陆慧英“关爱学生”记录表
关爱学生心理健康教育个案辅导记录表7
阶段
看到孩子出现这种情况及时和家长沟通了解情况，得知原因希望家长抽时间能管理孩子，该生能
按时提交作业了，字迹工整。
第二
阶段
作业是按时提交了，但还是出现少写现象，于是我及时和孩子通过微信语音通话，鼓励她，让她
相信自己的能力，自己可以管理好自己，一定会有很大的进步！接下来的日子孩子进步很大！
第三
阶段
通过网络平台及时和学生沟通，了解状况，学生日日都有新变化！成绩越来越好
辅导追踪
一路的鼓励一路的陪伴，洒下的汗水终于换来了收获！
反思
只要我们付出真心和爱心，发现问题及时解决，没有不成功的事！
学生心理健康教育个案
新荣一小
区一小关爱学生心理健康教育个案辅导
记录表
心理辅பைடு நூலகம்员：
辅导对象
班级
性别
年龄
辅导日期
2020年2月14
日
5月15日
基本情况
自控能力有点差，需要和家长的督促完成功课，网课期间出现迟交作业缺课现象。
问题表现
不能按时上网课，少做作业，迟交作业，偶尔缺课。
原因分析
由于母亲得重病，家人忙病人而顾不上孩子。
辅
导 对 策 及 过 程
学困生关爱辅导每月记录表
学困生关爱辅导每月记录表学困生关爱辅导记录表示例:日期:2023年3月1日辅导内容:学困生知识梳理和思想辅导学困生姓名:小明辅导时间:6:00-8:00辅导地点:教学楼5楼会议室以下是当天的辅导记录:日期:2023年3月1日辅导内容:学困生知识梳理和思想辅导辅导记录:1. 辅导时间:6:00-8:00- 小明到会议室参加了辅导,并准时到达。
- 辅导老师询问了小明今天的学习情况,并向他介绍了本周的学习计划。
- 辅导老师帮助小明梳理了本周所学的知识点,并帮他理解掌握了难点。
- 辅导老师提醒小明要及时完成作业,并纠正了他在某些学习习惯上的问题。
2. 辅导老师:小明,你是一个有潜力的学生,只要你继续努力,一定能够取得好的成绩。
3. 小明:谢谢老师的鼓励,我一定会努力的。
4. 辅导时间:8:00-8:30- 小明对辅导老师的回答表示满意,并向老师请教了一些学习上的问题。
- 辅导老师耐心地解答了小明的问题,并给予了一些建设性的建议。
日期:2023年3月2日辅导内容:学困生知识梳理和思想辅导学困生姓名:小李辅导时间:6:00-8:00辅导地点:教学楼5楼会议室以下是当天的辅导记录:日期:2023年3月2日辅导内容:学困生知识梳理和思想辅导辅导记录:1. 辅导时间:6:00-8:00- 小李到会议室参加了辅导,并准时到达。
- 辅导老师询问了小李今天的学习情况,并向他介绍了本周的学习计划。
- 辅导老师帮助小李梳理了本周所学的知识点,并帮他理解掌握了难点。
- 辅导老师提醒小李要及时完成作业,并纠正了他在某些学习习惯上的问题。
2. 辅导老师:小李,你是一个有潜力的学生,只要你继续努力,一定能够取得好的成绩。
3. 小李:谢谢老师的鼓励,我一定会努力的。
4. 辅导时间:8:00-8:30- 小李对辅导老师的回答表示满意,并向老师请教了一些学习上的问题。
- 辅导老师耐心地解答了小李的问题,并给予了一些建设性的建议。
关爱学生心理健康教育个案辅导记录表5
辅导记录表
（2019--2020年度）
新荣一小
区一小关爱学生心理健康教育个案辅导
记录表
心理辅导员：
辅导对象
班级
性别
年龄
辅导日期
2020年3月1日
----- 5月1日
基本情况
家长不重视，学习态度不好，经常不完成作业，不爱说话。
问题表现
懒惰作业马虎，上管理能力。3，成绩较差。
辅
导
对
策
及
过
程
第一阶段
经过和谈话，了解问题的原因，发现问题根源。
第二阶段
进行耐心辅导和沟通，庞蓉蓉同学认识了自己的不足，存在的问题。
第三阶段
经过前两个阶段的耐心辅导和沟通，学生基本能认真完成作业，能主动和同学说话，性格有变化。
辅导追踪
经过一个月的辅导，学生已经有了明显进步。主动回答问题。
反思
爱是教育的最佳方法，教育一个学生，必须有时间和施于爱。
关爱活动记录表 1
留守学生关爱活动记录表活动主题我们的好故事
活动时间2016年10月25
日
活动地点教室
组织者王树生参与人员姚书毅，宋子惠，彭璐，宋可心，宋瑞莹，肖杰，
肖杨依
活动过程
一、宣布本次活动主题：我们的好故事
二、主持人：结合师生之间、同学之间互相关心帮助分享快乐的故事。
当我有了进步活或取得成绩的时候
当我遇到困难的时候
当我和伙伴有了矛盾的时候
当我们班获得奖状的时候
三、请你讲一讲同学们关心帮助自己的事，还可以和其他同学一起表演故事中的有趣情节。
四、学生自由讲故事
五、活动结束。
关爱活动记录表2
留守学生关爱活动记录表
活动主题好书大家看
活动时间2016年11月10
日
活动地点教室
组织者王树生参与人员姚书毅，宋子惠，彭璐，宋可心，宋瑞莹，肖杰，
肖杨依
活动过程
一、宣布本次活动主题
二、主持人：让学生拿自己喜欢的一两本书籍，想一想通过看活动
过程书学会制作了什么作品或学到了什么知识？
三、开展和好书交朋友的主题活动同学之间可以讲述自己看书发生
的故事，也可以相互交流介绍自己喜欢看的书，形式卡以多样。
四、学生可以把自己喜欢看的书名字写下来互相交流。
关爱留守儿童记录表
2016-2017 学年一年级（1）班学生石伟林班主任颜亚志关爱留守少儿主要事迹一、落伍的原由1.说谎话、欺诈家长老师同学是粗茶淡饭，张口即来。
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡对付。
3.不恪守纪律。
二、在校表现1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光责备，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本充耳不闻。
三、关爱举措1.在班中为他两召开主题班会，为他们找寻闪光点，激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的考语，鼓舞敦促他们。
3.一有进步就实时夸奖，建立他们的信心。
4.与他们的家长联系，三人对面敞高兴扉交流交流，让家长多关怀孩子。
5.让他们担当班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
四、成效积很多了也爽朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反应在家听话多了，不顶嘴了。
纪律上也能自己拘束自己，跟老师也亲密了。
2016-2017 学年二年级（1）班学生李淑娟班主任邵周亿关爱留守少儿主要事迹一、落伍的原由在校表现1.上课垂头丧气，要么搞小动作，要么影响他人学习，提不起一点学习的兴趣。
2.下课追赶打闹，喜爱拳打脚踢。
作业不做，即便做了，也是胡乱写的，只需见空就填，不论对不对，书写相当潦草。
二、关爱举措3.在思想上教育他，感动他。
4.特地安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心仔细的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
5.独自给其指导。
三、成效学习上有了些进步，作业整齐了，也能对几个钩了，练习有时也能及格了，纪律上也能自己拘束自己了。
关爱留守少儿记录表2016-2017 学年三年级（1）班学生梁永才班主任肖琼烨关爱留守少儿主要事迹一、落伍的原由学习态度差，上课不想听课，有时还公然在底下玩玩具或睡觉，课后作业字迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄，常常不造作业。
劳动踊跃性低，常常不参加集体劳动。
二、关爱举措1、利用其“闪光点”建立其信心。
陆慧英“关爱学生”记录表
教师姓名
陆慧英
任教学科
品德与社会
是否班主任
否
学生姓名
衡凯轩
性 别
男
所在班级
一2
学
生
现
状
分
析
该生比较萌，问他什么都是回答“我不知道”“我不懂”。但是下课却非常调皮，经常和别的学生打架，做一些令老师头疼的事情来。父母忙于务工赚钱养家，下班很晚，对孩子的关心不够，遇到事情非打即骂。平时都有奶奶照顾着，因此成绩不够理想。
倾
心
谈
话
谈话时间：2016、11、23
谈话地点：一（2）班教室（下课时间）
谈话摘要：
师：老师发现你最近上课是非常认真听讲的，但是你的书面作业却做得很不理想，是不是不会做还是什么原因呢
生（低头）：老师，我不会做。
师：什么原因不会呢有什么不懂的地方你可以问老师啊
生：嗯，好的，老师，是我错了。
师：知道自己错了的孩子是老师最喜欢的同学，你以后要和其他同
学一样，上课不仅认真听讲，还要勤于思考，好吗
生：好的，老师。
师：其实老师发现你是一个非常讨人喜欢的孩子，以后有什么问题，
你尽管来问老师，老师很乐意为你解决问题。如果你以后上课
认真听讲，和小朋友团结友爱，老师一定会更加喜欢你的，好
吗
关
爱
学
生
的
措
施
1、不定期谈话，让他感受到老师对他的爱，拉近关系。
2、课堂上尽量让她来回答问题，提高他的自信心。
3、对于点滴进步多关注，多表扬鼓励。
学生情况登记表关爱英
学生情况登记表
咨询日期：2010 年11 月19 日星期：五咨询师：关爱英
学员基本信息
姓名赵育性别女年级初三出生年月
** 学校育英中学辅导科目及每科次数英语 50次
课时总数 100 小时辅导期限客户来源
咨询
科目
教材版本
科目
成绩
班级\年级
排名
在校进度联系方式XX
英语人教版67 家庭住址经四路财务局
联系电话
学生电话
家庭电话XX 监护人姓名工作单位职务联系电话E-mail
父亲赵洪刚XX 母亲马文齐鲁制药XX
学员情况英语一般，从初一就对英语不感兴趣，语法基本不懂，词汇也不过关。
孩子现在有压力，想学习。
孩子不喜欢被打击，要多鼓励。
要对她有信心才行。
性格很开朗，主持、音乐等很多特长。
辅导
计划
建议
从初一的知识开始辅导，知识点和语法等详细补习。
家长
期望
目标
孩子有了兴趣，成绩能逐步提高即可
第一
次课
家长
要求
孩子喜欢老师就行
选择时间周一、三、五晚上8:00-9:00
选择
原因孩子喜欢。
中小学重点群体学生教育关爱记录表
对接情况Βιβλιοθήκη 注：1.特殊类型包括：心理问题、行为习惯、身体残疾、其他； 2.结对联系人为学校干部或老师； 3.此表按月进行填写，走访记录后归档，主管教育部门定期调度； 4.走访情况于当月31日12:00前，以学校为单位发送到邮箱
学生家里
刚开学时，就通过学生了解到该学生性格内向，一般不喜欢也不愿与同学老师 交流，主要表现在对运动上面感兴趣比如跑步，没有良好的学习习惯。针对以 上情况，就该生的学习情况及特殊的家庭情况，通过与家长流，家长表示要多 关心孩子的生活和学习，对该生严格要求，养成良好的学习习惯，争取更好的 进步。具体问题具体分析解决，在与学生建立感情的基础上，经常主动亲近 他，并定期找他谈心，鼓励他向好的方面转化。并与家长做好沟通和联系，及 时掌握学生学习和生活情况。为下一步的工作做好基础。
中小学重点群体学生教育关爱记录表
区市 学生姓名 特殊类型
学校
年级班级
结对联系人 及电话
家长电话 建档时间
家庭基本情况
父亲是工厂中做工，母亲在家务农。听其父母讲述，该生从小比较内向，平时在家父 母比较宠爱，有一个哥哥，没有离开过家。
关爱记录（2022年1月）
开展时间
参加人员
班主任及其学 生家长
开展地点
关爱每一位学生
关爱每一位学生
陆慧英
【期刊名称】《师道·教研》
【年(卷),期】2015(000)002
【摘要】现代社会飞速发展，各种信息扑面而来。
社会正处于转型期，一方面是经济高速发展生活高端要求．期望一个完全“完整的完善的”社会，对社会诸多要求，另一方却是自我意识的低下和责任感的缺失。
体现在对学校教育的要求和期望也是如此。
【总页数】1页(P10)
【作者】陆慧英
【作者单位】广州市花都区狮岭镇合成小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.关爱每一位学生
2.浅谈教师应如何关爱每一位学生
3.关爱每一位学生
4.关爱花开,花香四溢——让每一位学生在关爱中成长
5.关爱每一位学生——记邵阳市第一中学教师欧阳昌文
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学
生
的
一
次
倾
心
谈
话
谈话时间：2016、11、23
谈话地点：一（2）班教室（下课时间）
谈话摘要：
师：老师发现你最近上课是非常认真听讲的，但是你的书面作业却做得很不理想，是不是不会做？还是什么原因呢？
生（低头）：老师，我不会做。
师：什么原因不会呢？有什么不懂的地方你可以问老师啊？
生：嗯，好的，老师，是我错了。
石化五小教师“关爱学生”记录表
教师姓名
陆慧英
任教学科
品德与社会
是否班主任
否
学生姓名
衡凯轩
性别
男
所在班级
一2
学
生较萌，问他什么都是回答“我不知道”“我不懂”。但是下课却非常调皮，经常和别的学生打架，做一些令老师头疼的事情来。父母忙于务工赚钱养家，下班很晚，对孩子的关心不够，遇到事情非打即骂。平时都有奶奶照顾着，因此成绩不够理想。
师：知道自己错了的孩子是老师最喜欢的同学，你以后要和其他同
学一样，上课不仅认真听讲，还要勤于思考，好吗？
生：好的，老师。
师：其实老师发现你是一个非常讨人喜欢的孩子，以后有什么问题，
你尽管来问老师，老师很乐意为你解决问题。如果你以后上课
认真听讲，和小朋友团结友爱，老师一定会更加喜欢你的，好
吗？
关
爱
学
生
的
措
施
1、不定期谈话，让他感受到老师对他的爱，拉近关系。
2、课堂上尽量让她来回答问题，提高他的自信心。
3、对于点滴进步多关注，多表扬鼓励。