1.3 观察与实验 2
冀少版生物七年级上册 1.3.1 在实验室里观察植物 教案 (2)
第一节在实验室里观察植物教学设计与案例（一）
一、教学目标
（一）知识目标：
1.说出实验室观察植物的一般方法
2.识别一般植物的根、茎、叶、花等器官。
3.举例说出常见的植物的变态茎、变态叶。
4.分析植物的器官与环境的关系
（二）能力目标：运用实验、观察的基本方法，识别植物各器官的形态。
（三）情感目标：关注身边的植物，养成爱护花草的好习惯。
二、教学重点、难点：
重点：观察植物的方法。
难点：变态根、茎和叶的区分，植物的生长与环境的关系。
三、教学媒体：根：小麦、水稻、白菜。
枝条：杨树枝条、变态茎、完全叶、变态叶以及几种植物的花；多媒体设备。
四、教学方法：实验法、合作学习法，自主学习法
五、教学设计思路：
这一节课是《形形色色的植物》的第一课《在实验室里观察植物》。
本节是本章其他章节的基础，通过大屏幕展示植物对人类的巨大作用（例：食物来源、能量来源、氧气来源等）说明研究植物是非常必要的，而研究的第一步就是观察，从而导入本节《在实验室里观察植物》。
在实验室里观察植物我们一般观察植物的根、茎、叶、花、果实等器官，旨在使学生学会观察植物的方法和通过对植物各器官的观察，了解植物的生长与环境之间的关系。
通过《学会观察》的复习，引入对一个完整植株的观察。
小组为单位进行探究竟1.2.3.4的学习，首先引导学生观察各部分的特点，对照书本找到相应的名称和分类，然后思考各个部分的功能以及和环境的适应关系。
这些环节以组内合作、组间竞争的方式进行。
知识链环节以学生自主学习，老师提问总结完成。
六、教学过程：。
1.3 走进化学实验室2
一、化学实验常用仪器
集气瓶
烧杯
试管
胶头滴管
药匙
漏斗
托盘天平
量筒
长颈漏斗
铁架台
蒸发皿
酒精灯
烧瓶
玻璃棒 温度计
二、实验室药品的取用规则
1、”三不原则”:不能用手拿药品; 不能把鼻孔凑近去闻药品的气味; 不得品尝药品的味道.
2、节约原则:严格按实验规定用量取涌药品. 如果没有说明用量,一般取最少量:液体1-2ml, 固体只要盖满试管的底部.
。
。
14、用于装配气体发生器，便于往装置中添 加液体长颈漏斗 。
15、给较大量加热，较大量物质反应容器， 烧杯 过滤中用于承接滤液 。
化学实验基本操作——指出错误
实验基本操作练习
1、取用药品时，若没指明用量，一般 取 最少量:固体一般 盖满试管的底部 ，液体
取 1-2ml 。剩余的药品，放入 指定容器中 ； 取用液体时，瓶塞要 倒 放在桌上，标签朝 向 手心 ，试剂瓶口紧靠试管口；取少量液体 时，使用胶头滴管 ，使用胶头滴管时，应保持 滴管 胶头 在上，竖直使用，滴管不能 接触容 器内壁。
９、如果取用浓硫酸不慎灼伤皮肤 应（ Ｄ ） A、用大量水冲洗 B、用酒精涂抹
C、用浓碱中和
D、迅速用布拭去，再用水冲洗，涂 上3％～5％NaHCO3溶液
１０、下列操作正确的是（ Ｃ
）
A、手持试管给试管里的物质加热
B、把鼻孔凑到集气瓶口去闻气体的 气味
C、给试管里的液体加热，液体体积 一般不超过试管容积的1/3 D、用药匙取出块状固体
C、用手拿着试管
D、溶液体积超过试管容积的2/3
５、下列实验基本操作的叙述正确的是
初一生物实验报告
初一生物实验报告目录1. 实验目的1.1 实验原理1.1.1 物质与能量的转化1.1.2 细胞的结构和功能1.2 实验材料1.2.1 实验仪器1.2.2 实验试剂1.3 实验步骤1.3.1 准备工作1.3.2 实验操作1.3.3 数据记录与分析2. 实验结论3. 实验总结1. 实验目的本实验旨在通过观察和研究细胞的结构和功能，了解生物体内物质与能量的转化过程，提高学生对生物学知识的理解能力和实验操作能力。
1.1 实验原理1.1.1 物质与能量的转化细胞是生物体内最基本的单位，通过细胞膜、细胞质、细胞器等结构，完成物质的吸收、合成、分解和能量的转化过程。
1.1.2 细胞的结构和功能细胞的结构主要包括细胞核、线粒体、内质网、高尔基体等部分，各部分具有不同的功能，协同工作完成细胞代谢和生命活动。
1.2 实验材料1.2.1 实验仪器实验中所需的仪器主要包括显微镜、移液器、培养皿等。
1.2.2 实验试剂实验中所需的试剂包括生理盐水、甲醇、碘酒、溴酢酸等。
1.3 实验步骤1.3.1 准备工作1. 将实验仪器清洗干净并进行消毒。
2. 准备所需的试剂和培养皿。
1.3.2 实验操作1. 取一片植物细胞样本并放置在培养皿中。
2. 添加生理盐水进行漂洗，以去除杂质。
3. 加入碘酒染色，观察细胞的结构。
4. 在显微镜下观察细胞核、线粒体等细胞器的形态。
1.3.3 数据记录与分析记录观察到的细胞结构和细胞器形态，分析细胞的功能和特点。
2. 实验结论通过本实验的观察和研究，我们了解到细胞是生物体内最基本的单位，具有多样化的结构和功能。
细胞通过不同的细胞器协同工作，完成物质与能量的转化过程。
3. 实验总结本实验通过实际操作，增强了对生物学知识的理解，提高了实验操作能力。
进一步加深了对细胞的认识，为深入学习生物学打下基础。
化学人教版九上：1.3走进化学实验室(第二课时)作业(含解析)
化学人教版九上：1.3走进化学实验室（第二课时）作业(含解析)走进化学实验室（第二课时）一、基础训练1.下列基本的实验操作不正确的是（）A.液体体积读数B.熄灭酒精灯C.检查气密性D.滴加液体2.学校安全无小事，下列做法可能造成安全事故的是（）A.扇闻气体的气味B.先预热，再给试管内的物质加热C.用灯帽盖灭酒精灯D.为节约火柴，用燃着的酒精灯点燃另一盏酒精灯3.判断玻璃仪器是否洗净的标准是观察仪器壁上（）A.附着的是否有水滴B.附着的水是否光亮透明C.附着的水是否聚成水滴或成股流下D.是否附着可溶于水的脏物4.下列实验操作正确的是（）A.把鼻子凑到容器口去闻气体气味B.要节约药品，多取的药品放回原试剂瓶C.块状而又无腐蚀性的药品允许用手直接取用D.加热后的试管冷却后，才用清水冲洗5.下列加热方式错误的是（）A.高温煅烧固体B.加热粉末C.水浴加热液体D.加热液体6.使用酒精灯时，错误的操作是（）A.用火柴点燃酒精灯B.用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯C.用酒精灯外焰给物质加热D.熄灭酒精灯时，用灯帽盖灭7.在搭建蒸发装置时，下述操作中应首先进行的是（）A.放置酒精灯B.固定铁圈位置C.点燃酒精灯D.将蒸发皿放置在铁圈上8.下列做法中错误的是（）A.点燃可燃性气体之前必须验纯B.给玻璃仪器加热时都要垫石棉网C.做实验的废液倒入指定容器内D.在实验药品贮藏室门口写上“严禁烟火”9.张强同学加热2~3 mL某种液体，主要操作的正确顺序是（）①用试管夹夹好试管；②点燃酒精灯；③加热；④向试管里加入2~3 mL某种液体；⑤盖好试剂瓶，放回原处A.①②③④⑤B.①④⑤②③C.④⑤①②③D.④①②③⑤10.为防止实验室意外事故的发生，下列预处理方法中错误的是（）选项须预防的意外事故预处理方法A 少量浓硫酸溅到皮肤上备氢氧化钠浓溶液直接清洗B 打翻燃着的酒精灯备湿抹布用来扑灭火C 使用玻璃管时划伤手指将玻璃管口熔圆并备好创口贴D 铁丝在氧气中燃烧时炸裂瓶底预先在集气瓶里放少量水或细沙11.下列图示中的“错误实验操作”与图下面对应的“可能产生的后果”不一致的是（）A.液体喷出B.污染试剂C.酒精溅出D.读数偏大12.下面是实验室常用的仪器：请回答下列问题：（1）可直接加热的仪器有________（填序号）；（2）仪器⑤和⑧的名称分别是__________和____________；（3）常用作热源的仪器是_________，用于吸取和滴加少量液体的仪器是_________（均填仪器名称）；（4）用仪器①能否量取8.68 mL溶液？________（填“能”或“否”）。
数值分析实验报告--实验2--插值法
1 / 21数值分析实验二：插值法1 多项式插值的震荡现象1.1 问题描述考虑一个固定的区间上用插值逼近一个函数。
显然拉格朗日插值中使用的节点越多，插值多项式的次数就越高。
我们自然关心插值多项式的次数增加时， 是否也更加靠近被逼近的函数。
龙格（Runge ）给出一个例子是极著名并富有启发性的。
设区间[-1,1]上函数21()125f x x=+ (1)考虑区间[-1,1]的一个等距划分，分点为n i nix i ,,2,1,0,21 =+-= 则拉格朗日插值多项式为201()()125nn ii iL x l x x ==+∑(2)其中的(),0,1,2,,i l x i n =是n 次拉格朗日插值基函数。
实验要求：(1) 选择不断增大的分点数目n=2, 3 …. ，画出原函数f(x)及插值多项式函数()n L x 在[-1，1]上的图像，比较并分析实验结果。
(2) 选择其他的函数，例如定义在区间[-5，5]上的函数x x g xxx h arctan )(,1)(4=+=重复上述的实验看其结果如何。
(3) 区间[a,b]上切比雪夫点的定义为 (21)cos ,1,2,,1222(1)k b a b ak x k n n π⎛⎫+--=+=+ ⎪+⎝⎭(3)以121,,n x x x +为插值节点构造上述各函数的拉格朗日插值多项式，比较其结果,试分析2 / 21原因。
1.2 算法设计使用Matlab 函数进行实验, 在理解了插值法的基础上，根据拉格朗日插值多项式编写Matlab 脚本，其中把拉格朗日插值部分单独编写为f_lagrange.m 函数，方便调用。
1.3 实验结果1.3.1 f(x)在[-1,1]上的拉格朗日插值函数依次取n=2、3、4、5、6、7、10、15、20，画出原函数和拉格朗日插值函数的图像，如图1所示。
Matlab 脚本文件为Experiment2_1_1fx.m 。
可以看出，当n 较小时，拉格朗日多项式插值的函数图像随着次数n 的增加而更加接近于f(x)，即插值效果越来越好。
幼儿园科学观察实验教案 幼儿园实验
幼儿园科学观察实验教案一、概述科学教育是幼儿园教育的重要组成部分，通过科学观察实验，可以激发幼儿的好奇心和探索精神，培养他们的科学思维和动手能力。
本文将针对幼儿园科学观察实验教案展开讨论，从实验目的、实验内容、实施步骤等方面进行详细阐述。
二、实验目的1. 培养观察能力：通过观察实验，培养幼儿的观察能力和细致观察的习惯，提高他们对周围环境的敏感度。
2. 激发好奇心：通过实验引发幼儿的好奇心，鼓励他们提出问题和探索答案，培养他们的积极向上的学习态度。
3. 培养科学思维：通过实验让幼儿了解科学知识，培养他们的科学思维和逻辑思维能力，提高他们的分析和解决问题的能力。
三、实验内容1. 实验一：观察植物成长材料：花盆、土壤、种子步骤：- 将土壤倒入花盆中，然后在土壤中种下种子。
- 每天让幼儿观察并记录植物的生长情况，包括发芽、生长速度、叶片颜色等。
实验目的：通过观察植物的生长，让幼儿了解植物的生命周期，培养他们的耐心和细致观察的能力。
2. 实验二：观察水的沸腾材料：水壶、水步骤：- 将水倒入水壶中，加热至沸腾。
- 让幼儿观察并记录水的沸腾过程，包括水面出现气泡、水开始沸腾、水汽逸出等。
实验目的：通过观察水的沸腾，让幼儿了解水的状态变化，培养他们的实验观察能力和科学认知能力。
3. 实验三：观察动物行为材料：玻璃缸、小鱼步骤：- 将小鱼放入玻璃缸中，观察其游动和觅食的行为。
- 让幼儿用纸笔记录小鱼的行为，包括游动轨迹、觅食方式等。
实验目的：通过观察动物的行为，让幼儿了解动物的生存状态，培养他们对动物的关爱和保护意识。
四、实施步骤1. 确定实验时间和地点：根据实验内容选择合适的时间和地点，保证实验的顺利进行。
2. 准备实验材料：提前准备好实验所需的材料，保证实验的顺利进行，同时保障幼儿的安全。
3. 实验指导：老师根据实验内容进行指导，引导幼儿观察并记录实验结果，鼓励幼儿提出问题并进行讨论。
4. 实验总结：实验结束后，老师对实验结果进行总结和讨论，引导幼儿对实验内容进行反思和总结。
幼儿园科学活动教案下的观察和实验
幼儿园科学活动教案下的观察和实验科学是一门让人们不断思考与探索的学科，也是一门需要实践的学科。
因此，在幼儿园的科学教育中，观察和实验这两个环节是不可或缺的。
观察是一种根据已知事物来获取新知识、新信息的方法，也是幼儿初步接触科学的最基本的环节。
在观察的这个过程中，幼儿可以通过多才多艺的方式，如直接观察、比较、收集数据等等，来获取关于物质、生命和环境的一些基本知识。
这些知识并不是抽象的，而也就在幼儿园的生活场景中可以提现出来。
比如，我们可以通过观察日常生活中用的物品的颜色、形状、大小和材质等，来帮助幼儿认识更多的空间概念，并对幼儿形成空间意识；或者通过观察环境中的昼夜交替、温度变化等，来探究地球自转周期和地球气候的变化等相应知识。
实验是通过观察和探究一个或多个自变量与因变量的关系，证实或排除假设的一种手段，是一种更为深入的探究过程，也是幼儿园科学教育中不可或缺的环节。
实验不仅能让幼儿们直接观察到实际现象，并让幼儿得到更深刻的体验和理解，更重要的是通过理性的推理与推断，让幼儿真正理解和体会到科学知识中的逻辑关系。
因此，幼儿在学习科学实验的同时，也建立起了自己的独立思考能力和创造力。
在幼儿园的教育中，观察和实验是互相配合的，也是相互依赖的。
简单来说，观察是实验前的工序，而实验则是加深对观察所得知识的印象和理解。
比如，在幼儿园中，我们可以进行简单的实验，让幼儿亲自动手去探究对食物添加不同物质的影响，通过观察实验现象，让幼儿得到科学知识和实践技能的提高。
除此之外，幼儿园教育中进行观察和实验还有许许多多的好处。
可以提高幼儿对事物的感知能力和分析能力，通过观察和实验，幼儿能够更直观地了解事物，帮助幼儿在感知中加强认知过程，尝试对事物进行分析并得出结论，这对幼儿的发展有着积极的意义。
观察和实验有助于促进幼儿之间的交流和合作，增强幼儿的社会情感，从而培养出幼儿独立思考和协作解决问题的能力。
同时，还有助于幼儿探索和满足好奇心，让幼儿从科学知识中发现实践的乐趣，享受学习的过程。
氯化铁溶液中加入铜片的现象-解释说明
氯化铁溶液中加入铜片的现象-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述:氯化铁溶液是一种常见的无机化合物，具有广泛的应用领域。
而在实验中加入铜片后，会出现一些有趣的现象。
本文将就氯化铁溶液中加入铜片的现象进行探讨和解释。
在实验中加入铜片后，我们观察到了一系列变化。
首先，溶液的颜色会发生明显的变化，从无色或淡黄色逐渐转变为深褐色。
其次，铜片会逐渐被侵蚀，表面会出现一层红色的沉淀物。
这些现象引起了我们的兴趣，我们希望通过实验和分析来解释这些现象背后的化学反应过程。
通过本文的研究，我们旨在探究加入铜片后，氯化铁溶液中所发生的反应机制，并对其可能的应用领域和意义进行讨论。
我们相信，通过对这些实验现象的详细研究，我们可以更好地理解和应用氯化铁溶液以及相关的化学反应知识，并为其他相关领域的研究提供一定的指导和启示。
在接下来的章节中，我们将首先介绍氯化铁溶液的性质，包括其化学成分、物理性质和常见应用。
接着，我们将详细讨论铜片的性质，了解其在实验中的参与情况。
最后，我们将重点分析和解释加入铜片后氯化铁溶液中出现的实验现象，并探讨可能的反应机制和结果的意义。
通过对这些内容的研究，我们期望能够为读者提供更深入的视角，加深对氯化铁溶液中加入铜片现象的理解和探索。
随着对这一现象的深入研究，我们也希望能够推动相关领域的发展和应用，进一步拓展化学科学的边界。
文章结构部分的内容应该包括以下几点：1.2 文章结构：本文将按照以下结构进行叙述：引言、正文和结论。
1. 引言部分将对研究的背景和意义进行概述。
首先介绍氯化铁溶液和铜片的基本性质，包括它们的化学性质、物理性质以及在实验室和工业领域中的应用。
然后指出存在的问题或观察到的现象，即加入铜片会引起的某些变化或反应。
最后，明确本文的目的和意义，即通过研究这一现象来深入了解氯化铁溶液和铜之间的反应机制以及其潜在的应用价值。
2. 正文部分将详细介绍氯化铁溶液和铜片的性质。
首先，描述氯化铁溶液的化学成分、浓度、PH值和颜色等基本属性。
幼儿园科学探究活动案例：观察与实验
幼儿园科学探究活动案例：观察与实验1.概述在幼儿园阶段，幼儿正处于认知和思维发展的关键时期，科学探究活动对他们的成长起着至关重要的作用。
观察与实验作为科学探究活动的重要形式之一，能够培养幼儿的好奇心和探索精神，激发他们对世界的兴趣。
本文将通过具体的案例，探讨幼儿园科学探究活动中观察与实验的重要性和方法。
2.案例一：探索水的性质在幼儿园科学探究活动中，老师可以组织幼儿进行水的性质的观察与实验。
老师可以向幼儿展示水的三种状态：液态、固态和气态，并引导幼儿观察水在不同状态下的表现。
接下来，可以进行实验，让幼儿通过加热或冷却水，观察水的状态变化，从而认识到温度对水的影响。
通过这样的观察与实验，幼儿不仅能够了解水的性质，还能培养动手动脑的能力。
3.案例二：探索植物生长另一个适合幼儿园科学探究活动的案例是观察与实验植物生长。
老师可以引导幼儿观察不同种类的植物，并提出问题：为什么植物需要阳光和水？可以进行实验，让幼儿分别给一些植物充足的阳光和水，而其他植物则少给阳光或水，观察植物的生长情况。
通过这个实验，幼儿可以深入了解植物生长的必要条件，同时也能培养他们的观察和实验能力。
4.总结与回顾通过以上两个案例的观察与实验，幼儿可以深刻地认识到科学探究活动的重要性。
观察与实验是科学探究活动的重要形式，可以帮助幼儿建立对世界的认知和理解。
在幼儿园阶段，科学探究活动应该贯穿于整个学习过程，培养幼儿的科学精神和实验精神，为他们未来的学习打下坚实的基础。
5.个人观点与理解作为幼儿园科学探究活动的文章写手，我深切理解观察与实验在幼儿园教育中的重要性。
观察与实验不仅可以激发幼儿的好奇心，还能够培养他们的观察力和实验能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
幼儿园阶段是幼儿认知和思维发展的关键时期，科学探究活动应该成为幼儿学习的重要组成部分，从而引导他们建立对世界的正确认知。
6.结语观察与实验作为科学探究活动的重要形式，对幼儿的成长具有重要意义。
2019-2020年九年级化学上册《1.3 走进化学实验室(第二课时)》教案 新人教版
2019-2020年九年级化学上册《1.3 走进化学实验室（第二课时）》教案新人教版教学目标知识与能力1.了解一些化学实验室的规则。
掌握常见仪器的名称和使用。
A2.掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
A3．知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。
B过程与方法整个教学过程在教师与学生的互动中进行，使课堂气氛活跃，同时激发学生的兴趣。
情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度。
初步使学生养成良好的实验习惯。
教学重点：1.化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。
药品的取用。
2.酒精灯的使用方法和给物质加热的方法，掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
教学难点：药品的取用，酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学关键：对于教学重点的突破，可采用教师的讲解、演示与学生的讨论、观察相结合的方式。
教师先向学生简单介绍药品的性质、仪器的作用等，然后让学生进行观察、分析，在学生得出结论的基础上，最后教师进行正确的演示，以加深学生对实验结论的理解和记忆。
教学过程一、课前复习：二、导入新课：三、新课教学：（二）实验室药品取用规则（熟悉化学实验室药品的一些图标）1.取用药品要做到“三不原则”①不能用手接触药品②不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味③不得尝任何药品的味道（采用招气入鼻法）。
2.注意节约药品。
如果没有说明用量，液体取用1~2ml，固体只需盖满试管底部。
3.用剩药品要做到“三不一要”①实验剩余的药品既不能放回原瓶②也不能随意丢弃③更不能拿出实验室④要放入指定的容器内。
4.实验中要要注意保护眼睛。
（三）固体试剂的称量仪器：托盘天平、药匙（托盘天平只能用于粗略的称量，能称准到0.1克）步骤：调零、放纸片、左物右码、读数、复位使用托盘天平时，要做到①左物右码：添加砝码要用镊子不能用手直接拿砝码，并先大后小；称量完毕，砝码要放回砝码盒，游码要回零。
新教科版小学科学实验记录：三年级上册全
新教科版小学科学实验记录：三年级上册全实验一：测量温度实验目的通过测量不同物体的温度，了解温度的概念，并研究使用温度计。
实验材料- 温度计- 水- 冰块- 热水实验步骤1. 用温度计测量室内的温度，并记录下来。
2. 将温度计放入水中，观察并记录水的温度。
3. 将温度计放入冰块中，观察并记录冰块的温度。
4. 将温度计放入热水中，观察并记录热水的温度。
实验结果通过实验记录的温度数据，我们可以发现不同物体的温度是不同的。
室内温度较为温暖，水的温度较低，冰块的温度更低，热水的温度较高。
实验结论温度是用来衡量物体冷热程度的物理量。
我们可以通过温度计来测量物体的温度。
实验二：观察水的三态变化实验目的观察水在不同温度下的三态变化，并了解水的三态变化规律。
实验材料- 水- 热水- 冰块实验步骤1. 将一杯水放在室温下，观察水的状态，并记录下来。
2. 将一杯水加热至热水，观察水的状态，并记录下来。
3. 将一杯水放入冰箱冷冻，观察水的状态，并记录下来。
实验结果在室温下，水处于液态。
加热水后，水变为蒸汽，呈现气态。
冷冻水后，水变成冰块，呈现固态。
实验结论水在不同温度下会发生三态变化，即液态、气态和固态。
温度升高时，水会从液态变为气态；温度降低时，水会从液态变为固态。
实验三：观察物体的浮沉实验目的观察不同物体在水中的浮沉情况，并了解浮力的作用。
实验材料- 不同物体（例如木块、铁块、纸片）- 水实验步骤1. 将木块放入水中，观察木块的浮沉情况，并记录下来。
2. 将铁块放入水中，观察铁块的浮沉情况，并记录下来。
3. 将纸片放入水中，观察纸片的浮沉情况，并记录下来。
实验结果我们发现木块浮在水面上，铁块沉在水底，纸片也浮在水面上。
实验结论物体在水中的浮沉情况与物体的密度有关。
密度较大的物体会沉在水底，密度较小的物体会浮在水面上。
浮力是使物体浮起的力量，与物体的密度有关。
...（继续记录后续实验的内容）。
1.3常见的酸(第2课时)(教学教学设计)-九年级科学上册同步高效课堂(浙教版)
针对本节课的教学反思与总结，我提出以下改进措施和建议：
1. 加强实验操作指导，确保每位学生都能熟练掌握实验技能。
2. 加强学生的表达训练，提高他们的语言组织和表达能力。
3. 注重课堂纪律，鼓励每位学生积极参与课堂讨论。
4. 继续丰富教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
5. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
（4）盐酸和硝酸的工业制备方法：介绍盐酸和硝酸的工业制备方法，以及其在工业生产中的应用。
（5）酸碱中和反应在环境保护中的应用：让学生了解酸碱中和反应在处理工业废水、降低土壤酸碱度等方面的应用。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究
（1）调查生活中常见的酸及其应用：让学生观察和记录生活中常见的酸，了解其用途，如醋酸在烹饪中的应用、柠檬酸在饮料制作中的应用等。
（4）拓展学习的创新性想法或建议：结合所学知识，提出在生活或工作中应用酸的新思路或改进方案。
学生应在课后充分利用网络资源、图书馆等途径，进行拓展学习，提高自身的综合素质和能力。教师应关注学生的学习需求，提供必要的支持和指导，帮助学生在拓展学习中取得更好的成果。
八、教学反思与总结
教学反思：
在教学方法方面，我采用了讲授法、案例研究法和实验教学法，力求让学生在理论学习与实践操作中深入理解酸的性质和应用。在课堂互动方面，通过提问、小组讨论和角色扮演等环节，激发学生的积极性和参与感。然而，在实验操作环节，我发现部分学生对实验仪器和操作方法不够熟悉，导致实验效果不理想。在今后的教学中，我需要加强实验操作的指导，确保每位学生都能熟练掌握实验技能。
教科版(2024)一年级科学上册第一单元：1.3 《植物长在哪里》教学设计
3.植物长在哪里【教材简析】从这节课开始，学生将改变观察的视角，从观察植物过渡到观察植物的生长环境。
本课中，学生需要聚焦植物的生长环境，了解不同环境下的植物，探究植物与环境之间的联系。
本课内容有四个部分，聚焦板块引导学生交流种植经验，关注植物种在哪里。
探索板块设计了三个分层活动。
活动一：通过不同环境下的植物图片引导学生建立“植物生长需要土壤”的认识。
活动二：通过土地的剖面特写引导学生认识到植物扎根在土壤中，吸收土壤中的营养。
活动三：让学生了解到植物还可以生长在水中。
研讨板块，引导学生认识到植物生长环境的共同特点，并能比较说出土壤中植物与水中植物的不同点。
拓展板块通过“在土壤和纸巾上种绿豆”的活动，引导学生关注不同环境下的植物的生长状态，引导学生养成爱护植物、保护植物生长环境的意识。
【学情分析】通过前两课的学习，学生对植物的生长有了一定的认识，能用科学方法观察植物，能简单描述植物的特点。
生活中，学生会接触到各种各样的植物，了解一些常见环境中的典型植物。
但是，学生的语言组织能力不足，观察方法不全面，他们的描述通常是比较零散的，使用相关的科学词汇进行表述会有一定难度。
在本课的学习中，教师要指导学生利用比较法观察不同环境下的植物，丰富学生的认识，培养学生的表达能力。
【教学目标】1.通过观察植物生长的环境，认识到一些植物的生长需要土壤。
2.通过观察植物在土地里的生长，认识到土壤为植物提供了生长环境。
3.通过观察更多环境中的植物，了解植物还可以生长在无土环境中。
4.持续保持探究植物的兴趣，初步感受植物与环境的联系。
【教学重难点】重点：观察、比较不同环境中的植物，认识到植物的生长需要环境。
难点：对比不同环境中的植物，认识到不同环境下植物的特征不同。
【教学准备】教师：1.教学课件；2.视频资料；3.绿豆。
学生：1.种植经验分享（照片、观察日记等）；2.纸巾；3.种植盆；4.土壤。
【教学过程】一、谈话引入，激发兴趣（预设5分钟）材料准备：教学课件1.提问：我们已经种过什么植物？种在哪里？是怎样种植的？（可以提前布置学生整理自己种植植物的照片、日记、观察笔记等，在课堂上进行展示）2.讲述：今天我们就来观察植物长在哪里，看一看植物的“家园”。
2024精选教科版二年级上册科学全册优质教案
2024精选教科版二年级上册科学全册优质教案一、教学内容1. 第1章：我们身边的科学1.1 水是什么样的1.2 空气在哪里1.3 检索与探究2. 第2章：植物的世界2.1 植物的生长2.2 植物的结构2.3 植物的变化二、教学目标1. 让学生了解和掌握教材中的科学知识，培养科学素养。
2. 培养学生观察、思考、探究问题的能力，提高实践操作技能。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养创新意识和合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对抽象的科学概念进行具体化的理解和掌握。
2. 教学重点：培养学生的观察、思考、探究能力，提高实践操作技能。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材、模型、图片等。
2. 学具：观察记录表、画图工具、实验材料等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的兴趣和好奇心。
以生活实例引导学生思考水的性质、空气的存在等。
2. 新课导入：讲解教材内容，进行例题讲解。
通过实验、观察、讨论等方式，让学生了解水的性质、空气的作用等。
结合教材，讲解植物的生长、结构、变化等知识。
3. 随堂练习：巩固所学知识，提高应用能力。
设计相关练习题，让学生独立完成。
教师批改并反馈，针对错误进行讲解和指导。
4. 小组讨论：培养学生的合作精神和探究能力。
将学生分成小组，针对某一问题进行讨论。
布置课后作业，鼓励学生进行拓展学习。
六、板书设计1. 2024精选教科版二年级上册科学全册2. 知识点：以图文并茂的形式展示本章重点知识。
七、作业设计1. 作业题目：请描述水的性质，并举例说明。
说出空气在生活中的作用，并举例说明。
观察身边的植物，描述其生长过程和结构特点。
2. 答案：水的性质：无色、无味、透明、液体，具有溶解、流动等特性。
举例：水能溶解食盐，形成盐水。
空气的作用：供给呼吸、支持燃烧等。
举例：蜡烛在空气中可以燃烧。
植物的生长过程：种子发芽、幼苗生长、开花结果等。
结构特点：根、茎、叶、花、果实等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
1.3《第3节 科学观察》教案2
《第3节科学观察》教案教学目标1.认识科学观察是科学研究的重要方法，有计划的细致观察是观察的基础。
2.知道要排除环境对科学观察的影响，消除感官的错觉。
3.知道通过仪器来扩展观察力是科学研究的重要方法。
4.了解科学家是怎样通过观察与试验进行科学研究的。
教学重点1.通过仪器来扩展观察力。
2.科学家是怎样通过观察与实验进行科学研究的。
3.科学观察的基本方法。
教学难点培养学生观察能力和动手实验能力。
教学准备课件、放大镜、印泥、试管、硫酸铜、氢氧化钠、氯化铁、碳酸钠、硫酸、鸡蛋、食盐、烧杯、玻璃棒、鸡蛋教学过程课前导入：同学们都玩过大家来找茬的游戏，今天我们就来玩一玩这个游戏。
师：展示图片，让学生找不同，请学生来回答。
师：看来同学们都有一双火眼金睛，大家通过观察的方法发现了两幅图片的不同。
发现来源于观察，科学之就是需要经过仔细的观察与实验，才能总结出来。
师：观察要仔细、准确，用心观察。
伸出双手观察，比较一下左右手有什么不同?生：纹路不同，指甲长短不同等。
师：同学们通过自己的用心观察都可以得出一些自己的结论，科学发现往往源于用心的观察与研究。
讲解伦琴射线的由来观看常见的指纹类型和指纹数据统计表，填空。
一、用心观察1.先用肉眼仔细观察自己十个手指的指纹，比较指纹的纹路是否相同。
再用放大镜观察一个手指的指纹。
用放大镜观察到的指纹大小与清晰程度有什么变化，将自己右手食指的指纹用印泥清晰地印在白纸上，并将其与同学的指纹比较，你发现了什么？生：纹路不相同，放大镜观察到的质问比较清晰，我的指纹和同学的不相同。
师：同学们观察的都非常认真仔细，下面我们再来观察几幅图片，你能获取哪些信息？螺旋还是同心圆？图中是不是直线？生：看起来像螺旋但实际上是同心圆，看着是斜线，实际上都是直线。
师：接下来还有一些会使人产生错觉的图片我们来看一看：展示图片：人的大小，圆的大小等等。
这些图片都会使我们产生一定的错觉，艺术家们利用我们眼睛的错觉也创造了逼真的艺术品：展示三亚奇幻艺术馆的图片，给学生更立体直观地体验。
§1.3走进化学实验室2
§1.3 走进化学实验室学习目标知识目标学会一些化学实验的基本操作能力目标遵守实验规则，注意安全正确、快速、安全的进行实验，并获得可靠的实验结果情感目标培养在实验学习上严谨的态度实验准备：广口瓶、药匙、试管、量筒、滴管、烧杯、酒精灯、试管夹、粉末、小颗粒知识体系固体块状药品的取用液体化学结构实验物质的加热酒精灯使用方法的液体的加热方法基本洗涤仪器使用方法操作 *托盘天平错误操作的后果称量、量取仪器使用方法量筒错误操作的后果学习过程一、物质的取用1、固体药品的取用⑴固体药品通常保存在里，取用时，一般粉末状和小颗粒状固体用或，块状固体用，用过的要立刻，以备下次使用2、液体药品的取用⑴液体药品通常盛放在里。
⑵取用少量液体时还可用。
取液后的滴管要保持，不要或，防止液体倒流。
用过的滴管要立即。
（上的滴管用后）讨论：课本第十九页讨论题1-4思考：如果没有说明用量，那么固体和液体试剂分别应取用多少？固体：液体：二、物质的加热1、酒精灯的使用⑴用点燃，严禁。
⑵用盖灭，不可用嘴吹。
⑶禁止向的酒精灯内添加酒精。
⑷酒精灯的火焰分、和三部分，其中温度最高。
⑸酒精洒在桌上燃烧时，应立即。
2、少量液体用试管加热 B、较多量可用烧杯、烧瓶加热⑴用酒精灯的；⑵试管夹夹在试管的部；⑶液体量不能超过试管容积的；⑷试管外壁不能有水（为什么？）；⑸管口不能向着有人的地方；⑺先对试管预热，再固定在药品处加热；⑻加热后的试管不能立即洗涤。
（其中⑴⑵⑺⑻也适用于对固体加热）思考：1怎样用烧杯加热液体？2怎样用试管给固体加热？三、量筒的使用⑴量液时，量筒必须放，当液体接近刻度时，应改用滴加。
⑵读数时，视线应与量筒内液体的保持水平。
⑶量筒使用分两种情况：①测量某液体体积，②量取一定量液体。
讨论：课本P20讨论题思考：1 以下是量筒错误操作造成的后果：A、测量液体体积时，俯视读数，则结果偏；仰视读数，则结果偏。
B、量取9ml液体时，俯视读数，则结果偏；仰视读数，则结果偏。
教科版小学科学实验一览表1-6年级
√
19
3.5
闹钟铃声在玻璃罩 中的传播
玻璃罩、闹钟、真空抽气机
20 3.6 观察比较鼓膜的振 气球皮（或薄橡胶）、口杯、橡皮筋、细沙、碎纸
√
21 3.7 控制物体发声
塑料罐、豆子，纸
22 4.3 测量心跳和呼吸 喇叭筒、软管、表、肺活量检测仪
23 4.4 体验心脏的工作 洗耳球、水、烧杯
24 4.5 人体的消化器官
分组 演示 √
√
√ √ √
√ √
√
二年级上册
序 章 实验名称
主要器材
1 1.1 认识地球家园
活动手册、图片、课件
2 1.2 观察土壤
土壤、蚯蚓、观察盒、植物图片、
3 1.3 太阳的位置和方向 东西南北图片、早晨、中午、傍晚卡片、课件等
4 1.4 月相变化
月相图片、课件等
5 1.5 天气变化
各种天气图片、极端天气图片、课件等
21 4.2 水和食用油的比较
22 4.3 谁流得更快一些 23 4.4 比较水的多少 24 4.5 我们周围的空气
三年级上册 主要器材 白纸、蜡笔、树干 狗尾草 水葫芦、金鱼藻、水槽 同种与不同种的新鲜叶子、落叶， 叶片、尺子 小棒、放大镜、蜗牛 树枝、玻璃、其他物体 蜗牛、菜叶、其他食物 蚯蚓、放大镜、白纸 浅盘、常温的水 蚂蚁、放大镜 金鱼 金鱼、滴管、红色的食用色素、金鱼藻 木条、卡纸、铁钉、塑料尺 相同宽度、厚度的木条、卡纸条、铁片、塑料条 木片、金属片、纸片、滴管、白纸、放大镜 餐巾纸、玻璃杯、水、棉布、毛巾 木块、金属块、塑料、水槽 砖、陶瓷、瓦、瓷器、水槽、小刀 塑料袋、水、石头、树叶、醋、牛奶、空气 烧杯两个、试管两个、试管架、食用油、水、蜡光 纸、玻璃片、不同形状的容器 食用油、水、洗洁精、烧杯、饮料瓶 三个大小不同的杯子、烧杯、自制刻度线、量筒 塑料袋、水槽、烧杯、气球、扇子
1.3走进化学实验室2
称量：
1.托盘天平只能用于 粗略的 称量，能称准到 0.1 g。 2.化学实验称量的药品，使用时还应注意： （1） 一般药品，放在纸上称量 ， （2）易潮解、有腐蚀性的药品，放在玻璃器皿里称量 。 3.应用：(1g以下用游码） ①已知质量的称量：（例：称量5.2g食盐） 步骤：（1） 把天平调平，左右托盘放纸 ； （2）右盘放5g砝码，游码放到0.2g处 ； （3）左盘放入食盐直至天平平衡 ； （4）把食盐倒入指定容器，砝码回盒、游码归零 。 ②未知质量的称量：（例：称量容器里的食盐是多少克） 步骤：（1） 调平，放纸 ；（2） 左盘放入食盐 ； （3） 右盘放砝码，先大后小，最后移动游码 ； （4） 记录数据 ；（5） 砝码回盒、游码归零 。
√
50 40
×
50 40
×
50 40
读数偏小
读数偏大
3. 实验室药品取用规则
⑶ 胶头滴管的使用
A 滴液时，悬空放在容器正上方。 B 取液后的滴管不能平放或倒置。 C 滴管不能放在桌子上或其它地方。 D 用过的滴管立即冲洗干净。 E 滴瓶上的滴管不要用水冲洗。
一、固体药品的取用
广口瓶 里，一般用 药匙 取用，块状 1.固体药品通常保存在_______ 药品可用 镊子 夹取。 2.取用方法： （1）块状固体和金属颗粒装入容器（试管）： 横放 ，把药品放在 容器口 ，再 先把容器______
课题3
走进化学实验室（2）
3. 实验室药品取用规则
二、药品的取用
1.固体药品的取用
2.液体药品的取用
3.托盘天平的使用
3. 实验室药品取用规则
块状固体的取用
3. 实验室药品取用规则
幼儿园科学实验教学案例：观察与实验探究
幼儿园科学实验教学案例：观察与实验探究一、引言幼儿园科学教育在培养学生的科学素养和创新能力方面具有重要意义。
在幼儿园教学中，观察与实验探究作为科学学习的重要手段，能够激发幼儿的好奇心、探究欲和发现乐趣，促进他们对科学知识的理解和应用。
本文将通过具体案例分析，探讨幼儿园观察与实验探究教学的实施方法和效果。
二、案例分析1. 观察植物生长的实验在幼儿园的科学教学中，观察植物生长的实验是一种常见的教学活动。
教师可以准备好一些不同种类的植物种子，让幼儿通过观察不同种子的特点，了解植物的生长过程。
在实验过程中，教师要求幼儿每天都观察植物的生长状况，并记录下观察到的变化。
通过实际的观察和记录，幼儿可以逐渐了解植物生长的基本原理，并初步掌握科学实验的基本方法。
2. 探究水的流动特性另一种常见的幼儿园科学实验是关于水的流动特性的探究。
教师可以为幼儿准备一个透明的容器和一些彩色的染料，让幼儿观察染料在水中的流动情况。
通过这个实验，幼儿可以体会到水的流动规律，理解一些基本的物理知识，如水的流向、受力情况和颜色的混合规律。
教师还可以引导幼儿提出一些问题，如为什么染料会在水中散开，以激发他们的思考和探究欲。
三、教学效果评价1. 培养观察和记录能力通过观察与实验探究的教学活动，幼儿能够培养自己的观察和记录能力。
他们通过亲身实践，学会用眼睛去观察，用手去操作，用大脑去思考。
这种探索式的学习方法可以增强幼儿的动手能力和思维能力，培养其科学探究的习惯。
2. 提高科学知识的理解和应用能力观察与实验探究教学方法能够帮助幼儿将抽象的科学知识与具体的实践相结合。
通过实际的观察和实验，孩子们能够更深入地理解所学到的知识，加深对科学原理和规律的理解，并在实践中将所学知识应用到解决问题的过程中。
3. 增强自主学习和探究能力观察与实验探究的教学模式能够激发幼儿的主动学习意识和探究欲望。
在实验中，教师要求幼儿自主操作、自主探索，不仅可以激发幼儿的好奇心，还能培养他们的自主学习和解决问题的能力。
幼儿园观察实验活动方案 幼儿园活动
幼儿园观察实验活动方案一、活动目的1.1 培养幼儿的观察能力通过观察实验活动，引导幼儿主动观察周围的事物，培养他们的观察能力，提高他们的认知水平。
1.2 激发幼儿的好奇心在实验活动中，让幼儿对事物产生兴趣，激发他们的好奇心和探究欲望，促进他们进行主动学习。
1.3 锻炼幼儿的动手能力通过实验活动，让幼儿动手操作，锻炼他们的手眼协调能力和动手能力，培养他们实践能力。
二、活动内容2.1 实验主题：探究水的属性2.1.1 实验目的：让幼儿通过观察水的性质和特点，探索水的特性，激发幼儿对水的兴趣，了解水的作用和重要性。
2.1.2 实验材料：水、杯子、容器、滤纸、吸水纸巾等。
2.1.3 实验步骤：(1)让幼儿观察水的状态：液体状、透明等特点。
(2)让幼儿用杯子和容器将水分别倒进，体验水的流动性。
(3)用滤纸和吸水纸巾吸水，观察水的渗透性。
(4)让幼儿亲身体验水的重要性，如饮水、清洗等。
2.2 实验主题：观察植物生长2.2.1 实验目的：通过观察植物的生长过程，让幼儿了解植物的生长规律，培养他们的爱护植物的意识。
2.2.2 实验材料：种子、土壤、水壶、阳光等。
2.2.3 实验步骤：(1)让幼儿观察种子的外观和不同种类的种子。
(2)让幼儿在花盆里播种种子，并浇水。
(3)观察和记录种子的生长过程，包括发芽、长叶、开花等。
(4)让幼儿亲自给植物浇水，照顾植物的生长。
2.3 实验主题：观察动物特征2.3.1 实验目的：通过观察动物的外观特征和行为特点，让幼儿了解动物的多样性和特点，培养他们的爱护动物的意识。
2.3.2 实验材料：图片、实物模型、动物玩具等。
2.3.3 实验步骤：(1)让幼儿观察不同动物的图片和实物模型，了解其外观特征和行为习性。
(2)通过游戏和趣味故事，让幼儿认识各种小动物，观察它们的特点和特征。
(3)带领幼儿到动物园或宠物店进行实地观察，让他们近距离接触动物，了解动物的生活习性和行为表现。
三、活动过程3.1 活动准备提前准备好实验材料、图片、实物模型等，确保幼儿能够清晰明了地观察，提高观察的有效性。
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1604年，伽利略用实验证明：物体下落的高度与时间的平方成正 比，而与重量无关，即落体运动是匀加速的；通常看到不同物体下 落之所以有快慢，并不是由于重量不同，而是由于空气阻力的缘故。
活动1： 课本第16页实验活动，观察记录完成记录表
溶液混合 A+B
颜色
是否有沉淀
是否有气泡 清澈或浑浊
科学实验过程往往会出现许多有趣的现象。例如变 色、爆炸、气泡、沉淀等现象。我们应仔细观察，认 真分析和判断。
回家试一试（作业）
动手实验： 1.放入盐后鸡蛋会怎上浮， 那么我们放糖呢，又会怎 么样？ 2.把鸡蛋放入白醋里，观 察并记录实验现象。 3.把鱼骨头放入食醋中， 观察到了什么现象？过了 一段时间后，骨头有什么 变化？
一、用心观察
1.科学发现往往源于用心的观察和研究 2.观察往往要借助于仪器和工具来帮助我们做出准确 的判断 3.更多情况下，科学观察是经过精密计划或研究后进行 的
第3节 科学观察
一、用心观察
1.科学发现往往源于用心的观察和研究
活动： 1. 先用肉眼仔细观察自己十个手指的指纹，比较指纹的纹路是否相同？ 2. 再用放大镜观察一个手指的指纹。与肉眼直接观察相比较，用放大镜 观察到的指纹大小与清晰程度有什么变化？ 3.将自己右手食指的指纹用印泥清晰的印在白纸上，与其他同学的指纹比 较，你发现是否相同？ 4. 利用这一结论，现代科技中有哪些应用？ 指纹锁，银行用指纹确定身份，超市保管钱物的箱子，还可以利用 指纹破案等。
指纹识别器
法布尔对蛛网的观察
蜘蛛从中心位置的白色基准点出发，靠着那根横穿的丝桥， 迅速到达周边，即围绕着空地的那个不规则的“框架”。然后 猛地一跳，从周边返回中心，又开始来回走动，往左往右，往 上往下，它攀登，一沉，又上升，落下，通过完全想不到的斜 角，总是返回到中心点的标杆上。每走一次，它就铺下一道 “辐射丝”，一会儿在这里，一会儿在那里，总之，在我们看 来，是非常杂乱无章的。这作业进行得如此随心所欲，所以必 须坚持不懈地观察，才能最终看出个究竟。
电子显微镜
天文望远镜
闪屏照相
三、观察结果的记录与整理
任何一个观察活动， 都要及时记录与整理观察到的现象与数据
记录表
读图： 阅读课本第15页表1-3：“太 阳系八大行星的观测数据”。比 较这些数据你可以得出什么结论？
四、观察与实验
实验可以帮助人们 从各种有趣的观察现象中总结出普遍的规律
传说这是伟大的科学家伽 利略的一个试验。一大一小 的两个铁球会同时落地吗？
活动2： 课本第17页实验活动，观察记录完成记录表
实验时，要正确使用仪 器，仔细观察现象，正确记 录，认真分析，得出科学的 结论。
一、器材准备： 烧杯、鸡蛋、食盐、玻璃棒； 二、实验步骤: 1．将鸡蛋放入清水中，观察 鸡蛋的浮沉情况； 2．向清水中加入食盐，并用 玻璃棒搅拌加速食盐的溶解； 观察实验现象
二、拓展观察力
感官观察的范围有很多局限，科学仪器扩大了观察的内 容和范围
三、观察结果的记录与整理 四、观察与实验
由图得出：我们的观察会产生错误
2.观察往往要借助于仪器和工具 来帮助我们做出准确的判断
图中的横线是直线吗？
图中是螺旋还是同心圆
பைடு நூலகம்
两条直线一样长吗？
两个机器猫一样大吗？
3.更多情况下，科学观察是经过精密计划或研究后进行的
海王星
欧洲原子中心与“上帝粒子”
二、拓展观察力
感官观察的范围有很多局限， 科学仪器扩大了观察的内容和范围