描写语言的句子和词语
句子的类型都有哪些词语和句子
句子的类型都有哪些词语和句子句子是我们日常生活与学习中最基本的语言单位，了解句子的类型是学习语文的重要基础。
下面我将详细介绍句子类型的相关概念、特点以及几个例子。
一、句子类型1.陈述句：表示陈述、叙述事实或真理。
它以陈述句式构成，语气平稳，结尾通常为陈述调。
例如：“今天天气很好。
”“猫喜欢吃鱼。
”2.祈使句：表示请求、命令和劝告等。
它以祈使句式构成，语气多为祈求或命令，通常以句号或感叹号结尾。
例如：“关上窗户。
”“小心路滑。
”3.疑问句：表示疑问或质询，可以分为一般疑问句和特殊疑问句。
一般疑问句以助动词或系动词开头，特殊疑问句以疑问词开头，语气以询问为主。
例如：“你去了哪里？”“你看见过他吗？”“你是不是喜欢这首歌？”4.感叹句：表示强烈的感情，可以是高兴、惊讶、焦虑、悲伤等。
它以感叹句式构成，通常以感叹号结尾。
例如：“真的吗！”“多么美丽的花园啊！”“你怎么这么棒啊！”二、例子1.陈述句：今天天气非常晴朗，阳光明媚。
这是一个典型的陈述句，它用平静自然的语气描述事实。
这个例子中，句子以“今天天气非常晴朗”为主语谓语，使整个句子表达出一个真实的事实。
2.祈使句：每天早上一定要吃好早餐。
这是一个带着命令意味的祈使句。
它不以任何条件或理由作为前提，而是直接要求听话人执行动作或遵守规则。
这个例子中，整个句子都在表达一个命令，让人们了解到早餐的重要性。
3.疑问句：明天你有空吗？这是一个一般疑问句，以助动词“有”开头，表示询问将来的一个状态或情况。
这个例子中，问话人只想知道对方明天是否有时间，不向对方提出任何要求或建议。
因此，这是一个属于一般疑问句的表达方式。
结语以上是对句子类型的详细解释，这些常见的句子类型构成了我们学习语文的基础。
通过对这些例子的理解，我们也可以感受到不同的句子类型所传达的语境和情感。
作为语文老师，我们应该教授学生正确的语法知识，并帮助他们从平凡的句子中发掘出生动的想象力和深层的意义。
在这个过程中，掌握好句子类型是一个不可或缺的方面。
好词好句 关于人物,外貌,语言的词语和句子
关于人物，外貌，语言的词语和句子（1）描写人物外貌的词语虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白凈柔嫩满面红光满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体（2）描写人物表情的词语眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面（3）描写人物心情的词语心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷（4）描写人物的句子她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。
只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。
他习惯地用双手捶着朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫几声，才出去玩儿。
他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的。
描写语言的唯美句子大全(精选两篇)
描写语言的唯美句子大全(篇一)描绘语言之美：唯美句子大览（共计70句）1. 词藻如细雨纷飞，用心演绎了言辞中的唯美画卷。
2. 语言在时间的镌刻下沉淀出了别样的韵味与柔美。
3. 文字的节奏荡漾在空中，悄然传递着心灵的美丽共鸣。
4. 句句都是音符，交织成了一曲缠绵动听的乐章。
5. 言辞如细腻丝线，编织出了一幅幅绚丽多彩的文学图景。
6. 用流动的笔触勾勒出了一幅幅令人陶醉的语言景观。
7. 语言是如此细腻，仿佛阳光轻轻洒落在湖面上，微波荡漾。
8. 犹如斑斓彩虹，语言以其多彩的色彩点缀了文字世界。
9. 言辞含蓄而深邃，像一缕清风拂过心间的湖面。
10. 赋予语言以生命的魔力，使其在书页上奏响了诗意的乐章。
11. 语言如同琴弦，在篆刻时光的同时，引领着人们进入艺术的殿堂。
12. 用华彩文字勾勒出了一幅幅鲜活动人的画卷，使灵魂得到满足。
13. 语言流转不息，仿佛一首优美的诗篇蕴藏在文字的间隙中。
14. 句句佳句在心间舞蹈，仿佛花开时的美丽绽放。
15. 集思广益之后，语言终于呈现出了一幅美不胜收的图画。
16. 仿佛行云流水般的语言，唱响了人生中的每一个美丽瞬间。
17. 千言万语汇聚成一句句优美的词句，如春风拂面般温暖人心。
18. 洋溢在文字中的光芒，如同星空中那颗最明亮的星。
19. 语言如流动的溪水，穿越岁月的河流，将美丽点滴晕染在文字间。
20. 每个字词仿佛一颗耀眼的珍珠，串联成了一条精致的语言项链。
21. 用心灵的笔触书写出的每一个字，都是文章的灵魂所在。
22. 语言犹如绚丽的花朵，在文字中盛开，散发着淡淡芬芳。
23. 言辞掷地有声，犹如音乐家手中的乐器，奏响了优美的旋律。
24. 仿佛不经意间，语言已经在心间画出了最美的风景。
25. 话语如细腻的云朵，飘过了岁月的长河，留下了美丽的印记。
26. 用点滴文字编织起的句子，仿佛繁星点缀的夜空，美轮美奂。
27. 每个字句都犹如绚丽的画笔，在文字之间描绘出一幅幅奇妙的图景。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【考纲解读】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是从不同角度对语言运用提出的更高要求，能力层级为E。
所谓“简明”，即语言要简要清楚，不要重复累赘，让人产生歧义。
所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象尽可能保持一致，句子的组合与衔接要自然。
所谓“得体”，就是语言表达得体，恰如其分，表达方式适合特定的语境，包括语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）等。
所谓“准确”，要求用词能完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。
所谓“鲜明”，是指遣词造句语意明确，条理清楚，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印象。
它是就表达观点、态度而言的。
所谓“生动”，是就表达效果来说的，它要求用语具体形象，注意炼字炼词和修辞手法的运用，以及运用灵活的句式。
【“安徽考试说明”解读】（见“优化”P153）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
语言表达“简明”，指能通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的；语言表达“连贯”，要求调整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；语言表达“得体”，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言；语言表达“准确”，要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明特征，传达思想感情；语言表达“鲜明”，要求用富有感情的词语和不同语气的句子表明观点和态度；语言表达“生动”，要求用传神、鲜活的词句表情达意。
“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是安徽高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。
能力层次为E级，占3～6分。
“简明”要求语言表达简洁、明确、清晰。
它的具体要求是：第一，表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息及词句；第二，词句表意明确，没有费解的词句；第三，根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。
描写人物动作语言神态的句子和词语6
描写人物动作语言神态的句子和词语6这样的句子到处都有啊，先举几个例子吧。
1.即使她偶尔说话也是红着脸，低着头，上身前倾，两手摇摆，迟迟疑疑地挤出几个字。
2.他总是耷拉着耳朵，低着头，脸通红，一副认真改过的样子。
可一听见下课铃，立刻机灵一动，一口气冲下楼。
3.“就是吧。
”他凑近了我，环顾了四周，确定真的没有人便压低声音同我私语：“我天天跑到我家附近的公园拱桥下唱，那里没有人，混响可好了，绝不次于练歌房。
”4.还没等我反应过来，一个圆圆的东西，正朝我的脸上快速地飞来，我定睛一下，是篮球！头脑里立刻冒出一句话：接住它！我双手一抬，双脚一跳，YEAH！接住了，随即往前迈了一步。
把球一扔，球在篮筐边转悠着，球场的空气瞬间凝固了。
5.看他演唱时的表情：眼睛微微闭着，头稍稍仰起，手不断地比划着，仿佛他站在一个大草原上。
蓝蓝的天空，雪白的云朵，呼吸着清鲜空气的他，自己在那儿引亢高歌。
看到这里不由得使人鼓掌叫好。
于是歌声戛然而止，他总是不好意思地低下头。
6. 她总是让人琢磨不透。
不是吗？高兴起来，她能眉飞色舞，浓眉下的大眼睛中满含笑意，同学们在她的眼中都成了宝贝儿。
可是，要说起生气，许多同学用“鸦雀无声”形容那时班级的情景，她的眼睛又变成了利器，投射出的是严厉，是愤怒。
神态：神采飞扬愁眉紧锁垂头丧气笑逐言开昂首挺胸谈笑风声若无其事没精打采神态自若眉飞色舞神采奕奕愁眉苦脸容光焕发动作：健步如飞步履矫健步履轻盈大步流星飞檐走壁大摇大摆定睛一看目不转睛凝神注视怒目而视左顾右盼东张西望挤眉弄眼瞻前顾后举目远望极目了望面面相觑虎视眈眈品质：一视同仁一清二白大义灭亲大公无私义无反顾正气凛然正直无私执法如山刚正不阿冰清玉洁克己奉公严于律己两袖清风忍辱负重奉公守法表里如一斩钉截铁忠心耿耿忠贞不渝贫贱不移高风亮节涓滴归公虚怀若谷堂堂正正深明大义童叟无欺谦虚谨慎廉洁奉公毅然决然豁达大度鞠躬尽瘁，死而后已襟怀坦白舍己为人舍生忘死舍生取义语言：能说会道出口成章巧舌如簧语惊四座能言善辩娓娓而谈一、动作1.她握住我的手，下下打量一番，轻轻叹了口气。
常用的八种语言表达方法
常用的八种语言表达方法〖简洁明快〗（1）、简洁：指准确、中肯、不重复、不啰嗦。
简明：就是简洁、明快,干净利落,没有多余的话。
用最少的词语,表达丰富的内容。
古人云：“文贵简，”“文约而事丰。
”即“言简意赅”。
（2）、文章不在长短,语言简明,连贯得体,就是好文章。
语言大师老舍说：“中国的语言是最简练的语言。
你看我们的诗吧,就用四言，五言，七言,最长的是九言。
”（3）、“言简意赅”例文。
千古流芳的文章, 多数都是“言简意赅”。
例1、“空山新雨后,天气晚来秋，明月松空照,清泉石上流。
”｛这几句话,无修饰,简单描写（白描手法）却包含信息多,让人回味无穷。
｝例2、老舍说：“如‘对他这样说法,我同意！’为什么不说：‘我不同意他的话呢？’为什么要白添那么多字。
”例3、“大漠孤烟直,长河落日。
”｛“直”、“圆”均为简单的字,却很传神。
｝（4）、怎样才能做到“语言简洁”？一是,要抓住事物的主要之点。
要删繁就简、大力压缩,消除多余的话,选项用精要的词语。
二是,语句结构要清爽,用语法知识，清理句子结构,去掉病句,准确表情达意。
三是,不用产生歧义的句子,如：“校长、付校长和学校其他领导出席了这届迎新会。
”｛这就是表意不明确。
｝四是,熔炼含蓄的词语,以求“言简意赅”之效果。
为了“简洁”,可选适当的成语或词组代句子；还可以运用适当的词,代词组。
（1）、什么是生动形象？所谓生动形象,即指语言要讲究文采，力求精美、新鲜、活泼,感染力强。
（2）、如何使语言生动形象、富有文采？一是,要精心锤炼词语。
用的词语不死板、不平淡。
语言要新颖、活泼,给人以鲜明、活脱之印象。
二是,文章要以理服人,以情感人。
只有首先说服了自己,感动了自己,才能感动别人。
必须做到语言精确,感情真挚。
三是,适当运用修辞手法。
运用修辞手法,化笼统为具体；化抽象为形象。
巧用修辞,能使表达生动形象，直观性强。
如:“问世君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
”短短的一句比喻,就便让读者感受到诗人愁思之切；又如,“可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
口头语和书面语的词语都有哪些中文句子
口头语和书面语的词语都有哪些中文句子在我们的日常生活和学习工作中，口头语和书面语是两种常见的语言表达方式。
它们在词汇、语法、语气等方面存在着一定的差异。
了解这些差异，对于我们正确、恰当地运用语言至关重要。
先来说说口头语。
口头语通常比较随意、灵活，更贴近人们日常交流的习惯。
比如，当我们表示“非常”这个意思时，口头语中可能会说“贼”“老”“可”。
像“这道菜贼好吃！”“他老厉害了！”“今天可热了！”。
再比如，“寻思”这个词在口头语中常被使用，“我寻思着这事不靠谱。
”还有“咋整”，“这可咋整？”以及“赶趟儿”，“别着急，还赶趟儿。
”这些口头语词语充满了生活气息，让交流显得更加亲切自然。
而在书面语中，表达同样的意思往往会选用更正式、规范的词汇。
以“非常”为例，书面语可能会用“极其”“甚是”“颇为”等。
像“这道菜甚是美味！”“他极其优秀！”“今天颇为炎热！”。
对于“思考、考虑”这个意思，书面语会用“思索”“思忖”等，比如“他在思索这个问题的解决方案。
”“她暗自思忖下一步该如何行动。
”口头语中还经常出现一些语气词和感叹词，像“哎呀”“哎哟”“嗯”“啊”“哟”等等。
比如，“哎呀，我忘带钥匙了！”“哎哟，疼死我了！”“嗯，我知道了。
”“啊？真的吗？”“哟，这可不得了！”这些词能够增强情感表达，让说话者的情绪更加直观地展现出来。
相比之下，书面语中的语气词和感叹词使用相对较少，且更加克制和含蓄。
更多地通过词汇的选择和句子的结构来传达情感和语气。
再看一些例子，口头语说“多会儿”，书面语则是“何时”；口头语的“估摸”，在书面语中是“估计”；口头语“捅咕”，书面语是“摆弄”；口头语“撒丫子”，书面语为“快步奔跑”。
口头语“埋汰”表示“弄脏、贬低”，书面语则用“玷污、诋毁”；口头语“磕碜”指“难看、丢人”，书面语是“丑陋、羞耻”；口头语“膈应”意为“讨厌、不舒服”，书面语为“厌恶、不适”。
另外，在一些句子的表述上，口头语和书面语也有明显的不同。
不用与说有关的词语写关于说的句子
不用与说有关的词语写关于说的句子以下是 9 条符合要求的句子及例子：
1. 他那眉飞色舞的样子，不就是在表达内心的喜悦？就像小鸟欢快地歌唱。
例子：我看到他在听到好消息后，那脸上抑制不住的笑容能说明好多问题呢！
2. 她眼睛里的光彩，何尝不是一种倾诉啊。
例子：她看着远方，眼睛里闪烁的光彩，似乎在向我们传达她的思念之情。
3. 那个小孩手舞足蹈的，不就是在告诉我们他很开心嘛！
例子：你瞧那小孩，在手舞足蹈地比划着，哎呀，明显他是遇到高兴事儿啦！
4. 他的沉默不语，其实也是一种表态呀。
例子：当时大家都在争论，只有他沉默不语，可这不也是在表明他的态度嘛。
5. 她脸上的红晕，不就是她害羞的“语言”？
例子：哎呀，她一见到那个人就脸红了，她脸上的红晕不就是在告诉我们她害羞了嘛。
6. 他紧蹙的眉头，不正意味着他在发愁吗？
例子：看到他紧蹙的眉头，我就知道，他肯定又遇到什么烦心事了呀。
7. 那一次次的叹息，难道不是心中无奈的“诉说”？
例子：他坐在那里，一声声叹息，这难道不是他在向我们诉说他的无奈吗？
8. 她那倔强的眼神，也是一种别样的“表达”啊。
例子：别和她争了，看她那倔强的眼神，就知道她有多坚持了。
9. 他转身离去的背影，难道不是一种决然的“宣告”？
例子：他就那么转身离去了，那背影看着好决绝呀，难道不是在宣告他的决定吗？
我的观点结论就是：不用说话也能传递很多信息，有时候肢体、表情等比言语更有力量。
句子的语气有哪些词语和句子
句子的语气有哪些词语和句子一、关于句子的语气有哪些词语1. 祈使语气：表示请求、命令、劝告等语气的词语，如“请”，“走”，“别”，“来”等。
2. 陈述语气：表示陈述、叙述、阐述等语气的词语，如“是”，“有”，“行了”，“我觉得”等。
3. 疑问语气：表示询问、质疑、反问等语气的词语，如“吗”，“吧”，“难道”，“难怪”等。
4. 感叹语气：表示惊叹、赞叹、批评等语气的词语，如“哇”，“太好了”，“真是的”，“唉”等。
5. 虚拟语气：表示虚拟、假设、愿望等语气的词语，如“要是”，“如果”，“愿意”，“希望”等。
二、句子的语气语气是指语句的声调和语调所表达的情绪色彩和人际关系。
在中文语言中，语气种类较多，包括祈使语气、陈述语气、疑问语气、感叹语气以及虚拟语气等。
每种语气都有其独特的表达方式和所带来的情感效果，影响着读者或听者对文本的理解和情感体验。
1. 祈使语气祈使语气是指句子中的谓语动词表达命令、请求、劝告等语气，通常以口气强势、语音抑扬顿挫，甚至加上动作手势等方式来表达。
例如：“请过来一下！”“别打扰我！”“马上离开这里！”祈使语气常常给人一种强制性的感觉，让听者或读者在听到并理解命令的同时，会有一种被命令遵从的情感。
2. 陈述语气陈述语气是指句子中的谓语动词表达陈述、叙述、阐述等语气，通常以词意真实、语调平稳的方式来表达。
例如：“他是个好人。
”“我已经吃过了。
”“这篇文章写得很好。
”陈述语气通常反映了作者的观点态度，让读者或听者了解到作者所表达的中立或明晰的观点。
3. 疑问语气疑问语气是指句子中的谓语动词表达询问、质疑、反问等语气，通常以语气下降的方式、或是加上疑问词的方式来表达。
例如：“你怎么还没来？”“这到底是真的吗？”“你对我说的话是认真的吗？”疑问语气有时会让读者或听者感到疑虑、猜测的情感，同时也能引起读者或听者的注意力。
4. 感叹语气感叹语气是指句子中的谓语动词表达惊叹、赞叹、批评等情感色彩，通常以语音上升的方式、或是加上感叹词的方式来表达。
一年级 句子和词语的区别
一年级句子和词语的区别摘要：一、句子和词语的定义与区别二、句子的构成要素三、词语的分类与作用四、提高句子和词语运用能力的方法五、实例分析与练习正文：在一年的语文学习中，学生们开始接触到句子和词语这两个基本的语言单位。
它们在表达思想和交流感情方面起着至关重要的作用。
为了更好地掌握这两个概念，我们需要了解它们的定义、区别以及如何在实际运用中发挥它们的潜力。
首先，我们来了解一下句子和词语的定义与区别。
句子是由词语组合而成，能够表达完整的意思。
它包括主语、谓语、宾语等构成要素。
而词语是语言的基本单位，它是构成句子的基石。
词语可以分为名词、动词、形容词、副词等不同类别，各具功能。
接下来，我们来看看句子的构成要素。
一个完整的句子通常包括主语、谓语、宾语等部分。
主语是句子的核心，它代表句子所描述的人或事物。
谓语则表示主语的动作、状态或性质。
宾语则是受主语的动作或影响的部分。
例如：“小明吃饭”、“妈妈在看书”这些都是具有主语、谓语、宾语的句子。
词语的分类与作用同样重要。
名词表示人、事、物等，如“同学”、“桌子”等；动词表示动作或状态，如“跑”、“吃”等；形容词描述事物的性质或特征，如“美丽”、“高大”等；副词则修饰动词、形容词或其他副词，表示程度、范围等，如“很”、“非常”等。
在实际运用中，我们需要根据语境选择恰当的词语，使表达更加准确、生动。
为了提高句子和词语的运用能力，我们可以采取以下方法：1.多阅读：通过阅读优秀的文章，学习句子和词语的搭配用法，积累更多的表达方式。
2.勤练习：进行写作、口语等实践活动，将所学知识运用到实际中，不断提高运用能力。
3.注意语法：遵循汉语的语法规则，使句子结构完整、合理。
4.丰富词汇：通过背单词、成语等途径，扩大词汇量，为句子表达提供更多的选择。
最后，我们通过实例分析与练习来巩固所学知识。
例如：“小明喜欢吃苹果。
”这句话中，“小明”是主语，“吃”是谓语，“苹果”是宾语。
我们可以尝试用不同的词语替换其中的部分内容，如：“小明喜欢喝橙汁。
写人物说话时可以不用说来表示仿写句子
写人物说话时可以不用说来表示仿写句子1. 前言在日常生活中，人们经常会使用一些表达方式来模拟和描绘人物的说话方式。
有时候，我们并不需要直接使用“他说”、“她说”等说话动词，而是可以通过其他方式来表达人物的语言特点和个性。
本文将探讨如何在写作中不用直接说出人物说话的情况下，通过句子的构造和描述来表现出人物的语言特点和情感。
2. 人物语言特点的表现在进行人物描述和对话描写时，可以通过句子的结构、选择的词语和语气来展现人物的说话方式和个性特征。
一个文雅、温和的人在说话时可能会使用一些优美、温暖的词语和复杂的句子结构，而一个直率、豪爽的人则可能会使用简洁、直接的句子表达自己的想法和情感。
在进行人物描述和对话描写时，可以通过对句子的构造和语气的把握来表现人物的语言特点。
3. 句子结构的变换在进行人物对话的描写时，可以尝试使用一些变换句子结构的方式来表现不同人物的说话方式。
可以使用倒装句、省略句、强调句等句子结构，来展现人物的语言特点和个性。
借助这些句子结构的变换，可以使人物的对话更加生动和丰富，让读者更加深入地理解和感受到人物的性格和情感。
4. 选择词语的巧妙运用词语的选择对于表现人物的语言特点也是至关重要的。
在进行人物对话的描写时，可以根据人物的性格特点和情感状态，选择不同的词语来表达人物的说话方式。
一个充满活力和热情的人可能会使用一些形象、生动的词语来描述自己的想法和情感，而一个内向、沉静的人则可能会使用一些含蓄、深沉的词语来表达自己的内心世界。
在进行人物对话的描写时，可以通过巧妙选择词语来展现人物的语言特点和情感。
5. 总结回顾通过对句子结构的变换和词语的选择，可以在写作中不用直接说出人物说话的情况下，通过句子的构造和描述来表现出人物的语言特点和个性。
在进行人物描述和对话描写时，可以多加细致地揣摩人物的性格特点和情感状态，有意识地运用一些变换句子结构和巧妙选择词语的方式，使得人物的对话更加生动和丰富，让读者更能深入地理解和感受到人物的性格和情感。
句子和词语的区别是什么
句子和词语的区别是什么
句子和词语是语文学习中非常基础且重要的概念。
很多人在学习中可能会混淆这两个概念，因此需要对两者进行区分和分析。
首先，句子是一个表达完整意思的语言单位，由一定数量的单词按照语法规则组合而成。
它具有明确的主语、谓语以及可能有的宾语、状语等成分。
而词语是语言交流中最小的语义单位，指表达某一特定意义的单词或单词的组合。
其次，句子和词语在语言表达中分别承担了不同的功能。
句子是语言交流的基本单位，通常用于表达出完整的意思，包括陈述、问句、感叹等。
而词语则是在句子内具体发挥作用的部分，例如名词用来表示事物，动词用来表示动作或状态等。
接下来，句子和词语还有不同的语法特征。
句子通常有语音上的停顿或者强调，较为独立。
在句子当中每个词语都有其独立的语法特征，例如名词有单数和复数形式，动词有不同的时态和语态等。
最后，对于语言学习来说，句子和词语的学习方法也是不同的。
句子需要掌握其语法结构和使用方式，例如如何区分不同的谓语动词和宾语。
而词语的学习需要掌握其正确的含义和用法，例如掌握不同词性的词语用法，以及了解词语间的同义词和反义词。
综上所述，句子和词语虽然都是语言学习中的基础概念，但它
们在语言表达、语法特征和学习方法上有明显的区别。
对于学习者来说，需要掌握这些差异，以便更好地理解和运用语言。
描写人物语言的句子词语
描写人物语言的句子词语「口若悬河」指人讲话不停；「口角春风」指说话令人愉快；「语言乏味」指说话令人不喜；「一语道破」，「铁口直断」，「语重心长」，「言出如山」，「言必有中」，「言之有物」，「言之成理」，「言近指远」，表示语言的正面价值；「言不及义」，「言不由衷」，「言过其实」，「妖言惑众」，「口蜜腹剑」，「口中雌黄」，「哗众取宠」，「语无伦次」，表示语言之负面价值.语言所发挥之功用，可谓洋洋洒洒.再就俗话考察，如「三寸不烂之舌」，「语不惊人死不休」，可以看作语言的可操弄性；描写人物语言的好句：老师的一席话，在我的心窝里添了一把火，浑身都烧得热乎乎的。
老校长的每一句话都打动着在场人的心弦，它像惊雷，把人震醒；它像强心剂，使人振奋；它像补药，壮人气力；它像火光，暖人心窝！老师的亲切话语像那清澈的泉水，滋润着我的心田。
老师的告诫是让我不断进步，像芝麻开花一样一节更比一节高。
老师的这些话，句句打在他的心坎上，仿佛是一场春雨，洒落在一块久旱的田地里，很快渗透了下去。
他讲起话来多有劲呀，每一句都像小锤一样敲在我的心上。
她的话儿不多，分量却很重，话语里的每个字，都拨响了同学们的心弦。
她就像一部永不生锈的播种机，不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子。
老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。
她大发脾气道：“你一个女孩子，不是我看轻你，用秤称一称能有几两重！”犹如把一件丢掉的珍宝找到手，他亮起眼睛，一连喊了三声“好！好！好！”“这这这……”他突然江郎才尽，心慌意乱，舌根子发短了。
老人说到这里，忽然停住，犹如那被弹得过急的弦儿，突然崩断。
你别在我这儿啄木鸟翻跟头，耍花屁股。
俗话说：有爱孙猴儿的，就有爱猪八戒的。
林子大了，啥鸟都有。
“常言道：‘男儿有泪不轻弹。
’你是堂堂的军官，哭得像个娘儿们，不害羞？”你真是鬼拜花堂枣死作乐。
都这阵了，还满不在乎。
咱们是小药铺，存不住你这根大人参。
她这人是属手电筒的，光照人家不照自己。
摘抄描写人物语言的词语和句子
摘抄描写人物语言的词语和句子我的同桌董开旋长得可真有趣，扁扁的脑袋，一双大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那个大嘴巴紧紧闭着，还有那一绺乌黑的头发，令人发笑地翘在前额。
我第一天和他坐在一起就喜欢上他了。
（开头介绍记叙的对象。
写人物的外貌抓住长得“有趣”这个特征。
开头的外貌描写是与下文描述“同桌”的三方面性格有关系的。
学写作文开始时就要注意不要为写外貌而写外貌。
）我的同桌好胜心可强了。
（本文采用分类记叙方法，从三个侧面写同桌。
本段写第一点：好胜心强。
“好胜心”，是从人物的神态描写中表现出来的。
先写不高兴的、怀着妒忌心理的神态：嘟嘴、瞪眼。
）前些天语文测验，我得了98分，他呢？97分。
就这么一分之差，他就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛，仔细地看着……我正纳闷，他突然像发现了新大陆似地大笑起来，对我一眨眼睛，跑到中队长那儿，连拖带拉地把中队长“请”来，用手点着考卷上的一个字，得意洋洋（再写获得战胜对手希望的神态：大笑、眨眼、得意洋洋。
）地对哗功糕嘉蕹黄革萎宫联中队长说：“看，这‘白玉很珍贵’的‘玉’字，顾宇写成‘王’了！”中队长细细一看，就指着董开旋的脑袋说：“瞎嚷嚷什么？哪儿有错误？”董开旋瞪了中队长一眼，自以为是地拿过考卷，读了起来：“‘白玉很珍贵’……咦？刚才‘玉’字不对，现在怎么又对了？”他直摸脑袋，（最后写败下阵来的神态：直摸脑袋、直点头。
写语言，要切合身分、场合等，“要考得好……靠自己的努力呀！”可删去。
）刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了。
我见他那可怜的样子，马上拉住他的手说：“不要紧，下次考好点。
要考得好，不是靠找别人的差错，而是要靠自己的努力呀！”他看着我，心悦诚服地直点头。
（“心悦诚服地”和前面的逗号也要相应删去。
）一表人才、风度翩翩，大腹便便，膀大腰园、披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂沉鱼落雁，貌美如花，倾国倾城眉清目秀容光焕发美如冠玉出水芙蓉冰肌玉骨冰清玉洁明眸皓齿靡颜腻理闭月羞花沉鱼落雁道貌岸然秀色可餐国色天香粉白黛黑傅粉施朱婀娜多姿衣冠楚楚亭亭玉立雾鬓风鬟鹤发童颜鹤发鸡皮短小精悍面黄肌瘦面如土色面红耳赤面有菜色蓬头垢面蓬头历齿鸠形鹄面铜筋铁骨肠肥脑满瘦骨如柴大腹便便仪表堂堂玉树临风鹤发童颜闭月羞花冰肌玉骨才子佳人沉鱼落雁城北徐公齿白唇红愁眉啼妆出水芙蓉绰约多姿淡妆浓抹二八佳人傅粉何郎姑射神人国色天香国色天姿花容月貌环肥燕瘦娇小玲珑绝代佳人梨花带雨林下风气眉目如画眉清目秀美如冠玉靡颜腻理明眸皓齿千娇百媚倾城倾国螓首蛾眉如花似玉双瞳剪水亭亭玉立我见犹怜仙姿佚貌小家碧玉秀外惠中夭桃秾李一表非凡一表人才一笑千金仪态万方月里嫦娥稚齿婑媠掷果潘安朱唇皓齿肠肥脑满丑态百出怪模怪样尖嘴猴腮面目可憎蓬头历齿漆身吞炭其貌不扬穷形尽相三分像人，七分像鬼头童齿豁獐头鼠目鸱目虎吻蜂目豺声凶相毕露张牙舞爪心广体胖广：宽广，坦率；胖：安泰舒适。
外贸语言 神态 心理的描写 的词语和句子
外贸语言神态心理的描写的词语和句子词语：
昂首阔步;挤眉弄眼;横冲直撞;蹑手蹑脚;欢呼雀跃;鬼鬼祟祟;
伏案疾书;载歌载舞;大步流星;摩拳擦掌;手疾眼快;手忙脚乱;惊慌
失措;落荒而逃;鱼贯而入;争先恐后;步履蹒跚;小心翼翼;捧腹大笑;如饥似渴怒发冲冠;怒不可遏;愁眉苦脸;愁容满面;笑逐颜开;嫣然一笑;喜形于色;喜笑颜开;欣喜若狂;无精打采;潸然泪下;莞尔一笑;哑然失笑;嬉皮笑脸;笑容可掬;眉开眼笑;若有所思;低头沉思;目瞪口呆;瞠目结舌心急如焚;心事重重;归心似箭;焦躁不安;念念不忘;心
驰神往;万念俱灰;痛不欲生;如坐针毡;坐立不安;忧心忡忡;心烦意乱;恨之入骨;战战兢兢;忐忑不安;深恶痛绝;后悔不迭;抱憾终生;称心如意;恍然大悟
句子：
只见老师一语不发，把书本“啪”地一下拍到了桌上，顿时全班同学都吓了一跳，再也没有谁敢讲话了，教室里顿时静的连针落到地上也能听得见！
老师还是没有说话，只是用眼睛严厉地瞪着我们，那眼神像要射出火花一般！有的同学羞愧地低下了头，不敢看她。
我悄悄地瞥见老师，她的气还是没消，皱着眉头急促地呼吸着......
她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。
她夹上书本，朝我莞尔一笑，脚步匆匆地走了。
她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。
他愉快的笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。
听着女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。
用和说有关的词语仿写句子
用和说有关的词语仿写句子
1. 他以温和的语调说道：“请原谅我的冒失，我会尽快解决这个问题。
”
2. 他喜欢用笑容和友好的言语和周围的人交流。
3. 这位老师总是用幽默和轻松的口吻来讲述故事，吸引了学生们的注意力。
4. 他的沉默和眼神传递出了比言语更深刻的情感和意义。
5. 她用坚定而温暖的话语鼓励着团队，激励大家共同努力。
6. 在人际交往中，除了言语，身体语言和表情也是沟通的重要方式之一。
7. 她对待问题总是用耐心和理性的态度，从不轻言放弃。
8. 这段友好的交谈让他感受到了沟通的魅力，明白了言语的力量。
9. 当面对争执和冲突时，善用温和的言语和善解人意的态度是化解矛盾的关键。
10. 他的善良和诚实的言语给予了我极大的安慰和信任。
表达句子写得好的词语
表达句子写得好的词语1. 形容“句子写得好”的成语1、【炳炳烺烺】光亮鲜明。
形容文章辞采声韵之美。
2、【笔底烟花】比喻文章写得生动、出色。
3、【笔酣墨饱】指文章表达流畅，内容充足。
4、【班马文章】汉代史学家司马迁与班固的并称。
泛指可与班固、司马迁相比美的文章。
5、【波澜老成】波澜：波涛，形容文章多起伏；老成：指文章很老练。
形容文章气势雄壮，语句老练。
6、【笔头生花】比喻写作能力大有进步。
也形容文章写得很出色。
7、【璧坐玑驰】形容文章的语言精采美妙。
8、【沈博绝丽】指文章的含意深远，内容渊博，文辞美妙。
9、【哀梨并剪】并剪：并州产的锋利剪刀。
比喻言语、文章流畅爽利。
10、【笔力独扛】扛：用两手举。
形容文笔雄健，文章的气势极大。
2. 形容文章写得好的成语有哪些淋漓尽致、一气呵成、行云流水、朴实无华、妙笔生花一、淋漓尽致白话释义：形容文章、谈话表达得十分透彻，充分。
朝代：明作者：李清出处：明·李清《三垣笔记·崇祯补遗》：“亦淋漓尽致；其为史家必采无疑。
”翻译：文章、谈话表达得十分透彻；其为史家必选取的无疑。
二、一气呵成白话释义：比喻文章的气势首尾贯通朝代：明作者：胡应麟出处：明·胡应麟《诗薮》：“一句之中字字皆律；而实一意贯穿；一气呵成。
”翻译：每一句之中字字都有规律；而实一意贯穿；气势首尾贯通三、行云流水白话释义：比喻文章的布局和发展，不加雕琢，就像云的运行，水的流动，非常自然朝代：宋作者：苏轼出处：宋·苏轼《与谢民师推官书》：“大略如行云流水；初无定质；但常行于所当行；常止于所不可不止。
”翻译：大体上非常自然；本来没有固定的形式；而常常起于应当起的地方；常常停于不可不停的地方。
”四、朴实无华白话释义：质朴实在而不浮华。
朝代：现代作者：巴金印证：巴金《〈爝火集〉后记》：“他只是平铺直叙，朴实无华地讲会见的事情。
”五、妙笔生花白话释义：比喻杰出的写作才能。
朝代：五代作者：王仁裕出处：五代·王仁裕《开元天宝遗事·梦笔头生花》：“李太白少时，梦所用之笔头上生花后天才赡逸，名闻天下。
优美的词语和句子三年级摘抄
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描写带有词语的说话句子
描写带有词语的说话句子笨嘴笨舌笨：不灵巧。
说话表达能力很差，没有口才比手划脚比：比拟。
形容说话时用手势示意或加强语气不加思索思索：思索探究。
用不着想要。
形容骂人办事灵巧快速不声不吭吭：出声。
不说话，不出声不言不语言：谈，说道。
不骂人，闷声不响不声不响不说话，不出声不识高低辨：晓得，重新认识。
指骂人或处事不知深浅、酌定侈侈不休说话没完没了；唠叨低声细语形容小声骂人颠三倒四形容神志不清或说话、做事没有次序，错误百出钝口拙腮指口才僵硬，骂人不流利狗屁不通指责别人说话或文章极不通顺急不择言急得顾不上挑选词语，形容骂人十分急迫或紧绷娇声娇气形容说话娇滴滴的声气金人三缄比喻因有疑虑而闭口不骂人加油加醋为夸张或渲染的需要，在叙事或说话时增添原来没有的内容福安缄：半封闭。
封死嘴巴，不开口骂人绝口不道绝口：始终不开口。
指闭口不说话千言万语不言不语谗言佞语出言吐语罕言寡语多言多语风言醋语风言风语风言雾语风言影语甘言美语豪言壮语好言好语黑言诳语胡言汉语胡言乱语话言话语花言巧语秽言污语尖言尖语尖言冷语课语讹言款语温言冷言冷语冷言热语流言飞语流言蜚语流言风语龙言凤语乱语胡言绵言细语能言快语片言只语七言八语千言万语千语万言前言不搭后语巧语花言轻言轻语轻言软语轻言细语软语温言三言两语散言碎语伤言扎语少言寡语殊言别语甜言美语甜言媚语甜言蜜语甜言软语万语千言闲言长语闲言淡语闲言冷语闲言泼语闲言碎语闲言闲语逍遥言赘语涎言涎语言颠语倒言高语低言来语去言三语四言语道断言语路绝言语妙天下一言半语一言两语。
沉甸甸，白花花，绿油油，黑黝黝，慢腾腾，阴森森，皱巴巴，亮铮铮，笑嘻嘻，香喷喷，乱哄哄，黑漆漆，轻飘飘，湿漉漉，红彤彤，骨碌碌，雾朦朦，喜盈盈，亮晶晶，黄灿灿，孤零零，毛绒绒，胖乎乎一颗颗一簇簇绿油油黄澄澄红彤彤笑眯眯金灿灿亮晶晶香喷喷水灵灵水灵灵笑哈哈红艳艳黑乎乎圆溜溜笑嘻嘻黑洞洞蓝幽幽赫赫有名笑呵呵脏兮兮阴森森胖嘟嘟傻乎乎顶呱呱白皑皑白花花，绿莹莹，黄澄澄，绿油油，明晃晃，慢腾腾，沉甸甸，红彤彤，白蒙蒙，黑黝黝，黑糊糊，黑洞洞，毛茸茸，乱蓬蓬，清凌凌，水凌凌，湿漉漉，笑吟吟，空荡荡，红艳艳，白皑皑，明晃晃，恶狠狠，赤裸裸，野茫茫，蓝湛湛，红彤彤，碧澄澄，绿油油，红艳艳，金灿灿，乱腾腾、慢腾腾、热腾腾喜洋洋，乐呵呵红彤彤，白蒙蒙，黑黝黝，黑糊糊，黑洞洞，毛茸茸，乱蓬蓬，清凌凌，水凌凌，湿漉漉，笑吟吟，空荡荡，红艳艳，白皑皑，明晃晃，恶狠狠，赤裸裸，野茫茫，蓝湛湛，红彤彤，碧澄澄，绿油油，红艳艳，金灿灿，乱腾腾、慢腾腾、热腾腾喜洋洋，乐呵呵笑呵呵笑吟吟笑盈盈水汪汪水灵灵滴溜溜乌溜溜直勾勾骨碌碌眼睁睁眼巴巴乱蓬蓬齐刷刷凉冰冰热乎乎潮乎乎黑乎乎油渍渍湿淋淋汗腻腻汗渍渍油亮亮油腻腻光亮亮光闪闪油乎乎光溜溜黑油油粘糊糊亮晶晶脏兮兮皱巴巴干巴巴松塌塌胖墩墩肉墩墩瘦巴巴瘦嶙嶙喜洋洋喜滋滋喜冲冲兴冲冲乐悠悠乐陶陶乐滋滋茵茵绿莹莹青幽幽毛茸茸软绵绵光秃秃绿森森直挺挺一串串一簇簇白嫩嫩白生生白花花黄灿灿黄澄澄红殷殷红艳艳甜丝丝绿茸茸绿油油绿茵茵绿莹莹青幽幽毛茸茸软绵绵光秃秃绿森森直挺挺一串串一簇簇白嫩嫩白生生白花花黄灿灿黄澄澄红殷殷红艳艳甜丝丝甜津津沉甸甸香喷喷胖乎乎圆溜溜油黄黄黑亮亮圆乎乎圆滚滚滑溜溜蓬松松油亮亮红嫩嫩红扑扑冷冰冰笑嘻嘻阴森森苦巴巴笑眯眯笑哈哈笑呵呵笑吟吟笑盈盈水汪汪水灵灵滴溜溜乌溜溜直勾勾骨碌碌眼睁睁眼巴巴乱蓬蓬齐刷刷凉冰冰热乎乎潮乎乎黑乎乎油渍渍湿淋淋汗腻腻汗渍渍油亮亮油腻腻光亮亮光闪闪油乎乎光溜溜黑油油粘糊糊亮晶晶脏兮兮皱巴巴干巴巴松塌塌胖墩墩肉墩墩瘦巴巴瘦嶙嶙喜洋洋喜滋滋喜冲冲兴冲冲乐悠悠乐陶陶乐滋滋白花花，绿莹莹，黄澄澄，绿油油，明晃晃，慢腾腾，沉甸甸，红彤彤，白蒙蒙，黑黝黝，黑糊糊，黑洞洞，毛茸茸，乱蓬蓬，清凌凌，水凌凌，湿漉漉，笑吟吟，空荡荡，红艳艳，白皑皑，明晃晃，恶狠狠，赤裸裸，野茫茫，蓝湛湛，红彤彤，碧澄澄，绿油油，红艳艳，金灿灿，词语：风流潇洒、气宇轩昂、温文尔雅、仪态万方、神采奕奕、满面红光、威风凛凛、相貌堂堂、风度翩翩、落落大方……句子：（1）这个孩子生得虎头虎脑，圆辘辘的小脸儿，胖乎乎的。
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描写语言的句子和词语
导读： 1.
老校长的每一句话都打动着在场人的心弦,它像惊雷,把人震醒;它像
强心剂,使人振奋;它像补药,壮人气力;它像火光,暖人心窝
!
2.
老师的亲切话语像那清澈的泉水,滋润着我的心田.
3.
老师的告诫是让我不断进步,像芝麻开花一样一节更比一节高.
4.
老师的这些话,句句打在他的心坎上,仿佛是一场春雨,洒落在一块久
旱的田地里,很快渗透了下去.
5.
他讲起话来多有劲呀,每一句都像小锤一样敲在我的心上.
6.
她的话儿不多,
分量却很重,
话语里的每个字,
都拨响了同学们的心弦.
7.
她就像一部永不生锈的播种机,不断地在孩子们的心田里播下理想和知
识的种子.
8.
老师的谆谆教诲,像一股暖流,流进她那早已枯竭的心田.
9.
她大发脾气道：
“
你一个女孩子,
不是我看轻你,
用秤称一称能有几两重
!”
10.
犹如把一件丢掉的珍宝找到手,他亮起眼睛,一连喊了三声“好!好!好!”
11.
“这这这……”
他突然江郎才尽,心慌意乱,舌根子发短了.
12.
老人说到这里,忽然停住,犹如那被弹得过急的弦儿,突然崩断.
13.
你别在我这儿啄木鸟翻跟头,耍花屁股.
14.
俗话说：有爱孙猴儿的,就有爱猪八戒的.林子大了,啥鸟都有.
15.
“常言道：男儿有泪不轻弹.
你是堂堂的军官,哭得像个娘儿们,不害羞
16.
你真是鬼拜花堂枣死作乐.都这阵了,还满不在乎.
17.
咱们是小药铺,存不住你这根大人参.
18.
她这人是属手电筒的,光照人家不照自己.
19.
他用鼻孔哼一声,说：“你是吹糖人儿的出身,口气怪大的.”
20.
她嘴里咕哝着：跳蚤不大,非要顶起被子来不可
老师的一席话,在我的心窝里添了一把火,浑身都烧得热乎乎的.
老校长的每一句话都打动着在场人的心弦,它像惊雷,把人震醒;它像强心剂,使人振奋;它像补药,壮人气力;它像火光,暖人心窝!
老师的亲切话语像那清澈的泉水,滋润着我的心田.
老师的告诫是让我不断进步,像芝麻开花一样一节更比一节高.
老师的这些话,句句打在他的心坎上,仿佛是一场春雨,洒落在一块久旱的田地里,很快渗透了下去.
他讲起话来多有劲呀,每一句都像小锤一样敲在我的心上.
她的话儿不多,分量却很重,话语里的每个字,都拨响了同学们的心弦.
她就像一部永不生锈的播种机,不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子.
老师的谆谆教诲,像一股暖流,流进她那早已枯竭的心田.
她大发脾气道：“你一个女孩子,不是我看轻你,用秤称一称能有几两重!”
犹如把一件丢掉的珍宝找到手,他亮起眼睛,一连喊了三声“好!好!好!”
“这这这……”他突然江郎才尽,心慌意乱,舌根子发短了.
老人说到这里,忽然停住,犹如那被弹得过急的弦儿,突然崩断.
你别在我这儿啄木鸟翻跟头,耍花屁股.
俗话说：有爱孙猴儿的,就有爱猪八戒的.林子大了,啥鸟都有.
“常言道：‘男儿有泪不轻弹.’你是堂堂的军官,哭得像个娘儿们,不害羞?”
你真是鬼拜花堂枣死作乐.都这阵了,还满不在乎.
咱们是小药铺,存不住你这根大人参.
她这人是属手电筒的,光照人家不照自己.
他用鼻孔哼一声,说：“你是吹糖人儿的出身,口气怪大的.”
她嘴里咕哝着：“跳蚤不大,非要顶起被子来不可!”
他一听,忽然哈哈大笑起来,嘲讽地说：“哼,真是高山打鼓枣响(想)得不低”
他强压怒火说：“你小子老鼠舔猫鼻子枣胆子不小!”
他今天居然也动手干家务活了,真是太阳从西边出来啦!
啧!啧!啧!你说得比唱的还好听.
你有多大本事,敢口出狂言?真是洗脸盆里扎猛子枣不知深浅!
他皮笑肉不笑地说：“老王,你吃炸药啦?喊什么?”
一大串话噼里啪啦像连珠炮从她嘴里甩出来,连气都不喘一口.
她红嘴白牙地向我表功,好大的口气,也不怕风吹倒了牙.
芝麻粒儿大的事儿,给他一吹,就会有天那么大.
这真是狗赶鸭子,呱呱叫啊!
他的话像一口敲响了的铜钟,“当啷啷”响在了我的心坎.
他们俩也很想弄个明白,但大权没在手,干着急,只是狗咬刺猬枣没处下嘴.
这句话就像钩子似的钩住了大家的心弦,算是说到了大家的心坎上了.
这话不软不硬,恰似一根藤条儿,打在他心上.
这些话虽然骂得很轻,却像重锤一般砸在我的心上.
妈妈这句话,像一根火柴,点燃了我心中的希望.
老师的话,如同阳光温暖着我的心.
这姑娘的话如同大地渗出的泉水,清清亮亮,自自然然,没有泡沫,也没有喧哗这家伙的话像一股冷风,吹得我心里寒嗖嗖的,牙齿咯咯
打颤.
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