公众演说训练教案
公众演说与口才训练课纲
公众演说与口才训练课纲公众演讲与口才训练课纲尊敬的各位学员们:大家好!今天我来为大家介绍一下我们的公众演讲与口才训练课程。
公众演讲是一项重要的实践技能,无论是在职场中还是在社交场合中,都能发挥重要的作用。
通过本课程的学习,你们将能够提高自己的口才与演讲能力,并在公众场合中自信地表达自己的观点与想法。
现在,让我们来看一下本课程的内容与安排。
一、课程内容本课程主要包括以下几个方面的内容:1. 认识公众演讲:介绍公众演讲的定义、重要性以及在不同场合下的应用。
2. 基本演讲技巧:学习如何准备演讲、如何组织思路、如何运用幽默等技巧来吸引听众的注意力。
3. 发声与身体语言:训练嗓音、呼吸技巧以及运用肢体语言来增强演讲的表达力。
4. 面对听众与应对挑战:训练自信与应对紧张情绪的方法,并学习如何处理听众提问与质疑。
5. 使用视觉辅助工具:介绍如何运用幻灯片、视频等辅助工具来提升演讲效果。
6. 演讲风格与声音调节:学习如何适应不同的演讲场合与听众,发展个人独特的演讲风格。
7. 跨文化演讲技巧:针对不同文化背景下的听众,学习如何进行有效的跨文化演讲。
二、课程安排本课程为期十二周,每周两次课,每次课时为两个小时,具体的课程安排如下:1. 第一周:认识公众演讲- 介绍课程目标与内容- 分析公众演讲的重要性与应用场景- 演讲技巧练习:自我介绍2. 第二周:基本演讲技巧- 预备演讲材料的准备与组织- 演讲技巧练习:主题演讲3. 第三周:发声与身体语言- 嗓音训练与呼吸技巧- 肢体语言的运用与训练- 演讲技巧练习:表达情感4. 第四周:面对听众与应对挑战- 自信心的培养与紧张情绪的管理- 如何处理听众提问与质疑- 演讲技巧练习:应对突发情况5. 第五周:使用视觉辅助工具- 幻灯片与视频的运用技巧- 制作引人注目的视觉辅助材料- 演讲技巧练习:运用视觉辅助工具6. 第六周:演讲风格与声音调节- 获取个人独特的演讲风格- 学习如何调整声音以提高表达力- 演讲技巧练习:情感演讲7. 第七周:跨文化演讲技巧- 理解不同文化背景下的听众需求- 学习如何进行有效的跨文化演讲- 演讲技巧练习:文化交流演讲以上仅为课程的大致内容与安排,具体的细节与安排将根据学员的学习进程进行调整。
公众演讲培训
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
公众演讲培训
• 90. 要用知识赢得听众。 • 91. 要小心避免以听众的恩人自居。 • 92. 对确信会提的问题要预先准备一两个较
长的回答。 • 93. 请记住敌意针对的是你的观点而不是你
个人。 • 94. 应当避免过长的目光接触,那样可能激
怒人。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
对他们说话。 • 5. 要尽可能使听众参与演说。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
公众演讲培训
• 6. 要预先观察演说场地,熟悉环境设施。 • 7. 要为演说作好时间安排。 • 8. 长途者可随身携带工作以消磨旅途时间
。 • 9. 一小时演说,十小时准备。 • 10. 要清楚会议组织者拟订的议程安排。 • 11. 务必了解清楚演演说嘉宾的专长。 • 12. 对听众要先研究再邀请。
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公众演讲培训
• 在西方,在世界经济腾飞的每一个国家,在经济 强国全面建设,小康社会的今日中国,口才无论 在商贸谈判、产品销售、技术引进、公共关系还 是进行思想教育、组织生产和经济活动中都起着 至关重要的作用,很多企业高层都把提高员工讲 话能力作为扩大生产的一种手段。因为商战英雄 所见略,口才也是生产力!
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公众演讲培训
• 35. 写完讲稿务必逐页编号。 • 36. 在坚挺纸张或索引卡上记提要。 • 37. 每次排练时都用选定演说时用的视听辅
助。 • 38. 首次要听众看视听辅助时应停顿。 • 39. 幻灯片需编号以免混乱。 • 40. 可以用卡通画使严肃话题轻松。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
公众演讲培训
演讲训练 教案
演讲训练教案教案标题:演讲训练教学目标:1. 培养学生的口头表达能力和演讲技巧。
2. 提高学生的自信心和公众演讲的能力。
3. 培养学生的逻辑思维和组织能力。
教学内容:1. 演讲的基本要素:语言表达、肢体语言、声音运用等。
2. 演讲的结构:开头、主体、结尾。
3. 演讲的技巧:逻辑思维、组织架构、幽默感等。
教学步骤:一、导入(5分钟)1. 引入话题,激发学生对演讲的兴趣。
2. 提问学生对演讲的认识和体验,引导学生思考演讲的重要性。
二、理论讲解(15分钟)1. 介绍演讲的基本要素和结构,以及演讲的技巧。
2. 分析优秀演讲案例,解析其成功之处。
三、示范演讲(10分钟)1. 教师进行一次示范演讲,突出演讲的基本要素和结构。
2. 引导学生观察教师的肢体语言、声音运用等技巧。
四、小组练习(20分钟)1. 将学生分成小组,每个小组选择一个话题进行演讲练习。
2. 学生在小组内进行讨论和准备,确保演讲的逻辑性和组织性。
3. 每个小组选派一名代表进行演讲。
五、评价与反馈(10分钟)1. 教师对学生的演讲进行评价,包括语言表达、肢体语言、声音运用等方面。
2. 学生之间进行互评,提出建议和改进意见。
六、总结与延伸(5分钟)1. 总结本节课的学习内容和收获。
2. 提供学习资源和建议,鼓励学生进行更多的演讲训练。
教学资源:1. PowerPoint演示文稿:包括演讲要素、结构和技巧的介绍。
2. 优秀演讲案例视频。
3. 分组演讲话题。
教学评估:1. 学生的小组演讲表现。
2. 学生对教师和同学的互评反馈。
3. 学生的课后作业:准备一个个人演讲稿。
教学扩展:1. 组织学生参加校内或校际的演讲比赛。
2. 鼓励学生参加社团活动,如辩论队或演讲俱乐部。
3. 提供更多的演讲资源和训练机会,帮助学生不断提升演讲能力。
教学反思:1. 教师应根据学生的实际情况和水平,调整教学内容和难度。
2. 教师应积极引导学生参与互动和讨论,提高学生的参与度和学习效果。
演说培训教学方案内容模板
一、课程概述课程名称:高效演说技巧与艺术课程目标:1. 帮助学员掌握基本演说技巧,提高演说能力。
2. 培养学员的自信心和公共演讲能力。
3. 提升学员的表达能力和沟通技巧。
4. 增强学员在职场、生活和社交场合中的影响力。
课程对象:企业员工、职场人士、学生、公众演讲爱好者等课程时长: 8课时(可根据实际情况调整)课程形式:讲授、案例分析、角色扮演、小组讨论、实践演练等二、课程内容第一部分:演说基础1. 演说概述- 演说的定义和重要性- 演说的种类和形式- 演说者的角色和职责2. 演说心理建设- 克服紧张心理的方法- 建立自信心的技巧- 情绪管理的重要性3. 演讲稿准备- 演讲稿的结构和内容- 主题提炼与论证- 语言表达与风格第二部分:演说技巧1. 开场白技巧- 如何吸引听众注意力- 开场白的结构和内容- 生动有趣的引入方式2. 肢体语言- 身体姿态和手势的运用- 面部表情和眼神交流- 肢体语言与情感表达3. 声音运用- 语音语调的控制- 语速和停顿的运用- 声音的抑扬顿挫和情感表达4. 故事讲述- 故事的魅力和作用- 故事的选择和讲述技巧- 故事与主题的结合5. 提问与互动- 提问的方式和时机- 互动环节的设计- 提升听众参与度的技巧第三部分:实战演练1. 模拟演讲- 小组内模拟演讲,互相评价- 教师点评与指导- 不断改进和提升2. 即兴演讲- 即兴演讲的应对策略- 主题选择和素材准备- 即兴演讲的技巧和经验分享3. 公开演讲- 公开演讲的场地选择和布置- 演讲前的准备和心态调整- 公开演讲的注意事项和技巧第四部分:案例分析1. 优秀演说案例分析- 国内外优秀演说家的演讲风格和技巧- 分析其成功的原因和可借鉴之处2. 失败演说案例分析- 常见演说失误和问题- 如何避免和改进三、教学方法1. 讲授法:教师系统讲解演说基础知识和技巧。
2. 案例分析法:通过案例分析,让学员了解优秀和失败的演说案例。
3. 角色扮演法:学员分组进行角色扮演,模拟真实演说场景。
公众演讲训练培养演讲技巧与说服力演讲教学设计
03
CHAPTER
演讲技巧培养
根据演讲内容和场合,适时调整音量,确保听众能够清晰听到。
音量调节
语速控制
语调变化
保持适当的语速,避免过快或过慢,以便听Fra bibliotek理解和消化信息。
运用不同的语调表达情感,突出重点,增强演讲的感染力。
03
02
01
保持自信、挺拔的站姿,适当走动以增强与听众的互动。
成功的演讲经验可以极大地增强学习者的自信心,使其在未来的挑战中更加勇敢和自信。
良好的公众演讲能力有助于学习者在职业发展中脱颖而出,如求职面试、商务谈判等场合。同时,在社交场合中也能够更加自如地表达自己,拓展人际关系。
培养批判性思维
增强自信心
促进个人发展
02
CHAPTER
演讲基础知识
演讲是一种通过口头语言向听众传达信息、表达观点、抒发情感,以达到说服、感染、影响听众的目的的社会活动。
收集素材
1
2
3
站立姿势端正,保持微笑,与听众保持眼神交流。
保持良好的仪态
保持适当的语速,根据演讲内容调整语调的高低和快慢。
控制语速和语调
合理运用手势、表情等肢体语言,辅助口头表达,增强演讲效果。
使用有效的肢体语言
遇到技术故障
保持冷静,及时与技术人员沟通,寻求解决方案;同时,灵活调整演讲内容,确保演讲的连贯性。
站姿与走动
使用自然、有力的手势辅助演讲,避免过于夸张或僵硬。
手势运用
通过身体倾向、头部动作等传达积极、开放的态度。
身体语言
保持自然、友好的面部表情,展现自信和亲和力。
面部表情
与听众保持眼神交流,传递信任和关注,增强互动效果。
培养学生公众演讲技巧教案
培养学生公众演讲技巧教案教案:培养学生公众演讲技巧教学目标:1. 帮助学生了解公众演讲的重要性和技巧。
2. 提供实践机会,让学生能够自信地进行公众演讲。
3. 培养学生的口头表达能力和沟通技巧。
教学内容:1. 公众演讲的定义和背景介绍- 什么是公众演讲,为什么它对学生的未来发展至关重要? - 举例说明公众演讲在各个领域的应用。
2. 培养学生自信的心态- 解释演讲时可能出现的紧张感,并提供应对策略。
- 鼓励学生相信自己的能力,并激发他们的兴趣。
3. 公众演讲的基本要素- 清晰的目标:演讲的目的和主题应明确。
- 结构化的内容:有效地组织内容,引起听众的注意。
- 生动的语言运用:使用生动有趣的词汇和句子结构。
- 肢体语言和声音运用:让学生意识到肢体语言和声音对演讲的重要性。
4. 具体的演讲技巧- 建立眼神接触:与听众保持眼神交流,增强互动感。
- 控制呼吸和语速:缓慢而清晰地表达,以保持流畅度。
- 使用形象、例证和故事:通过具体的例子来支持观点。
- 制作幻灯片/展示材料:如何设计和使用视觉辅助材料。
教学步骤:1. 引入公众演讲的重要性和现实应用,激发学生的学习兴趣。
2. 分组活动,让学生分享自己的公众演讲经历,并讨论在演讲过程中遇到的挑战。
3. 介绍公众演讲的基本要素,并展示相关的技巧和实例。
4. 针对每个技巧,组织小组讨论和练习活动,以提高学生的实际运用能力。
5. 鼓励学生选择自己感兴趣的主题,为班级进行一次公共演讲,并互相提供反馈。
6. 提供学生展示幻灯片/展示材料的机会,并针对设计和使用给予指导。
7. 总结课程,强调公众演讲的重要性并鼓励学生继续练习。
教学评估:1. 学生之间的小组讨论,以检查他们对公众演讲技巧的理解和应用能力。
2. 学生的个人演讲表现,包括在使用幻灯片/展示材料时的设计和运用。
3. 对学生参与度和语言表达能力的观察和评估。
延伸活动:1. 安排学生参加学校或社区举办的演讲比赛或活动,进一步提高他们的演讲技巧和经验。
公众演说课程方案范文模板
一、课程名称《高效公众演说与沟通技巧》二、课程目标1. 帮助学员克服演讲恐惧,增强自信,提升公众演讲能力。
2. 提高学员的语言表达能力和沟通技巧,使演讲更具说服力和感染力。
3. 培养学员在不同场合下进行有效演讲的能力,提升个人魅力和领导力。
三、课程对象1. 企业管理人员、销售人员、内训师、精英员工2. 公共服务人员、教师、律师、咨询师等需要频繁进行公众演讲的职业人士3. 所有希望提升自身演讲能力的人士四、课程时间共3天,每天6小时五、课程大纲第一天:1. 演讲基础认知- 演讲的定义及重要性- 演讲者的角色与职责2. 演讲心理调适- 克服演讲恐惧的方法- 增强自信心的技巧3. 演讲技巧入门- 语言表达的规范与技巧- 语速、语调和节奏的掌握第二天:1. 演讲内容策划- 主题确定与提炼- 演讲大纲的撰写2. 演讲态势语言- 站姿、手势、眼神交流等技巧- 语音、语调、表情的运用3. 演讲案例分析- 成功演讲案例分析- 失败演讲案例分析第三天:1. 演讲实战演练- 小组讨论与模拟演讲- 演讲技巧现场点评与指导2. 演讲技巧提升- 提问与互动技巧- 风格塑造与个性化表达3. 课程总结与回顾- 课程内容回顾- 学员演讲展示与交流六、教学方法1. 理论讲解:结合案例,深入浅出地讲解演讲技巧。
2. 实操演练:分组讨论、模拟演讲、现场点评,提升学员实际操作能力。
3. 分组讨论:培养团队协作精神,提高学员沟通能力。
4. 互动交流:学员之间、学员与讲师之间进行互动交流,共同成长。
七、课程评估1. 学员演讲展示:通过学员演讲展示,评估学员演讲能力提升情况。
2. 问卷调查:通过问卷调查,了解学员对课程内容的满意度及改进建议。
3. 学员反馈:收集学员对课程的评价和建议,不断优化课程内容。
八、课程资料1. 演讲技巧手册2. 演讲案例分析集3. 演讲实战演练案例通过本课程的学习,学员将能够掌握公众演说的基本技巧,提升个人魅力和领导力,为职业生涯的成功奠定坚实基础。
培养公众演讲能力主题班会教案
培养公众演讲能力主题班会教案主题班会教案:培养公众演讲能力一、教案背景随着社会的进步和发展,公众演讲能力成为当代学生必备的重要能力之一。
然而,现实中许多学生在公众场合表达自己时,常常紧张、语无伦次,缺乏自信。
因此,本次主题班会旨在帮助学生培养和提升公众演讲能力,自信地面对观众,流利地表达思想和观点。
二、教学目标1.了解公众演讲的重要性和作用;2.掌握公众演讲的基本技巧和技巧训练方法;3.提高学生的演讲能力和自信心;4.培养学生的观众意识和应变能力。
三、教学内容及方法1. 冰洗热身(5分钟)运用游戏或互动小活动,打破学生的紧张和拘束情绪,为之后的学习做好准备。
2. 公众演讲的重要性与作用(15分钟)a.引入:以引发学生的思考和讨论,例如通过提问方式:“你们平时有机会参与公众演讲吗?你认为公众演讲对你有什么好处?”b.概述:教师简要介绍公众演讲的定义和作用。
c.分组讨论:学生分成小组,共同探讨公众演讲的重要性和作用,并总结归纳出几个观点。
d.小结:教师对学生的讨论结果进行汇总,并给予相关肯定和补充说明。
3. 公众演讲基本技巧(30分钟)a. 讲授内容:- 演讲准备:主题选择、资料搜集与整理、演讲大纲的制定。
- 肢体语言:站姿、手势、表情等的运用。
- 语言表达:语速、语调、措辞等的注意事项。
b. 教学方法:- 演示与实践:教师可结合示范演讲和学生参与练习的方式,让学生亲身体验并学习技巧。
- 视频分析:选取一些优秀的公众演讲视频,进行集体观看和讨论,引导学生感受并分析其中的技巧应用。
4. 公众演讲技巧训练(30分钟)a. 组织形式:学生分成小组,每个小组选出一名代表。
b. 练习内容:- 小组交流:每名学生在小组内依次进行一到两分钟的主题演讲,其他小组成员提出反馈和建议。
- 采访状况模拟:学生扮演不同角色,模拟因公众演讲而接受采访的情景,练习应对不同观点和问题的能力。
c. 教师点评:教师就学生的表现进行点评,鼓励他们积极参与、勇于表达,同时提出指导性意见并给予认可。
公众讲话教案模板及范文
教学目标:1. 让学生了解公众讲话的基本要素和技巧。
2. 培养学生自信、流畅地进行公众讲话的能力。
3. 提高学生的语言表达和沟通能力。
教学重点:1. 公众讲话的基本要素。
2. 公众讲话的技巧训练。
教学难点:1. 如何克服紧张情绪。
2. 如何使讲话内容具有吸引力和说服力。
教学过程:一、导入1. 提问:大家平时是否需要进行公众讲话?举例说明。
2. 引导学生思考:为什么公众讲话这么重要?二、讲授新课1. 公众讲话的基本要素:a. 主题明确:讲话内容要有中心思想,围绕主题展开。
b. 结构清晰:讲话要有开头、中间和结尾,逻辑清晰。
c. 语言表达:使用准确、生动、易懂的语言。
d. 语气语调:根据场合和内容调整语气语调,增强感染力。
2. 公众讲话的技巧训练:a. 紧张情绪克服:通过深呼吸、正面思考等方法调整心态。
b. 语气语调训练:通过朗读、模仿等方法提高语调的抑扬顿挫。
c. 互动技巧:与听众进行眼神交流,适时提问,增强互动性。
d. 案例分析:分析优秀公众讲话案例,学习其技巧。
三、课堂练习1. 学生分组,每组选择一个主题进行练习。
2. 每组派代表进行公众讲话,其他组员进行评价和指导。
3. 教师点评,总结优点和不足。
四、总结1. 强调公众讲话的重要性。
2. 总结本次课程的重点内容。
3. 鼓励学生在日常生活中多加练习,提高公众讲话能力。
教学反思:本节课通过讲解和练习,让学生对公众讲话有了更深入的了解。
在教学过程中,应注意以下几点:1. 注重学生的参与度,激发学生的学习兴趣。
2. 通过案例分析,让学生直观地学习公众讲话技巧。
3. 关注学生的心理变化,帮助学生克服紧张情绪。
4. 结合实际,让学生在课堂上进行练习,提高实战能力。
范文:尊敬的老师们、亲爱的同学们:大家好!今天我站在这里,要和大家分享一个关于公众讲话的话题。
在现代社会,公众讲话已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
无论是在职场、学校还是社交场合,良好的公众讲话能力都能帮助我们更好地与他人沟通,展现自己的才华。
公众讲话教案模板范文高中
课时:2课时年级:高中教学目标:1. 知识目标:了解公众讲话的基本原则和技巧,掌握开场白、主体内容和结尾的方式。
2. 能力目标:培养学生自信、流畅地进行公众讲话的能力,提高学生的表达能力和沟通技巧。
3. 情感目标:激发学生对公众讲话的兴趣,增强学生的自信心和团队协作意识。
教学重点:1. 公众讲话的基本原则和技巧。
2. 开场白、主体内容和结尾的撰写方法。
教学难点:1. 学生在公众场合的自信心培养。
2. 学生如何根据不同场合调整讲话内容和风格。
教学准备:1. 教师准备:PPT课件、演讲稿示例、评分标准表。
2. 学生准备:提前准备个人演讲稿,准备参与课堂讨论。
教学过程:第一课时一、导入1. 引导学生回顾过去参加过的公众讲话经历,分享感受。
2. 提出问题:“如何才能在公众场合自信、流畅地讲话?”3. 介绍本节课的学习内容:公众讲话的基本原则和技巧。
二、讲授新课1. 公众讲话的基本原则:a. 明确目标:讲话要有明确的目的和主题。
b. 结构清晰:开场白、主体内容和结尾要结构清晰,逻辑严密。
c. 语言生动:运用丰富的语言表达,使讲话更具吸引力。
d. 情感真挚:表达出真挚的情感,引起听众共鸣。
2. 公众讲话的技巧:a. 开场白:i. 自我介绍:简要介绍自己的姓名、背景等。
ii. 引入话题:用简洁的语言引入讲话主题。
iii. 激发兴趣:用有趣的故事或案例引起听众的兴趣。
b. 主体内容:i. 分点论述:将主题内容分成几个要点,逐一论述。
ii. 举例说明:用具体的事例或数据来支撑自己的观点。
iii. 运用修辞:适当运用比喻、排比等修辞手法,使讲话更具表现力。
c. 结尾:i. 总结要点:概括讲话的主要内容。
ii. 提出展望:对未来的发展提出展望。
iii. 鼓励听众:对听众表示感谢,并鼓励他们参与。
三、课堂练习1. 学生分组,每组准备一个简短的演讲稿。
2. 每组派代表进行演讲,其他同学进行点评。
3. 教师根据学生的表现进行点评和指导。
演讲比赛 小学教案之培养公众演讲的技巧和能力
演讲比赛小学教案之培养公众演讲的技巧和能力演讲比赛小学教案之培养公众演讲的技巧和能力一、教学目标:1.让学生了解公众演讲的基本概念和重要性。
2.学习和掌握公众演讲的基本技巧,包括准备演讲稿、有效的口头表达、恰当的肢体语言等。
3.通过模拟演讲比赛,实践并提高学生的公众演讲能力。
4.培养学生的自信心和公众演讲的积极性。
二、教学内容:1.公众演讲的基本概念和重要性。
2.公众演讲的技巧,包括:准备演讲稿、有效的口头表达、恰当的肢体语言等。
3.模拟演讲比赛,实践并提高学生的公众演讲能力。
三、教学步骤:1.开场(5分钟)老师向学生介绍公众演讲的概念和重要性,让学生了解公众演讲对于个人和团队的重要性,以及如何通过公众演讲表达自己的观点和想法。
2.技巧讲解(15分钟)老师讲解公众演讲的技巧,包括准备演讲稿、有效的口头表达、恰当的肢体语言等。
同时,可以通过案例分析或实例演示来帮助学生更好地理解这些技巧。
3.小组讨论(15分钟)学生分成小组,讨论如何应用所学技巧来准备一段公众演讲。
老师巡回指导,帮助学生解决问题。
4.模拟演讲比赛(30分钟)每个小组选派一名代表进行模拟演讲,其他学生和老师担任评委。
演讲结束后,老师和评委们给出评价和建议,帮助学生进一步提高公众演讲能力。
5.总结(5分钟)老师总结本次课程的主要内容和学生的表现,强调公众演讲的重要性和技巧,鼓励学生积极参与到公众演讲中。
四、教学评估:1.学生在小组讨论中的参与度和表现。
2.学生在模拟演讲比赛中的表现和得分。
3.学生对于公众演讲技巧的掌握程度和理解深度。
提高公共演讲能力教案
提高公共演讲能力教案一、前言公共演讲是一种重要的沟通技巧,对于个人和职业发展都具有巨大的影响力。
然而,很多人在公共演讲时感到紧张和不安,缺乏自信和表达能力。
为了帮助学员提高公共演讲能力,本教案将介绍一套有效的教学方法和技巧。
二、目标通过本教案的学习,学员将能够:1. 克服公共演讲的紧张和焦虑情绪;2. 掌握演讲前的准备工作,包括主题选择、材料搜集和结构规划;3. 培养良好的演讲技巧,包括肢体语言、声音控制和语言表达;4. 增强演讲过程中的自信与阳光心态。
三、教学内容及方法1. 克服紧张情绪a. 了解常见的公共演讲紧张原因;b. 学习舒缓紧张情绪的呼吸练习和放松技巧;c. 分享成功演讲者克服紧张情绪的经验。
2. 演讲前的准备a. 主题选择:指导学员选择感兴趣和熟悉的演讲主题;b. 材料搜集:培养学员收集信息和材料的能力,并选择合适的插图、案例和统计数据;c. 结构规划:介绍演讲中常用的结构和框架,并帮助学员设计逻辑清晰的演讲大纲。
3. 演讲技巧a. 肢体语言:教授正确的站立和手势姿势,讲解身体语言对演讲效果的影响;b. 声音控制:训练学员正确的发声和音调控制,指导演讲中的声音变化技巧;c. 语言表达:介绍运用修辞手法和幽默元素的技巧,提高演讲的吸引力和说服力。
4. 自信与阳光心态a. 强调演讲过程中积极的心态和自信心的培养;b. 分享名人演讲者的成功经验和感悟;c. 组织学员进行模拟演讲,并提供反馈和指导。
四、教学步骤1. 课前准备a. 教师准备课件和教学材料,确保教学流程的顺畅;b. 学员准备笔记本和录音设备,以便随时记录课堂内容。
2. 克服紧张情绪a. 讲解公共演讲紧张的原因和常见表现;b. 演示呼吸练习和放松技巧,并要求学员跟随练习。
3. 演讲前的准备a. 引导学员选择合适的演讲主题,并提供相关的话题选项;b. 演示如何搜集材料和设计演讲大纲。
4. 演讲技巧a. 教授正确的肢体语言姿势和手势技巧;b. 演示正确的声音控制和语调变化;c. 分享修辞手法和幽默元素的运用技巧。
语言的艺术公共演讲技巧教案
语言的艺术公共演讲技巧教案语言的艺术:公共演讲技巧教案一、引言在现代社会,公共演讲已成为一项重要的沟通和表达能力。
无论是在学校、工作场所还是社交场合,优秀的演讲技巧都能够帮助人们更好地传达信息和影响观众。
本文将介绍一些关键的公共演讲技巧,旨在帮助读者提高自己的演讲能力。
二、准备演讲1. 确定演讲主题:选择一个你熟悉并且对此感兴趣的主题,这样你在演讲中能够更自信和生动地表达。
2. 研究观众:了解你的观众群体,这样你就可以根据他们的背景和兴趣来调整你的演讲内容和风格。
3. 制定大纲:在演讲前,制定一个清晰的大纲,以确保你的演讲有条理、逻辑清楚,能够让观众更好地理解和跟随你的思路。
三、演讲技巧1. 开场白:用一个引人入胜的开场白来吸引观众的注意力,可以是一个有趣的故事、一个触动人心的引用或者一个引人联想的问题。
2. 肢体语言:通过适当的肢体语言来增强你的演讲表达,例如手势、表情和身体姿势。
保持良好的姿态和眼神交流,能够让观众更加投入你的演讲。
3. 语言运用:使用简洁、明了的语言来表达你的观点和想法。
避免使用难懂的专业术语,同时注意语速和声音的抑扬顿挫,让你的演讲更生动有趣。
4. 故事和例子:通过讲述真实的故事和生动的例子,可以帮助观众更好地理解和记住你的演讲内容。
同时,故事和例子也能够在情感上与观众产生共鸣。
5. 调整演讲节奏:在演讲中适当使用停顿和变化的节奏,可以帮助观众更好地吸收你的演讲内容。
不要让演讲变得过快或过慢,要根据观众的反馈进行调整。
6. 结尾:给观众留下一个深刻的印象。
可以通过总结演讲要点、提出观众的行动或者发表感人的演讲结束语来强调你的演讲主题。
四、克服演讲恐惧很多人对公共演讲感到恐惧,但通过一些技巧和实践,我们可以克服这种恐惧感:1. 练习:多次练习你的演讲,包括在镜子前面练习、录下你的讲话并进行回放,并请家人和朋友提供反馈。
2. 自信心:相信自己的能力,并怀着积极的心态对待公共演讲。
中学公众演讲表达课程设计
中学公众演讲表达课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够掌握公众演讲的基本理论知识,如演讲结构、语言表达和逻辑思维等。
2. 学生能够了解并运用各种演讲技巧,如声音调节、肢体语言和情感表达等。
3. 学生掌握一定的修辞手法,提高演讲的文采和说服力。
技能目标:1. 学生能够独立完成一篇具有逻辑性和感染力的演讲稿。
2. 学生在演讲过程中,能够做到表达清晰、流畅,具备一定的应变能力。
3. 学生通过实际操作,提高自己的公众演讲能力,增强自信心。
情感态度价值观目标:1. 学生通过学习公众演讲,培养热爱表达、敢于挑战的情感态度。
2. 学生学会尊重他人观点,培养团队合作精神和竞争意识。
3. 学生能够认识到公众演讲在社会交往中的重要性,树立正确的价值观。
课程性质:本课程旨在提高学生的公众演讲能力,培养其表达、沟通和应变等综合素质。
学生特点:中学生正处于青春期,具有较强的表现欲望和自尊心,但表达能力有待提高。
教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,鼓励学生积极参与,充分调动其学习积极性。
通过本课程的学习,使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 理论知识:- 演讲的基本概念与分类- 演讲的结构与组织- 演讲的语言表达与逻辑思维- 修辞手法及其应用2. 技能训练:- 演讲稿撰写技巧- 声音与肢体语言表达- 情感传递与感染力培养- 应变能力与互动技巧3. 实践活动:- 模拟演讲练习- 视频分析与评价- 班级演讲比赛- 校内演讲展示教学大纲安排:第一周:演讲基本概念、分类及结构第二周:演讲稿撰写技巧与修辞手法第三周:语言表达与逻辑思维训练第四周:声音调节与肢体语言表达第五周:情感传递与感染力培养第六周:应变能力与互动技巧第七周:模拟演讲练习与评价第八周:班级演讲比赛与总结教学内容关联教材:第一章:演讲概述第二章:演讲稿的撰写第三章:演讲的表达技巧第四章:演讲的实践与评价三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性:1. 讲授法:教师通过生动的语言和实际案例,为学生讲解公众演讲的基本概念、理论知识和技巧。
发展公共演讲(教案)
发展公共演讲(教案)教学目标:1. 了解公共演讲的意义和作用;2. 学习公共演讲的基本技巧和要素;3. 提高学生的口头表达能力和自信心。
教学准备:1. 投影仪或黑板;2. 教材资料:公共演讲的案例、视频或录音等。
教学过程:一、导入(5分钟)教师可以通过提问的方式引导学生回顾前几次的课堂演讲,让学生们分享他们的感受和经验,并问他们对公共演讲的理解和认识。
二、引入(5分钟)教师向学生介绍公共演讲的概念和作用,强调在现实生活中,公共演讲的技巧和能力对个人的成长和职业发展至关重要。
同时,教师可以分享一些成功的公共演讲案例,激发学生的兴趣和学习动力。
三、学习公共演讲的基本技巧和要素(20分钟)1. 姿势和肢体语言:教师向学生讲解正确的站姿和肢体语言,并示范如何通过肢体语言传递自信和专业形象。
提醒学生要保持良好的眼神交流和姿势动作的协调性。
2. 声音和语调:教师引导学生练习正确的发声和语调技巧,例如适当的音量、语速、语调变化等。
通过样例演讲,让学生能够感受到声音和语调在演讲中的重要性。
3. 内容结构和组织:教师向学生介绍演讲的基本结构,包括引言、主体和结论,并分享一些对话引言或故事引言的技巧。
同时,教师还可以指导学生如何组织演讲内容,使其逻辑清晰,重点突出。
4. 语言运用和表达:教师提醒学生注意语言的准确性和表达的精简性。
通过课堂练习和互相修改演讲稿,培养学生的语言表达能力。
四、示范演讲和实践(25分钟)教师选择一段适合学生水平的演讲内容进行示范演讲,并分析自己在演讲过程中的姿势、声音、语调、表达等方面的注意事项。
然后,教师引导学生分组进行互动演讲锻炼,鼓励学生充分发挥想象力和创造力,通过演讲展示自己的观点和表达能力。
五、总结与反思(10分钟)教师引导学生总结本节课学到的公共演讲技巧和要素,并鼓励学生在课后实践中进一步提升自己的口头表达能力。
同时,教师还可以让学生分享在这堂课上的收获和反思。
六、作业布置(5分钟)教师布置作业:要求学生以班级为单位参与一个主题的小组演讲比赛。
培养学生公共演讲能力的中学教案
培养学生公共演讲能力的中学教案第一部分:引言在当今社会,公共演讲能力是培养学生综合素质的重要组成部分。
良好的公共演讲能力不仅可以提高学生的语言表达能力,还可以培养学生的自信心、思维能力和领导才能。
因此,如何有效地培养学生的公共演讲能力成为中学教育的一个重要议题。
第二部分:目标设定为了培养学生公共演讲能力,我们需要明确具体的教学目标,包括:1. 培养学生良好的演讲姿态和仪态,包括自信、专注、自然等。
2. 提高学生的语言组织和表达能力,在演讲中使用适当的词汇、语法和语调。
3. 培养学生的思维能力和逻辑思维,使其能够清晰地表达观点和论据。
4. 增强学生的说服力和影响力,让他们能够有效地与观众互动和沟通。
5. 提供实际的演讲机会,让学生能够运用所学的技巧进行实践和反馈。
第三部分:教学内容为了实现上述教学目标,我们可以设计以下教学内容:1. 掌握演讲基本技巧:教授学生基本的演讲技巧,如身体语言、眼神交流、声音运用等。
通过观摩和模仿优秀的演讲者,让学生逐步掌握这些技巧。
2. 培养语言表达能力:通过课堂讲解和练习,提高学生的语言组织和表达能力。
可以设置小组讨论和辩论活动,让学生在实际情境中进行语言锻炼。
3. 强化逻辑思维:教授学生逻辑思维的方法和技巧,让他们能够清晰地组织自己的观点和论据。
可以通过解析演讲文本和辩论话题,让学生锻炼分析和辩证的能力。
4. 演讲实践机会:组织学生参加学校的演讲比赛、班会演讲等活动,为他们提供实际的演讲机会。
同时,可以邀请专业的演讲者或老师进行评估和指导,帮助学生改进演讲技巧。
5. 反馈与改进:及时给予学生演讲的反馈,并提供改进的建议和指导。
可以通过录音、视频等方式记录学生演讲的过程,让他们自己回顾和分析自己的表现。
同时,通过同学间的互评和老师的评估,让学生得到全方位的反馈。
第四部分:教学方法为了有效地培养学生的公共演讲能力,我们可以采用以下教学方法:1. 示范引导法:通过教师的示范和引导,帮助学生理解和掌握演讲技巧。
演讲教案培养学生的公众演讲能力
演讲教案培养学生的公众演讲能力演讲教案:培养学生的公众演讲能力引言:公众演讲是一种艺术,通过演讲者的言辞和肢体语言,传达信息和观点,感动听众的心灵。
在现代社会,具备一定的公众演讲能力变得越来越重要。
然而,很多学生面临着公众演讲时的紧张和不自信。
为了培养学生的公众演讲能力,教师可以按照以下教案进行指导。
第一部分:培养学生的演讲技巧(500字)1. 确定演讲主题和目标在教学过程中,教师可以引导学生选择一个感兴趣或熟悉的话题作为演讲的主题。
同时,学生需要明确演讲的目标,是要说服听众还是要提供信息等。
2. 研究和准备演讲材料学生需要对演讲主题进行深入的研究,收集和整理相关的材料和数据。
同时,教师可以指导学生学习如何有效地使用资料和例证来支持他们的观点。
3. 组织演讲结构演讲需要有逻辑性和层次性的结构。
学生可以通过引入、展开和总结等步骤来组织演讲内容。
此外,学生还可以运用演讲技巧,如使用问句引起听众的思考或使用故事来增强情感共鸣。
4. 提高肢体语言与声音控制演讲不仅仅是语言表达,肢体语言和声音控制也是非常重要的。
学生可以通过练习正确的站姿、手势和眼神交流来提高肢体语言的表达效果。
此外,学生还可以通过声音训练来提高声音的音量、节奏和语调的变化。
第二部分:促进学生的演讲实践(500字)1. 小组演讲活动教师可以组织学生进行小组演讲活动,让学生在一个相对轻松和友好的环境中互相交流和学习。
学生可以互相观摩和评价,从中获得改进的机会。
2. 话题演讲比赛为了增加学生对演讲的兴趣和参与度,教师可以组织话题演讲比赛。
学生可以选择自己感兴趣的话题进行演讲,并根据评委的评分进行竞争,从中提升演讲技巧和自信心。
3. 外部演讲机会引导学生参加外部演讲机会,如学校的演讲比赛、社区活动或社团演讲。
这些机会可以让学生面对不同的听众,提供宝贵的实践机会,并为他们建立自己的公众形象。
第三部分:评价与反馈(500字)1. 建立评价标准教师可以和学生一起制定演讲的评价标准,包括内容的准确性、逻辑性、语言表达的清晰度,以及肢体语言和声音的效果等方面。
公众讲话教案模板范文高中
课时安排:2课时教学目标:1. 让学生掌握公众讲话的基本技巧,提高演讲能力。
2. 培养学生的自信心,敢于在公众面前表达自己的观点。
3. 增强学生的沟通能力,提高团队协作精神。
教学重点:1. 公众讲话的基本技巧2. 演讲稿的撰写与准备3. 演讲时的肢体语言和声音控制教学难点:1. 学生克服紧张情绪,自信地站在台上2. 演讲稿的逻辑性和连贯性教学准备:1. PPT课件2. 演讲稿模板3. 演讲技巧视频4. 学生演讲练习场地教学过程:第一课时一、导入1. 引导学生思考:什么是公众讲话?为什么我们要学习公众讲话?2. 学生分享自己的看法,教师总结。
二、讲解公众讲话的基本技巧1. 演讲稿的撰写与准备a. 主题明确,内容充实b. 结构清晰,层次分明c. 语言简练,富有感染力2. 演讲时的肢体语言a. 站姿端正,目光坚定b. 手势自然,富有表现力c. 脸部表情丰富,传达情感3. 演讲时的声音控制a. 语速适中,吐字清晰b. 语调抑扬顿挫,富有节奏感c. 适时停顿,给听众留下思考空间三、案例分析1. 展示优秀演讲视频,分析演讲者的技巧2. 学生分组讨论,总结演讲技巧要点四、演讲练习1. 学生根据所学技巧,准备演讲稿2. 教师指导学生练习演讲,注意纠正错误第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容,检查学生对基本技巧的掌握程度2. 学生分享自己的练习心得二、演讲技巧视频教学1. 播放演讲技巧视频,让学生学习更多技巧2. 学生观看后,分享自己的学习体会三、模拟演讲比赛1. 学生分组,每组选出一名代表进行演讲2. 教师和学生共同评选出优秀演讲者,给予表扬和鼓励四、总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容,强调重点2. 学生反馈学习过程中的收获和不足3. 教师针对学生反馈,进行个别指导教学评价:1. 学生对公众讲话技巧的掌握程度2. 学生在模拟演讲比赛中的表现3. 学生在课堂上的参与度和积极性教学反思:1. 教师根据学生的反馈,调整教学方法和内容2. 关注学生的学习需求,提高教学质量3. 鼓励学生积极参与,培养他们的演讲能力。
公众演说训练讲义
心态篇第一学习导航通过学习本课程,你将能够:● 了解造成演讲紧X的原因;● 熟悉克服紧X情绪的方法;● 突破演讲时的紧X情绪。
演讲如何克服紧X情绪很多人在演讲时发现自己很紧X、有压力,无法驾驭自己的情绪,本来准备得很充分,上台时却发挥不出真实的水平,下台后又开始后悔。
【小故事】斗狮士的故事在古罗马举行的一场斗狮比赛中,将要临近比赛时,突然有一个斗狮士向负责人提出要退出比赛。
因为在开赛前的5分钟,他害怕了。
这时提出退赛,负责人当然不同意。
于是,负责人给了斗狮士两个选择:一是选择与狮子搏斗;二是当着体育场所有人发表一个公众演讲,解释自己退出比赛的原因。
最终,斗狮士选择了与狮子搏斗。
但是,斗狮士明显不是狮子的对手,几个回合下来,狮子就把他打翻在地了,当狮子X开血盆大口准备吃掉斗狮士的一刹那,斗狮士对狮子说:“狮子啊狮子,你吃了我不要紧,但是你吃完我之后要面对现场的几万人发表一场获奖感言呢!”这句话一说完,狮子便夺路而逃了。
可想而知,面对公众演讲时,恐惧、紧X不是少数人的现象,大多数人都有这样的压力。
因此,不要觉得只有自己会紧X,其实,紧X是一种正常现象,自己要学会放松。
一、紧X原因剖析1.自卑演讲紧X的第一个原因是自卑,这是由中国传统文化造成的。
人们从小就受到“言多必失”“枪打出头鸟”“沉默是金”“祸从口出”的熏陶,因此,在日后的行为中总是非常谨慎,不太愿意发言,怕出现状况,给自己造成不好的影响。
这也是很多人参加学习、培训时不愿意坐在第一排的原因,其实坐在第一排有很多好处:可以督促自己认真听讲,可以接收到更多的资讯,等等。
多数中国人受传统文化的影响,缺乏相应的锻炼,无形中给自己造成很多压力,导致自卑心理严重。
2.准备不充分如果一个人准备得不充分,演讲时一定会感到紧X。
这就相当于上战场时带了枪,却没带子弹。
演讲前的准备包括很多内容,如演讲内容的确定、引用数据的准确性、名言警句的出处、对听众的了解、个人情绪、睡眠状况等。
培养公众演讲能力主题班会教案
培养公众演讲能力主题班会教案【教案】培养公众演讲能力主题班会一、活动目标通过本次主题班会的开展,旨在培养学生的公众演讲能力,提升其自信心和表达能力。
通过学习和实践演讲技巧,帮助学生更好地表达自己的观点和情感,同时培养他们的团队协作能力和社交能力。
二、活动过程1. 班会开场(约5分钟)- 开场语:校长/班主任进行开场致辞,介绍本次班会主题和目标。
2. 演讲技巧学习(约15分钟)- PPT展示:使用PPT介绍演讲中常用的技巧,例如:肢体语言、声音语调、眼神交流等。
- 视频学习:播放一段优秀的公众演讲视频,引导学生分析其中的亮点和技巧。
- 互动讨论:引导学生分享自己对演讲技巧的认识和体会。
3. 演讲主题选择(约10分钟)- 引导学生自主选择一个他们感兴趣的或有亲身经历的主题,用于后续个人演讲练习。
4. 演讲练习(约30分钟)- 分组实践:按小组将学生分配为演讲者和评委,演讲者准备并演讲,评委进行打分评价。
- 评委反馈:评委根据学生的演讲表现,提出针对性的建议和互动交流。
5. 团队合作演讲(约20分钟)- 安排小组合作演讲:将学生分为几个小组,每个小组共同拟定一个主题,并进行合作演讲。
- 演讲展示:每个小组进行演讲,并让其他学生进行评价和提问交流。
6. 总结与归纳(约10分钟)- 总结回顾:教师进行总结,回顾本次主题班会的学习内容和亮点。
- 学生分享:学生们分享他们在本次班会中的收获和心得体会。
- 展望未来:向学生展示进一步培养和提高演讲能力的途径和机会。
三、活动效果及评价通过本次主题班会的开展,学生们能够在相对轻松的环境中进行演讲练习,并逐渐提升他们的公众演讲能力。
同时,通过小组合作演讲,培养了学生的团队合作和协作意识,增加了他们的社交能力和人际交往技巧。
学生们在实践中逐渐增加自信,提高自我表达能力,拓展了他们的视野和思维能力。
此外,通过评委的评价和学生之间的互动交流,学生们能够接受来自不同角度的建设性意见,并提供自己的观点和回答。
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心态篇第一学习导航通过学习本课程,你将能够:● 了解造成演讲紧张的缘故;● 熟悉克服紧张情绪的方法;● 突破演讲时的紧张情绪。
演讲如何克服紧张情绪专门多人在演讲时发觉自己专门紧张、有压力,无法驾驭自己的情绪,本来预备得专门充分,上台时却发挥不出真实的水平,下台后又开始后悔。
【小故事】斗狮士的故事在古罗马进行的一场斗狮竞赛中,将要临近竞赛时,突然有一个斗狮士向负责人提出要退出竞赛。
因为在开赛前的5分钟,他可怕了。
这时提出退赛,负责人因此不同意。
因此,负责人给了斗狮士两个选择:一是选择与狮子搏斗;二是当着体育场所有人发表一个公众演讲,解释自己退出竞赛的缘故。
最终,斗狮士选择了与狮子搏斗。
然而,斗狮士明显不是狮子的对手,几个回合下来,狮子就把他打翻在地了,当狮子张开血盆大口预备吃掉斗狮士的一刹那,斗狮士对狮子讲:“狮子啊狮子,你吃了我不要紧,然而你吃完我之后要面对现场的几万人发表一场获奖感言呢!”这句话一讲完,狮子便夺路而逃了。
可想而知,面对公众演讲时,恐惧、紧张不是少数人的现象,大多数人都有如此的压力。
因此,不要觉得只有自己会紧张,事实上,紧张是一种正常现象,自己要学会放松。
一、紧张缘故剖析1.自卑演讲紧张的第一个缘故是自卑,这是由中国传统文化造成的。
人们从小就受到“言多必失”“枪打出头鸟”“沉默是金”“祸从口出”的熏陶,因此,在日后的行为中总是特不慎重,不太情愿发言,怕出现状况,给自己造成不行的阻碍。
这也是专门多人参加学习、培训时不情愿坐在第一排的缘故,事实上坐在第一排有专门多好处:能够督促自己认真听讲,能够接收到更多的资讯,等等。
多数中国人受传统文化的阻碍,缺乏相应的锻炼,无形中给自己造成专门多压力,导致自卑心理严峻。
2.预备不充分假如一个人预备得不充分,演讲时一定会感到紧张。
这就相当于上战场时带了枪,却没带子弹。
演讲前的预备包括专门多内容,如演讲内容的确定、引用数据的准确性、名言警句的出处、对听众的了解、个人情绪、睡眠状况等。
3.怕出错求完美怕出错中国人专门多时候比较悲观,总在担心“万一讲不行”“万一搞砸了”如何办,专门少会想“万一讲对了”“万一听众认可了”。
这两种可能性的概率是差不多相等的,假如总是想着负面的、不行的结果,就会容易出错、容易紧张。
“怕”字由一个“忄”和一个“白”组成,能够理解为怕确实是白担心。
既然怕解决不了任何问题,那人们在各种场合发言时就没有必要再可怕了。
把用在担心上的时刻转化为熟悉演讲的内容、思路可能更有效。
求完美专门多人追求完美,希望做一个完人。
然而往往越是追求完美,结果就越糟糕。
没有任何一个演讲或发言是完美的,每次演讲或发言后都需要总结经验、吸取教训,找出能够改进和完善的地点。
演讲是一门遗憾的艺术,央视主持人主持春晚时都会出错,况且是一个一般人。
有遗憾和不完美是正常的,人们没有必要苛求自己、给自己增加压力。
当一个人只是分追求完美时,就会变得放松,以最好的心态演讲,从而阻碍自己、阻碍听众。
只有如此,才能讲得更好、更好地阻碍观众、产生更好的效果。
4.恐高恐惧高人那个地点的“高人”是指领导、专家等比自己强的人。
往往有这些人在场的时候,演讲者就会感受专门有压力,担心自己是在班门弄斧。
实际上,演讲者应该转变方法:只有在鲁班门前弄斧,暴露自己的不足,高人才能够给予指点,自己才能更好地成长和提升;即使两人观点不同,也能够进行讨论、交流,高人的观点可能比较权威,但并不一定是真理;即使自己表现得不够好,然而领导、专家也都经历过同样的时期,一定能够互相理解。
此外,有些人向领导汇报工作时会专门有压力,事实上,没有人比自己更了解自己的工作,领导并不了解自己工作的细节。
因此,调整好自己的心态,即使有高人在场,也能够自由发挥。
恐惧站得高专门多人坐着讲话时专门有底气、自信心专门强,但是一站起来,就感受差不专门大,压力倍增,手脚不明白如何摆放,浑身感受不自在。
假如身前有讲台遮挡,情况还能会好一点;假如把桌子拿走,就会感受压力更大,而且站得越高,压力越大。
人们去咖啡厅、茶馆时,总喜爱选择靠窗、靠边、靠墙的位置,表面看是这些位置便于观赏风景,从另一个角度考虑,则是这些位置比较能够给人安全感。
演讲也是如此,当躯体的三分之二都被遮挡时会比较有安全感,但当没有遮挡物时,就看起来自己所有的短处都被听众一览无余,开始担心自己高、矮、胖、瘦、脸型、服装,给自己施加压力。
事实上,只要在所处的领域发挥到极致,成为成功人士,所谓的缺点、缺陷也能够成为发挥优势的契机。
演讲不是选美,不以个人的容貌评判高低,听众也不注重演讲者的外表。
例如,在一个培训班上,一个大腹便便的学员做自我介绍时讲自己有一个专门大的优点,确实是特不“中厚”,当不人理解为他专门忠厚时,他讲自己的“中厚”是指中间比较厚,其他学员听后赶忙报以热烈的掌声,最后还选举他为班长。
5.太在意不人的看法专门多人在演讲时太在意听众的看法,在意听众给自己的评价和分数。
当一个人总想着这些时,就会一心二用。
演讲者在台上受万众瞩目,原本应当一心一意、集中精力表达自己预备的内容,只有如此的演讲才能获得听众的认可。
听众的良好反馈只是演讲的附属品,假如演讲者太在意听众的看法,使得注意力分散,那就得不偿失了。
6.陌生或重要场合有些人在陌生环境演讲时会感受压力较大,就像到不人家里做客会感受比较拘谨一样,这时演讲者需要提早到会场了解情况,做到心中有数,培养熟悉的感受。
有些人反而在熟悉的环境演讲会比较紧张,这是因为他们认为听众不认识自己时演讲效果无所谓,然而在熟悉的场合,听众都了解自己的水平,反而不敢发挥了。
此外,有些人在重要场合演讲时会较为紧张,事实上,演讲就像学生参加考试一样,越在乎结果越考得不行,越不太在乎结果越发挥得好。
因此,演讲者要学会放松,调整心态。
7.第一次演讲或人多的时候任何情况都有第一次,包括演讲。
第一次演讲时没有经验,紧张是正常现象,当同样的情况或场合经历过几次之后就会应对自如。
在人多的场合演讲也容易紧张,这时演讲者不妨换一种心态,将听众分成多个小团队,如将100人分成10个小团队,如此就能够大大缓解自己的压力。
8.曾经有失败的经历古语有云:“一朝被蛇咬,十年怕井绳。
”曾经的失败经历会给人留下阴影,以至于每次遇到相同或相似状况时都会可怕、紧张,从而不敢发挥。
这种人是典型的活在过去,而没有活在当下。
过去失败不代表永久失败,上一次失败不代表这一次还会失败,活在过去是没有意义的。
人们应该活在当下,只要这一刻专门好,同时做了充分预备,就要相信结果一定会专门好。
假如受失败经历的阻碍较为严峻,应当采取一对一的辅导治疗,消除过去的阴影,重新树立自信。
二、突破紧张的八大方法1.充分预备俗话讲“宁可千日无机会,不可一日不预备”,尤其是治理者,在各种场合中都要做好预备,即使没有被安排发言,也要考虑发言的切入点,略微做些预备,以备不时之需;即使这次会议没有发言,下次有机会发言时,有了上次做的梳理和预备,就能够发挥得专门好。
没有预备就等于预备失败,演讲者要做好充分预备,时刻预备着讲话、梳理思路。
2.积极暗示在演讲前,演讲者要给自己正面的、积极的暗示。
专门多人适应在演讲前提示自己“不要紧张”、“不要可怕”,结果却更加紧张、更加可怕。
尽管本意是给自己正面的暗示,然而大脑只同意确信的信息,因此联想到的只有紧张、可怕。
因此,演讲者要告诉自己“我预备得专门好、专门充分”、“听众一定会特不喜爱”,这些正面暗示会给自己带来正面的能量。
例如,演讲者能够在演讲前想想往常成功的案例,回忆当时听众的表现。
假如没有成功的演讲,也能够回忆自己快乐、幸福的时刻,甚至能够把听众想象成白菜、萝卜等。
凡事皆正面,能量变无限。
即使是一棵差不多枯萎的小树,假如主人不抛弃、不放弃,坚持给它浇水、悉心照料,也有一天会枝繁叶茂。
3.无语练胆专门多人演讲时紧张的表现是不敢看听众的眼睛,这就需要在平常练习与人对视,特不是直视异性的眼睛,让自己找到更多的自信。
例如,会议立即要开始时,发言者从与会人员的面前走过,能够扫视一下与会人员的眼睛,能够增强自信心。
另外一种锻炼方法是在会场给人拍照,通过拍照看对方的眼睛,增强自信心。
4.做深呼吸紧张时能够做一次深呼吸,假如一次没有效果就做两次、三次、四次。
深呼吸能够让人心情平静,平静之后再开口讲话,感受就会完全不一样。
5.调整动作通常而言,人们情绪不行的时候容易没有激情、垂头丧气,情绪好的时候就会仰头挺胸。
心理学中有一种讲法叫“动作制造情绪”,意思是当一个人仰头挺胸时,他会发觉自己的气息特不通畅,讲话时专门有底气;心情不行时,通过蹦迪、爬山等活动能够使心情变好。
因此,演讲者上台时要先调整自己的姿势和动作,要抬头挺胸,使自己更加自信。
演讲中感受紧张、不能操纵躯体发抖时,能够通过略微挪动步伐使自己放松。
甚至,演讲者能够做一些较大幅度的动作,如把拳头握起来,甚至把双手握起来,关心自己增强自信。
当一个人充满自信时,手就可不能乱放,幸免了不明白手放何处的尴尬。
演讲时要幸免将手放在背后、裤兜里,这些差不多上不太好的行为。
6.专注所讲有些人之因此在演讲时感到紧张,是因为一心二用,只要专注所讲、投入到里面去就会越来越放松。
演讲的最高境地是忘我,不管结果的好坏,尽情地发挥,如此取得的效果更好。
最好的例子是两个妇女骂街,她们能够吸引许多听众,不管是买菜的人、回家的人,依旧办事的人都停下来听她们的演讲,她们讲得专门有激情、声音专门有节奏、有动作手势,表情自然到位。
她们不紧张,不在意自己讲得是否完美,不考虑预备得是否充分,不考虑有无熟人在场,这是因为她们达到了忘我的境地。
她们没有学过专业的演讲,没有通过专门的锻炼,然而效果却专门好,这讲明心态是最重要的。
实际上专门多时候,人们紧张的缘故确实是束缚太多、负担太重,假如除去这些,按照真实的水平,演讲者能够发挥得更好。
7.多讲多练多讲多练是最简单的、也是最通用的方法。
每个人第一次演讲时都会感到紧张,会有专门大的压力,专门多成功人士第一次演讲时也会紧张得发抖,然而通过经常锻炼、不断积存,就能够变得游刃有余。
就像开车一样,新手拿到驾照后都不敢上路,第一次上路、第一次上高速、第一走夜路、第一次下雨天走泥泞的路、第一次走专门窄的路,每个“第一次”都会专门紧张。
然而当都尝试过之后就会变得专门轻松,能够自如应对。
因此,演讲者要多讲多练,即使前面的几种方法都记不住,只要能够坚持多讲多练,同样能够锻炼自己的能力,增强自信。
8.相信自己演讲者一定要相信自己,只有相信自己,才能带给听众确定的信息;只有相信自己,才能带给听众能量。
假如连自己都不相信自己,不人也一定可不能相信。
因此,每一次演讲前,只要做了充足的预备,就应当给自己更多的信心,相信自己能够做到、做好、做成功,会获得好的效果。