2017年春季学期新人教版二年级语文下册6.24玩具柜台前的孩子教案14
二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》教案、教学设计
二年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，他们已经掌握了基本的汉字读写能力，对文本内容有初步的理解和感悟能力。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的求知欲和表现欲。《玩具柜台前的孩子》这篇课文内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣和兴趣。然而，二年级学生的注意力集中时间较短，对抽象概念的理解仍有一定难度，因此在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言和具体直观的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和感悟课文。此外，学生在情感态度与价值观方面，正处于塑造期，需要教师正确引导，培养他们健康的消费观念和人际交往能力。因此，在教学设计中，应充分考虑学生的年龄特点和心理发展需求，注重启发式教学，促进学生全面发展。
五、作业布置
1.词语书写练习：请学生课后认真书写本节课所学生字词写能力。
2.课文朗读与感悟：请学生课后再次朗读课文，尝试用自己的话复述课文内容，并分享给家人或朋友，感受课文中表达的情感，增强语言表达能力。
3.小练笔创作：根据课堂所学，以《玩具柜台前的孩子》为题，编写一篇小故事，描述自己在玩具柜台前的经历或想象中的情景，要求语句通顺，表达清晰。
7.课堂反馈：请学生针对本节课的学习，提出自己的疑问或建议，以书面形式反馈给教师，以便教师了解学生的学习情况，调整教学策略。
（五）总结归纳
1.情感体验：让学生回顾课文内容，分享自己在学习过程中的感悟，引导他们认识到亲情、友谊的重要性。
2.知识梳理：对本节课所学的生字词、课文内容进行回顾，帮助学生巩固记忆。
3.价值观引导：教育学生要珍惜玩具，学会与家人、朋友分享快乐，树立正确的消费观和人际交往能力。
4.课后作业布置：布置与课文相关的课后作业，如预习下一课、完成小练笔等，巩固所学知识。
语文二年级下册《24.玩具柜台前的孩子》教案
24玩具柜台前的孩子教学目标１、会认１１个字。
２、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学重点在读悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、情境导题。
1、看图说话。
出示课文插图说话：这是什么地方？什么时候？都有谁在做什么？2、齐读课题，设疑：大家都在高高兴兴的买玩具这个孩子为什么只看不买呢？二、初读课文。
1、要求把课文读正确，难读的句子多读几遍，不认识的生字可以请教同学，问老师。
2、检查生字。
三、朗读感悟。
1、带着问题再读课文，文中有几个人物，谁给你留下了深刻的印象，这是个什么样的孩子？2、出示“不，我只看看。
不要妈妈买。
”男孩抢着说。
体会男孩当时急切的心情。
3、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。
可以引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。
如：目不转睛、兴奋的光芒、多么等等。
4、深入研读课文，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？出示：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。
孩子心疼我，什么也不让我给他买……”（体会“什么也不让我给他买……”指的是哪些东西）5、师适时引导过渡，启发学生想象小男孩不接受阿姨礼物时的心理活动。
说说自己的理由。
四、情感提升。
1、如果在生活中你遇到了小兵你想为他做点什么？把你最想对他说的话说给他听。
可以是鼓励的，也可以是赞美的，也可以是祝福的……2、结束环节诵读诗歌《写给玩具柜台前的孩子》，使学生的心灵再次得到激荡，升华了情感。
五、总结全文板书设计24 玩具柜台前的孩子喜欢小汽车懂事、心疼妈妈动作：看到就跟语言：男孩：“我只看看，不要……买”目不转睛地盯“不，谢谢，我不要。
”专心地看妈妈：“心疼我，……不让买”神态：闪着兴奋的光芒阿姨：“多懂事的孩子呀！”教后反思课堂中我引导学生在读课文后，抓住关键词语重点理解“目不转睛”“兴奋的光芒”“马上”等词语时，深入体会小男孩对玩具汽车的喜爱之情。
新人教版小学二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》教案
玩具柜台前的孩子一、教学目标知识目标：1、会认11个字。
2、能正确流利地朗读课文，理解课文所表达的意思。
美育目标：通过学习课文，让学生体会文中小男孩关爱父母、售货员阿姨和小女孩关爱他人的好品质，并进一步从自己的生活实际出发，学习这些优良美德。
二、教学准备预习课文。
三、教学流程：（一）情境导题。
出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。
2、齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？（二）初读课文。
1、学生按自学四步骤自学课文。
2、同桌互读，互相纠正读音。
3、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。
4、全班交流识字方法。
（三）朗读感悟。
1、这个孩子在玩具柜台前干什么？（1）轻声读第一自然段，划出有关句子。
（2）感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊！你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。
有感情地朗读这段话。
2、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？（1）默读课文2——12段，画一画有关句子。
（2）感悟句子：句子一：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。
孩子心疼我，什么也不让我给他买……”从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？理解“富裕”。
说说它的反义词。
“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？小男孩他为什么要这样做啊？多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。
带着自己的感悟读读这段话。
句子二：“不，我只看看，不要妈妈买。
”男孩抢着说。
抢在谁的前面说？为什么要抢着说？3、分角色读2——12段。
4、售货员听了是怎么说的？指名读13——14段。
说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。
人教版二年级下册语文教案《玩具柜台前的孩子》
人教版二年级下册语文教案《玩具柜台前的孩子》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确书写本课的生字新词，如“玩具、柜台、火车、汽车”等，并理解它们的含义；能够正确、流利地朗读课文，理解课文中的主要内容。
2.过程与方法：通过阅读、思考、讨论等活动，学生能够理解课文中“玩具柜台前的孩子”的故事情节和主题，以及主人公的行为和品德；能够体会诚实和关爱他人的重要性。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到主人公对父母的关爱和尊重，以及诚实守信的品质，从而培养自己的良好品德。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握本课的生字新词，能够正确书写和理解它们的含义；正确、流利地朗读课文，理解课文中故事情节和主题。
2.教学难点：理解课文中主人公的行为和品德，以及所传递的诚实和关爱他人的重要性。
三、教学过程1.课程导入：教师向学生提问：“你们喜欢玩具吗？你们最喜欢的玩具是什么？”让学生自由回答，由此引入课文《玩具柜台前的孩子》。
2.知识点讲解：教师讲解课文中生字新词，如“玩具、柜台、火车、汽车”等，并引导学生通过上下文理解它们的含义。
然后教师朗读课文，学生跟读。
教师讲解课文的主要内容，包括玩具柜台前的孩子与父母的对话和行为，以及小男孩的品德和诚实的重要性。
3.课文分析：教师引导学生分析课文结构、主题、人物描写等特点。
学生小组讨论后，教师提问：“这个故事告诉了我们什么？”学生回答，教师总结。
4.课堂练习：教师制定针对教学内容的练习题，包括生字新词的书写和理解、课文的朗读和理解的练习。
学生完成后，教师进行点评和纠正。
5.作业与评价方式：布置课后作业，包括生字新词的抄写、课文的朗读和思考题等。
评价方式主要是教师评价和学生自评相结合，以及课堂表现和作业完成情况的综合评价。
四、教学方法和手段1.教学设计：将教学目标转化为可操作的步骤，即按照知识技能、情感态度与价值观的顺序逐步引导学生掌握教学内容。
2.教学资源的利用：利用多媒体教具展示玩具图片、视频等资源，帮助学生了解玩具的种类和特点；同时利用课文音频素材，让学生跟读课文，纠正读音并加深对课文的理解。
新人教课标版小学二年级语文下册 24 玩具柜台前的孩子 教学设计
24 玩具柜台前的孩子教学目标：1. 会认11个字。
2. 默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质教学重难点：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
教学准备：相关课件等。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入1、同学们，你们喜欢玩具吗？一提起玩具啊，大家的劲头可足了，心情可高兴了，因为对咱们这些家里的小公主小王子们来说，玩具可是陪伴我们成长的好伙伴，同学们能拥有自己心爱的玩具可真是幸福。
今天我们一起走进一个由玩具引发的感人故事，好吗？2、【出示课题】齐读课题。
强调读题：这是哪里的孩子？玩具柜台前的什么人啊？读书就是这么有意思，同一句话把不同的部分重读了，表达的意思可就大不一样了。
二、初读1、下面咱自己读读课文，看看这个玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吧。
注意：读准字音，读通句子，遇到生字或难读的地方可以多读几遍。
2、大家都是聪明会学的孩子，刚才，我看的时候，同学们都把生字圈出来了。
那咱们一起看看这些生字词吧。
三、识字1、【课件出示：带音节的词】（1）指名读第一、二、三行。
（2）齐读。
2、【课件出示：不带音节的词】（1）请同学们自读一遍，看看比刚才多了一个词，是哪个？“兴”正音（2）指名读，一人一行词。
随机拓展：柜台：卖玩具的柜台叫玩具柜台，卖药的柜台叫----？，你还知道什么柜台？售货员：在商场柜台卖东西的人我们叫她售货员，那在车站卖票的叫--？富裕：富裕的反义词是什么？（3）男女生赛读3、单字：你们真不简单，短短的时间里就把这么多词记下了，那要是生字从词里单独走出来跟你见面你还认识它吗？【课件出示：生字】（1）抢读。
（2）同桌互相读这些生字，并交流你都用什么方法记住了哪些字？（3）交流识字方法。
（随机拓展：品：你还学过哪个字是这种品字形结构的？裕：在古代有衣服穿，有谷子粮食吃就叫富裕了。
）（4）开火车读生字并组个词。
四、品读生字大家掌握得这么好，课文也一定掌握得不错吧？老师先来考考大家，通过刚才读课文，你都了解了关于小男孩的哪些事儿？（名字家境喜欢小汽车不买……）谁能把刚才大家说的综合起来说说？【课件出示：喜欢不买】（一）“喜欢汽车”段：1、你是从哪里看出小男孩喜欢小汽车的？【出示：第一自然段】自由朗读，标划出小男孩喜欢小汽车的语句。
人教课标版二年级语文下册教案24玩具柜台前的孩子教学设计
写几句自己的打算。
教案
设计思路及板书
小男孩：非常喜欢玩具──不买
懂事
关心父母
售货员阿姨、小女孩：送、找、盼──小男孩
关爱他人
教学反思
《玩具柜台前的孩子》是二年级的一篇略读课文。文章以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事。阅读是学生的个性化行为，如何引导学生自读自悟，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理呢？如：让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜爱之情。接着问学生：小男孩那样喜欢小汽车，就买一辆呀！学生马上回答说：不行。我又问：为什么呢？再读课文，从文中找出答案。让学生从读中理解人物的内心世界，训练学生的思维能力，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。
第二课时
一、导入：
小朋友们，当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的呢？今天我们就来读一个故事看看故事中的小男孩是如何做的。
二、读中感悟
学生分成四大组，进行合作学习。
1.初读感悟。
2.听读感悟。
3.质疑பைடு நூலகம்论。
（1）玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。
（2）售货员阿姨是个怎样的人？
（3）说说读了课文你想到了什么？
新余市逸夫小学教案
课题
24玩具柜台前的孩子
教学课时
两课时
教学目的
知识目标
1、会认11个字。
2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
技能目标
培养学生认字能力，阅读能力
情感目标
二年级下册《玩具柜台前的孩子》教学设计
人教版二年级下册《玩具柜台前的孩子》教学设计人教版二班级下册《玩具柜台前的孩子》教学设计（精选15篇）人教版二班级下册《玩具柜台前的孩子》教学设计篇1教材解读：这是一篇洋溢着孩子对母亲对家庭从内心发出的一种真挚的理解和关怀的文章。
文本叙述一位母亲在“六一”这个特别的节日里带孩子去商场买药给生病的父亲，而孩子在一个玩具柜台前驻足观赏着心爱的汽车。
可是由于家庭条件的原因他却执意不要母亲买。
而在场的人都为孩子的这种懂事与对家庭和家人的理解深深感动着。
文本从一场场对话中让人感受这个孩子对家人深深的关爱和其中多个人物的不同美德，是一篇洋溢着浓浓情感的文章。
设计意图：由于文章主要以对话绽开，多个人物的品质和其情感表露也隐含在对话里。
所以教学中主要让同学在反复的朗读对话中感悟人物所表达的情感，把握语言中所透露的人文性。
学习目标:1、同学会认“具”等11个生字。
2、同学在默读课文的过程中中,在朗读感悟对话的过程中感受小男孩的品质，进而学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学重难点: 默读课文,通过自读自悟感受关爱父母、关怀他人的好品质。
教学流程:一、谈话揭题,学习生字小伴侣你们的节日是哪一天?“六一”儿童节快到了，商场里可喧闹了，我们去那里的玩具柜台前看一看。
1、学习生字:具、柜。
(板书:玩具柜台)出示图片，记住“柜”的字形。
2、联系实际说话。
出示图片，认读：药品柜台，认读“药品”，说说还有哪些柜台？3、看图说话:出示书上的图,站在柜台后面卖东西的我们称为——“售货员”，理解这是一种职业。
在公共汽车上卖票的是——售票员，理解“售”的意思。
4、揭题:细心的小伴侣都发觉这里有位小伴侣,这节课我们就去熟悉这位玩具柜台前的孩子齐读二、初读课文，整体感知1、自由读课文,借助课文的拼音读准生字词,读通顺课文，读好标上自然段序号。
2、再次快速读课文，文中除了这位小男孩还有哪些人物？3、沟通，板书：小兵妈妈售货员阿姨小女孩三、默读课文,体会情感1、默读课文,思索:男孩为什么站在柜台前?2、找出从文中哪些地方看出男孩喜爱小汽车，用横线划出有关的句子。
人教版二年级下册语文教案玩具柜台前的孩子
人教版二年级下册语文教案玩具柜台前的孩子【人教版二年级下册语文教案】【玩具柜台前的孩子】一、教学目标：1. 掌握并能正确使用课文中的基础词汇和句型。
2. 能够听懂并朗读课文，理解课文意思。
3. 培养学生的观察能力，提高学生的语言表达能力。
4. 培养学生良好的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1. 听懂、理解课文，并准确朗读。
2. 掌握课文中的重点词汇和句型。
三、教学准备：1. 课文教材及相关教辅材料。
2. 大型玩具柜台图片或实物。
3. PPT或黑板、粉笔。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）学生进入教室后，教师播放一段与玩具柜台有关的视频，引起学生的兴趣，并提问：教师：大家看了这个视频，你们有什么感受？喜欢玩具柜台吗？学生：...教师：那么你们在玩具柜台前会做什么？学生：...Step 2：呈现课文（10分钟）教师出示课文并朗读，学生跟读。
教师：请大家仔细看这篇课文，让我们一起来朗读。
学生：...教师：好，听读课文的时候，大家都有什么感受？请同学们说一说。
学生：...Step 3：课文理解（15分钟）教师提问，学生回答。
教师：课文中的主人公是谁？他在玩具柜台前做了什么？学生：...教师：从课文中，我们可以得到什么启示？学生：...Step 4：词汇拓展（10分钟）教师出示几个与课文相关的词汇，并给出相关动作或图片示范。
教师：请看这些词汇，我给你们示范一下对应的动作或展示相应的图片。
然后你们跟着我来一遍。
学生：...Step 5：课文朗读（15分钟）教师组织学生分组朗读课文。
教师：请同学们分成小组，轮流朗读课文。
学生：...教师：谁能告诉我你们小组的朗读情况如何？学生：...Step 6：小组合作（20分钟）教师组织学生分组展示自己在玩具柜台前做的事情，并进行角色扮演。
教师：请同学们分组，展示你们在玩具柜台前做的事情，并进行角色扮演。
学生：...教师：你们在小组中发现了什么问题，或者有什么需要改进的地方？学生：...Step 7：课堂总结（5分钟）教师总结课堂内容并提问。
二年级下语文教案-第六单元24玩具柜台前的孩子第二课时∣人教新课标版
集体备课自主调整集体备课自主调整一、课题：24.《玩具柜台前的孩子》（第二课时）二、学习目标：1、默读课文，在读文中体会小男孩关爱父母、关爱他人的好品质。
2、在自读后从中受到教育。
教学重点：默读课文，在读文中体会小男孩关爱父母、关爱他人的好品质。
教学难点：默读课文，在读文中体会小男孩关爱父母、关爱他人的好品质。
三、教学过程：【温故知新】（4分）分角色朗读课文，体会人物的好品质。
调整意见：【导学释疑】学：（我自学，我快乐）（1）、默读课文，结合文中插图，整体感知课文，理解内容。
（2）、思考：这个小男孩在玩具柜台前只能看却不买，他真不喜欢玩具吗？（3）、你从哪个自然段看出来的？（第一自然段）（4）、读读第一自然段，体会小男孩关心父母，关心他人的好品质。
调整意见：研：（我研究，我快乐）[来源:]小男孩那么喜欢小汽车，热心的售货员阿姨也看出来了，于是他们进行了对话，他们都说些什么呢？组内分角色朗读他们的对话，从他们的对话中你读懂了什么，孩子这么懂事，售货员阿姨的眼圈都红了，阿姨要做什么？小男孩收下了吗？调整意见：展：（我展示，我快乐）（1）、你们喜欢小男孩吗？你们想对他说些什么呢？如果可能你们想为小男孩做些什么呢？（2）、你们也是懂事的好孩子，让我们再来读读他们的对话吧！可以自由读，也可组内分角色朗读。
（3）、售货员阿姨把这件事讲给了谁听？（4）、默读这一自然段，小女儿听了后又是怎么做的？她给你留下了什么印象？售货员阿姨呢？（5）、学习完本课你有什么收获吗？默读全文，与小组同学交流学习。
调整意见：集体备课自主调整集体备课自主调整【巩固提升、检测反馈】练：（我练习，我提高）[来源学。
科。
网Z。
X。
X。
K]（1）在括号里填上合适的词语。
兴奋的（）漂亮的（）懂事的（）目不转睛地（）专心地（）慢慢地（）（2）给划横线的词语换一个词，使句子意思不变。
①他是多么喜欢小汽车呀！（）②小男孩家里并不富裕。
（）③小姑娘要把一辆漂亮的小汽车送给小男孩。
二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》教案
二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》教案一、学习目标。
1、会认“具”等11个生字。
2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。
二、课前准备。
1、生字卡片、词语卡片。
2、教学挂图或多媒体课件。
三、教学过程。
（一）观察图画，导入新课。
1、出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话）2、随机教学四个生字、三个新词：“玩具”“柜台”“售货员”。
3、引导学生注意观察带红领巾的男孩。
导入课题：玩具柜台前的孩子。
（二）初读课文，识字学词。
1、自由读课文，认读生字。
画出课文中的生字新词，并借助“鱼”和“海螺”里的拼音，把字音读正确。
2、开火车读生字和由生字组成的词语。
（1）注意后鼻音的字“芒”“兵”“抢”和前鼻音的字“咱”“品”。
（2）出示词语：玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕。
重点引导学生结合字义识记“裕”的字形，并给“富裕”找个反义词，其他生字和词语让学生在读文中多次复现来巩固。
3、说说你在哪里遇到过这些生字。
引导学生在生活中主动识字。
（三）读通课文，初步感悟。
1、再读课文，要求读正确、流利。
课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读了吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。
2、引导合作读书，同学之间互相读一读，听一听。
3、开火车指名朗读各段。
引导学生评价，注意正音，朗读困难处，师生互相帮助。
4、相互交流。
说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？（四）再读课文，加深感悟。
1、朗读感悟第8——13自然段。
（1）请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。
（学生读文）（2）指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子。
①“不，我只看看，不要妈妈买。
”男孩抢着说。
②“不，谢谢，我不要。
”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
③孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。
孩子心疼我，什么也不让我给他买……”④体会“什么也不让我给他买……”指的是哪些东西。
二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》教案及教(最新)
二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》教案及教一、教学目标1、情感态度：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。
2、知识技能：正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认11个生字。
3、过程方法：引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。
二、教学重、难点读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。
三、教学方法情境教学、自主探究、自读自悟。
四、教学时间一课时。
五、教学准备1、CAI课件、生字卡、图片。
2、准备学生喜爱的玩具。
3、预习课文。
教学过程一、自读识字创设情境导入，激发学生学习课文的兴趣1、谈话激趣：“六一”儿童节快到了，商场里新到了好多的玩具。
同学们都想去逛逛吗？现在我们已经来到了玩具商场（展示课前摆设的玩具）同学们都站在了玩具柜台前，现在你最想干什么？揭示课题，齐读课题。
2、读生字“具”“柜”，学生想办法记“柜”字，教师相机渗透识字方法。
3、初读课文，整体感知，解决生字字音、字形。
学生自读课文，读准字音，把句子读通顺。
二、合作交流1、检查生字词语：（1）出示卡片，开火车读生字。
（2）出示课件读词语。
2、自主选择段落读课文，生正音。
3、默读课文，看你能读懂些什么？三、品读感悟1、品读第一自然段：（1）哪位同学大胆的说说，你知道了什么？（2）当学生谈感受读懂小男孩喜欢小汽车时，重点指导朗读“柜台前有个小男孩……他是多么喜欢小汽车啊！”通过看图、做动作表演、小汽车道具演示等，让学生理解“马上跟过去”“目不转睛”“兴奋的光芒”等词语，体会小男孩对小汽车的喜爱。
（3）同学们请你们把自己当作小男孩，我们一起来演一演。
我来读这段话，看谁把小男孩的表情、动作表演出来了？（4）老师看到了一个个喜欢小汽车的小男孩，我们一起来读一读这段话。
2、品读课文对话部分：（1）我们都感受到小男孩喜欢小汽车，如果你是那个小男孩，你会怎么想？又会怎么做呢？（2）这个小男孩呢？赶快再默读课文。
（3）当学生谈感受读懂小男孩懂事、妈妈心疼孩子但又很为难、售货员阿姨关心他人等句子内容时，联系小男孩多么喜欢小汽车，让学生重点理解“忍不住、抢着说、叹了口气、眼圈红了”等词语。
人教版二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》教案
24.《玩具柜台前的孩子》主备人：徐素娟审核人：张伟元林惠芳复备人：一．教学内容人教版小学二年级语文下册第24课《玩具柜台前的孩子》。
全文以对话的方式讲述了一个关爱父母、关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。
课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。
二．教学目标1.学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认11 个生字。
3.引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。
三．教学重难点在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
四．教学准备学生课前预习课文，自学生字词，多媒体课件。
课时安排：两课时五．教学过程第一课时教学目标1.学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认11 个生字。
3.引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。
教学重难点在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
教学准备学生课前预习课文，自学生字词，多媒体课件。
教学过程一、创设情境，激情。
1. 同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）今天我们就来读一个故事，看看故事中的小男孩是如何做的。
【由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。
】2. 板书：24、玩具柜台前的孩子二、初读感知。
1、识记生字：分组识记生字2、全班交流识记方法，说说你在哪里遇到过这些生字。
引导学生在生活中主动识字。
3、出示生字芒兵咱抢裕玩具柜台售货员药品【以上生字要注拼音，电击后拼音消失】）A借助拼音指名读、分小组读B去拼音后开火车读、齐读4、小老师带读长句【先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入词语连线的游戏中认读不带拼音的字，最后，由小老师带读有生字词的长句巩固识字教学，为阅读课文打下基础。
人教版二年级下册语文《玩具柜台前的孩子》教案
人教版二年级下册语文《玩具柜台前的孩子》教案(一)[教学片段]师:售货员阿姨发现小男孩站这儿看了半天的小汽车，都忍不住对他妈妈说：“您就给他买一辆吧!”小男孩却说：“——{课件出示：“不，我只看看，不要妈妈买。
”(板书：只看看，不买)}生:个别读。
师:小男孩怎样说?抢着说怎么说?生:通过朗读表现感悟抢.(个别读感悟抢着说话是什么样子的!)师:他抢在谁的前面说?(读读上下文)和妈妈抢着说?生:妈妈生:阿姨师:读读上下文生:抢在妈妈前面.师:他为什么抢着说?他真的只是看一看吗?心里不想买吗?这该怎么读呀?小男孩心里很喜欢，嘴上却说——生:感悟朗读体悟。
师:为什么不让妈妈买?生:孩子家里穷.生:孩子他爸爸生病了.师:小男孩的爸爸病着，家里的生活很困难，小男孩心疼妈妈，不让妈妈给他买小汽车。
孩子的妈妈叹了口气，说{出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买……”}师:小男孩家的生活怎么样?“常年”什么意思?生:贫困、生活困难。
生：常年是指每年每月师：什么也不让妈妈买，妈妈口中的什么，有可能是什么呢?看练习，回答问题。
这次期末考试，小兵考了100分，妈妈想奖励他(玩具 )，他不让妈妈买。
小兵的8岁生日到了，妈妈想给他买(生日蛋糕 )，他不让妈妈买。
(小兵运动会上获得50米跑步第一名 )，妈妈想给他买(故事书)，他不让妈妈买。
师：孩子的妈妈说这句话的时候，是怎么样说的?体会“叹”总结：小男孩的爸爸常年生病，光给爸爸买药就得一大笔钱，家里的生活挺困难，生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上，多少个日日夜夜的加班，多少回风风雨雨的折磨，一次次腰酸背痛的煎熬，一遍遍尝着生活的辛酸。
由于常年的劳累，妈妈的额头上过早地爬上了皱纹，乌黑的发丝缀满了缕缕白发，那双原本娇嫩的手已变得粗糙不堪，裂开了道道条纹。
师：如果你是小兵，会对妈妈说什么呢?生：妈妈我不需要，把钱给爸爸看病吧!等等师：小兵什么也不让妈妈买，那是对妈妈的——生：孝敬、理解、关爱。
人教版二年级语文下册【人教版语文二年级下册第24课玩具柜台前的孩子教案设计】
《人教版二年级语文下册【人教版语文二年级下册第24课玩具柜台前的孩子教案设计】》摘要：人教版语二年级下册课《玩具柜台前孩子》讲述了玩具柜台前位男孩非常喜欢汽车，人教版语二年级下册课《玩具柜台前孩子》教案设计，人教版语二年级下册课《玩具柜台前孩子》教学反思人教版语二年级下册课《玩具柜台前孩子》讲述了玩具柜台前位男孩非常喜欢汽车可是却不要妈妈买也不要售货员阿姨送编整理了人教版语二年级下册课《玩具柜台前孩子》教案设计供参希望程有所收获!人教版语二年级下册课《玩具柜台前孩子》教案设计教学目标、会认、默课学习关爱父母、关爱他人品质教学重悟受到关爱父母、关心他人思想教育教学难培养学生良默能力和默习惯课前准备词卡片、课插图教学数课教学流程、切入举偶、启发谈话学们你们喜欢玩具吗?你喜欢玩具是什么?你是如何得到它?如你见到件己非常喜欢玩具你会怎样做呢?(学生谈话)而今天我们共认识位朋友他做法也许会出乎你(板题)、观察说话出示课幅图引发学生思考这是什么地方?什么候?你是怎么看出?有什么人?(相机教学生词玩具柜台售货员)题设疑这玩具柜台前孩子有什么特别地方吗? (由学生生活实际引出课容激发学生奇心和欲望培养学生语言表达和观察思维能力)初、组织学生学课划出生词语把生所句子认真地多几遍、桌相纠正音3、全班交流识方法说说己是怎样记住这些鼓励学生性化记方法、分段指课师生评议正音(课生只有认任所以这环节应成课着力鼓励学生性化识记方法对学生主识能力形成是有效地促进)二、朗、主节启发思考这孩子玩具柜台前想干什么?你懂了什么?有什么感受?说说己理由、组织学生进行交流相机指导有感情地朗可以引导学生抓住关键词语深入体会男孩对玩具汽车喜欢情如目不睛、兴奋光芒、多么等等(从男孩玩具柜前表现入手抓住人物外表现体会人物心世界理下男孩异常定体会人物品质打下坚实基础主讨论方式有感情地朗相结合训练了学生对语言感受能力)三、讨论、深入研课分组研究讨论男孩那样喜欢汽车什么不买辆呢?、教师巡视引导学生抓住人物对话进行体会3、分角色朗然节结合着对人物心里深刻理对话有条件可以组织学生进行表演以再现当情景加深对蕴含情感和道理深刻理和感悟、启发学生谈话从对话当你体会下每人心里是怎样想?你了有什么样感受?(结合课容抓住什么喜欢却不买这核心问题统摄主体部分利用对话较多行特从理、从演感悟学生挖掘人物心世界程避免了繁琐分析提高了教学效益)四、想象、3段结合插图启发学生想象男孩不接受阿姨礼物心理活动售货员阿姨会把女儿准备礼物送到男孩手上吗?说说己理由、由交流从阿姨、阿姨女儿表现你获得了怎样感受?3、指导学生有感情地朗课两节容(强调悟引发学生想象人物心世界训练学生思维能力尊重学生性化理增强学生感悟丰富学生体验并从受到人物优秀品质潜移默化影响)五、升华、学了这课让你感动有哪些人?什么?、了这课你想到了什么?(引导学生从不角思考问题)(启发学生谈话交流挖掘学生认知体验实现生生、师生动氛围培养学生理能力、语言表达能力、创新思维能力进而升华并丰富对了主题感培养了学生性品质使学与做人任达到和谐统促进了学生综合素养发展)人教版语二年级下册课《玩具柜台前孩子》教案设计【教学目标】、会认课生能系句子了词语思、通朗有关句子明白男孩喜欢汽车但不买汽车原因使学生对男孩关心妈妈、妈妈着想妈妈品德有深刻印象和感染【教学难】悟受到关心人、别人着想思想教育【教学准备】多媒体课件【教学预设】、复习检上节课老师带着初步感受了课并学习了课生看看你还认识他们吗?课件出示生词语兴奋光芒售货员目不睛药品富裕咱们指名齐你已知道哪些词语思?(估计目不睛和兴奋光芒比较难)我们起看这句子!二、细品课感受品质、课件出示句子柜台前有男孩只要看到谁买汽车他就马上跟目不睛地盯着台上跑动汽车眼里闪着兴奋光芒⑴交流你懂了什么?①他目不睛地盯着跑动汽车这是怎样神情?他眼睛动也不动看着已深深地被汽车吸引住了他是多么喜欢(板多么喜欢)②他眼里闪着兴奋光芒他看到什么兴奋?看着心爱汽车男孩目光里有种兴奋他是多么喜欢当我们对词语思不明白候系整句子和上下课了是方法③还有哪词让你感受到他是多么喜欢汽车呀?只要看到谁买汽车他就马上跟马上什么思?买汽车会有谁?我们脑子里可以想象这么副画面看到叔叔带着儿子买汽车他就__________________看到位阿姨领着女儿买汽车他就__________________看到位位哥哥姐姐买汽车他就____________________他是多么喜欢________________________⑵看你们都能感受男孩心思那么你能这种感受出吗?体会体会(各儿先指名我们起)售货员阿姨发现男孩这儿看了半天汽车都忍不住对他妈妈说就给他买辆吧! 男孩却说、课件出示不我只看看不要妈妈买(板只看看不买)⑴指⑵加上男孩抢着说男孩怎样说?抢着说怎么说?⑶他抢谁前面说?(上下)和妈妈抢着说?⑷他什么抢着说?他真只是看看吗?心里不想买吗?这该怎么呀?男孩心里很喜欢嘴上却说⑸什么不让妈妈买?男孩爸爸病着里生活很困难男孩心疼妈妈不让妈妈给他买汽车孩子妈妈叹了口气说__________________出示句子孩子妈妈叹了口气说他爸爸常年病着里生活也不富裕孩子心疼我什么也不让我给他买①男孩生活怎么样?常年什么思?②理什么什么也不让妈妈买妈妈口什么有可能是什么呢?这次期末考试兵考了00分妈妈想奖励他()他不让妈妈买兵8岁生日到了妈妈想给他买()他不让妈妈买()妈妈想给他买()他不让妈妈买③孩子妈妈说这句话候是怎么样说?体会叹总结男孩爸爸常年生病光给爸爸买药就得笔钱里生活挺困难生活重担全压妈妈那弱肩膀上多少日日夜夜加班多少回风风雨雨折磨次次腰酸背痛煎熬遍遍尝着生活辛酸由常年劳累妈妈额头上早地爬上了皱纹乌黑发丝缀满了缕缕白发那双原娇嫩手已变得粗糙不堪裂开了道道条纹如你是兵会对妈妈说什么呢?兵什么也不让妈妈买那是对妈妈(汽车还要不要?生日蛋糕要不要?新衣要不要?)⑹再不我只看看不要妈妈买(把握语速快语气坚)3、听着妈妈话售货员阿姨眼圈红了她要买辆汽车送给兵兵又会怎么做呢?(课件出示不谢谢我不要男孩拉着妈妈手走出了商场)谁拉着谁?男孩拉着妈妈手离开不是妈妈拉他离开他心里想什么?(如男孩接受了阿姨送汽车妈妈心里会怎么想呢?连儿子喜欢玩具汽车都不能买给他会觉得己很)兵这么做是了谁?总结多懂事孩子呀!能关心妈妈妈妈着想不要别人送己喜欢汽车即维护了妈妈尊严又维护了己尊严(对人说重要东西就是尊严──普列姆昌德)四、情感提升你定有些话要对这孩子说吧!谁说说?可以是赞美可以是鼓励也可以是祝福(写练习纸上)兵我想对你说_____________________________人教版语二年级下册课《玩具柜台前孩子》教学反思《玩具柜台前孩子》是二年级略课以对话方式讲述了关爱父母关心他人生动故事是学生性化行如何引导学生悟感悟课容领悟蕴涵深刻道理呢? 如让学生主节启发思考这孩子玩具柜台前想干什么?你懂了什么?有什么感受?说说己理由并组织学生进行交流相机指导有感情地朗引导学生抓住关键词语深入体会男孩对玩具汽车喜爱情接着问学生男孩那样喜欢汽车就买辆呀!学生马上回答说不行我又问什么呢?再课从出答案让学生从理人物心世界训练学生思维能力并从受到人物优秀品质潜移默化影响猜你感兴趣二年级语下册课玩具柜台前孩子二年级语下册玩具柜台前孩子3学二年级语下册玩具柜台前孩子说课稿《玩具柜台前孩子》反思5玩具柜台前孩子教学反思6二年级下册语课反思。
人教版二年级语文下册 玩具柜台前的孩子 教案
人教版二年级语文下册玩具柜台前的孩子教案教案设计：人教版二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确流利地朗读课文，理解并掌握课文中重点词语和句子的含义，理解课文内容，了解小主人公的优秀品质。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文，培养学生的语言表达能力和自主学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人，懂得体谅父母辛勤付出的精神风貌，养成勤俭节约的好习惯。
二、教学内容：本课以《玩具柜台前的孩子》为载体，讲述了一个小男孩虽然非常喜欢柜台前的玩具，但为了体贴母亲，宁愿放弃自己想要的东西的故事。
三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、相关图片资料、生字卡片；提前预习课文，梳理出重要知识点和情感教育点。
2. 学生准备：预习课文，初步理解故事大意；准备好课堂笔记本和铅笔。
四、教学过程：1. 导入新课：播放有关亲情和节俭主题的短片或故事，引发学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读感知：教师带领全班同学分段朗读课文，指导学生注意停顿、语调和感情色彩，初步理解课文内容。
3. 文本解读：逐段解析课文，讲解重点词语和句子，引导学生分析小男孩的心理活动和行为表现，理解他的高尚品质。
4. 小组合作：组织学生分组进行角色扮演，重现课文场景，加深对课文内容的理解和体验。
5. 思维拓展：引导学生联系实际生活，探讨如何理解和践行“孝敬父母”和“勤俭节约”的美德。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生搜集关于“孝敬父母”、“勤俭节约”的小故事或者自己的亲身经历，下节课分享交流。
六、教学总结：回顾本节课所学内容，强调课文中小男孩的优秀品质，引导学生反思自身行为，鼓励他们在日常生活中积极实践这些优良品德。
七、教学评估：1. 过程评价：在课堂活动中观察学生参与情况，包括朗读、讨论、角色扮演等环节的表现。
2. 结果评价：通过书面测试，检查学生对课文内容的理解程度，以及对关键词句的掌握情况。
二年级下册语文《玩具柜台前的孩子》教案
二年级下册语文《玩具柜台前的孩子》教案二年级下册语文《玩具柜台前的孩子》教案作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级下册语文《玩具柜台前的孩子》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
【教学目标】1、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。
2、通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。
【教学难点】在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
【教学准备】制作多媒体课件。
【教学预设】一、谈文本感受──创设全课情感基调师：听了小朋友朗读课文，王老师被课文深深地感动了，你们读了课文有没有受到感动呢?生：……师：你们说说，你为什么感动呢?预设：小男孩非常喜欢小汽车，但不买小汽车;他不要阿姨买的小汽车……二、深入感知，走进孩子的内心1、深究“喜欢”句：小男孩喜欢小汽车，不是一般的喜欢，可以说是非常非常的喜欢，请小朋友读读1～7段，找出文中描写小男孩喜欢小汽车的句子，并用横线划出来。
(根据学生的回答出示句子)⑴学习第一句：出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛的盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊!①指名读，学生评价。
②抓重点字、词理解小男孩的喜欢之情：“马上、目不转睛、兴奋的光芒、多么、啊”③指名读、齐读等方式指导学生读好小男孩的喜欢之情。
⑵学习底二句：①师：还有哪些句子也可以看出小男孩喜欢小汽车?出示句子：小男孩点点头，又专心的看起小汽车。
②师：你是从哪里看出他喜欢的呢?据学生的回答，指导朗读句子。
2、指导读“回绝句”：⑴小男孩那么喜欢小汽车，售货员阿姨看在眼里，心里会怎么想呢?(学生自由回答：阿姨回想小兵这么喜欢小汽车，等一会儿肯定会缠着让妈妈买……)⑵但是当小兵的妈妈来到玩具柜台前，阿姨却看到了令她感动的一幕，使她对小兵产生了新的看法，请小朋友认真读读8～13段，划划有关句子，想想小兵是个怎样的孩子?⑶出示句子：“不，我只看看，不要妈妈买。
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（１～７段） ⑶朗读感悟最后两段： ①指名朗读。 ②交流： 读了这两段，你想说什么？ ⑷默读课文，升华情感： ①请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？ ②学生交流，老师参与总结： 是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。 三、课后作业 １、把小兵的故事讲给身边的人听。 ２、平时做孝敬父母的事。
《玩具柜台前的孩子》教学设计 作者：福建省石狮市第二实验小学 苏虹 【教学目的】 １、会认“具”等１１个生字。 ２、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。 【教学过程】 一、导入 １、出示第一幅插图，引导看图提问： ⑴这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？ ⑵板书课题：玩具柜台前的孩子。 二、授新 １、学习生字： ⑴自由读课文，认读生字。 ⑵借助拼音学习生字。 ⑶开火车读生字和由生字组成的词语。 ２、读通课文，初步感悟： ⑴再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。 ⑵引导全体读书。 同学之间互相读一读、听一听。 ⑶开火车指１名朗读各段。 ⑷相互交流的说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？ ３、再读课文，加深感悟： ⑴朗读感悟８～１３段： ①请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。 ②指名朗读，并引导全班学生读好句子。 ③分角色读好８～１３段。 ⑵朗读感悟１～７段： ①课文中的这位小朋友什么也让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好 看的衣服？ ②再读课文，感悟小兵喜欢玩具