初中三年级作文2300字：老师请给差生一片绿茵
给暂差生一片绿茵
作 为教育 者 ， 我 们要 十分 重视对 差 生 的转化 工作 ， 转 化 一 实 际困难 。一次 ， 纪律 差 的调 皮大王 在英语 课上 拍桌 子 ， 英语 个 差生与培 育一个 优秀 生同样 重要 、 光彩 、 有 价值 。转化 差 生 老师 叫他站 起来 ， 他 不站 ， 这一 下惹怒 了英语老 师 ， 课停 下 了 ，
பைடு நூலகம்
传 统 的偏见 ， 努 力帮助 差生发 现其 自身的 “ 闪光 点 ” ， 用期 待的 行补 充 ， 这 有助 于 纠正他 们 的心理 偏差 ， 满足 其心 理需 求 ， 帮
心情去等待学生的每一点进步 。我所任教的班上有个男生很 助他们走上正确的学习轨道。纪律上的差生大致也可 以分为
顽皮， 经常在 课堂捣乱 ， 打 架更是他 的“ 拿手戏 ” 。 经 了解 ， 他上 两大 类 ： 一种是 长期 以来 形成的坏 习惯 ， 另 一种 是想 借违纪 来 学 五年 ， 已经辗 转转 了无所学 校 ， 他 的姥 姥 曾预 言 ： “ 象你 这样 引起老师 对他 的注 意。对于 第二 种情况 ， 我们可 以给他们 创造 的学生是 没有人敢 收的 。” 这样的 学生偏偏就 在本学期 进入到 条件 ， 让他 们通过 正 当的途径来表 现 自己 ， 以满 足他 们的表 现 我 的班上 ， 既然 批评 、 讲 道理 这些 方法 对他 已经没 有用 了 ， 那 欲， 这样有助于他们正确认识 自己， 树立 自信心 。如果教师能 么怎么办 呢？ 于 是我便 去寻找他 的优 点 。 我 发现他 的字写得不 给差 生一些 “ 露脸 ” 的机会 ， 让他 们 的 自尊得 到实现 ， 表现欲 得 错， ； 思维 也很 敏捷 ， 我 就抓 住这 一 点 ， 及 时表扬 他 ， 并 寻 找机 到满足 ，他们便会使 自己的行为向教师期待的方向发展 ， 学 会 去 引导 他 。 有一次 ， 学校 要求各班 出一期 黑板报 ， 我推荐他 ， 习、 纪律方 面必然会有 好的变化 。 果 然他不 负众 望 ， 不仅按 要求 完成 ， 还受 到了好 评 。我在 班上 ４ 信 任 他 们
关爱的绿荫范文精选1000字_初三作文范文
关爱的绿荫范文精选1000字_初三作文范文关爱的绿荫绿荫是一种无形的力量，它温暖了孩子们的心灵，滋润了他们的成长。
而这种绿荫，并不在于树木的郁郁葱葱，而是在于那些关爱孩子们的人们。
他们是老师、家长、朋友，以及一些并不直接跟孩子打交道的人。
他们用自己的行动，用自己的爱，撒下了绿荫，为孩子们的成长提供了坚实的保障。
老师是孩子成长过程种不可或缺的一部分，他们是孩子的启蒙者，是孩子的引路人，更是孩子的知心朋友。
在老师的眼里，每一个孩子都是独一无二的，他们会耐心地和孩子沟通，了解他们的需求和困惑，耐心地给他们指路。
在老师的人生路上，有无数的绿荫，伴随着他们的成长。
他们把自己最好的绿荫，留给了孩子们，让他们在绿荫中成长，茁壮成长。
家长也是孩子成长过程中的主要绿荫。
父母是孩子们生命中最贴心的依靠，他们用自己的关爱，耐心地照顾着孩子们的成长。
他们是孩子成长路上的贴身教练和有力的风向标，他们总是默默地为孩子树立榜样，给予他们无尽的温暖和鼓励。
正是因为父母的关爱，孩子们才有了茁壮成长的力量。
他们有了一个温馨的家，有了一个可靠的后盾，才能够敢于向前，追逐他们的梦想。
还有一些并不直接跟孩子打交道的人，也为孩子撒下了绿荫。
就拿村里的那些志愿者们来说，他们总是带着微笑奔赴孩子们学习的地方，不断给予他们支持和鼓励。
村子里还有很多乡里的长者，他们把自己的余粮送给贫困的孩子，让他们在温饱之外，感受到了社会的温暖。
这些行为看似渺小，但是却是孩子们生命中最华丽的绿荫。
有了绿荫，孩子们的生命因此而更加充实。
他们在绿荫中茁壮成长，自信而坚定，他们得以拥有与他人分享的情感，与他人奉献的美好。
愿我们每个人都能成为孩子生命中的一缕绿荫，为他们的成长撒下一片温暖和关爱。
老师与差生_三年级作文
老师与差生
我想，在我们大家的生活当中，常常会发现许多老师对学习好的学生可以说是百般的呵护，犹如亲妈妈一样.我认为这一点还是好的.但是他们对学习差一点的学生却是百般的冷漠，难道就是因为他们学习差吗？
当我们把一朵玫瑰栽在一片野草中，你一定会觉得这朵玫瑰是多么的漂亮，美丽.但是如果我们又把一朵牡丹栽在一蔟玫瑰中，你又会觉得这多牡丹是多么的出众.“鲜花需要野草来衬托”，“美丽需要丑陋来衬托”，“好的需要坏的来衬托”，倘若这个世界上只有鲜花、美丽、好.那么我们该怎么来分辨是鲜花，美丽，还是好的呢!农民伯伯是最基层的人，但如果没有农民伯伯，全都是主席之类的人，当你走在大街上又怎会人感到惊讶!再者古人说过“天生我才必有用”.我们怎会知道一个人将来是好还是坏呢!
所以，我要向一些老师们呼吁!不要嫌弃学习差的学生，反而要多照顾一下学习差的.
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为差生撑起一片蔚蓝的天空
为差生撑起一片蔚蓝的天空——学习《中小学教师职业道德规范》体会——抚民中学：纪华二十多岁时听说“百年树人千秋功业，一望江山万里长青”，于是我知道教育是国家的立国之本；而今通过对教育部出台的新修订的《中小学教师职业道德规范》的学习，我又知道了作为一名教师应担负的职责——爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，只有这样才能做到为人师表诲人不倦，才能用心血浇红校园桃李。
通过本次学习，结合我自己班主任的身份，我深深体会到应这样做：时光荏苒，要豪情不减；白霜日增，也要满园春色，让我们班主任共同为差生撑起一片蔚蓝的天空。
恶语伤人六月寒，良言一句三冬暖。
我们班主任要善待差生，关心差生，象春雨润万物一样，细致而体贴。
在课堂上，我们时刻要关注差生的学习情况，精心设置差生的习题，难易程度要适中，使他们做时有思路，做完有成果，能够看到学习的希望，燃起学习的信心；对待差生与优生的学习态度上应有同样的要求，并不是差生在课堂上只要遵守纪律，不打扰课堂就可以了，而应该要求他们上一节课就要有所收获，上课时必需做到“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，严格要求自己，该听时认真听，该讨论时积极讨论，该回答问题时要争先恐后，除此，在找学生回答问题时一定要把差生放在首位，只要他举手必叫他答问题，只要他回答问题了，无论是对是错，都要给予鼓励和表扬，你给了他信心，信心会让他战胜一切；给差生找一个小老师，时刻帮助他，使他在遇到不会的问题时可以及时得到解决，这样原先有坎坷的小路，在引领者的带领下，就会成为一条自由顺畅的小路，使差生走起来会感到轻松，感到轻松了，他便会爱上这条小路，爱上这条小路了，他就会很好的走下去。
这样一来，他怎能不会一点点转变呢？在45分钟的课堂，你让差生有活干了——做会做的题；你严格要求差生——让他聚精会神；你重视他的存在——让他回答问题；你肯定他的价值——给予表扬，鼓励；你重视他的困难——给他找老师，这样一步一步下来，一天一天实行，他人生舞台的有意义的大幕会逐渐拉开，他也会由原来的躲避而愿意表演，他的“运”就在你的45分钟的课堂上发生了转变。
一片绿荫作文范文
一片绿荫夏日的午后，阳光照射在地面，热浪滚滚，人们不约而同地躲到阴凉处避暑。
眼前的一片绿荫，成为众人的避难所。
这片绿荫位于城市的一角，隔着大马路，却引来了许多人。
市民们疲惫的身躯放松下来，脸上的疲劳也慢慢消失。
一对老夫妻浅笑着坐在凉亭里乘凉；三五个小孩嬉戏着在草坪上奔跑，他们的欢声笑语营造出了一片青春靓丽的景色；一对年轻的情侣悠闲地走进荫木林间，相对无言，似乎心有所想。
绿荫的这种美境实则是源于这里的生态环境良好。
这里的植被丰富，空气中含氧量高。
小鸟在枝头不停歇地歌唱，时不时还会有蝴蝶和飞蛾在枝叶间绕舞。
游客们来到这里，深深地感受到一股生机蓬勃的力量，仿佛所有的压抑和不安都烟消云散了。
人们沐浴着绿荫倚在树边，感受着天然的美好。
这时，长坐的玲琳小姐揉了揉萎靡的眼睛，长叹口气。
“亲爱的，刚才接到公司的电话，竟然要取消这一期的新项目，说开发方案有误。
”她的男友握住了她的手，带着温暖的语气安慰她，“别太放在心上，就当是缘份吧。
还有啊，你以前跟我说过，不是每个失败都是坏事，它也许只是一个重新开始的机会。
”在绿荫庇护下，多少只心灵因此得到了滋养。
场景中的每一个角色都在演绎着自己的故事，聆听的人们也沉浸其中。
在这如梦似幻的田园小镇里，匆忙的城市生活仿佛能被脱掉一件件沉重的衣服，留下的只是单纯的与自然交流，与他人互动。
这确实是一次短暂而美好的经历。
下物是释放出手的时候才能获得自由，如同老师放学后的孩子们，他们奔放着，放飞着自己的想象。
“绿荫”，这个微不足道的名字，却看似太过含义深刻。
显然，这它不仅仅代表着草木、枝叶和绿叶，更是所有的自然风光和人与之和谐共处的象征。
它是一个为人们提供休闲、缓解压力和疲惫的地方，也是创造发展机会和享受文化活动的场所。
人生，有太多的变数。
似乎所有的事情都往往不可避免地面临着挑战和困难。
亦有许多人常说，人生不如意之事十有八九。
但其实，我们永远不会知道下一秒，我们所期望的未来会带给我们什么样的惊喜和意外。
【初二作文】那一片绿
【初二作文】那一片绿语文老师总是出其不意地弄出点新花样，丰富我们的课堂生活。
这不，我们正在老师的带领下，看看校园的花，望望校园的草。
步履轻盈，来到学校大门左侧。
印入眼帘的，是高大挺拔的老榕树，还有一种我叫不出名字的树，树叶犹如手掌般大小，可以当作扇子用。
这种树叶落下来特别好扫，很快就可以扫完；但是榕树的树叶又小又扁又平，紧紧地贴着地面，让打扫清洁区卫生的值日生的伤透了脑筋，每次都要使出十八般武艺，才能把它脱离大地的怀抱投进垃圾筐。
接着，我们把目光移向旁边的芒果树。
芒果，有名的热带水果，可惜现在还不是成熟的时候，青涩的果子挂满枝头，看来今年气候适宜，雨水充足，又是个丰收年了。
我们看着满枝头的青芒果，窃窃私语，幻想着过段时间成熟的金黄香甜大芒果，垂涎欲滴。
老师笑着问道：“怎么，想摘？”我们呵呵地笑着：“想！”“不想！”不同的声音响起。
“无论想还是不想，这可是学校的，不能随便摘取哦！”老师的话打消了我们蠢蠢欲动的念头。
哦，这芒果，只可远观，不可摘取焉！我们接着来到了小花园，五颜六色的小花簇拥着几棵形态各异的大王椰子树，有又矮又胖的，也有高高瘦瘦的，形成鲜明的对比，旁边还有菠萝蜜树，上面结着几个椭圆的大树菠萝，绿油油的，表面凹凸不平，个头也不小。
“这要是砸下来，那可就……”“那就祈祷别刮风喽！”同学们又议论起来。
最后，我们看的是大红花树，可惜只见叶，不见花，看起来像堆砌起来的一堆绿枝条，并不引人注目。
绿，到底是什么？泰戈尔说：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。
”绿，是一种精神！绿，像大多数默默无闻、无私奉献的普通人！绿，是陪伴我们身边，不离不弃的亲朋挚友！绿，是成长路上“润物细无声”“传道解惑”的师者也！绿，是奉献的绿，是骄傲的绿！是平凡质朴的姿态，是坦荡朴素的情怀！行走在校园的林荫小道上，忘不了母校那一片生机盎然的绿荫下的童年的脚印，忘不了母校恩师的谆谆教诲！感谢您的阅读，祝您生活愉快。
差生被老师帮助后的感受初中作文
差生被老师帮助后的感受初中作文哎呀呀，我是一个差生，学习成绩一直不太好。
但是，最近我遇到了一位非常好的老师，她让我感受到了学习的乐趣和信心。
这位老师非常有耐心，她总是不厌其烦地给我讲解问题。
每当我遇到难题时，她都会鼓励我，让我不要放弃。
嘿嘿，她还会给我一些小提示，让我能够自己解决问题。
在老师的帮助下，我的学习成绩有了很大的提高。
我不再是班级里的倒数几名了，而是可以和其他同学一样，听懂老师讲的内容。
哈哈，我
真的很开心呢！
除了学习上的帮助，老师还关心我的生活。
她会问我最近过得怎么样，有没有遇到什么困难。
如果我有什么烦恼，她也会耐心地听我倾诉，给
我一些建议和鼓励。
我觉得自己很幸运，能够遇到这样一位好老师。
她让我感受到了老师的关爱和温暖，也让我对学习充满了信心。
嘿呀，我会继续努力，不辜
负老师的期望！
在这里，我想对这位老师说一声：“谢谢您！”我会永远记住您的帮助和鼓励！。
【一年级作文】老师请给差生一片绿茵_2000字
【一年级作文】老师请给差生一片绿茵_2000字今天，我在学校里见到了一位特殊的孩子。
他是我们班级里的差生，他的名字叫小明。
小明是一个非常调皮的孩子，经常调皮捣蛋，不爱听课。
在我们班级里，其他同学都不太喜欢和他玩耍，他经常一个人独自坐在教室的最后一排。
对于小明来说，学习一直都是一件很困难的事情。
他数学成绩一直很低，就连基础的加减乘除都学不好。
而且他对其他科目也没有太大的兴趣，经常玩手机或者走神。
我看着他一次次被老师批评，我感到很心疼。
有一天，我突发奇想，我向老师提议能不能给小明单独辅导一下。
老师考虑了一下，觉得这个主意不错，于是答应了我的请求。
从那天开始，每天放学后我都会带小明到操场上。
我们一起爬山，一起踢足球，一起跑步。
在课堂上他无法集中精力，但在操场上，小明却充满了活力，跑的飞快，像只猎豹一样。
在我们的辅导过程中，我发现小明对自然界的绿色很感兴趣。
于是，我决定通过自然景物来帮助他学习知识。
我带他去花园里，教他识别各种花草树木。
我告诉他，这是杨树，高大挺拔；这是柳树，枝条柔软弯曲；这是玫瑰花，花朵鲜艳美丽。
小明看得津津有味，他终于找到了一种学习的乐趣。
随后，我还带他去湖边，教他观察湖水中游泳的鱼儿。
我告诉他，这是草鱼，会吃水中的水草；这是鲤鱼，身上有鳞片；这是鲈鱼，长得很像大嘴巴。
小明听得入神，他用手指向湖水中的鱼儿，兴奋地说：“那是草鱼，它在吃草呢！”看到小明对自然界的了解一天天增加，我感到很欣慰。
除了自然景物，我还带小明去图书馆，借了一些有趣的图画书给他看。
我们一起看了《小王子》、《阿甘正传》等经典，小明对这些故事非常感兴趣。
他不但喜欢看图画，还喜欢听我给他讲故事。
而通过这些故事，他渐渐明白了做一个好学生的重要性。
在我和小明的辅导下，他的成绩慢慢地有所提高。
尽管他还是不太喜欢数学和语文，但他能够听课了，也能够认真完成老师留的作业了。
小明的进步让我觉得非常欣慰，也让我相信，只要有正确的引导，每个孩子都可以成为一个优秀的人。
老师请给差生一片绿茵
老师请给差生一片绿茵
老师请给差生一片绿茵
近年来，高考成绩逐年攀升，许多家长和学生纷纷加入了“高分热潮”，但是在这高压之下，差生们却被冷落在一旁。
无论是教育部门还是老师们，都应该给予差生们一片绿茵，让他们也能够享受到公平的教育资源。
首先，教育部门应该加大对教育资源的投入力度。
目前，我国的高中教育资源还存在着区域性、阶层性的差异，而这些差异对于差生尤为不利。
教育部门应该加大对教育的经费投入，打破地区差异，给予每个学生公平的教育资源。
其次，老师应该尽可能地提高教学质量，帮助差生提高成绩。
对于差生来说，他们或许在学习上存在某些困难，但这并不意味着他们没有天赋或才能。
老师应该发现差生的长处，给予他们更多的鼓励和支持，开展有针对性的教学活动，帮助他们提高自己的学习成绩。
最后，学生们也应该加强自身的学习和自我管理。
虽然教育部门和老师们都会尽力帮助差生，但学生们自身的努力和自我管理也是十分重要的。
学生们应该认真听课，积极参与学习，利用自己的时间和资源，
提高自己的学习成绩。
总之，每个学生都应该享有平等的教育机会，而教育部门和老师们应该给差生一片绿茵，帮助他们实现自己的学习梦想。
差生们也应该自强不息，勇攀高峰，为自己的未来奋斗！。
【一年级作文】老师请给差生一片绿茵_2000字
【一年级作文】老师请给差生一片绿茵_2000字在我上一年级的时候，班上有一个同学，他名叫小明，是个差生。
小明并不是因为愚笨而成为差生，而是因为他对学习不是很感兴趣，总是做一些和学习无关的事情。
他在课堂上总是心不在焉，时常注意力不集中，因此成绩一直不怎么好。
其他同学都对他的缺乏学习激情有些不满，并且不太喜欢接近他。
一天，我的班主任老师突然给我们讲述了一个故事。
故事中，有一个小草，它生长在一个非常偏僻的山谷里。
这片山谷四周都是高大的山峰，阳光几乎照不到山谷，因此绿草是非常稀少的。
这片草原却有着神奇的魔力。
据说，只要一个人走进草原，所有的忧愁和烦恼都会离你远去。
于是，许多人都来到这片草原，希望能够得到它的祝福。
而这片草原也从此被人称为“绿茵”。
这个故事让我们大家都感到非常向往，但我们并不知道这个故事想告诉我们什么。
直到班主任接着说道：“同学们，每个人都有自己发光的地方，无论你是优等生还是差生，你都值得被尊重和关爱。
就像绿茵一样，它虽然生长在偏僻的山谷，但它拥有让人安心的魔力，让人远离烦恼和困惑。
同学们，差生也是我们班级的一员，我们需要给他一片绿茵，让他感受到班级的温暖和关爱。
”第二天，我做了一个决定，那就是去关心小明。
我发现小明在上课的时候经常因为不注意听讲而落下来，于是我主动和他坐在一起，帮助他专心听讲。
当他有困惑的时候，我会及时帮助他解答问题。
有时候，我还会和他一起复习和巩固知识，帮助他提高学习成绩。
通过这样的帮助，小明渐渐感受到了我的友善和关心。
除了对小明进行学习上的帮助，我也和他一起参加班级的各种集体活动。
在我们班级的演讲比赛中，小明也报名参加了。
他在演讲比赛中表现不错，但是因为紧张而忘词，导致最后选手评比时没有拿到好的名次。
在小明失落的时候，我走上前去，鼓励他不要泄气。
我告诉他，失败并不代表什么，只要你努力去做，下一次一定会成功的。
小明听后，眼神中透露出一丝希望的光芒。
渐渐地，班里的其他同学也开始和小明接触，他们发现小明其实是一个很有意思的人。
班主任让学生带教室绿植作文
"班主任让学生带教室绿植作文"
嘿，你知道吗？最近我们班主任搞了个有趣的事儿，让我们每个同学都带一盆绿植到教室来。
那天早上，班主任站在讲台上，一脸神秘地说：“同学们，咱们教室啊，太单调啦！从今天开始，每个人都要带一盆绿植来，让咱们的教室充满生机！”这一句话，可在班里炸开了锅。
“哎呀，老师，我不会养植物咋办呀？”小李同学第一个叫了起来。
班主任笑着回答：“不会养没关系，这也是个学习的机会嘛！”
我回到家，就开始琢磨带啥绿植去。
我在家里东翻西找，最后决定带上我那盆养了好久的绿萝。
第二天，同学们纷纷带着自己的宝贝绿植来了。
小王带了一盆娇艳的月季，小张带了一棵挺拔的发财树，教室里瞬间热闹非凡。
“哇，你的月季真好看！”“嘿，你的发财树肯定能带来好运！”大家你一言我一语，脸上洋溢着兴奋的笑容。
班主任看着满教室的绿植，满意地说：“看看，咱们的教室现在多漂亮！以后大家都要好好照顾这些小生命哟！”
从那以后，每天课间，都能看到同学们围在绿植旁边，有的浇水，有的修剪枝叶。
有一次，小周不小心把小赵的多肉碰掉了一片叶子，小赵急得差点哭了：“哎呀，你小心点嘛！”小周赶忙道歉：“对不起对不起，我不是故意的。
”
就这样，这些绿植不仅给教室带来了生机，还让我们更加团结友爱。
现在，每次走进教室，看到那一片生机勃勃的绿色，我心里就特别温暖。
班主任的这个主意，可真是太棒啦！。
老师请给差生一片绿茵_初三作文
老师请给差生一片绿茵“学校要十分重视对差生的转化工作，转化一个差生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。
”转化差生是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。
棉对差生，作为教育教学界是客观存在的，但这些差生并不代表永远差，什么都差，只要教育者勤耕教台、悉心实践、积极探索，尝试素质总结前人经验教训基础上，紧系教育规律和素质教育学生，相信定会收到“润物而无声”的良好效果。
3、给其定型很多教师只要一提到学生，常会给其定型，哎，这位学生这么差，没救了！不要管他了！可事实并非如此。
差生不是先天注定的，之所以成绩落于他人之后，也是由于诸多复杂的因素造成的。
人无完人，每个人身上都有闪光之出，这是作为教育法是不足取的，有效解决问题的关键在于教育的误区。
二、给差生一点优越感对于一个在教师眼里一贯是差生的学生，用训斥、讲大道理的方式有时是完全行不通的，因为这些对他们来说早已是老生常谈或司空见惯了。
记得去年第一学期，我总是用一种和颜悦色的态度与差生交谈，鼓励他们失败了不要灰心，只要振作精神一步一步往前赶，是一定会追上其他同学的……本以为一番忠言，能令他们奋发图强，迎头赶上。
殊不知，当时的他们表现出一副言听计从的模样，事后却依然我行我素，俨然一副事不关己，高高挂起的姿态，考起试来依然不及格。
于是，我试着实行了另一种办法……在一个星期一的下午，我把几位最差的同学叫到身旁，对他们说：“从今天开始，你们都不要跟班上其他人比，每位同学都与面前人相比,看看每次作业或考试谁第一名。
”事后，我每天从工作中或闲暇时抽出时间给他们辅导，并嘱咐班委平时要多给予几位同学生活和学习上的帮助。
一个星期下来，句仅在默写词方面，他们就有了前所未有的进步。
从前不管他们默多少字词，总只能得三四十分，现在都保证了七十分以上，其中几位还默了好几次一百分。
看着他们那因得了“第一名”而高兴万分的模样，我知道，是优越感让他们增强了对自己的信心，让他们有了胜利的喜悦，更有了进步的勇气。
教师关于差生的作文
教师关于差生的作文教师关于差生的作文也许，我所举的例子具有太多的偶然性；也许，我所说的学生并非真正的差生；但它，却给了我不少的启迪新学年开始，我一位刚调入东门小学的新老师，接任了二年级四班的班主任兼语文教师。
因为我刚调入本校，我急于了解本班学生，于是，翻看成绩册，询问原任教师，在笔记本上写下了他们的学习、守纪方面的情况，也由此知道了谁是好生，谁是差生。
而对于那几个新转入本班的学生，我无从了解，只能靠自己观察了。
叶启，就在这不经意中走到了我的面前。
叶启也是一位刚转入东门小学的新生。
翻看评语，无所谓好，也无所谓差，平平常常、普普通通的一位男生。
在第一次班队活动中，我要选一位管理班级钥匙的学生。
在众多自荐者中，他的手举得最高，而且他家离学校很近，于是，我选中了他。
在接过钥匙的'一瞬间，我注意到他眼里闪过一丝喜悦的光彩。
在以后的日子里，他把这项工作做得尽善尽美，每天按时开门、锁门，从未让一个同学在教室门口等过。
我心里想：他好像还挺不错的。
于是，我在班上表扬了他。
第一次作业，我就发现了他的字写得非常好，于是，我常常拿他的作业给全班同学做榜样。
尽管，刚开始时，他的作业正确率不高。
后来，为了让全班同学少看到几个x，他做作业时认真多了，他的作业也变得对的多，错的少，甚至没有错的了。
再后来，他的成绩进入了前十几名，于是，在我心中，开始把他列入了优等生的范围。
大概每个教师心中，对优等生都会有或多或少的偏爱，而由于对他们的偏爱，而变得对他们的缺点更容易宽容。
其实，我也发现了叶启的不少缺点：上课会说闲话，有时会欺负同学等，只是因为我对他的印象不错，所以我从未大声斥责、粗暴地批评他，而是常常朋友式地与他谈心。
谈话过后，他准会有所好转，尽管免不了再犯，但毕竟他乐于听从我的教诲，不与我对着干，而且，他违反纪律的次数越来越少，甚至能主动制止别的违纪行为了。
知道叶启原来是差生，已经是差不多半个学期的事了。
一次，我偶然从他原来那所学校的任课教师处了解到：叶启从幼儿园起就是一个调皮大王。
老师请给差生一片绿茵作文(初中初三500字).doc
老师请给差生一片绿茵作文（初中初三500字）“学校应该高度重视贫困学生的教育。
贫困学生的教育和优秀学生的教育一样重要。
改变贫困学生是一项非常困难的工作。
对于贫困学生来说，作为一名教育工作者，棉麻必须与他们交朋友，了解他们的精神需求，为他们早日成才创造良好的条件。
笔者认为，应实现以下三点: “差生”现象在教育教学领域客观存在，但这些差生并不意味着他们总是贫穷的，一切都是贫穷的。
只要教育者充分了解学生是否具备基于反馈信息和诊断学习新知识的知识基础和基本技能，在此基础上，他们就可以调整学生的心理状态，激发学生的学习动机，建立他们的学习信息，这些信息可以在不同程度上发生变化。
多年来，许多教育工作者在教学桌上努力工作，试图解决素质教育中如何改变贫困学生的问题，这往往需要时间和精力，但收效甚微或屡遭失败。
在学习、和总结以往的经验教训的基础上，笔者发现一些教师在对待临时学生的问题上仍然存在误区。
为了提高临时学生的学习成绩，一些老师努力按时上课，留在中午，留在放学后，采用机械复读的方法等。
这是一种熬夜、消耗体力、争取精力的做法，不仅违反了教育规律和素质教育的要求，损害了学生的身心健康，也扼杀了学生的学习兴趣，使学生逐渐把学习视为一种负担。
【一年级作文】老师请给差生一片绿茵_2000字
【一年级作文】老师请给差生一片绿茵_2000字
最近，我注意到我的同学小明成绩一直不太好。
虽然老师一直在帮助他，但是小明仍
然不能理解课本内容，考试总是失误百出。
他变得越来越灰心丧气，形容憔悴。
我希望能为他做些什么。
我向老师建议：请给差生一片绿茵。
老师沉思了一会儿，然
后同意了我的建议。
于是，老师给小明安排了一项特殊任务。
小明的任务是为学校设计一份公共庭院的规
划图。
这个任务要求小明对自然环境有深入的了解，需要了解各种花卉和树木的特点。
小
明经过调研，认真对待每一个细节，绘制了美丽而合理的规划图。
这项任务让他感到很开心，还使他更好地掌握了自己的知识。
当小明拿到设计图的时候，他兴致勃勃地告诉我，他终于找到了自己的价值。
我也很
高兴，因为我看到我的朋友重新拾起了信心。
我爱我的老师和学校，因为我们不仅关注学生的成绩，更重要的是，我们关注学生的
成长和发展。
通过这个任务，小明有了施展自己才华的机会，老师也为他的梦想指引了新
的方向。
我相信，有更多的孩子需要这份关爱。
愿我们的老师和学校能够给我们差生一片绿茵，让他们发现自己的优点，从而取得更好的成绩。
请给差生一片绿茵
请给差生一片绿茵请给差生一片绿茵（一）亲爱的同学：你好！近来我注意到你在学习上有些困难，情绪也不太好。
我知道这可能给你带来了一些压力和焦虑。
但是，我希望你能明白，生活中总会有困难和挫折，这是无法避免的。
关键是我们如何应对这些挑战，如何在逆境中找到一片绿茵。
首先，我想提醒你要放松心态。
不要过分紧张，因为紧张只会让事情更糟。
学习是一种乐趣，而不是一种负担。
试着改变你对学习的态度，将它看作是自我成长和提高的机会。
抓住每一个学习上的困难，让它们成为你前进的动力。
其次，寻找适合你的学习方法。
每个人的学习方式都是不同的，你可以通过尝试不同的学习方法来找到最适合自己的那一种。
比如，你可以试试制定一个详细的学习计划，将任务分解成小目标，逐步完成。
或者你可以找一个学习伙伴一起学习，互相鼓励和帮助。
只有找到适合自己的方法，你才能提高效率，更好地应对学习上的挑战。
最后，不要忘记好好休息和放松。
适度的休息是恢复精力和提高专注力的重要途径。
每天给自己挤出一些时间，做一些喜欢的事情，放松身心。
同时，也要关注自己的身体健康，保持良好的饮食和运动习惯。
只有身体和心灵都得到了充分的休息和滋养，你才能更好地迎接学习和生活上的挑战。
亲爱的同学，只要你能保持积极的心态，寻找适合自己的学习方法，并且合理安排休息时间，将会有一片绿茵等着你。
相信自己，勇敢面对困难，你一定能够找到成功的道路。
加油！祝你一切顺利！XXX请给差生一片绿茵（二）亲爱的同学：您好！我得知您在学习方面遇到了一些困难，我非常理解这种感受，因为每个人都会经历这样的时期。
但请相信，每当你遇到困难和挫折时，也会有一片绿茵伺候着你，只要你坚持努力，永不放弃。
首先，请你对自己有信心。
知道自己有能力解决问题是非常重要的。
我们都有不足之处，需要不断努力和学习。
但是，请记住，你拥有独特的才能和优点，只要你相信自己，充满信心地面对困难，你一定能够战胜它们。
其次，请善于寻求帮助。
在困难时期，茵茵绿茵的帮助就在你身边。
【一年级作文】老师请给差生一片绿茵_2000字
【一年级作文】老师请给差生一片绿茵_2000字今天，我迎来了新的一天，可是心情却有些低落。
因为我的成绩一直不太好，老师经常批评我，同学们也不怎么愿意和我在一起。
我觉得自己就像是一片干草，被无情的踩在脚下。
我想找到一片绿茵，让自己能够有所依靠，也让自己的生活不那么沉闷。
偏偏这个时候，我的数学老师冯老师打来了电话，她说她要和我单独谈谈。
我心里有点害怕，毕竟老师通常不是找我谈好事的。
我在心里默默祈祷，希望这次谈话不是关于我的成绩。
我有些疑惑地看着冯老师，不知道她所谓的“绿茵”是什么意思。
她看出了我的困惑，便告诉我：“绿茵不是真的绿草，而是学校组织的辅导课。
我们专门为需要提高的同学开设了一对一的辅导课程，你可以在这里得到专门的辅导和指导，我相信你一定会有所进步。
”我听了冯老师的话，心里真的是感激万分。
我之前一直觉得自己像是个被世界抛弃的人，可是现在我终于找到了一片属于自己的绿茵。
这是那么温暖，让我感到愉悦，我相信只要有这片绿茵的支持，我一定能够在学习上有所改善。
从那天起，我每天下午放学后都会来到辅导班，老师们都会根据我的学习情况给我安排相应的学习内容，让我能够有针对性地提高自己的学习能力。
我也因此在学习上取得了一些进步，慢慢地我的成绩也开始有了好转。
在辅导课上，我结识了一些和我一样处于困难中的同学，我们互相鼓励，互相支持，一起努力向前。
我感到自己的生活变得丰富了许多，我也渐渐地找到了自己在学习上的兴趣和动力。
经过一段时间的努力，我的成绩有了较大的提高，老师们也对我有了更多的肯定和鼓励。
这让我更加有了信心，我相信只要我继续努力，一定能够取得更好的成绩。
我真心地感谢冯老师，她就像是给我一片绿茵一样，让我在学习上有了更多的希望。
我也要感谢学校的辅导老师和同学们，他们的支持和鼓励让我更加坚定了自己的学习目标。
也许生活中有各种各样的挫折和困难，但只要我们能够找到一片绿茵，就能够战胜困难，走向光明的未来。
让我们一起努力，为自己的梦想而奋斗！。
那一抹绿色_初三优秀学生作文
那一抹绿色_初三优秀学生作文那一抹绿色初三，是我人生中的一个关键阶段。
功课繁重，竞争激烈，但我仍然笑对每一天，这都要归功于我的数学老师——那一抹绿色。
老师姓李，是一位年轻的老师，身材瘦小，总是穿着一身朴素的绿色衣裳。
刚开始上她的课，我并没有产生太多的感触，只是觉得她的讲解方式相对冷漠，也不善于与大家互动。
一次考试，我看到了老师的另一面。
那天，我心情糟糕，犯了一个低级错误，将题目的要求理解错了。
用这样错误的方法，我做出了一个漂亮的大错题。
当老师批改作业时，她发现了我的错误，不禁皱了起来。
我有些紧张，不知道老师会对我说些什么。
等到老师上台讲评时，我还是有些心慌。
老师的第一句话，让我彻底放下了心理的顾虑：“同学们，我们都会犯错，不要害怕犯错，重要的是从错误中学习。
”她的语气平和又坚定，仿佛在说给我一个鼓励和嘱咐。
接下来，她详细地讲解了这道题的解答过程，耐心地给我们讲解，并给出了正确的答案。
在她的引导下，我终于找到了之前错误的地方，恍然大悟。
这一次，我并没有被她的冷静所吓到，反而觉得有一种被理解和宽慰的感觉。
从那以后，我发现李老师常常站在我们的角度思考问题，了解我们的困惑和难题。
在课堂上，她总是用通俗易懂的语言为我们解析知识，用耐心细致的态度指导我们做题。
有时，她会时不时地掏出一个绿色的小本子，上面密密麻麻地记满了我们的疑问和问题。
她总是说：“同学们，你们有什么问题都可以问我，我会竭尽全力帮助你们解决。
”而我最感动的一次是期末考试成绩出来后。
我曾一度对数学感到失望，以为自己无法在数学上取得好成绩。
当我看到我的试卷上竟有一大堆的小绿色标记时，心里充满了欣喜。
原来，李老师不仅仅是对我的错题给予了批改和评价，还在其他答案上给出了鼓励和肯定的字句。
“很好，你的推理非常严谨，再接再厉！”“你的思路很清晰，细节处理得非常好！”这些绿色标记，让我感受到了老师对我的肯定以及她的鼓励。
时间过得很快，转眼间，我们告别了初三。
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初中三年级作文2300字：老师请给差生
一片绿茵
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老师请给差生一片绿茵
海南省定安县定安中学初三班吴斐
“学校要十分重视对差生的转化工作，转化一个差生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。
”
转化差生是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。
棉对差生，作为教育者必须和他们交朋友，了解他们的精神需要，并为他们创造良好条件，促使他们进早转化。
笔者认为，主要应做到以下三点：
一、及早走出误区
“差生”这一现象在教育教学界是客观存在的，但这些差生并不代表永远差，什么都差，只要教育者根据反馈信息，通过诊断，充分了解学生是否具有学习新知识的知识基础和基本技能，在这基础上调整学生的心理状态，激发、激活他们的学习动机，建立他们的学习信息，都是可以在不同程度上加以转化的。
很多年来，不少教育者勤耕教台、悉心实践、积极探索，尝试素质教育中差生如何转化的问题，往往费时劳神
却收效甚微或屡败静退。
笔者在学习、总结前人经验教训基础上，紧系教育教学工作发现，在如何对待暂差生这一问题上，一部分教师还陷在误区里。
1、打时间战
某些教师为了提高暂差生的学习成绩，专门在时间上下功夫，中午留，放学留，采取机械重复的方法等。
这是一种熬时间、耗体力、拼精力的做法，既违背了教育规律和素质教育的要求，损伤了学生的身心健康，又扼杀了学生的学习兴趣，使学生渐渐把学习看作是一种负担，一种累赘。
2、缺乏耐心
某些教师认为差生太难转化，因为歧视差生，轻则责怪、厌弃、有意无意地嘲笑，重则以粗暴的言行将学生赶出教室，轰回家去，造成差生自尊心受损，产生“破罐子破摔”、“我不如人”的心理。
长此以往，差生得不到应有的关心，帮助，一再消极、畏难，也就逐步丧失了学习的毅力和动力。
有诗曰：好雨知时节，随风潜如夜。
如果教师用热心、耐心、诚心去感染学生、教育学生，相信定会收到“润物而无声”的良好效果。
3、给其定型
很多教师只要一提到学生，常会给其定型，哎，
这位学生这么差，没救了！不要管他了！可事实并非如此。
差生不是先天注定的，之所以成绩落于他人之后，也是由于诸多复杂的因素造成的。
人无完人，每个人身上都有闪光之出，这是作为教育者该永远坚信的。
教师必须用自己的关爱之心去发现、去挖掘学生身上的闪光点，而不能将其“一棍子打死”。
4、拒绝给“爱”
“师爱”，是对全体学生而言的。
可有些教师却很吝啬，只将其奉献给优秀生，对差生讨厌万分，这势必加大差生同教师间的距离，产生人为的疏远和压抑感，更无益于学生的发展。
这种“爱”是一种畸形的爱，是一种不完全的爱，它与“师爱”背道而驰，与被世人誉为“红烛”“圆丁”、甘为“铺路石”的精神更是格格不入。
面对差生，粗暴草率、简单消极的教育法是不足取的，有效解决问题的关键在于教育者应积极而非消、主动而非被动、发展而非静止地探索有效之法、转化之法，及早走出教育的误区。
二、给差生一点优越感
对于一个在教师眼里一贯是差生的学生，用训斥、讲大道理的方式有时是完全行不通的，因为这些对他们来说早已是老生常谈或司空见惯了。
记得去年第一学期，我总是用一种和颜悦色的态度与差生交谈，鼓
励他们失败了不要灰心，只要振作精神一步一步往前赶，是一定会追上其他同学的……本以为一番忠言，能令他们奋发图强，迎头赶上。
殊不知，当时的他们表现出一副言听计从的模样，事后却依然我行我素，俨然一副事不关己，高高挂起的姿态，考起试来依然不及格。
于是，我试着实行了另一种办法……在一个星期一的下午，我把几位最差的同学叫到身旁，对他们说：“从今天开始，你们都不要跟班上其他人比，每位同学都与面前人相比,看看每次作业或考试谁第一名。
”事后，我每天从工作中或闲暇时抽出时间给他们辅导，并嘱咐班委平时要多给予几位同学生活和学习上的帮助。
一个星期下来，句仅在默写词方面，他们就有了前所未有的进步。
从前不管他们默多少字词，总只能得三四十分，现在都保证了七十分以上，其中几位还默了好几次一百分。
看着他们那因得了“第一名”而高兴万分的模样，我知道，是优越感让他们增强了对自己的信心，让他们有了胜利的喜悦，更有了进步的勇气。
优秀生需要师爱，差生更需要师爱。
教师只要对他们热情接近、关心信任，给予公正无私的帮助，激活其“闪光点”，创设条件让他们品尝成功的喜悦，获得一定的优越感，树立他们的信心，扶持他们更好地学习，相信一定能使他们很快地赶上学习队伍。
三、从情绪上找方法
一个差生就是其自身而言，他们在心理素质方面具有与其他同学不相同的特点。
一般说来，他们对前途失去信心，自暴自弃。
大部分学生的智力水平并不低，可他们自身的消极情绪却是捆扰他们前进的一个天敌。
情绪，顾名思义，就是心绪、心情，四人在某种情况下产生的一种心理状态。
他是人心理状态的外部活动的晴雨表。
情绪的好坏直接影响着学生的学习、生活和身心健康。
所以，教育者必须选择一个最佳的教育效果。
当他们情绪低时，可利用“皮格马利翁效应”期待之，帮他们燃起自信之火，扬起进取之帆，让他们充分感受到教师对他们的理解，期待与信任，让他们感受到生活是充实的、美好的，该积极地去棉面对。
当他们已通过自己机的努力进步时，我们就可根据“霍桑效应”，在成功出激励之。
少年的思想远没有定型，他们的可塑性还很强，落后只是暂时的。
作为教导者，要掌握他们的心理特点和形成原因，采取科学、切合实际的教育方法，使他们的心灵开辟出一块绿茵茵的芳草地。
相信，他们一定会取得很大进步的！
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