小学道德与法治人教部编版四年级下册11.多姿多彩的民间艺术(2课时)
【新教材】2020部编道德与法治小学四年级下册第11课《多姿多彩的民间艺术》教学设计(两课时)
【新教材】2020部编道德与法治小学四年级下册第11课《多姿多彩的民间艺术》教学设计（两课时）【教学目标】1.初步了解我国有哪些著名的民间艺术;2.关注本地区的民间艺术，并体会它们对我们生活的意义,感受民间艺人的聪明才智;3.关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的传承做出贡献。
【教学重难点】1.重点：初步了解我国有哪些著名的民间艺术，并体会它们对我们生活的意义。
2.难点：关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的传承做出贡献。
【教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于各种民间艺术的资料。
【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法【教学课时】2课时第一课时一、视频导入。
1.播放民间舞蹈视频。
生认真欣赏。
师：同学们，舞蹈怎么样？你们知道这是哪个地方的舞蹈吗？生：生自由回答。
师：这是XXX地的民间舞蹈。
舞姿非常优美！像民间舞蹈这样的民间艺术还有很多，今天，我们就来探究一下多姿多彩的民间艺术！2.板书课题：多姿多彩的民间艺术二、讲授新课。
活动一：民间艺术交流会（一）观看“中国行政区划图”，查找民间艺术。
1.观看“中国行政区划图”。
2.查找地图上的“民间艺术”分布区域。
问题：你找到了哪些民间艺术？它在什么地方？（二）在班里开一个民间艺术交流会。
1.读案例。
北京京韵大鼓东北秧歌广东舞狮天津杨柳青年画江西景德镇瓷器陕西华县皮影新疆维吾尔自治区木卡姆艺术江苏苏州刺绣四川变脸2.查一查：这些民间艺术产生于哪里？在地图上找一找他们所属的地区。
3.开交流会：你还知道哪些民间艺术？在班里开一个民间艺术交流会，可以展示你收集的物品或图片，也可以进行现场模拟表演。
活动二：我们这里的民间艺术（一）观察与发现，写一写：当地民间艺术的名称你对他的了解。
部编人教版四年级下册道德与法治 第11课 多姿多彩的民间艺术课件(两课时)
第一课时
思考：同学们，你们知道图片所展示的是什么吗？
民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间 美术、民间手工艺等都是民间艺术的重要 组成部分。在我国各地有许多著名的民间 艺术。
北京京韵大鼓
东北秧歌
广东舞狮
陕西华县皮影
江西景德镇瓷器
天津杨柳青年画
新疆维吾尔自治区木 卡姆艺术
江苏苏州刺绣
她的剪纸大都是生活中最接地气的小人物，比如耍 社火的、背孩子的、迎亲的等等，创作的灵感来源于 生活的方方面面。她告诉记者，她有时会回想起过去 的生活，过去的人是怎样生活的，是怎样穿着打扮,一 想到这些，她就拿起剪刀和纸，将脑海中的画面剪下 来。她的每一-个剪纸，剪纸中的每一个人物，都有一 段故事。
民间艺术同历史文物一样,是我国人民勤劳与智慧的结晶。它 体现了中华民族优秀的文化传统,是我们民族美德的积累。它可以 增强我们的民族自豪感,也是进行爱国主义教育。民间艺术的特性 以及其所承载的深厚的文化内涵,决定了它在现代生活中将发挥很 重要的作用！
乌榄盛产于广东增城、番禺、中山等 地，过去乌榄树随处都是，很容易挑选到 适合用来做核雕的榄核，但现在由于土地 开发、橄榄食用价值开发过度等原因，能 够结出大果实的老树近乎绝迹。近年来， “广州榄雕”入选省级非物质文化遗产名 录，但同许多传统手工艺一样，榄雕面临 后继无人的尴尬现实，已经属于濒临失传 的优秀民间工艺。
硖石灯彩以针剌花纹出名，制品工 细绚丽，玲珑剔透。现有的灯彩技术 骨干仅剩10多名，其中4名已经年逾 古稀，剩下的人员也到了退休之年。 由于硖石灯彩制作工序繁杂精细，成 品灯彩的工期较长且成本较高，所以 在很多方面影响了发展。
打铁花，是流传于豫晋 地区民间传统的烟火，历 史悠久可以追溯到春秋战 国时期。前是河南省仅存 的大型民间传统焰火，素 有“民间焰火之最”、“ 中原文化奇苑”、“中华 第一铁花”的美誉，因为 打花技艺性很强，传承困 难，而且投入大，所以急 需保护。
统编人教部编版小学四年级下册道德与法治11 《多姿多彩的民间艺术》第二课时 教案
随着社会的发展，以及外来文化和城市文化的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境。
慢慢“消失”的吹糖人
一根竹签，一撮麦芽糖，一个老人，一门手艺构成了许多人童年的回忆——吹糖人。作糖人的过程也是看似简单，实则精妙。首先把糖稀熬好，用一根麦秸杆挑上一点糖稀，再对这麦秸杆吹气，糖稀随即像气球一样鼓起，在通过捏、转等手法配合吹起塑成各种造型。最后用竹签挑下，冷却后成型。
二十世纪九十年代，“栖霞龙舞”这一民间艺术后继乏人。为了进一步弘扬和传承这项民间艺术，70岁的“栖霞龙舞”传承人薛友新走进小学校园，给孩子们当龙舞教练，义务教学排演。一开始就有50多名同学报名。
“只在电视里看过舞龙，还没见过真正的舞龙，我是龙的传人，当然也要学会舞龙。”学生杜朕是“龙头”，在舞龙时他要一边做动作一边喊口号:“龙出水、龙回首、滚龙、大摆……一套表演结束后，杜朕已满头大汗，不过，他说:“参加舞龙既能传承传统文化，又能锻炼身体，我觉得挺好的。我爷爷奶奶、爸爸妈妈都很支持我。”
吹糖人以动物造型居多，十二生肖为内容的成品较为常见，体态丰满，惟妙惟肖。如今，吹糖人这一项技艺渐渐走向历史的灰色地带，也和剪纸、泥玩等传统文化艺术一样很少有人传承，或许明年，也或许是后年就再也见不着了。
图片呈现：吹糖人
播放视频：
先阅读“87页”相关链接，再观看视频你有什么感受？
小组讨论问题：
面对这些民间艺术的衰落，你有怎样的感受？有人说，这些东西消失就消失了，没有多大关系，你怎么看？
观看视频
交流分享
知识了解
拓展提高
认识了解民间艺术面临衰落的困境
了解“吹糖人”的民间艺术
认识中国戏曲
探索讨论民间艺术衰落的原因
认识了解春联及其蕴含的意义，培养学生传承中华优秀文化的意识
部编版道德与法治四年级下册11多姿多彩的民间艺术+第二课时+我们这里的民间艺术(教学设计)
多姿多彩的民间艺术第二课时《我们这里的民间艺术》教学设计课时目标：1、通过调查，初步了解感知家乡的民间艺术，并能做简单介绍，感受到家乡民间艺术的风采。
2、体会民间艺术对人民生活的意义，探究民间艺术产生的原因。
3、感受家乡间艺人的聪明才智和辛勤付出。
4、学会调查、收集资料的基本方法。
教学重、难点：1、体会民间艺术对人民生活的意义，探究民间艺术产生的原因。
2、感受民间艺人的聪明才智和辛勤付出。
3、通过课前搜集资料，了解自己喜爱的家乡民间艺术，为自己的家乡骄傲和自豪。
教师准备：1、课前准备我县县民间艺术和艺人课前调查表。
2、收集我县民间艺术“剪纸”“根雕”“割花”葫芦烙画”“竹编篮子”等民间艺术及民间艺人的图片、音频、视频等资料。
3、准备课堂深入研究的三项民间艺术、我县茂腔、手绣、葫芦烙画等资料袋。
学生准备：1、课前分组通过走访调查、上网调查、图书馆查询资料等方式收集我县县民间艺术和民间艺人的相关资料。
2、课前完成我县民间艺术和民间艺人课前调查表。
教学过程：课前交流：学生自我介绍自己的爱好或者特长引入课堂：1、学生展示完后，老师展示自己以前的剪纸作品‘2、过渡引入课堂：其实只要你用心观察就会发现，在我们生活的地方也有不少的民间艺术。
这节课我们就继续来聊聊《我们这里的民间艺术》。
活动一：家乡民间艺术大搜索1、师：课前老师要求大家调查了解家乡我县的民间艺术，谁来说说你的收获？2、学生汇报，感受民间艺术魅力。
3、师：老师课前也对我县的民间艺术进行了细致地调查，学生欣赏我县的民间艺术。
艺术长廊展示我县石刻，手工艺布制品布老虎、老虎鞋、老虎帽、鞋垫子、竹编等民间手工艺，传统剪纸、我县茂腔、烙画葫芦等民间美术，《九仙山传说》、带有浓郁地方特色的民间音乐等多种民间艺术。
学生欣赏完后谈感受4、课件出示我县县非物质文化遗产老师介绍我县剪纸、割花、我县茂腔已被列为非物质文化遗产。
师：了解了这些，你又有什么想说的？学生谈感受5、师小结、板贴：通过这份名录，我们深深地感受到我们家乡的民间艺术丰富多彩、形式多样。
最新部编版四年级下册道德与法治《多姿多彩的民间艺术》第2课时教案
11. 多姿多彩的民间艺术教学目标:1. 让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。
2. 探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。
教学重点和难点:教学重点:让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。
教学难点:探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。
教学准备:PPT选择当地的一些民间艺术进行调查，了解当地民间艺术的现状。
课时安排:2 课时第二课时教学过程一、视频激趣引入1.观看民间艺术《打铁花》视频表演。
2.老师介绍民间艺术“打铁花”。
打铁花，是流传于豫晋地区民间传统的烟火，历史悠久可以追溯到春秋战国时期。
它的采矿炼铁业几乎与中华民族的冶炼史同步兴起。
丰富的煤炭和铁矿资源，为冶炼业的发展提供了极为便利的条件。
鼎盛于明清时期，至今已有千余年的历史。
确山打铁花具有深厚的文化内涵，而且，这一千年绝技本就起源于老乐山道教文化，是一种由民间工匠及老乐山道人共同祭祀道教始祖太上老君而举行的活动，后来演变为综合性民间传统庆祝仪式。
目前是河南省仅存的大型民间传统焰火，素有“民间焰火之最”、“中原文化奇葩”、“中华第一铁花”的美誉，于2008年被国务院和文化部公布为“国家级非物质文化遗产”。
但就是这样一个具有千年历史的民间艺术如今却濒临失传。
因为打花技艺性很强，传承困难，而且投入大，所以急需保护。
3.说感受：说说了解了民间艺术“打铁花”后，你有哪些感受？4.生：自由表达5.师揭示课题：11. 多姿多彩的民间艺术二、新知探究（一）民间艺术的现状1.阅读“相关链接”2008年1月14日《人民日报》报道，广为流传的凤阳花鼓戏目前已濒临失传。
由于学习时间长、经济效益低，没人肯学唱。
据调查，现在会唱凤阳花鼓戏的人可能只有一个了。
无独有偶，2008年1月26日《新闻联播》报道，惠山泥人的传承人王南仙从泥人厂退休后，二十多年一直没有拜师学艺的徒弟，为防止惠山泥人艺术失传，当地政府不得不通过给学徒发工资的方式给她招聘了九个徒弟。
新部编人教版道德与法治四年级下册《多姿多彩的民间艺术第2课时》教学课件
11.多姿多彩的民间艺术
保护民间艺术
第2课时
学习是一种状态，是一件快乐的事。
1
谈话导入
打铁花，是流传于豫晋地区民间传统的烟火，历史悠久
可以追溯到春秋战国时期。它的采矿炼铁业几乎与中华民族的 冶炼史同步兴起。丰富的煤炭和铁矿资源，为冶炼业的发展提 供了极为便利的条件。鼎盛于明清时期，至今已有千余年的历 史。 确山打铁花具有深厚的文化内涵，而且，这一千年绝技本就起 源于老乐山道教文化，是一种由民间工匠及老乐山道人共同祭 祀道教始祖太上老君而举行的活动，后来演变为综合性民间传 统庆祝仪式。目前是河南省仅存的大型民间传统焰火，素有 “民间焰火之最”、“中原文化奇葩”、“中华第一铁花”的 美誉，于2008年被国务院和文化部公布为“国家级非物质文化 遗产”。但就是这样一个具有千年历史的民间艺术如今却濒临 失传。因为打花技艺性很强，传承困难，而且投入大，所以急 需保护。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
2
说感受：说说了解了民 间艺术“打铁花”后，你有 哪些感受？
学习是一种状态，是一件快乐的事。
3
讲授新课
（一）民间艺术的现状 1.阅读“相关链接”
2008年1月14日《人民日报》报道，广为流传的凤阳 花鼓戏目前已濒临失传。由于学习时间长、经济效益低， 没人肯学唱。据调查，现在会唱凤阳花鼓戏的人可能只 有一个了。无独有偶，2008年1月26日 《新闻联播》报 道，惠山泥人的传承人王南仙从泥人厂退休后，二十多 年一直没有拜师学艺的徒弟，为防止惠山泥人艺术失传， 当地政府不得不通过给学徒发工资的方式给她招聘了九 个徒弟。事实上，还有很多民间艺术也处在衰落的边缘， 被报道出来的只不过是“冰山一角”。
部编版道德与法治四年级下册-11《多姿多彩的民间艺术》 第二课时(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册-11《多姿多彩的民间艺术》第二课时（教学设计）一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编版道德与法治四年级下册第11课时的内容。
本节课主要让学生了解我国丰富多彩的民间艺术，培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
教材内容涵盖了剪纸、泥塑、刺绣、年画等民间艺术形式，通过学习，使学生感受到民间艺术的魅力，增强对传统文化的认同感。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触过一些民间艺术，对民间艺术有一定的了解。
但他们对民间艺术的认识较为片面，缺乏系统性的了解。
此外，学生对民间艺术的兴趣较高，但部分学生可能因为家庭、地域等原因，对某些民间艺术形式较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解剪纸、泥塑、刺绣、年画等民间艺术形式，知道民间艺术是我国传统文化的重要组成部分。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
3.情感态度与价值观：使学生感受到民间艺术的魅力，增强对传统文化的认同感，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解剪纸、泥塑、刺绣、年画等民间艺术形式。
2.难点：培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示民间艺术作品，引导学生置身于丰富的民间艺术氛围中，激发学习兴趣。
2.讨论法：分组讨论民间艺术的特点和魅力，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生动手制作民间艺术作品，提高学生的实践能力。
4.案例分析法：分析民间艺术传承人的事迹，引导学生认识到民间艺术传承的重要性。
六. 教学准备1.准备剪纸、泥塑、刺绣、年画等民间艺术作品或图片，用于展示和教学。
2.准备相关视频资料，用于介绍民间艺术的制作过程和传承人的事迹。
3.准备制作民间艺术作品的材料和工具，便于学生实践操作。
4.准备黑板、投影仪等教学设备。
部编版道德与法治四年级下册【实用】11多姿多彩的民间艺术(第2课时)教案
11多姿多彩的民间艺术第2课时s教学目标:1. 让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。
2. 探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。
教学重点和难点:教学重点:让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。
教学难点:探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。
教学准备:PPT选择当地的一些民间艺术进行调查，了解当地民间艺术的现状。
课时安排:2 课时第二课时教学过程一、视频激趣引入1.观看民间艺术《打铁花》视频表演。
2.老师介绍民间艺术“打铁花”。
打铁花，是流传于豫晋地区民间传统的烟火，历史悠久可以追溯到春秋战国时期。
它的采矿炼铁业几乎与中华民族的冶炼史同步兴起。
丰富的煤炭和铁矿资源，为冶炼业的发展提供了极为便利的条件。
鼎盛于明清时期，至今已有千余年的历史。
确山打铁花具有深厚的文化内涵，而且，这一千年绝技本就起源于老乐山道教文化，是一种由民间工匠及老乐山道人共同祭祀道教始祖太上老君而举行的活动，后来演变为综合性民间传统庆祝仪式。
目前是河南省仅存的大型民间传统焰火，素有“民间焰火之最”、“中原文化奇葩”、“中华第一铁花”的美誉，于2008年被国务院和文化部公布为“国家级非物质文化遗产”。
但就是这样一个具有千年历史的民间艺术如今却濒临失传。
因为打花技艺性很强，传承困难，而且投入大，所以急需保护。
3.说感受：说说了解了民间艺术“打铁花”后，你有哪些感受？4.生：自由表达5.师揭示课题：11. 多姿多彩的民间艺术二、新知探究（一）民间艺术的现状1.阅读“相关链接”2008年1月14日《人民日报》报道，广为流传的凤阳花鼓戏目前已濒临失传。
由于学习时间长、经济效益低，没人肯学唱。
据调查，现在会唱凤阳花鼓戏的人可能只有一个了。
无独有偶，2008年1月26日《新闻联播》报道，惠山泥人的传承人王南仙从泥人厂退休后，二十多年一直没有拜师学艺的徒弟，为防止惠山泥人艺术失传，当地政府不得不通过给学徒发工资的方式给她招聘了九个徒弟。
人教部编版道德法治4年级下册11《多姿多彩的民间艺术》 (2课时教学设计)
人教部编版道德法治4年级下册11《多姿多彩的民间艺术》（2课时教学设计）一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是人教部编版道德法治4年级下册第11课的内容，本节课主要让学生了解和感受我国丰富多彩的民间艺术，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
教材内容涵盖了民间艺术的定义、种类、特点以及其在生活中的应用等方面。
通过本节课的学习，学生可以了解到民间艺术是我国传统文化的瑰宝，进而激发他们对传统文化的热爱和传承。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触过一些民间艺术，如剪纸、泥塑、春联等，对民间艺术有了一定的认知。
但他们对民间艺术的历史背景、文化内涵等方面了解不多，通过本节课的学习，可以拓宽他们的视野，加深对民间艺术的理解。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，这为课堂的实践活动提供了良好的条件。
三. 教学目标1.知识与技能：了解民间艺术的定义、种类、特点及其在生活中的应用；学会欣赏和评价民间艺术作品。
2.过程与方法：通过调查、讨论、实践等活动，培养学生的动手能力、团队协作能力和审美能力。
3.情感态度与价值观：感受民间艺术的魅力，增强民族自豪感和文化认同感，激发对传统文化的热爱和传承。
四. 教学重难点1.重点：了解民间艺术的定义、种类、特点及其在生活中的应用。
2.难点：欣赏和评价民间艺术作品，理解民间艺术背后的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受民间艺术。
2.案例分析法：分析典型民间艺术作品，引导学生深入了解民间艺术。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.实践操作法：动手制作民间艺术作品，提高学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材、课件、多媒体设备。
2.民间艺术作品实物或图片。
3.制作民间艺术的材料和工具。
4.调查问卷、讨论表格等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国多姿多彩的民间艺术，如剪纸、泥塑、春联等，引导学生关注民间艺术，激发学习兴趣。
核心素养目标道德与法治四下第11课 多姿多彩的民间艺术 第2课时(教案)
部编版道德与法治四年级下册第11课多姿多彩的民间艺术（教案）核心素养目标1.政治认同：初步了解我国著名的民间艺术。
2.道德修养：关注当地的艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智。
3.责任意识：关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承作贡献。
课时安排3课时。
第2课时课时教学目标1.关注家乡的民间艺术，初步感受家乡民间艺术的特点。
（重点）2.了解当地的民间艺术，探究民间艺术产生的原因。
（难点）3.感受民间艺人的聪明才智.培养学生对民间艺人的尊重和对家乡的热爱之情。
课前准备1.学生准备课前填写“南京的民间艺术”研究学习卡，按照研学卡的提示，收集并整理相关资料,准备在课堂上汇报与交流。
2.教师准备（1）金陵灯会的资料包，制作花灯花瓣的材料，其他民间艺术的相关视频。
（2）“南京的民间艺术”研究学习卡。
“南京的民间艺术”研究学习卡教学过程一、歌曲导入，展开话题1播放：播放歌曲《茉莉花》同学们，听到如此熟悉的旋律，你知道这是哪首歌吗？《茉莉花》“好一朵美丽的茉莉花”可是诞生在咱们家乡南京的民歌，它不仅全国闻名，更是享誉世界，是宝贵的非物质文化遗产呢！2.说一说咱们南京作为“六朝古都”十朝都会，历史悠久，流传下来的民间艺术自然也不少。
通过课前调查，你知道了哪些呢？说一说吧！预设1：夫子庙的花灯。
预设2：南京白局。
3.展示南京的民间艺术可不仅仅是同学们说的这些，看，还有很多呢！（幻灯片出示：配乐欣赏南京的民间艺术图片）4.提问（出示所有民间艺术的名称汇总）看了我们南京的民间艺术汇总，你有什么感受？预设：我觉得南京的民间艺术可真多啊！5.引出课题作为南京人的老师也很自豪！上节课，我们了解了祖国各地多姿多彩的民间艺术，这节课，就让我们一起走进家乡南京，了解我们这里的民间艺术。
（板书：我们这里的民间艺术）二、聚焦灯彩，追本溯源1活动一：灯会印象，整体感知（1）引入：说到南京的民间艺术，大家最熟悉的就是它一一花灯。
道德与法治四年级下册11.多姿多彩的民间艺术第2课时
道德与法治四年级下册11. 多姿多彩的民间艺术教学目标:1. 让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。
2. 探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。
教学重点和难点:教学重点:让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。
教学难点:探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。
教学准备:PPT选择当地的一些民间艺术进行调查，了解当地民间艺术的现状。
课时安排:2 课时第二课时教学过程一、视频激趣引入1.观看民间艺术《打铁花》视频表演。
2.老师介绍民间艺术“打铁花”。
打铁花，是流传于豫晋地区民间传统的烟火，历史悠久可以追溯到春秋战国时期。
它的采矿炼铁业几乎与中华民族的冶炼史同步兴起。
丰富的煤炭和铁矿资源，为冶炼业的发展提供了极为便利的条件。
鼎盛于明清时期，至今已有千余年的历史。
确山打铁花具有深厚的文化内涵，而且，这一千年绝技本就起源于老乐山道教文化，是一种由民间工匠及老乐山道人共同祭祀道教始祖太上老君而举行的活动，后来演变为综合性民间传统庆祝仪式。
目前是河南省仅存的大型民间传统焰火，素有“民间焰火之最”、“中原文化奇葩”、“中华第一铁花”的美誉，于2008年被国务院和文化部公布为“国家级非物质文化遗产”。
但就是这样一个具有千年历史的民间艺术如今却濒临失传。
因为打花技艺性很强，传承困难，而且投入大，所以急需保护。
3.说感受：说说了解了民间艺术“打铁花”后，你有哪些感受？4.生：自由表达5.师揭示课题：11. 多姿多彩的民间艺术二、新知探究（一）民间艺术的现状1.阅读“相关链接”2008年1月14日《人民日报》报道，广为流传的凤阳花鼓戏目前已濒临失传。
由于学习时间长、经济效益低，没人肯学唱。
据调查，现在会唱凤阳花鼓戏的人可能只有一个了。
无独有偶，2008年1月26日《新闻联播》报道，惠山泥人的传承人王南仙从泥人厂退休后，二十多年一直没有拜师学艺的徒弟，为防止惠山泥人艺术失传，当地政府不得不通过给学徒发工资的方式给她招聘了九个徒弟。
11多姿多彩的民间艺术(第二课时)教学设计-四年级下册道德与法治
5. 课堂总结（5分钟）
教学内容：总结本节课的主要内容和收获。
总结方式：教师归纳总结，学生分享自己的学习体会。
作业布置：让学生课后收集一种民间艺术的相关资料，下节课分享。
教学反思：教师根据学生的表现，总结教学效果，调整教学策略。
整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、师生互动、巩固练习和课堂总结等环节，引导学生全面了解民间艺术，培养他们对民间艺术的认识和热爱。同时，注重师生双边互动，充分调动学生的积极性，提高他们的参与度和核心素养。
4. 社会责任：通过了解民间艺术在历史发展中的作用，使学生认识到保护民间艺术的重要性，培养学生的社会责任感和保护文化遗产的意识。
学情分析
考虑到四年级学生的认知发展特点和已有知识基础，本节课的学情分析如下：
1. 知识与能力：大部分学生在之前的学习中已经接触过一些民间艺术的形式，如剪纸、泥塑等，对民间艺术有初步的认识。但学生对民间艺术的历史背景、种类和特点等方面的了解还不够深入。因此，在教学中需要通过图片、实物等直观教具，帮助学生更全面地了解民间艺术。
板书设计
① 民间艺术的概念：
民间艺术是指在民间流传、具有民族特色和地域特点的艺术形式。它包括绘画、雕塑、剪纸、泥塑、刺绣等多种艺术形式。
② 民间艺术的种类：
民间艺术可分为绘画类、雕塑类、手工艺类等。绘画类包括年画、壁画等；雕塑类包括泥塑、木雕、石雕等；手工艺类包括剪纸、刺绣、编织等。
③ 民间艺术的特点和价值：
答案示例：作品1：《剪纸-蝴蝶》这幅剪纸作品描绘了一只美丽的蝴蝶，翅膀剪纸线条流畅，色彩鲜艳。它象征着美好和自由，是我国北方地区的传统民间艺术形式。作品2：《泥塑-娃娃》这个泥塑娃娃形象可爱，表情生动，身穿传统服饰。泥塑娃娃是南方地区的民间艺术代表，它体现了民间艺术家的智慧和技艺。
最新部编版四年级道德与法治下册第11课《多姿多彩的民间艺术》第二课时课堂实录及反思及名师点评
部编版四年级道德与法治下册课堂实录及名师点评第11课《多姿多彩的民间艺术》第二课时教学目标1.初步了解嘉定的民间艺术,知道嘉定著名民间艺术的由来、主要创作人物和技艺特点。
2.体会民间艺术对嘉定人民生活的意义,感受嘉定民间艺人的聪明才智、创新精神及热爱家乡之情。
3.学会调查、收集资料的基本方法。
教师准备1.课前准备嘉定民间艺术和艺人探究单。
2.收集嘉定民间艺术“嘉定竹刻艺术”“南翔小笼馒头制作工艺”“江南丝竹”等民间艺术的图片、音频、视频等资料。
3.收集嘉定民间艺人的图片、视频等资料。
学生准备1.课前收集嘉定民间艺术和艺人的相关资料。
2.课前完成嘉定民间艺术和艺人探究单。
“我们这里的民间艺术”探究单班级_______________ 姓名________________我探究的嘉定民间艺术是___________________________我探究的嘉定民间艺人是________________________________教学引入师:同学们,在上节课我们了解了全国各地的民间艺术,如天津杨柳青年画广东舞狮、江西景德镇瓷器等,我国民间艺术真是多姿多彩、魅力无穷。
师：你们见过这些地方的民间艺术吗?(出示教材第84页三幅图片)生：它们是山西省寿阳县的“得胜鼓”、浙江省杭州市的“余杭滚灯”、云南省石林彝族自治县的叙事长诗《阿诗玛》。
师:这些民间艺术有什么特点?生1:“得胜鼓”虽打法简单,但变化无穷,越打越起劲儿。
生2:“余杭滚灯”是具有强烈竞技特点的民间舞蹈。
生3:叙事长诗《阿诗玛》极具民族特色。
师:其实,只要我们用心去观察,就会发现在我们这里也有不少令人骄傲的民间艺术。
今天我们就来聊聊“我们这里的民间艺术”。
(板书:我们这里的民间艺术)活动一交流展示,领略嘉定的民间艺术师:同学们在课前都进行了调查探究,并完成了探究单。
下面,请大家先在小组内交流探究单,然后选出代表汇报“嘉定最著名的民间艺术”,每组资料不重复,之后评选出最佳交流奖和最佳探究奖。
人教部编版道德法治4年级下册11《多姿多彩的民间艺术》(2课时说课稿)
人教部编版道德法治4年级下册11《多姿多彩的民间艺术》（2课时说课稿）一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是人教部编版道德法治4年级下册第11课的内容，本节课主要让学生了解和认识我国丰富多彩的民间艺术，培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
教材内容涵盖了民间艺术的定义、种类、特点以及民间艺术在生活中的应用等方面。
通过本节课的学习，使学生了解民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，培养学生对民间艺术的尊重和传承的责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和文化素养，他们对民间艺术有一定的了解，但接触的实际作品较少，对民间艺术的价值和意义认识不够深刻。
此外，学生们的地域文化背景不同，对不同地区的民间艺术了解程度也有所差异。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，提高他们对民间艺术的认识和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解民间艺术的定义、种类、特点，学会欣赏和评价民间艺术作品。
2.过程与方法：通过、讨论、实践等方式，培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重和传承民间艺术的责任感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解民间艺术的定义、种类、特点，学会欣赏和评价民间艺术作品。
2.难点：培养学生对民间艺术的热爱和传承意识，提高学生的实践能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、分组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，直观展示民间艺术作品，帮助学生更好地理解和欣赏。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组民间艺术作品，引发学生对民间艺术的兴趣，导入新课。
2.教学内容与活动：（1）讲解民间艺术的定义、种类、特点，让学生了解民间艺术的基本知识。
（2）欣赏和评价民间艺术作品，引导学生学会欣赏和评价。
（3）分组讨论：让学生结合自己的生活实际，和介绍当地的民间艺术，培养学生的实践能力。
11《多姿多彩的民间艺术》第2课时(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
《多姿多彩的民间艺术》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学四年级下册道德与法治第四单元第11课课时安排：3课时教学目标：知识目标：学生能够关注家乡的民间艺术，初步感受家乡民间艺术的特点；了解当地的民间艺术，探究民间艺术产生的原因。
能力目标：学生能够通过观察、感受和表达等方式，初步了解和掌握民间艺术的基本特点和产生背景，培养学生对民间艺人的尊重和对家乡的热爱之情。
情感目标：培养学生对家乡民间艺术的热爱和认同，增强学生对民间文化的自豪感和认同感。
教学重点和难点：教学重点：家乡的民间艺术特点；探究民间艺术产生的原因。
教学难点：如何引导学生感受民间艺术的魅力和意义；如何让学生理解民间艺术产生的历史和文化背景。
教学过程设计：一、导入（5分钟）教师：同学们，今天我们要学习的是《多彩多姿的民间艺术》这一课，你们有没有听说过家乡的民间艺术呢？它们有哪些形式呢？我们一起来看一下这个视频。
（播放与民间艺术相关的视频）设计意图：通过视频的方式引导学生初步感受民间艺术的魅力和多样性，激发学生的学习兴趣和好奇心。
二、探究家乡的民间艺术（10分钟）教师：我们的家乡有很多民间艺术，比如地方戏曲、民歌舞蹈、民间工艺等，你们都有听说过吗？下面我们来看一些图片和视频，感受一下家乡的民间艺术。
（展示相关图片和视频）学生：哇，好漂亮的图案啊！这个舞蹈很有节奏感！教师：对，民间艺术的形式丰富多样，每种民间艺术都有其独特的特点和风格。
你们觉得家乡的民间艺术有什么特点呢？学生：（举手）老师，我觉得我们家乡的民间艺术很有节奏感,而且很有传统特色。
教师：非常好！你说得很对。
家乡的民间艺术往往具有浓厚的地方特色和文化内涵。
这些民间艺术形式不仅是人们娱乐消遣的方式,也是人们生活中不可或缺的一部分。
设计意图：通过观察图片和视频，让学生感受民间艺术的独特魅力和文化背景，引导学生思考民间艺术的特点和意义。
三、讨论民间艺术的产生原因（10分钟）教师：那么，你们有没有想过家乡的民间艺术是怎么来的呢？它们产生的原因有哪些呢？学生：（举手）老师，是不是因为家乡的历史和文化背景呢？教师：非常好！历史和文化背景是影响民间艺术产生的重要原因之一。
小学道德与法治人教部编版四年级下册11.多姿多彩的民间艺术(2课时)
小学道德与法治人教部编版四年级下册11.多姿多彩的民间艺术（2课时）学校：XX市XX镇XX中心小学班级：X年级X班教师：XXX日期：2020年X月XX日教学目标：1.了解我国著名的民间艺术。
2.知道这些民间艺术的来源。
2.了解我国民间艺术的现状。
教学重点和难点：教学重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。
了解我国著名的民间艺术；知道这些民间艺术的来源；了解我国民间艺术的现状。
教学难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。
教学准备：PPT课时安排：2课时教学过程第一课时了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性活动一：创设情境，走进民间艺术1.出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影……），请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？这就是我们中国的民间艺术。
我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。
（板书课题）2.观看视频《多彩的民间艺术》，直观感受多姿多彩的民间艺术。
问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢？这么多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗？3.小组活动一一我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片（大），小组合作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。
比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑等民间艺术课前调查表名称介绍活动二、小组汇报，感受民间艺术魅力1.通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。
2.小组发布：各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示）中任选两种形式，如“图片+故事”，“音乐+舞蹈”等，向全班同学发布你的民间艺术调查。
活动三、合作探究，了解家乡民间艺术（一）看一看，走进家乡民间艺术1.观看视频《铜梁龙灯》。
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小学道德与法治人教部编版四年级下册11.多姿多彩的民间艺术（2课时）
教学目标：
1.了解我国著名的民间艺术。
2.知道这些民间艺术的来源。
2.了解我国民间艺术的现状。
教学重点和难点：
教学重点：
让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。
了解我国著名的民间艺术；知道这些民间艺术的来源；了解我国民间艺术的现状。
教学难点：
探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。
教学准备：PPT
课时安排：
2课时
教学过程
第一课时了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性
活动一：创设情境，走进民间艺术
1.出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影……），请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？
这就是我们中国的民间艺术。
我国地域辽阔，民族众多，差别很大，
因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。
（板书课题）
2.观看视频《多彩的民间艺术》，直观感受多姿多彩的民间艺术。
问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢？这么多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗？
3.小组活动一一我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片（大），小组合作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。
比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑等
民间艺术课前调查表
名称介绍
活动二、小组汇报，感受民间艺术魅力
1.通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。
2.小组发布：各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示）中任选两种形式，如“图片+故事”，“音乐+舞蹈”等，向全班同学发布你的民间艺术调查。
活动三、合作探究，了解家乡民间艺术
（一）看一看，走进家乡民间艺术
1.观看视频《铜梁龙灯》。
同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具
的龙舞和彩灯舞，兴起于铜梁县。
从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺品为一体，是一种综合艺术。
看到这样的家乡艺术，你有什么样的感受？
2.我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。
不仅培育了勤奋，热情的重庆人，更积累了深厚的文化底蕴。
其中多姿多彩的民间艺术，尤其体现了我们山城别具一格的风貌！
（二）学一学，民间艺术零距离
1.通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，又高于生活，是先辈们用智慧和汗水创造出的“生活结晶”，代表着家乡人民的聪明智慧！
2.那么，大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗？
视频播放《土家摆手舞》，摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域。
3.小组活动，一起来学习一段土家摆手舞。
4.通过大家刚才的体验，你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗？摆手舞反映土家人的生产生活。
如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽兽活动姿态。
包括“赶猴子”、“拖野鸡尾巴”、“犀牛望月”、“磨鹰闪翅”、“跳蛤蟆”等十多个动作。
有人说摆手舞起源于宗教祭祀活动。
有人说是古代土家先民为了征服自然,抵抗外族入侵，便用一种“摆手"来健身壮骨，逐渐演变成后来的摆手舞。
民间艺术满足了人们生产生活的多样需求，也能够表达人们的美好意
愿，这是民间艺术产生的原因。
（三）做一做，探索家乡民间艺术
重庆是国家历史文化名城，在3000余年历史中，创造了富有鲜明个性的巴渝文化，除了刚才我们体验的内容，还有许许多多的民间艺术形式等待我们探索，下面，请各小组合作探讨，在我们的刚才的民间艺术分类中，选择一个去探访属于重庆的此类民间艺术形式，制定一份重庆民间艺术探索计划。
家乡民间艺术调查表
小组成员：
探访方式：
探访地点：
探访内容：
名称简介产生和来源现状
第二课时了解民间艺术的现状
活动一、观看视频，了解民间艺术衰落现状
1.同学们，上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式，感受了其魅力，今天我们要继续走进这些民间艺术。
出示视频《即将消失的十大民间艺术》，了解民间艺术衰落的现状。
看到这样的报道，你有什么样的感受？
2.出示教材新闻链接。
有人说，这些东西消失就消失了，没有多大的关系，你怎么看？
随着社会的发展，以及外来文化和城市的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境，我们为他们的未来忧心。
活动二、调查汇报
1.上一课我们在课堂上制定了重庆民间艺术探访计划，现在请各个小组根据你们的探访结果，发布探访小组探访到的民间艺术现状。
小组合作讨论，发布探访结论。
思考这些民间艺术的现状的原因？设想它的未来可能是什么样？2.这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢？先让我们来听一听春联的“自述"吧！
图片展示“春联自述”o
小组合作，讨论春联衰落的原因。
3.民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社会的发展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。
活动三、合作探究，人人行动保护民间艺术
1.对于民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。
“阅读角”展示。
面对民间艺术的衰落，你能够从这位同学身上学到什么呢？
我们从自身实际出发，还能够做些什么？
2.出示“知识窗”，学习民间艺术相关法律法规。
从这些法律法规上学习到了什么？
3.保护民间艺术，我们在行动
图片出示重庆磁器口民俗一条街，两江影视城民俗照片。
小组任务：假如你们小组是重庆市文化局“民间艺术保护工作组”成员，
请你们结合小组调查的某种重庆民间艺术的现状，设计出一些民间艺术的传承和保护办法。
板书设计
教学反思。