6.2测量物体的质量
6.2用天平测物体的质量1
树人中学初二年级物理尝试学案班级学号内容：6.2用天平测物体的质量编者：周志强使用日期：【学习目标】1、学会使用天平，掌握测量固体和液体质量的方法。
2、通过自己设计、制作天平，体验学习物理的乐趣。
【学习过程】问题引导：1、阅读课本P6上的活动6-2中两位同学的对话，思考：如何用天平测出一个回形针的质量：适时训练：（1）手中有一叠薄纸，为了较正确地测出其中一张纸的质量，下列方法可取的是（）A、先称一铁块的质量，再称这铁块和一张纸的总质量，再用总质量减去一铁块的质量。
B、取出10张薄纸，称出总质量，然后除以张数10，就得到每张纸的质量。
C、取出较多张纸（如100）称出总质量，然后除以100，就得到一张纸的质量。
D、以上方法都可以。
（2）用天平不能测量1枚大头针的质量，原因是。
（A）小明用天平测量多枚大头针质量，所加砝码及游码位置如图1所示，多枚大头针的质量是。
（B）一枚大头针的质量约为0.02g。
小明此次测量所加大头针数量图1 约为枚。
（C）依据自己的测量经验，对小明此次的实验操作给予评价：。
2、阅读课本P6上的活动6-3，思考：如何用天平较准确地测出烧杯中水的质量：适时训练：（3）下面是用托盘天平称量盐水质量的几个步骤，请按合理顺序将代表各步骤的字母填写在题后的横线上。
a、称出烧杯和盐水的总质量m总；b、称出烧杯的质量m杯；c、计算盐水的质量m盐水=m总-m杯；d、将盐水倒入烧杯中。
合理的顺序为：。
建构归纳：1、能按正确的步骤和方法对天平进行调节和测量物体的质量。
2、通过活动，学会测量微小物体的质量，领会误差的含义。
课堂检测：1、如图所示，甲为商店里使用的台秤，其工作原理与天平相同，该台秤的相当于天平的右盘，相当于天平的砝码。
使用时，先将游码移至刻度处，若发现右端上翘，则调零螺丝应向（选填“左”或“右”）旋动才能使秤杆平衡。
现用该台秤称某物体的质量。
通过向砝码盘中添加槽码、移动游码使秤杆平衡，所加槽码和游码的位置如乙图所示，则该物体的质量为kg。
(新)物理苏科版八年级下《6.2测量物体的质量》公开课(教案)
6.2测量物体的质量教学目标【知识与能力】1．熟悉天平的构造，使用步骤和本卷须知。
2．知道怎样测量小于天平感量的细小物体的质量。
【过程与方法】1.学会使用托盘天平称轻小物体和液体的质量。
2.学会记录实验数据，并对实验结果进行误差分析。
【情感态度价值观】在实验过程中培养学生一丝不苟、实事求是的科学态度和不断追求、勇于探索的科学精神。
教学重难点【教学重点】托盘天平的使用。
【教学难点】正确使用游码，正确读出游码指示的质量数。
课前准备托盘天平和砝码、烧杯两个，两盒大头针，水等。
教学过程加油小站：课后作业：如何利用托盘天平很快知道一盒回形针的数目？写出步骤及关系式。
步骤：1.调节托盘天平，使之平衡；2.测出10根回形针的质量为M1；3.测出一盒回形针的质量为M2；4.求出回形针的数目N。
关系式：N=1.给你一架游码读数最大值是5克的托盘天平〔不给砝码〕，如何用最少次数称出20克的铁钉？最少称几次？2.如何测出一张纸的质量？3.如何用天平称出滴管中滴下的一滴水的质量呢？学生讨论：测出一根回形针的质量，再测出一盒回形针的质量，就可求出回形针的数目。
但一根回形针的质量不易测出，就是测出来也不准确，那么可以先测出10根回形针的质量，在算出一根的质量。
第3节学习目标1．知识与技能知道动能势能的概念．在探究实验中理解影响动能势能的因素．用能量的初步知识理解分析简单的实际问题．2．过程与方法通过观察认识动能势能的存在．通过归纳概括得到动能势能的概念．在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素．3．情感态度与价值观通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意讽教学重点：动能和势能的概念；探究影响动能的因素．教学难点：势能的概念教学方法：实验探究法、举例说明法教学用具：斜面、钢球、木块、弹簧、皮球、投影仪及自制投影片等学习过程：一、创设情境出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。
苏科版八年级下册62测量物体的质量(含答案)
苏科版八年级下册 6.2 测量物体的质量一、单选题1．用托盘天平测量物体的质量时，将被测物体和砝码放反了，若天平平衡时，左盘放着100g 和20g 的砝码各一个，游码所在位置读数为6g ，则物体的质量时（ ） A ．126g B ．122g C ．118g D ．114g 2．在一架已经调好平衡的天平上称物体质量时，发现指针右偏，则下列纠偏的措施中正确的是（ ）A ．减少右盘中的砝码B ．增加右盘中的砝码C ．将游码向右移动D ．将右侧平衡螺母向左移动 3．为了比较准确地测出一堆相同规格的小橡胶垫圈的数量（估计有1000个左右），最好采用的方法为（ ）A ．将这些垫圈叠放在一起，用刻度尺量出总厚度L ，再量出一个垫圈的厚度L 0，0L L 即为垫圈的总数B ．将这些垫圈叠放在一起，用刻度尺量出总厚度L ，再量出10个垫圈的厚度L 10，1010L L 即为垫圈的总数C ．用天平测出这些垫圈的总质量m ，再测出一个垫圈的质量m 1，1m m 即为垫圈的总数 D ．用天平测出这些垫圈的总质量m ，再测出10个垫圈的质量m 10，1010m m 即为圈的总数4．下列估测最接近生活实际的是（ ）A ．运动会上同学跑100米的时间约0.9秒B ．一节物理课的时间约40秒C ．一名中学生的质量约50千克D ．光在真空中的传播速度约3×105米/秒 5．小听取了100枚相同的大头针放在调好的天平左盘，重新平衡后如图所示，则一枚大头针质量为（ ）A ．8gB ．5gC ．3gD ．80mg 6．用托盘天平测量物体的质量时，误将物体放在右盘中，天平平衡时，左盘中有50g、20g的砝码各一个，游码的示数为3g，则被测物体的质量是（）A．73g B．70g C．67g D．无法计算7．关于物理实验中的测量，下列说法中正确的是（）A．在“测量平均速度”实验中，斜面的坡度不能太大B．用托盘天平称量质量时，如果砝码磨损，会使测量结果偏小C．长度测量结果的倒数第一位代表所用刻度尺的分度值D．用温度计测量液体的温度，为方便读数应将温度计从液体中取出8．以下几种情况会造成测量结果比真实值偏小的是（）A．调节天平的横梁平衡时，指针偏向标尺中线左侧就停止调节B．调节天平的横梁平衡时，指针偏向标尺中线右侧就停止调节C．使用的砝码已磨损D．调节天平前，游码没有移到标尺零刻度线处9．甲、乙两同学用同一托盘天平测同一石块的质量，甲测得的结果为38.2g，乙测得的结果为38.3g，则下面说法正确的是A．甲的结果比乙的精确些B．乙的结果比甲的精确些C．甲、乙的结果都正确D．以上说法都不对10．小明用调好的天平测一木块的质量，天平的最小砝码是5g，他记录了木块的质量是38.4g，整理仪器时，小明才突然发现木块和砝码的位置放反了，则该木块的实际质量应是（）A．31.6g B．33.2g C．35.8g D．43.2g11．关于使用托盘天平的说法，正确的是（）A．测量时，物体要放在天平的右盘中B．必须使用镊子加减砝码，但可用手直接移动游码C．若砝码被磨损后质量减小，测得物体的质量也会偏小D．调节平衡螺母时，若指针偏向刻度盘右侧，应将平衡螺母向左调节12．用天平测出一粒米的质量，可采用的方法是（）A．把一粒米放在天平盘中，反复多次测量，再求平均值B．先测出一粒米和一块铁块的总质量，再减去铁块的质量C．把一粒米放在天平盘中仔细认真的测量D．先测出100粒米的质量，再除以100计算求得13．在用托盘天平称量物体的质量时，当在右盘里加一个10g的砝码后，右盘下沉，则下一步操作合理的是（）A．取出这个10g的砝码，试放一个5g的砝码B．取出这个10g的砝码，试放一个1g的砝码C．再加放一个10g的砝码D．再加放一个10g的砝码，并调节游码14．使用托盘天平测量物体的质量，下列各种情况中会造成测量结果比真实值偏小的是（）A．调节平衡螺母使横梁平衡时，指针指向分度盘中线的右侧便停止调节B．调节平衡螺母使横梁平衡时，指针指向分度盘中线的左侧便停止调节C．使用的砝码已磨损D．称量时测量者的头部偏向分度盘的右侧，造成视线与分度盘上指针不垂直15．使用托盘天平测量物体质量的时候，必然会造成测量结果偏大的是（）A．使用沾有油污的砝码进行测量。
6.2用天平测量物体的质量-学生版
习题 2、比较下列物体质量的质量，然后从小到大排列顺序 A.月球 B.苹果 C. 大象 D.鸡蛋
习题 3、下列关于质量说法正确的是 （ ） A．水结成冰，质量变小了 C.1kg 的泡沫塑料和 1kg 的铜块的质量一定不相等 B.把铁块加热后，再锻压成铁器，质量不变 D.放学后，将物理书从学校背回家，物理书的质量要变小
B．向天平右盘增加砝码或把游码向右移动 D．把横梁右端的平衡螺母向左旋进一些
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学生姓名：
授课时间：
（a）______ 四、课堂小结
（b）____________ （c）___________
（d）___________
1、测多算少法（累积法） 2、侧少算多法 3、液体的测量 4、实验误差分析 五、课后作业 1．为了保持天平测量精确，使用时要注意 （1）用天平称物体的质量时，不能测量超过天平的 （2）砝码要用 夹取，不准用手拿，往 盘里加减砝码时要轻拿轻放，不要把砝码弄湿弄脏，以免锈蚀 的物体和 直接往往放在天平盘里．
B．使用已被磨损的砝码；
D．横梁没有平衡， 指针偏向分度盘的右侧，就进行测量。
2．一瓶啤酒放在冰箱冷冻室内，瓶内的啤酒结成冰后把瓶子胀破了，这是因为 A．啤酒结冰后，质量不变，体积变大了 C．啤酒结冰后，质量和体积均不变
B．啤酒结冰后，质量变大，体积也变大了 D．啤酒结冰后，质量变小，体积也变小了 ( ) D．无法确定
A．68.0g
23．某同学用天平称量物体的质量时，发现砝码已经磨损，则测量结果与真实值相比较 ( A．偏小 B．相等 C．偏大 ) D．无法确定
24．下列关于天平的使用，不正确的说法是( A．天平放在水平台上，左盘放物体，右盘放砝码
B．使用天平前，先把游码移到左端零刻线处，调节平衡螺母使天平横梁平衡 C．在称量物体质量时，若指针不在分度盘的中央，可调节平衡螺母使横梁平衡 D．砝码要用镊子取，不能用手拿 25． 托盘天平调节好后，在称量时发现指针偏在分度盘右边，这时应该 A．把天平右盘的砝码减少 C．把横梁右端的平衡螺母向右旋出一些 26．指出下列使. 一棵小铁钉
2019_2020春八年级物理下册6.2测量物体的质量基础与强化必刷题含解析新版苏科版2020052
6.2 测量物体的质量◆要点1测量物体的质量（1）用天平测量固体的质量：①将天平水平放置，游码归零，调节平衡；②左物右码，调节游码使天平平衡，测出物体的质量为m 。
（2）用天平测量液体的质量：①将天平水平放置，游码归零，调节平衡；②测出空烧杯的质量m 杯；③在烧杯内倒入一定量的液体，用天平称出烧杯和液体的总质量m 杯+液④算出液体的质量=m m m +-液杯液杯◆要点2测量注意事项（1）累积法测一枚回形针的质量：取n 枚金属回形针，测出总质量M ，则一枚金属回形针的质量m=M n 。
（2）对于化学药品或者粉末状的固体，必须在调好的天平两盘内分别垫上同样大小、同样纸质的纸，然后进行测量。
Δ基础题系列◆1.下列有关托盘天平的使用说法正确的是（）A. 称量前，应调节平衡螺母或移动游码使天平平衡B. 称量前，应估计被测物体的质量，以免超过量程C. 称量时，左盘放砝码，右盘放物体D. 称量时，向右移动游码，相当于向左盘加砝砝【答案】B【解析】A 、使用天平时，称量前将游码归零，再调节平衡螺母使天平平衡，故A 错误；B 、称量前，应估计被测物体的质量，以免超过量程，故B 正确；C 、称量时，应该是左物右码，且加减砝码用镊子，故C 错误；D、称量时，向右移动游码，相当于向右盘加砝码，故D错误．故选B。
◆2.把天平放在水平台面上，开始调节横梁平衡时，指针偏向分度盘左边就停止调节，然后开始称量．则测量结果将比真实值（）A.偏大B.偏小C.不受影响D.不能确定【答案】A【解析】指针偏向分度盘的左边，说明左边一开始的质量就偏大，右侧的质量就偏小，而这一部分质量必须通过多添加砝码和移动游码读取出来的，所以测量结果会偏大．故选A。
◆3.手中有一叠薄纸，若要测出其中一张纸的质量，下列方法可取的是（）A. 先称出一块铁的质量，再称出一块铁和一张纸的总质量，然后用总质量减去一块铁的质量B. 取出10张薄纸，称出总质量，然后除以张数10，就得到每张的质量C. 取出较多张数的纸（如100张）称出总质量，然后除以所取纸的张数，就得到一张纸的质量D. 以上方法都可取【答案】C【解析】A、由于一张纸的质量太小，所以测一块铁与一张纸的总质量与测一块铁的质量差别不大，故此选项办法不可采用；B、一张纸质量太小，10张纸的质量仍小于天平的感量，故此选项办法不可采用．C、称量100张相同纸的质量，用所得结果除以100，即得一张纸的质量，此选项所述办法可以采用．D、错误．故选C。
苏科版八年级物理下册6.2测量物体的质量测试题(附答案)
苏科版八年级物理下册6.2测量物体的质量测试题（附答案）一、单选题1.在调节托盘天平前，发现指针偏向刻度线中央的右侧，为使天平横梁平衡，应将横梁右端的调节螺母（）A. 向右移动B. 向左移动C. 不必移动，而移动游码D. 以上三种都可以2.物理实验室有很多测量仪器，用来测量不同的物理量，如图所示的测量仪器中质量的测量仪器是（）A. 电流表B. 游标卡尺C. 电子停表D. 托盘天平和砝码3.甲、乙两个实心物体（均为正方体）放在横梁已平衡的天平上，指针刚好指在分度盘的中间位置，如图所示，则（）A. 甲物体的质量较大B. 两物体的质量相等C. 乙物体的密度较大D. 两物体的密度相等4.有关天平的使用，下列说法正确的是（）A. 把已调节好的天平移到另一处使用，不需要重新调节B. 判断天平横梁是否平衡时，一定要等到指针完全静止下来C. 从砝码盒中提取砝码时，必须用镊子夹取D. 天平横梁平衡后，托盘可以互换5.在实验室，用天平能直接测量的物理量是（）A. 力B. 质量C. 密度D. 压强6.关于测量工具的使用，下列说法正确的是（）A. 使用弹簧测力计测力时必须竖直放置，不得倾斜B. 用托盘天平称物体的质量时，发现指针偏离分度盘中央应调节平衡螺母直至平衡C. 用量筒和水测小石块的体积时，必须保证水能淹没小石块且放入石块后水不会溢出D. 在月球上，弹簧测力计依然能够测力，天平依然可以测物体的质量7.用学生天平测一张邮票质量的正确做法是（）A. 把一张邮票放在左盘中，不加砝码，直接拨动游码来测B. 把一张邮票和一块橡皮同称，再减去橡皮的质量C. 先测出50张相同邮票的质量，再除以50得出一张邮票的质量D. 以上方法都可以8.给你一些水以及一张密度表，运用你学过的物理知识进行“特殊测量”，下面的几种方法中不可行的是（）A. 用天平“称”出墨水瓶的容积B. 用量筒“量”出小钢珠的质量C. 用天平“称”出一张纸的厚度D. 用量筒“量”出0.2kg的酒精9.如图所示，用调好的托盘天平测量物体的质量，添加最小的砝码后，发现指针静止时，稍偏分度盘中央刻度线的左侧，接下来的正确操作是（）A. 向右旋出右端的平衡螺母B. 向左旋进右端的平衡螺母C. 取走右盘里的最小砝码D. 向右移动标尺上的游码10.小明使用托盘天平测量物体质量，在调平时，游标未打到左端“0”刻度线处就立即去调节平衡螺母。
洛阳市第二中学八年级物理下册6.2测量物体的质量课件新版苏科版
3.实验数据:
F1与 F2同向
F1与 F2反向
F1/ N 大小 2 方向 右 大小 4 方向 右
F2/N 大小 1 方向 右 大小 1 方向 左
F/N 大小 3 方向 右 大小 3 方向 右
4.分析论证:
(1)当F1与F2方向相同时,F1、F2和F之间的大小与方向的关
系:
。
(2)当F1与F2方向相反时,F1、F2和F之间的大小与方向的关
2.天平与砝码应保持干燥,清洁，不要把_潮__湿__的__物_品____或 _化_学__药__品____直接放在托盘里，不要用_手__直接取砝码。
实验一 目的 用天平测微小物体的质量
器材: 天平和砝码 回形针一盒 设计实验： 方法一： 把一枚回形针放在天平上，就可以测出 它的质量了。
方法二: 1.用天平测量出20枚回形针的总质量m1, 然后用m1/20,算出一枚大头针的质量.
2.用天平测量出40枚回形针的总质量m2,然后用 m2/40,算出一枚大头针的质量.
步骤： 1.把天平放在水平台面上，并观察：
天平的最大测量值___________，
标尺上的分度值_____________.
2.把游码移到标尺的零刻度线处，调节平衡螺母，使横梁平衡。
3.测量一枚或多枚回形针的质量，并将测量结果填入表格内。
实验二 目的 用天平测液体的质量
器材： 天平和砝码 烧杯 水 设计实验一
：
1.用调节好的测量烧杯和水的总质量m1；
2.将烧杯的水倒出，再测量空烧杯的质量m2;
3.水的质量m水=m1—m2,把三次实验步骤得到的数 据依次填入表格。 方法二：1.用调节好的天平测量出空杯的质量m1
2.把水倒入烧杯，测出水和 烧杯的总质量m2
6.2 用天平测物体的质量 苏科版
铁佛中学活页教案授课教师授课日期课型班级课题§6.2 用天平测物体的质量教学目标知识与技能：1．通过练习，学会使用天平及测量固体或液体质量的方法；通过探究活动，让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法——累积法。
2．引导学生主动去探究问题，通过自主的活动创新学习。
3．培养学生发现问题，大胆猜想，实验研究，分析解决问题的科学研究方法及科学素养。
4．培养学生的实验观察能力、动手能力、创新意识和创新思维。
过程与方法：整个活动过程从活动材料的准备到活动的实施，突出学生的自主性，让学生参与以探究为主的实验活动，让学生自己去想、去做、去领悟，学生始终处于积极、活跃的探究活动状态中，充分体验了新课程改革中以学生为主体的探究模式。
情感态度与价值观：1、通过参与实验活动，培养学生的创新精神。
2、树立“知识来源于实践，运用于实践”的观念，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，使学生了解研究物理的意义，激发学生学习物理的强烈兴趣。
3、通过对古代天平的介绍，培养学生的民族自豪感和爱国主义情操。
教学重点运用积多求少教学难点如何减少测量的误差集体备课个人修改教学过程一、创设情境、导入新课教师：那如何测量一枚大头针的质量？讨论：学生1：只要把一枚大头针放到天平上称就行了。
学生2：应该在托盘上多放一些大头针来称。
学生3：应先测一空杯质量，再将一枚大头针放入空杯中测出总质量，两次测量结果相减即得大头针质量。
二、预习设计、成果展示三、小组合作、师生探究观察天平，弄清天平的性能和规格,弄清天平的测量范围，标尺的分度值，并按正确方法进行调节。
思考应如何解决问题。
“兴趣是最好的老师”，创设新奇、有趣的物理情境能紧扣学生心理，把他们引入探究情境中，激发他们探究的动机和求知的热情，使学生学得愉快，学得主动，学得生动。
在物理实验中，了解测量仪器的性能和规格是很重要的。
1．活动6.2 测量一枚大头针的质量按照下表要求进行测量，并将测量结果填入空格内：实验序号回行针数量/个总质量/g 一个回行针的质量/g① 1②20③40要求：以小组为单位，讨论后动手实验，也可以边做边商量，看哪组实验做得又快又好。
八年级物理苏科版下册课时练《6.2 测量物体的质量》(含答案解析)(1)
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！八年级物理苏科版下册《6.2测量物体的质量》课堂练习一、选择题（共10小题）1．雅琦四次测量同一物体的质量，结果分别是：43.2g、43.3g、43.1g、43.3g，则所测物体的质量应该记为（）A．43.22g B．43.2g C．43.225g D．43.3g2．使用托盘天平测量物体质量的时候，可能造成测量结果偏大的是（）A．测量时，指针偏向分度盘的左边B．测量时，指针偏向分度盘的右边C．测量前，指针偏向分度盘的左边D．使用了生锈的砝码3．丽丽同学在测量一个鸡蛋的质量前，无论如何也不能将天平调节平衡，指针向右偏，于是他向左盘放入质量为0.5g的石子，天平就平衡了。
6.2 测物体质量—苏科版八年级物理下册学案
6、2-测物体的质量学案学习目标：1、熟悉天平的使用方法，能用天平测量物体的质量。
2、在理解天平使用的基础上，能用一些特殊的测量方法测微小固体的质量。
3、明确测量液体质量的方法。
难点：用天平测量物体的质量重点：液体质量的测量方法考点解析：一、天平的使用方法：1、把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的_____线处；2、调节横梁右端的_____，使指针指在分度盘的___，这时横梁平衡;(方法：左___右调，右__左调)3、被测物体放在___盘，砝码放在___盘，调节游码，直到横梁恢复平衡。
（____）4、物体质量＝____＋_____二、微小固体的测量方法：1方法：对于粉末状的固体质量的测量，一般在测量前，在天平的左、右两盘中各放________________，再调节___________，然后进行测量。
2、微小固体，小于最小分度值的，可以采用累积法。
三液体质量的测量：测水的质量的实验方法：1、测量烧杯的质量，记作m1，2、向烧杯内加水，测烧杯和水的总质量记作m2,3、算出烧杯内水的质量：m水=m2-m1四、实验注意事项：1、实验中忘记调节天平平衡，指针偏左，就进行实验会对测量结果造偏大还是偏小？偏右呢？又会对测量结果造成怎样的影响呢？分析：需要在右盘先添加一个小砝码天平平衡，物体的实际质量等于右盘后加砝码的质量，而读的是砝码的总质量所以测量值比真实值偏大.2、实验中忘记调节游码，会使测量结果偏大还是偏小呢？测量值比真实值偏大.此时物体的真实质量等于右盘所放砝码的质量加游码左端对应的示数减去原来游码左端对准的示数.3、实验中，游码磨损或生锈又会对实验结果形成怎样的影响呢？分析：原来50克的砝码实际质量只有49克，放在右盘左盘物体的质量只有49克天平平衡，而读数是50克，所以测量值比真实值偏大.生锈时，会使测量结果偏小。
生锈会使砝码质量偏大，测量物体的质量大，但我们读出的质量还是50g.4.若物体和砝码的位置放反分析：向右移动游码相当于在右盘加小砝码，所以不管左盘右盘放的什么，左盘物体的质量都等于右盘所放物体的质量加游码左端对应的示数，当物体和砝码位置放反时，物体的质量就等于砝码的总质量减去游码对应的示数.考点精炼：经典名题：1．用托盘天平测量物体的质量时，将被测物体和砝码放反了，若天平平衡时，左盘放着50g一个和10g的砝码一个，游码所在位置读数为2.8g，则物体的质量为（）A．57.2g B．62.8g C．60g D．2.8g2．以下几种情况会造成测量结果比真实值偏小的是（）A．调节天平的横梁平衡时，指针偏向标尺中线左侧就停止调节B．调节天平的横梁平衡时，指针偏向标尺中线右侧就停止调节C．使用的砝码已磨损D．调节天平前，游码没有移到标尺零刻度线处3．使用托盘天平时，以下说法或做法中不正确的是（）A．加减砝码时，可用手直接轻拿轻放砝码B．不允许把化学药品直接放在托盘中C．被测物体的质量不允许超过天平的称量D．被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量加上游码所指示的质量值4．西贝同学用最大最程为210g，最小刻度为0.2g，最小砝码为5g的托盘天平称量一铁块的质量，当调节横梁平衡后，他将铁块放在天平的右盘，砝码放在天平的左盘，同时移动游码，当天平平衡时，他读出铁块的质量是67.8g，测量结束后，他还未觉察出自己的失误，则铁块的真实质量应是（）A．62.2g B．67.6g C．67.8g D．68g5．用天平测完物体质量后，发现左盘下粘有一小块橡皮泥。
6.2 测量物体的质量(解析版)
第六章物质的物理属性第2节测量物体的质量一、单选题1．一位同学用托盘天平称物体的质量，他把天平放在水平工作台上，然后对天平进行调节，由于疏忽，当游码还位于0.1克位置时就调节平衡螺母，使指针对准标尺中间的红线，然后把待测物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘，当天平右盘中放入20g砝码2个、5g 砝码1个时，天平的指针恰又指在标尺中间的红线上，则被测物体的实际质量应为( ) A．45.1g B．45.0gC．44.9克 D．条件不足，不能确定【答案】B【解析】游码处于0.1g位置时，将天平调节平衡了，然后将物体放在天平左盘，右盘中放入20g砝码2个、5g砝码1个时，天平就平衡了，物体的质量就等于砝码的质量，等于20g ×2+5g=45g.叮嘱：不论天平的游码是否在零刻线处，只要天平平衡了，就可以测量物体的质量；当右盘中加上砝码天平平衡，物体的质量就等于砝码的质量；当右盘中添加砝码，天平不能平衡，需要移动游码才能平衡，物体的质量就等于砝码质量加上游码示数，再减去0.1g．2．下列情况中，铁块的质量发生变化的是（）A．铁块表面用锉刀锉光滑B．铁块熔化成铁水C．铁块压轧成薄铁片D．铁块从地球运到月球【答案】A【解析】质量是物体所含物质的多少，质量不随物体的形状、状态、地理位置的改变而改变；A．铁块表面用锉刀锉光滑，铁块本身所含的物质减少，铁块的质量会变小，故A正确；B．铁块熔化成铁水是改变了铁的状态，铁块的质量不会变化，故B错误；C．铁块轧成薄铁片是改变了铁的形状，铁块的质量不会变化，故C错误；D．铁块从地球运到月球改变了铁块的位置，铁块的质量不会变化，故D错误。
3．甲、乙两球的体积相同，材料不同，当在天平的左盘放2个甲球，右盘放3个乙球时，天平平衡，则甲、乙两球（）A．质量之比2：3 B．体积之比2：3C．密度之比2：3 D．密度之比3：2【答案】D【解析】由题意可知：两个甲球和三个乙球的质量相等，即2m甲=3m乙，则：m甲：m乙=3：2，故A不正确；∵ρ=m/V，且A球和B球的体积相等，∴A球和B球的密度之比：ρ甲：ρ乙=m 甲V：m乙V=m甲：m乙 =3：2，故C不正确，D正确。
江苏省丹阳市第八中学八年级物理下册《6.2 用天平测物体的质量》教案 苏科版
6.2 用天平测物体的质量
师：既然实验室中用来测质量的工具是托盘天平，在学习学习——物体质量的测量。
【做一做】用托盘天平测出一支钢笔的质量：
、使用时先要完成水平调节和横梁平衡调节，然后才可
．测量液体的质量
【点拨】用天平测水
测量步骤
，用已调好的天平称量时，发现指针指在分度的顺序（选填“质量由小到大”或“质量由大天平测量水的质以所得水的质量
．称量物体前首先应估计被测物体的质量，以免超过量．称量时，向右移动游码，相当于向右盘加砝码
西时
选填“左”或“右”)
．判断天平横梁是否平衡时，一定要等到指针完全静止。
7、某同学为检验所买标称为
量，他用调整好的天平进行了测量．天平再次平衡时，砝码的质量和游码示数如图所示，则他所测方便面的质量为
上述实验操作步骤的正确顺序是课后。
6.2《测量物体的质量》同步练测(含答案)2023—2024学年度苏科版物理八年级下学期
八年级物理下册同步练测课题：测量物体的质量班级：______ 姓名：______课程标准要求：会测量固体和液体的质量。
一、预习导学1、实验器材：__________和__________，待测固体，待测液体。
实验步骤：（1）把天平放在平稳的__________上，观察天平底座上的铭牌以及游码标尺上的__________，并作记录。
（2）把游码放在标尺的__________，调节横梁右端（有的天平是左、右两端）的__________，当指针指在分度盘的__________（或左右偏离中央刻线的角度相等）时，表明此时横梁平衡。
2、称量固体的质量①将木块轻轻地放在天平的__________，用__________向__________轻轻地加减砝码，再移动__________，直到天平的横梁平衡。
②根据砝码和游码记录木块的质量m1，将砝码放回盒中，游码__________，拿下木块。
③分别将铝块和铁块放入左盘，称出它们的质量m2、m3。
3、称量液体的质量①用天平称出________的质量m杯。
②将烧杯中倒入适量的待测液体，用天平称出________的总质量m总，计算出烧杯中待测液体的质量m液=________。
③将砝码放回盒中，游码归零，取下烧杯，将待测液体倒回原处。
4、累积法测量微小质量（1）积累法：要测一个小物体的质量，由于受天平感量的限制，不能准确测量时，采用累积法，即测出几个相同小物体的质量，则每个小物体的质量就等于物体的总质量除以物体的个数．其思路为：“聚少成多，测多算少”．（2）累积法测微小物体的质量：微小物体的称量用“称多算少”方法，即取n个小物体称出其质量M，则每个小物体质量为__________。
二、随堂演练1．用托盘天平称量物体质量时，在正确操作中发现取下最小砝码后，指针从分度盘的中刻线右侧偏向左侧，接下来的操作应是（）A．向右移动游码，使天平再次平衡B．向左调节平衡螺母，使天平再次平衡C．继续减少砝码，使天平再次平衡D．向右调节平衡螺母，使天平再次平衡2．小亮用托盘天平称量食盐的质量，天平平衡后的状态如图所示，该同学称取的食盐实际质量为（）A．12. 4g B．17. 6g C．17. 8g D．12. 7g3．关于托盘天平的使用，下列说法正确的是（）A．称量物体质量的过程中，若天平横梁不平衡，可调节平衡螺母B．必须使用镊子加减砝码，但可用手直接移动游码C．若砝码被磨损后质量减小，测得物体的质量会偏大D．规范测量时，物体可以放在天平的任意一个托盘中4．利用已正确调好的天平测量某物体的质量过程中，当天平横梁静止时，指针如图所示。
八年级下册物理导学案：用天平测量物体的质量
6.2用天平测量物体的质量学习目标：1．通过实验，巩固并熟练天平的调节方法和使用方法；2．通过探究活动，掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法——累积法；3．学会测量液体质量的方法，并能进行简单的误差分析。
学习过程：一、知识准备：1．天平的使用：使用托盘天平时，应先把天平放在工作台面上，把游码放在标尺端的处，并观察天平的和标尺的。
此时，如果天平横梁不平衡，应调节横梁两端的，使指针指在分度盘的中央刻度线上，加砝码的顺序应该是。
2．为了保持天平测量精度，使用时要注意：（1）用天平称物体质量时不能超过天平的；（2）往托盘里加减砝码时要轻拿轻放，不要把砝码弄湿弄脏，以免锈蚀；3．某同学使用天平称量，调节托盘天平横梁平衡时，出现如右图所示情况，他应，如果在称量过程中出现图中情况，他应。
二、新课助学:任务一、测量一枚大头针的质量【探究学习】现在有三种方案：小华提出：“只要把一枚大头针放在天平上反复称就行了”。
小丽提出：“可以把一枚大头针和铁块一起测，再减去铁块的质量”小明提出“应该在托盘上多放一些大头针来称量，测出总质量，除以大头针的个数”。
请思考上述三个同学哪个方法最准确？为什么？任务二、测量水的质量【探究学习】测量液体质量时，由于托盘上不可直接盛放液体，这就要借助烧杯，测出水和烧杯的总质量再减去烧杯的质量。
请思考：（1）测量水的质量的正确顺序是怎样的？（2）如果顺序颠倒了，水的质量将会偏大还是偏小？任务三、自制一架简易天平【探究学习】利用家中现有的材料，想一想，用什么做横梁、秤盘和砝码，自己制作一架简易天平，先估计你的铅笔、橡皮的质量，再用自己制作的简易天平进行测量。
【感悟新知】1．微小物体质量的测量：微小物体由于质量很小，单独测量一般较为困难，我们可以采用测出它的质量。
以前我们也运用过该方法测量过物理课本内一张纸的厚度。
2．测量液体的质量时，是先测空烧杯的质量，还是先测烧杯和液体的总质量呢?为什么?3．液体质量的测量：测量液体质量时，所需器材有：、。
2019-2020苏科版八年级物理下册同步练习(包含答案)——6.2测量物体的质量提高训练
6.2测量物体的质量提高训练1．下列有关测量工具的使用错误的是A．使用刻度尺读数时，视线应与刻度线垂直B．使用温度计时，玻璃泡要与被测物体充分接触C．调节天平横梁平衡前，应先将游码移至横梁标尺左端零刻度线处D．称量时右盘应放置待称量的物体，左盘放置砝码2．小明在做用托盘天平测物体质量的实验时,用已调节好的托盘天平称量物体质量,发现指针在分度盘正中刻度线的左方,这时应（）A．把右端的平衡螺母向左移B．把右端的平衡螺母向右移C．把游码向右移D．换用小一些的砝码3．图中，用调节好的天平测得金属球的质量为（）A．80g B．81.6g C．82g D．78g 4．某同学用天平称得一物体的质量是65 g ，则天平平衡时右盘中的砝码组成是( )A．60 g、5 g 砝码各一个B．40 g、20 g、5 g 砝码各一个C．50 g、10 g、5 g砝码各一个D．30 g、20 g、10 g、5 g砝码各一个5．下列是小明使用天平的几点做法，其中正确的是( )A．天平放在水平桌面——测量前将天平放在水平桌面上B．调天平平衡——调节横梁平衡时，游码可不在零刻度处C．测物体质量——用手直接加减砝码D．记下物体质量——所测物体质量可以超过天平最大测量值6．小云同学把天平放在水平桌面上，使用前在调节天平平衡时，发现指针偏右，他应该按以下哪步操作（）A．将平衡螺母向右调B．将标尺上的游码向右移C．将平衡螺母向左调D．将标尺上的游码向左移7．一张邮票的质量太小了,用天平称量一张邮票质量的做法可行的是（）A．因为天平是测量质量的精密仪器，所以可以直接称一张邮票的质量B．将一张邮票和一个小铁块一起称，再单独称小铁块的质量，两次相减可得邮票质量C．称出100张邮票的质量，除以邮票的张数，可得一张邮票的质量D．条件不足，无法称量8．测量的目的就是进行可靠的________，测量首先要有一个大家公认的比较标准，叫__________；另外还要根据测量要求选择量程和__________合适的测量工具。
苏科版八年级物理 6.2测量物体的质量集体备课说课稿
苏科版八年级物理 6.2 测量物体的质量集体备课说课稿一、教学目标•知识与技能：掌握测量物体质量的基本方法和注意事项。
•过程与方法：理解质量和重量的区别，训练学生的实验设计和数据处理能力。
•情感态度与价值观：培养学生注重实验细节和严谨的科学态度。
二、教学重难点1.重点：测量物体质量的基本方法和注意事项。
2.难点：培养学生进行实验设计和数据处理的能力。
三、教学准备•教学用具：天平、各种实验物品（如小球、托盘等）、实验记录表、讲义等。
•学生准备：预习相关内容，带上实验笔记本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师将一本书放在天平上，问学生知道如何测量这本书的质量吗？引导学生思考实验的基本步骤和注意事项。
2. 理论讲解（15分钟）•使用天平测量物体的质量。
–质量的含义：物体所固有的属性，不随重力变化而变化。
–重量的含义：物体在地球重力作用下的表现，随重力变化而变化。
–选择合适的天平进行测量。
•测量过程中的注意事项。
–保持天平平衡，避免晃动。
–将待测物放置在天平的盘中心，避免测量误差。
–确定零点，调整天平指针指向零位。
–读取数据时要注意准确度和精确度。
3. 实验设计（20分钟）•学生分组，讨论并设计测量物体质量的实验方案，需要考虑的因素有：–使用哪些实验物品？–如何保证测量的准确度和精确度？–实验过程中有哪些注意事项？•学生通过讨论后，每个小组报告他们的实验方案，并互相提出改进建议。
4. 实验操作（30分钟）•学生按照自己小组设计的实验方案，进行实验操作。
•学生在实验过程中，记录实验数据和观察现象。
5. 结果分析（20分钟）•学生小组讨论并总结实验结果，归纳测量物体质量的基本方法和注意事项。
•学生回答老师提出的问题，并就实验中遇到的问题进行讨论。
6. 拓展延伸（15分钟）•将实验结果与其他测量物体质量的方法进行比较，如弹簧秤、浮力法等。
•带领学生讨论实验可能存在的误差和改进方法。
例如，如何减小测量误差？如何提高数据处理的准确度？五、板书设计•测量物体质量的基本方法和注意事项：–方法：选择合适的天平进行测量，保持天平平衡，将物体放置在盘中心，确定零点，读取数据。
6.2测量物体的质量同步练习 苏科版物理八年级下册
学生姓名年级八年级辅导教师赵老师辅导科目物理辅导内容 6.2测量物体的质量辅导日期【同步知识梳理】（一）误差的分析：1.测量前指针指向分度盘的左侧就开始测量，测量值比真实值偏；2.测量过程中指针指向分度盘的左侧就开始读数，测量值比真实值偏；3.调节天平自身平衡时没有将游码移至标尺左侧的零刻度线，测量值比真实值偏；4.如果砝码磨损，测量值比真实值偏；5.物体与砝码位置放反，测量值比真实值偏；（二）采用“”的方法测量微小物体的质量；【精题精练精讲】〖例1〗某同学用托盘天平测量物体的质量时，先把天平放在水平桌面上，然后将游码移至横梁标尺的左侧零位，这时发现天平指针位置偏向左侧，则他应该将平衡螺母向_______侧调节．调节天平平衡后，将物体放在天平的左盘，在右盘逐渐添加砝码，但他最后觉得需要移动游码才能使天平再次平衡，这时向右移动游码的作用其实相当于_________________．〖例2〗做“测量盐水的质量”的实验时：（1）将天平放在上，把游码拨至标尺的_____________处，再调节横梁上的_____________ 使横梁平衡．（2）把空烧杯放在天平的左盘里，在右盘中放入适量的砝码并移动游码，当横梁平衡时，盘中砝码和游码位置如图甲所示，则空烧杯的质量是___________．（3）把盐水倒入天平左盘的烧杯内，向右盘加入适量的砝码并调节游码的位置．当横梁平衡时，盘中砝码和游码的位置如图乙所示，则烧杯和盐水的总质量是_________，盐水的质量是_________．〖例3〗小明使用已调节好的天平测量某个零件的质量，该天平配置的最小砝码是1g．（1）小明按正确方法测量时，测得零件的质量为39.7g，则小明在天平的_______盘放了______个砝码，其质量数值由大到小依次是_____________________．（2）若小明使用这架调好的天平测量一个物体的质量时，误将被测物体放在天平的右盘，按正常方法读出物体的质量为32.4g，则这个物体的实际质量为___________．〖例4〗使用托盘天平测液体质量，主要进行以下各项操作：A、调节平衡螺母，使横梁平衡；B、把游码拨到横梁标尺左端“0”点上；C、检查天平是否放在水平桌面上；D、称出烧杯和待测液体的总质量；E、称出烧杯的质量；F、记录数据；G、把总质量减去烧杯的质量； H、将待测液体倒入烧杯。
苏科版-物理-八年级下册-苏科版物理八年级第六章6.2用天平测物体的质量 学案
6.2用天平测量物体的质量提高学案一、预习：1．使用托盘天平的基本步骤是：（1）天平的调节①水平调节：把天平放在上，把游码放在处。
②横梁平衡调节：调节横梁上的，使指针指在处，这时天平横梁平衡。
（2）称量时把被测物体放在盘里，砝码放在盘里，用夹取砝码，由加砝码，最后再移动，使天平平衡。
（3）物体的质量等于天平盘中加上。
（4）称量完毕后，应将砝码放回，并将游码移到处。
2．为了保持天平测量的精度，使用时应注意：（1）被测物体的质量不能超过天平的。
（2）砝码要用夹取，不能用手拿。
（3）不能把和直接放天平的托盘里。
3、怎样测出一杯水的质量：2、用特殊方法测量物体的质量（1）积累法1、如何测量一枚大头针的质量？答：学生练习：如何测量一枚邮票的质量？2、如何用天平测出质量为M的一捆粗细均匀的细铜丝的长度：答：学生练习：试用积累法测出一碗米的粒数？并写出一碗米的粒数N的表达式。
（2）其他方法1、如何用天平测出一杯水的质量？写出表达式。
答：学生练习：如果先测杯子和水的总质量，再测杯子的质量，测量结果将偏。
因为：。
2、如图所示，A、B是从同一薄厚均匀的铅皮上截下的两小块铅皮，其中A的形状是正方形，B的形状是不规则形状，现给你一把刻度尺和一架天平（包括砝码），请你较为准确的测出B物体的面积？（1）写出主要的步骤和测量的物理量：（2）B面积的表达式（用测得的物理量表示）：S B=2、天平使用中测量有偏差的情况（1）左盘放砝码右盘放物体由于游码的质量值是加在右盘中的，既m左=m右+m游，这时砝码的总质量等于物体的质量加游码的示数，，则m物=m砝码-m游。
学生练习：有一同学把天平调好后错把物体放在右盘中，在左盘放入50g、20g、5g、2g的砝码各一个，游码置于0.5处，天平平衡，这个物体的质量应为（）A、77.5B、77gC、76.5gD、78g(2)砝码不准确对测量结果的影响如果砝码少了一部分（如被磨损、被腐蚀掉一部分）测量出来的结果比物体的真实值偏大，如果砝码多出一部分（如沾有杂物）测量出来的结果比物体的真实值偏小。
苏科版物理八年级下册6
八年级物理下册课时练习6.2 测量物体的质量一、选择题1.下列现象中质量发生变化的是（）A．铁水凝固成铁块B．将一块矿石由地球运到太空C．菜刀被磨光以后D．将铁丝用拔丝机拉长2.质量为1.5×105毫克的物体可能是（）A．一头牛B．一只老母鸡C．一本书D．一头大象3.某同学使用托盘天平测量物体质量之前，将游码错误地放在0.1g的地方就将横梁调平衡了，这样测某个物体的质量时，右盘放了45g的砝码天平再次平衡，该物体的实际质量为（）A．44.9g B．45.0g C．45.1g D．无法测量4.在用托盘天平测量物体的质量时，下列情况会造成测量结果偏小的是（）A．调节横梁平衡时，指针偏向分度盘左边就停止调节螺母B．调节天平平衡时，忘了把游码放在左端的零刻度线处C．使用磨损的砝码D．读数时，实验者头部偏向游码右边，会造成视线与游码左侧的标尺不垂直5.托盘天平调节好以后，在称量时发现指针偏在标尺中央的左边，这时应（）A．把右端的平衡螺母向右旋出一些B．把左端的平衡螺母向左旋出一些C．向天平右盘中增加砝码或将游码向右移动D．将天平右盘中砝码减少6.一位同学用托盘天平称物体的质量，他把天平放在水平桌面上，然后进行调节，由于疏忽，当游码位于0.1克处时就调节平衡螺母，使指针指到刻度盘的中央，然后把被测物体放在左盘，在右盘中加入32克砝码时，天平又平衡，则被测物体的质量为（）A．32.0g B．32.1g C．31.9g D．不能确定7.一架天平，无论如何调节平衡螺母都不平衡，若在右盘中放一纽扣，再调平衡螺母，横梁平衡了，这时称一物体的质量为35.6g，则物体的实际质量为（）A．大于35.6g B．小于35.6g C．等于35.6g D．无法判断8.某同学称木块质量时,错把木块放在天平右盘,他在左盘加80g砝码再将游码移到0.5g处天平正好平衡,则该木块的质量正确的为（）A.80.5gB.80gC.81gD.79.5g9.用调好的天平称物体的质量，当左盘中放入待测物体，右盘中加入25g砝码时，天平指针偏向分度盘右侧，这时应（）A．向右盘中加砝码B．减少右盘中的砝码C．将游码向右移动D．将右端的平衡螺母向左调节10.在“托盘天平测物体质量”时，某同学用已调节好的天平在测物体质量的过程中，通过增.减砝码后，发现指针在分度盘的中央刻度线左边一点，这时他应该（）A．把横梁右端螺母向右旋出一些B．把横梁右端螺母向左旋进一些C．把天平右盘中的砝码减少一半D．向右移动游码11.测物体质量时，被测物体和砝码放错了位置（砝码放在左盘，物体放右盘），若天平平衡时，左盘上放100g和20g的砝码各一个，游码示数是4g，则物体的质量是（）A．124g B．122g C．118g D．116g12.某一同学用天平测一金属块的质量，在调节天平平衡时，游码位于标尺的0.2g的位置，这样测得的最终结果是137.8g，那么金属块的真实质量为（）A．137.8g B．138.0g C．137.6g D．137.4g13.工人师傅四次测量同一工件的质量，分别为43.2g.43.3g.43.1g.43.3g。
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6.2测量物体的质量
教学目标:
【知识与技能】
（1）掌握天平的使用方法；学会测量物体的质量.
（2）学会测量固体质量，并会测量液体质量的方法。
【过程与方法】
（1）在天平的操作中总结规律，熟悉使用方法。
（2）经历实验探究过程，领悟实验探究的基本思路和方法。
【情感、态度与价值观】
在使用天平测物体质量的技能训练中，培养学生严谨的科学态度与协作精神. 教学重难点
重点：会用托盘天平测微小固体和液体的质量。
难点：合理设计测量液体质量的实验步骤还减小误差。
教学过程
一．复习引入:
复习天平的使用
1.天平放在水平工作台上
2.调节天平
将游码移至标尺最左端
调节横梁的平衡螺母，使指针对准中央刻度线
3.放物体称量
左物右码
用镊子向右盘加减砝码，然后移动游码
直到指针对准中央刻度线
二．新课教学（特殊测量）
活动一：测量一个金属回形针的质量
可能的思考：
1：只要把一枚大头针放到天平上称就行了。
2：应该在托盘上多放一些大头针来称。
3：应先测一空杯质量，再将一枚大头针放入空杯中测出总质量，两次测量结果相减就是大头针质量。
学生做小组实验（4人一组）
很快就知道测一个回形针是测不准确的，其质量小于天平的感量。
提问：测微小的东西应该怎么测
提示：刻度测量中有类似的测法
引导学生归纳、总结：让学生体验到测量微小物体的质量可以采用测多算少的方
法（累积法），此结论应由学生直接去体验。
★此设计采用开放性实验00 探索与小组讨论相结合的方法，在教师的引导下，充分发挥学生的主体性，让学生在问题的驱动下自主探索，为学生创造广阔的活动空间、思维空间和表现空间，培养学生的创新意识和创新能力。
活动二：测量烧杯中水的质量
学生有了一定的测量经验，让学生思考如何来测量，测量的步骤
步骤：
1.测量空烧杯的质量
2.测量烧杯和水的总质量
3.计算烧杯中水的质量
让学生思考为什么以这样的步骤。
为什么不以2，1，3的步骤？
（原因：主要是可能有水残留在烧杯中）
1.下列物体中，质量最接近2×106mg 的是（）
A.一头牛
B.一只鸭
C.一粒米
D.一只玻璃杯
2.汽车的质量为5.5t= kg= g
蚂蚁的质量为0.03mg= g= kg
3.托盘天平调节后，在称量时，发现指针向左偏，这时应该（）
A.向右盘添加砝码
B.将游码向左移动
C.减少右盘中的砝码
D.将横梁右端螺母向右移
板书设计：
二．用天平测物体的质量测一个回形针的质量
方法：测多算少
测烧杯中水的质量
步骤：1.测量空烧杯的质量
2.测量烧杯和水的总质量
3.计算烧杯中水的质量
教后感：。