湘教版小学二年级语文上册《森林旅馆》教学设计
最新湘教版小学语文二年级上册《森林旅店》优秀学案第一课时(精品)
《森林旅店》学案
一、学习目标
1．学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。
2．练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2、重点难点
1．掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
2．提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．森林旅馆是谁开的？
2．森林旅店什么样子？
四、参考资料
从余庆县森林生态效益补偿暨政策性森林保险工作会上获悉,2011年至2014年,该县通过采取公示制和财政补贴农民“一折通”兑现森林生态效益补偿金27 89.8万元,惠及3万余户农民。
据悉,该县应兑现森林生态效益补偿的公益林面积为1042648.19亩,其中林改公益林面积981180.48亩、未林改面积17046.24亩、退耕还林公益林面积4442 1.47亩,现已兑现面积为923604.52亩,面积兑现率为88.58%。
自森林生态效益补偿工作开展以来,该县林业部门进村入户,实地开展区划界定,完善补偿制度,明确补偿任务,强化监督管理,全面落实管护责任,确保镇、村资金拨付、兑现及时到位。
同时严格监控,有效杜绝了省级公益林区内森林火灾、林业有害生物、滥伐盗伐、毁林开荒、违法采石、采沙、取土、开矿、征收占用林地等情况的发生。
《森林旅店》设计理念
湘教版二年级语文上册《森林旅店》设计理念齐良桥学区符振望设计理念：这篇课文《森林旅店》是湘教版二年级上册第八单元的一篇童话故事，这篇课文讲述的是小兔办了家森林旅店，热心为大家服务，没想到旅客们提出了许多批评意见。
本文通过生动的童话故事来告诉学生做事要考虑对象的道理。
学生特别喜欢这种课文，内容浅显易懂，对孩子们来讲基本上没有什么难度。
我设计了动物童话情景剧为切入的方式授课，激发学生学习课文的积极性。
教学有法，但无定发。
在授课中让老师和学生都扮作文中小动物，打乱课文常规学习的顺序，采用随机教学，让学生在课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。
他们的个性才能智慧，得到充分的展现与培养。
师生互动，生生互动。
在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。
教师的授课既源于教材，又不唯教材。
师生的情感与个性融在其中，把学生带入课文情景中，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。
学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
我的整个教学以“入学拓”的语文教学模式：即入文——学文——拓文为主线。
在“入文”中两条主线：1.课前展示动物睡觉趣事，为后面的教学做铺垫。
2.设计了学生自己提问，并带着问题听读课文，加深学生对课文的印象。
“学文”也是两点：1.重视朗读重视学生朗读指导，让学生在读中学，读中领悟，设计了多种形式的朗读，让学生了解动物的特点，切身感受小兔的热心。
一心为他人服务的思想和小动物却对旅馆的不满意，两者形成鲜明对比。
通过读让学生体会人物感情并明白为他人着想还要考虑对象的道理。
2.重视书写现在的语文课标要求每一节都需要有10分钟左右的时间让学生书写，所以我就设计了两个地方的书写练习。
成武县第二小学二年级语文上册 第八单元 19 森林旅店教案 湘教版二年级语文上册第八单元1
19 森林旅馆教学目标:1。
学会本课19个生字及由生字组成的词语，其中会写“店、床、忙、意、满、乎、背"7个字。
2。
练习正确、流利、有感情地分角色朗读.3.理解课文内容，体会各个动物的特征。
并懂得考虑事情要周全。
教学重点、难点：重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会各个动物的特征.并懂得考虑事情要周全。
教具准备:自制的PowerPoint电子幻灯片。
课时安排：3课时.第一课时教学目标:1。
学会本课19个生字及由生字组成的词语，其中会写“店、床、忙、意、满、乎、背”7个字。
2。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
难点:提示生字音、形、义的联系,帮助学生牢固地掌握字形。
教具准备:自制的PowerPoint电子幻灯片.教学过程：一、谈话导入1.（CAI出示各种动物图片）你认识它们吗？他们今天要到森林中新开的旅馆去住上一晚。
2。
板书课题,学生书空。
3。
看到课题，你脑子里出现了怎样的画面？森林旅馆是谁开的？是什么样子？让我们一起从课文中找寻答案。
二、识记生字1.生自由读课文，想想，森林旅馆什么样子？2。
再读课文,划出不认识的生字，借助拼音读准它.3。
师出示特制的PowerPoint动物生字图。
师：和小伙伴说说你有什么方法记住它.4。
开火车读生字，师正音.重点指导:“忙"字是后鼻音；“满"是前鼻音.5。
齐读。
6。
能不能把你记字的好办法介绍给大家。
7。
你有什么办法能将这些字在田字格里写好吗？重点指导这些生字的间架结构：“忙”应写得左窄右宽，“乎"字横要写的长些.8．生描红,练写，师巡视指导。
三、再读课文小动物们还真着急，刚刚还和我们在一起，一下子就住进了森林旅馆里，你能肯定能从那找到它们.1.自由读课文。
2.指名分段读课文.3。
比赛读文。
第二课时教学目标:1。
练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
湘教版小学二年级语文上册《森林旅馆》教案
湘教版小学二年级语文上册《森林旅馆》教案教学目标知识目标：认识16个生字，其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。
能力目标：正确、流利、有感情地分角色朗读课文，了解小动物的特点。
情感态度目标：明白做事要考虑对象的道理。
教学重点掌握7个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。
教学难点理解课文内容，体会各个动物的特征。
明白做事要考虑对象的道理。
教学准备：课件动物头饰搜集动物睡觉的资料一、导入1、今天，老师要带大家去一个好玩的地方，(打开课件)说说你都看见了什么?瞧，美丽的大森林，高高的树，绿油油的小草，还有各种各样的小动物。
咦!森林里今天怎么这么热闹呀，原来呀，森林里新开了一家森林旅馆今天开业，他们要到那去住上一晚，大家也想去看看吗?2、板书课题3、看到这个课题，你想知道些什么?森林旅馆是谁开的?是怎么样的?小动物们住的还习惯吗?让我们一起去瞧瞧吧!今天呀，老师给大家带来了我们的好朋友，长颈鹿，大象，狒狒和蝙蝠，大家愿意带上他们吧?我把他们放在我们班的四组，你门分别是长颈鹿队，大象队，狒狒队，蝙蝠队，而且到森林里可不是随便能进的哦，需要闯关成功才能参观的哦，比比看那组小朋友闯关得星星最多，大家做好准备了吗?二、点击课件：第一关：勇闯字词关1、小朋友们!这个精彩的故事就是书上的课文呢。
今天，我们来学习这篇课文。
打开课文。
读课文之前，你想对自己提什么要求呀?(读准生字，把课文读通)很好!孩子们，我们学习一篇新课文，首先应该把生字读准，把课文读通。
我知道，你们都是爱学习、会学习的孩子。
2、师：好，按你们自己提的要求，开始读课文吧!边读边把课文的生字圈出来吧。
3、谁能告诉我森林旅馆是谁开的?小动物们住的还习惯吗?4、师：小朋友，平时你们是怎样学生字的?生：读拼音。
师：读拼音是认字的好方法。
生：看清笔画。
师：你真细心。
生：找它的好朋友，组组词好的，这是个好方法。
孩子们!如果遇到了困难，怎么办?生：问老师，问同学。
二年级上册森林旅店教学设计
《森林旅店》课堂实录湘教版小学语文课标教材二年级上册执教：郴州市一完小王慧一、创设情境，导入新课。
（1）导入课题。
师：小朋友们，今天我们的课堂上来了一位特殊的朋友，是谁呢？（课件出示小兔图）师：大家跟它打个招呼吧！小兔最近我开了家森林旅店，（播放课件）欢迎大家到我那去做客。
想去他那做客吗？师：这节课就让我们一同走进这家“森林旅店”。
（板书课题。
）（2）由课题引入学习新词。
师：来，齐读课题。
师：（指着“旅店”）能把这个词再读读吗？谁知道旅店是指什么吗？师：大家知道的可真多，是的，（课件出示“旅店”）旅店就是给出门在外的人提供住宿的地方。
（接着出示“住宿”）能把这个词语读读吗？（注意“宿”是平舌音）师：你能给“旅”字找些新朋友吗？（师随机点击课件出示：旅客）师：你们积累的词语可真多，来，把这三个词语再读读。
师：声音真响亮。
二、初读课文，整体感知。
（1）初读课文，读准字音。
师：在这家美丽的森林旅店，小兔会与前来住宿的旅客发生一段怎样的故事呢？想知道吗？赶快打开书117页，自由地读读课文，把你认为难读的词语、句子多读几遍。
（2）同桌互读。
]师：课文读完了，同桌之间互相认认课后的生字宝宝，如果他读得好，别忘了夸夸他，如果读错了，就帮帮他。
（同桌互读生字）（3）认识生字，理解词语。
师：哟，小朋友们读得可认真了。
生字词都会读了吗？师：那我可要考考你们。
（课件出示：宾馆、忙得团团转、喜欢、枕头、长颈鹿、自言自语、意见簿指名让学生读。
师：你知道自言自语是什么意思吗？师：你是从哪知道这个词语的意思的？师：你真是个爱学习的好孩子。
是的，遇到不懂的词语我们还可以采用什么方法？师：是的，这都是学习词语的好方法。
师：谁知道这个“簿”是指什么吗？生：“簿”是指本子。
师：专门给人提意见的本子叫意见簿，那专门用来做练习的本子叫什么？生：叫练习簿。
师：那专门用来作笔记的本子呢？生：叫笔记簿。
师：那如果这个本子是专门用来的记帐的呢？一起说。
2017-2018年湘教版小学语文二年级上册《森林旅店》公开课教学设计第一课时
《森林旅店》教案教学目标一、知识与技能1．.学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。
2．练习正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法1．通过PPT展示，让学生能更好的认识课文。
2．通过朗读课文，让学生初步了解生字生词的读音。
三、情感态度和价值观朗读课文时注意语气，能体会各个动物的特征。
教学重点掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
教学难点提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
教学方法讲授法、朗读法、启发法。
课前准备自制的PowerPoint电子幻灯片。
课时安排2课时。
第一课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
（PPT出示各种动物图片）你认识它们吗？他们今天要到森林中新开的旅店去住上一晚。
板书课题，学生书空。
看到课题，你脑子里出现了怎样的画面？森林旅馆是谁开的？是什么样子？让我们一起从课文中找寻答案。
二、新课学习(一)识记生字1．生自由读课文，想想，森林旅店什么样子？2．再读课文，划出不认识的生字，借助拼音读准它。
3．师出示特制的PowerPoint动物生字图。
师：和小伙伴说说你有什么方法记住它。
4．开火车读生字，师正音。
重点指导：“忙”字是后鼻音；“宾”是前鼻音；“类”的声母是边音“l”。
5．齐读。
6．能不能把你记字的好办法介绍给大家。
7．你有什么办法能将这些字在田字格里写好吗？重点指导这些生字的间架结构：“忙”应写得左窄右宽，“务”字的折文儿要写得宽大，要盖住下面的“力”字。
“喜”字的上方是“士”不是“土”。
8．生描红，练写，师巡视指导。
(二)初步了解课文师：播放视频，采用动画结合的方法让学生了解文章内容。
带读文章。
三、结论总结今天我们又学习了新的课文，学会了新的生字和词语，大家都掌握的很好哦。
四、课堂练习1．给文章每个自然段前标上序号。
2．在田字格上写上务、类、宾、忙、表、无、喜。
最新湘教版小学语文二年级上册《森林旅店》优秀教案(精品)
《森林旅店》教案教学目标1.复习、巩固生字、词语。
2.通过讲读课文，了解动物的特点，明白做事要考虑对象的道理。
3.能熟练、有感情地朗读课文。
教学重点讲读课文，明白做事要考虑对象的道理。
教学难点理解课文内容，体会各个动物的特征。
并懂得考虑事情要周全。
教学方法点拨、引导、朗读、欣赏、交流学习。
课前准备相关动物头饰，相关多媒体课件，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排1课时教学过程一、导课1.师：同学们，今天老师要给你们带来一位朋友，现在，我们就一起把他请出来吧！大家好！我是小兔。
告诉你们一个好消息，我小兔呀，在森林里开了一家森林旅店，你们想不想去看看？去之前呢，得先通过小兔我的生字大闯关，请看大屏幕！2.播放手机精彩的导学成果二、新授（一）创设情境，揭示课题1.生字复习，齐读。
2.大家表现都非常棒，现在就一起去我的旅店做客吧！板书课题，齐读课题。
画下来。
比比谁最认真，最聪明找到答案！（二）听读课文，整体感知。
1.初读感知小兔我为什么要开森林旅店呢？我的森林旅店又是什么样子的呢？请同学们打开书117页，自由朗读课文。
把你在文章中找到的句子用横线2.生带着问题，朗读。
3.学生汇报交流。
(三)探究问题，精读课文。
1.学习课文（1—3）段，体验小兔的热心，体会旅店的漂亮。
（1）根据学生的回答随机解决问题：我为什么要开森林旅店？我是一只怎样的小兔？（好心）（注意惊喜地表扬学生对自己肯定，并读第一自然段。
）（提供方便）理解“仿照”（换词：模仿，照着）（2）我带你们去看看房间（播放课件），怎么样？（学生可根据图片说房间样子，再引导学生从课文中找出相关句子并做上记号。
）指导学生齐读这句话，（点名读，评价，再齐读）看谁能通过朗读把漂亮的房间展示在大家的面前。
（赏读：每个房间里放着床，摆着白被子、花枕头，漂亮极了。
）看着这么热心的我，看到这么漂亮的房间，有什么话想说？（引导住着肯定很舒服等）2.学习最后自然段，齐读课文，引发思考，了解故事结尾。
2011年10月赛课教案《森林旅店》.doc
21《森林旅店》
湘教版二年级上册第七单元
执教：湖南省凤凰县文昌阁小学龙英章
教学目标：
1认知：认识本课16个生字，会写其中7个生字。
2能力：理解课文内容，能正确流利地朗读课文，了解动物的生活习性，明白做事要考虑对象的道理。
3情感：培养学生对动物的喜爱之情。
重点：识字写字。
难点：知道想要为别人服务，就得对别人有所了解。
教具：多媒体课件·头饰等。
教学方法：教师：变序教学法，学生：情感体验法。
教学时间：二课时
教学过程：
（一）创设情境，导入新课
课件导入
（二）自由读文，整体感知
了解课文讲了什么事
检查识字情况
（三）读中感悟理解课文内容
1·自由读课文第一·二·三自然段，找出描写旅店样子的句子。
2·指读描写旅店样子的句子。
3·指读最后一句话。
4·小组读四至八自然段，了解故事的经过找到“不满意”的原因。
5·演一演。
6·以组为单位，分角色朗读五至八自然段。
7·小结
8·齐读最后一自然段。
（四）拓展延伸
你想对小兔说什么？
（五）作业
课外收集动物的资料，了解一些动物的特点。
板书设计：
21 森林旅店
长颈鹿个子高
狒狒背靠树坐着睡觉
蝙蝠倒挂着睡觉
大象身体粗壮。
森林旅馆教学设计
森林旅馆教学设计森林旅馆教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的森林旅馆教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标知识目标：认识16个生字，其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。
能力目标：正确、流利、有感情地分角色朗读课文，了解小动物的特点。
情感态度目标：明白做事要考虑对象的道理。
教学重点掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
教学难点理解课文内容，体会各个动物的特征。
明白做事要考虑对象的道理。
教具准备CAI课件、生字卡片、小动物头饰。
一、谈话导入。
1、（课件出示各种动物图片）你认识他们吗？它们今天要到森林中新开的旅店住一晚。
2、板书课题：森林旅店。
生书空。
3、齐读课题，提问。
读了课题，你想知道什么？（旅店是谁开的？旅店是什么样子的？小动物们住进去舒服吗？）会提问的孩子都是会思考，聪明的孩子！就让我们一起从课文中找答案吧！二、初读课文，了解课文大意，认识生字。
1、出示学习提示：A、自己喜欢的方式自由读课文，划也生字词，借住宅区拼音读准它。
B、再读课文，想课文讲了一件什么事？2、学生自由读文，完成任务自学提示。
3、检查学习情况。
A、检查生字掌握情况。
真是一群会读书的孩子，老师可高兴了，为你们准备了七颗星，星星背面藏着一个生字宝宝，谁最棒就有机会上来摘星星，摘到哪一颗就领读两遍后面的生字，并组词。
B、课文讲了一件什么事？三、细读课文，理解课文内容。
过渡：小白兔好心为大家服务，没想到朋友们还有这么多不满意的地方呢！让我们再读课文。
（一）出示自学提示：A、从哪些地方看出小白兔热心为大家服务的？B、朋友们有哪些不满意的地方呢？（二）学生分小组自由读课文，在课文中找到答案，表情朗读。
（三）汇报学习情况。
问题1：从哪些地方看出小白兔热心为大家服务的？1、指名说。
(秋季版)二年级语文上册21森林旅馆教案湘教版(版)
森林酒店1授课目的1.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，领悟各个动物的特点。
并懂得考虑事情要周祥。
2学情解析在经过了一年的语文学习后，学生的根本知识、技术方面根本上已经到达学习的目标，对学习语文有着必然的兴趣，乐于参加各种学习活动。
特别是对一些着手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
可是在碰到思虑难度较大的问题时，有畏缩情绪。
全局部学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后准时完成作业。
但也有少许一局部学生基础较差，个别同学脑筋不够聪颖，反响慢。
在二年级的语文授课中，我以为抓住学生的年龄特点和语文学习的根本是授课的重点。
应侧重培养学生的识字能力、阅读理解能力、标准口语表达、学生自我显现的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。
3重点难点1.理解课文内容，领悟各个动物的特点。
2.懂得考虑事情要周祥。
4授课过程第二学时授课目的1.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，领悟各个动物的特点。
并懂得考虑事情要周祥。
学时重点理解课文内容，领悟各个动物的特点。
学时难点懂得考虑事情要周祥。
新设计课前融入了与课文内容有关的小游戏做课前导入：“动物蹲〞。
游戏过程：有“小白兔〞、“长颈鹿〞、“大象〞、“狒狒〞、“蝙蝠〞5种角色，每个人分饰一个角色，游戏口令为：“ XX 蹲、 XX 蹲、 XX蹲完 XX蹲〞。
充分利用课文内容的资源，编写游戏，使学生更快的入到文中间去。
同也拉了教与学生之的距离，有利于堂授课的行。
授课活活 1【入】新入：第一在上从前我想大家，你在外面住酒店也就是？生：住。
〔件出示片〕：来，住你的感怎样？生：愉快。
：什么会你得愉快？生：因大，因干，因豪，因什么都有。
：没，于我来，什么都有，住着方便，能足我各种需求的就是愉快的。
今天，老要大家一同去参一所不一的酒店，森林酒店。
〔：森林酒店〕下面我先来看看所酒店里生了什么故事吧！〔播放文情况朗〕活 2【授】初文：同学才一同参了我的森林酒店，你知道森林酒店是开的？生：小白兔。
玛曲县二小二年级语文上册第八单元19森林旅店教案湘教版
7.自己练习对比朗读,体会语气。
4。模拟交际。
（1）借助“看到同学乱丢垃圾，我会对他说……”这一情境，全班探讨.
明确：一要说清楚哪里做得不对，二要说清楚应该怎么做。
（2）小组练习，明晰怎么说,再推荐说得最好的人到全班交流。要求会说的同时还要学会听,引导学生紧扣两个要求进行评价：一是把事情说清楚、说明白；二是说话的语气让人感觉舒服。
C、蝙蝠个子小小的，应该没感到什么不舒服吧？
生入境朗读,引导学生通过“在房间的天花板上，找不到地方倒挂,弄得我无法睡觉”体会蝙蝠有倒挂睡觉的习惯。
D、大象，你总不要倒挂着睡觉吧？
生入境朗读，引导他们通过“拖鞋太小，连我的一个脚趾都放不进去。”体会大象的腿很粗，脚很大。
5。你是哪种动物，你对小白兔的森林旅馆有什么让你不满意的地方，赶快告诉他吧。
小猪说：“小猴小猴,我的麦子吃光了，赶快借我一袋麦子。”
小牛说：“小猴哥哥，我的麦子吃光了，你能借我一袋麦子吗？"
2。教师小结揭题并板书.（板书：注意说话的语气）
二、创设情景，体会语气
1。(课件出示第一组句子）学生自由读句子，小组讨论：哪一种说话方式更好？为什么？
2。创设情境,引发学生思考。
（2）教师反串表演角色“我”，用下列句子示范表达歉意。
◇上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……
◇看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
生1：第一种应该先向老师道歉,再说清楚迟到的原因.道歉时语气应该诚恳，争取老师的原谅。
精选-湘教版《森林旅馆》教学设计-word文档
湘教版《森林旅馆》教学设计教学目标：1、学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。
2、练习正确、流利、有感情地分角色朗读。
3、理解课文内容，体会各个动物的特征。
并懂得考虑事情要周全。
教学重点、难点：重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会各个动物的特征。
并懂得考虑事情要周全。
教具准备：自制的PowerPoint电子幻灯片。
课时安排： 3课时第一课时教学目标： 1、学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
教具准备：自制的PowerPoint电子幻灯片。
教学过程：一、谈话导入 1、（CAI出示各种动物图片）你认识它们吗？他们今天要到森林中新开的旅馆去住上一晚。
2、板书课题，学生书空。
3、看到课题，你脑子里出现了怎样的画面？森林旅馆是谁开的？是什么样子？让我们一起从课文中找寻答案。
二、识记生字 1、生自由读课文，想想，森林旅馆什么样子？ 2、再读课文，划出不认识的生字，借助拼音读准它。
3、师出示特制的PowerPoint动物生字图。
师：和小伙伴说说你有什么方法记住它。
4、开火车读生字，师正音。
重点指导：“忙”字是后鼻音；“宾”是前鼻音；“类”的声母是边音“l”。
5、齐读。
6、能不能把你记字的好办法介绍给大家。
7、你有什么办法能将这些字在田字格里写好吗？重点指导这些生字的间架结构：“忙”应写得左窄右宽，“务”字的折文儿要写得宽大，要盖住下面的“力”字。
“喜”字的上方是“士”不是“土”。
8、生描红，练写，师巡视指导。
三、再读课文小动物们还真着急，刚刚还和我们在一起，一下子就住进了森林旅馆里，你能肯定能从那找到它们。
[湘教版《森林旅馆》教学设计]湘教版
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《[湘教版《森林旅馆》教学设计]湘教版》摘要：、生由课想想森林旅馆什么样子，、练习正确、流利、有感情地朗、背诵课，重理课容体会各动物特征教学目标、学会课6生及由生组成词语其会写、类、宾、忙、表、无、喜7、练习正确、流利、有感情地分角色朗3、理课容体会各动物特征并懂得考虑事情要周全教学重、难重掌握7生音、形、义；正确、流利地朗课难理课容体会各动物特征并懂得考虑事情要周全教具准备制r电子幻灯片课安排 3课课教学目标、学会课6生及由生组成词语其会写、类、宾、忙、表、无、喜7、练习正确、流利、有感情地朗课教学重、难重掌握7生音、形、义；正确、流利地朗课难提示生音、形、义系助学生牢固地掌握形教具准备制r电子幻灯片教学程、谈话导入、（出示各种动物图片）你认识它们吗？他们今天要到森林新开旅馆住上晚、板课题学生空3、看到课题你脑子里出现了怎样画面？森林旅馆是谁开？是什么样子？让我们起从课寻答案二、识记生、生由课想想森林旅馆什么样子？、再课划出不认识生借助拼音准它3、师出示特制r动物生图师和伙伴说说你有什么方法记住它、开火车生师正音重指导忙是鼻音；宾是前鼻音；类声母是边音l5、齐6、能不能把你记办法介绍给7、你有什么办法能将这些田格里写吗？重指导这些生架结构忙应写得左窄右宽折儿要写得宽要盖住下面力喜上方是士不是土8、生描红练写师巡视指导三、再课动物们还真着急刚刚还和我们起下子就住进了森林旅馆里你能肯定能从那到它们、由课、指名分段课3、比赛二课教学目标、练习正确、流利、有感情地朗、背诵课、理课容体会各动物特征并懂得考虑事情要周全教学重、难重理课容体会各动物特征难懂得考虑事情要周全教具准备制r电子幻灯片教学程、朗感悟森林旅馆是怎么开起呢？、（电子灯片出示、二段）你能它吗？由、二段、指名、齐3、白兔了给提供方便开了森林旅店你觉得这旅馆怎么样？重引导学生通放着床摆着白被子、花枕头体会白兔开旅馆漂亮极了、了这段你有什么感受？能说给听吗？住宿旅客满吗？二、白兔做了件事许多动物开业那天就住宿了白兔忙得团团见簿都是夸白兔话吧？、面课到那有些奇怪见簿、学生由3、你看到了什么？生汇报、（出示动物见电子灯片）你能把你看到这些带上己感受出吗？指名、师长颈鹿有森林旅馆了你应该住得很开心吧？生入境朗长颈鹿见引导学生通连脖子也无法伸直体会长颈鹿脖子很长以及住得很不满B、狒狒你脖子不长应该睡得很吧？生入境朗狒狒见引导学生通不要床也不要被子体会狒狒睡觉特殊习惯、蝙蝠子应该没感到什么不舒吧？生入境朗引导学生通房天花板上不到地方倒挂弄得我无法睡觉体会蝙蝠有倒挂睡觉习惯、象你总不要倒挂着睡觉吧？生入境朗引导他们通拖鞋太连我脚趾都放不进体会象腿很粗脚很5、你是哪种动物你对白兔森林旅馆有什么让你不满地方赶快告诉他吧分角色朗体会各动物特征并感悟动物们不满6、指名分角色朗三、白兔疑惑、白兔想提供方便办了森林旅馆原以会夸奖它没想到有这么多见这真是出乎我们看看现白兔咋样了、由课段3、刻你想对白兔说些什么呢？（指名说）四、角色表演、你觉得哪种动物特有思就哪种动物件见、生由选3、指名分角色表演四课教学目标、练习分角色朗课、理课容体会各动物特征教学重、难理课容体会各动物特征并懂得考虑事情要周全教学程、我会认生检测巩固桌相检测统计全对学再根据学生生掌握情况确定是否补救教学二、我会说、动物们对白兔开旅馆有什么见你能说说吗？、白兔怎样做才能让朋友们满呢？三、我会学习组分角色课相评议四、我很棒己评评能得多少就画多少涂上己喜欢颜色板森林旅馆想提供方便旅客不满出乎反思学生特别喜欢这种类似童话课容浅显易懂对孩子们讲基上没有什么难学生把己当作故事长颈鹿、狒狒、蝙蝠、象很肯地向兔提出了见并加上己改进方案下了课以还有些孩子挤团饶有兴趣地制定森林旅馆改进计划看得出孩子们是用心体会这课。
森林旅店说课稿 (1)
森林旅店说课稿一、说教材今天我要说的这篇课文《森林旅店》是湘教版二年级上册第八单元的一篇童话故事，这篇课文讲述的是小兔办了家森林旅店，热心为大家服务，没想到旅客们提出了许多批评意见。
本文通过生动的童话故事来告诉学生做事要考虑对旬的道理。
根据这一课文的内容，在这一课教学中我设计了如下教学目标。
1、练习正确、流利地朗读课文。
2、了解动物的特点。
重难点：1．重点与难点：明白做事要考虑对象的道理。
二：说教法《语文课程标准》明确指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”这就明确告诉我们，学生是阅读的主体，阅读教学就是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。
我采用的教学法是：读、讲、议、抓字词句读，引导学生阅读文本，在学生读的过程中，教师巡视，个别辅导，比如：生字词读不准音，不理解的句子等议，学生自由组合成四人小组，讨论问题讲，学生针对问题大胆说出自己的想法与启示抓词、扣句，抓重点段句词。
三、说学法。
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。
根据这一理念，努力营造和谐、宽松的课堂氛围，通过设疑、小组讨论汇报等多种形式，积极倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式，通过自读自悟、合作交流等学习方法，让学生主动、全面参与到探究过程中，使学生动脑、动口、人人参与。
四、说教学流程(一)导入1、复习上节课的字词。
2、提问导入有同学住过宾馆吗？能说说宾馆里有什么？宾馆舒服又方便，于是森林里的一只小兔仿照人类的宾馆，办了一家森森旅店，今天老师带大家一起去看看小兔的旅店好吗？。
3、版书课题，齐读课题。
(二)整体感知。
1、初读课文(自由读) 思考：本文讲了一件什么事？讲述的是_____办了家森林旅店，热心为大家_____，没想到旅客们提出了许多_____意见。
（1）指名填空（2）齐读主要内容（三）读书感悟1、学习第一段（1）男生读（2）学习：来来往往2、学习第二段（1）女生读（2）仿照—模仿3、学习第三段（1）齐读第三段（2）提问疑问：旅客很多，小兔忙得团团转，小兔这么辛苦，大家有表扬它吗？4、自主学习第四段（1）默读（2）找出这段的一对反义词（3）理解出乎意料的意思5、合作探究：5-8段讲了那几种动物，他们分别有什么特点？（1）小组探究，划出答案（2）老师巡视指导（3）交流、汇报①指名回答的小组先齐读那一段②回答6、师范读最后段思考：为会什么朋友们还有这么多不满意的地方呢？7、指名上台角色扮演8、再次齐读全文四、总结同学们，小兔办旅店没有了解其他动物的需要，所以得到是批评而不是表扬。
二年级上册森林旅店教学设计
《森林旅店》课堂实录湘教版小学语文课标教材二年级上册执教：郴州市一完小王慧一、创设情境，导入新课。
（1）导入课题。
师：小朋友们，今天我们的课堂上来了一位特殊的朋友，是谁呢？（课件出示小兔图）师：大家跟它打个招呼吧！小兔最近我开了家森林旅店，（播放课件）欢迎大家到我那去做客。
想去他那做客吗？师：这节课就让我们一同走进这家“森林旅店”。
（板书课题。
）（2）由课题引入学习新词。
师：来，齐读课题。
师：（指着“旅店”）能把这个词再读读吗？谁知道旅店是指什么吗？师：大家知道的可真多，是的，（课件出示“旅店”）旅店就是给出门在外的人提供住宿的地方。
（接着出示“住宿”）能把这个词语读读吗？（注意“宿”是平舌音）师：你能给“旅”字找些新朋友吗？（师随机点击课件出示：旅客）师：你们积累的词语可真多，来，把这三个词语再读读。
师：声音真响亮。
二、初读课文，整体感知。
（1）初读课文，读准字音。
师：在这家美丽的森林旅店，小兔会与前来住宿的旅客发生一段怎样的故事呢？想知道吗？赶快打开书117页，自由地读读课文，把你认为难读的词语、句子多读几遍。
（2）同桌互读。
]师：课文读完了，同桌之间互相认认课后的生字宝宝，如果他读得好，别忘了夸夸他，如果读错了，就帮帮他。
（同桌互读生字）（3）认识生字，理解词语。
师：哟，小朋友们读得可认真了。
生字词都会读了吗？师：那我可要考考你们。
（课件出示：宾馆、忙得团团转、喜欢、枕头、长颈鹿、自言自语、意见簿指名让学生读。
师：你知道自言自语是什么意思吗？师：你是从哪知道这个词语的意思的？师：你真是个爱学习的好孩子。
是的，遇到不懂的词语我们还可以采用什么方法？师：是的，这都是学习词语的好方法。
师：谁知道这个“簿”是指什么吗？生：“簿”是指本子。
师：专门给人提意见的本子叫意见簿，那专门用来做练习的本子叫什么？生：叫练习簿。
师：那专门用来作笔记的本子呢？生：叫笔记簿。
师：那如果这个本子是专门用来的记帐的呢？一起说。
21.《森林旅馆》教学设计《森林旅馆》教学设计
21.森林旅馆（预案）年级主备人：廖爱贞教学目标:1、学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。
2、练习正确、流利、有感情地分角色朗读。
3、理解课文内容，体会各个动物的特征。
并懂得考虑事情要周全。
教学重点、难点:重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会各个动物的特征。
并懂得考虑事情要周全。
教具准备:图片、字卡课时安排:3课时教学进程:第一课时、谈话导入1、出示各种动物图片你认识它们吗？他们今天要到森林中新开的旅馆去住上晚。
2、板书课题，学生书空。
3、看到课题，你脑子里出现了怎样的画面？森林旅馆是谁开的？是什么样子？让我们一起从课文中找寻答案。
二、识记生字1、生自由读课文，想想，森林旅馆什么样子?2、再读课文，划出不认识的生字，借助拼音字卡读准它。
3、师出示特制的动物生字字卡。
师：和小伙伴说说你有什么方法记住它。
4、开火车读生字，师正音。
指导“忙”字是后鼻音；“宾”是前鼻音；“类”的声母是边音“ I”。
5、齐读。
6、能不能把你记字的好办法介绍给大家。
7、你有什么办法能将这些字在田字格里写好吗?重点指导这些生字的间架结构: “忙”应写得左窄右宽，“务”字的折文儿要写得宽大，要盖住下面的“力”字。
“喜” 字的上方是“士”不是“土”8、生描红，练写，师巡视指导。
三、再读课文小动物们还真着急，刚刚还和我们在一起，一下子就住进了森林旅馆里，你能肯定能从那找到它们。
1、自由读课文。
指名分段读课文。
比赛读文。
第二课时、朗读感悟森林旅馆是怎么开起来的呢?1、老师读第一、二段，你能读好它吗？自由读第一、二段。
2、指名读、齐读。
3、小白兔为了给大家提供方便，开了一家森林旅店。
你觉得这个旅馆怎么样?重点引导学生通过“放着床，摆着白被子、花枕头”体会小白兔开的旅馆漂亮极了。
4、读了这一段，你有什么感受？能说给大家听吗?来住宿的旅客满意吗?、小白兔为大家做了一件大好事，许多动物在开业的那天就来住宿了，小白兔忙得团团转。
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湘教版小学二年级语文上册《森林旅馆》教学设计
教学目标：
1、学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。
2、练习正确、流利、有感情地分角色朗读。
3、理解课文内容，体会各个动物的特征。
并懂得考虑事情要周全。
教学重点、难点：
重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会各个动物的特征。
并懂得考虑事情要周全。
教具准备：
自制的PowerPoint电子幻灯片。
课时安排：
3课时
第一课时
教学目标：
1、学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
教具准备：
自制的PowerPoint电子幻灯片。
教学过程：
一、谈话导入
1、（CAI出示各种动物图片）
你认识它们吗？他们今天要到森林中新开的旅馆去住上一晚。
2、板书课题，学生书空。
3、看到课题，你脑子里出现了怎样的画面？森林旅馆是谁开的？是什么样子？让我们一起从课文中找寻答案。
二、识记生字
1、生自由读课文，想想，森林旅馆什么样子？
2、再读课文，划出不认识的生字，借助拼音读准它。
3、师出示特制的PowerPoint动物生字图。
师：和小伙伴说说你有什么方法记住它。
4、开火车读生字，师正音。
重点指导：“忙”字是后鼻音；“宾”是前鼻音；“类”的声母是边音“l”。
5、齐读。
6、能不能把你记字的好办法介绍给大家。
7、你有什么办法能将这些字在田字格里写好吗？
重点指导这些生字的间架结构：“忙”应写得左窄右宽，“务”字的折文儿要写得宽大，要盖住下面的“力”字。
“喜”字的上方是“士”。