《想办法》
出主意想办法四字成语
出主意想办法四字成语灵机一动língjīyīdòng[释义]灵机：轻巧；有效率的心思。
形容灵敏机智；忽然想要出来办法或主意。
[语出]清·文康《儿女英雄传》第四：“俄延了半响；忽然灵机一动；心中悟将过来。
”[正音]灵；无法读成“lín”。
[辨形]灵；不能写作“临”。
[近义]心血来潮随机应变[反义]一成不变呆头呆脑墨守成规[用法]不含褒义。
通常并作谓语。
[结构]主谓式。
[辨析]~和“心血来潮”都所含忽然想到什么的意思。
但~就是遭遇具体内容问题产生了主意、办法；“心血来潮”中并没碰到具体内容问题而忽然产生某种念头、见解。
[例句]她忽然~；又把小行李卷抢出来；重新检查。
（老舍）[英译]hitonabrightidea出主意定计策的成语有出谋划策、出谋献策、运筹帷幄、出奇划策、运筹决算。
1、出谋划策[chūmóuhuàcè]：求：计谋；划出：筹划。
制订计谋策略。
指是人出来主意。
例句：给人出谋划策，或者与人合作，去赚第一桶金。
2、出谋献策[chūmóuxiàncè]：出来主意、想要对策去协助解决问题。
例句：我替你出谋献策追求他，却忘了我也钟情于你。
3、运筹帷幄[yùnchóuwéiwò]：筹募：计谋、谋划；帷幄：古代军中帐幕。
指制订登陆作战策略。
例句：运筹帷幄之中，决胜千里之外。
4、出奇划策[chūqíhuàcè]：犹言出谋划策。
例句：很多道理，越是亲近的人苦口婆心，效果不大，反而是敌人和不相干的人，出奇划策，偶尔发语，才振聋发聩。
5、运筹决算[yùnchóujuésuàn]：筹划情况，拟定登陆作战策略。
例句：运筹决算有神功，二虎还须逊一龙。
初出便能垂伟绩，自应分鼎在孤穷。
千方万计〖表述〗绞尽脑汁或耗尽一切办法。
《动脑筋想办法》教学实录-动脑筋想办法的小故事
《动脑筋想办法》教学实录:动脑筋想办法的小故事实录片段一：链接生活，启发交流师：讲述故事《玲玲的画》生：学生看到墨水弄脏了画画，发出惋惜声；听到玲玲获奖，自发鼓掌。
师：看来同学们对这个故事很感兴趣，你们和玲玲同忧同乐了。
那么听了这个故事，你想说点什么呢？生1：玲玲真是个聪明的孩子。
师：何以见得玲玲的聪明？生1：她遇到问题动脑筋想办法解决了。
师：这样表达就清楚完整些了。
我们说话就要像这样清楚完整，还要尽量做到有理有据。
生2：听了这个故事，我想说世上无难事，只怕有心人。
师：说得真好，表达完整，而且引用了名言，非常恰当。
你很有学问啊！（众生笑）（生2听了表扬，自各摸着脑袋乐呵呵地坐下了。
）生3：我想说，遇到难事，哭是没有用的，还要靠智慧。
生4（抢着补充）：英雄不相信眼泪嘛！师（总结过渡）：你们说得多好！老师也想说：看来呀，我们生活中有些事情真有意思，只要肯动脑筋，坏事能变成好事。
生活中每个人都可能会遇到一些麻烦事，遇到难题。
想一想，你们曾经遇到过什么难题，是怎样解决的？生：自由练说。
自己说给自己听。
先认真地回忆当时的情景和心情，再努力把事情说清楚，说明白.实录片段二：交流难题，促进交际师：刚才，我们一起分享了大家动脑筋解决问题的快乐。
那么，在生活学习中，你们有没有遇到什么难题，至今还没有想出好办法的，让我们尽情地说出来，也许大家能助你一臂之力。
生1：墨水滴到了本子上怎么办？师：这位同学，我想给你提点建议，你是向大家寻求帮助的，那可要注意说话语气和应有的礼貌哟。
你能不能重新说一遍？生1：同学们好！（大家都笑了。
课堂气氛轻松活跃）我想请问你们：墨水滴到了本子上怎么办？师：这是个很实际的问题，大家经常遇到，是吧？肯定有许多好办法能解决。
我们待会儿一道来解决，好吗？现在我们先把问题都提出来。
生2：我的难题是：早上起不来怎么办？生3：我晚上睡觉老做恶梦，谁能帮我想想办法？生4：我的问题是：在学校里摔倒了怎么办？（这个问题引起了其他同学的不屑，一位学生说怎么问这么幼稚的问题）师（巧妙引导）：生4同学提出了他的问题摔倒了怎么办？我有一个绝妙的好注意，对任何人任何时候都有用。
教科版《语文》二年级下册《遇到难题想办法》教学设计
教科版《语文》二年级下册《遇到难题想办法》教学设计教科版《语文》二年级下册第五单元“能说会写”教材简析《遇到难题想办法》是本单元“能说会写”中的口语交际课。
本课教材安排了一段文字和一幅插图两部分内容。
文字说明了本次口语交际的形式是“结合实际交流”。
插图表现的是几位同学正在商量解决问题的情景。
设计理念《语文课程标准》指出：“口语交际是听与说双方互动过程。
”为此，本课充分联系学生生活实际创设交际情境，激发学生的交际欲望和学习热情，让学生在互动中实现交际，在交际中发展倾听、应对能力和自主创新能力。
教学目标1.通过交流，引导学生从小养成爱动脑筋，善于思考，积极主动解决问题的良好习惯。
2.激发学生乐于与人交流的兴趣。
教学重、难点培养学生爱动脑筋、勤于思考的好品质。
教学时间一课时。
教学流程一、创设情景，引入话题同学们，你们一定知道“世上无难事，只怕有心人”这句话吧。
在日常生活或学习中我们可能经常会遇到一些难题，你们是怎么做的呢？请看这几位小朋友遇到什么难题了?(多媒体播放几位同学诉说自己遇到的难题的画面)这节课我们就来讨论一下“遇到难题想办法”(板书课题)二、明确要求，交换意见1.学生自由读课文，想一想课文都提示了什么？2.指名回答：(1)生活、学习中有时会遇到一些难题，不知怎么办好。
(2)挑选有代表性的难题，大家共同讨论，想出解决的好办法。
(3)评一评谁的办法好。
三、分组讨论，自主交流1.学生分组讨论，师巡视指导，相机参与交流，并注意搜集有代表性的难题。
根据学生汇报情况，教师整理有代表性的难题并一一板书：（1）放学回到家发现自己没有记明白作业怎么办？（2）在家里或学校遇到陌生人纠缠怎么办？（3）老师、家长或同学对我产生误会，冤枉了“我”怎么办？（4）遇到交通、火灾等紧急事故怎么办？（5）出现了“厌学”“烦躁”等不好的情绪怎么办？（学生选择难题，小组讨论，商量解决问题的办法。
师巡视指导，相机参与交流。
）教师提供一些常识，如必须记住的电话号码：匪警电话110，火警电话119，急救电话120，交通事故122，自己家电话，爸妈电话，老师电话等。
二年级品生下册《遇到问题想办法》教案1冀教版
老师：同学们，在日常生活中经常会遇到一些问题和困难，如：丢钥匙、和家人走散等等，我们该怎样对待这些问题和困难呢？是守株待兔、回避问题消极等待，还是积极的想办法解决呢？我们来看一看小强和小丽的故事，看他们是怎么做的？（过渡）
三、讲授新课
1、遇到问题想办法（板书）
指导学生看教材第12页，我们看一看小强和小丽遇到了什么问题？他们是怎样应对的？想一想，然后说一说。
老师：同学们说一说，我们是不是该向司马光学习呢？
老师：现在大家想一想，讨论一下，假如你是司马光，在当时，你还会想到其它的办法来救人吗？
（附：在讨论中，学生可能会提出很多救人的办法，如众人齐用力将水缸推倒、大家用瓢或盆子赶快把水缸里的水舀出来等，当然学生想出的办法可能是幼稚的，但只要合理，教师就应给予充分肯定和鼓励。）
遇到问题要多动脑筋想办法。
教法学法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
教
学
过
程
第一课时
教学目标：
让学生明白遇到问题时，哭不能解决问题，要多动脑筋想办红花（或其它奖励物品）数朵。
2．通过网络下载、查图书等方式搜集一些积极应对、解决问题和困难的故事资料。
第二课时
教学目标：培养学生不怕困难，遇到困难勤思考。
教学过程：
一、解决问题（板书）
1、问题：和家人走散了怎么办？（板书）
老师：大家打开课本第十三页，看看小亮发生了什么事情？然后给大家说一说。
老师：说的很好，故事说的是：小亮和爸爸逛超市时，只顾着在玩具专柜玩玩具，结果和爸爸走散了，那么现在假如你是小亮该怎么做呢？
老师：可见如果我们积极地想办法，我们就有可能解决我们遇到困难。下面我们来看一个古代故事“司马光砸缸”，看一看，司马光小时候，遇到问题是怎样解决的。（过渡）
幼儿园大班看图讲述《会想办法的乌龟》
幼儿园大班看图讲述《会想办法的乌龟》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《想办法量》教学实践中的细节处理案例
《想办法量》教学实践中的细节处理案例摘要：在构成课堂的众多因素中，具体的教学细节是构成课堂的基本单位。
细节虽小，但却能反映教学的品质。
随着基础课程改革的不断推进，反思课堂、改革课堂、重建课堂，势在必行，这就需要我们以精致教学的理念为指导，锤炼、打磨教学细节，让教学更加实在、更加有效。
关键词：课堂教学；教学细节；教学演示；学具准备教学案例：在小学二年级上册《长度单位》单元教学之后，在学生初步认识了米和厘米两个常用的长度单位，初步学会了用刻度尺测量整厘米的物体长度，初步认识了更多的测量工具如卷尺、皮尺，并理解根据不同的测量需要可以选用不同的测量工具的基础上，我们设计了一节数学活动课。
让孩子通过“用断尺测量已知线段的长度”，“根据量得的数据进行计算”，“在没有任何度量工具的情况下量手腕一圈的长度”这三个环节的学习，利用学具探究多种解决问题的方法，培养学生的观察、想象、动手操作能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。
案例反思：秦李斯的《谏逐客书》中有这段话：“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。
”［１］所以，大礼不辞小让，细微之处见成败。
课堂教学就是由无数个细微之点共同组成的［２］，每一个细节都不容小视，课堂上很多看似微不足道的小点，由于教师处理策略的差异，会导致课堂教学效果的迥异。
所以，课堂教学离不开对每一个细微之点的研究与雕琢，只有关注细节，才能追求课堂教学的合理化、智慧化和精确化，才能造就出课堂的精彩［３］。
１教学演示，旨在润物无声数学知识是抽象的，单凭老师的口头讲解是远远不足的，学生往往不能透彻地理解其实际意义。
怎样使数学学科上的知识变得比较容易，渗透到学生的脑子里面呢？这就需要教学演示，通过提前孕伏、渗透，润物细无声地为高层次的知识“亮相”蓄能造势。
这样，孩子在学习过程中自然就会有一种水到渠成的流畅感，而不会有突兀感产生。
例如在第一个环节“用断尺量”中，教师先让学生自己尝试用断尺量线段的长度，然后进行汇报。
《动脑筋想办法》教学实录
课程围绕日常生活和学习中遇到的问题，引导学生 通过动脑筋、想办法的方式，寻找解决问题的策略 和方法。
教学方式
课程采用案例分析、小组讨论、实践操作等多种教 学方式，鼓励学生积极参与、主动思考。
教学目标与要求
80%
知识目标
通过本课程的学习，学生应掌握 创新思维的基本原理和方法，了 解解决问题的策略和技巧。
100%
能力目标
学生应具备独立分析问题、提出 解决方案的能力，以及团队合作 、沟通协调的能力。
80%
情感目标
培养学生勇于面对问题、敢于挑 战困难的精神，以及善于思考、 乐于创新的品质。
教材分析与选用
教材特点
选用教材应具有启发性、趣味 性和实用性，能够引导学生主 动思考、积极探索。
教材内容
教材应包含丰富的案例分析和 实践活动，帮助学生将理论知 识转化为实际操作能力。
培养学生的自主学习能力
鼓励学生自己寻找答案，培养他们的 自主学习能力和解决问题的能力。
案例分析法实践
01
02
03
选择典型案例
选择与教学内容紧密相关 的典型案例，引导学生进 行深入分析。
学生分组讨论
学生分组对案例进行讨论 ，提出自己的观点和解决 方案。
教师点评与总结
教师对学生的讨论进行点 评和总结，引导学生深入 理解案例分析的方法和技 巧。
优化时间安排和课堂管理
合理安排教学时间，确保每个环节都能充分展开和深入讨论；同时加强课堂管理，维持良 好的课堂秩序和氛围。
THANK YOU
感谢聆听
评价标准制定
根据学生的年级、学科特点、教学目标等因素，制定科学合理的 评价标准，确保评价结果的客观性和公正性。
我帮老师想办法作文纪律方面
我帮老师想办法作文纪律方面《我帮老师想办法管纪律》在学校里，我们班的纪律就像一群调皮的小猴子，老是上蹿下跳，没个正形。
这可把老师愁坏了，我看在眼里急在心里，觉得自己得为老师想点办法。
有次上课，老师刚出去一会儿，教室里就跟捅了马蜂窝似的热闹起来。
前排的几个同学交头接耳，像是在讨论什么超级机密，还不时发出嘿嘿的笑声。
中间那几个调皮蛋干脆下了座位，在过道上你追我赶，像是在进行一场超级激烈的追逐赛。
后排的几个则拿着课本当武器，互相打闹。
我当时就想，这怎么行呢，要是老师回来看见这乱哄哄的场面，不得气坏了。
我首先想到了一个办法：分组管理纪律。
我把全班同学分成了几个大组，就像把一群小动物分成几个小部落一样。
每组选一个纪律组长，这个组长得是那种比较有威望，能镇得住场子的同学。
比如说，我们组就选了李刚，他在我们组力气最大，大家都有点怕他。
然后跟同学们说，只要一周内小组平均纪律分最高，就能得到小奖励，这小奖励可以是老师少布置一点周末作业，或者是奖励一本好看的小本子。
我心想，这就像给小猴子们挂上了小香蕉，让他们为了香蕉乖乖听话。
刚开始执行的时候，大家还不当回事。
可是过了几天，有个组发现自己离赢得奖励差得挺远的，就开始互相监督起来。
组长李刚那可是相当负责，眼睛瞪得像铜铃一样，谁要是在组内违反纪律，他就会像老母鸡赶小鸡一样把违纪的同学赶回座位上，还会严厉地批评几句。
渐渐地，大家都怕影响自己组的分数，都变得守纪律了许多。
不过，这过程也不是一帆风顺的。
有个同学就不服组长的管教，觉得被管得太严了。
他和组长吵了起来，差点就要动手。
这时候，我又想出一个办法，就是设置一个“违纪申诉箱”。
要是有同学觉得自己被冤枉了，或者觉得纪律规则不合理，可以把自己的想法写下来投进箱子里。
老师每周会查看一次，这样大家就觉得更公平公正了。
慢慢的，那些调皮捣蛋的同学也都开始接受这种纪律管理方式了。
老师也很高兴看到班级纪律越来越好，还夸我是个小机灵鬼呢。
老师省心了，我们也能在更好的环境里学习，这可真是个双赢的好办法啊。
一起想办法读后感幼儿园
《一起想办法》小朋友们，我读了《一起想办法》这本书，心里有好多好多的感受。
书里的小动物们遇到了一个大大的难题，但是它们没有一个人放弃，而是一起动脑筋想办法。
这让我想起了我和小伙伴们一起搭积木的时候。
有一次，我们想搭一个特别高特别漂亮的城堡，可是刚开始搭，积木就总是倒。
我们试了好多次，都不行，大家都有点着急了。
但是我们没有像书里那些遇到困难就哭鼻子的小动物一样，我们一起坐下来想办法。
有的小伙伴说：“我们是不是底座搭得不稳呀？”还有的小伙伴说：“可能是我们放积木的顺序不对。
”最后，我们发现是因为积木没有对齐，所以才总是倒。
经过我们不断地调整，终于搭好了漂亮的城堡。
就像书里的小动物们一样，只要大家一起努力，一起想办法，再难的问题也能解决。
这本书还让我明白了，遇到困难不能只知道哭，要勇敢地面对，和朋友们一起想办法。
小朋友们，你们读了这本书，是不是也有和我一样的感受呢？《一起想办法》小朋友们，《一起想办法》这本书可有意思啦！书里的小动物们为了解决问题，忙得团团转，但是它们谁也没有说要放弃。
这让我想起了我和同学们一起参加跳绳比赛的事。
比赛前，我们总是跳不好，不是有人被绳子绊住脚，就是跳的速度太慢。
大家心里都很着急。
这时候，我们没有互相埋怨，而是一起商量办法。
有人说：“我们先慢慢跳，把节奏找对。
”还有人说：“我们要注意绳子甩起来的高度。
”然后我们就按照大家想的办法去做，一次又一次地练习。
终于，在比赛的时候，我们跳得又快又好，还拿到了奖呢！就像书里的小动物们最后成功解决了难题一样，只要大家团结一心，办法总比困难多。
小朋友们，你们是不是也从这本书里学到了很多呀？《一起想办法》小朋友们，我读完《一起想办法》这本书，心里有好多想法哟！书里的小动物们遇到困难时，那股子不放弃的劲儿，真让人佩服。
比如说，它们要过一条很宽的河，但是没有桥。
它们没有害怕，而是一起想怎么过去。
这让我想起了有一次我和朋友们一起画画。
我们要画一幅很大的画，可是颜色总是调不好，画出来的东西也不好看。
2024年秋一年级语文上册统编教材课改新版课文《口语交际：我会想办法》教学课件PPT
交际示范
一天，小白兔来到菜地里，发现南瓜 成熟了，一个个长得又大又圆，它高兴极 了。小兔心想：摘个南瓜回去让妈妈做南 瓜饼吃，该多好呀！可是，南瓜这么大， 它搬不动，该怎么办呢？
小白兔围着大南瓜急得团团转，又拉 又拽，大南瓜却一动不动。正在这时，熊猫 骑着自行车过来了，边骑边打招呼说：“小 白兔，你好！”看到自行车圆圆的轮子，小 白兔一下子有了主意。
口语交际：我会想办法
红眼睛，白衣服，
猜
短尾巴，长耳朵。
谜
爱吃青菜和萝卜，
语
走起路来蹦蹦跳。
（打一动物） 谜底_小__白__兔___
什么样的南瓜？
南瓜又（ 南瓜很（
）又（ ）很（
）。 ）。
怎么运走呢？
妈妈，谢谢你的夸奖。
小兔你能把这么大 的南瓜搬回家真厉害！
谢谢妈妈。
小兔你懂得动脑筋 把南瓜运回来，真棒！
这么大的南瓜你是怎么运回来的？ 你用了什么方法运南瓜？
运南瓜“金点子”大赛
我请骑车的过路人帮忙运。
这个办法不错。 你是请朋友帮忙。
我自己抱着回家，还 可以背着回家。
你可真是个‘小力 士’啊！知道借用自身 的力量。
我用电动玩具车运南瓜回家。
你很会动脑筋，知 道使用工具。
我把大南瓜立起来， 滚着往前走。
我认为_______的办法 最好，因为________。
秋天来了，地里的南瓜熟了，南瓜结得又（ ）又（ ）。 小兔看见了想把南瓜运回家，可是南瓜很（ ）很（ ），怎 么办呢？
小兔____________________________________。 南瓜运回了家，兔妈妈看见了，她对小兔说：“__________。” 小兔听了很（ ）。
小班优秀游戏教案《想办法,尝一尝》
小班优秀游戏教案《想办法，尝一尝》游戏简介这是一款寓教于乐的小游戏，旨在帮助幼儿们开拓思维、培养合作精神以及增加对不同味道的感知能力。
游戏流程1.分组将幼儿分成若干组，每组人数不超过4人。
确保每组都有一个成年人进行监护。
2.游戏指导首先向幼儿们讲解本游戏的规则以及注意事项。
告诉幼儿：我们在这个游戏中需要想出各种办法，帮助我们尝出四个口感不同的食物。
3.选出食物在幼儿的眼前摆放四个食物，分别为：巧克力、饼干、黄瓜、萝卜。
告知各组，他们将会各自尝出这四种食物，并记录下它们的味道。
4.想办法向幼儿们解释，他们的任务是在规定的时间内帮助大家尝出这四个食物并记录下它们的味道。
告诉他们，如果遇到任何问题，都可以想办法解决。
5.尝一尝在规定的时间内，每组依次尝试，并记录下食物的味道。
在尝食过程中，可以讨论分析，提出各种假设，再猜测食物的成分，还可以对食材进行拆分，从多个角度来尝试味道，总之尽可能多地借此学习不同的味道和食物。
6.总结在每组完成后，可以让每组汇报自己的尝试过程及尝到的食物味道，大家还可以互相分享体会和经验。
游戏目标1.增加感知能力。
通过不同食物的尝试，准确区分出它们的味道及酸、甜、苦等不同的口感。
2.培养想象力与思维能力。
在尝试不同食物的过程中，需要不断地进行思考，想出各种方法帮助大家尝出不同的食物味道。
3.培养合作精神。
在游戏中，每个小组需要紧密合作，才能完成任务，这样可以培养幼儿的团队意识和集体协作能力。
4.培养创造力和探索精神。
在游戏中，幼儿需要主动学习和探索，这能够培养幼儿的创造力和探索精神。
同时，更能够让他们更好地适应未来的学习和工作。
游戏心得这是一款非常适合小班幼儿的游戏，游戏规则简单容易理解，可以轻松地进行探究性学习。
在游戏中，幼儿不仅可以锻炼自己的感知和观察力，更可以通过不断的探索学习新的知识。
同时，游戏也给予了幼儿展现自己创造力和协作精神的机会，激发了幼儿的内在潜力。
希望这款游戏能够帮助幼儿们更好地探究和学习。
幼儿教案-大班社会活动《遇到困难怎么办,我会自己想办法》
大班社会活动《遇到困难怎么办，我会自己想办法》一、设计意图《指南》：幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。
学情：抗挫能力差。
二、活动目标及重难点1.懂得什么困难。
(重点)2.了解每个人都会遇到困，知道解决困难有很多方法。
（重点） 3.能够合作完成任务，体验克服困难获得成的喜悦。
（难点）三、教法学法教法：情境导入法和谈话法学法：情境体验法和讨论法四、活动准备物质准备：A4纸经验准备：有遇到困难的经历五、活动过程1. 情境导入，前方出现一条河，小朋友需要过河，将A4纸分发下去，每人一张，设置小河，由小朋友想办法怎么过河。
（纸撕开一种玩法，不撕开一种玩法）用来比赛谁更快。
2. 谈过河感受，初步了解困难3. 交流讨论，知道不同的解决困难的方法4. 提升游戏难度，由二人合作完成任务，感受克服困难获得成功的喜悦六、活动延伸可以提升难度，进行游戏。
遇到困难，我会自己想办法朱嘉慧 / 大班社会/ 时长30分钟活动目标1.知道生活中会遇到各种各样的困难，困难是不可避免的。
2.在遇到困难时，能够积极主动地想办法解决。
3.在游戏中接受挑战，体验不怕困难、获得成功的快乐。
活动准备物质准备：动画视频、任务卡、衣物若干活动过程一.开始部分：（一）小朋友们，今天老师给你们带来了一个好看的动画，我们一起去看看吧。
（播放视频）提问：视频里的3个主人公遇到了什么困难？他们都是怎么面对的？最后是怎样解决困难的?（二）小朋友平时有没有遇到困难呢？你是怎么解决的？小结：我们在生活中会遇到困难很多困难，不要轻易放弃，开动脑筋，先自己想办法解决。
二、基本部分小朋友们刚才说的非常好，今天老师准备了一些任务卡，一会完成任务卡的小朋友可以得到一枚智慧印章，相信我们班的小朋友都可以自己开动脑筋想办法完成任务卡上的任务，你们有没有信心？（一）分发完成任务卡：1、向他人借10元钱（10人）2、整理衣服（10）人3、根据示意图，整理图书，并送给需要的老师。
幼儿园中班教案《我有好办法》含反思
幼儿园中班教案《我有好办法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《生活好习惯》第四章《我会想办法》，详细内容包括：通过小兔子的生活场景，引导幼儿学会在遇到问题时，能够积极思考，寻找解决问题的好办法。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，了解遇到问题时，可以用不同的方法去解决。
2. 培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
3. 培养幼儿与同伴合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会独立思考和解决问题。
教学重点：让幼儿理解遇到问题要积极寻求解决办法。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小兔子手偶、问题卡片。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过讲述小兔子上山拔萝卜的故事，引导幼儿关注故事中小兔子遇到的问题，以及它是如何解决问题的。
2. 讲解：详细讲解故事内容，让幼儿了解小兔子遇到问题后，不气馁，积极寻求解决办法的过程。
3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让幼儿扮演小兔子，遇到问题时，想办法解决。
4. 例题讲解：出示问题卡片，引导幼儿思考解决问题的方法。
5. 随堂练习：让幼儿分组讨论，共同解决问题。
7. 情景再现：让幼儿扮演小兔子，再次遇到问题时，独立思考，寻找解决办法。
六、板书设计1. 故事《我有好办法》3. 小兔子手偶：挂在黑板上，作为情景引入的道具。
七、作业设计1. 作业题目：画出小兔子遇到的问题，并写出解决办法。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在解决问题过程中的表现，了解他们的思维方式，以便在今后的教学中更好地指导幼儿。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中，遇到问题时，积极寻求解决办法，培养独立思考的能力。
同时，家长和教师可以共同参与，为幼儿提供更多解决问题的机会。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会独立思考和解决问题。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计，尤其是作业题目与答案的设定。
小班优秀游戏教案《想办法,尝一尝》
小班优秀游戏教案《想办法，尝一尝》一、教案概述本教案适用于小班幼儿园，旨在通过游戏的方式培养幼儿的观察力和判断力，并帮助幼儿发展解决问题的能力。
游戏的名称为《想办法，尝一尝》。
二、教学目标1.培养幼儿的观察力和判断力；2.培养幼儿的合作和沟通能力；3.培养幼儿的解决问题的能力。
三、教学准备1.游戏道具准备：盲目果汁、不同味道的巧克力等；2.教师准备：游戏规则说明、奖励物品。
四、教学过程第一步：游戏规则介绍（约10分钟）教师向幼儿简单介绍游戏规则和目标，并强调游戏中的观察和判断的重要性。
告诉幼儿他们需要通过观察和尝试来解决问题。
第二步：游戏准备（约5分钟）教师将游戏道具（盲目果汁和巧克力）准备好，放在桌上。
让幼儿围坐在桌前。
第三步：游戏进行（约20分钟）教师将盲目果汁逐个给每个幼儿尝试，让幼儿尝试猜出果汁的口味。
并鼓励幼儿互相合作和交流来解决问题。
同时，教师也可以给予幼儿一些提示。
第四步：游戏总结（约5分钟）教师和幼儿一起讨论游戏中的体验和问题解决方法。
并给予幼儿一些奖励物品作为鼓励。
五、教学反思本游戏通过观察和尝试的方式培养幼儿的观察力和判断力，并通过合作和沟通来解决问题，帮助幼儿发展解决问题的能力。
整个教学过程中，幼儿们积极参与，互相合作，并在游戏中表现出良好的观察力和判断力。
同时，游戏的设置也能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习动力。
然而，教师在游戏设置和引导中仍可以进行改进。
首先，可以增加游戏的难度，例如增加更多的果汁种类供幼儿尝试，让他们遇到更多不同的口味挑战。
其次，教师可以更细致地观察幼儿的表现，并给予更具体的引导和提示，帮助他们更好地解决问题。
此外，教师还可以增加一些游戏环节，例如幼儿可以自行选择一种食物进行尝试并猜测口味。
总之，本游戏教案能够有效地培养幼儿的观察力和判断力，提高幼儿的解决问题的能力。
在实施过程中，教师可以根据幼儿的实际表现，适时地做出调整，以达到更好的教学效果。
作文我帮老师想办法
作文我帮老师想办法《作文我帮老师想办法》篇一《解决同学上课传小纸条的办法》在我们班啊，有这么个事儿。
老师在讲台上讲得那叫一个口干舌燥，可有些同学呢，就在底下传小纸条。
就像有一次，数学老师正在黑板上推导一个超级复杂的公式，这时候我就看见同桌和前桌的同学开始“秘密行动”了。
同桌从本子上撕下一小条纸，然后偷偷摸摸地写了几个字，还东张西望的，就跟做贼似的。
写好后，他把纸条团成一个小团，趁着老师转身写字的时候，飞快地扔向前桌同学的椅背。
那前桌同学也是一机灵，伸手一抓，就握住了纸条。
可是他们没想到，这一幕被我看得清清楚楚。
这肯定会影响他们自己的学习，也会打扰课堂秩序啊。
我就想给老师想个办法。
老师可以宣布一个规定，要是抓住谁传小纸条，就罚他在课间给全班同学讲一个数学小故事或者一个小笑话。
这样既能活跃课间气氛，也能让传纸条的同学认识到错误，还能顺便督促大家学习数学知识或者提升幽默感呢。
而且老师还可以在课间的时候，安排几个靠谱的班干部当“监督员”，就像小警察一样在班里巡视，这样那些有小心思传纸条的同学就得收敛收敛了。
篇二《让同学们认真做课间操的办法》每次课间操的时候啊，队伍里总是乱得像一锅粥。
我就发现各种各样不好好做操的情况。
有一次我看到有个同学啊，站在队伍里，手脚就跟没长骨头似的，软绵绵的。
手抬起来的时候就稍微晃一下，脚也是随便动一动，眼睛还到处乱看。
旁边还有几个同学，一边做操一边小声地聊天，什么昨晚看的动画片啦，今天带了什么好吃的啦。
整个队伍看起来一点精气神都没有。
为了让大家认认真真做课间操，我觉得老师可以来个课间操比赛。
比如说每个月来一次班级之间的大比拼。
把课间操做得好的班级拍成视频在学校大屏幕上播放，这就像是给这些班级颁一个大奖一样。
那同学们肯定都想自己的班级能被选中啊。
然后老师在班里再搞个小组比赛，哪个小组的全体成员都认真做，就能得到小奖品，像小本子啊，铅笔啊之类的。
而且如果哪个同学做得特别标准，老师就在课间操结束后，在全班面前表扬他，给他一个小红花或者小贴纸，贴在班级的荣誉榜上。
我帮老师想办法作文纪律方面
我帮老师想办法作文纪律方面《我帮老师想办法管纪律》在学校里，我们班的纪律那可真是让老师头疼不已。
每次上课，教室里就像个菜市场似的，嗡嗡嗡个不停。
就说上次语文课吧，老师在讲台上讲着《将相和》的故事，可底下呢？有的同学偷偷掏出本子画小人，那笔下的小人一会儿拿着刀，一会儿拿着剑，仿佛在进行一场激烈的战斗，他还边画边小声给自己的画配上音，什么“看我绝世神功”之类的话；有的同学转过头跟后面的人聊昨天看的动画片，什么“那孙悟空可太厉害了，一棒就把妖怪打得屁滚尿流”，说得那叫一个眉飞色舞；还有的同学自个儿在那哼歌，脑袋还跟着节奏一点一点的，也不知道是哪首流行曲的调调。
老师在上面讲得口干舌燥，声音是一会儿提高，一会儿又无奈地降下来，最后实在忍不住了吼了一嗓子：“安静！”可这安静就持续了那么一小会儿，没两分钟大家又开始各干各的了。
我看老师这么辛苦，就想着我得帮老师想想办法。
我琢磨着，咱们班不是特别喜欢比赛吗？于是我就跟老师提了个建议，建立一个纪律小组竞争制。
老师觉得可以试试，就把全班分成了四个小组。
每个小组都有各自的任务，谁要是在课堂上违反了纪律，那他所在的小组就会被扣分。
相反，如果哪个小组一直遵守纪律就加分。
到了一周结束时，加分最多的小组可以得到一份小奖励，比如少做一点作业啦，或者是有优先选择体育课器材的特权啥的。
这个办法刚开始推行的时候，大家也不太当回事。
还是有同学照样犯纪律。
比如说有个同学又在上课讲话，我赶紧举手跟老师报告：“老师，他讲话，他那个组要扣分。
”老师就照做了。
这下子大家都紧张起来了，因为谁也不想因为自己拖小组后腿。
慢慢地，班上的纪律就好多了。
现在课堂上就算偶尔有一点小动静，旁边的同学也会赶紧提醒：“嘿，你可别害我们小组扣分啊。
”老师也不再像以前那样总是扯着嗓子喊了，讲课都更有激情了。
我觉得能帮老师这么大的忙，可真是一件超级有成就感的事儿呢。
《再抓纪律有高招》咱班那纪律就像调皮的小怪兽，时不时就蹦出来捣乱。
儿歌《乌鸦一家》
小乌鸦好娃娃凑在一起想办法老大捉来大青虫老二捉来小蚂蚱老三提来清泉水细心照顾爸和妈
乌鸦一家
LOREM IPSUM DOLOR
《乌鸦一家》
高高杨树有一家，乌鸦爸爸和妈妈， 生下蛋来日夜孵，盼望早日抱娃娃。 小乌鸦出生了，个个长得肥又大， 三个宝宝一样美，爸爸妈妈笑开花。 爸爸捉来大青虫，妈妈捉来小蚂蚱， 宝宝
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《想办法》
——汤延
有一天，天气晴朗。
小鸭子出来散步，“轰隆”一声，小鸭子掉进了一个大洞。
她急忙喊：“救命呀！”小猴子跑来了，他连忙找来一条竹杆放进大洞里。
小鸭子真是又急又忙呀，她说：“竹杆太短了，够不着。
”小猴子拨打了“7764311”这个电话给小熊。
小熊跑来了，他默默无语的看了小鸭子一会儿之后，他说：“小鸭子，你也太不小心了吧。
”说完，他就去打了满满一桶水，灌进了大洞里。
可是大洞太深了，而水太少了，所以小鸭子只上升了一点。
小熊又拨打电话“7641165”给小象。
小象也跑来了，他把长长的鼻子伸到洞里，小鸭子又说：“太短了。
”这时，机灵的小猴子想出了一个办法，他说：“我们一起灌水吧！”他们按照小猴子说的做，水立刻涨了起来，小鸭子得救了，大家开心极了！看来，思考合作是非常重要的。
救小鸭
程孙智恒
有一天,小鸭走着走着一不小心掉进大坑里了,他大声叫唤着:”救命啊!救命啊!”.
小猴走过来说:”别着急!我来救你!”.说完小猴拿来一根细
竹杆想让小鸭爬上来,可是小鸭不会爬竹子.小猴想:”这可怎么办啊?”
忽然,小熊来了,他说:”你的办法不行,看我的吧!”.于是,小熊跑到家里去拿蜂蜜.他想:”小鸭喝了,一定会长大的.”他拿来蜂蜜给小鸭喝,可是小鸭一点也没长大.小猴笑着说:”看!你的办法也不是不行吗!”小熊低下了头.
大象来了说:”我们再想想!”大象想了半天都没想到办法.大象说:”不好!太阳快下山了!我们要在太阳下山之前把小鸭救上来.”大象急中生智,他想到了一个好办法.
我们把水倒进洞里,小鸭应该就能上来了.于是,他们把水倒进去,果然小鸭子上来了,不过小鸭累的睡着了,小猴、小熊、小象把小鸭送回家，然后自己回家了。