四年级数学上册用连除解决实际问题教案苏教版

合集下载

四年级数学上册用连除解决实际问题教案苏教版

交流检验的过程和结果。
6.回顾解决问题的过程，你有什么体会？
说说是怎样分析数量关系，怎样列式解答，怎样检验的，有哪些收获和体会。
二、巩固练习
1.完成“练一”
看图说说题中的已知条件和问题，要求每组有多少人，可以先求什么。再列式计算。
2.完成练习三8—14题
引导学生完整经历解决问题的一般过程，鼓励学生用不同的思路列综合算式解答，比较交流，理解不同解法之间的联系。
小学数学四年级备课
总第（）页本课时共（）页第（）页
教
学
过
程
集体备课
个人复备
三、作业
补充习题中的练习
四、课堂小结
板
书
设
计
教
学
札
记
学
过
程
集体备课
个人复备
一、学习例题4
1.看情景图
弄清题意。2个书架一共放了224本书。
还有什么已知条件呢？求什么问题？
2.找出有联系的两个条件，想一想可以先算什么。
3.选择一种方法列式计算，并与同学交流。
说说每一步计算表示什么。
比较两种不同的解法，说说有什么相同和不同的地方。
4.你能列综合算式解答吗？
5.想一想这题可以怎么检验？
引导学生根据题中的数量关系从不同的角度展开思考。如，可以用一种方法检验另一种方法，看两种方法算出的结果是不是相同；也可以把算出的结果作为条件，看2个书架上是不是一共有224本书；还可以用算出的结果乘4，看是不是等于每个书架上书的本数。
用“把得数代入原题”的方法检验一下，看看解答是否正确。
用连除解决实际问题
科目
数学
年级
四
教者

四年级上册数学教案-2.6 连除实际问题｜苏教版

四年级上册数学教案-2.6 连除实际问题｜苏教版
一、教学目标
1.掌握连除的概念及其运算方法。

2.能够通过实际问题运用连除进行解决。

3.培养学生的逻辑思维能力、数学思维能力和问题解决能力。

二、教学重难点
1.连除的概念及其运算方法的理解。

2.如何通过实际问题进行连除运算的应用。

三、教学过程
1. 导入新知识
教师出示一道题目：“小明家里买了一箱苹果，每天吃两个，吃完需要几天？”引导学生讨论解决这个问题的方法，引出连除的概念。

2. 学习连除的运算方法
1.向学生介绍连除的定义和运算方法。

2.通过多个例题，引导学生理解连除的运算方法，掌握连续除以多个数的运算规则。

3.引导学生进行练习，加深对连除方法的理解和熟练掌握。

3. 解决实际问题
1.教师出示一道实际问题：“某超市每次进货30箱饮料，每箱饮料有24瓶，每瓶饮料售价2元，售出后加价50%，问这一批饮料售价总共能卖出多少元？”
2.教师引导学生逐步解决问题，使用连除方法，计算出饮料的售价总数。

3.在解决实际问题的过程中，注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

4. 归纳总结
教师帮助学生总结本节课的重点难点，并强调连除在解决实际问题中的重要性。

四、教学反思
在本节课中，通过引导学生讨论和解决实际问题的方式，帮助学生理解了连除的概念和运算方法。

在教学中注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力，使学生在数学领域中得到更好的发展。

同时，通过归纳总结来强化学生对连除知识点的记忆和掌握。

第2单元第3课时用连除解决实际问题(教案)｜苏教版-四年级数学上册

第2单元第3课时用连除解决实际问题（教案）｜苏教版-四年级数学上册一、教学目标1. 让学生掌握连除的概念，理解连除与整数除法的关系。

2. 培养学生运用连除解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 连除的概念及其与整数除法的关系。

2. 运用连除解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：连除的概念及其与整数除法的关系。

2. 教学难点：运用连除解决实际问题。

四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生活情境，引导学生发现并提出问题。

2. 采用问题驱动法，引导学生通过解决问题，掌握连除的概念和运用。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队协作能力。

五、教学过程1. 导入新课通过创设生活情境，引导学生发现并提出问题，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）引导学生回顾整数除法，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过问题驱动，引导学生发现并提出连除的概念。

（3）通过实例分析，让学生理解连除与整数除法的关系。

3. 巩固练习设计具有层次性的练习题，让学生运用连除解决实际问题，巩固所学知识。

4. 小组合作组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队协作能力。

5. 总结提升引导学生总结本节课的学习内容，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

6. 课后作业布置具有针对性的课后作业，让学生在课后巩固所学知识。

六、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的参与程度、合作意识和团队协作能力。

2. 终结性评价：通过课后作业和测试，评价学生对连除概念的理解和运用能力。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入新课导入新课是激发学生学习兴趣、引起学生注意的重要环节。

四年级上册数学【教学设计】-2.4用连除计算解决实际问题-苏教版

四年级上册数学教学设计-2.4用连除计算解决实际问题-苏教版一、教学目标1.了解什么是连除。

2.学会使用连除计算解决实际问题。

3.培养学生解决实际问题的能力。

4.培养学生的团队合作精神。

二、教学重点1.学会使用连除计算解决实际问题。

2.培养学生解决实际问题的能力。

三、教学难点1.培养学生团队合作精神。

2.使用连除计算解决实际问题。

四、教学准备1.教学课件。

2.课堂用具：黑板，彩色粉笔，练习册，铅笔，尺子等。

五、教学过程1. 导入新知首先，老师可以与学生们一起复习除法的基本知识，并引入今天的新知识——连除，并简要介绍连除的定义。

2. 学习新知接着，老师可以通过课件，对连除的概念、基本原理进行详细讲解。

并通过例题，引导学生们掌握连除的计算方法。

3. 解决实际问题在学生已经掌握了连除的基本知识后，老师可以通过实际问题的演示，让学生们运用所学到的知识，解决这些问题。

如：现在市场上的一斤鸡肉价格为20元，你去买了2斤鸡肉，又买了3只鸡蛋，每只鸡蛋价格为0.5元，那么你需要支付多少元？老师可以引导学生们，将这个问题抽象成一个数学式子：（20元/1斤）×（2斤）+（0.5元/1只）×（3只）=？并让学生们通过连除的运算，计算出答案，并用铅笔在练习册上写出。

4. 团队合作在学生们掌握了连除的基本知识后，老师可以让学生们分为小组，进行分组练习。

每个小组选出一名组长，并让组长带领小组成员一起合作解决实际问题。

5. 总结巩固最后，老师可以回顾整个教学过程，让学生们将今天学到的知识进行总结。

同时，老师对学生们在课堂上的表现进行评价，并对可能存在的问题进行指导和纠正。

六、教学评价本节课的教学设计旨在通过引入新知识——连除，让学生们掌握连除的计算方法，并通过实际问题的演示，培养学生们解决实际问题的能力。

同时，通过团队合作的方式，培养学生们的团队合作精神。

整个教学过程具有循序渐进、条理清晰的特点，能够很好地满足教学目标和要求。

苏教版四年级数学上册《用连除解决实际问题》教案

苏教版四年级数学上册《用连除解决实际问题》教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册《用连除解决实际问题》这一节，是在学生已经掌握了除法运算的基础上进行教学的。

教材通过生动的实例，让学生了解到除法运算在解决实际问题中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

本节课的内容，既是对学生已有知识的巩固，也是对知识运用能力的提升。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了除法的运算方法，但对连除运算的理解还不够深入。

在解决实际问题时，往往不能灵活运用连除运算。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解连除运算的含义，并通过实例让学生感受到连除在解决实际问题中的重要性。

三. 教学目标1.让学生理解连除的含义，掌握连除运算的方法。

2.培养学生运用连除运算解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.连除的含义及其在解决实际问题中的应用。

2.灵活运用连除运算解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作教学法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等方式，掌握连除运算的方法，并运用到实际问题中。

六. 教学准备1.教学课件：包括连除运算的讲解、实例展示等。

2.练习题：包括基础练习和实际问题解决练习。

3.小组合作工具：如白板、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的故事，引入本节课的主题，让学生感受到连除在解决实际问题中的重要性。

2.呈现（10分钟）利用课件，讲解连除的含义，并通过实例展示连除运算在解决实际问题中的应用。

3.操练（10分钟）学生独立完成一些连除运算的练习题，巩固所学知识。

4.巩固（5分钟）学生分组合作，利用连除运算解决一些实际问题，如分水果、分食物等。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：连除运算在生活中的其他应用场景，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对连除运算的理解。

7.家庭作业（5分钟）布置一些连除运算的实际问题，让学生课后巩固所学知识。

四年级上册数学教学设计-2.4用连除计算解决实际问题-苏教版

四年级上册数学教学设计-2.4用连除计算解决实际问题-苏教版教学目标1.了解连除计算的概念和方法；2.能够使用连除计算的方法解决实际问题；3.提高学生的实际解决问题的能力。

教学内容知识点1.连除计算的概念和方法；2.连除计算在解决实际问题中的应用。

表现形式1.学生对于连除计算的掌握程度，以及能否运用到实际问题中。

教学过程导入请学生们回顾上一个课时所学习的内容，检查他们对连除计算的了解程度。

观察请学生们观察下面的两个问题：1.一家商店买了300盒矿泉水，每盒装24瓶，需要多少瓶矿泉水？2.一栋楼房有540层楼，每层有9个房间，这栋楼房有多少个房间？请让学生们针对以上两个问题进行思考，然后让他们讲一下他们的思考过程。

概念请向学生们介绍连除计算的概念和方法：1.连除计算是一种连续使用除法的计算方法，即当一个数不断地除以另一个数时，就叫做连除计算。

2.连除计算可以很方便地处理这样的问题，即一个数除以另一个数再除以另一个数……，通常在解决实际问题中有一定的应用。

练习请向学生们提供下面两个问题，并让他们运用连除计算的方法解决问题：1.一家商店买了300盒矿泉水，每盒装24瓶，需要多少瓶矿泉水？2.一栋楼房有540层楼，每层有9个房间，这栋楼房有多少个房间？讲解请学生们将自己的解决方法展示出来，然后老师作出点评，以便学生们更好地理解连除计算的方法。

巩固练习请学生们在老师的指导下完成下面的练习题，并在完成后互相交换练习成果，互相检查。

1.有5臺独木舟，每艘船上有10个人，需要多少个桨？2.一本书有160页，每页有40行，那么这本书共有多少行字？3.王大爷要在橱房旁的阳台上晾15斤的衣服。

他拿的晾衣杆长度为120厘米。

这根晾衣杆上要拉多少钢丝方可晾够这15斤衣服？展示请学生们将自己的练习结果展示出来，然后让老师评点和指导。

总结本节课学习了连除计算的概念和方法，并通过实际问题展示了它的应用。

希望同学们能够掌握连除计算的方法，并在解决实际问题时运用得当。

苏教版四年级上册《连除的实际问题(一)》数学教案_教学设计

苏教版四年级上册《连除的实际问题（一）》数学教案_教学设计
苏教版四年级上册《连除的实际问题（一）》数学教案
第二单元两、三位数除以两位数
第6课时连除的实际问题（一）
教学内容：
教学第13-14页例4和练一练，练习三第8-14题。

教学目标：
知识与技能：
理解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能正确解决这类问题。

过程与方法：
在解决问题的过程中体验解决问题的生活多校化，进一步培养分析推理能力，在自我探究、小组合作等过程中，理解数学与生活的密切联系。

情感态度与价值观：
激发学生提高学习兴趣，增强学习信心，感受成功的喜悦。

教学重难点：
重点：理解用连除解决的实际问题的应用题的基本结构和数量关系，会列式解答。

难点：弄清每一步求的是什么，会选择正确合理的方法解决问题。

课前准备：
课件。

教学过程：
一、复习旧知，引入新课。

四年级数学上册教案连除实际问题苏教版

四年级数学上册教案连除实际问题一、教学目标1.了解什么是连除。

2.能够应用连除的方法解决实际问题。

二、教学重点1.理解什么是连除。

2.应用连除解决实际问题。

三、教学难点1.学生理解连除的概念。

2.学生能够应用连除的方法解决实际问题。

四、教学过程1.导入新知识老师问学生：“小明有8支笔，他要将它们平均分给4个同学，每个同学应该得到几支笔？”学生会立刻回答“2支”。

老师问：“如果小明有20支笔，他要将它们平均分给4个同学，每个同学应该得到几支笔？”学生会用除法计算，或者用“5+5+5+5=20，每个同学应该得到5支笔”来回答。

老师引导学生发现，这个问题可以用除法表达，20÷4=5，这就是“连除”。

2. 案例讲解老师用一个实际问题来演示“连除”的应用。

比如有16个西瓜，5个家庭要分，每个家庭可以分到几个西瓜？学生可以通过连除的方法回答精确答案：16÷5=3余1，即每个家庭可以分到3个西瓜，还剩1个。

3. 分组练习让学生自己找一些实际问题，在小组内应用“连除”解决问题。

老师可以给出一些提示，比如这个问题难度是1，还是2。

4. 作业布置让学生课后写一些实际问题，并用“连除”的方法解决。

老师可以给出一些引导，比如请找一些场景，如同学们平均分饼干或糖果，或者请找一些物品，如将200元分给5个人，每个人可以拿多少。

五、教学反思“连除”是数学中一个重要的概念，也是日常生活中非常实用的，如果学生能够充分理解和应用，对于他们日后的数学学习，落实科学素养，帮助他们具备一定的解决实际问题的能力是非常有好处的。

因此，在数学课堂中要注重培养学生的实际应用能力，引导他们将所学的知识运用到现实中，这样才能培养出学生的学习兴趣并提高他们的学习效率。

6、连除实际问题-苏教版四年级数学上册教案

6、连除实际问题-苏教版四年级数学上册教案一、教学目标1.能够理解和掌握什么是连除；2.学会运用连除解决实际问题；3.认识到数学在生活中的作用。

二、教学重难点1.连除的概念和运用；2.运用连除解决实际问题。

三、教学方法启发式教学法，体验式教学法。

四、教学过程设计1. 导入新知识（10分钟）1.老师提问：“同学们，你们知道什么是除法吗？为什么要进行除法运算？”等问题，激发学生的思考和兴趣；2.老师展示苹果的图片，问学生：“小明有6个苹果，他要把苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友分到几个苹果呢？”学生可以搭配图形、表格或其它符号来表示思考过程；3.老师引导学生理解：将同样多的苹果分给几个人，就是进行除法运算，即连除。

2. 操作演练（20分钟）1.老师通过一个小组合作的活动，让学生学习如何进行连除计算。

每个小组8个学生，拿到24个球，要求把球平均分给3个人，每个人分到几个球；2.学生进行实际操作，得出答案，然后交换测试，检查对错并讨论错误解法及问题出现的原因。

3. 拓展延伸（10分钟）老师设计一个拓展练习，让学生自主思考和探究，根据生活中实际问题，进行连除运算练习。

题目如下：某个家庭有30本故事书，现在要平均分给5个小朋友，每个小朋友能得到几本？4. 归纳总结（5分钟）让学生总结和抽象归纳今天所学的知识，并掌握连除的遵循原则和计算技巧。

五、教学评价采用自我评价和互评的方法，让学生对自己和他人的表现进行评估；老师也对学生的学习情况做出评价，对后续教学提供参考建议。

六、教学反思本节课实践性强，通过操作和体验，让学生更好地掌握了连除的概念和运用方法。

同时，让学生在实际问题中进行运算，增强了数学的实际应用性和趣味性。

值得改进的是，可以增加个性化差异化教学，针对不同学生的掌握程度，提供个性化的辅助措施，进一步提高教学质量。

第二单元第4课时用连除计算解决实际问题(教学设计)四年级数学上册苏教版

第二单元第4课时用连除计算解决实际问题教学设计教学流程情境导入—引“探究”谈话导入：同学们，上你们经常去图书馆看书吗？图书馆是搜集、整理、收藏图书资料以供人阅览、参考的机构，具有保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育等职能。

早在公元前3000年就出现了图书馆。

提问：学校图书馆有两个书架，每个书架有4层，每层放20本书。

一共有多少本书？应该如何计算？学生独立计算。

列式计算：2×4×20 =160（本）答：一共有160本书。

刚才我们解决的这个问题是我们已经学过的两步连乘的实际问题。

这节课我们学习用连除计算解决实际问题。

学习任务一：用连除计算解决实际问题。

【设计意图：让学生经历“分析题意—列式计算—检验结果—回顾反思”的过程，引导学生在探究中掌握稍复杂的两步计算除法问题的解决方法，并能正确进行计算，同时为新知的学习作准备。

】新知探究—习“方法”1.用乘、除法的知识解决实际问题课件出示教科书P13例4。

例4：（1）阅读与理解。

提问：你能从图中获取哪些信息？要帮助解决什么问题？交流：我们从题目中知道了：2个书架一共放了224本书另外还从图中知道了：每个书架有4层要解决的问题是：平均每个书架每层放多少本书?（2）分析与解答。

提问：根据这里的条件，想想可以用什么策略解决这些问题，并用这个策略思考要先求什么，再求什么？学生独立思考，自主探索解题思路并列式解题。

引导：我们可以根据“2个书架一共放了224本书”可以先算平均每个书架放多少本书。

也可以根据“有2个书架”和“每个书架有4层”可以先算一共有多少层。

学生选择一种方法分步列式计算。

1）方法一思路分析：根据2个书架一共放了224本书，可以先求出平均每个书架放多少本书：224÷2=112(本)；再根据每个书架有4层，求出平均每个书架每层放多少本书：112÷4=28(本)。

2）方法二思路分析：根据有2个书架和每个书架有4层，可以先求出一共有多少层：4×2=8(层)；再根据一共放了224本书，求出平均每个书架每层：224÷8=28(本)。

四年级上数学教案-用连除计算解决实际问题-苏教版

四年级上数学教案-用连除计算解决实际问题-苏教版一、教学目标1. 让学生理解连除法的概念，掌握连除法计算方法，并能用连除法解决实际问题。

2. 培养学生运用连除法解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 连除法的概念及计算方法。

2. 运用连除法解决实际问题。

3. 连除法的应用练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连除法的计算方法，并能用连除法解决实际问题。

2. 教学难点：理解连除法的概念，熟练运用连除法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例导入，如：小明有18个苹果，他想平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到多少个苹果？- 学生思考后，教师引导学生用连除法解决这个问题。

2. 探究新知- 教师讲解连除法的概念及计算方法。

- 学生通过例题练习，掌握连除法的计算方法。

- 教师引导学生运用连除法解决实际问题，如：小明有18个苹果，他想平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到多少个苹果？3. 巩固练习- 学生独立完成练习题，巩固连除法的计算方法。

- 教师针对学生的错误进行讲解，提高学生的计算准确性。

4. 小组合作- 学生分组讨论，共同解决实际问题。

- 教师巡回指导，引导学生运用连除法解决问题。

5. 课堂小结- 教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对连除法的理解。

五、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中可以用连除法解决的问题，下节课与同学分享。

六、教学反思本节课通过生活实例导入，激发学生对连除法的兴趣。

在教学过程中，注重引导学生运用连除法解决实际问题，培养学生的应用能力。

在巩固练习环节，针对学生的错误进行讲解，提高学生的计算准确性。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在小组合作环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加强引导。

注：本教案为苏教版四年级上册数学教材内容，适用于相应教材版本。

小学数学苏教版四年级上册《连除的实际问题》教案

小学数学苏教版四年级上册《连除的实际问题》教案第一篇：小学数学苏教版四年级上册《连除的实际问题》教案小学数学苏教版四年级上册《课题》教案教学目标1、初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。

2、在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。

教学重点两步连除实际问题的数量关系和解题方法。

教学难点理解“把得数代入原题”的检验方法。

教学方法总结法、讨论法、小组合作课前准备主题图多媒体课件课时安排1课时教学过程一、复习引入1．看图提问并解答。

图1：显示10盒羽毛球，并出示“一共600个”。

学生可以提问：平均每盒有多少个？图2：显示很多小袋羽毛球，小袋上标注“6个装”，旁边出示“一共600个”。

学生可以提问：一共有多少袋？2．根据问题选择条件解答。

二、学习新课． 1.观察图意出示主题图，引导学生观察，问：图上告诉了我们哪些数学信息？提问：题中有哪些已知条件？要求什么问题？使用“学乐师生”APP拍照，和同学共享。

2．自主探索。

（1）出示自学提示：找出有联系的两个条件，说说可以先算什么？让学生独立思考，自主探索，小组讨论，教师巡视指导。

（2）交流汇报第一种解法：224÷2＝112（本）112÷4＝28（本）综合算式：224÷4÷2＝28（本）问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？第二种解法：4×2＝8（层）224÷8＝28（本）综合算式：224÷（4×2）＝28（本）问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？3.继续讨论交流。

（1）这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？（2）想一想，这题可以怎样检验？（3）回顾解决问题过程，你有什么体会？ 4.完成练一练。

三、应用提高1．练习三第9题。

依次出示两道题，让学生独立完成，指名回答，集体订正。

四年级上册数学教案-2 用连除解决实际问题∣苏教版

四年级上册数学教案-2 用连除解决实际问题∣苏教版一、教学目标1.了解连除的概念和方法；2.能够通过解决实际问题掌握连除的应用；3.培养学生分析问题、解决问题的能力。

二、教学重点1.了解连除的概念和方法；2.掌握连除在解决实际问题中的运用。

三、教学难点1.如何把实际问题转化为数学模型；2.如何运用连除解决实际问题。

四、教学内容及安排1.任务一：引入问题，让学生逐步了解连除的概念和方法。

–学生活动：输入「24 ÷ 3 ÷ 2」，请学生借助计算器或心算进行计算，然后了解连除的概念和方法。

–教师活动：引导学生发现连除与连乘的不同之处，让学生从中感受到连除的特点。

2.任务二：让学生通过实际问题运用连除。

–学生活动：请学生自行组织以下实际问题，并运用连除进行解决。

1.一辆汽车每小时可以行驶 80 公里，要行驶 250 公里，需要多长时间？2.爸爸买了一条橡皮筋，长度为 4 厘米，要分成 20 段，每段长度相等，每段长多少？3.一根绳子长 330 厘米，绳子剪成长度相等的小段，每段长 15 厘米，可以分成多少段？4.小明家的面积为 453 平方米，要种草皮，每平方米需要用草皮 2 块，需要多少块草皮？–教师活动：引导学生思考如何把实际问题转化为数学模型，然后进行连除运算。

3.任务三：巩固和拓展。

–学生活动：请学生在课后完成以下题目：1.一个正整数同时满足这样两个条件：它是 9 和 15 的公倍数，且它大于 200。

它可能是多少？请写出所有可能的答案。

2.两个数的和为 75，它们的比为 3：5，求这两个数。

3.一个长方体的长、宽和高的比是 3：4：5，体积是 4800 立方厘米。

求这个长方体的长、宽和高。

–教师活动：收集学生的答案，在下一节课查看学生的成果。

五、教学方法及措施1.模拟演示引入问题，让学生亲身感受到连除与连乘的不同；2.课堂讨论，让学生分享解决实际问题的方法和过程；3.鼓励学生动手实践，掌握连除的运用。

苏教版数学四年级上册2.4《用连除解决实际问题》教案

苏教版数学四年级上册2.4《用连除解决实际问题》教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册2.4《用连除解决实际问题》这一节的内容是在学生已经掌握了除法的基本概念和运算方法的基础上进行授课的。

本节课主要是让学生学会如何运用连除的方法解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。

教材通过具体的例子，引导学生理解连除的含义，并运用连除解决实际问题。

二. 学情分析四年级的学生在之前的学习中已经掌握了除法的基本概念和运算方法，但是对于连除的概念和运用可能还不是很熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例子，引导学生理解连除的含义，并运用连除解决实际问题。

同时，学生对于实际问题的解决方法还不是很熟悉，需要教师在教学过程中进行引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握连除的概念，学会运用连除解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主学习的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握连除的概念，学会运用连除解决实际问题。

2.难点：如何引导学生理解连除的含义，并运用连除解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。

通过具体的例子，引导学生理解连除的含义，并运用连除解决实际问题。

同时，采用小组合作的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、PPT等。

2.学具准备：练习本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何解决这个问题。

例如：小明有一块巧克力，他先吃掉了1/2，然后又吃掉了剩下的一半，请问小明还剩下多少巧克力？2.呈现（10分钟）通过PPT展示连除的定义和运算方法，让学生理解连除的概念。

同时，通过具体的例子，引导学生运用连除解决实际问题。

3.操练（10分钟）让学生独立完成一些关于连除的实际问题，教师进行个别指导和讲解。

苏教版数学四年级上册2.4《用连除解决实际问题》教学设计

苏教版数学四年级上册2.4《用连除解决实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版数学四年级上册2.4《用连除解决实际问题》这一节内容，是在学生已经掌握了除法意义的基础上进行教学的。

通过这一节课的学习，让学生能够理解并掌握连除的含义，能够运用连除解决一些简单的实际问题。

教材通过生活中的实例，引导学生发现连除的规律，进而总结出连除的定义和运用方法。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了除法的基本概念和运算方法，对于生活中的实际问题，他们也能够运用除法进行解决。

但是，学生对于连除的理解可能还比较模糊，需要通过实例和操作，让学生加深对连除的理解。

三. 教学目标1.让学生理解连除的含义，能够发现并总结连除的规律。

2.培养学生运用连除解决实际问题的能力。

3.提高学生分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.连除的含义和规律。

2.运用连除解决实际问题。

五. 教学方法采用实例教学法、问题驱动法和小组合作法进行教学。

通过生活中的实例，引导学生发现连除的规律，然后通过问题驱动，让学生运用连除解决实际问题。

在教学过程中，鼓励学生进行小组合作，共同探讨问题，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件或黑板。

2.与教学内容相关的实例和问题。

3.小组合作学习的要求和指导。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，引导学生思考如何用除法解决实际问题。

例如，一瓶饮料有240毫升，如果每个人分50毫升，可以分给多少人？让学生尝试用除法进行计算。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的实例，引导学生发现连除的规律。

例如，一间教室里有3排桌子，每排有4张桌子，一共有多少张桌子？让学生用除法进行计算，并发现连除的规律。

3.操练（10分钟）给出一些实际问题，让学生运用连除进行解决。

例如，一个农场有12头牛，如果每头牛每天吃2千克草，农场一共需要多少千克草？让学生独立进行计算，然后进行小组讨论，交流解题思路和方法。

4.巩固（10分钟）针对学生解答的实际问题，进行讲解和分析，巩固学生对连除的理解和运用。

苏教版数学四年级上册2.4《用连除解决实际问题》说课稿

苏教版数学四年级上册2.4《用连除解决实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版数学四年级上册2.4《用连除解决实际问题》这一节的内容，是在学生已经掌握了除法的基本运算和应用的基础上进行教学的。

通过这一节课的学习，让学生能够理解连除的含义，掌握连除的运算方法，并能够运用连除解决一些简单的实际问题。

教材中通过例题和练习题的安排，让学生逐步理解连除的概念，并能够灵活运用。

例题中的实际问题涉及到生活中的分物和分配，与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于除法的概念和运算方法已经有了一定的了解。

但是，学生在解决实际问题时，往往还停留在简单的单一运算层面，对于连除的运算方法和策略还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际问题中抽象出数学模型，运用连除的方法进行解答。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连除的含义，掌握连除的运算方法，并能够运用连除解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养解决问题的能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解连除的含义，掌握连除的运算方法。

2.教学难点：学生能够从实际问题中抽象出数学模型，运用连除的方法进行解答。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生从实际问题中提出数学问题，并通过自主探究、合作交流的方式，找到解决问题的方法。

2.教学手段：利用多媒体教学辅助工具，展示实际问题的情境，引导学生直观地理解连除的概念和运算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对连除的思考，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：学生独立思考，尝试解决实际问题，体会连除的含义和运算方法。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的方法和思路，互相学习和借鉴。

四年级上册数学教案-2 用连除解决实际问题∣苏教版

四年级上册数学教案-2 用连除解决实际问题∣苏教版一、教学目标1. 让学生掌握用连除解决实际问题的方法，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的兴趣，增强学生的数学应用意识。

3. 使学生能够熟练运用连除运算，解决生活中的实际问题。

二、教学内容1. 连除的概念及运算方法2. 运用连除解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连除的运算方法，能够运用连除解决实际问题。

2. 教学难点：理解连除的运算顺序，熟练运用连除解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，引导学生思考如何用连除解决实际问题。

- 提问：同学们，你们在生活中遇到过需要用连除解决的问题吗？能举个例子吗？2. 学习新课- 讲解连除的概念及运算方法。

- 通过例题，让学生了解连除的运算顺序。

- 引导学生运用连除解决实际问题。

3. 练习巩固- 让学生独立完成练习题，巩固连除的运算方法。

- 老师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，总结连除的运算方法和解决实际问题的技巧。

- 强调连除在生活中的应用，培养学生的数学应用意识。

五、作业布置1. 请同学们完成课后练习题，巩固连除的运算方法。

2. 观察生活中可以用连除解决的问题，下节课与同学们分享。

六、教学反思1. 教学过程中，注意引导学生运用连除解决实际问题，培养学生的数学应用意识。

2. 关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握连除的运算方法。

3. 课后反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。

本节课通过讲解连除的概念及运算方法，让学生学会运用连除解决实际问题。

在教学过程中，注重培养学生的数学应用意识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

通过练习巩固，使学生能够熟练运用连除运算，解决生活中的实际问题。

在以上提供的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分，特别是“学习新课”环节。

这个环节是学生理解和掌握连除运算方法的关键阶段，直接影响到学生能否熟练运用连除解决实际问题。

四年级上册数学教案-24用连除解决实际问题｜苏教版

四年级上册数学教案-24用连除解决实际问题｜苏教版用连除计算解决实际问题【教学内容】：苏教版小学数学教材四年级上册第13—14页【教学目的】：1、在知识与技能方面使学生理解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能正确解决这类问题。

2、在解决问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析推理能力，在自我探究、小组合作等过程中，理解数学与生活的密切联系。

3、在情感态度与价值观的培养中激发学生提高学习兴趣，增强学习信心，感受成功的喜悦。

【重点难点】：重点：用连除或先乘后除的方法解决连除的实际问题。

难点：弄清每一步求的是什么，会选择正确合理的方法解决问题。

【教学准备】：多媒体课件【教学过程】：一、复习旧知，引入新课1、根据条件提问并列式解答：有224本书，平均放在两个书架上，（）？师：利用这两个信息你能提出什么问题？生：每个书架上有多少本书？师：怎么列式呢？2、有两个书架，每个书架有3层，每层放了28本书，（）？师：这里给我们提供了几条信息？你能把这些信息读一读吗？师：利用这三条信息你能提出一个两步计算的问题吗？生：一共有多少本书？师：在你们的练习本上列式计算看看。

出示两种不同的方法：（1）2×3=6 （本）（2）28×3=84（本）6×28=168（本）84×2=168（本）答：一共有168本书。

答：一共有168本书。

师：你能说一说每一步求出的是什么？我们能把上面两个算式合并成一个综合算式吗？小结：同学们能用我们所学的数学知识解决生活中的实际问题，下面，老师带大家走进学校图书馆看看那里有什么数学问题等待我们去解决。

★设计意图：用除法解决的一步计算的实际问题和用连乘解决实际问题是学生学习本课内容的基础知识，两道有针对性的复习设计，对本课新知的学习能起到迁移和渗透的作用。

二、自主探索，学习新课师：同学们，你们都爱看书吗？学校图书室买来许多新书，图书管理员要将这些书放在两个书架上，怎么放才好，你们来帮帮他好吗？1、观察分析：课件出示主题图，引导学生观察。

四年级数学上册教案连除实际问题苏教版

四年级数学上册教案：连除实际问题一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解连除的实际意义，掌握连除的计算方法，并能正确进行计算。

2. 过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用连除解决生活中问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生主动探索数学问题的欲望，培养学生的合作意识。

二、教学内容1. 连除的定义：连除是指一个数连续除以两个或两个以上的数。

2. 连除的计算方法：从左到右依次进行除法运算。

3. 连除的实际应用：解决生活中的实际问题，如分配物品、计算时间等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：连除的计算方法及实际应用。

2. 教学难点：理解连除的实际意义，掌握连除的计算方法。

四、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的实际问题，引出连除的概念，激发学生的兴趣。

2. 探究新知：引导学生观察、分析、讨论，发现连除的计算方法，并尝试解决实际问题。

3. 巩固练习：设计一些连除的计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 实际应用：给出一些生活中的实际问题，让学生运用连除知识进行解决，提高学生的应用能力。

5. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，对学生的表现给予肯定和鼓励。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固连除的计算方法。

2. 收集一些生活中的实际问题，运用连除知识进行解决，下节课与同学分享。

六、板书设计1. 板书课题：连除实际问题2. 板书内容：（1）连除的定义（2）连除的计算方法（3）连除的实际应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学质量。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，培养学生的合作意识，为学生的全面发展奠定基础。

注：本教案为苏教版四年级数学上册连除实际问题教案，适用于人教版、北师大版等其他版本教材。

在实际教学中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

在以上提供的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这是整个教案的核心，直接关系到学生能否有效地理解和掌握连除的计算方法及其在实际问题中的应用。

四年级数学上册用连除解决实际问题教案苏教版