《第三单元课程纲要模板1 (2)
第三单元课程纲要
小学五年级语文第三单元课程纲要学科名称：小学语文教材版本：人教版适用年级：五年级上学期设计：许真真设计时间：2006.10.7（一）正文【相关课程标准陈述】1.有较强的独立识字能力。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
5.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
6.在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
7.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
8.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
9.习作要有一定速度。
【学习目标】1.通过学习使用字典、具备独立识字的能力。
2.通过用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、联系上下文，体会含义深刻的句子，领会作者的思想感情。
3.让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；4.学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
5.要有拓展课程资源、加强学科整合的意识，一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；力提高学生的科学素养。
6.在教学内容上要统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。
【评价设计】本课程评价方式包括内容评价、过程性评价、评价形式、评价结果四个方面。
1.内容评价对字词的评价从字词的听写程度和理解程度进行考核评价。
对文章阅读的评价，着重考察对文章主要内容的理解，以及对文章重点句段的筛选和处理理解能力，写作方法的掌握程度进行评价。
对写作的评价，是否能有意识地通过写作来表达自己的情感与想象，并运用多种写作技巧，不断地改进自己的写作。
对口语交际的评价，是否积极参与口语交际实践活动；是否理解口语交际的基本要求，是否善于倾听，在交流中捕捉重要的信息，清楚、准确、自信地表达自己的观点和想法。
第三单元课程纲要
把计算与应用紧密结合，是新课程的要求和本套教材的特点。教学中教师应结合教材提供的实例，也可以选择学生身边的事例，有条件的地方也可运用多媒体手段，创设现实情景，提出数学问题，理解分数除法的意义，学习分数除法计算。同时注意在练习中安排应用分数除法的意义及计算解决实际问题或学生身边的问题，体会计算是解决实际问题的需要，同时培养学生应用数学的意识和综合运用知识解决问题的能力。
4、小组合作学习：以小组的合作交流的方式进行新知的学习，在合作交流过程中初步建立合作意识，体会合作学习的作用；
5、讲授训练结合：精讲学生理解上有困难的知识，设计有针对性的练习，通过课堂练习和课堂交流，掌握学情，调整教学。
3、来源于教师和学生课堂内外、家庭和社会的相关校本地方资源。
1、本年级组老师根据学校、班级学情编制的导学案。
2、练习：课本后的“做一做，练习”、口算题卡、《数学练习册》
3、其它资源：
（1）书籍：《数学教师用书》、《小数数学教师》、《新课程标准》《小学生数学指导报》等。
单元序号
单元专题
训练重点
教学内容
3. 改变学生学习方式，通过动手操作、自主探索和合作交流的方式学习分数除法。
在教材说明中我们已经了解到教材简化了说理及思考过程的叙述，不出结论性的内容，主要是为了突出自主探索与合作学习。根据这一编排意图，教学中要注意激发学生学习的积极性，为学生提供充分开展数学活动的机会，在观察、操作的基础上开展探索、讨论与交流，理解计算算理，归纳计算法则，分析数量关系，寻找解决问题的思路，充分体现学生学习的主体地位。
依
据四
基于
教学
条件
分析
教学中经常用到网络搜集信息，另外利用班班通设备上课。
小学数学课程纲要(第三单元)
小学数学三年级上册第三单元课程纲要三年级数学组课程类型：基础型课程●教学材料：人教版义务教育课程实验教标准科书三年级上册第三单元●授课时间：四边形 1课时平行四边形 2课时周长和估计 4课时一、学习目标1、在实例中，会辨认出平行四边形，会说出长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。
2、会说出周长的含义，会用自己的方法计算长方形、正方形的周长。
3、会估计一些物体的长度，并会进行测量。
二、内容安排三、实施建议（一）课程资源的开发1、课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。
教师可根据学生学习的知识点，拓宽数学学习和运用的领域。
如利用教材上的主题图、教师的环境、图书、报刊杂志、实践活动材料、音像资料、班班通教学资源等进行数学学习。
2、结合实际生活开展数学课外活动。
如结合校园的建设资源来学习，让学生贴身的感受到数学与生活的密切联系，数学在生活中的应用；还可以进行一些课外知识的拓宽和补充，如趣味数学、数学史和数学家的故事等来开阔学生的视野，发散学生的思维，更好的学习数学。
（二）教学实施1、关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料学生的生活的世界和所接触的事物大都和空间与图形有关，他们的生活经验是发展空间观念的宝贵资源，教材选择了许多与学生生活息息相关的题材作为教学素材，如把学校的体育运动场景作为单元的主题图，用一个小朋友移推拉门的情境作为平行四边形的导入材料，等等。
教学时要充分发挥这些素材的作用，注重学生的已有的生活经验，将视野从课堂拓展到生活的空间，并引导他们去观察生活，从现实世界中发现有关空间与图形的问题。
2、注重数学实践活动，突出几何探索过程空间观念是在活动的过程中逐步建立起来的。
教材提供大量的形象的感性材料的同时，采用了许多活动化的呈现形式，如量一量、折一折、比一比、画一画、摆一摆、拼一拼等。
教学时要给予学生充分的时间和空间从事数学活动，让他们通过观察、操作、有条理的思考、推理、交流等活动，经历从现实空间中抽象出几何图形的过程，探索图形性质以及其变化规律，发展空间观念。
小学四年级上册语文第三单元课程纲要
小学四年级上册语文第三单元课程纲要一、学习目标：1、在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，认识21个生字，会写12个生字。
正确读写“鲜花盛开、融化”等词语。
2、正确、有感情地朗读课文。
3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
4、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。
5、分角色朗读课文。
6、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
体会小木偶的内心活动。
7、能较合理地续编故事。
8、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发创作童话的兴趣。
9、日积月累：积累诗中优美语句，激发创作欲望，为创作童话提供参考。
10、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
学习重难点：1、认识本组生字，会写本组生字。
有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
体会“快乐应当和大家分享”的道理。
2、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。
3、学生能在老师引导下，说出童话故事所揭示的道理，进一步感受童话的特点。
4、能较合理地续编故事。
二、内容安排：9、巨人的花园 2课时10、幸福是什么 1课时11、去年的树 2课时12、小木偶的故事 1课时语文园地三 5课时三、实施建议（一）课程资源的开发又有以下两个分支：1、课堂教学资源和课外学习资源。
本组的导读提示了学习内容，提出了语文实践活动的要求。
在进行本组教学时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习写童话，开展语文实践活动。
教师要引导学生充分发挥自己的想象运用恰当的手法来表达自己的思想。
在教学时还要充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性，有机整合，提高教学效率。
2、自然风光、风俗民情、人文活动等资源。
本组教材中安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，以及发现童话的特点、写童话等内容……所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。
二年级语文上册第三单元课程纲要
二年级语文上册第三单元课程纲要一、学习内容：本单元编排了一篇识字课，4篇课文：包括《欢庆》、《北京》、《我们成功了》、《看雪》和语文园地三。
这个单元主要是以表达爱国情感的，教育学生要善于发现别人的长处，都是学生生活中的事，学生从中可以感受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及要珍惜时间的教育。
二、学习目标：1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音认识本单元的生字，能读准字音。
能运用多种识字方法，识记字形。
在阅读和具体的语言环境中，了解字义。
在认读的基础上结合生活经验扩词或说简单的句子。
2、会写本单元要求书写的生字，能读准字音，认清字形，了解意思，能在老师的示范引导下，按笔顺规则正确、端正、整洁地书写，感受汉字形体美。
并乐于口头和书面语言表达之中运用。
在书写中，通过老师的提醒，能纠正不正确的书写姿势。
3、继续用普通话朗读课文，通过多种形式的朗读，达到正确、流利、有感情地朗读课文。
读出节奏，读出自己的体验。
能练习上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累反义词和优美的词句。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
4、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。
能主动与别人交谈，讲述有关家乡的风光、物产或对未来的设想。
说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能积极参加讨论，对感兴趣的话题，发表自己的意见。
5、对写话有兴趣。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
6、阅读收集到旅游景点资料，从祖国地图中找找各个省市的位置。
在阅读中展开想象，获得初步的情感体验，感受祖国的伟大。
三、学习内容安排课题序号课题名称课时安排识字39 、欢庆 210 、北京 211 、我们成功了 212 、看雪 2语文园地三 3四、课程实施对策：1、教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。
如利用工具书、其他图书、当解说员、展示交流会、电视电脑等进行语文学习。
第三单元课程纲要
第三单元课程纲要●课程类型：基础型课程●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三单元●授课时间：课文 6课时口语交际 1课时习作 2课时回顾拓展 2课时机动时间 1课时总计 12课时一、学习目标1．掌握23个认读字，18个四会字，理解相关词语的含义。
2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
3、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
4、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
5、抓重点词语理解课文，积累词汇。
6、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
7、理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。
8、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
9、运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。
10、训练学生的概括能力。
11、联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。
12、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
三、实施建议（一）课程资源的开发1.课堂教学资源和课外学习资源。
“语文学习的外延与生活的外延相等”。
教师可根据学生学习的条件，加强教材的整合和课内外学习的结合。
2.让学生明白说明性文章，了解基本的说明方法。
（二）教学实施1.围绕专题，重点训练本组教材围绕说明文编排的。
要引导学生把握主要内容，体会说明性文章，使学生了解说明方法。
2.敢于放手，凸现自主学生经过四年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，在教学中，教师要敢于放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学习和探究。
如布置学生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。
3．重视读书，培养语感朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。
在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟。
五年级上册第三单元 表格《课程纲要》
语文第三单元《课程纲要》学校名称尹村小学课程类型必修课程设计教师李娅斐适用年级五年级总课时11课时设计日期2013.9 学生教材及其它资源背景分析从学生方面看：五年级的学生已经学会学习中可以采取自主学习、提出问题、讨论交流的方式。
在这个过程中要注意保证读书的时间，能围绕课文的重点内容提出问题。
从学习内容看：《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了了灰尘与人类的重要关系。
课程目标（1）加强学科整合的意识，鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面，协调科学课教师的帮助下，努力提高学生的科学素养。
（2）把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。
（3）体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法上。
（4）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（5）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料。
课程内容实施内容课时安排鲸2课时松鼠 1 课时新型玻璃2课时假如没有灰尘1课时口语交际·习作三5课时回顾·拓展三2课时课程实施（一）教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示启发讲解，师生互动交流等方式进行教学。
（二）学习方式利用小组合作，轮流相互评价，让学生参与到作文讲评中来。
（三）实施对策1、《鲸》朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.2、《松鼠》了解本文的说明顺序，方法，增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣.3、《新型玻璃》朗读课文，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法.4、《假如没有灰尘》.默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物.有效性评价（一）学生学习语文学习过程的评价1、利用课堂自评、互评和教师评价及时反馈学习信息。
部编版三年级语文上册第三单元课程纲要
第三单元课程纲要一、单元内容总述1.本单元主题：本单元是选编了不同作家，不同风格的四篇中外童话。
这些童话充满了丰富而奇特的想象，讲述了动物，植物等童话人物奇妙的经历，引人入胜，又发人深思。
《去年的树》中的鸟儿有着和人一样的真挚情感，历经周折，信守承诺唱歌给老朋友树听;《那一定会很好》的主人公不断产生愿望，恰巧不断地实现了。
《在牛肚子里旅行》中的小蟋蟀经历了一场惊险的旅行。
《一块奶酪》中蚂蚁队长因为小小的奶酪渣，有着激烈的思想斗争。
本单元的语文要素是"感受童话丰富的想象"。
通过前面的学习，学生对童话这一体裁已有一定的感性认识。
这次专门安排童话单元，旨在引导学生进一步体会童话丰富而又奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。
4篇课文运用多种形式引导学生感受童话丰富的想象。
比如，展开想象，走进鸟儿的内心世界，体会从一粒种子到阳台上木地板的生命历程，画出蟋蟀红头在牛肚子里旅行的线路，并复述故事。
了解围绕一块奶酪展开的故事。
"交流平台"则引导学生梳理总结童话的基本特点、童话中丰富的想象以及阅读童话的好处。
本单元的习作要求是"试着自己编童话，写童话"。
从读童话到写童话，教材编排体现了阅读铺路、由读到写的理念，也为三年级学生起步阶段的习作降低了难度。
"试着"一词，明确本次习作旨在激发学生写一写童话的兴趣，未对写提出过高要求。
本单元还安排了"快乐读书吧栏目″，推荐阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等经典童话，旨在进一步激发学生阅读童话的兴趣，走进更加广阔的童话世界，养成课外持续阅读童话的习惯。
2.本单元重点：第一，要综合考虑本单元的教学内容，既要利用好教材中提供的优秀童话，又要有效利用学生已经阅读过的童话，并结合"快乐读书吧"，适时推荐课外阅读。
推荐给学生的篇目，要注意其价值取向。
建议先阅读教师教学用书关于"快乐读书吧"的栏目的解读。
第三单元课程纲要
第三单元：童话故事
课时
周次
第9课：巨人的花园
日期
内容
这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
5．在学生充分交流阅读体会之后，可以引导学生续编这个童话。
三、评价及资源开发利用
评价活动/成绩评定
根据落实的各项语文训练目标考查所采取的方式（鉴定学生学习效果的办法）。
课程资源开发与利用
为更好达成本册训练目标，可能用到的知识资源材料，如图书、音像、多媒体视频等。也可与研学活动相结合的社会实践体验活动等，目的是更加深入地达成课程学习目标。
实施要求
1、本课教学可以采用以下教学步骤：（1）初读全文，交流阅读收获。交流的内容可以是对全文内容的把握，可以是阅读后的初步感受，可以是印象深刻的地方，也可以提出不懂的问题。（2）分角色有感情地朗读四次对话，体会小鸟与树分别时的依依惜别之情，以及鸟寻访大树时的焦急、伤心之情。（3）想象鸟两次对着灯火“看了一会儿”的内心活动，体会鸟对树的深情与留恋。（4）谈谈读了这篇童话故事后的想法，对小鸟、大树、伐木人说说心里话，然后写下来。
第10课：幸福是什么
日期
内容
这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了幸福的含义。
三年级下第3单元课程纲要
课
程
目
标
1、知识目标
（1）能听说认读A、B部分Let’s learn，Let’ssay中的单词和字母。
（2）能听说、认读A、B部分Let’s learn，Let’stalk中的单词和句子。
（3）能够正确听读、指认Let’s say中的字母和单词，字母要能正确书写。
（4）能够理解Let’s chant部分的内容。
（5）能够了解Story time和Culture等部分的内容。
能力目标
（1）能听懂、会说“How many…can you see? I can see…How many… do you have?
I have…”能在实际情景中灵活、自然地运用。要求模仿正确、语调自然。
（2）能听、说、认读1—20的数字单词，并能在日常生活中正确使用。
（3）能听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn,并能听懂会说以这些字母为首字母的单词：jeep jump kangaroo key lock lion milk mouse night nest.
C．Let’s check Story time
课
程
实
施
1、利用小组比赛玩游戏激发学生兴趣。
2、在教学活动中，让学生动口、动脑、展现自我，掌握实用的英语知识和真实的语言知识。
3.充分利用课本中的歌曲和歌谣。
有
效
性
评
价
教师评价、学生自评、师生互评，对学习过程和课堂总体进行评价，激活课堂，提高学生学习兴趣。
四年级上册语文三单元课程纲要2
小学四年级《语文（上册）第三单元课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2013年版适用年级：小学四年级教学课时：13课时设计者：新密市米村方山小学教研组背景人教版四年级上册，本组教材引领学生走进童话的世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还要围绕童话展开综合性学习，进一步感受童话的魅力。
课文有《巨人的花园》，《幸福是什么》，《去年的树》，《小木偶的故事》。
本组童话故事写的都是人性的真、善、美与假、恶、丑。
通过这篇课文的学习，我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的，这个时候应该如何保护自己，战胜困难也很重要。
目标1.以4篇课文为研究材料，寻找童话描写的一般方法和规律。
掌握童话故事的特点。
3．通过词语、句子的积累，增加语言的储存，为语文学习奠定基础。
4．培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。
5．培养学生探究语言，对童话所描写的内容进行分类训练。
6．培养学生撰写童话的能力，能够运用自己的语言来描写。
7．认识31个生字，会写16个生字。
能读、记文中词语。
8．感受童话魅力，体会真、善、美。
内容单元内容安排三、实施建议实施（一）课程资源1.义务教育课程标准实验教科书.四年级语文上册，人民教育出版社。
2.课内资源利用单元导语、连接语、泡泡语、课后习题、3.课外资源利用工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读.教／学活动1.识字与写字：㈠教学方式启发式谈话式演示法㈡学习方式自主探究合作交流㈢实施对策1 .认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，采取不同的教育方法。
2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自主能力，合作交流能力。
3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能力。
4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。
5.坚持每天写日记，小练笔。
加强作文练习，提高学生写作能力。
2.阅读理解：2篇精读课文学习时要根据课后练习第一题要求，通过朗读、默读等形式理解课文内容。
小学语文五年级上册第三单 元课程纲要
的18个生字，正确读写“词语盘点”里 “读读写写”中的33词语，读
记“读读记记”中的33个词语。继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，
尽量不涂改，有一定的速度。继续练习用毛笔临摹正楷字帖。
2.把握文章的主要内容，能够说出文章所使用的主要说明方法。
3.围绕“说明性文章”专题开展综合性学习，体会读书的乐趣，并
3.口语交际：学生能在交流中大胆表达自己的看法、想法等。结合 口语交际课，考查学生能否有条理地在口语交际中说出自己的体会，并 掌握说明方法。
4.习作：做到内容具体，能够运用自己的语言积累和一定的表达方 法。
文章
解课文内容，知道灰尘的特
1
尘
点和作用
口语交际·习 推销商品 3
作三
用单元小结列表格的方式，
回顾·拓展三 总结说明文基本的说明方
1
法，并进行交流
三、实施建议 （一）课程资源的开发 1.课堂教学资源：我们将根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的 领域。如利用工具书、图书角图书、展示台的交流、班班通等进行语文 学习。 2.课外学习资源：积极利用广阔的生活学习资源：开展商品推销会。 （二）教学实施 1、首尾呼应，加强整合 根据教材围绕单元主题编排的特点，在教学中要始终紧扣“生活中的启 示”这一主题，在单元学习开始让学生有了解，让学生阅读第三组“单 元导语”自然进入本组的学习。在本组课文学习之中，开展不同形式的 综合性学习，如在学习第一课自选一种动物进行自我介绍。在单元结束 时，利用 “展示台”开展相应的活动对单元进行总结。让学生通过本 组的学习，让学生能掌握基本的说明文的说明方法。 2、资料补充，深化理解 本组课文有些内容距离学生生活较远，但因介绍的的事物是一些动物或 科技方面的，所以学生有一定的兴趣。可以在课前让学生通过查找相关 资料，加强学生对课文文本的理解。 3、品味语言，陶冶情操 语文的学习必须有语文味，学习中，要借助语言文字，走进文本；在理 解内容、品味语言文字过程中，实现教师、学生、作者、教科书编者之 间的对话，与文本中的人物进行对话，感受人物形象，学习、运用文章 的表达方法。要舍得花时间让学生读课文，提出值得研读的问题请学生 独立、自主阅读文章，圈画出相关的语句、段落，仔细品味，在此基础 上通过交流、是学生掌握说明方法。 4、读写结合，加强练笔 在课文的学习中，除了理解文章的内容外，还要在理解感悟的同时重视
小学英语五年级上册第三单元课程纲1
小学英语五年级上册第三单元课程纲要单位名称：牛店镇高村小学课程类型：基础型课程教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级上册第三单元设计教师：刘巧玲日期：2012年10月适用年级：五年级课时：六课时一、课程目标：要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇，以培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
二、内容标准：（１）能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays……？We have tomatoes, tofu and fish……（２能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……（３）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’your favourite food? I like apples. They are sweet……（４能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch?”和本单元的歌谣。
三、教学安排：第一课时：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Group work第二课时：A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know第三课时：A Read and write Group work C Let’s sing第四课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time 第五课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Task t ime第六课时：B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check四、实施建议：1、课程资源（1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。
一年级语文第三单元课程纲要
第三单元课程纲要1、教材分析1.内容特点：（1）本单元的五课诗、文都是文情并茂的名家名篇，意境美、语言美，情调健康明快，具有较高的审美价值。
（2）可以教会学生体会情与景的关系。
2.知识结构：（1）感受诗文的意境美、语言美。
（2）学习比喻和拟人的修辞。
（3）摘抄。
2、学情分析语文园地有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。
在本组教材教学中 ，要体现教学的整体性，教师可以带孩子走进自然，走进社会，认识身边的事物，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟，使孩子能够有一颗热爱生活的真挚之心。
3、教学目标1、认识本单元50个生字，会写27个生字，认识9种笔画和9个偏旁。
2、能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容，背诵第一、二、三、四课课文。
3、感受课文主旨，知道大自然德美好，产生对大自然的热爱之情；知道大自然的丰富多彩，萌发热爱家乡、热爱自然的思想感情。
4、教学重难点教学重点：1.诵读、背诵。
2.结合语境，揣摩词语、句子的含义及表达效果。
3.学习比喻和拟人的修辞。
教学难点：1.引导学生把握阅读写景抒情诗文的方法.2.学习景物描述方法。
5、课时安排1、《静夜思》 2课时2、《小小的船》 2课时3、《阳光》 2课时4、《影子》 2课时5、《比尾巴》 2课时语文园地三 3课时第三单元检测 2课时共计15课时6、教学实施1.诵读教学法。
在声情并茂的涵咏中创设欣赏氛围，让学生感悟五篇美文的意境美。
2.点拨法。
课堂教学以学生活动为主，教师在疑难处给予指导点拨。
3.比较阅读法。
比较这几篇文章的相同在选景、写景、写作角度、写作手法、意象组合等方面的异同。
7、教学评价这篇单元教学设计，高屋建瓴而又详尽具体第给我们呈现了自己是如何实现该单元的教育教学目标的。
无论是课前的预习，还是课堂学习，乃至课后作业，无论是新课学习，还是知识巩固，给我们详尽的讲述了各目标的落实方法，有很强的可操作性，学生的综合素养能够得到全面的提高！有很强的指导意义！。
致远中学八年级上册英语学科第三单元课程纲要
单元名称
Unit 3
编写教师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
编写时间
课程目标
1.知道生活中过去发生的事情并讲故事，通过听力和编对话提高学生的语言表达能力
2.掌握用过去进行时表述，巩固语法点
3.要求学生用英文表达生活中重要的时刻，提高写作能力，鼓励学生用相应的句型来写
4.鼓励学生选用适当的阅读策略完成不同的阅读任务，在进一步的英语学习中，记住生活中的重要时刻，珍爱生活，记住重点短语和句型，会灵活运用过去进行时进行表达
课程内容
运用过去进行时叙述自己的经历，掌握过去进行时的结构和句型，将生活中的重要时刻用英文表达
课程实施建议
学习主题
课时数
时间安排
1a-2d过去进行时
1
10.11
3a-4c;Grammar Focus
2
10.12
1a-1e,3a-3b
2
10.13
2a-2e大阅读
2
10.14
教
学
方
式
线上教学，讲解过去进行时的结构，做导学案检验学习效果；课上练习巩固相应知识点，让学生会复述故事并提高阅读表达能力和写作能力。
Unit3课程纲要
Section B 2
Self-check 2
课程实施
㈠教学方式
充分利用各种资源，采用直观演示，启发讲解，师生互动交流，讲练结合等方式进行教学。
㈡学习方式
利用导学案，通过自主预习，小组交流，班级展示，运用操作等方式进行学习。
㈢实施对策
采用Different Opinions和Classifying的学习策略，利用实物或教学图片、幻灯片来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动，询问和谈论教室里的物品属于谁；同时进行听力训练。
Unit3单元课程纲要
课程目标
本单元围绕物品所属关系开展听说读写教学活动，中心话题是确认物品所属关系，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。并把“名词性物主代词”这一语法主线贯穿其中。教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。
课程内容
ห้องสมุดไป่ตู้实施内容课时安排
（三）教师教学行为评价
坚持“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则，并坚持贯彻我校“先学后教，当堂训练”的教学模式
备注
课程评价
（一）学生英语学习过程评价
1、能熟知课文中出现有关名词的单词，掌握和运用新的词汇及相关用法
2、能运用所学句型，表达物品所属关系。
3、能结合教师所给任务，综合的运用知识解决问题
（二）学生的基础知识和基本技能评价
1.通过询问他人物品所属情况，增强彼此间的了解，学会关心别人，培养学生口语交际能力
2.通过开展小组活动，互相帮助，培养协作意识，合作意识
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小学四年级《语文（下册）课程纲要》第三单元课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2012年版适用年级：小学四年级教学课时：12课时设计者：刘璐（经开区曹古寺小学）一、单元学习目标1、通过课前预习，以及课堂检查、指导，能止确认读木单元要求会认的“幼、侦”等30个汉字，会写本单元要求书写的“幼、滩”等26个生字，能正确读写“词语盘点”里“读读写写” 中的词语。
能够运用已冇的识字方法主动识字。
2、冇独立识字的能力，能借助字典、词典或联系上下文等方法理解词语在语言环境中的意义, 体会课文关键词语在表情达意方面的作用。
3、继续学习用普通话止确、流利、冇感情地朗读课文，在阅读中能初步把握文章的主要内容。
通过搜集资料、创设情境、多种形式的朗读，能抓住课文中的关键词语和一些含义深刻的句子，理解句了的意思，读出作者表达的思想感情。
3、初步学会默读,学习一-边默读一边思考的读书方法，默读后有白己的感受,并能对不理解的地方提出质疑。
4、能川普通话与人交谈。
能把白己了解到的有关发明创造的事例或白己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来，和同学交流。
在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
5、能不拘形式地写下自己在综合实践活动中的见闻、感受和想彖，并能习作中运川自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；愿意将白己的习作读给人听，能根据同伴的建议修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
6、在综合实践活动中，能积极参与，明确活动的任务与方法，有目的地观察大占然探究发现（某一种动物、植物或自然现彖）、收集资料、调查访问、动手实验、进行小发明等；把观察、思考、查资料、提出创意，乃至动手实验紧密结合起来。
7、在与文木对话、师牛交流和综合实践活动中，树立研究和掌握自然规律，按自然规律办事, 与大白然和谐相处的思想；并能从人白然小受到启示，有进行发明创造的兴趣。
第三单元新课程纲要
小学一年级语文下册第三单元课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2012年版适用年级：小学一年级教学课时：16时设计者：周银芳新密市城关镇中心小学卢小燕新密市城关镇中心小学白彩灵新密市城关镇中心小学郭慧芳新密市城关镇中心小学背景：学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任。
无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。
在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。
教师通过范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。
教学目标：1．认识75个生字。
会写36个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．有收集对子和对对子的兴趣。
4．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
5.能复述童话,愿意参加植树活动或树木认养活动。
6.在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
有爱护环境卫生的愿望和行动。
7．养成爱护环境卫生的习惯。
8．这是引导学生自主识字的练习，要引导学生自己去发现，在探究和发现中学会学习，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。
9．朗读和背诵时，要注意表现出小诗的情趣。
教师范读时要用轻而急促的语调朗读，仿佛怕吵醒了还在睡觉的小树，又因看到小鸟跳来跳去而着急。
要提高学生的朗读水平，不能靠生硬的指导，而应让学生在大量的朗读实践中增强语感，体会停顿、重音的处理。
10.鼓励学生课外收集诗歌，读诗歌，背诗歌，激发学生朗读诗歌的兴趣。
11.本次口语交际有两部分内容，一是让学生就身边的垃圾问题进行交流，二是把想法画一画。
可以把两部分内容结合起来完成。
教学内容实施（一）课程资源1.义务教育课程标准实验教科书.一年级语文下册，人民教育出版社。
2.课内资源：文中插图、多媒体。
3.课外资源：工具书、生字生词卡片（教师用、学生用）、课外绘本读物、语文同步练习。
（二）教／学活动识字与写字运用形声字、会意字的识字规律，自主学习生字。
第三单元课程纲要
第三单元统计课程纲要课程名称：数学课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2008年版适用年级：小学三年级课时：5课时授课对象：小学三年级学生设计者：洪常完全小学背景：在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。
教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。
课程目标：1、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。
2、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
单元学习目标：1、向学生介绍两种条形统计图，使学生会看这两种统计图，根据统计表中的数据完成统计图。
2、初步学会根据统计图表进行简单的数据分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出进一步的判断和决策。
3、探究平均数的含义、初步学会简单的求平均数的方法，知道平均数在统计学上的意义。
学习重点：会看两种统计图学习难点：起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。
课程实施：教学方式：1、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
2、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
3、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
4、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。
（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。
（3）增加自主探索、设计与制作活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。
课程进度大致安排：统计（5课时）1、简单的数据分析……………………………2课时左右2、平均数………………………………………2课时左右3、整理与复习…………………………………1课时学习方式：1．在自主探索和合作交流的过程中从事数学学习活动。