景物描写练习
景物描写的练习题（精品）
景物描写的练习题一、《羚羊木雕》节选1、我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好么?一定不会了。
2、我轻轻地敲了敲门。
门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。
3、“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。
4、“你怎么啦?也不打伞，是不是挨揍了?”万芳奇怪地看着我。
5、“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。
6、万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。
7、“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢?”8、我努力不让自己哭出来。
这时，她的妈妈从屋里出来了。
看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西?”9、万芳看了我一眼，跑进屋去。
过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。
她妈妈接过来一看说：“哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她!”10、我把小刀递到她的手上说：“阿姨!羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……11、我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
路上一点声音也没有。
忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。
她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”。
问题：这句是什么描写？有什么作用？二、散步我们在田野里散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远，点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样。
天气很好。
今年的春来得太迟太迟了，有一些老人挺不住。
但是春总算是来了。
我的母亲又熬过一个严冬。
这南方初春的田野，大块大块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西－－生命。
景物描写练习题
景物描写练习题
山在远处高耸，云在上面飘荡，阳光洒在山腰上，映照出一片金黄
色的光芒。
山上绿草如茵，花朵争奇斗艳，彩蝶穿梭其中，给整个山
峦增添了生机与活力。
山的顶部被白云所覆盖，像一团棉花，柔软而温暖。
云朵缓缓飘过，犹如一幅随风飘逸的画卷，给人以无尽的遐想。
山的形状各异，有的如人头般险峻，有的如动物般憨态可掬。
其中
一座山峰尤为引人注目，它形如一条龙穿云而过，身姿矫健而风采无限。
山的脚下是一片宽广的平原，这里种满了各种庄稼，看上去绿油油的，既给人以丰收的希望，又给人一种宁静和安宁的感觉。
在山的另一边有一片湖泊，湖水犹如一面明镜，镶嵌在绿油油的山
峦之间，如同一颗翡翠。
湖泊周围种满了芦苇，细绿的茎上摇曳着亮
绿色的羽状叶片，给人以清新的感觉。
湖泊的对面有一片茂密的森林，树木高大挺拔，枝叶繁茂，遮住了
太阳的光芒，给人一片凉爽的感觉。
森林里有各种各样的动物，它们
在这里找到了居住的天地，它们的存在给森林增添了生气与活力。
如此美丽的景色，充满了生命的力量。
人们来到这里，仿佛置身于
一个世外桃源般的地方，尽情的享受自然的馈赠。
大自然的景物描写，给人以无尽的遐想与想象，仿佛走进了一个奇幻的世界。
正是这种奇
妙的景物描写，给人以无尽的美好。
情景交融的手法写景物
情景交融的手法写景物
情景交融是一种写景的手法，它将场景和情感融合在一起，通过描写细节和感受来丰富景物的描绘。
以下是一个例子：
秋日的傍晚，阳光温柔地洒在小溪旁的松树上。
微风吹过，树叶发出“沙沙”的声音，仿佛在低语。
湖面上漂浮着几片落叶，它们轻轻舞动，像是在水面上练习翩翩起舞。
小溪中的水流缓缓流淌，光线穿过清澈的水面，在石头上映出斑斓的光影，如同仙境中的水晶宫殿。
站在溪边，我不禁感到一种宁静和舒适的情绪。
细腻的微风轻抚我的脸庞，似乎在与我共舞。
湖面上的落叶，带着秋天的气息，悄悄飘向我，像是送来季节的问候。
我深呼吸着清新的空气，感受到大自然的恩赐和生命的脉动。
这一刻，我完全融入了这片美丽的景色中，仿佛与这自然的童话世界融为一体。
通过情景交融的手法，描写了松树、小溪和湖面上的景物，而且融入了作者的情感体验。
这种方式使读者更能感受到作者在这个环境中的情绪和体验，增强了描写的生动性和准确性。
景物描写的方法指导练习(师用)
景物描写的方法及作用牟海福一．阅读下列文段，回答问题。
1.童年在故乡南城墙上戏玩，近旁的大地，是一片菜田。
农民们将它收拾得简净整齐，豆角藤蔓架用竹竿编扎，一排排挺立。
每到初夏，茄子泛紫，黄瓜的丝蔓上开出黄花，青菜长得最茁壮，在阳光下泛出油油的绿色。
菜田的尽头，接着一望无际的麦田，越过道路、溪流和沟壑，一直向南伸向秦岭北麓的脚下。
出于好奇，我向着目力无法企及的远方张望。
乐游塬麦田间的小道上，农民赶着大车来了去了；农舍上空，炊烟聚了散了。
———杜爱民<大地记忆>◆这段文字描写有何特点?答：选取典型景物（1分），色彩鲜明（1分）；由近及远，富有层次感（1分）；动静结合，在景物描写中又间以人物的活动（1分）。
（共4点，答满4点得4分）2. ①水井为一林老树掩映，水井岩上常年绿树葱茏。
初夏时候，漫山的野百合，在风中摇曳飘香。
秋天黄昏，那一树一树的黄连树叶，宛如天边的晚霞，红得似火，燃碎一寨的宁静。
冬天下雪时，山崖上零零星星的积雪仿佛百合又开花。
-------桃花<背水的日子 >◆上面这段文字在描写上有何特点?请加以简析.答：①采用了比喻等修辞手法；②从视觉、嗅觉多角度描写；③反映了不同季节景物色彩的丰富多变。
（3分。
每层意思1分）3.万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。
怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。
俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
--------阿城<溜索>◆文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。
（5分）答:以壁顶为观察点（或“夸张”，1分），变换视角，（或“俯看”和“远眺”，2分）从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。
（2分）【解析】重点把握“描写”的空间角度（远近高低等）、感觉角度（视觉听觉等）、工笔（细节描写）白描三角度答；答题时审慎筛选，宁多不漏。
4.一眼看见那幅大地上的水墨小品，我还真有些忘情：烟雨中一头灰黑的水牛孤零零地站在路边，脚下是无边无际待耕的田野。
描写手法练习题(打印版)
描写手法练习题（打印版）一、人物描写1. 请以第三人称的视角，描写一个老人在公园里散步的情景。
注意使用细节描写来展现老人的外貌和动作。
2. 描写一个小孩在游乐场玩耍的情景。
要求使用比喻和拟人的手法，使描写生动形象。
3. 以第一人称的视角，描写一个年轻人在图书馆阅读时的心理活动。
注意使用内心独白的方式，展现其对知识的渴望。
二、景物描写1. 描写一场春雨过后的校园景象。
要求使用色彩描写和声音描写，使读者能够感受到雨后的清新。
2. 描写一个夏日傍晚的海滩。
注意使用光线描写和温度描写，展现夏日海滩的热烈与活力。
3. 描写一个秋日的果园。
要求使用嗅觉描写和触觉描写，使读者能够感受到秋天丰收的喜悦。
三、情感描写1. 描写一个人在得知自己考试通过时的喜悦心情。
要求使用动作描写和语言描写，展现其激动的情绪。
2. 描写一个人在失去亲人时的悲伤心情。
注意使用环境描写和心理描写，使读者能够感受到其内心的痛苦。
3. 描写一个人在面对困难时的坚定决心。
要求使用比喻和拟人的手法，展现其不屈不挠的精神。
四、动作描写1. 描写一个人在跑步时的动作。
要求使用动词和形容词，使读者能够感受到其运动的活力。
2. 描写一个人在做饭时的动作。
注意使用细节描写和顺序描写，使读者能够了解其烹饪的过程。
3. 描写一个人在弹钢琴时的动作。
要求使用比喻和拟人的手法，展现其优雅的艺术气质。
五、对话描写1. 描写一对情侣在公园散步时的对话。
要求使用直接对话和间接对话，展现其亲密无间的关系。
2. 描写一对父子在饭桌上的对话。
注意使用语气描写和表情描写，使读者能够感受到其家庭的温馨。
3. 描写一对朋友在咖啡馆聊天时的对话。
要求使用幽默和讽刺的手法，展现其轻松愉快的氛围。
通过这些描写手法的练习，可以提高你的写作技巧，使你的描写更加生动、形象和富有感染力。
在写作过程中，注意观察生活中的细节，运用恰当的描写手法，使你的作品更加引人入胜。
环境(景物)描写阅读专题练习
环境（景物）描写专题练习一①杜小康注定要在这里接受磨难。
而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子。
②那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。
一早上，天就阴沉下来。
天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。
杜小康甚至觉得风也是黑的。
临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到末日。
四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
③鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。
因为，他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了。
④杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。
这股鸭子大概有六七十只。
它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。
他紧紧地跟随着它们。
他不停地用手拨着眼前的芦苇。
即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。
他感到脚钻心地疼痛，他顾不得去察看一下。
他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。
他一边迫，一边呼唤着他的鸭子。
然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没离地乱窜。
⑤到暴风雨将歇时，依然不有十几只鸭没被找回来。
⑥杜雍和望着儿子一脸的伤痕和乌得发紫的双唇，说：“你进窝棚里歇一会儿，我去找。
”⑦杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。
”说完，就又走了。
⑧天黑了。
空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康，他就大声叫起来。
但除了雨后的寂静之外，没有任何回应。
他就朝杜小康走去的方向，寻找过去。
⑨杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。
一样的芦苇，一样重重叠叠无边无际。
鸭们东钻西钻，不一会儿工夫就使他失去了方向。
眼见着天黑了。
他停住了，大声地呼喊着父亲。
就像父亲听不到他的回应一样，他也不能听到父亲的回应。
⑩杜小康突然感觉到他已累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来。
（11）那十几只受了惊的鸭，居然一步不离地挨着主人蹲了下来。
（12）杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。
他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。
环境描写写作训练
学习目标： 1、学习记叙文中自然环 境描写的作用与方法。 2、完成环境描写的课堂 片段练习. 3、运用环境描写完成一 篇大作文.
记叙文中景物描写的作用
• 1、交代时间、地点、背景。（文首常用） • 2、渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展。
（文中常用） • 3、深化主题，升华情感。（文末常用）
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匆忙中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停 地哼哼。这时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费 力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄 的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。
软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很 舒服，但这段旅途实 在太长，太寂寞，他 不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他平生 厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与寂寞为 伍。
仅仅“记叙”，结果犹如画一张路 程图；如果能把印象写出，却同画 一幅风景画一样……人家看了你的 风景画，就会感到你所感到的，不 劳你解释，不用你说明，一切都从 画面上直接感到。
小结
一个原则：为文章主题服务。 两个作用：1、渲染气氛，烘托人物心情。
2、交代时间、地点、背景，推动情节发展。
三个方法：1、运用修辞手法写景物。
2、调动各种感官写景物。 3、展开联想和想象写景物。
题目：雨天的故事
要求：1.记叙文或叙事性 散文
2.叙事过程中要加 入自然环境描写
3.600字以上
所写景物未能衬托忧愁的情感，与文本的主题不一致。
升格示例
来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉 得有点累，便坐在一块石头上休息。仰望天空， 空中漂浮着淡淡的薄云，太阳的脸阴沉沉的； 俯视山间，那些曾经快乐的竹子和杨树也都不 声不响，忧郁地站在山坡上。我苦恼极了，于 是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响 起来：“竞争的年代，英语至关重要，决定着 你的前途和命运，你一定要‥·‥” 可现在，我 这66分的成绩，怎么有脸见父母呢？
2023年中考语文复习：环境描写的作用 专项练习(含解析)
2023年中考语文复习：环境描写的作用专项练习（含解析）环境描写作用【小试牛刀】你的手机掉了尚存江①雪，下得似乎更大了。
大片大片的雪花在凛冽的寒风中打着旋落在地上，把整个县城装点成白茫茫的世界；北风呼啸着吹在身上，像刀子似的，把脸和手割得生疼。
②仙城北关一个城乡公交车站点上，昏黄的路灯映出一道模糊的瘦小身影，他是杨洋。
③杨洋是一位初三学生。
寒假后独自一人在空旷的车站等待着回家的公交车。
寒风冻得他瑟瑟发抖。
空无一人的车站，使他感到寒冷与孤独。
④一辆公交车终于在漫天飞舞的雪花中缓缓地停在了车站。
杨洋赶紧抖抖身上的雪，快步上了车。
这也许是最后一班车了，他不想因自己行动太慢而耽误了上车。
⑤上车后，杨洋一边搓手取暖，一边观察车内的情况：灯光忽明忽暗，乘客寥寥无几。
司机的后侧，一部车载电视正在播放着一部电视剧……忽然，杨洋的目光定格在了一位中年女人身上。
吸引住杨洋目光的，是女人包中微微露出的一部手机。
杨洋的愿望就是能够拥有一部手机。
他很久没有爸妈的信息了。
原想着一放寒假，就可以和爸爸妈妈在一起过个团圆年了。
可是，爷爷说，他们又不回来过年了。
他想他们，连做梦都在想他们。
如果拥有一部手机，他就可以跟爸爸妈妈说话了。
他会向他们说，自己又长高了，这次期末考试，他考了班级前三名。
老师说，明年中考，他一定可以考上重点高中。
他想把这个消息告诉爸妈。
他们多么希望他考上一所好学校啊。
⑥但他知道，像他这样来自贫困家庭的穷学生，要买一部手机无疑是一种奢望。
而此刻，女人的手机就在他眼前晃来晃去。
杨洋鬼使神差地坐在了女人后面的座位上。
⑦雪下得更大了。
公路上，田野里，到处都是厚厚的积雪，白茫茫的耀人眼睛。
车开得很慢，蜗牛般地爬行。
几分钟后，许是车内忽明忽暗的灯光，许是漫天的雪花扎人眼睛，车中的人大多都陷入了沉睡，杨洋也变得昏昏欲睡。
忽然，公交车一个急刹车惊醒了所有人。
随即，车中传来了抱怨声。
又过了几分钟，车中才安静了下来，大家又进入了梦乡。
文字描写练习题
文字描写练习题罗河春晓清晨，阳光洒在罗河上，如同一道金色的绸带。
轻风拂过，水面泛起层层微波，留下一串串涟漪。
河岸边，几棵愈发苍翠的杨树稀稀疏疏地分布着。
它们伸展着修长的枝条，仿佛在向天空索要更多的阳光和水分。
树叶轻轻摆动，发出沙沙的声音，那一簇簇新绿的叶片在阳光的照射下散发着清新的气息。
河面上，几只白鹭在荡翁中自由飞翔。
它们展翅飞起时，纤细的翅膀在空中划过一道优美的弧线，宛如一朵白云飘然而过。
白鹭的身姿婀娜多姿，颈部修长，身形匀称。
当它们停在河边的岩石上时，象征着稳定与和谐。
河水清澈见底，若有若无的波纹悄然荡漾。
在阳光的照耀下，河底的卵石闪现出五彩斑斓的光芒，如同一粒粒宝石散落在河床上。
潺潺的流水声不胜感染，仿佛一首古老的音乐，轻轻地唤醒了每一颗沉睡的心灵。
小鱼儿在水中欢快地嬉戏，它们追逐、嬉戏，犹如一串珍珠在河水间跳跃。
远处，一阵轻柔的婉转音乐飘来。
原来是一位老人在河边吹起了竹笛。
笛声幽远悠扬，仿佛回荡在整个山谷。
那老人时而轻描淡写，时而高昂奔放，仿佛在述说着河流的沧桑与历史。
每个音符都如丝如绸，寄情于天地之间。
河水也似乎被笛声所感染，它波动着心弦，欢快地流淌。
夕阳西下，罗河上变得更加美丽。
夕阳的余晖将整个河面映照得金光闪闪。
倒影在河中的杨柳便仿佛是印在水面上的水墨画，优雅而唯美。
一双双野鸭盘旋在河水上，似乎在欢迎夜幕的降临。
深沉的长夜，却不会掩盖河流的美丽与希望。
夜幕降临，罗河的温柔却丝毫不减。
星星点点的灯光将河岸勾勒出一幅美丽的图景。
河水如同黑夜中的玉带，柔和而宁静。
岸边的风铃轻轻摇曳，发出清脆悦耳的声音。
微风中夹杂着一丝花香，仿佛是罗河夜晚特有的气息。
在这宁静而美丽的罗河之畔，我仿佛看到了生命的脉动。
她是大自然的杰作，是人们心灵的桥梁。
她背负着清晨的希冀，舞动着白昼的梦想，守望着夜晚的寂寞。
无论是清晨的朝阳，阳光下的嬉戏，还是夜幕中的温柔，她都以独特的方式述说着生命的故事。
罗河，她是一首美丽的诗，一幅优美的画。
四年级环境描写练习题
四年级环境描写练习题在四年级的学习中，环境描写是一个重要的练习题，它让我们学会观察身边的环境，并用适当的语言表达出来。
通过环境描写的练习，我们可以丰富自己的词汇量，提高语言表达能力。
下面是几个环境描写的练习题，让我们一起来完成吧！题目一：春天的公园春天来了，我来到了公园。
一进门，映入眼帘的是一片翠绿的草坪。
草坪上开满了各种花朵，有红的、黄的、蓝的，五彩缤纷，花香四溢。
周围的树木也变得苍翠欲滴，绿叶上洒满了晶莹的露珠。
几只小鸟在树枝上欢快地歌唱，它们的歌声悦耳动听。
公园里还有一个湖泊，湖面上荡漾着碧绿的波纹，湖边的柳树倒映在湖水中，美不胜收。
我走到湖边，感受到了春天的清新和活力。
公园里的人们也都露出了笑脸，大家都在享受春天的美好。
题目二：夏天的海滩夏天来了，我来到了海滩。
远远望去，一望无际的大海蔚蓝一片，海面上波光粼粼。
沙滩上铺满了洁白的沙子，柔软细腻。
海滩上有很多人，有的在沙滩上玩耍，有的在水里畅游。
我脱下鞋子，感受到沙滩的柔软，走到海水边，水流沁凉凉的，很舒服。
海风吹来，带来一股咸咸的味道，凉爽宜人。
我远远望去，看见海的尽头是天空的边缘，蓝得无边无际。
夏天的海滩是一个放松心情的好地方，我沉浸在大自然中，感受到了夏天的热情和活力。
题目三：秋天的菊花展秋天到了，我去参观了一场菊花展。
展览馆里摆放着各种各样的菊花，形状各异，色彩斑斓。
有红的、黄的、白的、紫的，给人一种美的享受。
菊花的花瓣细薄而坚韧，丰满而又不失娇嫩。
有的菊花呈现出螺旋状的形状，美丽而富有动感。
花香扑鼻而来，让人陶醉其中。
展览馆里的人们络绎不绝，大家都在欣赏菊花的美丽。
我也沉浸其中，喜欢秋天带来的美景。
题目四：冬天的雪景冬天来了，外面飘起了雪花。
我来到了公园，整个公园都银装素裹，美丽得像一个童话世界。
树枝上挂满了洁白的雪花，树下的草坪也被铺满了一层蓬松的雪。
孩子们在公园里堆雪人、打雪仗，欢乐的笑声回荡在空气中。
我踩在雪地上，发出咯吱咯吱的声音，感受到冬天的寒冷却也充满了乐趣。
(完整)环境描写练习题
记叙文环境描写的类型和作用环境描写有两种类型：1.自然环境描写，人们通常把它叫做景物描写.2。
社会环境描写.⑴自然环境描写的作用1。
件还没有发生之前，先渲染出一个气氛。
我们来看下面《鲈鱼奇缘》这一段文字,体会一下它的作用：例一:在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚,他和妈妈早早又来钓鱼。
安好诱饵后，他将鱼线甩向湖心,湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。
当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色的，景色十分优美。
突然,钓竿的另一头儿沉了下去.他知道一定有大家伙上钩了,便急忙收起鱼线.母亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。
终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。
好大的鱼啊！在此之前他还没见过这么大的鱼呢。
它是一条鲈鱼。
（1）作用：________________________________________________________________________2。
人物的心情不同,所描写出的景物也就不同,请看《认识父亲》中的描写：他和儿子相依为命的生活在一起，将一身艺术细胞传给了儿子，把他拉扯成人，送到了剧院.儿子也挺争气，很快适应了紧张的剧院生活.不料在一次装台的义务劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸.剧院院长把父亲接了去，问他有什么要求，那位几次从昏迷中醒来的父亲把头摇摇,说想到儿子出事的地点看看.那是一个寂静的冬夜,院长叫人把剧场大门打开，领着他走到台前。
父亲实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来的地方，再也无力站起。
整个剧院空空荡荡,无声无息,一只只椅背像大海的波涛，在这苦难的父亲胸中掀起了滔天的巨澜。
(2)作用:________________________________________________________________________3。
事件的发生,有时候需要一些必要的铺垫，这样才会合情合理，否则就会使人感到很唐突，很不自然。
请看下面的文章：我背了书包，在桉树的浓荫下轻捷地走着。
选择周围的一处风景练习景物描写
选择周围的一处风景练习景物描写清晨，宽广的校园显得格外宁静。
教学大楼刚从晨雾中露出它那巍巍的身躯。
-扇扇相继被打开的亮的玻璃窗，在晨光照射下，像刚睡醒孩子的眼睛,调皮地一眨一眨的。
操场上空无人影，只有两只高高的篮球架站在那里。
操场边那一排翠绿的冬青，长得有郁有郁葱葱，像一队威武的士兵守卫着学校大楼。
眼前的花坛，开满了姹紫嫣红的鲜花。
月季花苞上挂着晶莹的露珠，令人喜爱。
坛边是一圈小草，在晨露的滋润下显得格外鲜嫩。
在洞口抬头望，山相当高,突兀森郁，很有气势。
洞口像桥洞似的，很宽,走进去，仿佛到了个大会堂,周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集1000或是800人开个会，-定不觉拥挤。
泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。
内洞- -团漆黑, 什么都看不见。
工人提着汽油灯，也只能照亮小小的一块地方,余外全是黑暗,不知道有多么宽广。
工人高高举起汽油灯，逐-指点洞内的景物。
首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，-条黄龙,一条青龙。
你来到葡萄架之下。
四周是彩色飞金的回廊,朱红柱子，中间是小小的园林，典雅的布局，果木俱全。
庭院上面，罩着绿叶的网。
草地上铺着绿茵,白鸽蹒跚来去。
伸手可摘盆中的梨桃、石榴和头顶的葡萄。
八年级语文上册单元写作专练 学习描写景物作业
览七宝古镇的过程。由“我爱旅游”开启全篇，引出 七宝古镇，然后用移步换景的方法描写了七宝寺、七 宝老街，特别是对七宝老街上的美食进行了具体生动 的描写，突出了七宝老街上小吃的美味与诱人。在本 文中，我们能感受到作者对七宝古镇的喜爱与赞美。
更巧妙地为校园增添生机勃勃的色彩。
单元写作专练
太阳升起来了，阳光洒满了校园。同学们有的捧着 书本倚在树干上，有的低头漫步在小道上，有的三五结 伴奔跑在操场上。学生们晨读的声音飞出了校园，传到 了正在耕耘的乡亲们的耳朵里，他们听着那声音，望着 被树木围绕的校园，欣慰地笑了……
单元写作专练
啊！校园之晨，这是一天的开始，这是人生的起步。
人教广东八年级上
第三单元 单元写作专练 学习描写景物
单元写作专练
一、写作导航
单元写作专练
二、写作实践 生活中，是它让我成熟自立；成长中，是它让我勇
往直前。它是我的“”，它是我的“邻居”；它是萍水相逢 之人的一个微笑，或是先贤圣哲的一句教诲；它是一朵 花、一首诗、一个心爱的物件、一个美妙的故事。它让 我学会思考、学会珍惜、学会感恩、学会绽放……我的 青春，因它而有梦、有歌。
单元写作专练
例文 游七宝古镇
我爱旅游，去纷繁热闹的大街，去静谧安恬的林 间，去金色满眼的田野……但我最喜欢古镇，特别是 七宝古镇，喜欢它青灰色的石板路，古朴的建筑，悠 长的巷道以及朴素动人的民俗民风。古镇总能给人道 出许多不为人知的历史往事。
单元写作专练
早晨我乘车赶往七宝古镇，一路上我的心情格外 激动，毕竟早就听闻七宝古镇独特的风采了。
单元写作专练
例文赏析
开篇点题，总写母校早晨的特点。
我的记忆中有它
景物描写的作用和相关练习
景物描写的作用考点:景物描写的作用相关知识:景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。
景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。
景物描写主要有以下几个作用。
一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景叶圣陶的《夜》开头写道:一条不很整洁的里里，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯发出黄晕的光，照得所有的器物模糊，惨淡，好像反而加浓了阴暗。
这句景物描写用了“黄晕”、“模糊”、“惨淡”、“阴暗”四个形容词，来烘托小说的典型环境。
说明故事是发生在一个夜里，一个令人恐怖的夜，一个心头笼罩着阴暗的夜。
通过景物描写反映了黑暗的社会现实。
再如《故乡》开头二、渲染气氛，烘托人物心情高尔基的《母亲》中写道:“严寒干燥的空气紧紧地包围住他她的身体，直透到咽喉，使鼻子发痒，有一刻工夫使她不能呼吸。
”既写出母亲此次行动的时节，又烘托了紧张的气氛。
而母亲“满意地听她脚下的雪发出的清脆的声音”以及“每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到她脸上，这使她觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去”等描写又显示母亲从事革命工作时的兴奋之情，为塑造临危不惧的革命母亲的形象起到了烘托的作用。
三、展示人物性格人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等，所以作家注意用景物来展示人物性格。
例如鲁迅《祝福》中对鲁四老爷书房的描写:我回到四叔的书房时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松送的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。
我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。
从对联和书籍的内容能够看出，鲁四老爷是自觉维护封建制度和封建礼教的卫道士，他尊崇理学和孔孟之道，他懒散、自私伪善，冷酷无情，是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。
四、推动情节的发展,为下文埋下伏笔。
景物描写作用及练习
景物描写作用及练习热身题】他们走过一片片麦田，田地里的麦穗饱满沉甸甸的，随着微风轻轻摇曳。
小女孩突然停下脚步，弯下腰去，捧起一把麦穗，放在鼻子下面深深吸了一口气，然后露出了满足的笑容。
（《小王子》）这段描写表现了小女孩的什么性格？点拨指导】小女孩停下脚步，弯下腰去，捧起麦穗，深深吸了一口气，这些细节描写表现了小女孩对自然的热爱和对生命的敬重，表现了她的纯真和感性。
这种细致入微的描写方式，展示了小女孩的性格，表现了她的精神品质。
天气晴朗，阳光明媚，___在树林边唱歌，锯木厂后的草地上普鲁士士兵正在操练。
这样轻松明快的自然环境反映了___郎士天真幼稚、无忧无虑的心理，与后文小弗郎士的思想转变形成强烈的对比，使得人物的性格更加丰满，更令人信服。
同时，“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”这句是社会环境的描写，暗示了当时的时代背景，阿尔萨斯省已经被敌军占领。
在《三国演义》中，精彩篇章《曹操煮酒论英雄》中，天气的变化引出了二人对“龙”的评论，因此景物的描写推动了情节的发展。
例如：“二人对坐，开怀畅饮。
酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。
从人遥指天外龙挂，操与___凭栏观之。
”凄风。
苦雨。
天昏。
地暗。
”这里连用四个句号，不仅是在描写天气，而且是在渲染气氛。
连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能，带给读者强烈的视觉冲击。
这样的开头让读者一上来就感受到无限悲哀的氛围。
在《社戏》中，上文从嗅觉、视觉、听觉、感觉（触觉）来描绘江南水乡的夜景。
抒发了“我”获准看戏后欢喜、轻快的心情。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的___，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
人的情感是很抽象的，难以捉摸。
因此，在文章中表达情感，常常借助景物描写。
景物描写赏析练习
赏析景物描写的练习及解析：
1.“着南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
”这段话是什么描写？有什么表达作用？《散步》
解析：环境描写。
环境描写写出了初春生机盎然的的景象，
表现了春天的生机与活力，同时，渲染了一家人散步时祥和，欢乐的气氛，烘托了愉悦的心情。
2.“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘，”这段话有什么表达作用？《散步》解析：这段景物描写展现了春天的生机与活力，点明了“小
路有意思”的内涵，同时，衬托出母亲愉悦的心情。
句子鉴赏：
3.“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
”
“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
”
“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚”这段话有什么
表达效果？
解析：运用了比喻和拟人的修辞手法，形象生动的写出了春
天不同时段的不同景象，赞美了春天蓬勃的生命力，强调了春天的“新”“美”“力”，表现了作者对春天的赞美之情。
4.“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”有什么表达效果？
解析：“偷偷”和“钻”两个字运用的十分准确，采用了拟人
的手法，使草具有了人的坚强性格，生动形象的展现了春天旺盛的生命力。
表达作者对春天的喜爱之情。
绥德合龙山景物描写
绥德合龙山景物描写
1.合龙山位于县城西
2.5公里处的五里湾村，山形奇特，由西北向东南蜿蜒，似一条摆尾巨龙，左右延伸两条小河，又像两条小水龙，故而得名“合龙山”。
2.合龙山是绥德县首屈一指的道观名山，位于绥徳城西五里处。
其山形酷似一条巨龙，而且呈龙摆尾势，龙头伸向无定河、大理河的交汇处，呈饮水状；龙尾盘山成形，从龙头到龙尾有数里长，随山形起伏成龙身弯曲动态，从高空腑视而看，酷似真龙。
左右两条小河弯弯曲曲，延伸数里，又像两条小水龙，故而得名“合龙山”。
3.半小时的车程，我们终于来到了盼望已久的龙山风景区。
一进门，就看到一块石碑上写着“步仙”二字。
有同学开玩笑说：“看，是不是从这儿再走一步就成神仙了呀？”我们不禁哈哈大笑。
再往前走，是一条用鹅卵石铺成的小路，小路边，有一个翡翠般的湖，还有一条像似玉带的小河与这“翡翠”相连，“玉带”上，有一位正在练习下腰的仙女——拱桥。
这时，一座小亭展现在我的眼前，名唤“如意亭”，在如意亭里，有个葫芦，名曰“如意宝壶”。
跨过几级台阶，就看到了老子石像，雕刻的惟妙惟肖，真是宛如天成，巧夺天工。
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父亲为我打火把我的乡下是在山区里，读小学时，学校离家较近，所以不觉得上学有什么难处。
到了读初中时，学校离家有三里路之远，早晨要很早起来赶路上学；而放学后，常常在夜幕降临之后才能回到家。
从家里去上学时是白天，人不会觉得害怕，蹦蹦跳跳就到了学校；而放学后看到漆黑的夜晚，我的心里就怵然了。
上学的路上要经过一片树林，树林里很茂密，一条仅容下一辆乡下板车的的小路，窄窄的，铺满了泥沙。
路的两旁除了树还是树。
在有风的时候，飒飒作响，间或有鸟类在叫鸣时，人的全身毛骨悚然，冷汗一身。
没有月亮的夜晚，伸手不见五指，心中像井中的水桶，七上八下，脚都不听使唤了。
那时就会想起外婆的话，将手放在屁股后面尽力打去，打得越响越好。
年轻人屁股中都有三把火，能驱魔逐妖，外婆总是这样说。
父亲见我害怕的样子，便竖起脸来呵诉我，男子汉大丈夫胆大四方，你已经十六岁了，还这么胆小，以后怎么办？我心里觉得很委屈，因为一直以来父亲都是严辞厉词，对我没有好脸色。
这时母亲走过来一边安慰我一边让父亲不要再说了。
虽然母亲很疼我，但上学不可能接送我。
我还是一个人上学放学。
一晚回家归来时，刚进入树林，便看见不远处有一支火把在移动。
我心里高兴极了，便加快步伐，心里也不再感到害怕。
只是让我感到奇怪的是：我加快脚步时，那火把也加快移动。
我心里闪过可怕的念头。
莫非碰上外婆说的鬼火了。
一时间，我两腿又发软了，毛骨悚然，寸步难行。
这时候想起父亲的话来，父亲不让我好脸色看，我便做给你看，想到气愤处，我便便抬起脚步，一步一步向前走。
终于到了人家灯火处，心里才放下紧紧的弦，这时才发觉自己出了一身冷汗。
从那以后，每次回家时都有一支火把在伴着我走过那片树林。
我虽然心里有些害怕，但想起父亲那张严厉的脸也就不害怕了。
鬼火也许是金属挥发热量时遇到干燥物引起燃烧的吧。
有一次，我骄傲地对父亲说，我再也不怕走夜路了，不怕有鬼了。
相反，我还觉得夜晚的鸟鸣声是一种不可多得的“世外桃源”。
父亲还是竖着脸问我为什么。
本来我想告诉父亲原因的，但看到父亲的脸，我心里也跟着较起劲来，我说不为什么，反正我不怕了。
从此，在回家夜行时再也没有火把了。
我感到很奇怪，但终究没有对任何人说过。
结束初中生活后，母亲才对我说：那火把其实是父亲为我而打的。
1、找出文中自然环境描写的句子，用横线划出并说说它的作用。
____________________________________________________________________________。
2、你怎样看待文中的父亲？___________________________________________________________________________.3、文章的题目有什么好处?提示：从六要素和人物情感角度去答题。
我的答案是：1、雪花在城市的上空欢快地舞蹈，寒风在四处流浪。
受天气影响，这家百货小商店里没有一个顾客，女店主无所事事地为自己的双手美容，修了修指甲，又涂了涂红色的指甲油，然后望着漂亮白皙的手独自陶醉了。
2、这时，店门上厚重的棉门帘被掀开，一股寒流裹着一位妇女和一个十六七岁的少年进入店里，他们身上陈旧且笨重的衣服上堆了不少的积雪，看上去是一对母子。
女店主从自己修长的手指上移开目光，热情地迎向她大半天才等来的第一批顾客。
3、母亲问有没有手套卖。
女店主说有，便热情地介绍有羊皮的、绒线的、针织的。
母亲说拿几双男式手套看看。
女店主很快把几种男式手套摆在了他们面前。
母亲和少年左挑右选起来，逐一问明价格。
好一会儿，少年说：“妈，就买一双绒线的吧，便宜些。
”母亲说：“天这么冷，你的手都冻裂了，还是买羊皮的，羊皮的既暖和又好看。
”她选了几款羊皮手套一一给儿子的左手戴上，看了看款式，试了试大小，惟有一款不大不小正好合适，母亲便说：“挺好，就它了。
”一问价钱，146元一双。
母亲便解开上衣衣扣，从贴身的衣兜里掏出一摞零钞，先10元、后5元、再2元、1元直到硬币一一点给女店主，结果钱不够。
母亲说：“姑娘，我还差5元钱，能不能便宜一点儿，这5块钱就算了?”4、女店主一口回绝：“不行，一双手套本来就赚不了几个钱，我一上午才等来你们这么一个买主，你再少给5元，我今天吃什么?”面对这位母亲几近哀求的游说，女店主始终无动于衷，一分钱也不肯少。
儿子见母亲为难，说：“妈，就买绒线的吧，还能省好几十块钱。
”母亲固执地说：“不，我不能委屈了你的手。
”她见女店主不肯降价，又试探着问：“姑娘，我钱不够，能不能给一半的钱，你卖一只手套给我?”5、女店主十分纳闷：“哪有买一只手套的?”母亲解释道：“哦，是这样，我儿子原来的手套掉了一只。
”6、女店主直摇头：“绝对不行，剩下的一只我卖给谁?”母亲无奈，便遗憾地从儿子左手上脱下那只羊皮手套，放在货柜上，对儿子说：“咱们到别的店再看看吧。
”她拉着儿子向店门走去，当他们掀开厚重的门帘时，一股冷风呼地一声灌进店内。
女店主忽然发现，被冷风掀起的少年的右手衣袖，像一只黑色的塑料袋软绵绵地飘荡着，原来这个少年压根儿就没有右手。
7、女店主陡然一惊，身上的某一处神经被深深触动，就在他们刚刚迈出店门的一刹那，她大声喊道：“请等一等！”母亲和少年回过头来，女店主说，“我卖给你们一只手套。
”母亲付了73元钱，让儿子心满意足地戴上了一只羊皮手套，然后千感万谢而去。
女店主再次端详自己的双手，那双手健康而且修长。
她猛然发现，这双可以创造无数财富和人生意义的手是多么宝贵，尤其那些失去了一只手的人，剩下的一只手更需要加倍珍爱和精心呵护。
惟利是图与富有同情心是人性的两个层面，一个死抠的是价钱，一个展示的是价值。
女店主虽然赔了钱，却感到十分欣慰。
人往往挣再多的钱都没满足的时候，而做了一件小小的善事，却会感到极大的满足，这便是价钱与价值的区别.1第一段划线的句子是_______________描写，有什么作用___________________________________________________________________________ 4、刚开始女殿主为什么不同意他们还价和买一只手套？后来为什么有同意了？_____________________________________________________________。
第二段划线句子是对人物的________________描写，有什么作用？___________________________________________________________你如何评价文中的母亲，儿子和店主? 母亲________________________儿子：_____________________________店主：__________________________.5、给文章你一个题目吧__________________________。
（一）父亲二十年前的叮嘱二十年前，我到县城上初中，父亲的负担因此更重了。
隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费和学杂费。
每个周末，我都会回家帮父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。
这次，因为我额外需要五元钱的测试费，父亲又摸黑砍了一担柴，等到第二天早晨去县城卖掉后再把钱给我。
天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴和我上路了。
“最近钱是越来越紧张了。
”父亲挑着担，边走边叨咕，自从到县城上学，这句话我听了已经不下百遍了。
一阵阵轻微的凉风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。
有白而软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，倏忽就不见了。
忽然又有两片落到我的鼻尖上，甩手一模也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。
a抬头远望，雪花正从天而降，大一点的树叶上已经挂白了。
这时，除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步声，山路静谧而空淳。
不知不觉，县城到了。
街上大部分的人家还没有开门。
父亲挑着担，带着我挨家挨户地找买主。
由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。
最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。
父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。
父亲说：“同志，我这担柴要五块钱哩。
…‘什么?昨天不还是四块吗?”那人瞟了父亲一眼。
“昨天是昨天。
您没看我这担柴，比别人的要厚实得多吗?”父亲小心翼翼地说。
“那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚实。
”那人没有丝毫加钱的意思。
“今天下雪了，道远路滑，您就加一块吧!”父亲几乎是哀求的口吻了。
我看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元钱，然后把那沓毛票从父亲手里抓过去，又把那张钱往地上一扔，丢下一句话“拿去吧！”b风裹着雪吹过来，5元钱落到父亲的脚边。
父亲愣愣地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细，等我走过去刚要捡地上的钱，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张钱捡起来，揣在怀里。
父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了零度角，头几乎触到地上。
父亲站起身来，对那人说了一声“多谢了!”然后拉着我默默地离开。
“爹，你冷不冷?”等走远了，我问父亲。
因为要挑担，出门时父亲穿得有点少。
“你可得给我好好读书。
”父亲顿了顿说，“没有别的出路．只有读书才能进城。
c 雪下得越来越大，整个县城变成一片银白色。
父亲没有急着回家，他要一直把我送到学校去。
“爹，本来我不想花那么多钱去参加那个测试。
可是老师说了，要是获得好名次，将来可能保送上大学。
”眼看就要到学校了，我终于忍不住说出了心里话。
我有点想哭了，眼睛湿湿的。
“测试好啊，爹和娘支持你。
要是能保送上大学，那真要感谢老祖宗了。
”父亲摸着我的头说，“我当年也想上大学呢!看来这个愿望你能帮我实现了。
”后来，我终于替父亲圆了上大学的梦。
但是，20年前的这一幕，从未在我心底消逝。
每当天空飘起雪花，每当我毫不犹豫地给儿子掏出5元钱时，父亲20年前的叮嘱就会在耳边响起，异常地亲切而又清晰……1文中有三处环境描写，说说它们各自的作用。
(3分)（三）怜悯和善行的距离张揆辅①瑟瑟的空气中，我跺着脚，焦急地等在长长的队尾，诅咒着这该死的冷天，抱怨着中药房处理事务的缓慢，照这样下去，再有一个小时我也抓不到药。
②当我在长凳坐下时，注意到旁边的老头——枯瘦的他裹着厚厚的棉衣，头上戴了个滑稽的婴儿绒帽，脸色苍青，在凳上蜷成一小团，马上要进入打盹的状态，“一旦睡着，他肯定要着凉的。
”我这样想。
③一个抓完药的大妈推了推老头：“老张别睡，你儿子呢？”老头遽然睁眼，回答：“回家了。
”“怎么把虚弱的老爹单独留在这儿呢？”我可怜起他来。
④一个护士问了一声，就走到旁边的房间里去，我听见她和别人的高声攀谈：“老张家真可怜，连两百块都拿不出，他儿子回去借钱了。
”我是不是帮他些什么，我想。
“你冷不冷？要不要我脱件衣服给你？”我问老头。