柔性管理策略在小学人事管理中的应用思考

柔性管理策略在小学人事管理中的应用思考
随着教育改革的深入，时代要求相关的教育机构的管理者对于教师进行人性化的管理，不仅要进行理性化的制度管理，还要进行感性化的人文素质管理。

本文从人事管理理念的内涵入手进行了简要的分析，并且对时代意义和相关的人事管理措施进行了集中的阐释，旨在辅助相应的管理人员进一步强化小学的人事管理方针，促进和谐校园的建立。

在实际的小学教师管理中，不仅要运用相应的制度进行行为的约束，还要保证基本的人性化柔性管理措施的运用，才能建立和谐的教学氛围，辅助教师更好地完成小学课程的教学。

学校的管理者要充分建立良好的管理机制，保证教师没有相应的抵触情绪，从管理方法上助力教师提升工作热情和基本效率。

一、柔性管理的概念
在实际的工作管理中，人们通常进行两种结构的管理建设，一种是制度化的刚性管理，一种是人性化的柔性管理，从理论意义和实际操作中进行区分，两者的差异性很大。

但是为了满足时代的基本要求，现代企业中更多使用的就是刚性管理为主，柔性管理为辅，保证良好的融合效果。

从人本主义出发，柔性化管理就是以人的意志为主要依托，保证充分尊重个人的灵活度和自由，在管理办法实施过程中，要鼓励相关人员形成比较主动的行为意识建构，自觉进行行为模式和制度的内化，柔性化管理是为了充分激发员工的主观能动性而设立的。

由于在企业管理中取得了很好的效果，因此也开始在小学教师的队伍建设工作中进行试水。

学校的管理人员要保证利用柔性管理的方针促进教师进行个人管理，充分独立地完成相应的教学工作，促进教师提升基本的岗位责任感，更加积极主动的参与到教学和学校文化建设中去。

学校的管理者对于教师进行相关的柔性管理，旨在更好地促进学校的持续性绿色发展。

二、柔性管理在实际小学管理中的行为融合
在实际的教学管理中，使用柔性管理就是希望教师在不受硬性规定的情况下，自觉进入良好的工作状态，摒弃传统的强制性师资管理，积极促进教师进行人性化的自我提升和自我管理。

柔性管理中，学校的管理人员主要进行的就是激发教师产生岗位荣誉感，从心底认同教师的责任意识，并且在柔性管理推进的过程中，学校的管理人员要从细节处进行精细化管理，对教师给予相应的人文关怀和爱护。

教师在柔性管理中会积极建构自我提升的模式，并且产生积极主动的工作状态，教师也会在相应的管理中进行主动的行为思考，保证自己的工作状态形成优质的转变。

这样的柔性管理建立在实行一段时间后，教师会建立基本的自我发展目标，这样会更加主动地迎合学校管理部门的柔性管理，形成了良性的循环模式。

总之，学校的管理者在实际的管理过程中，使用柔性管理，对教师产生的是思维上的触动，这样的正向引导会指导教师在自我班级的管理办法上也使用相应的柔性管理，能一定程度上促进学校的整体管理氛围得到柔性的提升。

除此之外，柔性管理办法是从根本上保证了管理的文化性和社会性的融合，建立了优质的管理情感，管理人员在教育和指导过程中，与教师建立的是十分平等而友好的
关系，能充分保证教师在工作中更好地践行学校的相关工作制度。

还能最大程度上促进教师之间形成友好的关系，保证教师形成良性的组织形式。

柔性管理是一种从精神层面提升教师管理的驱动力量，需要相关管理者在实践中进行认真的思考和积极的实践。

三、小学人事管理应用思柔性管理的方法
（一）加强协调沟通学校组织
柔性管理实际上属于系统工作的一部分，需要及时协调各部门，确保能够良好的进行部门合作和沟通，以便于达到整体提高柔性管理的效果。

第一，应该对相关责任和义务进行明确分工，提高协调组织的力度，及时发现和解决问题，并且需要学校相关部门和领导及时建立专题研讨会。

第二，全面开展学校柔性管理，不可以偏袒任何一方，保证小学人事管理中能够合理应用柔性管理思想。

第三，对于学校管理来说，相应的管理组织模式至关重要，不仅关系到教师在实际教学中的行为导向，也影响整体学校教师队伍的向心力建成。

因此教师要强化与教师之间的情感沟通，学校要定期与教师建立情况交流会，保证及时了解教师的心理动态，促进相应工作的顺利推进。

第四，一切行为都是为了回归，为了回归到最基本的教学精神，学校要保证柔性管理行为形成整个学校的管理常态化，保证思想上的统一。

学校要强化积极的协调能力，促进学校教师和管理人员形成平衡态的组织模式。

（二）贯彻以人为本的原则，增加老师主体地位
小学人事管理的时候需要不断建立目标化管理方式。

学校应该及时对制定学习计划和学习目标的老师进行鼓励和奖励，并且及时了解和评估老师实际学习状态和情况，此外，学校不仅需要对老师实施合同管理，还需要及时合理的关注老师日常生活，达到环境管理的目的。

学校要想得到长足的发展，对于教师的基础培养要进一步强化，保证形成积极有效的管理措施，这在一定程度上能助推教师形成良好的积极心态，在工作和教学中产生创新动力以克服基本的职业倦怠。

一般情况下老师具备比价苦的工作状态，学校应该在了解老师实际工作情况的基础上关注老师心里和生理问题，保证能够人性化管理老师，促使老师能够感受到学校的关怀，确保能够激发老师工作的积极性和热情，以便于保证老师能够全身心投入到教育事业中。

（三）合理地应用柔性管理模式
随着不断发展社会经济和提高生活水平，人们逐渐开始重视自主意识，并且也在不断提高自主意识，如果学校仅仅只是利用权力来规范和管理老师，强加给老师工作和任务，会导致老师出现不满情绪，反感学校的工作，不能满足实际管理的目标和效果。

如果学校进行人事管理的时候能够合理应用柔性管理方式，领导对老师实施柔性化管理，可以极大程度上提高学校教学效率和威信。

在一般工作基础上实施的柔性管理研究能够及时了解教师之间的差距，然后依据实际情况进行个性化管理。

因此，学校应该依据实际调查结果来及时和老师进行交流和沟
通，以便于能够掌握老师实际思想，确保能够及时解决老师生活和工作的困难和问题，从而保证提高学校的信服度。

学校在推进相应的柔性管理过程中，要建立科学化的推行机制，管理人员要保证实际的管理效果是符合整体学校教师情况的，在推行模式的选择和执行上要规模化和标准化地促进教师形成与柔性管理之间的优质互动，从根本上保证柔性管理手段的实效性。

（四）积极正面肯定老师的工作
积极评价和肯定老师的工作，以便于最大限度激发老师工作积极性和热情，此外，这种方式能够提高老师对学校和领导的感激之情，是一种双赢技术策略，小学每位老师都需要了解以及注重劳动成果，如果学校不能技术认可和肯定自己劳动成果，或者学校否定劳动成果，此时会严重损害老师自信心和积极性，相反的如果学校能够及时肯定和积极评价老师的劳动成果，能够在一定程度上给老师带来精神上和心理上的满足和安慰，从而可以最大限度激发老师积极性和是非观，坚定老师为学校贡献的决心。

学校在积极肯定评价老师成果的前提下，合理的规划老师工作中的问题和不足，基于此老师能够更加乐于接受批评，并且还能够及时进行思考，保证及时改正工作中的错误和不足，不断提高自身素质和价值。

在小学人事管理的时候合理应用柔性管理能够在一定程度上积极肯定老师的劳动成果。

综上所述，随着不断发展社会经济和更新以及改进学校人事管理方式。

在满足现代化管理特征模式的基础上建立的柔性管理方式，已经获得大部分小学人事管理认可和应用。

小学人事管理中应用柔性管理具有十分重要的作用和意义，能够在一定程度上促进教师之间的合作和交流、促进提高教师教学理念和思想、促进激发教师教学自主创造性。

柔性管理方式实际应用在人事管理的过程中需要及时采取相应措施来提高管理的效果和作用，例如，可以及时组织学校交流，始终坚持以人为本，提高老师主体地位，保证能够提高柔性管理的作用，全面肯定教师工作。