小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本五篇_小学教案

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《鸟儿的侦察报告》教案

《鸟儿的侦察报告》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解故事内容，了解鸟类的生活习性和特点。

（2）学生能够通过观察和分析，掌握鸟类侦察报告的基本要素。

（3）学生能够运用动词和形容词描述鸟类的行为和环境。

2. 过程与方法：（1）学生通过观察图片，培养观察力和想象力。

（2）学生通过小组讨论，培养合作和沟通能力。

（3）学生通过写作实践，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）学生培养对自然环境的热爱和保护意识。

（2）学生培养对鸟类的好奇心和探究精神。

二、教学内容1. 故事内容介绍：《鸟儿的侦察报告》是一篇关于鸟类生活的故事。

故事讲述了一只小鸟在森林中进行侦察任务，观察和记录其他鸟类的习性和环境。

学生在阅读故事的过程中，可以了解鸟类的生活习性和特点。

2. 鸟类侦察报告的基本要素：（1）鸟类的名称和特征。

（2）鸟类的行为和活动。

（3）鸟类所处的环境和食物来源。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解故事内容，了解鸟类的生活习性和特点。

（2）学生能够通过观察和分析，掌握鸟类侦察报告的基本要素。

（3）学生能够运用动词和形容词描述鸟类的行为和环境。

2. 教学难点：（1）学生能够运用适当的动词和形容词描述鸟类的行为和环境。

（2）学生能够在小组讨论中发表自己的观点，并进行有效的沟通。

四、教学准备1. 教学材料：（1）故事《鸟儿的侦察报告》的文本。

（2）鸟类图片和相关资料。

（3）写作纸张和文具。

2. 教学环境：（1）教室内的图书角或阅读区域。

（2）可以进行观察和讨论的空间。

五、教学过程1. 导入：（1）教师通过展示鸟类图片，引起学生对鸟类的兴趣。

（2）教师简要介绍故事内容，引导学生期待后续的学习活动。

2. 阅读理解：（1）教师引导学生阅读故事《鸟儿的侦察报告》。

（2）教师提出问题，帮助学生理解故事内容和鸟类的生活习性。

3. 观察与分析：（1）教师组织学生观察鸟类图片，引导学生注意鸟类的特征和行为。

三年级下语文教案16鸟儿的侦察报告

教案标题：《鸟儿的侦察报告》教学目标：1.了解鸟儿的基本特征和习性。

2.培养学生的观察能力和动手能力。

3.培养学生的合作精神和表达能力。

教学重点：1.学习鸟儿的基本特征和习性。

2.执行调查和整理报告的任务。

教学难点：1.调查并整理鸟儿的生活习性。

2.编写简单的侦察报告。

教具准备：1.动物图片和课本。

2.教学试卷。

3.鸟儿模型或鸟巢模型。

教学步骤：Step 1：引入新课（5分钟）1.与学生们一起观察一些鸟儿的图片。

2.提问：你们观察到鸟儿有哪些共同的特征？3.引导学生了解鸟儿是哺乳动物，体温恒定，羽毛覆盖整个身体等基本特征。

Step 2：学习课文（15分钟）1.展示课文《鸟儿的侦察报告》2.在课文之前让学生预测一下课文内容。

3.教师朗读课文，并帮助学生理解生词和难句。

4.学生跟读课文，并回答相关问题。

例如：鸟儿有哪些特征？鸟儿怎样建造巢穴？Step 3：设计小组活动（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一种鸟儿进行调查和观察。

2.学生们可以在课堂上利用图片、书籍和互联网等资源进行调查。

3.学生们需要记录鸟儿的名称、特征、栖息地和食物等信息，并绘制鸟儿的图画。

4.学生们还需要了解鸟巢的结构和建造过程，并制作一个简易的鸟巢模型。

Step 4：小组展示和报告（15分钟）1.每个小组派一名代表进行报告。

2.代表们介绍所调查的鸟儿的名称和特征，并展示绘制的鸟儿图画。

3.学生们分享各自制作的鸟巢模型，并解释鸟巢的结构和建造过程。

Step 5：总结展示（5分钟）1.教师和学生一起总结今天的学习内容，并回答大家的问题。

2.教师评价学生的表现，并鼓励他们继续观察和了解动物世界。

Step 6：作业布置（5分钟）1.学生需要撰写一份侦察报告，介绍调查的鸟儿名称、特征和习性。

2.学生们可以在家里继续观察和记录其他鸟儿，然后将观察结果写入侦察报告中。

教学反思：通过本节课的学习，学生们了解了鸟儿的基本特征和习性，并通过小组活动积极参与调查和整理报告。

三年级语文《鸟儿的侦察报告》教学设计

一、教学目标1.知识与技能目标：（1）了解鸟儿的侦察报告的故事内容；（2）理解并能够正确朗读课文；（3）掌握课文中的重点词语，理解词义；（4）能够独立完成课文中的简单练习。

2.过程与方法目标：（1）培养学生对于自然生态的观察和思考能力；（2）通过小组讨论和合作学习，促进学生互相交流和分享；（3）鼓励学生充分发挥想象力，自由表达自己对于鸟儿侦察工作的看法。

3.情感、态度与价值目标：（1）激发学生对自然的热爱和保护意识；（2）培养学生的观察力、思考力和创造力；（3）培养学生合作与分享的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）激发学生对自然生态的兴趣；（2）理解课文并正确朗读；（3）掌握并理解课文中的重点词汇；（4）通过小组合作学习，培养学生的合作与分享的意识。

2.教学难点：（1）帮助学生理解和感受课文中描述的自然生态的美丽和重要性；（2）引导学生发展自己的观察和思考能力；（3）增强学生自主学习的能力。

三、教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些不同种类的鸟儿以及它们的活动场景，激发学生对于鸟儿的兴趣，引导学生思考：为什么鸟儿的侦察工作很重要呢？2.新课呈现（10分钟）通过朗读课文《鸟儿的侦察报告》，并结合图片和实物展示课文中的生物和自然景观，帮助学生理解课文内容和课文中的生物知识。

3.合作探究（30分钟）（1）分成小组，每个小组选择一段课文进行合作理解和讨论，然后由每个小组派一位代表向全班汇报小组的讨论结果。

（2）引导学生从课文中提取关键词汇，并帮助学生理解词义。

如“地销进”、“审度”等生词。

（3）结合实物、图片或视频，让学生模拟鸟儿的侦察报告工作，发挥想象力描述自己作为鸟儿的感受和观察。

4.拓展延伸（15分钟）。

最新《鸟儿的侦察报告小学三年级语文教案

最新《鸟儿的侦察报告小学三年级语文教案木文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形,形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果,读后令人警醒.下而就是小编给大家带来的小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案模板，欢迎大家阅读！小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案模板一一、教学目标：1.结合重点词句理解课文内容，有感情、分角色朗读课文；2.由课内向课外延伸,运用己有知识经验仿照文中的侦察报告谈鸟受伤害的例子,理解环保主题，受到应保护环境的教育；3.进行抓重点词句体会课文内容和运用已有知识经验理解课文的学法指导.二、设计理念：木文以童话故事的形式,用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份察报告贯穿全文,控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，说明了人类对生态环境造成了严重的破坏,造成了严重的后果.木文语言平实、浅显，结构巧妙.教学中以四份侦察报告为重点，引导学生读文、理解重点词句、有感情朗读课文、以读促悟;抓住第一份侦察报告渗透学法，其余三份报告由学生在阅读提示的指引下小组合作学习，再进行全班交流，落实个性化阅读的要求;在理解课文的基础上，设置联系己有知识举例子环节、由文章内容想开去环节,使学生在交流、畅谈过程中，受到主题教育.三、教学设计：（一）导入新课：1.齐读课题2.谈话：同学们喜欢鸟儿吗？为什么？（启发学生谈鸟对我们人类的作用）3.今天，我们一起来读几份鸟给我们发回来的侦察报告，它向我们报告了什么呢？（二）初读课文：1.用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想鸟向我们发回了哪些侦察报告？2.读文过程中，你看到了哪些字音有必要提醍同学们注意？（学生点不到的地方，教师点拨:孵、呜咽、哭泣、烟囱）（三）讲读课文：1.讲读第一份侦察报告：（1）提问：第一份侦察报告向我们报告了什么？提示:用一句话概括报告的内容.追问:野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？（2）读文:请两位同学来做情景再现:一人读鸟儿朋友的话，一人读野鸡妈妈的话.请其他同学点评这组同学读得怎样?(3)教师点拨：如果你是野鸡妈妈，你现在心情如何？文中用了什么词来形容的？“忧郁”什么意思？“重重叹了一口气”说明什么？谈谈读了这份侦察报告你有什么感受？(4)再来有感情地读课文.2.合作学习后三份报告：(1)四人小组合作学习后三篇侦察报告，注意友情提示：［课件出示］1.了解侦察报告的内容，产生这一不幸的原因.2.有感情地朗读这份侦察报告.3.结合报告中的重点词、句谈谈读了这份侦察报告的感受.(2)交流学习第二份侦察报告的结果:请一个小组汇报学习成果,其他组可进行补充.师点拨：怎样解释“呜咽”？“呜咽”与“哭泣”的区别是什么？“已经不是第一回啦？”说明什么？、有感情朗读过度:小野鸡孵不出来、燕子死了、作为海洋清洁工的海鸥朋友怎么样呢？(3)交流学习第三份报告的成果请一组汇报师点拨:请同学们充当海鸥这一角色,代表海鸥做个自述；记得我们学过的《海鸥》这首歌吗?一起来唱一唱.歌中描绘的情景与我们从侦察报告中了解的情况相对比，你感受到什么？有感情朗读课文第十自然段，表达我们的感受.过渡:正当作者为小野鸡、燕子、海鸥的不幸遭遇感到不安时，收到了一份加急电报.(4)交流学习第四份报告的成果请一组同学汇报师点拨:鸟儿朋友的心情怎样?作者马上去营救它，结果呢？(5)这四份报告反映了一个共同的主题是什么？3.课文读到这儿，你能联系平H读到的有关鸟的知识和我们环保方而存在的问题举出报告中反映的这种鸟受伤害的例子吗？4.因为环境污染问题使鸟频频受到伤害，我们想想吃草籽的鸟、吃害虫的鸟、吃鱼的鸟都受到了死的威胁.同学们看课文第16自然段, 把文中的“我爱看”、“我爱听”、“我更感谢”都换成“没有”读一读.读完后，你感受到什么？5.在此,你想发岀什么呼吁？(四)总结:让我们把这些倡议落实到行动中，并号召全人类都来这样做.齐读课文最后一个自然段.小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案模板二教学目标1、用自己喜欢的方法认识本课生字,并能正确书写，积累本课词语.2、抓住重点词语、句子反复朗读感悟，把握作者的思想感情;掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性.3、有感情地朗读课文.4、引导学生搜集有关鸟类的资料，仿照课文再写一份侦查报告.教学重、难点抓住重点词语、句子反复朗读感悟，交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情,让学生认识到保护鸟类的重要性.教学时数:两课时教学准备:课件教学过程第一课时一、通读课文、整体感知.二、随文自主学习生字、师检查，学生汇报.三、引导学生概括•文章的主要内容.第二课时一、复习引入1、复习生字词.2、指导写好“囱"字.3、再现文章主要内容，引入新课.二、研读课文、感悟重点（一）学习侦察报告一1、轻声读读课文，说说自己的感受.2、抓住重点词语“忧郁”、“重重地叹了一口气”引导学生体会野鸡妈妈的悲伤.3、指导有感情地朗读野鸡妈妈说的话，可加上表情和动作读.（二）总结学习方法1、写一写:抓住重点词语写写自己的读后感受，做批注.2、读一读:根据自己的体会演读鸟类的语言.画一画:还可以边读边想像画面并将画面简单画下来.（三）自主学习二、三两份侦察报告1、分小组学习：用自己喜爱的学习方法从二三两份侦察报告中选择一份认真学习.2、汇报交流、指导要点：侦察报告二3・体会“呜咽”的意思，指导读好燕子妈妈“呜咽”时说话的语气.b.让学生在汇报读中感受燕子妈妈的悲伤，了解是人类让它们受到这样的伤害的.侦察报告三8・引导学生边读边想像画而，说出自己的读书感受.b.有感情地朗读这份侦察报告.（四）创设情境、感受加急电报的“危急”1、播放录音，让学生说说听后感受.（作者的鸟儿朋友生命受到了威胁，情况十分紧急）2、争当小配音演员为这只鸟儿配音.三、体会情感、整体回归1、出示描写作者看了侦察报告后心情的句子，让生自由读、体会作者的心情.2、师生配合感情朗读.四、概括主题、拓展延伸1、指导学生概括这四份侦察报告的主题,填空:这四份侦察报告写的分别是（）、（）、（）、（），都反映了一个主题：（）.2、播放图片,唤起学生爱护鸟类、保护环境的意识.五、布置作业、指导写法1、作业：请你仿照本课侦察报告的写法再写一份侦察报告.2、指导方法：a.以第一人称“我”的口气写自己看到的或是自己与小动物之间发生的事.b.写鸟类或动物遭到环境污染的迫害的情景.板书设计鸟儿的侦察报告野鸡燕子受到人类的（伤害）海鸥关爱我们要……“我”的鸟儿朋友小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案模板三教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累木课的5个生字以及重点的词语.2、抓住重点词语、句子,反复朗读感悟，把握作者的思想感情;掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性.3、引导学生搜集有关鸟类的资料，仿照课文再写一份侦察报告.教学重难点：1、抓住重点词句反复朗读感悟，体会鸟儿悲伤痛苦的情感，产生对鸟儿的同情，以及对人类给鸟儿造成伤害感到自责、惭愧、后悔，激发学生爱护鸟类、保护环境.2、仿照课文再写一份侦察报告.教学过程：一、创设情景，激情导入.播放鸟儿清脆的鸣叫声一一启发谈话：——听到这清脆婉转的鸟鸣，你有怎样的感受？（亲切、有趣、心情愉快……）那你们喜欢鸟儿吗?为什么？（身形可爱、声音好听、能捉害虫、传播种子……）师导：是啊，鸟儿是人类的朋友，谁不喜欢呢?我每当听到这婉转动听的鸟鸣声，便仿佛置身于美丽的大自然,鸟儿们卖弄着清脆的喉咙，唱着婉转的曲子，跟清风流水应和着，呼朋引伴地打着招呼，如同置身于仙境，忘却了世间的烦恼.不由得让人想起那写鸟儿的诗句一一（学生抢答）“人闲桂花落，夜静春山空.月出惊山鸟，时鸣春涧中”“春眠不觉晓, 处处闻啼鸟” “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”一一不仅我们喜欢，连古代的诗人也无比的喜爱，我想若没有鸟儿的身影不知要减少多少诗情呢？可是，在今天这种诗情画意还找的见吗?请大家看鸟儿给我们人类发回的侦察报告（板书）二、朗读课文，整体感知.1、大声朗读课文，要求:读准字音，边读边画出自己认为生疏的字词并积累到卡片上，想想课文主要写了什么？（小组交流后派代表上台展示，师生共同强调字音字形）如:孵、呜咽、胚胎、烟囱等.领读、齐读.2、交流课文主要内容.（小组派代表发言）三、合作探究（结合学习卡片）（一）根据下面的提示，各小组找出自己喜欢的一个报告研读，用简洁的语言概括每个报告的内容或拟小标题，并谈谈读后的感受或发现. 自由选择阅读的方式努力读出感情.1、报告一:野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡?她的心情怎样？（结合重点词句）你明口了什么？该怎样读？2、报告二:燕子为什么哭泣?不幸是怎么发生的?你体会到了什么？应怎样读？3、报告三:海鸥怎样了？他们的威胁是怎样产生的?你体会到什么？4、报告四：加急电报告诉了我们什么？鸟儿朋友为什么遇到这样的不幸？（小组交流,教师巡视指导.）（二）展示成果.1、第一份侦察报告向我们报告了什么？请该组同学分角色读一读,并汇报成果.点拨:(1)内容是一一野鸡妈妈因为吃了被农药污染的草籽而孵不出后代或“无法繁殖”.原因：山林被污染.—4情怎么样?从那些词句看出来的？(“忧郁”什么意思?一一忧伤、忧虑；“重重叹了口气”你从她的叹息中听出了什么?一一无奈、伤感、对命运的叹息，对人类的抱怨)(2)(联系生活)我们知道妈妈的希望就是希望自己的孩子健康的成长，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦受难，心疼得不得了；而野鸡妈妈却连自己的孩子都看不见，就胎死蛋中，失去了做母亲的权利, 这是多么令人伤心啊!你能带着这样的感情读一读吗？(3)再有感情地读课文.(4)读完这份报告你有怎样的感受？我们一起读一下作者的感受.(齐读)过度:作者担心的不仅是野鸡妈妈，而是山林里所有的鸟儿.下一个会是谁呢?2、看第二份报告又告诉我们什么？小组人员分角色读，读出语气.点拨：（1）内容一一燕子因为吃了打了农药的害虫中毒身亡或“中毒身亡”.原因:农田被污染.（2）你读懂了什么？体会到了什么？（结合理解“呜咽”什么意思?与哭泣有什么区别？而且“这己经不是第一次了”等词语体会燕子的痛苦伤心和对人类的不满以及鸟儿生存环境的恶化后果的严重）——教师深情谈话:实际上不光人类有感情，动物也是有感情地，我们一起来看一组图片.（放图片）一一可见他们也会伤心欲绝,我们应用怎样的语气来读？（悲愤）（3）自己再读一遍.不由得让人感叹:啊！（作者的话,齐读）过渡：山林中的野鸡孵不出小鸡，燕子死了，作为海洋清洁工的海鸥怎么样了呢？3、汇报第三份报告，有感情地朗读或用海鸥自述的形式.点拨：（1）内容一一海鸥被海上泄漏的石油粘住再也飞不起来了或“无法飞翔”原因:水受到污染.(2)读到这里你有怎样的感受？(预设:连海上的鸟儿都受到了伤害——)齐读作者感受.过渡:正在“我”感到不安时,收到一份怎样的加急电报？4、分析报告四：小组派代表有感情地读.点拨：(1)内容—一一报告消息的鸟儿朋友在工厂排放的烟雾中迷失了方向与作者失去了联系.或“迷失方向”.原因:大气受到污染.(2)当时鸟儿的心情怎样？(着急、害怕)试着读出这种语气,谁再读一下？(3)结果怎样？(齐读后两段)5、总结主题：过渡:此时作者的心情怎样?齐读倒数第二段.点拨：“吃草籽的鸟儿……他们全都受到了死亡的威胁”这些不幸的事件发生的根木原因是什么？——预设:环境污染,从住的山林、农田，到饮用的水，呼吸的空气, 处处污染严重.这四份报告都说明了一件什么事？用自己的话概括.（小组交流）主题：人类的急功近利、自私自利的行为是破坏生态平衡的元凶.（引导学生分析人的行为特点）师导：实际上环境的污染不仅仅给鸟类带来了严重的危害,也威胁到了人类自身，如:一一四、联系实际，领悟主题.1、面对如此恶劣的生态环境，如果你是鸟儿，你想对人类说些什么？（学生自由练说,再小组交流后展示）2、师导:这是鸟儿的心声，也是作者的心声，也是我们人类的心声. 我真心地希望一一（齐读最后一段）3、为了让鸟儿们在洁净的天空里欢乐的飞翔歌唱，你我该怎样做?给鸟儿什么样的帮助?大家商量商量.女口:写标语一一“劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归”等五、拓展迁移，深化主题.1、师导：你还知道那些危害鸟儿的事？如:乱砍乱伐一一鸟儿失去家园; 土地沙漠化一一找不到水源;猎杀鸟儿……2、下而阅读《保护鸟类》这篇文章了解有关鸟类的知识，结合生活中所了解的伤害鸟儿的事情，来仿照文章的写法再写一份侦察报告.（学生自由写后小组交流派代表展示）总结：虽然这是一篇童话，但却反映了残酷的现实.我们和鸟类同是自然的儿女，人类不能为满足自私的欲望而伤害其他生灵，多行不义必自毙，人类若不警醒,鸟儿今天的命运也许将是人类明天的写照，让我们爱护鸟类，保护自然，让我们赖以生存的家园到处都是鸟语花香.《鸟儿的侦察报告小学三年级语文教案范文相关文章：1.教案范文分享2.《春雨》小学三年级作文范文400字。

小学语文教案范文鸟儿的侦察报告

小学语文教案范文《鸟儿的侦察报告》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的鸟儿的生活习性和特点。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）运用图片、视频等资源，引导学生观察和分析鸟儿的生活习性。

（3）学会通过侦察报告的形式，表达自己的观察和发现。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和保护生态环境的意识。

（2）培养学生善于观察、积极探索的精神风貌。

（3）培养学生学会关爱他人，传递正能量的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）了解鸟儿的生活习性和特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过侦察报告的形式，表达自己的观察和发现。

三、教学准备1. 教材：《小学语文》课本。

2. 教具：课件、图片、视频、侦察报告模板等。

3. 资源：互联网上的相关资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放鸟儿鸣叫的声音，引导学生关注大自然的声音。

（2）展示鸟儿的图片，引导学生观察鸟儿的外貌特征。

（3）邀请学生分享他们对鸟儿的了解和认识。

2. 教学课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（3）教师讲解生字词，让学生理解并掌握。

3. 学习课文内容（2）每组选取一名代表，进行汇报分享。

4. 实践活动（1）学生分组进行观察，选取一种鸟儿进行侦察报告。

（2）学生根据观察结果，完成侦察报告模板。

（3）每组汇报分享侦察报告，教师点评并指导。

五、作业布置1. 抄写生字词，加强记忆。

2. 家庭作业：观察一种鸟儿，完成侦察报告。

3. 预习下一节课文。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 生字词测试：通过默写或口头提问的方式，检验学生对生字词的掌握情况。

小学语文教案范文鸟儿的侦察报告

小学语文教案范文《鸟儿的侦察报告》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的鸟儿的生活习性和特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）学会通过查阅资料、询问长辈等方法，了解更多关于鸟类的生活习性。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强生态保护意识，学会与自然和谐相处。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解鸟类的生活习性和特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文理解鸟类的生活习性和特点。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与鸟类相关的图片或视频资料。

4. 查阅资料的方法指导。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的鸟类图片，激发学生对鸟类的兴趣。

（2）邀请学生分享他们对鸟类的了解。

2. 学习课文：（1）让学生默读课文，理解大意。

（2）分段朗读课文，引导学生注意语气、节奏的把握。

（3）讲解生字词，让学生跟读并学会运用。

3. 理解课文：（1）让学生用自己的话复述课文内容。

（2）讨论课文中所描述的鸟儿的生活习性和特点。

（3）引导学生思考鸟类在自然界中的作用。

4. 拓展学习：（1）让学生查阅资料，了解更多关于鸟类的生活习性。

（2）邀请学生分享他们的学习成果。

5. 总结与反思：（1）让学生谈谈对本节课的学习收获。

（2）引导学生关注生态保护，学会与自然和谐相处。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的鸟类，记录它们的生活习性，并与同学分享。

2. 拓展作业：（1）查阅资料，了解我国特有的鸟类，制作手抄报。

（2）以“我眼中的鸟类”为主题，写一篇习作。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。

有关《鸟儿的侦察报告》教学设计范文（精选11篇）

有关《鸟儿的侦察报告》教学设计范文（精选11篇）有关《鸟儿的侦察报告》教学设计范文（精选11篇）作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的《鸟儿的侦察报告》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《鸟儿的侦察报告》教学设计篇1一、教材简析该课文选自义务教育北师大版小学语文五年级上册十单元“家园的呼唤”。

这是继《只有一个地球》之后安排的第二篇主题课文。

文章语言朴实、浅显，结构巧妙，课文以童话故事的形式，用鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类的一些行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，希望人类对自己的行为有所醒悟。

二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住重点词句朗读感悟，体会作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。

3、引导学生搜集关于鸟儿的资料，课后仿照课文再写一份侦察报告。

三、教学重难点]1、抓住重点词句朗读感悟，体会作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。

2、引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。

四、教学过程（一）旧知导课，激发情感1．师：同学们，你们还记得三年级时学过的课文《一只小鸟》吗？教师简述课文内容。

（课件：一只可爱的小鸟动画，鸟鸣声）2．师：这令人痛心的一幕还仿佛是在眼前。

其实，在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。

今天我们就来学习郭以实的文章——《鸟儿的侦察报告》。

（二）初读课文，理清层次1．师：请同学们选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不好读的地方多读几遍。

2．检查生字词的学习情况。

（课件）3．指名读课文，其他同学边听边思考：课文主要讲了什么。

（课件）4．给四份侦察报告拟小标题 (课件：四个小标题)师：鸟儿为什么会遇到这么多不幸的事呢？让我们继续走进课文。

《鸟儿的侦察报告》教学设计（精选3篇）

《鸟儿的侦察报告》教学设计《鸟儿的侦察报告》教学设计（精选3篇）在当下这个社会中，报告的使用频率呈上升趋势，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。

那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《鸟儿的侦察报告》教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。

《鸟儿的侦察报告》教学设计1教学目标：1、知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语(忧郁、呜咽)。

2、能力目标：抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。

3、情感目标：引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。

教学重点：抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。

教学难点：引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力学法指导：小组合作自学教法指导：朗读指导教具准备：小黑板写有小标题的卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。

老师在黑板上简笔画海洋图和春天的田野图。

谁能给老师提点建议?生：老师应该再画上燕子、海鸥……师：对，可是我很久没听到它们的消息，很想念它们，咱们先看看它们怎样了好吗?板书课题：《鸟儿的侦察报告》。

二、初读课文，了解课文大概内容。

1、自由读文，想一想：鸟儿为“我”发回了哪些侦察报告?2、反馈自读情况。

A、野鸡妈妈孵不出小野鸡。

B、燕子在哭泣。

C、海鸥飞不起来了。

D、鸟儿迷失了方向。

3、为什么会发生这些不幸的事呢?请四名学生分别读四封侦察报告。

4、听了这些鸟儿的不幸遭遇，你有什么感受?在小组里说一说吧?5、全班交流。

6、概括课文的主要内容。

本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、化学品、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果。

鸟儿的侦察报告教案 -完整获奖版

《鸟儿的侦察报告》教案学习目标:1.情感态度和价值观目标:理解课文内容，体会环境破坏给生态平衡造成的危害，增强同学的环保意识。

2.能力目标:能正确、流利、有感情地朗读，抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情；掌握三份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。

3.知识目标:会认“侦、蚊、毒、悲、剧、撞、漏、污”8个生字；理解“侦察、报告、悲剧、呜咽、哭泣、威胁”等词语的意思。

重点:抓住重点词句反复朗读感悟，体会鸟儿悲伤痛苦的情感，产生对鸟儿的同情，以及对人类给鸟儿造成伤害感到自责、惭愧、后悔，激发学生爱护鸟类、保护环境的感情。

难点:仿照课文再写一份侦察报告。

教法：说教法，点拨法教学过程：一、激趣导入同学们喜欢听童话故事吗？今天我们就来听听鸟儿朋友向我们讲述的真实故事吧！今天，老师把一只鸟带到教室来了，这是一只非常厉害的小鸟，它可是小小侦察家呢，能向我们发回各种信息，你们愿意跟着这只鸟儿一起去侦察吗？（板书：鸟儿的侦察报告及图片）二、导入新课鸟儿朋友侦察了哪些鸟的消息了？鸟儿们的生活怎么样？这只侦察鸟命运如何？赶快走进课文去看看吧！三、讲授新课初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。

2.示范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。

3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

（1）我会读侦察、蚊子、毒药、悲剧、撞车、漏油、污染（2）词语解析侦察：为察明敌情及其他有关作战的情况而进行侦视探查活动；泛指察看。

报告：对上级有所陈清或汇报时所作的口头或书面的陈述悲剧：悲惨的结局。

呜咽：低声哭泣。

哭泣：低声哭。

威胁：威逼胁迫。

用威力使人服从。

4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。

5.拿起课本动情地朗读课文，进行朗读“夺旗”活动。

四、课堂研究1.想一想，这篇课文三份报告写了什么？反映了什么主题？这是一篇童话故事，作者运用拟人化的手法，借助想象的一只鸟儿的眼睛，告诉我们鸟类因为农田、水、大气的污染而受到生存的威胁。

小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本五篇

小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本五篇小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本一一、教学目标：1. 结合重点词句理解课文内容，有感情、分角色朗读课文;2. 由课内向课外延伸，运用已有知识经验仿照文中的侦察报告谈鸟受伤害的例子，理解环保主题，受到应保护环境的教育;3. 进行抓重点词句体会理解课文和运用已有知识经验课文内容的学法指导。

二、设计理念：本文以童话故事的表达方式，用作者的朋友给作者发回的四份察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，说明了人类对生态环境造成了严重的人类摧残，造成了严重的后果。

本文语言平实、浅显，结构巧妙。

教学研究中以着力点四份侦察报告为重点，引导学生读文、理解重点词句、有感情朗读课文、以读促悟;渗透抓住第一份搜集情报报告渗透学法，其余三份报告由学生在阅读提示的指引下小组合作学习，再进行全班交流，落实定制阅读的要求;在理解课文的基础上，设置联系已有知识举例子环节、由文章内容想开去环节，使学生在交流、畅谈过程中，受到主题教育。

三、教学设计：(一)导入新课：1.齐读课题2.谈话：大伙喜欢鸟儿吗?为什么?(启发学生谈鸟对我们人类的作用)3.今天，我们一起来读几份鸟给我们发回老家的侦察报告，它向我们报告了什么呢?(二)初读课文：1.用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想鸟向我们发回了哪些侦察报告?2.读文过程中，你看到了哪些字音有必要提醒同学们注意?(学生点位不到的地方，教师点拨：孵、呜咽、哭泣、烟囱)(三)讲读课文：1.讲读第一份扫雷报告：(1)提问：第一份侦察陆战报告向我们报告了什么?提示：用一句话概括报告的内容。

追问：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡?(2)读文：请两位同事来做情景再现：一人读鸟儿朋友的话，一人读野鸡妈妈的话。

请训导主任点评这组同学念完读得怎样?(3)教师点拨：如果你是野鸡妈妈，你现在心情如何?文中用了什么词来戏称的?“忧郁”什么意思?“重重叹了一口气”说明什么?谈谈读了这份侦察报告你有什么感受?(4)瓦朗赛县有感情地读课文。

小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》

1、分小组学习：用自己喜爱的学习方法从二三两份侦察报告中选择一份认真学习。
2、汇报交流、指导要点：
侦察报告二
a.体会“呜咽”的意思，指导读好燕子妈妈“呜咽”时说话的语气。
b.让学生在汇报读中感受燕子妈妈的悲伤，了解是人类让它们受到这样的伤害的。侦察报告三
a.引导学生边读边想像画面，说出自己的读书感受。
三、教学设计：
(一)导入新课：
1.齐读课题
2.谈话：同学们喜欢鸟儿吗?为什么?(启发学生谈鸟对我们人类的作用)
3.今天，我们一起来读几份鸟给我们发回来的侦察报告，它向我们报告了什么呢?(二)初读课文：
1.用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想鸟向我们发回了哪些侦察报告?
2.读文过程中，你看到了哪些字音有必要提醒同学们注意?(学生点不到的地方，教师点拨：孵、呜咽、哭泣、烟囱)
b.写鸟类或动物遭到环境污染的迫害的情景。
板书设计
鸟儿的侦察报告
野鸡
xx受到人类的(伤害)
海鸥关爱我们要……
“我”的鸟儿朋友
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课的5个生字以及重点的词语。
2、抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情;掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。
这四份报告都说明了一件什么事?用自己的话概括。(小组交流)
主题：人类的急功近利、自私自利的行为是破坏生态平衡的元凶。(引导学生分析人的行为特点)师导：实际上环境的污染不仅仅给鸟类带来了严重的危害，也威胁到了人类自身，如：——
四、联系实际，领悟主题。
1、面对如此恶劣的生态环境，如果你是鸟儿，你想对人类说些什么?(学生自由练说，再小组交流后展示)

语文S版三年级语文下册《鸟儿的侦察报告》教案

语文S版三年级语文下册《鸟儿的侦察报告》教案教案：教学内容：《鸟儿的侦察报告》教学目标：1. 通过阅读课文，了解鸟类的生活习性，培养学生对自然界的观察和理解能力。

2. 通过写作活动，培养学生的写作能力和创造力。

教学重点：1. 学习阅读理解课文。

2. 学习运用所学知识进行写作。

教学难点：1. 学生对于鸟类生活的观察和思考能力。

2. 学生的写作能力和创造力。

教学准备：1. 教师准备课文《鸟儿的侦察报告》。

2. 准备相应的练习和写作活动。

教学过程：Step 1：导入新课教师通过展示一些图片或者生动地描述一些鸟类的特点，引起学生对鸟类的兴趣和想象。

Step 2：阅读课文《鸟儿的侦察报告》教师出示课文，带领学生读课文，并对生词进行解释。

然后，教师提出一些问题，帮助学生理解课文内容。

问题示例：1. 为什么鸟儿要写侦察报告？2. 鸟儿在侦察报告中提到了哪些鸟类？3. 鸟儿在报告中提到了什么样的生态环境？Step 3：讨论课文教师让学生进行小组讨论，回答一些问题，并分享自己的观点。

问题示例：1. 你喜欢鸟类吗？为什么？2. 你觉得鸟类是如何观察生活的？3. 你在报告里想添加什么内容？Step 4：写作活动教师要求学生根据自己的观察和想象，写一篇类似于鸟儿的侦察报告的作文。

写作提示：1. 选择一个你感兴趣的动物，如猫、狗、兔子等。

2. 描述这个动物的外貌特点。

3. 描述这个动物的生活习性和喜好。

4. 描述这个动物的生态环境。

5. 添加一些有趣的观察和感想。

Step 5：展示作文学生将自己的作文进行展示，并互相欣赏。

Step 6：总结和评价教师对学生的作文进行评价，夸奖优秀的作文，并指出需要改进的地方。

Step 7：课堂延伸给学生一些相关阅读材料，让他们继续了解鸟类的生活习性，或者让他们进行一些绘画或手工制作等活动，来表达对鸟类的喜爱之情。

Step 8：课堂小结教师进行课堂小结，复习今天的学习内容。

教学反思：本节课通过阅读课文和写作活动，让学生了解鸟类的生活习性，并培养了他们的写作能力和创造力。

《鸟儿的侦察报告》教学设计（精选18篇）

《鸟儿的侦察报告》教学设计（精选18篇）《鸟儿的侦察报告》篇1一,出示课件,谈话导课.师:同学们,今天老师给大家带来了一组非常好看的图片,大家想一睹为快吗生:想师:好,请看大屏幕.(播放《森林鸟鸣》的视频资料)谁想把自己看到的与听到的跟大家说一说生1:我看到了鸟儿们有的在展翅飞翔,有的在窃窃私语.生2:我听到了鸟儿婉转动听的歌声.师导入:是呀,我们爱看鸟儿展翅飞翔的雄姿,我们爱听鸟儿婉转动听的歌声,生活在花香鸟语的世界,该是多么惬意呀!然而,有些人却在毁坏着我们这个和谐而美丽的家园,在《鸟儿的侦察报告》里,我们知道了鸟儿的悲惨遭遇.大家想一想:鸟儿么都发回了那些侦察报告生:野鸡妈妈孵不出小野鸡;燕子在哭泣;海鸥飞不起来了;还有鸟儿迷失了方向.(鸟语花香的视频给学生带来视觉和听觉上的冲击,唤起学生对鸟儿的喜爱之情,与下面破坏鸟儿的现象形成对比.)二,回顾课文,寻找读写结合点.师:现在大家快速浏览这四份报告,看看在写法上有哪些相同点生:他们都是写环境污染使鸟儿面临死亡的威胁的.师:对,虽然四份报告内容各有不同,但主题是相同的,都反映了环境污染使鸟儿面临死亡的威胁.那么,除了主题相同外,在表达方式上,还有哪些相同点生2:我发现了这四份报告都采用了拟人手法.(板书拟人)生3:我发现了他们都是用"我"的语气讲述的.(板书 "我")师:同学们读书真用心,发现了这么多的相同之处,(边指板书,边总结)作者在这四份报告中,都采用了拟人的手法,用第一人称的语气讲述,使报告真实,生动,给读者留下了深刻的印象.现在大家再闭眼想一想,哪一份报告给你留下的印象最深是哪个句子深深地打动了你又是那个词语触动了你的心灵深处生1:第一份报告.生2:第二份报告.师:请你读一读让你感受深刻的句子,并谈谈你的感受.生读《野鸡妈妈孵不出小野鸡》中野鸡妈妈说的话,并课件出示野鸡妈妈说的话.师:是呀,连野鸡都不能繁殖后代了,真让人痛心,(边板书边总结)作者抓住了语言描写,如泣如诉地讲述鸟儿遭受迫害的过程,读了,让人心动.那么,除了运用语言描写外,文中还有哪些句子给你的印象很深生1:第三份报告.生2:第四份报告.师:那么,请你读读这些句子,把你的感受跟大家交流交流好吗生:读句子,教师用课件出示"真糟糕,一艘大油船在海边撞上了一块大礁石,漏油了.黑色的石油浮在海水上,把几百千米的海面都给污染了."师:这样的场面真是令人触目惊心,作者采用了环境描写的手法,真实地再现了海洋资源的污染现状,读后令人痛心 .(读写结合课的重点是找准读写结合点,在读中学会表达,在《鸟儿的侦察报告》中要引导学生通过再读课文,发现文章中语言描写,环境描写,人称等写作特点,达到读写结合的目的.)三,延伸课外,拓展思路.师:其实,鸟儿们面临的危害还不仅仅这一些,除此之外,鸟儿还面临哪些危害生汇报:有人用弹弓打鸟儿,生2:有人捕鸟儿来吃,生3:还有人捉鸟儿来把它养在笼子里.,,,,,,,,师:(边放课件边动情地讲述)有人为了满足自己的需要,把他们养到笼子里,供自己玩赏;有人大肆捕杀鸟儿,把他们变成餐桌上的美味佳肴;还有人乱砍滥伐树木,使大批的鸟儿失去了家园.师:不仅仅鸟儿成为了环境污染的牺牲品,大家想一想,还有谁也深受其害生汇报,师播放鱼儿死亡的课件,谁能来把画面上的内容给大家描述一下生:河水污染,是大量的鱼虾死亡,一条条鱼儿露出了白肚皮.师:惨遭杀害的不仅仅是鸟儿,鱼儿,大家想想:人们还把枪口和屠刀对准了哪些动物生:有人为了买象牙挣钱,猎杀大象;生:有人为了捕杀鲸鱼 ,血流成河.生:还有人捕杀藏羚羊,贩卖羊角和羊皮牟取暴利.,,,,,,师:看到这一幅幅触目惊心的画面,那此时你的心情如何生1:气愤.生2:伤心.师:同学们,光心痛,气愤是无济于事的,当这些动物朋友惨遭杀戮,作为朋友,我们该怎么助他们一臂之力呢生1:写宣传标语.生2:看到有人捕杀他们,我们要去制止.,,,,,,师:你们这些办法很好,我们把这些朋友们的遭遇用侦查报告的形式写出来,呼吁更多的人来帮助他们,好不好(通过学生交流与讨论,加上老师出示图片,帮助学生拓宽写作思路,解决言之有物的问题.)四,生写报告,教师巡视指导.五,展示作品,相机评价.六,总结下课:同学们,它山之石,可以攻玉.只要我们阅读文章时,吸取和借鉴文章中好的写作技巧和表达方式,我们也能写出优秀的文章来.板书设计鸟儿的侦察报告鸟儿环境污染鱼儿面临死亡的威胁野生动物(拟人化我的口气语言描写环境描写)在教学中,我主要是引导学生解决两个问题,即解决"言之有物"和"言之有序"的问题.教学时,教师首先让学生回顾课文,通过两个问题"你发现四份报告有哪些相同之处 "和"哪份报告给你留下的印象最深刻 "引导学生感悟四分报的写作特点,这样就解决了"怎样写"的问题;然后通过交流和图片展示,帮助学生开拓思路,知道不仅鸟儿面临死亡的威胁,还有鱼儿,珍稀动物同样遭受环境的迫害.这样有解决了"写什么"的问题.学生知道写什么和怎么写了,那么写起来就会不感到棘手了.《鸟儿的侦察报告》教学设计篇2一.教学目标：知识目标：1.学生能够用揣磨文章标题的方法用简炼的语言概括文章的主要内容。

语文S版三年级语文鸟儿的侦察报告教案

教案一：《鸟儿的侦察报告》的教学目标和重点1.教学目标a.理解小说《鸟儿的侦察报告》的主要内容和情节。

b.掌握小说中重要词汇的意思。

c.能够用简单的语言表达对故事中事件的理解和感受。

d.培养学生的阅读和写作能力。

2.教学重点a.故事的复述和理解。

b.重要词汇的掌握和运用。

c.学生对故事情节的理解和感受的表达能力。

教案二：《鸟儿的侦察报告》的教学步骤和方法1.教学步骤a.导入：通过展示一张图片或引发学生对鸟类的兴趣，激发学生对故事的好奇心。

b.音频导入：播放《鸟儿的侦察报告》的有声读物，让学生通过听故事来了解故事的大致内容。

c.故事复述：让学生小组合作，复述他们听到的故事内容，然后小组间互相讲述，并纠正其中的错误。

d.词汇学习：通过师生互动、词语解释、造句等方式，教授《鸟儿的侦察报告》中的重要词汇。

e.阅读练习：让学生独立阅读《鸟儿的侦察报告》，然后回答故事中的问题或进行理解性写作练习。

f.反思和总结：让学生回顾整个故事的情节，分享自己的感受，提出问题和疑惑。

g.作业布置：布置作业，让学生用自己的话复述整个故事或写一篇关于《鸟儿的侦察报告》的读后感。

2.教学方法a.听说结合：通过音频导入和故事复述，培养学生的听说能力。

b.合作学习：通过小组合作和小组间交流，培养学生的合作和沟通能力。

c.师生互动：通过师生互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

d.阅读和写作结合：通过阅读练习和写作练习，培养学生的阅读和写作能力。

教案三：《鸟儿的侦察报告》的教学材料和资源1.教学材料a.《鸟儿的侦察报告》的有声读物和书本。

b.词汇卡片或PPT，用于教授重要词汇。

c.问题和写作练习，用于学生的阅读和写作练习。

2.教学资源a.教室中的投影仪或黑板。

b.音频设备，用于播放《鸟儿的侦察报告》的有声读物。

教案四：《鸟儿的侦察报告》的教学评估1.形成性评估a.故事复述和理解的口头表达能力评估。

b.问题回答的书面评估。

c.阅读和写作练习的评估。

《鸟儿的侦察报告》教案

《鸟儿的侦察报告》教案教案概述：本教案针对小学生对于《鸟儿的侦察报告》这一文章的理解和分析能力进行培养。

通过对文章的深入解读和互动讨论，激发学生的思考和观察力，并引导他们运用正确的方法进行观察和分析。

教学目标：1.培养学生对于自然观察和科学探索的兴趣；2.提高学生对于文章内容的理解和分析能力；3.引导学生通过观察和实践，提高自己的观察技巧和思考能力。

教学准备：1.《鸟儿的侦察报告》一文的复印件；2.一些幼儿园或学校里常见的鸟类图片；3.学生的观察笔记本或素描纸。

教学过程：一、导入(5分钟)1.师生互动：老师出示一些常见的鸟类图片，让学生观察、分析并说出它们的特点和生活习性。

学生根据观察到的特点和习性，猜测这些鸟类的名称。

2.讨论：-昨天，我遇到了一篇很有趣的文章，是关于鸟儿的侦察报告。

你们知道“侦察”是什么意思吗？为什么鸟儿要做侦察呢？二、阅读理解(10分钟)学生们阅读《鸟儿的侦察报告》这篇文章，了解鸟儿在侦察中记录的内容。

2.精读：让学生再次阅读文章，并找出鸟儿侦察报告中有关不同鸟类的信息。

3.互动问答：老师向学生提问，了解他们对于文章内容的理解和记忆：-所有的鸟儿都参与了侦察吗？为什么？-鸟儿侦察过程中记录了哪些内容？-为什么鸟儿要通过侦察了解周围的信息？三、观察实践(15分钟)1.观察鸟类图片：老师分发一些常见鸟类的图片给学生，让他们观察并记录下来这些鸟类的特点。

2.学生互动：学生们互相交流自己观察到的特点，并将观察到的信息记录在笔记本或素描纸上。

四、思考总结(10分钟)1.个人思考：学生思考并回答问题：-通过今天的观察和阅读，你们学到了哪些关于鸟类的知识？-在侦察中，为什么鸟儿要留下这些记录呢？它们有什么作用？2.小组讨论：学生分成小组，让小组成员之间互相交流和比较自己的观察和思考结果，并共同总结出鸟儿侦察的重要性和实用价值。

五、拓展延伸(10分钟)1.自主探究：老师鼓励学生继续观察和记录关于鸟类的信息，并提醒他们，不仅可以观察到鸟儿的行为，还可以观察到它们的食物、栖息地等等。

小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案二：巩固儿童阅读能力

小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案二：巩固儿童阅读能力一、教材分析教材：“小学语文”三年级上册，课文《鸟儿的侦察报告》。

教学目标：1.理解文章的主题，细节和含义。

2.提高阅读速度和技能，增强阅读理解能力。

3.识别并运用多个词汇和句型，提高词汇量。

4.推动阅读习惯和挖掘文学的内涵。

二、课堂教学步骤1.口头介绍：讲师应当示范良好的语言和态度。

引领学生进入课文的主题，揭示课文的难点和精髓。

激起兴趣启发学生思考。

2.泛读：老师应该使用多种方法来激发学生的兴趣和心理，比如给学生布置问题，谈论主题，讲述小故事等方法。

同时，教师可以鼓励学生自己阅读，听他们的感受和理解，并需要指导他们对课文进行理解和分析。

3.精读：教师会从段落中查找重点句子和细节，让学生进行重复阅读和分析。

这将有助于学生营造故事和主题的情感，并建立更强大的阅读理解技能。

4.理解：教师应该查看学生是否理解了它们阅读的大型主题，细节和含义。

教师应该在适当的时候给出提示，以帮助他们理解所阅读的文章。

5.词汇和句型巩固：教师可以通过提问来巩固这一点。

三、阅读策略（小提示）1.实施按照重要性的阅读重要性排序有助于学生在降低阅读速度的同时准确地了解文章难点。

2.概括让学生写出文章的主题、关键字或纲要。

3.寻找正文中心学生应该要了解到中心，以便更好地处于全文的姿势之中。

4.注意词汇鼓励学生通过近义词、反义词、同音词等方式加深对词汇的认知水平。

5.理解句型并可套用通过学习一些复杂句型并加入自己的语言运用来提高语言水平。

四、课后练习1.朗读：学生可以通过朗读课文并尝试改进流畅度来增强对语言表达的理解。

2.写作练习：鼓励学生开展观察项目，并撰写报告。

3.文章理解：学生可以回答问题，重复要点，创造新问题，引领分析主题。

五、总结结合实际情况，教授良好的阅读技能对于小学三年级的学生来说至关重要，这将帮助他们成为更好的阅读者，并提高他们在学术成就和实际生活中的表现水平。

鸟儿的侦察报告三年级语文教案

鸟儿的侦察报告三年级语文教案鸟儿的侦察报告三年级语文教案【内容简析】本文是一篇略读课文。

课文写“我”派一只鸟儿去侦察鸟类，收到鸟儿的侦察报告，知道了许多鸟儿因生态环境受到污染，有的死亡，有的正受到威胁，连去侦察的.鸟儿也没有飞回来，告诉人们要增强环保意识，自觉保护我们的生存环境，保护动物。

【设计理念】把学习的主动权交给学生，让学生采用自主、合作、探究的学习方式，结合实践，在自读自悟中明理悟情，获得启迪。

【教学目标】1.指导学生理解课文内容，增强环境保护意识，自觉保护生态环境，爱护动物。

2.引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。

3.认识本课要求会认的字。

【重点难点】引导学生理解课文内容，体会环境保护的重要性是本课教学的重点；注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情是本课教学的难点。

【教具准备】挂图、生字卡片、录音带。

【教学时间】一课时。

【设计流程】一、出示课题，据题质疑1.板书课题，齐读。

2.启发质疑：同学们读完课题后，想知道些什么呢？二、初读课文，了解课文大意1.自由默读课文，边读边画出生字多读几遍。

（可借助生字卡片让学生认读。

）2.自由朗读课文，把课文读通顺，边读边想：课文写了什么事？3.听课文朗读录音，让学生感受如何有感情地朗读课文。

三、再读课文，读中感悟，探究发现1.再自由朗读课文，边读边想：读了鸟儿的三份侦察报告，你知道了什么？（以小组为单位，组织讨论交流，可引导学生抓住重点句子、结合挂图理解。

）2.读了本课以后，你受到了什么启发？让学生联系生活实际，互相交流自己的想法，了解到我们的生存环境所受到的污染，进而增强环保意识，爱护动物。

3.引导学生质疑问难，交流讨论。

4.指导学生有感情地朗读全文。

四、总结全文五、课外延伸1.让学生留心观察周围的环境，看看是否被污染。

2.开展“爱鸟、护鸟”活动。

语文S小学三级《鸟儿的侦察报告》教案

语文S版小学三下《鸟儿的侦察报告》教案2教学目标：１. 结合重点词句理解课文内容，有感情、分角色朗读课文；２. 由课内向课外延伸，运用已有知识经验仿照文中的侦察报告谈鸟受伤害的例子，理解环保主题，受到应保护环境的教育；３. 进行抓重点词句体会课文内容和运用已有知识经验理解课文的学法指导。

设计理念：本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，说明了人类对生态环境造成了严重的破坏，造成了严重的后果。

本文语言平实、浅显，结构巧妙。

教学中以四份侦察报告为重点，引导学生读文、理解重点词句、有感情朗读课文、以读促悟；抓住第一份侦察报告渗透学法，其余三份报告由学生在阅读提示的指引下小组合作学习，再进行全班交流，落实个性化阅读的要求；在理解课文的基础上，设置联系已有知识举例子环节、由文章内容想开去环节，使学生在交流、畅谈过程中，受到主题教育。

教学设计：（一）导入新课：1.齐读课题2.谈话：同学们喜欢鸟儿吗？为什么？（启发学生谈鸟对我们人类的作用）3.今天，我们一起来读几份鸟给我们发回来的侦察报告，它向我们报告了什么呢？（二）初读课文：1.用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想鸟向我们发回了哪些侦察报告？2.读文过程中，你看到了哪些字音有必要提醒同学们注意？（学生点不到的地方，教师点拨：孵、呜咽、哭泣、烟囱）（三）讲读课文：1.讲读第一份侦察报告：（1）提问：第一份侦察报告向我们报告了什么？提示：用一句话概括报告的内容。

追问：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？（2）读文：请两位同学来做情景再现：一人读鸟儿朋友的话，一人读野鸡妈妈的话。

请其他同学点评这组同学读得怎样？（3）教师点拨：如果你是野鸡妈妈，你现在心情如何？文中用了什么词来形容的？“忧郁”什么意思？“重重叹了一口气”说明什么？谈谈读了这份侦察报告你有什么感受？（4）再来有感情地读课文。

2.合作学习后三份报告：（1）四人小组合作学习后三篇侦察报告，注意友情提示：[课件出示] 1.了解侦察报告的内容，产生这一不幸的原因。

《鸟儿的侦察报告》教案汇总8篇

《鸟儿的侦察报告》教案汇总8篇《鸟儿的侦察报告》教案 1《鸟儿的侦察报告》课文原文我有一只鸟儿，它能飞遍各地，向我报告各种消息。

有一天，我对它说：“朋友，请你飞到外面去侦察一下，好吗？”“你想知道些什么情况呢？”鸟儿问我。

“去看看你的同伴们——那些可爱的鸟儿——燕子、山雀、海鸥和布谷鸟，它们都是我的朋友。

我已经很久没有听到它们的消息了，我很想念它们。

”“好，明白了。

”我的鸟儿出发了。

下面就是我收到的侦察报告。

侦察报告之一——野鸡妈妈孵不出小野鸡我看见一只野鸡趴在草窝里。

我猜想，它一定是在孵小野鸡。

我轻轻地落在它的身旁，祝贺它快要做妈妈了。

它却很忧郁地回答说：“别祝贺了，看样子我的小野鸡是孵不出来了。

”“为什么呢？”我感到很奇怪。

“人们为了除草，在野草上喷了很多农药。

我们吃了这种喷过农药的草结的种子，身体里也有了农药。

它就使得蛋里面的胚胎变不成小野鸡啦！”说完，野鸡妈妈重重地叹了一口气。

那些靠吃野草籽和野果儿生活的鸟类，已经比以前少得多啦！唉，看了这份报告，我真替生活在山林里的那些鸟儿担心。

侦察报告之二——燕子在哭泣真怪，燕子不去逮虫子，却躲在角落里哭泣。

原来，它老伴儿突然死去了。

“这样的不幸是怎么发生的哟？”我关切地问。

“刚才还好好的。

”燕子妈妈呜咽着，“逮了几只蚱蜢和蚊子吃，它就全身发抖，再也飞不起来，不一会儿就死去啦！”据说，鸟类因为吃了打过农药的害虫，发生食物中毒而__，这样的悲剧已经不是第一回啦！啊！打农药是为了除害虫，却连我们的益鸟朋友也受到伤害啦！侦察报告之三——飞翔真糟糕，一艘大油船在海边撞上一块大礁石，漏油了。

黑色的石油浮在海水上，把几百平方千米的海面都给污染了。

在这艘油船的后面，令人奇怪的是，没有看到跟着逮鱼吃的海鸥在飞翔。

海鸥到哪里去了呢？我一打听才知道，它们跟在油船后面，钻到海水里去逮鱼吃，没想到羽毛被又黏又稠的石油粘住了，就再也飞不起来啦！连海上的鸟儿也受到了威胁，我真感到不安极了。