【初中教育】最新九年级物理全册 第十三章《力和机械》二、《重力》导学案 新人教版word版
第十三章复习学案
第十三章《力和机械》复习导学案一、复习导航1、熟练掌握三种常见力的基础知识，并能解释有关的运动现象。
2、类比总结各种测量工具。
3、回顾本章探究实验，体会控制变量法这一重要研究方法。
二、自我诊断（一）填一填1．实验室常用的测量力的工具是，其原理是：在弹性限度内，弹簧所受拉力越大，它的就越长。
使用它时应注意：使用前，先调节指针指在、观察它的和、使用时挂钩不要与刻度板。
2．若物体在受力时会发生形变，不受力时又能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做；若物体受力时发生形变，力撤消后不能自动恢复到原来的形状，物体这种特性叫做。
弹力是物体由于发生而产生的。
3．宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在力，这就是万有引力。
由于的吸引而使物体受到的力叫做重力，重力常用字母来表示，重力的施力物体为；物体受到的重力跟它的成正比，公式为：G=mg，其中g= ，其含义为：；重力的方向：；重力的作用点叫，质量分布均匀，形状规则的物体的重心在其。
4．两个互相接触的物体，当它们做时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力；滑动摩擦力的大小与及接触面的有关；越大，接触面越，滑动摩擦力就越大。
摩擦力的方向与相对运动的方向。
增大摩擦的方法：、。
减小摩擦的办法：、、、。
（二）、做一做1、用手压气球，气球发生形变，下列关于此物理现象的理解正确的是（）A、手没有发生形变B、气球对手不产生力C、手对气球的作用力不是弹力D、气球对手的作用力是弹力2、关于弹簧测力计使用的说法正确的是（）A、弹簧测力计根据弹簧受到万里越大，物体形变越大的原理制成的B、弹簧测力计一般都有量程，没有分度值C、弹簧测力计使用时一定要竖直放置，不能倾斜D、使用弹簧测力计之前，一定要注意观察标尺的零刻度线、分度值和量程3、关于自行车部件的设计意图，下列说法正确的是( )A．尾灯只是一种装饰 B．车轮的外胎上做有凹凸花纹是为了节省材料 C．把套上做有凹凸花纹只是为了美观 D．车轴上装有滚动轴承是为了减小摩擦4、假如重力突然消失，下列情况仍然存在的是（）A、万马奔腾B、川流不息C、五光十色D、短斤少两5、物体从光滑的斜面滑下的过程中(不计空气阻力)，受到的力有 ( )A、重力和支持力B、重力、支持力和下滑力C、重力、下滑力和摩擦力D、重力和下滑力6、用水平力推放在水平地面上的箱子，但未推动，这是因为（）A．箱子的质量太大了 B．推力小于箱子与地面间的摩擦力C．推力等于箱子与地面间的摩擦力 D．箱子的重力大于推力7、作图（1）、玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来。
人教版九年级物理《第十三章力和机械》复习导学案
《第十三章 力和机械》复习课导学案（两课时 ）班级 姓名 学习目标：1、通过回顾重力、弹力、摩擦力、杠杆、滑轮、滑轮组等知识点，找出各知识点之间的内在联系，建构知识体系2、通过对杠杆平衡条件、定滑轮、动滑轮、滑轮组的实质特点加深理解及其应用和练习巩固、拓展延伸来找出规律，培养分析概括能力和熟练解决问题的能力。
基 础 知 识一、弹力1、弹性: 性质叫弹性。
2、塑性: 性质叫塑性。
3、弹力: 叫弹力,弹力的大小与 的大小有关 4.弹簧测力计的工作原理：弹簧的伸长与所受拉力成 。
二、重力：⑴概念：地面附近的物体， 而受的力叫重力。
重力的施力物体是： 。
⑵大小的计算公式G= 其中g=10N/kg g 表示质量为 kg 的物体所受的重力为 N 。
⑶方向： 应用: 、 。
⑷作用点——重心：重力在物体上的作用点叫 。
质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。
如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。
方形板的重心在两条对角线的交点 ☆假如失去重力将会出现的现象：(只要求写出两种生活中可能发生的)①抛出去的物体不会下落； ②水不会由高处向低处流 ③大气不会产生压强； 三、摩擦力：1、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。
2、分类：⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧滚动摩擦滑动摩擦动摩探静摩擦摩擦力3、方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。
它有时起阻力作用，有时起动力作用。
4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得5、在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
6、滑动摩擦力：⑴测量原理： 条件⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
⑶结论：接触面粗糙程度相同时， 越大滑动摩擦力越大；压力相同时， 滑动摩擦力越大。
该探究采用了 法。
由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。
【初中教育】最新九年级物理全册 第13章 力和机械复习教学案新人教版word版
——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新九年级物理全册第13章力和机械复习教学案新人教版word版______年______月______日____________________部门复习目标1、复习巩固本章知识要点；2、知道知识点的应用；3、提升已学物理知识。
个人感悟复习重点重力关系式、摩擦力因素、杠杆平衡条件。
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感【知识再现】1、由于物体发生__________而产生的力叫弹力；测量力的大小的工具叫_______，实验室常用________；它的原理__________________。
2、由于__________而使物体受到的力叫重力。
方向：________，作用点：________，大小：重力跟_________成正比，关系式__________。
3、两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生的_____________的力，叫______力。
产生条件：①__________作用，②__________，③物体间要发生或已经发生__________。
方向：与______________相反。
4、摩擦力的大小与______和______________有关，与滑动和滚动有关。
增大摩擦力的方法：增大_____；增加__________；使____变____。
5、在力的作用下能_______________________的硬棒叫做杠杆。
6、杠杆的五要素：_______、_______、_______、_______、_______。
7、杠杆平衡条件：_____________(__________)。
8、省力杠杆的条件：__________例：__________；费力杠杆的条件：__________例：__________；等臂杠杆的条件：__________例：__________。
9、定滑轮：实质是_______________，即L1_____L2=_____，则F1_______F2，特点：________________；动滑轮：实质是______________，即L1_______L2=_______，则F1________F2，特点：_______________；滑轮组：特点_______________，规律：__________。
九年级力和机械导学案
十三章第一节 《弹力、弹簧测力计》导学案学习目标1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、了解弹簧测力计测力的原理。
3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
重点：知道弹力；会使用弹簧测力计。
难点：弹力的概念；弹簧测力计的正确使用方法。
课前预习学案【温故知新】1、力的作用效果是可以改变 ，也可以改变2、力的 、 和 都会影响力的作用效果。
3、春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两船向相反的方向运动。
请写出此现象中包含的两个相关的物理知识。
（1） 。
（2） 。
【自主预习】（一）、试一试：注意观察所发生的现象：（1）将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生变形，体验手感，撤去压力，恢复原状；（2）取一条橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度；（3）取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状；（4）取一张纸，将纸揉成一团再展，纸不会恢复原来形状。
（二）认真阅读课本，自主完成下列问题：（1）弹性和塑性结合自己的体会，对以上实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求再举些类似的例子。
弹性：塑性：（2）弹力：弹力的产生条件： 。
判断：发生形变．．的物体一定能产生弹力吗？（3）用什么工具测量力的大小？它是根据什么性质来工作的？3、弹簧测力计的使用弹簧测力计的构造：由刻度盘、弹簧、指针、挂钩、外壳、挂环构成。
【体验】学生把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉头发，（用力均匀，使弹簧拉力计弹簧逐渐增长）读出头发拉断时拉力大小。
【交流】让学生自己归纳出使用弹簧测力计的方法和注意事项，教师可作适当的指导。
①所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计；②使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该调节指针的位置使其指在零点；③明确分度值：了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少N，每一小格表示多少N；④把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活？实际测量时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测的力的方向一致。
物理人教版九年级第十三章力和机械教案：第二节重力(二)(附五套中考试卷)
第二节重力教学设计（二）【设计思想】1．充分体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念《重力》这节课的教学内容与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与重力有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。
【学习者情况分析】1．学生的年龄特点和认知特点九年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。
通过八年级物理学习，已经具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法。
初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律，正处于逻辑思维能力发展的最佳时期。
并且具备了一定的生活体验，如熟透的苹果要落向地面，并且下落时速度越来越快等有关事例，但并不明白其中的道理。
2．在学习本课之前应具备的基本知识和技能学生应具备一定的生活体验，掌握正确使用弹簧测力计的有关知识，具备一定的实验探究能力、逻辑思维能力。
3．学习者对即将学习的内容已经具备的水平本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，使学生具备了一定的生活体验，进而使学生由对生活现象的初步了解，通过实验探究──观察现象──逻辑推断，最后上升为理论认识，有效的锻炼了学生的逻辑思维能力。
【教学目标】1．知识与技能①知道什么叫重力，了解重力产生的原因；②知道重力的方向以及重垂线的应用；③理解重力的大小与质量的关系。
2．过程与方法①通过学生探究实验得出影响重力的因素；②通过“实验分析”强化理解重力方向及重心。
3．情感态度与价值观①培养学生乐于探究自然现象，物理规律的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识；②培养学生的交流意识与团队协作精神。
【重点与难点】重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。
难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。
【教学媒体和教学技术选用】本次教学需要实物教具、实验器材和多媒体课件的辅助。
实物教具：重物、重垂线。
实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
九年级物理全册 第十三章 重力备课教案 新人教版
C．在舱外，宇航员之间的对话需要借助于电子通讯设备，主要原因是月球上没有空气，真空不能传播声音
D．在舱外，宇航员之间的对话需要借助于电子通讯设备，主要原因是太空中噪声太大
4、关于重力与质量下列说法正确的是（）
A重力和质量都不随位置而改变B物体受到的重力与质量成正比
C重力就是质量D物体受到的重力和质量都是不变的
5、假如没有重力，下列猜想正确的是（）
A树叶随风摇摆B物体不会下落
C杯子中的水会轻易倒出来D举起很重的物体不容易。
教学反思
训练：
1.一个物体的重力是200N，它的质量是多少？
2.如图为桥头的限重标志，你知道它的含义吗，在遵守规则的情况下，该桥允许通过的车的总重是多少？
3、重力的方向：
一切物体如果没有支撑，最终会落向地面，这说明重力的方向总是的，既重力的方向方向总是与方向垂直。施工中要把墙垒得笔直工人用重锤线来检查。重锤线是利用了原理制成的。不管物体运动轨迹如何重力方向不变。
3、1969年7月21日，美国“阿波罗”11号太空船宇航员阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶着名叫“鹰”的登月舱平稳地降落在月球上，完成了人类首次到达地球以外天体的壮举，图15所示为宇航员到达月球及在舱外工作的照片。下列关于登月舱和宇航员在月球上的一些说法中，正确的是( )
A．登月舱在月球上的质量大于它在地球上的质量
下表是研究重力与关系所做的实验记录：
质量m/kg
重力G/N
G/m
(1)分组记录实验数据。
（2）观察表格中的数据画出质量与重力关系的图像，你能得出重力与质量的关系是：
结论：物体所受重力跟它的质量成比，用公式表示为。从数值上说物体受到的重力约是该物体质量的倍，即G/m=N / kg，我们把这个数值叫g。（粗略计算时可取g=10 N / kg）
人教版九年级物理全册导学案：第十三章力和机械复习-学案
1、我存在的问题：1、2、3
2、合作存在的问题：1、2、3
3、展示成果。
【拓展提高】
1、在下 图中画出杠杆示意图：
2、在右图中按要求画出绳子的绕法，
要求拉力为物体重力的三分之一。
3、如图的弹簧测力计 的量程是N，
用它测量力的大小可以精确到N，
图中所挂物体的质量约为kg。
计算过程___ _______________________ ____。
2、由于__________而使物体受到的力叫重力。方向：________，作用点：________，大小：重力跟_________成正比，关系式__________。
3、两个相互 接触的物体，当它们 要发生或已经发生相对运动时，在接触面上 产生的_____________的力，叫______力。产生条件：①__________作用，②__________，③物体间要发生或已经发 生__________。方向：与______________相反。
不求最好
但求更好
2、质量是60千克的人,他的体重是多少牛；重686牛的物体,它的质量是多少牛？
3、我们生活中使用的工具和见到的情景，分别属于哪种简单机械？
a、用扳手拧上螺钉：___________；b、用改锥拧下螺钉：_________；
c、汽车走的盘山公路：_________；d、挑东西的扁担：_________。
4、摩擦力的大小与______和______________有关，与滑动和滚动有关。增大摩擦力的方法：增大_____；增加__________；使____变____。
5、在力的作用下能_______________________的硬棒叫做杠杆。
6、杠杆的五要素：_______、_______、_______、_______、_______。
九年级物理 第十三章力和机械 第二节重力 讲学案(无答案) 人教新课标版
初三年级物理科讲学案定稿时间：课题二．重力课型新课课时 1主备人辅备及学案使用人初三物理组使用时间讲学案内容应包括：1.完整的教案内容；2. 预习环节①预习内容，②预习指导；3.课前准备①出示学习目标，②出示自学指导；4.先学环节①自学、互助学、小组合作探究的内容、目标、时间、方法策略，②成果展示，展示的内容、过程指导和组织策略，③纠正、补充的组织指导，④自学检测；5.后教环节①重点突破的内容及策略，②根据检测获取的难点及突破方法，③原则是教学生不会的知识和不会的学生；6.当堂训练①训练内容、题组，②训练方法，③当堂检测题，④课外训练题等内容；学习目标：知识和技能：1、知道重力是如何产生的。
2、知道重心的概念。
3、知道重力的大小和方向。
过程与方法：1、通过观察和实验，感知重力的存在。
2、通过探究，了解重力与质量的关系。
情感、态度、价值观：1、激发学生自己参与思维活动的兴趣，珍惜自己的思维活动成果。
2、在教学活动中培养学生与他人合作的意识。
重点：重力的大小、方向、作用点。
难点：重力的大小与什么因素有关。
一、实验引入：学生观察实验：用一根线拴住一个小球，做圆周运动。
思考：1、小球为什么不会飞走？学生通过自己的观察得出原因：有绳子的力在束缚着小球。
2、同样的，月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走？那肯定在和之间也有一个类似绳子拉力的力在束缚着月亮。
我们称这个叫引力。
3、树上的苹果落向地面、瀑布“飞流直下三千尺”、拿在手里的粉笔撒手后同样落向地面而不飘在空中说明地球上以及附近的物体也受到地球的。
4、在这个基础上，牛顿精心的研究了历史上很多科学家的研究成果找到了这样一个真理：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是。
5、我们把由于地球吸引而使物体受到的力叫。
符号是。
6、重力的施力物体是受力物体是。
(形成基础知识)知识拓展：假如在地球没有受到重力可能出现哪些情景？（信息交流）二、新知探究：力的三要素是：、、。
九年级物理全册 第十三章《力和机械》二、《重力》导学案
《重力》导学案导学目标知识点：1、知道重力是由于地球的吸引而产生的力。
2、知道重力的方向、重心。
3、通过实验探究，了解重力大小跟物体的质量的关系。
导学方法：实验探究，分析归纳法导学过程：一、课前导学：1、（1）万有引力：________________________________________。
（2）重力：____________________________________________。
利用重力能为人类做些什么？举例说明“失重”是怎么回事，生活中有体验吗？2、重力的三要素：（1）重力的大小：________________________________________。
如何设计实验探究重力的大小与哪些因素有关？实验过程中用弹簧秤测量重力用到的物理知识有________和________，根据实验数据描点画图的优点是______________。
在生活中重量实指__________________，物理学中重量实指__________________。
（2）重力的方向：______________________________________。
竖直和垂直的不同含义__________________________________________________。
利用重力方向__________制成重垂线的作用有______________和______________。
讨论图13.2—7想想议议：“下”在哪里？（3）重心：__________________________________________________。
重心的位置与____________________有关，重心______________在物体上，____________________的物体重心在几何中心上。
二、课堂导学1、如何寻找不规则物体的重心？2、物体在月球上重力只有地球上的1/6，在地球上举起20kg物体的人，在月球上能举起质量__________的物体。
精品九年级物理全册 第十三章《力和机械》二、《重力》导学案(无答案) 新人教版word版
《重力》导学案导学目标知识点：1、知道重力是由于地球的吸引而产生的力。
2、知道重力的方向、重心。
3、通过实验探究，了解重力大小跟物体的质量的关系。
导学方法：实验探究，分析归纳法导学过程：一、课前导学：1、（1）万有引力：________________________________________。
（2）重力：____________________________________________。
利用重力能为人类做些什么？举例说明“失重”是怎么回事，生活中有体验吗？2、重力的三要素：（1）重力的大小：________________________________________。
如何设计实验探究重力的大小与哪些因素有关？实验过程中用弹簧秤测量重力用到的物理知识有________和________，根据实验数据描点画图的优点是______________。
在生活中重量实指__________________，物理学中重量实指__________________。
（2）重力的方向：______________________________________。
竖直和垂直的不同含义__________________________________________________。
利用重力方向__________制成重垂线的作用有______________和______________。
讨论图13.2—7想想议议：“下”在哪里？（3）重心：__________________________________________________。
重心的位置与____________________有关，重心______________在物体上，____________________的物体重心在几何中心上。
二、课堂导学1、如何寻找不规则物体的重心？2、物体在月球上重力只有地球上的1/6，在地球上举起20kg物体的人，在月球上能举起质量__________的物体。
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《重力》导学案导学目标知识点：1、知道重力是由于地球的吸引而产生的力。
2、知道重力的方向、重心。
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导学方法：实验探究，分析归纳法导学过程：一、课前导学：1、（1）万有引力：________________________________________。
（2）重力：____________________________________________。
利用重力能为人类做些什么？举例说明“失重”是怎么回事，生活中有体验吗？2、重力的三要素：（1）重力的大小：________________________________________。
如何设计实验探究重力的大小与哪些因素有关？实验过程中用弹簧秤测量重力用到的物理知识有________和________，根据实验数据描点画图的优点是______________。
在生活中重量实指__________________，物理学中重量实指__________________。
（2）重力的方向：______________________________________。
竖直和垂直的不同含义__________________________________________________。
利用重力方向__________制成重垂线的作用有______________和______________。
讨论图13.2—7想想议议：“下”在哪里？（3）重心：__________________________________________________。
重心的位置与____________________有关，重心______________在物体上，____________________的物体重心在几何中心上。
二、课堂导学1、如何寻找不规则物体的重心？2、物体在月球上重力只有地球上的1/6，在地球上举起20kg物体的人，在月球上能举起质量__________的物体。
九年级物理第十三章第二节重力学案
第十三章第二节《重力》教学案【教学目标】一、知识与技能1.知道重力是如何产生的。
2.知道重力的大小和方向。
3.知道重心的概念。
二、过程与方法1.通过观察和实验,感知重力的存在,培养观察思考、分析问题的能力。
2.通过探究了解重力和质量的关系。
培养一定的实验能力,利用数学模型解决物理问题的能力。
3.通过了解重垂线及重心的应用,培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。
三、情感态度价值观1.通过课堂上的观察分析活动,养成善于观察思考的良好学习习惯。
2.通过了解生活实际中物理知识的应用,增强学习物理、学习科学知识的兴趣。
3. 激发学生对于科学探究的兴趣,养成与同学合作交流的意识,体验利用知识解决问题的喜悦,培养创新意识。
【教学过程】一：预习导学：1、由于地球的而使物体受到的力，叫重力。
2、通常把重力的叫重量。
3、物体所受的重力跟它的质量成，写成数学表达式为。
4、重力的方向总是的。
5、重力在物体上的叫物体的重心。
二、课内探究：（一）引入新课：复习提问：什么叫力？力的作用效果与什么因素有关？（二）重力的由来：演示：手中的物体离开手以后，竖直下落；杯中的水从高处流向低处；小球从桌面上滚到桌边后要落地。
联想蹦极、瀑布、苹果落地，等等。
让学生分析产生这些现象的原因，从而引出重力的概念。
（三）重力的大小：1、提出的问题：探究物体受到的重力与质量的关系2、作出的猜想：。
3、设计实验并进行实验：设计实验，探究重力的大小跟什么因素有关系。
实验的过程中发现什么问题可先在小组内讨论解决，解决不了的要及时向老师请教。
最后一个综合结论要分析全班同学的实验结果才能作出判断，其它的在本组完成。
学生通过分组实验，用弹簧测力计测量出下挂不同钩码时受到的重力，记录数据、绘制图像，分析重力与质量的关系。
再综合不同小组的实验结果分析重力与质量的关系。
4、测量的有关数据：5、根据数据描出重力与质量的关系图象。
6、分析得出结论：通过比较G/m 的值有何结论？ 。
九年级物理全册 第十三章 力与机械 二、重力学案 新人教版
第二节科学探究-----重力【学习目标】※▲1、实验探究“物体的重力与物体质量”的关系▲2、知道重力的方向、重心【课前预习】1．力的三要素是指：力的、、。
2．水平地面上的木箱在推力和地面对它的摩擦阻力作用下匀速直线运动，则推力与摩擦阻力的关系：、、。
3．月球始终绕着地球转动而没有跑掉，是因为月球与地球之间存在相互的力，这种力在任何两个物体之间都存在，所以叫。
4．叫重力。
熟透的苹果从树上落下，是因为受到了力的作用，该力的施力物体是，受力物体是。
5．分别画出下面两图中球所受重力的图示。
【课内探究】一、不同的物体重力不同，重力的大小与什么因素有关？猜想：重力的大小可能与有关，依据是。
实验探究：物体所受重力跟物体质量的关系。
结论：物体的质量越大，重力越，重力跟质量成比，比值为。
在这里，重力用表示，质量用表示，重力与质量的比值用；则重力与质量关系式表示为思考：获得一个物体重力的方法（1）(2)二、重力的方向1、你认为重力的方向是的。
为什么？2、应用：三、重力的作用点----重心试找出下列质地均匀、形状规则的物体的重心，并用字母O表示。
1．下列关于重力的说法中正确的是（）A、物体所受重力的大小可以用天平直接测量B、物体所受重力的大小可以用弹簧测力计直接测量C、国际上通用的重力的单位是千克D、重力的方向是垂直向下的2．宇航员从月球上取回质量是2Kg的一物块，回到地球上，它的质量是，它受到的重力是。
3．在物理学中，g=9.8N/Kg所表示的意思是（）C、质量是1Kg的物体重力是9.8N D 、质量是9.8的物体重力是1N4．下面计算质量为１０Kg的物体所受的重力的正确算式是（）Ａ、Ｇ＝mg=10×B、Ｇ＝mg=10Kg×C、Ｇ＝mg=10Kg×9.8N/Kg=9.8ND、Ｇ＝mg=10×5．甲乙两物体质量之比为3：1，则二者所受重力之比是。
6．重力的方向是的，建筑工人常常利用这一点做成来检查被测物体是否或。
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——教学资料参考参考范本——
【初中教育】最新九年级物理全册
第十三章《力和机械》二、《重力》导学案新人教版word版
______年______月______日
____________________部门
导学目标知识点：
1、知道重力是由于地球的吸引而产生的力。
2、知道重力的方向、重心。
3、通过实验探究，了解重力大小跟物体的质量的关系。
导学方法：实验探究，分析归纳法
导学过程：
一、课前导学：
1、（1）万有引力：________________________________________。
（2）重力：____________________________________________。
利用重力能为人类做些什么？举例说明“失重”是怎么回事，生活中有体验吗？
2、重力的三要素：
（1）重力的大小：________________________________________。
如何设计实验探究重力的大小与哪些因素有关？实验过程中用弹簧秤测量重力用到的物理知识有________和________，根据实验数据描点画图的优点是______________。
在生活中重量实指__________________，物理学中重量实指__________________。
（2）重力的方向：______________________________________。
竖直和垂直的不同含义__________________________________________________。
利用重力方向__________制成重垂线的作用有______________和______________。
讨论图13.2—7想想议议：“下”在哪里？
（3）重心：__________________________________________________。
重心的位置与____________________有关，重心______________在物体上，____________________的物体重心在几何中心上。
二、课堂导学
1、如何寻找不规则物体的重心？
2、物体在月球上重力只有地球上的1/6，在地球上举起20kg物体的人，在月球上能举起质量__________的物体。
3、在月球、地球和绕地球飞行的空间站内，分别用天平和弹簧秤测量同一物体质量和重力，结果各有什么不同？
4、设计三个不同原理的实验方法，验证桌面是否水平。
5、稳度大小与__________和__________有关，举例说明。
三、学生练习
1、北京时间20xx年10月24日18时零5分，我国自主研制的第一个月球探测器——“嫦娥一号”在西昌卫星发射中心顺利升空，离实现“嫦娥登月”的梦想又近了一步，不久的将来，我国的宇航员将登上月球，宇航员完成探月任务后乘火箭离开月球表面，若在某段时间内火箭沿斜向上方向做匀速直线运动，如图所示，则在这段时间内，在月球表面上观察到火箭发动机的喷气方向应该是__________。
2、“神舟”系列载人飞船的成功巡天，实现了炎黄子孙载人飞天的梦想。
目前，我国科技工作者又在为实施登月计划辛勤地工作着。
假如你是一名航天员，驾驶“神舟”号飞船到达月球上，请你探究下面的问题。
（1）根据下表所提的问题，设计相应的可在月球上进行的实验，在表格中简要写出实验方法。
问题实验方法
示例：月球表面高度不同的地方温度相同吗选择月球上高度不同的地方，用温度计测温度并进行比较
月球周围存在磁场吗
（2）我们知道，月球上的物体由于被月球吸引也受到“重力”，月球上的物体受到的“重力”与其质量是否成正比呢？若想通过实验进行研究，则：
①需要的实验器材有__________________________________________________。
②请你设计一个实验数据记录表格。
③测得实验数据后，你如何判断物体受到的重力与质量成正比？
3、物体只在重力作用下由静止开始下落的运动，叫做自由落体运动，这种运动只在没有空气的空间才能发生，在有空气的空间，如果空气阻力的作用比较小，可以忽略，物体的下落也可以近似地看作自由落体运动。
为了探究自由落体运动快慢与哪些因素有关，小明有如下猜想：
猜想一：物体下落的快慢与物体的材料有关；
猜想二：物体下落的快慢与物体下落的高度有关；
猜想三：物体下落的快慢与物体的质量有关。
为了验证猜想的正确性，几位同学用同一质量的三个金属球做了一系列的实验，实验数据记录如下表：
实验序号材料下落高度(m) 下落时间(s)
1 铁球20 2.02
2 铁球30 2.47
3 铅球20 2.02
（1）为验证猜想一，应比较实验序号_____和_____，结论是：____________________
________________________________________________________________________ ___；
（2）请你帮小明验证猜想三：
①器材：0.5kg的铁球A、1kg的铁球B和皮尺，还需要的器材是__________________。
②实验步骤：
③结论：
（3）小敏同学也对这个问题进行了研究，她让两张完全相同的纸（一张平展，另一张对折）同时从三楼由静止开始下落，她发现两张纸__________（填“同时”或“不同时”）着地，此下落过程中两张纸做的__________（填“是”或“不是”）自由落体运动，因为_____________________________________________________________ _________。
4、某物理研究小组的同学们在日常生活中观察到电风扇、台灯等都有个大而重的底座，这可使它们不易翻倒。
物体的稳定程度（稳度）与哪些因素有关呢？研究小组猜想：可能与物体所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有关。
如何比较物体的稳度大小呢？他们发现，让不同的物体倾斜相同的角度时，有的物体倾倒、有的物体不倾倒，倾倒的说明其稳度较小。
于是，他们将物体放在表面粗糙的水平木板上，让木板绕O点转动，通过观察物体刚好翻倒时木板转过的角度的大小（物体不滑动），来比较物体稳度的大小，如图所示。
在探究物体稳度大小与物体重心高低的关系时，他们制作了三块重力相同、外形完全相同、重心高低不同的圆柱体，如图中的甲、乙、丙所示。
实验时，将它们依次放在木板上，分别记下它们刚好翻倒时，木板转过的角度的大小。
实验记录如下表。
（1）物体刚好翻倒时木板转过的角度越小，间接地反映了物体稳度越________（填“大”或“小”）。
（2）在以上探究物体稳度大小与物体重心高低关系的实验中，应控制物体所受的重力大小和________的大小不变；这种实验方法叫________________________。
实验次数 1 2 3
重心离支持面的高度低中高
物体刚好翻倒时木板过的角度大较大小
稳度大较大小（3）实验现象表明，物体的重心越________，其稳度越大。
（4）根据以上结论，卡车装货时，应把重的货物装在________层（填“上”或“下”），可使货物不易翻倒。
5、小丽认为“物体的形状会影响物体所受重力的大小”。
请你设计一个实验
纠正小丽的认识偏差。
若提供下列备选器材，你将选择哪些器材？怎样进行探究？
供选择的器材有：弹簧测力计、托盘天平、三个形状不同的小石块、橡皮泥。
①你选择的器材是：_____________________________________________________
②你的探究方案（即实验步骤）：四、课后反思。