第2课 孔乙己 课件 北师大版九下 (14)
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部编版九年级下册语文《孔乙己》PPT优秀课件(第2课时)
2. 散文集一部: 《朝花夕拾》（1926 原名《旧事重提》）
3. 散文诗集一部: 《野草》（1927）
主要作品集
写作背景
《孔乙己》写于1918年冬，《新青年》作为文化阵地，虽揭开了新文化运动的序幕， 但封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1905年废除，但是培植孔乙己这种人的社会 基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。 要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取社会一角——鲁镇的咸亨酒店， 艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，启发读者对照孔乙己的生活道 路和当时的教育现状进行思考，批判了封建教育制度。
社会 原因
探究三：封建文化教育的毒害，使孔乙己非但 不能成才，反而成了不会营生的可怜虫。
探究四：封建等级制度和封建思想的侵蚀，使 民众麻木不仁，分不清压迫者和被压迫者，意识不 到自己的下层地位，反而嘲笑更不幸的孔乙己。
归纳总结
特色总结
1.运用多种描写方法刻画人物。 通过对外形的整体描写（“站着喝酒而穿长衫的唯一的
知 识 储 备 —— 封 建 科 举 制 度 的 残 酷 性
戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三 年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。 许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。
又在众人的说笑声中消失。这哄笑主要来自“短衣帮”，他 们也是受苦之人，而哄笑的对象也是受苦之人，这就使孔乙 己的悲剧更增添了一层悲凉的色彩。小说以“乐境”写哀情， 愈见其哀。这样写，更重要的是使小说超越了个人悲剧的范 畴，揭示出更广泛的社会悲剧意义，使小说主题更加深刻。
语文九年级下册《孔乙己》优秀通用课件页
文化内涵
知识分子的困境
01
通过对孔乙己命运的描绘，反映了当时知识分子的困境和无奈
。
社会的冷漠和虚伪
02
通过对孔乙己周围人物的描绘，反映了当时社会的冷漠和虚伪
。
人性的善良和温情
03
通过对孔乙己性格和行为的描绘，展现了人性的善良和温情，
使读者在阅读中能够感受到人性的美好。
04
CATALOGUE
课堂互动
学生需要分析《孔乙己》中的 人物形象，探讨人物的性格特
点和命运。
理解象征意义
学生需要理解《孔乙己》中的 象征手法，并分析其意义和作
用。
赏析语言艺术
学生需要赏析《孔乙己》的语 言艺术，包括修辞手法、句式
特点等。
写作练习
读后感写作
学生需要写一篇关于《孔乙己 》的读后感，表达自己的阅读
体会和感悟。
人物小传
丁举人
孔乙己的直接压迫者，代表了封建科 举制度下的有权势者。
故事情节
开端
孔乙己第一次进入酒店 ，与酒客们的互动。
发展
孔乙己被打折腿的经过 ，以及丁举人的罪行。
高潮
孔乙己最后一次到酒店 ，与酒客们的最后一次
互动。
结局
孔乙己的死亡和咸亨酒 店的生意依旧兴隆。
主题思想
批判封建科举制度
通过孔乙己的悲惨命运，揭示了 封建科举制度对人的精神和肉体
课堂反馈
总结词
及时调整教学策略
详细描述
在课堂上收集学生的反馈意见，了解学生对课程内容的掌握情况和学习需求。根据反馈，教师可以及时调整教学 策略和方法，提高教学效果。
05
CATALOGUE
课后作业
阅读理解
部编九年级下册第二《孔乙己》ppt(页ppt)
颓唐 附和 间或 门槛 对短衣帮：不讲情义，恣意剥削
课文第一部分具体介绍了哪些内容？这些描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？
哄笑
绽开
yǎo
shì zhàng
舀水 擦拭 涨红
朗读课文，给课文划分层次
序幕（1—3）：交代了故事的社会背景和典型环 境，为孔乙己的出场和性格命运的展开做铺垫。
发展（4—8）：通过典型的细节描写，传神地刻 画了孔乙己的迂腐性格，展示了他不幸的遭遇。
①一处是在第4 段：接连便是难懂 的话，什么“君子固穷”，什么“者乎” 之类，引得众人都哄笑起来：店内外充 满了快活的空气。原因：孔乙己因为偷 了何家的书而被众人嘲笑。
小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句， 看看人们每次都是为什么而笑的。作者用“笑”来 贯穿孔乙己的故事，有什么用意？
②一处是在第6 段：在这时候， 众人也都哄笑起来：店内外充满了快 活的空气。原因：孔乙己被人问起为 何没有考中秀才, 无言以对而遭嘲笑。
绘和孔乙己的露面，展现了孔乙己的悲惨遭遇。 作品反封建的意义就更加深刻了。
荤菜 侍候 绰号 伤疤 笔砚 惋惜 夹袄 乱蓬蓬 唠唠叨叨 不屑置辩 这里形象地写出了他摆阔、炫耀的心态 。 （4）我到现在终于没有见—大约孔乙己的确死了。
结局（13）：交代孔乙己的悲惨结局——大约
的确死了。
课文第一部分具体介绍了哪些内容？这些描写 与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？
大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道 《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，无不 在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的 形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生 自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢 《孔乙己》。今天，我们就一起走进小说—— 《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。
九年级语文下册 优秀课件《孔乙己》
————
孔 乙 己
鲁 迅
学习目标
1、了解作者、小说的时代背景。 2、梳理小说的情节结构。 3、分析研讨课文第一部分
写作背景
本文写于1918年冬天,
发表于1919年4月的《新青
年》,后来收入短篇小说集《呐喊》。
在当时的文化教育领域,虽然在1906就
废止了封建科举制度,但封建复古逆流
仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育
3、社会因素——民众的麻 木、冷漠、缺乏同情
4、自身因素——热衷科举、 自命不凡、好吃懒做、鄙 视体力劳动……
孔乙己的形象及其思想意义
人物形象：一个在封建科举制度和封建思想的束缚 中苦苦挣扎的下层知识分子形象。（可笑、可怜、 可悲） 思想意义：既是旧中国广大下层知识分子不幸命运 的生动写照,又是中国封建传统文化氛围“吃人” 本质的具体表现。 《孔乙己》是我国现代文学巨匠鲁迅先生的著名小 说,也是20世纪中国文学史上的经典短篇小说之一。
“我”的心理活动,反映了孔乙己在人们心目中 地位之低,说明了人们鄙视孔乙己的原因。
4、分茴香给孩子们吃(8) 多乎哉？不多也。
点评：动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可 笑的形象。
他只有在年幼无知的儿童面前,才能得意忘形地乐一 乐,这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。
点评：这是情节 的高潮部分。
第三层（12－13节）写孔乙己的悲惨结局。 （结局）
二：课文分析
思考一：课文开头三段介绍了什么内容？
1．酒店的格局 ——人物活动特定的空间
分析研讨课文第一部分（前三段）
1、酒店里常来喝酒的酒客有哪几 类呢？他们各有什么特点？
短 穿着 长 站 喝酒方式 坐 外 喝酒地点 里
短衣帮 贫富悬殊 阶级对立 长衫客
九年级语文下册 《孔乙己》教学课件 北师大版
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
他主动教“我”识字，一句，“你读过书么？读过书，……我便考你一考。茴香 豆的茴字，怎样写的？”即使面对我一副极不耐烦的脸孔，他依然很恳切的说道， “不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要 用。”－－
面对馋嘴的孩子，眼看着碟中不多的豆子，孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住， 弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不 多不多！多乎哉？不多也。”——
腿断人困的他依然嗜酒如命，当他好不容易用双手走到酒店时，听到的依然是追 债的声音和取笑的话语。这回的他已不十分分辨，一句“不要取笑！”还有那低声的， “跌断，跌，跌……”仿佛是他用尽了毕生的力气逼出来的字眼。——
看，那个悲苦的人儿
（三）、出手不凡——三品孔乙己
他从破衣袋里摸出四文大钱，放在
我手里，见他满手是泥，原来他便用这手 走来的
当酒客笑话他偷东西触痛他心底的自尊时，他睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污 人清白……”面对酒客们不依不饶继续羞辱，他涨红了脸，额上青筋条条绽出，争辩 道，“窃书不能算偷……窃书！读书人的事，能算偷么？”接着便是验证懂的话，什 么“君子固穷”什么 “者乎”之类。——
当酒客们奚落孔乙己“怎的连半个秀才也捞不到呢？”时，孔乙己立刻显出颓唐 不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不 懂了。——
学习重难点： 一、分析人物极具个性化的语言、动作、肖像 特征。 二、理解小说的主题。
看，那个悲苦青白脸色—— 皱纹间常夹伤痕—— 乱蓬蓬花白胡子—— 又脏又破的长衫—— 盘着两腿—— 脸黑而瘦—— 穿一件破夹袄——
看，那个悲苦的人儿
You made my day!
我们，还在路上……
他主动教“我”识字，一句，“你读过书么？读过书，……我便考你一考。茴香 豆的茴字，怎样写的？”即使面对我一副极不耐烦的脸孔，他依然很恳切的说道， “不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要 用。”－－
面对馋嘴的孩子，眼看着碟中不多的豆子，孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住， 弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不 多不多！多乎哉？不多也。”——
腿断人困的他依然嗜酒如命，当他好不容易用双手走到酒店时，听到的依然是追 债的声音和取笑的话语。这回的他已不十分分辨，一句“不要取笑！”还有那低声的， “跌断，跌，跌……”仿佛是他用尽了毕生的力气逼出来的字眼。——
看，那个悲苦的人儿
（三）、出手不凡——三品孔乙己
他从破衣袋里摸出四文大钱，放在
我手里，见他满手是泥，原来他便用这手 走来的
当酒客笑话他偷东西触痛他心底的自尊时，他睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污 人清白……”面对酒客们不依不饶继续羞辱，他涨红了脸，额上青筋条条绽出，争辩 道，“窃书不能算偷……窃书！读书人的事，能算偷么？”接着便是验证懂的话，什 么“君子固穷”什么 “者乎”之类。——
当酒客们奚落孔乙己“怎的连半个秀才也捞不到呢？”时，孔乙己立刻显出颓唐 不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不 懂了。——
学习重难点： 一、分析人物极具个性化的语言、动作、肖像 特征。 二、理解小说的主题。
看，那个悲苦青白脸色—— 皱纹间常夹伤痕—— 乱蓬蓬花白胡子—— 又脏又破的长衫—— 盘着两腿—— 脸黑而瘦—— 穿一件破夹袄——
看，那个悲苦的人儿
语文九年级下册《孔乙己》优秀实用课件：130页PPT共132页
要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
语文九年级下册《孔乙己》优秀实用 课件：130页
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
▪
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
语文九年级下册《孔乙己》优秀实用 课件：130页
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
▪
九年级语文下册--5、孔乙己 第2课时课件
宋代时，凡经过各地府试者，无论考中与否，都可以称为 “秀才”。故当时有“不第秀才”之称。
明、清时，“秀才”是经过院试，得到入学资格的“生员” 的俗称。考中秀才，可以说是寒窗苦读初步取得成果：进，可 以去考举人；退，可以教书。
课文拓展积累
出身于贫困人家的读书人考中秀才后，往往一边通过所 读之书养活自己，一边继续考取功名。只有生员资格的 秀才并没有俸禄，如果未能通过之后的乡试，亦不足以 为官。这些在经济上并不富裕，但在社会上地位稍高于 平民的读书人被称为“穷秀才”。
课文细读品味
4.“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一 部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又 破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这两句话用了什 么描写方法？有何作用？
课文细读品味
外貌描写。孔乙己“身材很高大”，具备劳动能力， 却不去做活，可见他懒惰或是不屑劳作的迂腐。“青白脸 色”，说明他营养不良，生活贫困。“皱纹间时常夹些伤 痕”，为下文“短衣帮”们嘲弄孔乙己偷东西挨打埋下了 伏笔。“一部乱蓬蓬的花白的胡子”，长衫“又脏又破”， 表明了孔乙己好逸恶劳、潦倒不堪，却又死要面子。由此 可见封建科举制度对知识分子的愚弄和迫害。
课文细读品味
10. 分析作者是怎样表现孔乙己被丁举人打折了腿这一情节的？ 作者设置这样的情节有怎样的用意？
这一重要情节，作品里没有作正面描绘，而是从掌柜和 酒客的平常搭话中透露出来的。掌柜随口问，酒客信口答， 一个漫不经心，一个毫不在意。对孔乙己遭受那么大的灾难， 在熟识的咸亨酒店里竟然得不到人们应有的关切和同情；而 对丁举人的凶残行径，却也没有谁站出来表示一点愤慨和不 平，可见中国封建社会里人们之间的隔膜到了何等触目惊心、 令人战栗的地步！深刻地揭露了人吃人的封建社会和科举制 度的罪恶，这也是作者匠心独运特别体现主题的地方。
明、清时，“秀才”是经过院试，得到入学资格的“生员” 的俗称。考中秀才，可以说是寒窗苦读初步取得成果：进，可 以去考举人；退，可以教书。
课文拓展积累
出身于贫困人家的读书人考中秀才后，往往一边通过所 读之书养活自己，一边继续考取功名。只有生员资格的 秀才并没有俸禄，如果未能通过之后的乡试，亦不足以 为官。这些在经济上并不富裕，但在社会上地位稍高于 平民的读书人被称为“穷秀才”。
课文细读品味
4.“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一 部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又 破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这两句话用了什 么描写方法？有何作用？
课文细读品味
外貌描写。孔乙己“身材很高大”，具备劳动能力， 却不去做活，可见他懒惰或是不屑劳作的迂腐。“青白脸 色”，说明他营养不良，生活贫困。“皱纹间时常夹些伤 痕”，为下文“短衣帮”们嘲弄孔乙己偷东西挨打埋下了 伏笔。“一部乱蓬蓬的花白的胡子”，长衫“又脏又破”， 表明了孔乙己好逸恶劳、潦倒不堪，却又死要面子。由此 可见封建科举制度对知识分子的愚弄和迫害。
课文细读品味
10. 分析作者是怎样表现孔乙己被丁举人打折了腿这一情节的？ 作者设置这样的情节有怎样的用意？
这一重要情节，作品里没有作正面描绘，而是从掌柜和 酒客的平常搭话中透露出来的。掌柜随口问，酒客信口答， 一个漫不经心，一个毫不在意。对孔乙己遭受那么大的灾难， 在熟识的咸亨酒店里竟然得不到人们应有的关切和同情；而 对丁举人的凶残行径，却也没有谁站出来表示一点愤慨和不 平，可见中国封建社会里人们之间的隔膜到了何等触目惊心、 令人战栗的地步！深刻地揭露了人吃人的封建社会和科举制 度的罪恶，这也是作者匠心独运特别体现主题的地方。
《孔乙己》PPT精品课件(第2课时)部编版九年级语文下册
说明他俨然失去了先前的阔气，同时也表明他当时的身体状况很差 ⑨“不要取笑，跌断、跌，跌”
说明他至死还是死要面子，始终没有醒悟。
第二部分第一层（4—9） ：孔乙己的生平遭遇。
（4）动作：
①分茴香豆：“伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道…… 直起身来又看一看盘，自己摇头说……”
表现他的善良诚恳。 ②教“我”写茴字——孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头 的长指甲敲着柜台，点头说，"对呀对呀！……回字有四样写法， 你知道么？……孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我 毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。 把僵化无用的“学问”视如至宝，一方面善良热心，也说明他迂腐不堪，中毒甚深。
课后作业
假如你是鲁镇的一员，孔乙己到 咸亨酒店来喝酒，你会和他说什么呢？ 展开想象，写一段文字，表达自己的 感受。
拓展阅读
阅读《范进中举》
再语 见！ 文 天 地
பைடு நூலகம்
问题导学
1.作者都从哪些方面对孔乙己进行了描写？从中可以看 出孔乙己是一个什么样的人？ 2.小说中有哪些句子交代了孔乙己对鲁镇咸亨酒店的人生 活带来影响的？找出来，读一读，体会作者这样写的目的。
初步感知
小说以“我”(小伙计)的所见所闻作为线索， 选取了孔乙己一生中几个分散的，然而又是典型 的生活片段构成小说情节。
第二部分第一层（4—9） ：孔乙己的生平遭遇。
（4）动作：
③“排出九文大钱” “排”字既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自
己是规矩人。也表现出对只花四文钱的短衣帮的得意而炫耀的神情。 ④他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。 说明孔乙己已经穷困潦倒到了极点，摸字表明他悲惨的境地。
（5）神态描写： ①孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道。 说明他死要面子，怕人讥笑。“青筋条条绽出”睁大眼睛，进行争辩。一 个“绽”字活画出他的窘迫尴尬、又羞又恼的神态。 ②孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。 说明孔乙己自命清高。 ③孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话。 说明孔乙己深受封建科举制度的毒害，至死不悟。
说明他至死还是死要面子，始终没有醒悟。
第二部分第一层（4—9） ：孔乙己的生平遭遇。
（4）动作：
①分茴香豆：“伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道…… 直起身来又看一看盘，自己摇头说……”
表现他的善良诚恳。 ②教“我”写茴字——孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头 的长指甲敲着柜台，点头说，"对呀对呀！……回字有四样写法， 你知道么？……孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我 毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。 把僵化无用的“学问”视如至宝，一方面善良热心，也说明他迂腐不堪，中毒甚深。
课后作业
假如你是鲁镇的一员，孔乙己到 咸亨酒店来喝酒，你会和他说什么呢？ 展开想象，写一段文字，表达自己的 感受。
拓展阅读
阅读《范进中举》
再语 见！ 文 天 地
பைடு நூலகம்
问题导学
1.作者都从哪些方面对孔乙己进行了描写？从中可以看 出孔乙己是一个什么样的人？ 2.小说中有哪些句子交代了孔乙己对鲁镇咸亨酒店的人生 活带来影响的？找出来，读一读，体会作者这样写的目的。
初步感知
小说以“我”(小伙计)的所见所闻作为线索， 选取了孔乙己一生中几个分散的，然而又是典型 的生活片段构成小说情节。
第二部分第一层（4—9） ：孔乙己的生平遭遇。
（4）动作：
③“排出九文大钱” “排”字既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自
己是规矩人。也表现出对只花四文钱的短衣帮的得意而炫耀的神情。 ④他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。 说明孔乙己已经穷困潦倒到了极点，摸字表明他悲惨的境地。
（5）神态描写： ①孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道。 说明他死要面子，怕人讥笑。“青筋条条绽出”睁大眼睛，进行争辩。一 个“绽”字活画出他的窘迫尴尬、又羞又恼的神态。 ②孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。 说明孔乙己自命清高。 ③孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话。 说明孔乙己深受封建科举制度的毒害，至死不悟。
《孔乙己》课件2(12页)(北师大版九年级下)
表明他原本具有谋生的条件 表明他生活状况不好，时常遭 受生活的折磨和别人的凌辱
点明他生活状况不好、年岁已 老 说明他既穷又懒，好逸恶劳
说明他肉体遭到严重摧残，已 经失去生活自理能力
语言：
总是满口之乎者也，教人半懂不 懂的。 “你怎么这样凭空污人清白……” “窃书不能算偷……窃书！读书 人的事，能算偷么？” “不能写罢？……我教给你，记 着！……”
神态：
孔乙己便涨红了脸，额上 的青筋条条绽出，争辩 道，……
想做清白的人 ，遭人取笑 ，深感 气恼和羞耻，想再作一次争辩又 有些慌乱心虚。
孔乙己 看着问他的人， 显出不屑置辩的神气 。
表现出读书人的自命不凡、孤芳 自赏的傲气。
孔乙己立刻显出颓唐不 安的模样，脸上笼上了 一层灰色。
反映他因捞不到秀才而被人家取 笑戳到内心隐痛时难以掩饰的、 不可名状的苦痛。
孔乙己
鲁迅
鲁迅（１８８１—１９３６），中国现代伟大的 文学家和翻译家和新文学运动的奠基人。原名周 树人，字豫才，浙江绍兴人 。
欣赏影片，走近孔乙己：
思考讨论，了解孔乙己：
１.文中最能揭示主人公孔乙己特殊身份的是那一句话？
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人 。
“站着喝酒”表明孔乙己的生活贫困，经济地位和社会地 位与小说开头所说的喝酒主顾中的“短衣帮”差不多。
孔乙己着了慌，伸开五指将 碟子罩住 。
传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所 剩无几的茴香豆时的慌张情态和动作，形 象逼真地表现了这个善良、贫寒、迂腐的 老年读书人的性格。
他从破衣袋里摸出四文大钱， 放在我手里，见他满手是泥， 原来他便用这手走来的。
一个“摸”字写出了孔乙己动作的迟钝， “四文大钱”藏放的严实，从侧面介绍这钱 来之不易、孔乙己的进一步穷困，精神、肉 体受摧残之深。一个“走”字，照应了上文 “打折了腿”，说明孔乙己的所有支撑力都 集中到手上了，腿已经不起作用了，反映了 孔乙己的遭遇的悲惨，也说明孔乙己好喝成 性，即使腿折了，还要用手“走”来买酒喝。
北师大初中语文九下《2孔乙己》PPT课件 (3)
• 孔乙己是偶尔偷窃但又 从不拖欠酒钱 的人。
• 孔乙己是热心教“我”认字，给小孩分茴香豆但又
屡遭冷遇 的人。 • 孔乙己是使人快活但又 无人关心、可有可无
的人。
地位低下但又追求功名，穷困潦倒但 又好喝懒做，迂腐不堪死要面子而又自欺 欺人，遭人嘲笑但又自命清高，凄苦悲惨 但又麻木不仁、至死不悟，同时，他也有 诚实善良的一面。
著名作品集有《野草》《朝花 夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖 集》《坟》等。本文选自小说集 《呐喊》。
创作背景
《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为 阵•地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆 流仍很猖獗。科举制度虽于1905年废除，但是培植孔乙 己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育 的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救 青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路，鲁迅选取了社 会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前 社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者思考 当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制 度。同时，也对封建社会的世态炎凉，以及当时一些人的 冷漠麻木的精神状态做了深刻地揭示。
造成孔乙己悲惨遭遇的原因
1、社会原因。
（1）封建科举制度的毒害。 （2）封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。 （3）以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。
2、自身原因。
热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。
１、你认为孔乙己死了没 有？请展开想像，为这篇小说 续写一个合乎情理的结尾。
２、从下面提供的话题中 任选其一，对孔乙己进行具体 的评价。
希望我们合作愉快！
祝同学们学习进步，快乐成长！
你能准确读出下面的词语吗？
chuò chàn zhàn
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著名作品集有《野草》《朝花 夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖 集》《坟》等。本文选自小说集 《呐喊》。
创作背景
《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为 阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆 流仍很猖獗。科举制度虽于1905年废除，但是培植孔乙 己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育 的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救 青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路，鲁迅选取了社 会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前 社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者思考 当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制 度。同时，也对封建社会的世态炎凉，以及当时一些人的 冷漠麻木的精神状态做了深刻地揭示。
排出九文大钱、摸出四文大钱
填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。
孔乙己是站着喝酒但又
穿长衫
的人。
的人。 的人。
孔乙己是穷得将要讨饭但又
好吃懒做
孔乙己是竭力争辩维护清白但又 孔乙己是偶尔偷窃但又
偶有偷窃行为
从不拖欠酒钱
的人。
孔乙己是热心教“我”认字，给小孩分茴香豆但又
屡遭冷遇
的人。
（3）以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。
2、自身原因。
热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。
１、你认为孔乙己死了没 有？请展开想像，为这篇小说 续写一个合乎情理的结尾。
２、从下面提供的话题中 任选其一，对孔乙己进行具体 的评价。 （１）孔乙己是一个可笑 而又可悲的人。 （２）孔乙己是一个可怜 而又可恨的人。
希望我们合作愉快！
祝同学们学习进步，快乐成长！
你能准确读出下面的词语吗？
chuò chàn zhàn jiàn shì
阔绰
zhàn羼ຫໍສະໝຸດ shé绽出hè
间或
xiè
拭
tuí
蘸
打折
附和
不屑置辩 颓唐
鲁迅（1881—1936）生于 浙江绍兴，原名周树人，字豫 才，自第一篇小说《狂人日记》 开始用鲁迅作笔名。他是我国 著名的文学家、思想家、革命 家。
课文是从哪些方面来刻画孔乙己这一人物形象的？ 请就你感受最深的地方找出来，谈谈你的理解。
身材很高大；青白脸色；脸上时常夹些伤痕；乱蓬蓬的花白 的胡子；那件长衫“又脏又破，似乎十多年没又补，也没有洗。 脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿一件破夹袄；盘着两腿， 下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂着；满手是泥。 “你怎么这样凭空污人清白……” “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” “跌断……跌……跌……” 睁大眼睛；涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道； 不屑置辩……
无人关心、可有可无
孔乙己是使人快活但又
的人。
地位低下但又追求功名，穷困潦倒但又 好喝懒做，迂腐不堪死要面子而又自欺欺人， 遭人嘲笑但又自命清高，凄苦悲惨但又麻木 不仁、至死不悟，同时，他也有诚实善良的 一面。
造成孔乙己悲惨遭遇的原因
1、社会原因。
（1）封建科举制度的毒害。
（2）封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。