初二年级暑假学习特点和建议

初二年级
语文篇
存在问题及表现：
北京青少年心理问题专家许燕提出“初二现象”是：“事故多发的危险阶段”。

表现为“思想道德的分水岭，学习成绩的分水岭，能力培养的分水岭。

”可见，初二是一道坎儿：一部分适应环境脱颖而出，一部分不适应，处于有诸多麻烦状态。

具体表现为：
●比较注意自己在同学、老师、亲戚、朋友心目中的形象、评价和地位。

●对很多事有自己的观点、认识、体会，不容易沟通，不轻易服从师长尤其是家长
的指导和批评。

●是非观模糊，心理承受能力差……一方面我行我素，自以为是；一方面不愿脱离
同伴，从众心理明显。

●喜欢出人头地，在“应试教育”下常有紧张的感觉，在分数的压力下常有自卑的
心理。

●学习成绩两极分化，不少学生到了初二就学不下去。

统计材料表明，全国初二的
辍学率达到了10%左右。

●有不同性质和程度的叛逆、对抗情绪以及说谎、寻衅闹事行为等。

●生理早熟，心理不成熟，青春期躁动明显。

男生有时变得很小气，容易计较；初
二女生相对较为成熟，又过于独立。

●学坏的第一步往往表现在“染头发”“男生养长发”“女生化妆”“结交陌生朋
友”、“抽烟”、“早恋”等。

表现在语文学习上会有：
1、学习心理的不稳定，情绪忽高忽低
2、学习兴趣时高时低，成绩忽好忽坏
3、对家长及教师的态度也有初一的顺从与崇拜逐渐有了批判审视，并对表现水平不高的长者有了拒绝的心理。

往往一件小事也会影响对人对事的情感态度。

4、以往基础薄弱的同学由于分化开始出现，而自尊心在急剧增长，由学习成绩带来的自卑心理将会加剧。

5、知识点增多，积累量加大，对思维能力尤其抽象思维能力的要求逐渐凸显。

以往单纯积累而没有注重思维品质的弊端就显现了。

2、学习习惯有待优化。

没有形成良好的预习、听课、复习、拓展、巩固等好的过程循环。

7、学习不得法。

素材积累了，不知道如何选材来表现中心等等。

创新思维需要进一步加深加强。

语言的积累处于初中的关键时期，容易流于平淡乏味的形式。

解决办法：
1、从身心层面来说，配合家长做好学生的心理情感的疏导，做到及时发现问题，及时沟通疏导，及时解决问题。

把负面的情绪变为积极导向的心理。

可以通过阅读好的文章、鉴
赏好的诗歌、品味千古名篇。

总之，通过良好的熏陶，与其让思想的庄稼地荒芜长草，不如多种些高雅的精神食粮，让无聊空虚无处可长。

2、通过经典的阅读与古文古诗的学习，既可以养浩然之气，还可以提高阅读与写作的能力。

3、从思维层面来说，这一阶段比较关键。

在继续巩固形象思维、联想与想象、拓展与创新思维的基础上，要加强抽象思维能力的培养了。

从审题意识、概括能力、分析能力、鉴赏能力、感悟能力到判断能力、信息筛选与提取能力、知识的迁移与运用的能力等等。

具备一定的文体意识与答题技巧。

4、素材积累来说，初一侧重生活中的积累。

初二在继续巩固生活积累的同时，加强从文学作品中积累素材的能力。

5、严格按照学习的“四先四后两小结”的方法。

（四先四后：先预习后听课，先复习后作业，先分析后解题，先理解后记忆。

两小结：每周末对一周所学内容进行整理小结，每学完一个单元作一次书面整理小结，做到堂堂清，课课清，段段清）去认真学好每一篇文章。

这样又课内到课外来逐渐拓展你的知识面。

在这里，我们的教师将带着你做最系统最科学最切合个体实际的知识总结。

数学篇
初二年级学生学习生活中最突出的问题是两级分化问题。

有人说：“一年级变化不大，二年级两级分化，三年级天上地下。

”就是说初二年级的学生中，有一部分学生发展为乐学、会学者，成绩稳定在优秀线上，一部分学生出现"跟小学的学习成绩比差多了"的情况，学习成绩下降，丧失学习信心，甚至产生厌学情绪。

因此，初二部分学生的家长必须分析可能造成孩子学习退步的因素，防止孩子退步，对学习上已经退步了的孩子要查漏补缺，分步推进。

另外，我们还要看到学生初二阶段的学习在整个初中学习阶段中的地位，要求学生认真复习巩固初一阶段所学知识，扎扎实实地把初二阶段的学习内容掌握好，以增强初三学习阶段的实力。

下面就程度不同的学生所存在的问题做一下总结：
基础较差的学生，多半七年级的知识就没有掌握扎实，而且问题肯定是复合型的。

一、计算爱错误，粗心大意；往往学生认识不到问题的严重性，认为自己会做了，只是一时马虎，实际上会而不对，无论从得高分和提高成绩来讲都应该避免无谓的失分，我们老师也应该从让学生对自己负责的角度去提醒，影响学生的态度，让他时刻警醒。

二、知识点掌握得一知半解，概念理解得不到位，造成做题模棱两可，是是而非的状况。

概念是数学的基石，学习概念（包括定理、性质）不仅要知其然，还要知其所以然，许多同学只注重记概念，而忽视了对其背景的理解，这样是学不好数学的，对于每个定义、定理，我们必须在牢记其内容的基础上知道它是怎样得来的，又是运用到何处的，只有这样，才能更好地运用它来解决问题。

我们老师可从学生自己的错题中，再叫学生回归课本，理解概念，找与其他相关概念的区别联系，形成知识上的螺旋上升，从错误中得到最大收益。

三、对一些基本题型缺乏归纳总结的意识，不善于从自己的错误当中吸取教训，进行反思。

要想学好数学，必须多做练习，题目做得多也有若干好处：一是“熟能生巧”，加快速度，节省时间，这一点在考试时间有限时显得很重要；二是利用做题来巩固、记忆所学的
定义、定理、法则、公式，形成良性循环。

但有的同学多做练习能学好，有的同学做了很多练习仍旧学不好，究其因，是“多做练习”是否得法的问题，我们所说的“多做练习”，不是搞“题海战术”。

后者只做不思，不能起到巩固概念，拓宽思路的作用，而且有“副作用”：把已学过的知识搅得一塌糊涂，理不出头绪，浪费时间又收获不大，我们所说的“多做练习”，是要大家在做了一道新颖的题目之后，多想一想：它究竟用到了哪些知识，是否可以多解，其结论是否还可以加强、推广，等等。

每看一道题目，就应理清它的思路，掌握它的思维方法，再遇到类似的题目或同类型的题目，心中有了大概的印象，做起来也就容易了。

我们老师可督促，形成这样的习惯，从开始帮助学生进行总结到学生能自主完成做题反思。

四、有的学生的遗忘性太大，做过多次的题隔一段时间也忘了，这就有必要从学习习惯上和方法上加以纠正，建立错题本，定期复习回顾。

五、成绩跟不上的同学往往畏惧数学，容易丢失自信心，成绩继续下滑。

有的同学简单地认为，初一年级数学没学好，就学不好初二数学，其实不然。

即使以前没学好，但如果学好新知识，依然能运用这些知识完成相关习题。

比如到初一下学期已经有了平面几何（相交线与平行线、三角形两章）、解析几何（平面直角坐标系的初步知识）的内容，对于部分逻辑思维能力和空间想象能力较弱的同学，学习这部分就会感到吃力，但此时的成绩可能不会有明显的退步，因为积累的问题还不算多。

但到了初二“画一次函数的图像、分析图像的特性与函数解析式之间的关系”时，前面在“平面直角坐标系”中留下的隐患就暴露无遗，一个又一个问题令学生茫然不知所措，成绩会明显下滑。

“若了解成绩下滑的原因和起点，补上平面直角系相关知识，学习‘函数中的问题’就会轻松得多。

”我们老师会针对学生自身情况，找准成绩分化的根源，在学习初二数学的同时，把以前的知识好好补一补，成绩一样可以赶上去。

对于中等类学生在班级中占有很大的比例，他们既不是老师头痛的对象偶尔也缺乏老师的关注，同时他们也是最具有潜力和上升空间的学生，但也是危险系数最高的学生。

一般在学校里最引人注目的莫过于学习成绩优秀的和后进的学生，老师们的精力也往往主要放在了这两类孩子的身上，教学方法往往采用“抓两头、带中间”的定式。

然而在实际教学中，却反映出不少有关于这些“中等生”的案例，如果给他们以激励，他们有可能会跨入优等生的行列；如果老师放任自流，他们也有可能自暴自弃，被“后进生”的小团体吸纳，滑向“后进生”的行列。

关注他们的成长背景，触摸他们的心灵，给他们提供及时的帮助和心理疏导，也许，他们的一生就会从此改变。

该类学生一般分为具有优等生的潜力而没有发挥的学生；一直很努力而成绩平平的学生；缺乏学习自主性，需要鞭策，综合素质忽高忽低的学生；过分高估自己，综合素质却未能突破的学生。

对这类学生提出几点建议：
一、一定要建立自信。

中等生大多潜意识里存在“得过且过”的应付心里，因此要激发学生的学习动机，培养他们的求知兴趣，变“要我学”为“我要学”，这就需要我们针对学科特点和学生实际，在提高学习兴趣，增强学习自信方面，通过各种手段方法来激发他们的学习动机。

二、回归课本。

夯实基础要重视回归课本，讲求轻重详略，常用的很熟悉的知识点简单过一遍，理一下思路，加深印象；对于重要知识点，课本标注和一些没太弄明白的内容要
抓紧时间巩固加强。

在看书的过程中，注意瞻前顾后，积极归纳总结，这样就可以把知识的珠串完整地串起来。

三、保障做题时间。

第一，应该从做题量上提高，通过熟练程度来提高自己的做题速度。

第二，要从质上提高，要善于从错题中总结归纳自己的不足加以改正。

四、注重综合能力的培养。

对于基础扎实，成绩好的学生，往往形成了自己比较优秀的学习习惯和方法。

一般学习主动，积极，自信。

但也存在自负，不踏实，学习方法还需更科学优化的问题。

我们老师对这部分学生，一是严格要求，教导学生不该丢的分一定得拿全，尽量避免过失性失分。

二是适时进行心理辅导，调节考试心态，正常发挥水平。

三是要从数学思想和解题策略上拔高学生认知。

数学题目是无限的，但数学的思想和方法却是有限的。

我们只要学好了有关的基础知识，掌握了必要的数学思想和方法，就能顺利地对付那无限的题目。

题目并不是做得越多越好，题海无边，总也做不完。

关键是你有没有培养起良好的数学思维习惯，有没有掌握正确的数学解题方法。

数学是思维的世界，有着众多思维的技巧，所以每道题在命题、解题过程中，都会反映出一定的思维方法，如果我们有意识地注重这些思维方法，时间长了头脑中便形成了对每一类题型的“通用”解法，即正确的思维定势，这时在解这一类的题目时就易如反掌了；同时，掌握了更多的思维方法，为做综合题奠定了一定的基础。

做综合题也是检验自己学习成效的有力工具，通过做综合题，可以知道自己的不足所在，弥补不足，使自己的数学水平不断提高。

英语篇
一、初二学生普遍存在的问题
初二的词汇大量增加，句型也复杂化，很多学生在词汇的记忆方面跟不上书本知识，所以要通过不同的方法来掌握单词。

语法方面，所学的内容比初一的难度要大，学生在学了基本知识点以后，在运用方面不是很熟练，这就需要学生不光在学语法的时候学语法，在平时的课文学习中也要关注以前学过的语法知识。

二、具体辅导方案
初中一年级英语所涉及的内容，考虑到学生有一个适应的过程，内容设置的难度不大。

但是初二的内容和初一的内容有一个难度上的跨越。

初二年级是初中的关键年级，初二英语是初中英语的主体部分。

大量知识的呈现，词汇量的增加和句型的复杂化，需要学生花费一定的时间来掌握。

进入初二前的这个暑假能够帮助你巩固初一所学的内容，提前学习初二的知识点，让你在初二的学习中不会感到吃力。

在整个英语学习中，阅读这一内容是必不可少的，它不光能提高学生的阅读能力，还能扩大学生的词汇量，扩大学生的视野，所以在整个暑期学习中，每堂课会安排完型阅读练习，来提高学生的阅读能力。

物理篇
初中二年级为物理学习的起始年级，使他们对物理这门刚刚开始接触的功课产生浓厚的兴趣，乐于学习勇于探究，透过物理现象，理解蕴涵的物理道理，并且能够掌握一定的学习方法，做到不仅乐学还能会学，从而把学生顺利地引入物理之门。

北京四中网校的老师们为
刚刚步入初二的学生制订了暑期物理学习计划，帮助同学们学好物理！
暑期复习和预习方向：
1、认识物理这门课的特点，掌握一定的学习方法，培养学生学习兴趣。

2、物理是一门以观察、实验为基础的学科，提高学生的观察、判断、思维等能力，使学生
对物理知识的理解更深刻，分析、解决问题更全面。

3、扎实学生的基础，注重对定义、概念、物理现象的理解。

暑假学习主要知识点：。