合作探究】正确使用电流表：学生实验①思考：如何测通过图中灯泡的电流？②阅读教材并讨论，分别以小组为单位，连接实物模型、画出电路图并说明为何这样连接。
实验：根据电路图用手中的电流表测出电路中的电流【归纳整理】请试着总结“正确连接电流表的方法”。
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15.2电流和电路教学目标：1初步认识电流、电路及电路图。
2知道电源和用电器。
3能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
教学重、难点：1、知道电流、电路的基本概念。
2、能认识、使用电路图。
教学器材：教学过程：引入课题：给出小灯泡、小电动机、电源、开关导线，分先后两次连接电路，使小灯泡亮、小电动机转，看谁最快最好！任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！！！！问题：你在实验中有什么收获和体会？由有什么疑问？教师：刚才我们实际上安装了一个简单的电路，其实收音机、电视机、冰箱、照明……这些看是复杂的东西都是由最简单的电路组成的，让我们走进神秘的电的世界吧！进行新课：问题设疑一：为什么刚才的灯泡会亮、电机会转二：电流是怎样形成的？一电流1 定义：电荷的定向移动形成了电流。
2 电流的方向：观看录像（电流的方向），得到结论：电流方向：正极→用电器→负极简介电灯、二极管的电流方向。
二、电路：电路由那几部分组成？电源、用电器、开关、导线（1）、电源：提供电能的装置。
如电池、发电机电源提供的电能哪去了：……录像（用电器）（2）、用电器：消耗电能的装置。
如电灯、风扇把电能转化成我们所需的能量。
电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。
…设疑…画实物麻烦又不清楚……有什么好方法呢引出电路图三、电路图利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的就是电路图。
学生观察“几种常用的元件及其符号”学生动手：对照刚才的电路，画出电路图教师更正、规范如下：四、电路的状态通路断路短路结论：观看录像（导体），总结结论。
练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
板书设计课后反思电流和电路一、填充题1．电荷的形成了电流。
2．用工作的设备叫用电器。
要使用电器正常工作，就必须要有通过用电器，而持续的电流必须由提供。
3．、和发电机等都是电源。
电源都有个极。
干电池的炭棒是它的极，锌筒是它的极。
4．电路是由、、和等元件组成的电流的路径。
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电流和电路教学目标知识技能1、能说出电路的组成及各部分的作用。
能记住并会画一些常用元件电路中的符号，会读、会画简单的电路图2、能辨别通路、开路、短路，并说出短路的危害。
3、从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用过程方法1、经历连接简单电路的过程，通过活动认识短路并了解短路的危害2、经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的规范画法。
情感态度价值观1、体会到物理与生活和生产密切相关，培养学生学习物理的兴趣2、帮助学生养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度，使学生有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
教学重点1. 记住常见的电路元件符号，会画简单的电路图2. 短路及其危害教学难点电路图的画法教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创设问题与情境演示板上有一个电铃，还有电池、导线、开关等，怎样让电铃响起来？电铃响起来了，是因为有电流通过了电铃。
提问：在生活中还有哪些设备是利用电流工作的？肯定同学列举的电灯、电视、电风扇等事例，进而概括出什么是用电器。
怎样才能使用电器工作呢？这就需要学习有关电路和电路连接的知识。
二、进行新课：学生思考问题并讨论后回答激发学生的好奇心和探索新知识的欲望1、电路观察前面电铃的连接图（投影显示）提问：电铃有电流通过，满足什条件？讨论：一个最简单的电路，必不可缺的是哪些元件？如果把电池和小灯泡直接连接起来，会发生什么现象？2．通路、开路和短路教师：在前面的分组实验过程中，有的同学把小灯泡、导线、开关连接起来后，闭合开关，灯却没亮，这是什么原因呢？小结：断开的电路叫做开路；接通的电路叫做通路；直接用导线把电源的两极连接起来的电路叫做短路。
学生：电路中有持续电流的条件（1）电路中有电源提供电流；（2）电路闭合为通路。
学生讨论总结：电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，四种元件缺一不可。
学生思考原因，然后自学课文总结电路的三种常见状态：通路、断路、短路培养学生观察能力和分析总结的能力锻炼学生的自学能力3.电路图如何把演示板上的电路连接情况反映出来呢？用画实线代替导线，画出课本实物的连接图，及时反馈、矫正。
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电流和电路课型：新授一【教学目标】：【知识与技能】：知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定.通过动手实验,认识断路,通路,短路;知道电流的组成,认识电源和用器的作用;从电流的组成认识开关的作用;能画常见的电路元件符号.结合小灯泡的实际连接,学会按实物连接画出对应的电路图.【过程与方法】：在动手实验的过程中,学习观察实验现象,学习从现象中分析归纳规律的方法,知道用电器符号, 电路图可以把具体的电路连接情况简洁明了地概括性表达出来.【情感、态度与价值观】：激发学生对认识电路组成,研究各元件的作用有强烈的兴趣,在学习连接电路,画电路图等基本技能的实践活动中,培养竞争意识,合作精神,安全操作意识.二【教学重点、难点】：认识电路的形成, 电路的组成,正确连接电路和画电路图.三【实验器材】：多媒体课件,干电池,开关,导线,灯泡四【课堂导学】：一电流将小灯泡、电铃、小电动机、电源、开关导线，分先后三次连接电路，使小灯泡亮、电铃响、小电动机转，看谁最快最好！注意：任何情况下都不能把电源的两极直接连在一起！（为什么？）刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。
电流是怎样形成的呢？.金属里面有大量可以自由移动的电子，这些电子平时运动方向_______________，接上电源之后，它们就受到了推动力，出现了_________移动，形成了电流.1 电流的形成：电荷的。
（形成电流的电荷可能是正电荷也可能是_______________）2 电流方向的规定：。
电路闭合时在电源外部，电流的方向是：沿着_________→_________→_________的方向流动的.3 电流只能从它的一端流向另一端，不能反方向流动的电子原件叫做__________，电流流过电视机，收录机等许多家用电器上的指示灯时，指示灯会发光，这种指示灯是。
二电路的构成1 电路的构成：电源、____________、__________、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。
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电流和电路备课班级九年级上课时间执教人课题：15.2 电流和电路课时第1课时教学设计课标要求知道电流，并从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
教材及学情分析教材分析：本节内容是这章的重点教学内容。
在本节课中，学生第一次学习连接电路，同时还学习了初中电学中很重要的一个电学物理量——电流。
因此本节的重点应放在学生能动手连接简单的电路，并注意一开始培养学生良好的电学实验习惯。
教师的每个演示实验都应规范准确，同时尽量学生自己动手，亲身经历实验的操作过程。
学情分析：学生在生活中对电有肤浅的认识，但是往往是不确切甚至是不科学的。
要使学生初步建立起电流的概念，最好是从学生熟悉的大量的生活、生产的实例中抽象出电流是电荷定向移动形成的。
课时教学目标1、通过亲身经历连接简单电路知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。
2、通过观察教师演示及自身动手连接认识电源和用电器。
3、培养学生经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。
重点电流概念的理解和电路的组成部分及其作用难点电流概念的理解提炼课题电流概念的理解教法学法指导合作探究法、演示法教具准备小灯泡、小电动机，开关、电池（带电池盒）、导线若干教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课初步建立对电流认识上一节中图15.1-5的实验结果表明，电荷在金属导体中做了定向移动，但这种定向移动瞬间就结束了。
实际中点亮的小灯泡能持续发光，是因为电荷不断地流过小灯泡。
那么，怎样才能使电荷不断地流过小灯泡呢？复习上节所学，同时设置悬念，激发学生的学习兴趣。
（2min）教学过程一、学习电流的相关内容1、知道电流是电荷定向移动形成2、知道在电路中形成持续电流的条件3、知道人为规定电流方向是正电荷定向移动形成学生分组实验学生利用实验器材：小灯泡、小电动机，开关、电池（带电池盒）、导线若干完成实验。
要求：同学们连接电路，分别让灯泡发光、电动机转动并观察这些电路，有没有共同组成部分。
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电流和电路
自主学习、课前诊断
一、温故导新
1.摩擦起电的实质？及正负电荷的规定？
2.电荷间的相互作用规律是什么？
3.验电器的工作原理是？
4.电荷量的定义，符号，单位？
5.什么是导体？什么是绝缘体？（各举3例）
6.手电筒中那些是导体，那些是绝缘体？如何让小灯泡发光？
二、设问导读
1.电流是怎样形成的，电流的方向是如何规定的？
2.如图课本15.2-2的电路中都包含的元件有、、、四部分，它们在电路中各起什么作用？
3. 如图课本40页第1题中正确连接电路后
a如何让电风扇转动一下后停止？
b如果让电风扇持续转动应该使开关处于什么状态？
c如果没有干电池风扇还会不会持续转动下去？
d则你认为电路中产生持续电流的条件应该有哪些？
4.什么是电路图？画出下列元件的符号。
灯泡电池开关电动机
5.如图15.2-7所示，当闭合开关灯泡亮，此时电路叫做；当闭合开关但灯泡不亮此时电路叫做，你认为灯泡不亮的原因可能是；；。
排除故障后，当一根导线接在右侧小灯泡两端时，右侧小灯泡（会或不会）发光，左侧小灯泡（会或不会）发光，此时右侧小灯泡叫做。
6.任何情况下，都（选填“能”或“不能”）把电池的两端用导线直接连在一起。
三、自学检测
7.金属由于有大量的，接上电池后，它们就受到了推力，当它们移动时就形成了电流；
8.一个完整电路包括、、
、四部分，其中电源的作用是给电路中提供的装置；用电器的作用是的装置；开关的作用是控制电路的。
9.在连接电路的过程中应注意两点：一是连接电路前应使开关，二是任何情况下都不能把电池的两端不经过而直接将电源正负极连在一起，不然会形成而损坏电源，把电路连接完毕，应检查无误后方可开关。
10.电流只能从二极管的正极经过二极管流向负极，是因为二极管具有导电性，怎样判断二极管的正负极？
11.下列哪种设备不是电源？（）
A．干电池 B．发电机
C．蓄电池 D．正在充电的手机电池
12.关于电源和电流，下列说法中正确的是（）
A．电流是由大量电荷的无规则运动形成的
B．电源外部，电流是从电源的正极流向负极
C．在电路中只要有电源，就一定会有电流
D．电流的方向总是从电源的正极流向负极
学以致用、能力提升
一、巩固训练
13.在闭合电路电源外部，电流是从电源的极经过流向电源的极。
14、电路中有电流的条件一是电路中必须有 ,二是电路形成；我们规定电荷移动的方向为电流方向（选填“正”、“负”）。
15.下列几种说法中，正确的是（）
A．固体都是导体，液体都是绝缘体
B．金属导体中电流方向就是自由电子移动的方向
C．二极管具有单向导电性
D．导体能导电，绝缘体不能导电
16.关于用电器工作中的说法错误的是（）
A．一定有电流通过用电器
B．一定是电能转化为光能
C．一定消耗了电能
D．电路一定是闭合的
二、拓展延伸
17、图7所示的四个电路中，开关S闭合后，电源被短路的电路是
18、如图所示的电路中，在开关闭合后，电流的方向是从_____
接线柱流向_____接线柱；在灯泡中，电流的方向是从_____接线
柱流向_____接线柱.
检查加
19、如图所示，当开关S闭合时，两只小灯泡能同时发光的正确电路是（）
20.电路图是指用_______来表示电路连接的图。
常用的元件符号，如代表_____代表_____代表_____代表_____代表_____。