人教版小学音乐二下《风车依呀呀》
《风车依呀呀》说课设计
《风车依呀呀》说课设计教材：义务教育新课程标准实验教材小学音乐二年级（下）一、对教材的理解《风车依呀呀》是一首农村儿童生活题材的歌曲。
它以第一人称的角度，反映了农村孩子从小爱劳动，关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。
曲调欢快、活泼，富于儿童情趣。
歌曲为不规则的一段体，由五个乐句构成，第五乐句和反复后的结构为扩充乐句，用衬词“伊呀呀”的多次重复进一步展现了儿童天真、纯朴的形象和热爱劳动的美好心灵，从而培养学生爱国主义情怀。
根据新课程标准以及本单元的教学重点，我制定了本节课的教学目标：（一）初步学会《风车依呀呀》，通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。
（二）培养学生乐观身上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动光荣”、“关爱父母”的情趣态度。
根据教学目标及教材内容，我确定了教学重点：培养学生的演唱能力，用自然、圆润的声音连贯地演唱歌曲，表达感情。
教学难点：5 3 3│1 3 3│16 3 3│2 0 3│1 3 1 6│6 —‖。
我准备的教具有钢琴、课件、录音机、打击乐器、歌片。
准备的学龄有各种打击乐器。
二、教法与学法设计为了较好地完成本节课的教学任务，有效地突出重点，突破难点，达到确定的教学目标，我借鉴了魏书生老师的六步教学法，还采用了情境教学、电化教学等方法。
托夫勒有句耐人寻味的名言：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。
”达尔文也曾经说过“最有价值的知识是关于方法论的知识”。
这些至理名言充分说明教给学生学习方法，培养学生学习能力的重要性。
为了达到本节课的教学目标，主要的学法是练习法和讨论法。
三、教学程序（一）组织教学，师生问好让学生听着音乐和着节拍做自己喜欢的动作进教室，为学生创设一种活跃的音乐氛围，然后是师生问好，进一步融洽了师生之间的感情为愉快地上好本节课奠定了良好的情感基础。
（二）感受歌曲这里我采用了情境教学法、谈话法、欣赏法。
我手拿风车模型对学生说“同学们，你们看老师给大家带来了什么？”（生：风车）然后欣赏《风车依呀呀》，边听边有节奏地传递风车模型。
2019-2020年人音版音乐二年级下册《风车依呀呀》教学设计
2019-2020年人音版音乐二年级下册《风车依呀呀》教学设计教材分析：《风车依呀呀》是一首农村儿童生活题材的歌曲。
它以第一人称的角度，反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。
曲调欢快、活泼，富于儿童情趣。
歌曲为不规则的一段体，由五个乐句构成。
其中，第五乐句和反复后的结束句为扩充乐句，用衬词“依呀呀”的多次反复进一步展现了儿童天真、纯朴的形象和热爱劳动的美好心灵。
教学目标：1、初步学会唱《风车依呀呀》，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。
2、培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动最光荣”、“关爱父母”的情感态度的生成。
教学重点：1、积极创设、营造教材主题的情境，逐步领悟和形成“劳动最光荣”的价值观，培养热爱劳动、关爱父母的情感态度。
2、培养学生用自然、圆润的声音，连贯流畅地演唱歌曲，表达感情。
教学难点：1、附点四分音符节奏时值的控制2、八分休止符的正确演唱3、重音记号和顿音记号的区别与正确演唱。
4、P记号演唱时的声音控制教具：多媒体课件，电子琴教学过程：一、组织教学：听音乐进教室二、复习--------欣赏歌曲《劳动最光荣》设计意图：通过欣赏生动活泼，形象鲜明的歌曲，激发学生对劳动的热爱和向往。
三、游戏--------模拟劳动设计意图：通过游戏中的模拟劳动，拓展生活中的劳动类型。
四、节奏练习1、×·×××| × 0 | ×·×××| × 0|2、××××| ×0×| ××××| ×--：||3、×× | ×·××| ×××0|设计意图：结合现实生活中的劳动节奏，解决歌曲中的节奏难点。
人教版小学音乐二下《风车依呀呀》教学教案
人教版小学音乐二下《风车依呀呀》教学教案劳动最光荣—《风车依呀呀》教学教案教案背景：1、面向学生：小学。
学科：音乐2、课时：1课时3、学生课前预备：学生预备自制的打击乐器。
教学课题：1、有感情的演唱歌曲。
2、能用自制的打击乐器为歌曲伴奏。
教材分析：《风车依呀呀》是一首以农村儿童生活为题材的歌曲。
它以第一人称的角度，反映了农村小孩从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。
曲调轻巧、爽朗，富于儿童乐趣。
歌曲为不规则的一段体，由五个乐句和一个终止句构成。
其中，第五个乐句和反复后的终止句为扩充乐句，用衬词“依呀呀”的多次重复进一步展现了儿童天真、纯朴的形象和热爱劳动的美好心灵。
教学内容：有感情的演唱歌曲《风车依呀呀》，用自制乐器为歌曲伴奏。
教学目的：明白得歌曲内容，能用轻巧爽朗的情绪正确的演唱歌曲《风车依呀呀》，把握歌曲节奏，为歌曲准确的伴奏。
教学重难点：有感情的演唱歌曲，歌曲的第17小节至22小节和终止句的准确演唱。
教学用具：多媒体、钢琴(电子琴)、打击乐器（学生自制）教学方法：歌曲《风车依呀呀》轻巧、爽朗，富有儿童乐趣，歌曲中的衬词“依呀呀”多次重复进一步展现了儿童的天真纯朴和热爱劳动的美好心灵。
我利用百度搜集了与本课相关歌曲带有动画的KTV，由此进一步一次有一次的激起了学生的学习爱好，继而用学生自制的乐器为歌曲伴奏，整堂课始终贯穿了爱好教学。
板书设计：风车依呀呀轻巧爽朗关怀关爱（此处板书17—22小节和终止句）教学过程：一、课前活动时期目标：活跃课堂气氛，激发学生学习爱好。
老师点击：:///ergeflash/zhongwenerge/flasheg_ldzgr_45988.h tml播放《劳动最光荣》听歌曲《劳动最光荣》进入教室，学生做自己喜爱的动作（老师可参与其中）。
二、导入：1、导语：同学们从刚才的歌曲中明白了我们应该学习谁的勤劳? 生：学习喜鹊、小蜜蜂。
师：同学们要热爱来动，在学校做一个勤奋的好学生，在家做一个乖巧明白事的好小孩，你如何样才能在家做一个家人喜爱的好小孩?生：说出在家里帮家人做的家务活。
学唱风车依呀呀——音乐教案二之一
学唱《风车依呀呀》——音乐教案二之一引言：音乐是一种跨越民族、国界的艺术语言，是人类文化的重要组成部分。
音乐教育是培养学生音乐素养和艺术情趣的重要途径。
其中，唱歌是锻炼儿童音乐能力、表现力和社交能力的重要方式之一。
本篇教案的目的在于通过学唱《风车依呀呀》这首歌曲，锻炼儿童音乐感受能力，提高其表现力和团队合作精神，进而激发儿童对音乐的兴趣和热爱。
一、教学目标1.理解歌曲的意思，抓住歌曲情感的表达。
2.正确掌握歌曲的节奏、旋律、音高、韵律、情感等特征。
3.通过学唱歌曲，提高儿童的音乐表现力及口语表达能力。
4.锻炼孩子的团队合作精神和协作能力，增强他们的自信心和自尊心。
二、教材分析1.歌曲名称：风车依呀呀2.歌曲类型：广场舞歌曲3.演唱者：小溪团队4.歌曲特点：快歌，韵律明快，富有活力。
三、教学步骤1.引入教师可以通过放上碧昂丝的《Listen》，感性地引导学生体会歌曲的节奏、旋律和情感，并与他们分享自己的观察和感受。
再出示《风车依呀呀》的歌词，教师口头念出歌词，让学生跟读，并解释一些生字生词。
2.提高歌曲节奏及旋律的整体感教师可以边敲击节拍板边演唱歌曲，教育学生跟随节拍板，一起感受歌曲节奏感。
通过标准的声乐演练，提高歌曲的旋律整体感。
3.音高练习通过声乐练习、音高训练，让学生熟悉歌曲的音调变化和唱法。
4.学唱歌曲在节奏和音高掌握基本的情况下，教师可以和学生一起开心地大声唱起来。
同时，加强对歌曲情感表达的讲解，让学生在唱歌中表达情感。
5.团队合作练习教师将学生分成两个团队，每个团队的学生分别唱起歌曲的不同部分，两队合唱。
这样做不仅能让学生的合作能力得到锻炼，更能让合唱的声音更加动听。
6.模仿演唱教师可以为学生举行模仿演唱活动，让学生自己分别演唱歌曲的各种部分，以发掘他们潜在的音乐能力。
7.表演将学习的歌曲表演出来是学习的一个重要成果，让学生参与校内外音乐活动表演、展示自己所学到的歌唱和合唱能力。
四、教学总结适当的音乐教育可以提高儿童的音乐感知和自我表达能力，在音乐中表达情感和个性，增强人际交往和合作能力，提高学生的自信心和成功感。
风车依呀呀
《风车依呀呀》教学设计教学理念：根据《小学音乐课程标准》的指导思想，通过音乐学习培养学生对生活的积极乐观态度，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
教学内容：1、唱歌《风车依呀呀》2、用自己喜欢的方式为歌曲伴奏。
教学目标:1﹑初步学会唱《风车依呀呀》，并通过演唱，感受歌曲风格，情趣。
2﹑培养学生乐观向上的乐观态度，促进―劳动光荣‖，―关爱父母‖的情感态度。
教学重﹑难点：1﹑用自然﹑圆润的声音，有感情的演唱歌曲。
2﹑歌曲11—16小节音域偏高，从情感表达的角度加以引导。
教学准备：自制风车，电子琴，课件。
教材分析：《风车依呀呀》这首歌是二年级唱歌内容，是一首农村儿童生活题材的歌曲，它以第一人称的角度，反映了农村孩子从小爱劳动，关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度，乐曲欢快﹑活泼，富于儿童情趣。
歌曲为不规则的一段体，由五个乐句构成。
其中第五乐句和反复后的结束句为扩充乐句，用衬词―依呀呀‖的多次重复进一步展现了儿童天真﹑纯朴的形象和热爱劳动的美好心灵。
歌曲11—16小节音域偏高，学生容易出现喊唱的毛病，要从情感表达和美感的角度加以引导。
学情分析：二年级的学生好奇﹑好动﹑善于模仿，对于这一学段学生的身心特点，以形象思维为主，我运用了创设情境，引导学生参与实践等直观教学法，从而逐步领悟热爱劳动，关爱父母的情感﹑态度。
教学方法：通过实物风车的展示创设情境，在体验--学习--合作—创编中，感受歌曲中儿童天真﹑纯朴的形象和热爱劳动的美好心灵。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
（通过组织教学拉近师生的距离）二﹑发声练习（体验吹风车，初步练习对气息的控制及连贯流畅的演唱）―同学们，看看老师带来了什么?‖﹙出示风车﹚―是的风车很好玩，老师也很喜欢风车，在教室里，我们怎样让它转起来呢？最好的方法就是吹，谁能用一口气让风车转的时间最长呢，谁来试一试？‖﹙请一名学生吹风车﹚谁来挑战他？师生总结：要深吸一口气，均匀的吹出来。
《风车依呀呀》教学反思
《风车依呀呀》教学反思
《风车依呀呀》教学反思
《风车依呀呀》教学反思
在这节课中我通过情景，听觉，动觉来感受歌曲活泼的欢快情绪，从中体会劳动的快乐，劳动的光荣。
在学唱《风车依呀呀》这首歌时，我先让学生通过学习歌曲，来感受劳动的快乐。
其次在表演校园劳动的情景时，让学生回忆真实的劳动体验，启发学生自己创编劳动的项目，模拟劳动时发出的声音，以及创编劳动时产生的节奏和动作，然后通过小组讨论，合作表演来培养他们分工合作的精神以及激起每个学生的创造热情。
但是，在教唱《风车依呀呀》这首歌时，涉及到音乐知识，我没有很好的向学生重点讲解，导致学生在学唱《风车依呀呀》这首歌时有点被动，这是我的不足之处。
在今后的教学中我会注重音乐知识的讲解，让学生更好地学会音乐知识，了解音乐知识。
总之，音乐的`丰富多彩决定了教学内容不能局限于课堂，必须学习课外的内容来拓展学生的视野，为使学生在音乐方面的学习有更深层次的拓展，让他们通过亲身体验来感知劳动是可以带来快乐的，从而感悟到这样的劳动是十分的光荣。
并且结合学生的生活实际，让他们领悟到劳动还具有很多作用，如劳动可以锻炼身体，劳动可以创造财富。
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歌曲：风车依呀呀
执教：王秋风 学校：三完小
风 车 乐 园
转动的风车
第一关：风车传传传
闯关要求：听歌曲《风车依呀呀》， 全体同学共同配合，按节奏将手中 的风车传给小伙伴。
第二关：
请欣赏歌曲《风车依呀呀》，回答风车精
灵的两个问题：
（1）风车为什么“依呀呀”地叫？ （2）歌曲带给你怎样的感受？
《风车依呀呀》
第三关：
闯关要求：学唱呀
认一认
强音记号
强音记号像箭头， 强劲有力向目标， 唱到此处音增强。
顿音记号
在演唱时要表现得 短促而又轻巧有弹 性。
风 车 依 呀 呀
第四关：
响 板
X — ︳X — ︳
铃 鼓 X — ︳X — ︳ 双响筒 X X ︳X X ︳