《紫藤萝瀑布》教学PPT课件(新人教版初中语文七年级下册)

2.“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”？
面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞， 产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲 理。
展示交流
3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由 紫 感悟：
花和人都会遇到各种各 样的不幸，但是生命的长 河是无止境的。
“挑逗”一词是 拟人用法，更显紫 藤萝亮丽可爱，玲 珑剔透，既富动感 又充满情趣。
3、“每一朵盛开的花就 比喻 将盛开的
像是一个小小的张满了 紫藤萝比喻成帆
的帆，帆下带着尖底的 和船，显得生机
舱，船舱鼓鼓的；又像 勃勃；又比喻成
一个忍俊不禁的笑容， 笑容，更显美好
就要绽开似的。”
可爱，是作者喜
悦心情的表现。
感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，
但生命的长河是无止境的。（主旨句）
理解： 紫藤萝花曾遭不幸，人和花 是一样的，在生命的长河中都会遇到 各种不幸和挫折，个体的生命是有限 的，但是，正是这无数的个体，汇成 生命的长河，永无止境。
小结
行走在生命的旅途中，我们会遇到各 种各样的磨难，但生命的长河是无止境的， 我们应该像紫藤萝那样用顽强的意志与不 屈的精神与命运抗争，让我们的生命之花 摇曳多姿。
检查预习
1、请小组长检查本组成员课本的预 习情况：标段、标注生字词。 2、检查《导学案》自主学习部分。
自主学习
读准下面红色字的字音。
迸溅（ bèn）g
沉淀（ dià）n
忍俊不禁（ jīn ） 伶仃（líng dīn）g
仙露琼浆（ qión）g 伫立 （zhù）
盘虬卧龙（ qiú ） 酒酿（niàng）
新人教版初中语文七年级下册
紫藤萝瀑布
一花一世界，一叶一菩提。
人们往往赋予一些花木 以某种象征意义。
花语无声胜有声
葵花无语向阳开
芙蓉无语自高洁 梅花无语凌寒开 青松无语展风骨
一切景语皆情语
—王国维《人间词话》
让我们一起去聆听紫藤萝花的话语
学习目标（第一课时）
1、掌握本文的生字词，能够有感情 地朗读课文。
在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
2 作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝
进行描写 赏花的描写顺序及角度
花瀑
花树
花穗
花朵
由远及近
从整体到局部
从色、形、态三个方面
品味与鉴赏
分析以下句子写景的妙处何 在?
1、“从未看过开得这样盛 的藤萝,只见一片辉煌的淡 紫色,像一条瀑布,从空中垂 下,不见其发端,也不见其终 极。”
3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由紫藤 萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?
展示交流
1、课文围绕着“花”写了哪几部分内容（划 分层次）？
第一部分（1--6） 看 花
写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。
第二部分（7--9） 忆 花
写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精 神的宁静和生的喜悦。
第三部分（10--11）悟 花
花瀑
花穗 花朵
思考： 1、作者从哪几个方面描写盛 开的紫藤萝树?
⑴色： 一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、
紫色的大条幅上，泛着点点银光， 就像迸溅的水花。
⑵形： 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发
端，也不见其终极。一树闪光的、盛 开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一 朵接着一朵。
⑶态： 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
写作者由此感悟到生命的永恒。
文章围绕紫藤萝花来抒发感情。
展示交流
2、作者的思想感情有什么变化（原文中找出 并概括）？为什么会有这种转变？
赏花前：疑惑痛楚 赏花时：宁静喜悦 赏花后：振奋向前
为什么会有这种转变
1.“我”为何会“疑惑”和“痛楚”？
家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多年来焦 虑与悲痛一直压在心头。
——《现代汉语词典》
作者名片
宗璞，1928年生，原名 冯钟璞，笔名有任小哲、丰 非等。当代女作家。著名哲 学家冯友兰之女。自幼生长 于清华园，学养深厚，气韵 独特。
作者名片
主要作品有短篇小说《红豆》《弦上 的梦》，中篇小说《三生石》，系列长篇 小说《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》 等。
《弦上的梦》《三生石》曾获全国优 秀中短篇小说奖；《野葫芦引》第二部 《东藏记》获得第六届茅盾文学奖。
听读课文。
朗读提示：
长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重读； 读准字音，注意感情。
合作探究
1、课文围绕着“花”写了哪几部分内容（划分层 次）？ （提示：——花 ——花 ——花）
2、作者的思想感情有什么变化（原文中找出并概 括）？
为什么会有这种转变？（1>“我”为何会“疑惑” 和“痛楚” 2>“我”的心情为何会变得“宁 静”“喜悦”）
运用比喻,将一树盛开的 紫藤萝比作瀑布,显得气势非 凡,灿烂辉煌，也形象地表现 了紫藤萝的繁茂。
2、“紫色的 大条幅上，泛 着点点银光， 就像迸溅的水 花。仔细看时， 才知道那是每 一朵紫花中的 最浅淡的部分， 在和阳光互相 挑逗。”
比喻手法，
“银光”是紫花最 浅淡的部分，由深 而浅，可见作者观 察非常仔细，笔触 细腻。
背景链接
本文选自《铁箫人语》。
宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害， “焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。这篇文章写 于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲 痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中， 见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛， 感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
2、能梳理文章内容，把握文章的结 构。
3、感受作者的情感变化，把握文章 主旨。
紫藤萝
不是的，因为，它是很多很多 的紫藤萝花组成的，因为像瀑 布一样从空中垂下来，不见其 发端，也不见其终极，所以文 章叫《紫藤萝瀑布》。
藤萝花介绍：
落叶藤本植物，羽状、叶椭圆形， 总状花序，花紫色，荚果长大而硬，表 面有绒毛，供观赏。通称藤萝。
读一读，写一写
迸(bèng)溅:向四处溅射。 嚷嚷(rāng) :喧哗吵闹 沉淀（diàn）：溶液中难溶解的物质，比喻 凝聚，积累。 忍俊不禁：忍不住笑。 仙露琼浆:形容使人长生不老的美酒和果汁。
伫(zhù)立：长时间的站着。
伶仃：孤独，没有依靠。（孤苦伶仃） 盘虬（qiú）卧龙：盘着的虬，卧着的龙。 形容树干像虬龙那样盘旋环绕。