用爱撑起一片蓝天--石晓月

用爱撑起同一片蓝天
—关爱延边留守儿童
石晓月
（珲春第四中学吉林珲春）
【摘要】: 近年来, 外出打工成了延边地区的重要收入来源。

近２０多年来，流动人口不断增加，流动人口主要是从到城市到韩国务工的青壮年劳动力。

由此，在很多流动人口比较集中的地区，普遍出现了“留守家庭”问题。

目前，在与留守家庭有关的诸多问题中，特别是“留守儿童”问题引起了社会的广泛关注。

【关键词】: 留守儿童原因对策建议
一﹑延边留守儿童现状
由于延边地区的语言及环境优势,几乎每一个家庭都有赴韩国打工的人员,而且夫妻同去的情况比较多,因此形成了大量的留守儿童。

. 这些留守儿童的父母一旦外出以后，他们整日忙于打工，大多没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子内心的困惑、需求、兴趣更无法关注,只能用物质弥补对孩子关爱的不足。

有的即使想关心，限于经济等条件，他们也无法更多地给孩子打电话或者经常返家看孩子。

此外，由于夫妻一方长期外出打工，也造成了不少家庭的破裂，影响了孩子的健康发展。

如此一来,延边留守儿童的问题变得尖锐与复杂。

二、留守儿童主要存在的问题
㈠亲情缺失问题。

留守儿童父母（或一方）不在孩子身边，缺少应有的关爱。

父母在外务工，大部分身心疲惫，与家人联系较少，骨肉分离，与子女缺乏交流和沟通，亲情失落。

在调查中，９０％以上的留守学生普遍感到父母不在身边的亲情失落和孤独感。

有的父母外出时间长达多年，从未回家，也无电无信，无从谈上亲情的存在。

㈡监护人监管问题。

留守儿童的生活主要靠在外务工的父母寄钱回家或者在家的临时监护人提供。

同时,留守儿童面临玩耍、劳动、生活中的安全问题，也因其监护人不力或无临时监护人常发生安全事故。

㈢学习指导问题。

留守学生多发生不完成家庭作业、逃学、辍学等现象。

成绩中等偏下和较差的占大多数。

尤其值得重视的是，一些留守学生产生厌学情绪，形成恶性循环。

㈣心理指导问题。

留守儿童由于亲情的缺陷，与外界不愿接触或接触太少，大部分表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性，对集体漠不关心。

㈤行为习惯问题。

未成年人正处在成长发育的关键时期，父母外出，他们无法享受到父母在思想认识和价值观念上的正确引导和帮助。

一些不良的文化、越轨的行为很容易被缺乏正确判断的他们接受。

他们逐渐养成许多不良行为，有的沉迷上网无法自拔；有的好吃懒做、小偷小摸；有的时常不回家，打架斗殴。

三、班主任应给留守儿童一份“特殊的爱”
㈠建立“留守儿童”档案.
首先班主任要做好“留守儿童”的摸底工作，要记载好学生父母外出打工的地址及联系电话、家庭成员情况和学生临时监护人姓名及联系方法等。

第二，班主任要将其在校的各方面表现记入档案，比如：学习情况、行为习惯、情感、能力的发展等等。

第三，班主任应主动电话联系留守学生父母，让家长尽量作到定时与子女通电话沟通感情、与班主任联系了解学生在校情况，形成学校、家庭共同教育的局面。

㈡用心关爱每一个留守儿童
1.认真帮扶学习。

班级要从各方面综合考虑对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。

由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

2.真诚关爱生活。

教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。

留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。

指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾,确保他们完成九年义务教育。

3.精心设计活动。

健康的心理不是天生的，而是在社会环境和实践活动中慢慢形成和发展的。

因此，要创造条件，开展丰富多彩并且有益于学生身心健康的教育活动，这些活动在提高学生知识水平的同时，也会使学生进入特定的心理氛围，受到感染。

通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

4.做好留守儿童的心理指导工作。

班主任要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。

建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。

要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；班主任要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。

定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福。

因此, 学校和老师应给“留守儿童”以更多的关注、鼓励、帮助。

在安全上，要时刻提醒；在生活上，要尽可能关心；在心理上，要细心观察，多方沟通；在学习上，要多予指导；在活动中，鼓励他们融入大班级集体中，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。

当然,关注留守儿童更要靠全社会的共同努力。

留守儿童的心理问题，不是一两天所造成，如果能够依靠学校的精神培养，社会的关心，家长的辅助，我们从内心不要歧视，不要疏远，留守的花朵就能美丽绽放。

我希望能够为“留守儿童”营造一个良好的生活环境，帮助他们树立良好的人生观和价值观，改善他们存在的心理问题，使其身心能够积极健康的发展，成为一个健康的社会人。

参考文献
《我国农村留守儿童现状及解决对策研究》
《中共延边州委延边州人民政府关于做好留守儿童工作的指导意见》。