电工电子技术课程设计
电工电子技术教案(完整版)
第 二 讲教学章节：第一章 电路和电路元件 1.3～1.4 独立电源元件，二极管教学要求：1、熟悉电压源和电流源；2、掌握两种电源模型的等效；3、熟练掌握二极管的特性；4、掌握稳压二极管、发光二极管和光电二极管的特点。
教学重点：两种电源模型的等效，二极管的特性，稳压二极管、发光二极管和光电二极管的特点。
教学难点：两种电源模型的等效；二极管的特性；稳压二极管工作状态。
教学方法与手段：启发式讲授，联系实际，多媒体，板书。
教学内容与进程：一、引入：电压源和电流源 1、电压源⑴ 两端的电压仅由自身决定，与流过的电流及外电路无关。
⑵ 流过的电流由外电路决定。
电压源置零，等效于两端短路。
电压源不允许外电路短路。
2、电流源⑴ 电流源的电流仅由自身决定，与两端的电压无关。
⑵ 两端的电压由外电路决定。
电流源置零，等效于两端开路。
电流源不允许外电路开路。
二、实际电源的模型 1、电压源模型2、电流源模型3、两种电源模型的等效1.4 二极管 三、PN 结及其单相导电性二极管的结构和电路符号如图所示，VD 是文字符号。
R -+U +U s -R -+U I s四、二极管的主要特性和主要参数（1）正偏导通（2）反偏截止（3）二极管的伏安特性正向特性：二极管正向电压超过某一数值时电流开始快速增长，对应的电压称为死区电压，也称阈值电压或开启电压，记作U T ，二极管导通时的正向电压称为二极管导通电压或管压降，记作U D 。
方向特性：二极管反向电流一般很小，小功率硅管为几μA ，锗管为几十μA 。
反向击穿特性：反向电压增高到一定数值U (BR)时，二极管反向电流急剧增大，这种现象称为反向击穿。
五、二极管的工作点和理想特性六、稳压二极管稳压二极管是应用在反向击穿区的特殊硅二极管。
稳压二极管的符号、伏安特性和典型应用电路。
七、发光二极管和光电二极管 发光二极管工作在正向偏置状态。
光电二极管又称光敏二极管，它工作在反向偏置状态。
《电工电子技术》课程标准
《电工电子技术》课程标准一、课程目标电工电子技术是一门综合性课程，旨在培养学生的电工电子技术应用能力，提高学生对电气系统的设计与安装水平，为学生将来在电气工程领域的发展打下坚实的基础。
通过本课程的学习，学生应该能够掌握电工电子的基本理论，具备电路分析、电子元件识别与检测、电路调试、电子设备维修等基本技能，能够在实际工作中应用所学知识解决实际问题。
二、教学内容本课程主要包括以下内容：1. 电工基础：包括电路理论的基本概念、欧姆定律、电阻、电容、电感等基本元件的识别与检测；2. 电子技术：包括基本电子元件如二极管、三极管、集成电路等的识别与检测，以及放大电路、振荡电路、电源电路等基本电子电路的分析与调试；3. 电气系统设计与安装：包括电气系统的基本原理、设计流程、安装方法等；4. 电子设备维修：包括常见电子设备的故障诊断与维修方法；5. 实践操作：通过实验和实习，使学生掌握电工电子技术的应用。
三、教学方法与手段为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法和手段。
具体包括：1. 多媒体教学：通过图片、视频等形式，形象地展示电工电子技术的基本原理和实际应用；2. 案例教学：结合实际案例，让学生了解电工电子技术在各个领域的应用，加深对理论知识的理解；3. 实验教学：通过实验操作，让学生亲身体验电工电子技术的应用，提高动手能力；4. 校企合作：与电气工程企业合作，让学生有机会参与实际工程项目，提高实践能力。
四、考核方式本课程的考核方式包括平时成绩、实验成绩和期末考试成绩三部分。
平时成绩包括出勤率、作业完成情况等；实验成绩根据实验报告和实际操作表现评定；期末考试采用闭卷笔试，考察学生对电工电子技术知识的掌握程度和应用能力。
五、课程资源为了方便学生的学习，本课程将提供以下课程资源：1. 教材：选用合适的电工电子技术教材，提供电子版供学生参考；2. 课件：提供多媒体课件，包括图片、视频、文字等，帮助学生更好地理解课程内容；3. 习题库：提供大量的练习题，帮助学生巩固所学知识；4. 实践指导：提供实践操作指南，帮助学生掌握电工电子技术的应用；5. 网络资源：提供相关网站和论坛，方便学生查阅资料和交流学习。
《电工电子技术》课程标准
《电工电子技术》课程标准适用专业：矿山机电专业课程类别：专业核心课修课方式：必修教学时数：65编制人：审定人：一、课程定位电工电子技术是机电类专业的一门主干课程，也是必修课。
电工电子技术课程是一门在电工和电子技术方面入门性质的技术基础课程，它既有自身的理论体系，又有很强的实践性，是学校电类工科专业开设的一门电类专业基础课程，是培养应用型人才的重要组成部分。
由于电工及电子技术课程的基础性、先进性和应用性，使之在技能教育中起着重要的作用。
通过本课程的学习，使学员掌握电工及电子技术的基本概念、基本电路、基本分析方法和基本实验技能，形成正确的认识论。
目前，电工电子技术课程所涉及的理论和技术应用十分广泛，发展迅速，并且日益渗透到其他学科领域，促进其发展，在我国社会主义现代化建设中具有重要的作用。
二、设计理念与思路（一）课程设计理念本课程的教学，在指导思想上要体现能力本位，在内容上体现浅、用、新的原则，在体系上，注意把握模块课程的特点，在方法上符合学员认知发展规律，在手段上注意现代教育技术的应用，课程实施一体化的教学模式，强调渗透思想教育、培养良好的职业道德规范，把培养学员的综合职业能力和全面素质的提高作为教学的出发点和归宿。
（二）课程设计思路本课程以机电和电气专业学员的就业为导向，根据行业专家对专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以本专业共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学员认知规律,紧密结合职业资格证书中电工技能要求，确定本课程的项目模块和课程内容。
按照具体实践过程安排学习项目，使学员掌握电工技能的基本操作要领，让学员在掌握电工技能的同时，引出相关专业理论知识，使学员在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学员的综合职业能力，为学员的终身学习打下良好基础。
课程设计是课程建设与改革的核心和关键，也是教学改革的重点和难点。
要积极改革课程体系和教学内容，合理进行教学设计，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高教学质量，改革教学方法和手段，融”教、学、做”为一体，强化学员能力培养。
电工电子技术教案
电工电子技术教案一、教学目标1.了解基本电工电子原理的知识，包括电流、电压、电阻等基本概念。
2.掌握电流、电压、功率的计算方法。
3.了解电路中的串联、并联、混联等连接方式。
4.能够使用基本的电工电子工具进行电路的搭建和调试。
5.掌握一些基本的电工电子元器件和电路的实际应用。
二、教学内容1.引言通过介绍电工电子技术在现代社会中的应用，激发学生的学习兴趣，并提出本节课的学习目标。
2.电流、电压和电阻介绍电流、电压和电阻的基本概念和单位，并结合实际生活中的例子进行解释。
3.电压、电流的计算讲解电压和电流的计算方法，并通过一些实例进行练习。
4.串联、并联和混联介绍电路中的串联、并联和混联等连接方式，以及它们的特点和应用。
5.电工电子工具和仪器介绍常见的电工电子工具和仪器，如万用表、示波器等，并讲解它们的使用方法。
6.电工电子元器件介绍常见的电工电子元器件，如电阻、电容、电感等，并讲解它们的基本原理和应用。
7.电路的搭建和调试讲解电路搭建的基本步骤和注意事项，并进行实际操作演示。
8.实际应用案例通过介绍一些常见的电工电子应用案例，如电源、放大器等，让学生了解电工电子技术在实际生活中的应用。
9.总结与小结总结本节课的重点内容，并进行一次简要的小结。
三、教学方法1.教师讲解法：结合PPT和示意图进行理论讲解。
2.实践操作法：通过实际操作电工电子元件和工具，进行电路的搭建和调试。
3.案例分析法：通过实际案例进行分析和讨论，加深学生的理解和应用能力。
四、教学资源1.PPT和示意图：用于讲解电工电子技术的基本原理和实际应用。
2.实验仪器和元件：用于学生进行实际操作和调试。
五、教学评价1.课堂参与度：评估学生在课堂上的主动性和积极性。
2.实际操作能力：评估学生在实验操作中的准确性和独立性。
3.理论知识掌握：评估学生对电工电子技术的基本原理和应用的理解程度。
六、教学延伸2.实践应用：组织学生参与一些电工电子技术相关的实际项目或比赛，提高他们的实际操作能力和团队合作能力。
《电工电子技术》课程标准
《电工电子技术》课程标准一、课程性质与任务电工电子技术是一门重要的专业基础课程，它涉及到电子技术、电路理论、电机电器等方面的知识，是机电类专业学生必须掌握的基础技能之一。
本课程的任务是培养学生掌握电工电子技术的基本理论、基本技能和基本方法，提高学生的综合素质和职业能力。
二、课程目标本课程的目标包括以下几个方面：1. 知识目标：使学生掌握电工电子技术的基本概念、基本原理和基本定律，了解电工电子技术的应用和发展趋势。
2. 技能目标：使学生掌握电工电子技术的测量、分析和设计技能，能够运用所学知识解决实际问题和故障排除。
3. 素质目标：培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，提高学生的职业素养和综合素质。
三、教学内容与要求本课程的教学内容包括电工技术基础、电子技术基础、电机电器基础等三个部分。
具体要求如下：1. 电工技术基础：要求学生掌握电路的基本概念、基本定律和定理，能够运用基本定理和方法进行电路分析、设计和测量。
2. 电子技术基础：要求学生掌握电子元器件的基本原理和特性，能够运用基本电子技术进行电子产品的设计和制作。
3. 电机电器基础：要求学生了解电机的类型、特点和用途，能够运用所学知识进行电机的选择、安装和使用。
四、教学方法与手段为了提高教学效果，本课程采用多种教学方法和手段，包括课堂讲授、实验教学、案例分析、项目实训等。
同时，充分利用多媒体教学技术和网络教学资源，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、评价方式与标准本课程的评价方式包括平时成绩和期末考试成绩两个方面。
平时成绩包括出勤率、作业完成情况、实验操作和表现等；期末考试采用闭卷笔试方式，重点考察学生对电工电子技术基本理论、基本技能的掌握情况。
同时，鼓励学生积极参加各种技能比赛和实践活动，以提高综合素质和职业能力。
六、教材与参考书目本课程推荐使用适合本专业的电工电子技术教材，同时列出一些参考书目，供学生参考和学习。
学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好选择适合自己的教材和参考书籍，以提高学习效果和拓展知识面。
电工电子技术基础教案
电工电子技术基础教案一、教案概述本教案是为电工电子技术基础课程设计的教学计划，旨在帮助学生掌握电工电子技术的基本知识和技能。
本教案的内容包括电工电子技术基础概述、电路基本理论、电子元器件和工具的使用、电路的制作和测量等方面的知识。
本教案适用于高中或职业学校的电工电子技术课程，也可作为电子工程、自动化等相关专业的基础课程。
教学目标旨在培养学生掌握电工电子技术的基本理论和实践技能，为将来的工作和学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 掌握电工电子技术的基本概念和基本理论；2. 理解电路的基本原理和电子元器件的工作原理；3. 学会使用电子元器件和工具进行电路的制作和测量；4. 培养学生的动手能力和创新思维。
三、教学内容1. 电工电子技术基础概述a. 电工电子技术的定义和发展历程b. 电工电子技术的应用领域和重要性c. 电工电子技术的相关职业和就业前景2. 电路基本理论a. 电流、电压、电阻的基本概念b. 基本电路元件：电阻、电容、电感的特性和参数c. 基本电路定律：欧姆定律、基尔霍夫定律等3. 电子元器件和工具的使用a. 常用的电子元器件：电阻、电容、电感、二极管、三极管等b. 电子元器件的标识和规格c. 常用的电子工具：万用表、示波器、焊接工具等4. 电路的制作和测量实验a. 基础电路的制作和测试：串联电路、并联电路等b. 基础电路的测量方法和技巧c. 电子元器件的检测和替换四、教学方法1. 理论讲授结合实例分析：通过具体的实例分析，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
2. 实验操作训练：设计一系列电路制作和测量实验，让学生通过实际操作来加深对电工电子技术的理解和掌握。
3. 小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，让他们在合作中相互学习、交流和讨论，提高学习效果。
4. 案例分析和问题解决：通过案例分析和问题解决，培养学生的问题解决能力和创新思维。
五、教学评估1. 平时成绩评估：包括课堂表现、实验报告和作业完成情况等。
《电工电子技术》教案
《电工电子技术》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解电工电子技术的基本概念、原理和应用。
（2）掌握电路的基本组成部分和电路定律。
（3）学会使用常见的电工电子仪器仪表。
（4）能够分析简单的电路并进行故障排除。
2. 过程与方法：（1）通过实验和实践活动，培养学生的动手能力和实验技能。
（2）运用案例分析和问题解决的方法，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对电工电子技术的兴趣和好奇心。
（2）培养学生的团队合作意识和勇于探索的精神。
二、教学内容1. 电路的基本概念与定律（1）电流、电压、电阻的概念及其相互关系。
（2）欧姆定律、基尔霍夫定律的应用。
2. 电路的组成部分（1）电源、负载、导线、开关等基本元件。
（2）串联电路、并联电路、混联电路的分析方法。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解电工电子基本概念、原理和应用，引导学生理解相关知识。
2. 实验法：安排实验室实践，让学生亲自动手进行电路连接和实验操作，培养动手能力。
3. 案例分析法：提供实际案例，让学生运用所学知识进行分析，提高解决实际问题的能力。
四、教学评价1. 课堂问答：通过提问和回答，检查学生对电工电子基本概念的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和对实验结果的分析能力。
3. 期末考试：全面测试学生对电工电子知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《电工电子技术》教科书。
2. 实验设备：电路实验板、电源、仪表、元器件等。
3. 多媒体教学：PPT课件、视频教程等。
六、教学内容3. 电工元件（1）电阻、电容、电感的作用和特性。
（2）变压器、电动机的工作原理和应用。
4. 模拟电路（1）放大器、滤波器、整流器的原理和应用。
（2）常用半导体器件（如二极管、晶体管）的特性及应用。
七、教学方法4. 小组讨论法：组织学生分组讨论电工电子技术在实际生活中的应用，促进学生思考和交流。
5. 项目驱动法：设计相关项目，让学生结合所学知识进行实际操作，提高学生的综合应用能力。
电工电子技术全套教案
电工电子技术全套教案教案内容：一、教学内容：1. 电路的基本概念：电流、电压、电阻的概念及它们之间的关系。
2. 简单电路的分析和设计：使用欧姆定律、基尔霍夫定律等分析电路。
3. 电路元件：电源、电阻、电容、电感等元件的特性和应用。
4. 交流电路：交流电的基本概念、交流电路的分析和设计。
二、教学目标：1. 学生能够理解电路的基本概念，掌握电流、电压、电阻之间的关系。
2. 学生能够运用欧姆定律、基尔霍夫定律等分析简单电路。
3. 学生能够了解电路元件的特性，学会正确选择和使用电路元件。
三、教学难点与重点：重点：电流、电压、电阻的概念及它们之间的关系，简单电路的分析方法。
难点：交流电路的分析，电路元件的选择和使用。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、电路图、实验器材。
学具：笔记本、课本、实验报告。
五、教学过程：1. 实践情景引入：讲解电流、电压、电阻的概念，以一个简单的电路为例，让学生直观地感受电路的运行原理。
2. 理论知识讲解：讲解电流、电压、电阻之间的关系，介绍欧姆定律、基尔霍夫定律等分析电路的方法。
3. 例题讲解：分析并解答一些典型的电路题目，让学生学会运用所学知识分析实际问题。
4. 随堂练习：让学生现场设计一个简单的电路，锻炼学生运用所学知识解决实际问题的能力。
5. 电路元件讲解：讲解电源、电阻、电容、电感等元件的特性，以及如何在电路中选择和使用这些元件。
6. 交流电路分析：讲解交流电的基本概念，分析交流电路的运行原理。
8. 布置作业：让学生课后巩固所学知识，提高实际应用能力。
六、板书设计：电流、电压、电阻的关系图示；欧姆定律、基尔霍夫定律的应用示例；交流电路的分析方法。
七、作业设计：（1）一个电阻值为R的电阻，通过它的电流为I，求电阻两端的电压。
（2）一个电阻值为R的电阻与一个电容值为C的电容串联，通过它们的电流为I，求电阻两端的电压。
2. 答案：（1）电阻两端的电压为IR。
（2）电阻两端的电压为Isqrt(L/C)。
电工电子技术课程设计
电工电子技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电工电子技术的基本概念、原理及电路分析方法。
2. 使学生了解并掌握常用电子元器件的特性、功能及使用方法。
3. 帮助学生理解并掌握基本电路的搭建、测试及故障排查方法。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识，分析并解决实际电工电子问题的能力。
2. 培养学生动手操作、实践探究的能力，能够独立完成基本电路的搭建和测试。
3. 提高学生团队协作、沟通表达的能力，能够就电工电子技术问题进行有效讨论。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电工电子技术学科的兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生严谨、认真、负责的学习态度，养成良好的学习习惯。
3. 增强学生的环保意识，认识到电工电子技术在节能环保方面的责任和作用。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合理论教学和实验教学，注重培养学生的动手能力和实际操作技能。
学生特点：学生处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，喜欢探索新知识，但注意力容易分散，需要教师引导。
教学要求：结合学生特点，教师应注重理论与实践相结合，激发学生兴趣，引导学生主动参与，提高教学效果。
通过课程学习，使学生达到预期的学习成果，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 基本概念与原理：- 电流、电压、电阻等基本物理量的定义及测量方法。
- 欧姆定律、基尔霍夫定律等基本电路定律。
- 交流电、电磁感应等基本电磁现象。
2. 电子元器件：- 电阻、电容、电感等被动元件的特性及使用方法。
- 二极管、晶体管、集成电路等主动元件的工作原理及应用。
- 常用传感器、继电器等元器件的功能及选用。
3. 电路分析与应用：- 简单电路的搭建与测试。
- 并联、串联谐振电路的分析。
- 非线性电路的分析及运算放大器的应用。
4. 实践教学：- 基本电路实验操作，如电流、电压测量，元件替换等。
- 常用电路搭建，如放大器、滤波器、振荡器等。
- 故障排查与电路优化。
教学内容安排与进度：1. 第1-2周：基本概念与原理的学习。
《电工电子技术》课程标准
《电工电子技术》课程标准一、课程概述电工电子技术是一门重要的专业技术基础课程，是电气、电子、自动化等相关专业学生的必修课程。
本课程旨在培养学生掌握电工电子技术的基本理论、基本知识和基本技能，为后续课程的学习和实际应用打下坚实的基础。
二、课程目标1. 掌握电工电子技术的基本概念、基本原理和基本定律，能够运用所学知识分析电工电子技术的应用和发展趋势。
2. 掌握电工电子技术的实验技能和方法，能够独立完成实验操作和数据分析。
3. 能够运用所学知识解决实际工程问题，具备工程实践能力和创新意识。
4. 培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高其综合素质。
三、教学内容与要求本课程主要包括电工技术和电子技术两个部分。
电工技术包括电路理论、电机与变压器、继电器接触控制线路等内容；电子技术包括半导体器件、放大电路、数字电路、电力电子技术等内容。
具体要求如下：1. 电路理论：掌握电路的基本概念、基本定律和定理，能够运用电路理论分析电路的基本特性和动态变化，能够解决实际工程中的电路问题。
2. 电机与变压器：掌握电机和变压器的基本原理、结构和工作特性，能够运用所学知识解决实际工程中的电机和变压器问题。
3. 继电器接触控制线路：了解继电器接触控制线路的基本组成、工作原理和常见故障，能够进行简单的继电器接触控制线路的设计和调试。
4. 半导体器件：掌握半导体器件的基本原理、特性及使用方法，能够运用所学知识解决实际工程中的半导体器件问题。
5. 放大电路：了解放大电路的基本组成和工作原理，能够进行简单的放大电路的设计和调试。
6. 数字电路：掌握数字电路的基本组成和工作原理，能够进行简单的数字电路的设计和调试。
7. 电力电子技术：了解电力电子技术的基本概念、基本原理和基本技术，能够运用所学知识解决实际工程中的电力电子问题。
四、教学方法与手段本课程将采用多种教学方法和手段，包括课堂讲授、实验操作、案例分析、小组讨论等，以提高学生的学习积极性和主动性。
(完整版)电工电子技术 教案
厦门电子职业中专学校教案纸第页学科《电子电工技术》第一章直流电路§1.1 电路检查授课班级授课时数2教具多媒体、黑板、粉笔授课时间2016 。
9教学方法讲解，启发，问答、实物演示教学目的1．介绍课程以及教学大纲2．了解电路的基本概念及组成3．掌握元件符号教学重点和难点1．电路的基本组成2．掌握元件符号3．学会画电路图复习提问掌握元件符号和电路图教学内容、方法、过程和板书设计教学追记§1.1 电路一、电路的基本组成1．什么是电路？电路是由各种元器件(或电工设备）按一定方式联接起来的总体，为电流的流通提供了路径。
如图1-1所示。
2．电路的基本组成电路的基本组成包括以下四个部分:(1)电源（供能元件）：为电路提供电能的设备和器件。
(2)负载（耗能元件):使用(消耗)电能的设备和器件(如灯泡等用电器）.（3) 控制器件：控制电路工作状态的器件或设备(如开关等)。
（4) 联接导线:将电器设备和元器件按一定方式联接起来（如各种铜、铝电缆线等)。
提问教案纸附页第 1 页教学内容、方法、过程和板书设计教学追记图1—1 简单的直流电路3．电路的状态(1) 通路(闭路）：电源与负载接通，电路中有电流通过，电气设备或元器件获得一定的电压和电功率,进行能量转换。
（2）开路(断路）：电路中没有电流通过,又称为空载状态。
（3）短路(捷路)：电源两端的导线直接相连接，输出电流过大对电源来说属于严重过载，如没有保护措施，电源或电器会被烧毁或发生火灾，所以通常要在电路或电气设备中安装熔断器、保险丝等保险装置，以避免发生短路时出现不良后果。
二、电气元件符号三、基本电路图由理想元件构成的电路叫做实际电路的电路模型，也叫做实际电路的电路原理图，简称为电路图。
例如，图1—2所示的手电筒电路。
理想元件：电路是由电特性相当复杂的元器件组成的，为了便于使用数学方法对电路进行分析,可将电路实体中的各种电器设备和元器件用一些能够表征它们主要电磁特性的理想元件(模型)来代替，而对它的实际上的结构、材料、形状等非电磁特性不予考虑。
电工电子综合课程设计
电工电子综合课程设计一、教学目标本课程旨在通过电工电子的综合学习，使学生掌握电工电子基本原理，了解电工电子器件的性能和应用，培养学生解决实际电工电子问题的能力。
1.理解电路基本概念，掌握基本电路定律；2.熟悉电工电子器件的工作原理和特性；3.掌握电工电子电路的设计和分析方法。
4.能够使用基本电工电子仪器进行电路测试和调试；5.能够阅读和理解电工电子图纸；6.能够独立设计简单的电工电子电路。
情感态度价值观目标：1.培养学生对电工电子技术的兴趣和热情；2.培养学生团队合作和自主学习的能力；3.培养学生对科学研究的严谨态度和不断创新的精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括电工电子基本原理、电工电子器件、电工电子电路设计等三个方面。
1.电工电子基本原理：包括电路基本概念、基本电路定律、电路分析方法等；2.电工电子器件：包括电阻、电容、电感、二极管、晶体管等器件的性能和应用；3.电工电子电路设计：包括电路图的阅读和理解、电路设计方法、电路调试和测试等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握电工电子基本原理和知识；2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考和分析问题的能力；3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解电工电子器件的应用和电工电子电路的设计方法；4.实验法：通过实验操作，使学生掌握电工电子器件的使用和电工电子电路的调试方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用《电工电子技术》作为主教材，为学生提供系统的电工电子知识；2.参考书：推荐《电工电子手册》等参考书，供学生自主学习参考；3.多媒体资料：制作电工电子电路的动画和视频，帮助学生更好地理解电工电子原理；4.实验设备：准备电工电子实验设备，让学生能够进行电工电子实验操作。
电工电子技术课程设计
电工电子技术课程设计背景电工电子技术是电气工程专业中最主要的专业基础课程之一，旨在培养学生在电工电子领域方面的基础理论和实践技能。
学生需要掌握电路理论、电路分析、电子器件和系统设计等方面的基础知识，以及使用常见的电子工具进行实验验证和系统设计。
目标本次课程设计旨在帮助学生深入理解电工电子技术的基本原理和应用，提高他们的设计能力和实践能力，同时更好地掌握使用电子工具进行实验验证和系统设计的方法和技巧。
内容实验设备在课程设计中，需要使用以下实验设备：•万用表、示波器、信号发生器等基本电工电子实验仪器。
•数字电路实验板、模拟电路实验板等电子系统设计工具。
实验内容课程设计中的实验内容包括以下部分：电路设计与分析•电路基本元件的特性参数测量与应用。
•二端网络、三端网络电路的组合分析、电阻网络等电路设计与分析。
•电源电路设计与分析。
•放大电路和滤波电路的设计与分析。
电子器件与系统设计•半导体器件的特性参数测量与应用。
•逻辑电路设计。
•信号处理电路设计。
•模数转换电路设计。
实验要求在进行课程设计实验时，需要注意以下要求：•每个实验需要按照实验指导书的步骤进行，理论计算和实验验证要进行到位。
•在实验过程中需要注意实验安全，正确使用实验设备，注意观察实验现象和数据变化。
•在实验中，可以尝试使用多种方法解决问题，不局限于实验指导书给出的方法。
•实验报告应清晰、详尽、准确地记录实验过程、方法、结果和分析，同时应符合课程设计要求。
总结本次电工电子技术课程设计旨在提高学生的实践能力和设计能力，培养学生独立思考和解决问题的能力，进一步掌握电路分析、电子器件、数字电路和模拟电路的设计方法和技巧。
希望同学们积极参与实验、勤奋学习、真正掌握电工电子技术领域的基础知识和实践技能。
《电工电子技术》课程标准
《电工电子技术》课程标准课程名称：电工电子技术课程代码： 1103042 建议课时数：64 学分：4适用专业：工业机器人技术、数控技术1.课程定位和设计思路1.1课程定位《电工电子技术》课程是电气自动化技术、机电一体化技术、数控技术等专业的专业基础课。
前续所学课程：《高中数学》、《高中物理》，也为后续专业课程《电机与电气控制》、《PLC应用技术》打下基础。
本课程主要使学生掌握较系统的电工理论知识，培养学生分析基本电路、使用常规电器件与设备的能力，为今后的工作实践打下必要的基础。
1.2设计思路本课程的设置依据是机电一体化技术专业工作任务与职业能力分析表中的相应职业能力要求，并根据机电一体化行业技术发展趋势及其对人才要求的变化进行调整。
根据市场调研和企业人才需求分析，我院机电一体化技术专业毕业生所从事的工作岗位主要是设备维护人员、技术支持人员、机电一体化设备设计制造等，熟悉基础的电工理论和具备扎实的电工实践技能是学生胜任这些岗位所需要的最基础和最重要的职业能力。
本课程的主要功能：重视基础理论知识的讲授，注重实际应用能力的培养，使学生初步形成解决生产现场实际问题的应用能力；培养学生的思维能力和科学精神，培养学生学习新技术的能力，提高学生的综合素质，培养创新意识。
同时通过实践项目培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业素质等综合素质和能力。
《电工电子技术》课程是一门理论和实践性很强的专业基础课，为实现培养目标，本课标将教学内容系统性地划分成10个任务和实践环节，按照循序渐进的原则安排课程内容，由简到繁，由浅入深，先直流后交流，先稳态后动态。
使学生以课题的形式掌握电工电子学基本理论，学会常用电工电子仪表的使用，使高职的学生能够在规定的时间内达到该课程的目标。
课程教学理论联系实际，把实践渗透到课程的学习中，教学内容分为两大类：第一部分为电工基础知识，包括电路的基本概念与基本定律、电路的分析方法、正弦交流电路和三相电路等；第二部分为电子技术基础，包括半导体二极管及其应用电路、半导体放大器件及其放大电路、集成运算放大器及其应用、直流稳压电源、数字逻辑电路、时序逻辑电路等。
电工电子技术基础及技能训练课程设计
电工电子技术基础及技能训练课程设计课程简介电工电子技术基础及技能训练课程是为电子工程学院电工及相关专业学生设计的一门必修课程。
本课程旨在培养学生对电工电子技术基础知识以及相关技能的掌握能力，为他们今后在实践中运用所学知识奠定坚实的基础。
本课程由基础知识部分和技能训练部分组成，基础知识部分主要涉及电学、磁学、电子学等方面的知识点和理论，技能训练部分则主要包括电路实验、电子元器件使用及维护等方面的实践。
课程目标•掌握电学、磁学、电子学等基础知识；•了解电子元器件的使用及维护方法；•能够独立完成电路设计及实验；•具备一定的电路故障诊断及维修能力。
课程大纲一、基础知识部分1. 电学•电荷、电场、电势差；•电路基本元件、Ohm定律和电阻；•电路电流、电压、功率、电能；•电路的串、并联及其电路等效性；•交、直流电路分析基础。
2. 磁学•磁场、磁感应强度及磁通量；•磁路的基本概念；•法拉第电磁感应定律；•感性元件和铁磁性材料；•变压器的基本原理和工作特性。
3. 电子学•半导体原理、PN结及二极管；•晶体管的基本原理和放大特性；•MOS场效应管的基本原理和应用；•数字电子学入门。
二、技能训练部分1. 电路实验•电路测量基础；•基本电路实验：电压、电流、电阻的测量；•电子元器件的测试及性能参数的测定；•放大电路、振荡电路等常用电路实验；•示波器的使用及波形分析。
2. 电子元器件的使用及维护•常用电子元器件的使用方法及特点；•电子元器件的选型和替换；•电子仪器和设备的使用方法及维护。
3. 电路设计•电路设计基础知识；•常用电路图符号；•电路设计实例分析；•PCB设计基础。
课程教学形式本课程采用理论授课、实验练习相结合的教学方法。
理论部分采用课堂讲授，注重概念、理论知识的讲解和分析，渐进式教学，注重理论和实践的结合，使学生形成“知行合一”的教学理念。
实验练习取实用性和实际性为出发点，注重培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
电工电子技术-实践教程课程设计
电工电子技术-实践教程课程设计一、课程设计背景电工电子技术是现代社会中必不可少的技术之一，同时也是必修的专业课程。
为了更好地掌握该课程的理论知识，并将其应用于实际工作当中，本课程设计旨在帮助学生理解和掌握电工电子技术的相关实践知识，加深学生对该领域的理解，并提高学生的实践能力和技术水平，从而更好地适应未来的工作发展。
二、课程设计目标1. 帮助学生加深对电工电子技术理论知识的理解和掌握通过课程设计中的实践环节，学生能够更加深入地理解和掌握电工电子技术的相关理论知识，从而更好地掌握和应用这些知识。
2. 帮助学生提高实践能力和技术水平在课程设计的实践环节中，学生将有机会亲自动手完成一些电工电子技术方面的实验和项目，从而提高自己的实践能力和技术水平。
3. 帮助学生适应未来的工作发展通过本课程设计的学习，学生将掌握和应用电工电子技术方面的实践知识，从而更好地适应未来的工作发展，并为自己未来的职业规划奠定基础。
三、课程设计内容1. 理论知识学习通过课堂教学，在讲授相关电工电子技术理论知识的同时，加强与实践环节的联系，让学生更加深入地理解和掌握理论知识。
2. 实践环节设计2.1 电路实验电路实验可以让学生对电路的基本概念有更加深入的了解，并能够掌握基本的电路分析方法。
2.2 元器件测量实验元器件测量实验可以让学生深入了解元器件的基本特性，并能够熟练掌握元器件的测量方法。
2.3 小型电子项目实现小型电子项目实现可以让学生将电工电子技术的相关理论知识应用于实际项目中，提高他们的实践能力和技术水平。
3. 实践报告撰写在课程设计的实践环节中，学生需要完成相关实验和项目，并撰写实践报告，纪录实验和项目过程中遇到的问题及解决方法，以及实践的心得体会和感悟。
四、评估方式课程设计结束后，将通过以下方式对学生的实践能力和技术水平进行评估：1. 实验和项目成果评估针对学生完成的实验和项目，对其成果进行评估，并对学生的实践能力和技术水平进行评估。
电工电子理论课程设计
电工电子理论课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握电工电子基础知识，包括电路的基本概念、电路元件的原理和功能。
2. 理解并掌握欧姆定律、基尔霍夫定律等基本电路分析方法，能正确运用这些方法进行简单电路的分析。
3. 了解并掌握常用电子元件的特性及其在电路中的应用，如电阻、电容、二极管、晶体管等。
技能目标：1. 能够运用所学知识，正确绘制和识别电路图，进行电路搭建和测试。
2. 掌握使用万用表、示波器等常用电工电子仪器和工具，进行电路参数的测量和分析。
3. 能够通过实验和动手操作，验证理论知识，培养实际操作能力和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电工电子技术的兴趣，激发他们探索科学技术的热情。
2. 培养学生的团队协作意识，学会在小组中共同探讨问题、分工合作、共同进步。
3. 增强学生的安全意识，遵循实验操作规程，养成严谨的科学态度和良好的实验习惯。
课程性质：本课程为电工电子理论课程设计，以理论教学与实践操作相结合，注重培养学生的动手能力和实际问题解决能力。
学生特点：针对初中年级学生，已具备一定的物理知识和逻辑思维能力，但对电工电子技术了解较少，需要系统学习。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过生动的教学方式和实践操作，使学生在掌握知识的同时，培养技能和情感态度价值观。
教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 电路基本概念：导体、绝缘体、电流、电压、电阻等基本概念的学习。
教材章节：第一章第一节2. 电路元件：介绍电阻、电容、电感等基本元件的原理、种类及功能。
教材章节：第一章第二节3. 欧姆定律和基尔霍夫定律：理解并掌握两大基本电路分析方法。
教材章节：第二章第一节、第二节4. 常用电子元件：学习二极管、晶体管、集成电路等电子元件的特性及应用。
教材章节：第三章5. 电路图的绘制和识别：学会电路图的表示方法，能正确绘制和识别电路图。
教材章节：第四章6. 电路搭建与测试：通过实践操作，掌握电路搭建、参数测量和调试方法。
电工电子技术公开课教案
电工电子技术公开课教案一、教案基本信息1. 课程名称：电工电子技术公开课2. 课程课时：10课时3. 课程目标：使学生了解电工电子技术的基本概念、原理和应用，提高学生的实际操作能力。
4. 适用对象：高中阶段学生5. 教学方法：讲授、实验、讨论二、教学内容1. 电工电子技术基本概念电流、电压、电阻的概念及关系电路的基本组成部分电路的表示方法2. 直流电路直流电路的基本元件串联电路和并联电路的特点欧姆定律的应用3. 交流电路交流电路的基本概念交流电的表示方法交流电路的功率计算4. 电子元件电阻、电容、电感的特性及应用半导体器件（二极管、三极管）的基本原理和应用集成电路的基本概念和应用5. 基本电路分析方法节点分析法网孔分析法等效电路分析法三、教学过程1. 课时分配：电工电子技术基本概念（2课时）直流电路（2课时）交流电路（2课时）电子元件（2课时）基本电路分析方法（2课时）2. 教学方式：课堂上采用讲授、实验、讨论相结合的方式进行教学。
讲授基本概念、原理和分析方法。
实验环节让学生亲自动手操作，加深对知识点的理解。
讨论环节引导学生思考和解决问题，提高学生的实际应用能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予相应的表现评价。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的电工电子技术教材。
2. 实验设备：提供足够的实验设备，确保每个学生都能动手操作。
3. 教学辅助软件：如有需要，可使用多媒体教学软件、电路仿真软件等辅助教学。
六、教学活动设计1. 课堂讲解与实例分析：通过讲解电工电子技术的基本概念和原理，结合实际案例，让学生了解电工电子技术在生活中的应用。
2. 实验操作与演示：安排实验课程，让学生亲自动手操作，观察实验现象，加深对知识点的理解。
教师进行示范演示，确保学生的安全。
3. 小组讨论与合作：将学生分成小组，鼓励他们相互交流、讨论，共同解决问题。
通过合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
电子技术电工课程设计
电子技术电工课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握电子技术基础知识，如电路组成、电子元件功能等；2. 学习并掌握电工技能，如电路图的识别、布线、焊接等；3. 了解电子技术在实际应用中的发展及其对社会生活的影响。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计简单的电子电路；2. 熟练使用电工工具，进行电路搭建、调试和故障排除；3. 提高团队协作能力，通过项目实践，培养动手操作和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发创新意识和探索精神；2. 培养学生严谨、细致的学习态度，养成良好的学习习惯；3. 增强学生的环保意识，认识到电子技术在实际应用中应遵循的节能、环保原则。
本课程针对电子技术电工领域的知识特点，结合学生年级的认知水平和实践能力，注重理论联系实际，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
通过课程学习，使学生能够掌握电子技术基础知识，具备一定的电工技能，同时树立正确的价值观，为今后的学习和职业发展奠定基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子技术基础知识：电路的基本概念、电子元件的识别与功能、电路图的绘制与识别等。
2. 电工技能训练：安全常识与操作规范、电路布线与焊接技巧、常用电工工具的使用等。
3. 实践项目设计与制作：设计简单的电子电路，如声光控开关、红外遥控器等；进行电路搭建、调试和故障排除。
4. 电子技术在实际应用中的案例分析：分析典型电子产品的电路原理，如手机充电器、计算机电源等。
教学内容按照以下教学大纲进行安排和进度：第一周：电子技术基础知识学习，包括电路概念、电子元件等。
第二周：电工技能训练，如安全操作、布线焊接等。
第三周：实践项目设计与制作（一），分组进行项目设计，讨论并确定设计方案。
第四周：实践项目设计与制作（二），根据设计方案，进行电路搭建和调试。
第五周：电子技术在实际应用中的案例分析，分析并讨论典型电子产品的电路原理。
教学内容与课本紧密关联，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的电子技术素养和动手实践能力。
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题目________________________________ 班级________________________________ 学号________________________________ 姓名________________________________ 指导________________________________ 时间________________________________景德镇陶瓷学电工电子技术课程设计任务书姓名戴玉昆_____ 班级_10热工二班___ 指导老师金光浪目录1、总体方案与原理说明. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12、单元电路1（用实际的单元电路名称，下同）. . . . . . . . . . . . . . . . . . .a3、单元电路2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .b4、单元电路3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .c5、总体电路原理相关说明. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .e6、总体电路原理图. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .f7、元件清单；. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .g8、参考文献. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .h9、设计心得体会. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i1、总体方案与原理说明它主要由9部分组成：整流、稳压二极管；话筒；光敏电阻，可控硅开关等。
能够通过调节电阻和电容的大小来改变灯亮的时间长短，如果时间过长就应该减小电阻或电容的值，反之则增大。
光敏电阻和话筒的高度也会使灯的时间受到影响。
声光控节电开关,在白天或光线较亮时,节电开关呈关闭状态,灯不亮；夜间或光线较暗时，节电开关呈预备工作状态，当有人经过该开关附近时，脚步声、咳嗽声、说话声、拍手声、车的喇叭声等等都能开启节能开关。
灯亮后大概一分钟左右节能灯自动关闭。
这样的开关一般用在公共场合较多，比如走廊、厕所等地方。
该装置既能节约能源又能延长灯泡的寿命，一举两得。
给人们的生活带来很多好处，所以一直被民众广泛使用。
因为这个装置是声光控延时开关就是用声音来控制开关的开启，若干分钟后延时开关“自动关闭"。
所以，整个电路的功能就是将声音信号处理后，变为电子开关的开动作。
明确了电路的信号流程方向后，即可依据主要元器件将电路划分为若干个单元，由此可画出电路的方框图：图一声音信号(脚步声、掌声等)由驻极体话筒BM接收并转换成电信号，经C1到VT的基极进行电压放大，放大的信号送到与非门(VD1)的2脚，R4、R7是VT 偏置电阻，C2是电源滤波电容。
为了使声光控开关在白天开关断开，即灯不亮，由光敏电阻Rg等元件组成光控电路，R5和Rg组成串联分压电路，夜晚环境无光时，光敏电阻的阻值很大，Rg两端的电压高，即为高电平间t=2πR8C3，改变R8或C3的值，可改变延时时间，满足不同目的。
VD3和VD4构成两级整形电路，将方波信号进行整形。
当C3充电到一定电平时，信号经与非门VD3、VD4后输出为高电平，使单向可控硅导通，电子开关闭合；C3充满电后只向R8放电，当放电到一定电平时，经与非门VD3、VD4输出为低电平，使单向可控硅截止，电子开关断开，完成一次完整的电子开关由开到关的过程。
二极管VD1～VD4将交流220V进行桥式整流，变成脉动直流电，又经R1降压，C2滤波后即为电路的直流电源，为BM、VT、IC等供电声光控制节能灯主要由三部分组成，分别为声控电路，光控电路，延时电路，下面我将分块对电路的原理加以详细的阐述。
光控电路图2结合图 2 来分析图 1 。
白天，光敏电阻器RL呈现低电阻，与非门D2的4脚为低电平，则输出高电平，VD1截止，所以电路封锁了声音通道，使声音脉冲不能通过，此时总控制门D3不通，晶闸管SCR截止，所以电灯EL不能点亮。
夜间RL呈现高电阻，使与非门D2的4输入端为逻辑高电平“1”，这就为声音通道的考通创造了条件。
声控电路当在夜晚时，光控电路已为声音通道开通创造了条件。
如果此时楼梯有人走动或者有人谈话，话筒BM拾取了声音信号经与非门D1放大输出，经C2耦合加到R3的两端，即与非门D2的5号输入端。
当音频信号的正半周期峰值电平超过与非门的输入阈值电平时，与非门D2因两个输入端均为逻辑”0”,则输出端为逻辑“1”，此高电平经过R7加至晶闸管SCR的门极，使SCR触发开通，接通由整流桥组成的电源电路，此时电灯EL即可点亮。
延时电路当夜晚．同时又有外界声音信号时，控制门 ( 与非门 )D2的两个输入端均为高电平，输出为低电平，VD1导通，在VD1导通的瞬间，C3被迅速充电，在声音信号过后，VD1虽然恢复了截止，但由于C3储存电荷需要通过高值电阻慢慢放电，从而使与非门D3的输入端仍然保持低电平“0”，所以电灯EL不会马上熄灭。
随后则C3的放电，与非门D3的输入端得电平不断升高，当升至与非门阈值电压时，与非门D3发生翻转，输出端就变成低电平“0”，晶闸管SCR当交流电过零时即关断，电灯EL才熄灭。
电路的延迟时间主要有R5,C3等放电时间常数决定。
T=2πR5C3，增减R5或C3的数值可以调整电路的延迟时间。
本设计的延时时间约为5分钟，即灯亮后若不再有声音5分钟后灯自动熄灭。
二极管 VD2-VD5 将交流 220V 进行桥式整流．变成脉动直流电。
又经 R6 降压， C4 滤波后即为电路的直流电源，为 BM 、 IC 等供电。
控制部分电路就是通过控制可控硅的导通与截止进而连接和切断供电电路，而达到目的。
5．总体电路原理相关说明本电路是采用分离元件的声控延时电路，其电路原理图如图1所示，原理图说明：220V的灯充电直接整流。
在输出端串联25W灯泡，输出端接可控硅（负载）供电电路稳压电路，稳压电路是给话筒放大，音频放大等提供8.2V直流电，话筒放大，可以把声音信号转换为电信号并放大，然后，经过音频放大器使信号达到足够大；检波音频信号的正半周，即把音频信号转换为直流信号。
经过延时电路以后送到控制电路，由控制电路去控制可控硅，若可控硅断开，则整流电路负载断开，若导通，则整流电路负载导通。
光敏控制电路把光照变成电信号，从而去控制音频信号往后边输送情况。
可见：本电路灯泡要受可控硅的控制，可控硅受话筒取得的音频信号和光敏电阻的控制，从而可以实现声控和光控；灯亮的时间由延时电路的时间长度决定。
（一）、可控硅是可控硅整流元件的简称,是一种具有三个PN 结的四层结构的大功率半导体器件,一般由当夜晚．同时又有外界声音信号时，控制门 ( 与非门 )D2的两个输入端均为高电平，输出为低电平，VD1导通，在VD1导通的瞬间，C3被迅速充电，在声音信号过后，VD1虽然恢复了截止，但由于C3储存电荷需要通过高值电阻慢慢放电，从而使与非门D3的输入端仍然保持低电平“0”，所以电灯EL不会马上熄灭。
随后则C3的放电，与非门D3的输入端得电平不断升高，当升至与非门阈值电压时，与非门D3发生翻转，输出端就变成低电平“0”，晶闸管SCR当交流电过零时即关断，电灯EL才熄灭。
电路的延迟时间主要有R5,C3等放电时间常数决定。
T=2πR5C3，增减R5或C3的数值可以调整电路的延迟时间。
本设计的延时时间约为5分钟，即灯亮后若不再有声音5分钟后灯自动熄灭。
二极管 VD2-VD5 将交流 220V 进行桥式整流．变成脉动直流电。
又经 R6 降压， C4 滤波后即为电路的直流电源，为 BM 、 IC 等供电。
控制部分电路就是通过控制可控硅的导通与截止进而连接和切断供电电路，而达到目的。
两晶闸管反向连接而成.它的功用不仅是整流，还可以用作无触点开关以快速接通或切断电路，实现将直流电变成交流电的逆变，将一种频率的交流电变成另一种频率的交流电等等。
可控硅和其它半导体器件一样，其有体积小、效率高、稳定性好、工作可靠等优点。
它的出现，使半导体技术从弱电领域进入了强电领域，成为工业、农业、交通运输、军事科研以至商业、民用电器等方面争相采用的元件。
（如附图一所示）。
附图一：单向可控硅的外形晶闸管T在工作过程中，它的阳极A和阴极K与电源和负载连接，组成晶闸管的主电路，晶闸管的门极G和阴极K与控制晶闸管的装置连接，组成晶闸管的控制电路。
（二）、从晶闸管的内部分析工作过程：晶闸管是四层三端器件，它有J1、J2、J3三个PN结附录图四，可以把它中间的NP分成两部分，构成一个PNP型三极管和一个NPN型三极管的复合管（附图二）。
当晶闸管承受正向阳极电压时，为使晶闸管导铜，必须使承受反向电压的PN结J2失去阻挡作用。
图2中每个晶体管的集电极电流同时就是另一个晶体管的基极电流。
因此，两个互相复合的晶体管电路，当有足够的门极电流Ig流入时，就会形成强烈的正反馈，造成两晶体管饱和导通，晶体管饱和导通。
设PNP管和NPN管的集电极电流相应为Ic1和Ic2；发射极电流相应为Ia和Ik；电流放大系数相应为a1=Ic1/Ia和a2=Ic2/Ik，设流过J2结的反相漏电电流为Ic0,晶闸管的阳极电流等于两管的集电极电流和漏电流的总和：Ia=Ic1+Ic2+Ic0 或Ia=a1Ia+a2Ik+Ic0若门极电流为Ig,则晶闸管阴极电流为Ik=Ia+Ig从而可以得出晶闸管阳极电流为：I=(Ic0+Iga2)/（1-（a1+a2））（1—1）硅PNP管和硅NPN管相应的电流放大系数a1和a2随其发射极电流的改变而急剧变化。
当晶闸管承受正向阳极电压，而门极未受电压的情况下，式（1—1）中，Ig=0,(a1+a2)很小，故晶闸管的阳极电流Ia≈Ic0 晶闸关处于正向阻断状态。
当晶闸管在正向阳极电压下，从门极G流入电流Ig,由于足够大的Ig流经NPN 管的发射结，从而提高起点流放大系数a2,产生足够大的极电极电流Ic2流过PNP 管的发射结，并提高了PNP管的电流放大系数a1,产生更大的极电极电流Ic1流经NPN管的发射结。